第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的單元小結(jié)PEP

第一單元的單元小結(jié)

王菊阜

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個(gè)新型作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，所以帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本做到以下幾點(diǎn)：

1．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher's office, canteen, garden, playground, library，board, light, fan, computer。gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。

2．能聽懂、會(huì)說(shuō)：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

3．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library? Is that the TV room?

4．能夠識(shí)別句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

5．了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

王菊阜

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。所以教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣；注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生；了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本做到以下幾點(diǎn)：

（1）能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．

（2）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It's time for English class．It's time to go to school．

（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．

（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。

（5）能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

王菊阜

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分復(fù)數(shù)名詞jeans,pants, shoes, shorts and socks，同時(shí)增加了與顏色連用。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T—shirt ?No, it’s not.These are your pants.Those are your shoes.PartA and Part B 句型中也滲透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，從而也引出了名詞所有格的基本用法。例如：It’s your baby brother’s.在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生能學(xué)到相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，達(dá)到運(yùn)用到生活中。服裝與顏色和大小是緊相連的，將學(xué)過(guò)的顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融會(huì)在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生合理搭配衣服的審美觀。在上課時(shí)，讓學(xué)生帶自己喜歡的衣服來(lái)，利用實(shí)物教學(xué)，學(xué)生的參與積極性會(huì)更高。充分利用班級(jí)學(xué)生穿的衣物進(jìn)行教授。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本做到以下幾點(diǎn)：

（1）能夠聽、說(shuō)、讀、寫下列單詞和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress.Is this your T-shirt? No, it’s not.What colour is it? It’s white.（2）能夠在實(shí)際的情景中運(yùn)用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn’t.Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?

（3）能夠聽懂下列指令語(yǔ)：Put on your T-shirt.Hang up your skirt.Take off your jacket.Fold your dress.Wash your shirt.Put away your sweater.（4）了解關(guān)于衣服的中外文化知識(shí)。

王菊阜

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞。重點(diǎn)句型是What's the weather like today? It's rainy．Can I wear my...? Yes you can．No, you can't．A、B部分的let's talk 滲透了這幾個(gè)新句型，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此要求教師注意收集表天氣的圖表以及各種天氣情況下人們從事的活動(dòng)形式，盡量多復(fù)現(xiàn)已學(xué)過(guò)的形容詞和動(dòng)詞。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，我利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生看真實(shí)的天氣預(yù)報(bào)畫面和做小小天氣預(yù)報(bào)員活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、交際功能，學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)等策略。讓學(xué)生了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ?。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本做到以下幾點(diǎn)：

（1）能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況。

（2）能說(shuō)出不同天氣情況下該穿什么衣服。

（3）能聽懂并回答一些問(wèn)題，如：What's the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?

（4）會(huì)規(guī)范書寫句子：It's warm today．Let's play football．It's cool．Is it cold?

第五單元的單元小結(jié)

王菊阜

．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)論價(jià)格、顏色和款式，其中難點(diǎn)在于A部分的Let's talk和B部分的Let's learn。在教學(xué)中，我采用實(shí)物教學(xué)的方式教授并分解難點(diǎn)。注意“How much is it?”和“How much are they?”的比較教學(xué)，即，用前者帶動(dòng)后者，同時(shí)復(fù)習(xí)慣以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的衣物名詞。同時(shí)教育學(xué)生要以得體的方式與人交際。了解英美兩國(guó)與我國(guó)的衣物尺碼標(biāo)記的不同。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本做到以下幾點(diǎn)：

（1）能夠簡(jiǎn)單描述衣服、鞋子的大小，評(píng)論價(jià)格、顏色和款式，如：It's expensive / colourful．

（2）能夠詢問(wèn)價(jià)格并做簡(jiǎn)略評(píng)價(jià)，如：How much is it? It's....（3）能夠聽懂并發(fā)出與各種鞋相關(guān)的簡(jiǎn)單指令，如：Put on your sneakers．Run in the park．

（4）掌握big, small, long, short，apple, banana, orange, pear, watermelon。How much is it? It's ten yuan．How much are they? They're three yuan．””在四線格中的正確書寫。

