第一篇：PEP新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一二單元重點(diǎn)句子

第一二單元重點(diǎn)句子

一、翻譯下列句子：

1、那是教師辦公室嗎？是的，它是。

2、這是美術(shù)室嗎？不，它不是。

3、圖書館在哪里？它在一樓。

4、音樂教室在哪？它在二樓。

5、老師辦公室與圖書館相鄰。

6、它緊挨著三班嗎？是的，它是。

7、歡迎來(lái)到我們學(xué)校。

8、這是我的教室。

9、在你的班級(jí)有多少學(xué)生？四十五個(gè)學(xué)生。

10、你們有計(jì)算機(jī)室嗎？是的，我們有。

11、你們有圖書館嗎？不，我們沒有。

12、這邊請(qǐng)。

13、你們有美術(shù)室嗎？是的，我們有。

14、這是體育館。

15、那是操場(chǎng)。

16、我喜歡故事書。

17、那是午餐室嗎？是的，它是。

18、那是我的圖書館。

19、咱們走吧。

20、咱們踢足球吧。好吧。好主意。

21、現(xiàn)在幾點(diǎn)了？五點(diǎn)鐘。

22、幾點(diǎn)了？上午8點(diǎn)15.23、放學(xué)了。

24、咱們?nèi)ゲ賵?chǎng)吧。好吧。

25、到吃午飯的時(shí)間了。

26、該上學(xué)了。

27、該起床了。

28、早餐準(zhǔn)備好了。

29、到上英語(yǔ)課的時(shí)間了。30、該回家了。

31、你在哪里？我在北京。

32、我上學(xué)遲到了。

33、我想睡覺。

1、Is that the teachers’ office? Yes, it is.2.Is this the art room? No , it isn’t.3.Where I s the library ? It’s on the first floor.4.Where is the music room? It’s on the second floor.5.The teachers’ office is next to the library.6.Is it next to the Class 3? Yes , it is.7.Welcome to our school.8.This is my classroom.9.How many students are there in your class? Forty—five students.10.Do you have a computer room? Yes , we do.11.Do you have a library? No , we don’t.12.This way , please.13.Do you have an art room? Yes , we do.14.This is the gym.15.That is the piayground.16.I like storybooks.17.Is that the lunch room? Yes , it is.18.That is my library.19.Let’s go.20.Let’s play football.OKAll right.Good idea.21.What time is it now? It’s 5 o’clock.22.What time is it ? It’s 8: 15.23.School is over.24.Let’s go to the playground.OK.25.It’s time for lunch.It’s time to have lunch.26.It’s time for school.It’s time to go to school.27.It’s time to get up.28.Breakfast is ready.29.It’s time for English class.30.It’s time to go home.31.Where are you ?I’m in Beijing.32.I’m late for school.33.I want to sleep.

第二篇：2014新pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元第五課時(shí)

第五單元第五課時(shí)

BLet’s learn Let’s find out

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：coat, shirt, jacket,sweater, shorts, socks。

2、能夠熟練運(yùn)用句型: Where are my new socks?What colour are they? White.就衣物的位置和

顏色等展開問答。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：coat, shirt, jacket,sweater, shorts, socks。

2、能夠熟練運(yùn)用句型: Where are my new socks?What colour are they? White.就衣物的位置和

顏色等展開問答。

教學(xué)難點(diǎn)：名詞單復(fù)數(shù)的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、單詞卡片、頭飾、課件教學(xué)過程：

1、shirt和coat的教學(xué)：

1）播放A Let’s do的動(dòng)畫，學(xué)生跟讀一遍。然后教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。

2）出示吳一凡穿襯衫的圖片，請(qǐng)學(xué)生跟讀shirt一詞，然后問：Whose shirt is it? What colour is it?引導(dǎo)學(xué)生回答。

3）出示Let’s learn的圖片，指著大衣和襯衫問：

What about these? Whose coat is this?

Whose shirt is this?引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。

4）出示 coat和shirt的單詞卡片，帶讀單詞。

2、jacket和sweater的教學(xué)：

1）教師戴上Sarah的頭飾說：It’s cool.What can

I wear today?教師適時(shí)出示毛衣和夾克衫的圖片，依次帶讀單詞jacket和sweater,然后出

示單詞卡片，學(xué)生跟讀。

2）出示Let’s learn板塊的圖片，問：But where are

my jacket and sweater?引導(dǎo)學(xué)生回答：

They’re on the bed.3、shorts 和 socks的教學(xué)：

1）指著短褲問：What are these? Are they pants?

