第一篇：學(xué)前班英語教學(xué)活動(dòng)

學(xué)前班英語教學(xué)活動(dòng)

認(rèn)識(shí)單詞

rabbit、monkey、tiger

一、活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)一些動(dòng)物英語單詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞

rabbit

（兔子）、monkey

（猴

子）、tiger

（老虎）。、初步理解英語單詞含義。、通過游戲“搶凳子”鞏固所學(xué)單詞，提高幼兒參與游戲的興趣，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，讓幼兒在游戲中學(xué)懂知識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

單詞卡，動(dòng)物頭飾、電子琴、籃子、桌椅等等。

三、活動(dòng)過程：

（一）引入主題，講解活動(dòng)內(nèi)容。、以小白兔敲門引入主題，通過小白兔的自我介紹引出單詞

rabbit

（兔子），并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。、小白兔請(qǐng)小猴子幫忙拔蘿卜引出單詞

monkey

（猴子），并教幼兒

認(rèn)讀。、以老虎搶蘿卜引出單詞

tiger

（老虎）。

（二）通過游戲“搶凳子”復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，加深幼兒印象。

用凳子圍成一個(gè)圓圈，隨著音樂的響起，幼兒跟著老師邊模仿小動(dòng)物

邊繞著圓圈轉(zhuǎn)，音樂停止時(shí)所有人應(yīng)立即坐到凳子上，誰坐的凳子上有單

詞卡，就要把單詞讀出來。

四、活動(dòng)延伸

告訴幼兒今天都認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物，它們的英語單詞分別是什么，談

談會(huì)說英語的好處，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

2006

年

月

日

第二篇：學(xué)前班英語教學(xué)反思

學(xué)前班英語教學(xué)反思

學(xué)前班英語>教學(xué)反思

（一）轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又將劃上句號(hào)?；厥妆緦W(xué)期的工作，我感覺當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，而當(dāng)一名學(xué)前班的教師更不容易，面對(duì)這些朝氣蓬勃，活潑好動(dòng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子，感觸很多?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)>工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范課堂常規(guī)。

學(xué)前班的孩子，走進(jìn)課堂的時(shí)間不長(zhǎng)，剛接觸英語，所以如何讓他們?cè)谡n堂上規(guī)矩聽課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，成為了我的首要工作。在本學(xué)期開始，課堂凌亂，學(xué)生無序，我大約花了近兩周的時(shí)間來規(guī)范課堂常規(guī)，初步使學(xué)生養(yǎng)成正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在后面的課堂上，我感覺自己輕松多了，學(xué)生也聽指揮了，學(xué)得也有勁了。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前充分準(zhǔn)備。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)的不同： 主要在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。對(duì)每一課都做到' 有備而來', 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，認(rèn)真寫好每一課時(shí)的教學(xué)反思。

三、講求方法，豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績(jī)較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，逐步改正和完善教育教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

學(xué)前班>英語教學(xué)反思

（二）今天上了一節(jié)英語課，第一次講課有些緊張，這方面的經(jīng)驗(yàn)太少，沒有做太多的課前準(zhǔn)備以至上課有點(diǎn)緊湊，接不下去，但是還是硬著頭皮上完這節(jié)課，各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多，感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感受并吸納各位教師的長(zhǎng)處?？傮w來說還是不錯(cuò)，針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一總結(jié)。

有了第一次的教訓(xùn)，第二次我會(huì)發(fā)揮更好。這節(jié)課我選擇的是課外的水果單詞和英語書上的水果單詞，是小中班的內(nèi)容。課內(nèi)容的要求是：

1、幼兒認(rèn)識(shí)單詞；

2、幼兒對(duì)單詞的讀音要正確；我為什么會(huì)選擇這一課呢？因?yàn)槲覀儼嘤泻枚嘤變憾疾徽J(rèn)識(shí)，所以我才選擇了這些簡(jiǎn)單的單詞，有幾個(gè)以前學(xué)過的，但是對(duì)于我們班的幼兒，再重新學(xué)一遍也不算多。我是用的手繪圖片教學(xué)，把水果形狀畫出來，跟漢字一同認(rèn)識(shí)，之后讓他們選擇自己喜歡的水果畫笑臉，主要還是吸引幼兒的注意力。整個(gè)下來的我總結(jié)了幾點(diǎn)，不足之處：

1、幼兒認(rèn)識(shí)單詞這一個(gè)步驟上的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了。以導(dǎo)致后面的步驟時(shí)間比較緊張。