第六單元的單元小結(jié)

王菊阜

本單元通過(guò)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是Are they/ these/ those???Yes,they are./No,they aren’t.How many???通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了幾條由動(dòng)物名稱構(gòu)成的英語(yǔ)諺語(yǔ)。懂得以得體的方式與人交際；詢問(wèn)名稱和數(shù)量。也基本做到以下幾點(diǎn)：

⑴ 能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey, tomatoes,potatoes.⑵ 能夠運(yùn)用句型，如：What are they?Are they??How many??詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。

⑶ 能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的簡(jiǎn)單指令，如：Shear a sheep.⑷ 能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場(chǎng)常見的畜牲和蔬菜的名稱。

（5）能聽說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞：

第二篇：pep四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元試卷

PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元測(cè)試卷

班級(jí)

姓名

一找出下列每組單詞中不合群的單詞，填序號(hào)。(10分)（）1.A.one

B.two

C.first

（）2.A.on

B.next to

C.is

（）3.A.garden

B.football

C.playground

（）4.A.art room

B.school

C.teachers’ office

（）5.A.music room B.garden

C.computer room

二．根據(jù)中文寫出英文.(20分)1操場(chǎng)__________ 2圖書館___________ 3一樓__________

4美術(shù)室______ 5教師辦公室____ _______6計(jì)算機(jī)房_________ 7二樓__________8.水__________9老虎______10.姐妹________

三、單項(xiàng)選擇題。(30分)

（）1.Do you have ___art room ? A.a

B.an

C.the（）2.–Is this the teachers’ office ?

–No, ____

.A.it isn’t

B.it not

C.it is

（）3.____ ,Where’s the gym?

A.Thank you.B.Excuse me.C.Good idea.（）4.Please be quiet in the ____.A.library

B.gym

C.room（）5.Here _____ my homework.A.are

B./

C.is

（）6.How many_____ are there in your class?

A.student

B.students

C.book

（）7.My classroom is ____the first floor.A.on

B.in

C.under

（）8.It’s next __ the library.A、for

B、to

C、in

（）9.That is the____ office.A.teacher

B.teacher’s

C.teacher（10.–Do you have a music room.?___

.A.Yes , I am

B.Yes, we do

C.Yes, it is

（）11.This ___ our classroom..A.am

B.are

C.is（）12.Is this the wall?

—________

A.Yes, is it.B.No, it is.C.Yes, it isn’t（）13.__go and ___ a look.A.Let's , have

B.Let me ,have

C.Let's , has

（）14____ way, please.A.This

B.That

C.This is

（）15There are eight__in the library.A.lights

B.window

C.book

四、找朋友,將序號(hào)填在題前括號(hào)里。（10分）

（）1 Where is the art room ?

A.Thank you.（）2 Is this the library ?

B.It’s on the second floor.（）3 Do you have an art room?

C.No, it isn’t.（）4 How many books are there ? D.Yes, I do.（）5 Welcome to our school.E.Forty-one.五、連詞成句。（10分）

1.my , this , is , classroom(.)

2.is,teacher’ , where , office, the(?)

3.the , on ,it , floor, is, first(.)

4.have , do , you , library, a(?)

5.playground , is , that , the(?)

六、排序組成一段對(duì)話。（10分）（）Wow!Your school is cool!

（）No, it isn’t.It’s the music room.The art room is on the second floor.（）Look, this is my school.（）Oh, it’s so big.Is this the art room？

（）Thank you.Look at the playground.七讀理解。判斷對(duì)錯(cuò)。用T或F表示.（10分）

Hello, I’m Sarah.Welcome to our school.This is the teachers’ office..That’s my classroom.There are forty-seven students in our class.The canteen(食堂)is on the first floor.The library is on the second floor.We have a music room.We play on the playground.I like our school.（）1.Sarah’s classroom is on the second floor.（）2.There is a gym in her school.（）3.Sarah likes her school.（）4.There are fifty-seven students in the class.（）5.Sarah play on the playground..