引導(dǎo)學(xué)生回答：No, they aren’t.2)教師出示shorts的單詞卡片，帶讀單詞，然

后問：

Where are Sarah’s new socks?請(qǐng)學(xué)生跟讀問句

并作答：They’re on the floor.教師追問：What colour are they?學(xué)生回答。

4、播放Let’s learn 的完整錄音，學(xué)生跟讀。

5、同桌結(jié)對(duì)用Where is my…?What colour…?創(chuàng)編

對(duì)話。

6、教師快速出示單詞卡片，學(xué)生大聲朗讀單詞。

7、Let’s find out:

1)課件呈現(xiàn)參加生日晚會(huì)和爬山的兩組場(chǎng)景：

同桌學(xué)生一起用英語(yǔ)討論需要準(zhǔn)備哪些衣

物，最后完成衣物清單。請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)展

示并介紹自己的清單，如：

I like to wear my red T-shirt,my black shorts and

my blue shoes.2)帶領(lǐng)學(xué)生描述Amy和Zhang Peng的著裝，然

后再讓學(xué)生自己挑選衣物并涂色，然后展示。

8、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試：

《新課堂》P46 Exercises 5, 6and 10板書設(shè)計(jì)：

Unit5 My clothes

B Let’s learn Let’s find outWhose coat is this?

It’s mine.Whose pants are those?

They’re your father’s.

第三篇：2014新版PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第五單元教案

Unit 5 My clothes

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：

字母組合le在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會(huì)單詞與句子。

2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動(dòng)作。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、課時(shí)安排：

六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。

2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)新課

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象。

4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任

意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

三、鞏固練習(xí)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

四、布置作業(yè)

1、聽第38頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。X K b1.C o m

3、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教學(xué)重點(diǎn)：

與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)：

表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

二、教學(xué)新課 Let’s learn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。Let’s do

1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

三、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。

四、布置作業(yè)

讀課文第39頁(yè)并背誦 Let's do。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A: Are these yours?

B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

抄本課單詞4+1模式

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。

2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。

二、教學(xué)新課

1、教師拿出一條長(zhǎng)褲，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說一說。

3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說一說。

三、鞏固練習(xí)

1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作業(yè)

聽第51頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。教學(xué)重點(diǎn)：

單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：

在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演

2、Talk about your clothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

二、教學(xué)新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Where are the skirts/??”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

5、操練新單詞。

三、鞏固練習(xí)

1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

3、完成Let's find out的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第52頁(yè)；

2、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

在四線格中的正確書寫This is...These are...教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z(yǔ)交流。A: Whose...are those?

B: They are...A: Whose...is this? B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并畫圈。

2、聽錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第50頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；

2、聽錄音并跟讀Story time 8

第四篇：PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元教案

課題 Unit 4It’s warm today 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的單詞：warm，cold，hot、cool，weather.2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)單詞學(xué)會(huì)運(yùn)用 It’s cold in??

3、情感目標(biāo)：告訴學(xué)生全球變暖帶來(lái)的危害，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather

教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1、一張Chinese Map和Word Cards2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前準(zhǔn)備一張Chinese Map和Word Cards2、課前讓學(xué)生聽一聽當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，記住一些城市名稱及天氣情況

一、熱身復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生聽課本Unit 3第一課時(shí)的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說、邊做動(dòng)作。

2、教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所穿衣服，讓學(xué)生總結(jié)在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt.etc.二、電話號(hào)碼導(dǎo)入。

教師在黑板上寫下數(shù)字110.119.120.12121，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)讀出這些數(shù)字，并說出它們是什么號(hào)碼，當(dāng)問到12121這個(gè)號(hào)碼時(shí)，當(dāng)場(chǎng)撥打。（注：該電話號(hào)碼是本地的天氣預(yù)報(bào)咨詢號(hào)碼），引出本課主題“weather report”并教讀。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

三、形象展示，學(xué)習(xí)新知。

1、教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學(xué)，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學(xué)生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學(xué)，最后拿出一袋冰，請(qǐng)學(xué)生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時(shí)要學(xué)生注意拼讀)

2、教師指著生詞卡模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學(xué)生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。出示Chinese Map（并已標(biāo)明四個(gè)城市），學(xué)生首先聽錄音后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)依次指四個(gè)城市，學(xué)生再聽錄音，并跟讀后，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問答。What’s the weather like in??？It’s??in??