2、環(huán)節(jié)扣的不太熟練。

3、英語口語太少了，英語發(fā)音不太正確。

4、課堂組織欠缺，管理還應(yīng)加強(qiáng)。

這些不足點(diǎn)是聽課的老師幫我提出來的，我會(huì)吸取教訓(xùn)以后會(huì)改正過來，這樣的話我就能提高自己上課的水平，自己會(huì)更上一層樓。

學(xué)前班英語教學(xué)反思

（三）今天的本課主要內(nèi)容是進(jìn)行蔬菜買賣活動(dòng)，在孩子們都掌握了相關(guān)的蔬菜名稱，如：carrotspumpkins、beans、tomatoes等等。在進(jìn)入主題內(nèi)容之前，我跟孩子們一起用英語復(fù)習(xí)了1到20的單詞讀音，為下面的買賣活動(dòng)做好鋪墊。我給每種蔬菜都標(biāo)上了不同的價(jià)格，孩子們看到這么多的蔬菜都很興奮不已，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)得眼睛大大的，不由自主地舉起手來要參與游戲活動(dòng)。

我將每種蔬菜一一展示出來，不斷的重復(fù)句型“How much is the?？” “It's?yuan.”剛開始的時(shí)候我只要求孩子們能用句型“It's? yuan.”回答出每種蔬菜的價(jià)格，在確保孩子們都熟悉了這個(gè)句型以后，我將教學(xué)重點(diǎn)放在了句型“How much is the? ”。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)我利用了孩子們最喜歡的游戲“’貓狗大戰(zhàn)”分組游戲，貓組問“How much is the?？”狗對(duì)回答“It's? yuan”。接著是請(qǐng)各組派代表上來進(jìn)行角色表演比賽。在教學(xué)活動(dòng)中我加入一些體態(tài)語，少一些漢語的翻譯（在常規(guī)及課堂中鍛煉出來，當(dāng)然剛開始需要翻譯），讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體比安靜的聽讀更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。在活動(dòng)過程我提醒幼兒還可以進(jìn)行其他的一些日常問候語，如“Goodmorning / hi / hello /How do you do ”等等，讓孩子們體驗(yàn)到學(xué)有所用的樂趣。

孩子們?cè)诮?jīng)過幾個(gè)回合的比賽完后，大部分幼兒對(duì)句型“How much is the?？'“It's? yuan.”都基本掌握了，真好，本節(jié)課上完我感到很高興，因?yàn)檫_(dá)到了教學(xué)的預(yù)期效果。

第三篇：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期學(xué)前班英語教學(xué)工作總結(jié)

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期學(xué)前班英語教學(xué)工作總結(jié)

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期學(xué)前班英語教學(xué)工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期就要結(jié)束了，已經(jīng)在學(xué)前班教英語一年多了，這學(xué)期還是延續(xù)之前的教學(xué)法則，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，游戲教學(xué)為輔，更好的讓學(xué)生喜歡上英語，愛上英語，覺得學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，今年學(xué)前班的英語換了新教材，在之前的基礎(chǔ)上我又加入了“情景創(chuàng)設(shè)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何靈活的運(yùn)用英語對(duì)話。相比之前的教材，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容簡(jiǎn)單了，之前的教材內(nèi)容有些難度，對(duì)于一些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生很難掌握，也很難接收?，F(xiàn)在的單詞簡(jiǎn)單了，從生活中，身邊中去學(xué)習(xí)，學(xué)生也很容易掌握，單詞的量少了，老師上課沒有那么趕，學(xué)生也學(xué)的扎實(shí)了。

2.結(jié)合實(shí)際生活，課文中所學(xué)的每個(gè)對(duì)話都能運(yùn)用到生活中，課堂教學(xué)也可以情景創(chuàng)設(shè)的輸入給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀立體的去學(xué)習(xí)對(duì)話。

3.動(dòng)手操作，之前是眼，耳，嘴，腦結(jié)合學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還多了一個(gè)“手”，在眼，嘴，耳，腦的基礎(chǔ)上加上自己的動(dòng)手操作。不僅加深學(xué)習(xí)的印象，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。也符合這年齡階段的的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4.課本的插畫豐富有趣，色彩艷麗，卡通形象深入學(xué)生的心里，讓學(xué)生在看課本的同時(shí)像在看一本漫畫書，可以自己設(shè)計(jì)故事內(nèi)容。

5.但是也有不好的地方就是，英語的光碟質(zhì)量差，都與廠家換過幾次，還是出現(xiàn)卡帶的現(xiàn)象，英語教學(xué)用的卡片過少，有些單詞是沒有的。