第三篇：pep四年級(jí)英語(yǔ)上第六單元教學(xué)小結(jié)

第六單元教學(xué)小結(jié)

在本單元的教學(xué)中雖然課堂是按照原來(lái)的設(shè)計(jì)講了下來(lái)，但還存在許多的不足：

一．復(fù)習(xí)熱身的過(guò)多，以至于后面的時(shí)間過(guò)于緊張；復(fù)習(xí)的時(shí)候老師說(shuō)得過(guò)多了，因?yàn)槭侵v過(guò)的內(nèi)容，可以放開手讓學(xué)生自己說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉這些內(nèi)容，老師沒(méi)必要講的很多。

二．從“新詞呈現(xiàn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學(xué)生沒(méi)有一種“耳目一新”之感。學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的程序，亦步亦趨，顯示出一種明顯的機(jī)械式的“走馬觀花”。雖然我通過(guò)TPR動(dòng)作來(lái)教授單詞，但是缺乏生活化的語(yǔ)言活動(dòng)卻無(wú)法激發(fā)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲。因此，課堂缺少趣味性。

三．小學(xué)英語(yǔ)還是要強(qiáng)化漢義，注重詞義。

改進(jìn)：

一．課堂上要多用英語(yǔ)夸獎(jiǎng)孩子；

二．要多聽錄音，學(xué)生多跟讀；

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要善于把英語(yǔ)教學(xué)生活化、活動(dòng)化、情趣化。利用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有效的語(yǔ)言信息溝，讓學(xué)生在趣味中習(xí)得語(yǔ)言，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)。這樣，語(yǔ)言的生成就水到渠成了。

第四篇：2014新版PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第五單元教案

Unit 5 My clothes

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：

字母組合le在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會(huì)單詞與句子。

2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動(dòng)作。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、課時(shí)安排：

六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服的問(wèn)題并能做出相應(yīng)的回答。

2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)新課

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問(wèn)：Are these yours? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象。

4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任

意抽取幾張并問(wèn)：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。

三、鞏固練習(xí)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

四、布置作業(yè)

1、聽第38頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。X K b1.C o m

3、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教學(xué)重點(diǎn)：

與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)：

表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說(shuō)出聽到的顏色名稱。

2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

二、教學(xué)新課 Let’s learn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。教師指圖問(wèn)：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。Let’s do

1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

三、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。

四、布置作業(yè)

讀課文第39頁(yè)并背誦 Let's do。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說(shuō)、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說(shuō)、讀、寫apple, people, table 三個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A: Are these yours?

B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

抄本課單詞4+1模式

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、Let’s do：讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。

2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。

二、教學(xué)新課

1、教師拿出一條長(zhǎng)褲，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。

3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。

三、鞏固練習(xí)

1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作業(yè)

聽第51頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。教學(xué)重點(diǎn)：

單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：

在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說(shuō)一說(shuō)，演一演

2、Talk about your clothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

二、教學(xué)新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問(wèn)孩子：What can you see?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。

2、教師問(wèn)：“Where are the skirts/??”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

5、操練新單詞。

三、鞏固練習(xí)

1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2、孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

3、完成Let's find out的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第52頁(yè)；

2、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

在四線格中的正確書寫This is...These are...教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語(yǔ)交流。A: Whose...are those?

B: They are...A: Whose...is this? B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并畫圈。

2、聽錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第50頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；

2、聽錄音并跟讀Story time 8

第五篇：PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元教案

課題 Unit 4It’s warm today 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)，認(rèn)讀本課時(shí)的單詞：warm，cold，hot、cool，weather.2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)單詞學(xué)會(huì)運(yùn)用 It’s cold in??