四、動(dòng)手操作，鞏固新知。

1、Pair work:請(qǐng)SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個(gè)城市名字互相交給同桌SB，當(dāng)SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。如：

SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互換。

2、Group work:學(xué)生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報(bào)員的身份向組內(nèi)成員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。

五、歌謠拓展，鞏固新知

1、學(xué)生聽Let’s chart ,聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、聽錄音邊做動(dòng)作邊說歌謠。

六、課堂總結(jié)

學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。

七、布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s learn 部分活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。

2、晚上聽完當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)后，用英語(yǔ)給家長(zhǎng)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

課題Unit 4It’s warm today第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：①句型Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.②復(fù)習(xí)鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,hot.2、能力目標(biāo)：學(xué)生能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用句型。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。

教學(xué)重點(diǎn) 聽懂、會(huì)說Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’t.It’s cold today.教學(xué)難點(diǎn) 在適當(dāng)情景中運(yùn)用Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一張地圖、掛圖、錄音機(jī)、磁帶或VCD

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、讓學(xué)生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復(fù)習(xí)服裝類名詞。

2、讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

一、熱身復(fù)習(xí)

教師出示一張地圖，地圖上已標(biāo)明4個(gè)城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿著不同衣服的人，讓學(xué)生根據(jù)服裝猜天氣。如：It’s cold in Harbin.出示天氣單詞，讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)報(bào)。S：Good morning.This is the weather report.It’sin

二、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。

教師說：The city we live is XinTai.What’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,you can.No,you can’t.并板書，教師領(lǐng)讀并指導(dǎo)。Let’stalk1、學(xué)生看Let’s talk的掛圖或VCD.教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

2、學(xué)生聽錄音模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

3、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

Let’s chant

學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

三、情景練習(xí)，鞏固新知。

1、再次出示地圖上的四個(gè)城市，讓學(xué)生從中挑選一個(gè)想去的城市，practice.SA:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’t.這一部分可以師生，生生問答，也可以小組為單位競(jìng)賽。

2、教師出示要去的青島,并出示青島未來(lái)三天的天氣情況表。T：What clothes can I wear?Can I wear my？S：Yes,It’s,you can wear3、兩人小組活動(dòng)。今天你想要與同學(xué)一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適?？蓞⒖家韵聦?duì)話：

S1:What’s the weather like today?

S2:It’s warm.S1:Can I wear my …?

S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，3、了解Good to know部分華氏與攝氏的區(qū)別：攝氏溫度，冰點(diǎn)時(shí)溫度為0攝氏度,沸點(diǎn)為100攝氏度 而華氏溫度把冰點(diǎn)溫度定為32華氏度,沸點(diǎn)為212華氏度 所以1攝氏度等于1.8華氏度。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：

5（F-50o）= 9(C-10o)

式中F-華氏溫度，C-攝氏溫度

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、聽Let’s talk錄音，讀給家長(zhǎng)聽。

課題 Unit 4It’s warm today第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。

2、會(huì)應(yīng)用，書寫句型：It’s warm today.Let’s play football。

3、聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on your hat.學(xué)唱歌曲 “Thunder”。

教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解Read and write 部分的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。

教學(xué)難點(diǎn) Theyareonyourfeet。

教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)題綱

1、讓學(xué)生制作相關(guān)單詞卡片

2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對(duì)話。

一、溫故知新

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s talk中對(duì)話。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對(duì)話過渡到學(xué)生之間對(duì)話。)

2、學(xué)生跟錄音說唱A部分Let’schant。

二、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

句子呈現(xiàn)

教師出示一個(gè)football，引出句型：It’s warm today.Let’s play football.（輕輕踢下足球）引導(dǎo)學(xué)生說:OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’s warm today.Let’s play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)用單詞卡片拼出以上兩句話,其他學(xué)生抄寫句子。(教師提示學(xué)生開頭大寫，后標(biāo)點(diǎn)，單詞之間要空格。)

單詞呈現(xiàn)

1、教師播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。

教師提問相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用插圖回答。教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。

2、通過提問，鼓勵(lì)學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]

shoes中的sh-[?]

pants中的a-[?]

3、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。

Let’s do 呈現(xiàn)

1、教師播放歌曲，學(xué)生跟唱。

2、教師提問歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生表演場(chǎng)唱。

三、趣味操練，鞏固新知。、讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶單詞競(jìng)賽”。、四會(huì)句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。教師對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)、做本課相配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。、書寫一份自己的衣物清單。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。

課題 Unit 4It’s warm today第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運(yùn)用。

2.能聽懂、會(huì)說簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3.能聽懂Let'sdo的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計(jì)等。

教學(xué)重點(diǎn)

單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。

教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備學(xué)生已知?jiǎng)釉~及動(dòng)詞詞組的詞卡,天氣符號(hào)圖卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、世界地圖或多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、讓學(xué)生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，讓學(xué)生熟悉單詞結(jié)構(gòu).2、能在世界地圖上找出5個(gè)城市的位置，并說出它們的英文名稱。如: Where is London?

