第一篇：校園文化標(biāo)語設(shè)計(jì)方案

校園文化標(biāo)語設(shè)計(jì)方案

一.大字標(biāo)語：

1.新教學(xué)樓墻面(校風(fēng)90*95cm)

團(tuán)結(jié)求實(shí)創(chuàng)新進(jìn)取

2.綜合樓后墻（教風(fēng)90*95cm）

平等嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作奮進(jìn)

3.綜合樓西山墻（校訓(xùn)90*100cm）

樂教篤學(xué)尚德樹人

二.教學(xué)樓、綜合樓走廊墻壁（計(jì)32塊，80*120cm）綜合樓：

一樓：

1.東郊中學(xué)院內(nèi)有五棵高大挺拔的雪松，構(gòu)成了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，不管是炎炎烈日的盛夏，還是冰天雪地的隆冬，它總是站立的筆直、排列的整齊、生長的茂盛，傲然挺立，以它頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、正直的意志風(fēng)格迎接著各種困難的挑戰(zhàn)。東郊中學(xué)的一班人，正像這五棵雪松一樣，在學(xué)校極端困難的情況下，以頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的意志團(tuán)結(jié)一起，保證了學(xué)校健康、穩(wěn)定的向前發(fā)展。

松樹的精神就是我們東郊中學(xué)的精神，松樹的風(fēng)格就是我們東中

人的風(fēng)格?。ㄐｏL(fēng)：團(tuán)結(jié) 求實(shí)創(chuàng)新 進(jìn)?。?/p>

2.隆冬季節(jié)，萬木凋敝，惟松柏仍郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。尤其是雪花紛飛之時(shí)，勁松身著白袍，臨風(fēng)傲立，象征著堅(jiān)忍不拔、不改其志的大雅君子。唐代大詩人李白《贈韋侍御黃裳》云：“太華生長松，亭亭凌霜雪。天與百尺高，豈為微飆折。桃李賣陽艷，路人行且迷。春光掃地盡，碧葉成黃泥。愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子。”冰凌霜欺，松不改其姿，象征著不屈不撓。至宋代，畫家已將松與竹、梅同入畫，稱三友。（學(xué)風(fēng)：文明 友愛勤奮 博學(xué)）

3.松樹堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，往往象征著忠貞的友誼。南朝樂府民歌《冬歌》唱道：“淵冰厚三尺，素雪覆千里，我心如松柏，君情復(fù)何似。果樹結(jié)金蘭，但看松柏林，經(jīng)霜不墜地，歲寒無異心。”宋代文豪蘇東坡一生愛松，據(jù)《東坡雜記》，“少年頗知種松，手植數(shù)萬株，皆中梁柱矣”。經(jīng)寒歷暑，沐雨櫛風(fēng)，萬株幼苗長成了常青之樹。松枝舒展，彬彬桓桓，恰似一位好客的主人，揮展雙臂，恭迎四方賓客。（樂教篤學(xué)尚德 樹人）

4.松齡長久，經(jīng)冬不凋，所以被視為仙物，用以祝壽考、喻長生。在傳統(tǒng)繪畫領(lǐng)域，《松鶴延年》是一個(gè)重要題材，其中清代僧人虛谷之作尤為著名。此畫作于光緒十五年(1889年)。畫面奇峭雋雅，意境清簡蕭森，情調(diào)新奇冷逸，給人一種福壽康寧的愉悅感，體現(xiàn)出松鶴延年之高雅旨趣，散發(fā)著瀟灑出塵的飄逸情懷。直到當(dāng)今，“福如

東海長流水，壽比南山不老松”仍是最為常見的賀壽佳聯(lián)。（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

二樓：

1.勤細(xì)實(shí)樹形象 教研改鑄師魂（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

2.關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。（團(tuán)結(jié) 求實(shí)創(chuàng)新 進(jìn)?。?/p>

3.教育的根是苦的,但其果實(shí)是甜的.——古希臘哲學(xué)家 亞里士多德（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

4.與其不受教育,不如不生,因?yàn)闊o知是不幸的根源.——古希臘哲學(xué)家柏拉圖（文明 友愛勤奮 博學(xué)）

三樓：

1.大雪壓青松，青松挺且直——陳毅（樂教 篤學(xué)尚德 樹人）2.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛（廉潔 民主團(tuán)結(jié)高效）

3.勤于學(xué)習(xí)的人才能樂意施教.——英國詩人 喬 叟（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

4.教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。（團(tuán)結(jié) 求實(shí)創(chuàng)新 進(jìn)取）

四樓：

1.行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣塑造性格,性格決定命運(yùn)。（文明 友愛勤奮博學(xué)）

2.做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作奮進(jìn)）

3.一屋不掃何以掃天下?———《后漢書·陳蕃傳》（文明 友愛勤奮博學(xué)）

4.讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中?。ㄎ拿?友愛勤奮 博學(xué)）教學(xué)樓：