3、情感目標(biāo)：告訴學(xué)生全球變暖帶來(lái)的危害，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather

教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1、一張Chinese Map和Word Cards2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前準(zhǔn)備一張Chinese Map和Word Cards2、課前讓學(xué)生聽一聽當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，記住一些城市名稱及天氣情況

一、熱身復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生聽課本Unit 3第一課時(shí)的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說(shuō)、邊做動(dòng)作。

2、教師介紹說(shuō)： Today I’m wearing a ??，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所穿衣服，讓學(xué)生總結(jié)在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt.etc.二、電話號(hào)碼導(dǎo)入。

教師在黑板上寫下數(shù)字110.119.120.12121，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)讀出這些數(shù)字，并說(shuō)出它們是什么號(hào)碼，當(dāng)問(wèn)到12121這個(gè)號(hào)碼時(shí)，當(dāng)場(chǎng)撥打。（注：該電話號(hào)碼是本地的天氣預(yù)報(bào)咨詢號(hào)碼），引出本課主題“weather report”并教讀。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

三、形象展示，學(xué)習(xí)新知。

1、教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學(xué)，然后通過(guò)幾次向熱水中加冷水，讓學(xué)生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學(xué)，最后拿出一袋冰，請(qǐng)學(xué)生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時(shí)要學(xué)生注意拼讀)

2、教師指著生詞卡模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問(wèn)學(xué)生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。出示Chinese Map（并已標(biāo)明四個(gè)城市），學(xué)生首先聽錄音后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)依次指四個(gè)城市，學(xué)生再聽錄音，并跟讀后，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問(wèn)答。What’s the weather like in??？It’s??in??

四、動(dòng)手操作，鞏固新知。

1、Pair work:請(qǐng)SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個(gè)城市名字互相交給同桌SB，當(dāng)SB說(shuō)出一城市后，SA則說(shuō)出此城市天氣。如：

SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互換。

2、Group work:學(xué)生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報(bào)員的身份向組內(nèi)成員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。

五、歌謠拓展，鞏固新知

1、學(xué)生聽Let’s chart ,聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、聽錄音邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠。

六、課堂總結(jié)

學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。

七、布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s learn 部分活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。

2、晚上聽完當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)后，用英語(yǔ)給家長(zhǎng)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

課題Unit 4It’s warm today第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：①句型Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.②復(fù)習(xí)鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,hot.2、能力目標(biāo)：學(xué)生能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用句型。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。

教學(xué)重點(diǎn) 聽懂、會(huì)說(shuō)Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’t.It’s cold today.教學(xué)難點(diǎn) 在適當(dāng)情景中運(yùn)用Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一張地圖、掛圖、錄音機(jī)、磁帶或VCD

導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、讓學(xué)生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復(fù)習(xí)服裝類名詞。

2、讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

一、熱身復(fù)習(xí)

教師出示一張地圖，地圖上已標(biāo)明4個(gè)城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿著不同衣服的人，讓學(xué)生根據(jù)服裝猜天氣。如：It’s cold in Harbin.出示天氣單詞，讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)報(bào)。S：Good morning.This is the weather report.It’sin

二、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。

教師說(shuō)：The city we live is XinTai.What’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。教師再問(wèn)：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,you can.No,you can’t.并板書，教師領(lǐng)讀并指導(dǎo)。Let’stalk1、學(xué)生看Let’s talk的掛圖或VCD.教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過(guò)程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

2、學(xué)生聽錄音模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

3、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

Let’s chant

學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。

三、情景練習(xí)，鞏固新知。

1、再次出示地圖上的四個(gè)城市，讓學(xué)生從中挑選一個(gè)想去的城市，practice.SA:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’t.這一部分可以師生，生生問(wèn)答，也可以小組為單位競(jìng)賽。

2、教師出示要去的青島,并出示青島未來(lái)三天的天氣情況表。T：What clothes can I wear?Can I wear my？S：Yes,It’s,you can wear3、兩人小組活動(dòng)。今天你想要與同學(xué)一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適?？蓞⒖家韵聦?duì)話：

S1:What’s the weather like today?

S2:It’s warm.S1:Can I wear my …?