一．Preparation

1.Let's sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

2.Let’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂節(jié)奏下感知舊知)

3.Free talk.T:What’s the weather like in …?

（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）

1.呈現(xiàn)新知

（1）教授rainy.方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。（創(chuàng)設(shè)情景來(lái)學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的心理與認(rèn)知）

（2.）教授world weather

方法：制作世界地圖，教學(xué)world weather.（3）.教學(xué)windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：觀看世界地圖，認(rèn)識(shí)天氣標(biāo)志，教學(xué)單詞windy.，cloudy, sunny, snowy.2．聽音、正音。

要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。

3.合作學(xué)習(xí)

三.Practise

1．Let's do

（1）.聽錄音，邊說邊做動(dòng)作。

（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。

（3）.同桌或小組合作做此游戲。.Let's draw and say

全班分成四組，每一組一名代表，教師報(bào)天氣單詞，學(xué)生代表畫出相應(yīng)的圖標(biāo)，并讀出，又對(duì)又快的小組為勝。

3.Look and say

教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說一句話，如：It'srainyinLondon.四．Production.1．簡(jiǎn)筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)進(jìn)行描述。正在樹下玩耍，突然來(lái)風(fēng)了的情景，引導(dǎo)學(xué)生說：It'swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風(fēng)”圖標(biāo)。

T：What’stheweather like in Beijing? 根據(jù)學(xué)生回答說“Yes,It's cloudy in Beijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學(xué)習(xí)，保持學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣。)

五．Progress.1.聽錄音內(nèi)容（P49），并讀給家人或朋友聽。

2.結(jié)合練習(xí)冊(cè)完成相應(yīng)練習(xí)。

3.完成Tasktime（P52）。

課題 Unit 4It’s warm today第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

2.能夠分角色朗讀對(duì)話。

3.了解世界幾個(gè)主要城市的天氣特點(diǎn)。

4.聽懂并獨(dú)立完成Let’s check

教學(xué)重點(diǎn)

句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

教學(xué)難點(diǎn) What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá)；

I have to ?.的含義

教具準(zhǔn)備

1．磁帶。2.城市天氣預(yù)報(bào)掛圖。3.單詞卡片：A.B單詞卡片。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱：

學(xué)生準(zhǔn)備或繪制關(guān)于天氣的圖畫。

一．Preparation

1.學(xué)生唱歌曲“Thunder”；

2.Let’s do.3．Free talk.教師自制簡(jiǎn)易的城市天氣預(yù)報(bào)的掛圖，然后提問：

T:What’s the weather like in …?Ss:It is…

T: What are you doing?(如果學(xué)生不會(huì)，就問)

Ss:Not much.情景導(dǎo)入

(1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??

(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行詢問。

教師展示世界地圖指著New York問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖中的天氣標(biāo)志來(lái)回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about??的功能。

(3)．教師點(diǎn)擊課件有意的點(diǎn)不出來(lái)，然后說

What’s the matter? 讓學(xué)生理解含義。然后用課件展示大風(fēng)的景象：It’s windy now.I have to close the window.(只要讓學(xué)生理解就可以)

三．Practice.1.回歸對(duì)話。

（1）聽音正音。（2）聽音跟讀。（3）小組合作。

2.機(jī)械訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的地方和天氣，進(jìn)行一問一答。

S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …

3.意義訓(xùn)練。下載今天的各地的天氣情況，讓學(xué)生去練習(xí)。

四．Production.1.教師再次播放城市天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生編對(duì)話。

A：What’s the weather like in ??

B：It’s ?How about??

A：It’s ?

2.Story time.讓學(xué)生自己讀一讀C.Story time.然后進(jìn)行表演。

五．Progress

1..Let’s check.2..完成本單元B Let’s talk的配套練習(xí)。

Homework

1.今天晚上在家聽我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格

2.給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

課題 Unit 4It’s warm today第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能夠進(jìn)行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫。

2．能夠規(guī)范書寫句型It's cool．Is it cold?

3．能用本單元語(yǔ)言完成Task time。

4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。

5.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)完成一些相應(yīng)的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 聽說讀寫四個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn) Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。

教具準(zhǔn)備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機(jī)

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

一． Preparation

1.Let’s sing a song:Thunder.2.Free talk :

T: What is the weather like today?