一樓：

1.鍛煉體能，磨礪意志，挑戰(zhàn)極限，追求更快更高更強(qiáng)；展示健美，較量智慧，踐行規(guī)范，錘冶靈氣才氣骨氣。（文明 友愛勤奮 博學(xué)）

2.身體以健康為美，以靈敏為妙，以笨拙為差，以懶惰為糟；服飾以整潔為美，以得體為妙，以錯(cuò)位為差，以邋遢為糟；語言以文明為美，以風(fēng)趣為妙，以乏味為差，以粗俗為糟；交往以誠信為美，以大度為妙，以虛偽為差，以狡詐為糟.(文明 友愛勤奮 博學(xué))

3.青春在鮮花與掌聲中萌動著青春氣息。藝術(shù)在學(xué)生和校園里展現(xiàn)著藝術(shù)風(fēng)采.(文明 友愛勤奮 博學(xué))

4.教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火——愛爾蘭詩人 葉 芝(平等嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn))

二樓：

1.教師的威信首先建立在責(zé)任心上。——馬卡連柯.(平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn))

2.讓我們用藝術(shù)的水彩渲染浮云的斑瀾。讓我們用文化的魅力點(diǎn)綴陽光的絢爛。(團(tuán)結(jié) 求實(shí)創(chuàng)新 進(jìn)取)

3.相信自我，磨礪自我，充實(shí)自我，展示自我，放飛自我.(文明 友愛勤奮 博學(xué))

4.自信成功，自強(qiáng)成才，自律成長.(文明 友愛勤奮 博學(xué))三樓：

1.教師的影響是永恒的;無法估計(jì)他的影響會有多深遠(yuǎn)——美國歷史學(xué)家 亞當(dāng)斯。（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

2.花兒用美麗裝扮世界，我們用言行美化校園?。ㄎ拿?友愛勤奮 博學(xué)）

3.是丹江的源遠(yuǎn)流長，澎湃了東中文化的宏大;是龍山的綿延豪邁，鑄就了東中文化的高遠(yuǎn)?。方?篤學(xué)尚德 樹人）

4.天生我材必有用?！畎住秾⑦M(jìn)酒》（文明 友愛勤奮博學(xué)）

四樓：

1.有志者，事竟成?！逗鬂h書·耿弇傳》（文明 友愛勤奮 博學(xué)）

2.教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.——英國藝術(shù)評論家 園斯金（平等 嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作 奮進(jìn)）

3.道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深。（樂教 篤學(xué)尚德 樹人）

4.向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說聲好。（文明 友愛勤奮 博學(xué)）

第二篇：校園文化標(biāo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案()

文案由金火炬校園文化公司提供：

創(chuàng)建文明學(xué)?；顒訉τ谌尕瀼攸h的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高師生的思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定具有十分重要的意義。為了扎實(shí)開展創(chuàng)建文明學(xué)校活動，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、健康發(fā)展，根據(jù)西教黨發(fā)（[2008]31）《關(guān)于組織評選2008年區(qū)級文明學(xué)校的通知》及《西山區(qū)文明學(xué)校管理辦法》的文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際，特制訂創(chuàng)建文明學(xué)?；顒拥膶?shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園。堅(jiān)持把創(chuàng)建文明學(xué)?；顒幼鳛槿尕瀼攸h的教育方針，全面提高辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要工作來抓，并以此貫穿到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。通過創(chuàng)建文明學(xué)校活動，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)依法治校，以德治校進(jìn)程，凈化育人環(huán)境，改進(jìn)工作作風(fēng)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立良好校風(fēng)，全面提高教育質(zhì)量，加快建設(shè)教育強(qiáng)校的步伐。在創(chuàng)建活動中，以提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理，開展思想教育，活躍校園文化，維護(hù)治安秩序，改善學(xué)校設(shè)施條件，優(yōu)化美化校園為重點(diǎn)，充分調(diào)動全體教職工的積極性和創(chuàng)造性，振奮精神，再鼓干勁，不斷增強(qiáng)全體教職工創(chuàng)建意識和參與意識。在鞏固已取得成績榮譽(yù)的基礎(chǔ)上，再上新臺階。

二、成立創(chuàng)建文明學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立創(chuàng)建文明學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對全校創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校校長為第一責(zé)任人。創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員為：

組長：李增福李杰保

成員：張國明、李財(cái)發(fā)、龍石珍、張有蘭、畢利、趙玲玲、能周英、畢荷蓮

三、創(chuàng)建文明學(xué)校工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)建文明學(xué)校負(fù)總責(zé)，要把創(chuàng)建文明學(xué)校工作作為任期目標(biāo)，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作計(jì)劃，擺上學(xué)校工作的重要議事日程。要建立健全專門的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)文明學(xué)校創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)，策劃和實(shí)施。做到有規(guī)劃部署，如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