S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，3、了解Good to know部分華氏與攝氏的區(qū)別：攝氏溫度，冰點(diǎn)時(shí)溫度為0攝氏度,沸點(diǎn)為100攝氏度 而華氏溫度把冰點(diǎn)溫度定為32華氏度,沸點(diǎn)為212華氏度 所以1攝氏度等于1.8華氏度。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：

5（F-50o）= 9(C-10o)

式中F-華氏溫度，C-攝氏溫度

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、聽Let’s talk錄音，讀給家長(zhǎng)聽。

課題 Unit 4It’s warm today第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。

2、會(huì)應(yīng)用，書寫句型：It’s warm today.Let’s play football。

3、聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on your hat.學(xué)唱歌曲 “Thunder”。

教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解Read and write 部分的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。

教學(xué)難點(diǎn) Theyareonyourfeet。

教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)題綱

1、讓學(xué)生制作相關(guān)單詞卡片

2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對(duì)話。

一、溫故知新

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s talk中對(duì)話。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對(duì)話過(guò)渡到學(xué)生之間對(duì)話。)

2、學(xué)生跟錄音說(shuō)唱A部分Let’schant。

二、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

句子呈現(xiàn)

教師出示一個(gè)football，引出句型：It’s warm today.Let’s play football.（輕輕踢下足球）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說(shuō)句子：It’s warm today.Let’s play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)用單詞卡片拼出以上兩句話,其他學(xué)生抄寫句子。(教師提示學(xué)生開頭大寫，后標(biāo)點(diǎn)，單詞之間要空格。)

單詞呈現(xiàn)

1、教師播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。

教師提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用插圖回答。教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。

2、通過(guò)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出插圖中的任何內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]

shoes中的sh-[?]

pants中的a-[?]

3、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。

Let’s do 呈現(xiàn)

1、教師播放歌曲，學(xué)生跟唱。

2、教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生表演場(chǎng)唱。

三、趣味操練，鞏固新知。、讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶單詞競(jìng)賽”。、四會(huì)句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。教師對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)、做本課相配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。、書寫一份自己的衣物清單。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。

課題 Unit 4It’s warm today第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運(yùn)用。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3.能聽懂Let'sdo的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：調(diào)查、訪問(wèn)及統(tǒng)計(jì)等。

教學(xué)重點(diǎn)

單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。

教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備學(xué)生已知?jiǎng)釉~及動(dòng)詞詞組的詞卡,天氣符號(hào)圖卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、世界地圖或多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、讓學(xué)生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，讓學(xué)生熟悉單詞結(jié)構(gòu).2、能在世界地圖上找出5個(gè)城市的位置，并說(shuō)出它們的英文名稱。如: Where is London?

一．Preparation

1.Let's sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

2.Let’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏下感知舊知)

3.Free talk.T:What’s the weather like in …?

（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）

1.呈現(xiàn)新知

（1）教授rainy.方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。（創(chuàng)設(shè)情景來(lái)學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的心理與認(rèn)知）

（2.）教授world weather

方法：制作世界地圖，教學(xué)world weather.（3）.教學(xué)windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：觀看世界地圖，認(rèn)識(shí)天氣標(biāo)志，教學(xué)單詞windy.，cloudy, sunny, snowy.2．聽音、正音。

要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。

3.合作學(xué)習(xí)

三.Practise

1．Let's do

（1）.聽錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。

（3）.同桌或小組合作做此游戲。.Let's draw and say

全班分成四組，每一組一名代表，教師報(bào)天氣單詞，學(xué)生代表畫出相應(yīng)的圖標(biāo)，并讀出，又對(duì)又快的小組為勝。

3.Look and say

教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說(shuō)一句話，如：It'srainyinLondon.四．Production.1．簡(jiǎn)筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)進(jìn)行描述。正在樹下玩耍，突然來(lái)風(fēng)了的情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It'swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風(fēng)”圖標(biāo)。

T：What’stheweather like in Beijing? 根據(jù)學(xué)生回答說(shuō)“Yes,It's cloudy in Beijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學(xué)習(xí)，保持學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣。)

五．Progress.1.聽錄音內(nèi)容（P49），并讀給家人或朋友聽。

2.結(jié)合練習(xí)冊(cè)完成相應(yīng)練習(xí)。

3.完成Tasktime（P52）。

課題 Unit 4It’s warm today第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

2.能夠分角色朗讀對(duì)話。

3.了解世界幾個(gè)主要城市的天氣特點(diǎn)。

4.聽懂并獨(dú)立完成Let’s check

教學(xué)重點(diǎn)