Ss: It's sunny today.T: How about ….?

3.請(qǐng)學(xué)生打開書P52 Task time，看記錄回答教師問題：

T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）

What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)

然后請(qǐng)4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。

二．Pre-reading

1.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.請(qǐng)學(xué)生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學(xué)生的提問。

3.請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is it cold？并說出意思。

4.教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：

sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy

貼到黑板上。

教師說句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。

三．In-reading

1.General reading.出示本課掛圖，教師指著圖問：(1)How many animals are there?

(2)Who are they?

2.Detailed reading(細(xì)讀)

教師先提出問題：

(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?

(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?

(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?

讓學(xué)生再讀對(duì)話，找出問題的答案，更深層次的理解對(duì)話。

3.接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會(huì)單詞和句子，師在板書的同時(shí)學(xué)生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當(dāng)講解書寫規(guī)則。

（1）句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

（2）句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。

（3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫四會(huì)單詞和句子。

四．Post-reading

1.Listen to the tape.首先靜聽，然后跟讀。

2.Read aloud.(朗讀)

3.角色朗讀對(duì)話。

4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學(xué)生先聽,并且讓學(xué)生自己說一說o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學(xué)生跟讀，同時(shí)結(jié)合新學(xué)的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。

五．Production

設(shè)計(jì)旅游路線在現(xiàn)實(shí)生活中，如果假期將至，學(xué)生如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項(xiàng)：

1.What’sthe weather is like there?

2.What can you take?

3.What can you wear?

T: I'll go to Yunnan.It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera.I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生自由說話。先小組練習(xí)，然后課堂表演。)

第五篇：新版PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第四單元教案

Unit 4 At the farm

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；句型:How many?do you have；四會(huì)單詞及四會(huì)句子的掌握。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合or在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能夠運(yùn)用句型，如：What are they? Are they??How many??詢問動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。

3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場(chǎng)常見的畜牲和蔬菜的名稱。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的 回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元計(jì)劃用時(shí)：

6課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽、說、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。

2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：

句型What are these？ Are these??及其簡(jiǎn)略回答。教學(xué)難點(diǎn)： these的發(fā)音。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。（I like?Do you like??）

2、教師說謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Are they??來(lái)猜猜是什么蔬菜。

a、They are red.They look like apples, but they aren’t apples.What are they?

b、They are tender and green.What are they?

c、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they? d、They are round, pink and white.What are they?

e、They are brown.French fries are made of them.What are they?

學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀，如果猜錯(cuò) 了，教師回答No, they aren’t.再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。

二、教學(xué)新課

1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問：Are these??，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are ?回答。教師適時(shí)板書句型框架。

2、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過來(lái)邊摸邊問：Are these??或What are these？教師做出相應(yīng)的回答。

3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。

4、播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對(duì)話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分，操練句型：What are these？ Are these??

四、布置作業(yè)

聽第38頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。教具準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的單詞卡片。

2、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。

3、Let’s chant的錄音。教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點(diǎn)： potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

請(qǐng)學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠。

二、教學(xué)新課

1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。

三、鞏固練習(xí)

1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。

2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

四、布置作業(yè)

讀課文第39頁(yè)并背誦 Let's chant。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A: What are these?

B: They are...A: Are these...? B: Yes, they are./No, they aren't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè) 抄本課單詞3+1模式

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。

2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。

3、通過小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

句型What are those? Are they?？How many?do you have？的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問：What can you hear in this song ？ 學(xué)生說出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are./No, they aren’t.2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes？ 學(xué)生回答：Yes, they are.或No, they aren’t.然后教師說：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答 A：Are they ?? B：Yes, they are./No, they aren't.4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問：How many?do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。

5、打開Let’s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。

6、教師就對(duì)話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。

7、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

8、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。

A：Are they ??

B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are.?)

A：How many ? do you have?

B：I have.?

四、布置作業(yè)

向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

句型：What are they？和Are they??的問答。教學(xué)難點(diǎn)：

horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?

2、學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。

二、教學(xué)新課

1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A），說：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。

3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說單詞。

c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they??來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：No，they aren’t.猜對(duì)了，說：Yes, they are.2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。

四、布置作業(yè)

將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“These/Those are...”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

在四線格中的正確書寫These/Those are...教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z(yǔ)交流。A: What are these/those?

B: They are...A: Are these/those...? B: Yes, they are./No, they aren't.2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并打勾。

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第40頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。