經(jīng)過一年多的學(xué)前班英語教學(xué)摸索，我大致的形成了一套上課系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上在根據(jù)對(duì)比不同的教材，結(jié)合本班實(shí)際情況，增加重難點(diǎn)，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠輕松愉悅的學(xué)習(xí)英語。雖然現(xiàn)在還有很多不足的地方和缺陷，但是我相信未來的教學(xué)工作會(huì)越來越順暢，越來越規(guī)范。

第四篇：學(xué)前班英語教學(xué)總結(jié)

學(xué)前班英語教學(xué)總結(jié)

一．基本情況：

本班總?cè)藬?shù) 49，女生有23人，男生26人。

二、讓興趣成為開啟幼兒英語教育的大門

1、在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂上，我立足學(xué)前班兒童的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

2、在教育內(nèi)容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

3、在教學(xué)方法上，我以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

4、在教學(xué)手段上，我充分利用VCD多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。

三、創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中正確而適當(dāng)?shù)厥褂肨PR教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的簡(jiǎn)捷而有效的好辦法。TPR的訓(xùn)練方法就在于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在輕松的語言環(huán)境中體會(huì)英語，在不知不覺中把握語言的意義，從而提高學(xué)習(xí)者的參與意識(shí)與興趣。

四、本學(xué)期我英語教學(xué)工作所達(dá)到的目的：

1、幼兒對(duì)英語活動(dòng)有濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)能運(yùn)用已有的英語參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。

2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識(shí)面廣、豐富，不僅掌握了幼兒園五大領(lǐng)域的知識(shí)技能，還掌握了有關(guān)動(dòng)物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。

3、幼兒的交往能力增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)與他人交往，表現(xiàn)出熱情，在游戲情境中能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常英語口進(jìn)行活動(dòng)。

4、幼兒性格活潑開朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

第五篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)

學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《小小建筑師》

選自《幼兒園主題式課程》學(xué)前班春季Ｐ145--147

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)對(duì)正方形的各種分割方法，嘗試用各種圖形組合圖案。

（二）能表現(xiàn)出靈活的思維，積極地參與活動(dòng)。

（三）體驗(yàn)成功操作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）教具：自制紙路一條（一張?zhí)涂沼懈鞣N圖形的長(zhǎng)紙。）

（二）學(xué)具：

1．正方形的紙若干；剪刀、彩筆、小塑料筐人手各一份。

2．各種不同顏色、形狀的幾何圖形卡片若干。

3．在活動(dòng)室一墻上準(zhǔn)備一張可以容全班幼兒在上面作畫的白紙。

三、活動(dòng)過程：

（一）情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1．交待角色。師：今天，我們一起來當(dāng)小小建筑師，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)更美麗。我們先來鋪路，鋪路需要什么材料？（石頭）

2．＂撿石頭＂。師：這里剛好有許多的石頭，我們一起來撿，看誰撿得又快又多。

（二）幼兒操作——鋪石頭路。

１．出示自制紙路（一張?zhí)涂沼懈鞣N圖形的長(zhǎng)紙）

師：這里有一條路，你們看這條路是怎樣的？（坑坑洼洼的）我們要用什么辦法使它變平？（按被掏空的形狀填上相應(yīng)的圖形）

２．幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）開動(dòng)腦筋——變石頭

１．師：我們把所有的“石頭”都填進(jìn)路里了，但石頭還是不夠，怎么辦呢？（制作石頭）我這里有許多正方形的紙，你們能用剪刀使它變成各種各樣的石頭嗎？

２．請(qǐng)一位幼兒上來示范。

３．教師小結(jié)：１個(gè)正方形可以變成２個(gè)三角形；還可以變成１個(gè)三角形和１個(gè)梯形；也可以變成２個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形等等。

４．請(qǐng)小朋友想想，１個(gè)正方形還可以變成什么樣的圖形。（回答）５．幼兒操作。（運(yùn)用剪刀、彩筆、尺子等輔助材料把１個(gè)正方形變成不同的圖形）

６．幼兒把自己變出來的圖形把沒有鋪完的路鋪好。

（四）把多于出來的圖形在白紙上拼各種建筑物。

１．師：我們的路終于完成了，現(xiàn)在每個(gè)小朋友手上都還有許多“石頭”，小小建筑師們，你們還可以用它們來造些什么呢？（做各種建筑）

２．幼兒在白紙上操作。

３．互相欣賞作品。

（五）教育幼兒從小愛勞動(dòng)，懂得尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。