句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

教學(xué)難點(diǎn) What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá)；

I have to ?.的含義

教具準(zhǔn)備

1．磁帶。2.城市天氣預(yù)報(bào)掛圖。3.單詞卡片：A.B單詞卡片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱：

學(xué)生準(zhǔn)備或繪制關(guān)于天氣的圖畫。

一．Preparation

1.學(xué)生唱歌曲“Thunder”；

2.Let’s do.3．Free talk.教師自制簡(jiǎn)易的城市天氣預(yù)報(bào)的掛圖，然后提問(wèn)：

T:What’s the weather like in …?Ss:It is…

T: What are you doing?(如果學(xué)生不會(huì)，就問(wèn))

Ss:Not much.情景導(dǎo)入

(1).教師指著外面問(wèn)：What’s the weather like in Linshu?學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??

(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行詢問(wèn)。

教師展示世界地圖指著New York問(wèn)：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖中的天氣標(biāo)志來(lái)回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解How about??的功能。

(3)．教師點(diǎn)擊課件有意的點(diǎn)不出來(lái)，然后說(shuō)

What’s the matter? 讓學(xué)生理解含義。然后用課件展示大風(fēng)的景象：It’s windy now.I have to close the window.(只要讓學(xué)生理解就可以)

三．Practice.1.回歸對(duì)話。

（1）聽音正音。（2）聽音跟讀。（3）小組合作。

2.機(jī)械訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的地方和天氣，進(jìn)行一問(wèn)一答。

S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …

3.意義訓(xùn)練。下載今天的各地的天氣情況，讓學(xué)生去練習(xí)。

四．Production.1.教師再次播放城市天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生編對(duì)話。

A：What’s the weather like in ??

B：It’s ?How about??

A：It’s ?

2.Story time.讓學(xué)生自己讀一讀C.Story time.然后進(jìn)行表演。

五．Progress

1..Let’s check.2..完成本單元B Let’s talk的配套練習(xí)。

Homework

1.今天晚上在家聽我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格

2.給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

課題 Unit 4It’s warm today第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能夠進(jìn)行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫。

2．能夠規(guī)范書寫句型It's cool．Is it cold?

3．能用本單元語(yǔ)言完成Task time。

4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。

5.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)完成一些相應(yīng)的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 聽說(shuō)讀寫四個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn) Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。

教具準(zhǔn)備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機(jī)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二 次 備 課

一． Preparation

1.Let’s sing a song:Thunder.2.Free talk :

T: What is the weather like today?

Ss: It's sunny today.T: How about ….?

3.請(qǐng)學(xué)生打開書P52 Task time，看記錄回答教師問(wèn)題：

T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）

What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)

然后請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。

二．Pre-reading

1.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問(wèn)：Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.請(qǐng)學(xué)生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學(xué)生的提問(wèn)。

3.請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is it cold？并說(shuō)出意思。

4.教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：

sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy

貼到黑板上。

教師說(shuō)句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。

三．In-reading

1.General reading.出示本課掛圖，教師指著圖問(wèn)：(1)How many animals are there?

(2)Who are they?

2.Detailed reading(細(xì)讀)

教師先提出問(wèn)題：

(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?

(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?

(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?

讓學(xué)生再讀對(duì)話，找出問(wèn)題的答案，更深層次的理解對(duì)話。

3.接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會(huì)單詞和句子，師在板書的同時(shí)學(xué)生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當(dāng)講解書寫規(guī)則。

（1）句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

（2）句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。

（3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫四會(huì)單詞和句子。

四．Post-reading

1.Listen to the tape.首先靜聽，然后跟讀。

2.Read aloud.(朗讀)

3.角色朗讀對(duì)話。

4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學(xué)生先聽,并且讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學(xué)生跟讀，同時(shí)結(jié)合新學(xué)的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。

五．Production

設(shè)計(jì)旅游路線在現(xiàn)實(shí)生活中，如果假期將至，學(xué)生如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項(xiàng)：

1.What’sthe weather is like there?

2.What can you take?

3.What can you wear?

T: I'll go to Yunnan.It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera.I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)話。先小組練習(xí)，然后課堂表演。)