文案由金火炬校園文化公司提供：

有經(jīng)費(fèi)投入，有工作人員，有活動場所，持之以恒開展創(chuàng)建活動。各部門要按照創(chuàng)建工作方案和要求，采取切實(shí)可行的措施，認(rèn)真做好創(chuàng)建檔案工作，確保創(chuàng)建活動的各項(xiàng)指標(biāo)落到實(shí)處。

（二）明確方向，全面貫徹教育方針。堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，以貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，培養(yǎng)“四有”新人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

第三篇：校園文化標(biāo)語設(shè)計(jì)方案()

文案由金火炬校園文化公司提供：

校園文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)縣教育局年初下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，順利通過榆林市學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評估316工程和創(chuàng)建省級教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)驗(yàn)收，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力樊小、實(shí)力樊小、魅力樊小”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我?！跋茸鋈?、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：周恩宏

副組長：劉金龍、王彥孝、王世雄

成員：劉世財(cái)、陳國江、夏雨、張虎玉、各班主任

三、實(shí)施原則

1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設(shè)。

外墻以板報(bào)櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。校門外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，大門兩側(cè)懸掛規(guī)范性木制校牌，正上方鑲嵌校標(biāo)及各種榮譽(yù)牌匾；校門內(nèi)側(cè)設(shè)有黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄；教學(xué)樓對面書寫“向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展”的管理理念；教學(xué)樓外墻書寫“求真、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教風(fēng)，樓門上方書寫“創(chuàng)辦人民滿如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

意的教育”的辦學(xué)目標(biāo)；校園中心區(qū)域書寫“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”的文化建設(shè)指導(dǎo)思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設(shè)的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設(shè)有“粉筆字作業(yè)、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機(jī)構(gòu)、校旗校徽、學(xué)校全景圖”等板塊；辦公區(qū)懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓(xùn)和“教好一名學(xué)生、振興一個(gè)家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”的辦學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)由“人人有學(xué)上”向“人人上好學(xué)”轉(zhuǎn)變；生活區(qū)門前均有溫馨提示；運(yùn)動區(qū)墻面有永久性標(biāo)語，體育運(yùn)動圖標(biāo)和安全創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)語；教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運(yùn)動器材。

（2）班級環(huán)境布置。大膽將“三表一簡介”（時(shí)間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內(nèi)，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)，兩側(cè)設(shè)有“四冊一薄”專欄和遠(yuǎn)教、飲水設(shè)備，教室后墻設(shè)有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。

（3）宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，各宿舍師生進(jìn)行個(gè)性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）部室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（6）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設(shè)有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報(bào)刊宣傳、課改前沿、班隊(duì)活動”等板塊；南墻面以課外活動為主，設(shè)有“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活?？钡劝鍓K，體現(xiàn)“在陽光下健康成長”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“溫馨園”。

2、校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅(jiān)持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。

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（2）利用班隊(duì)會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊(duì)會。

（3）創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創(chuàng)辦?？庉嫴?，每年兩期，展現(xiàn)全校師生精神風(fēng)貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運(yùn)動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實(shí)施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動中國人物”頒獎(jiǎng)典禮形式，認(rèn)真做好每的敬業(yè)標(biāo)兵、教壇明星、班務(wù)模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)頒獎(jiǎng)詞辦法，從多方面激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力打造“求真、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新”的校園團(tuán)隊(duì)精神。

（9）認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作?！秶一A(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機(jī)會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。

（10）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立校”的宗旨，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力；用每周三90分鐘的集中學(xué)習(xí)制度，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機(jī)會，搭建平臺，走出去、請進(jìn)來，每學(xué)年要求教師做到“六個(gè)一”，即：一個(gè)教育故事、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)匯報(bào)課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學(xué)習(xí)材料。通過教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

長，讓“抬起頭來走路！”的樊小口號唱響校園。

3、校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

自2007年以來，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，于2010年3月匯編成冊?！斗畬W(xué)鄉(xiāng)中心小學(xué)管理制度匯編》共有四部分內(nèi)容，第一部分為“指導(dǎo)思想”，有教育方針、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、基本作風(fēng)等內(nèi)容；第二部分為“管理目標(biāo)”，有學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃及保障措施和學(xué)校辦學(xué)章程；第三部分是“崗位職責(zé)”，包括教師管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理和后勤總務(wù)管理等相關(guān)制度。同時(shí)，我們還將校本教研工作單獨(dú)提出進(jìn)行專項(xiàng)管理，精心編印《樊學(xué)鄉(xiāng)中心小學(xué)校本教研常規(guī)管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實(shí)現(xiàn)“立足樊學(xué)、輻射鄉(xiāng)村、影響全縣”的宏偉目標(biāo)。

五、實(shí)施步驟

第一階段（3——4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設(shè)，重點(diǎn)做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5——6月）借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好班級文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模，順利通過316工程評估驗(yàn)收。

第三階段（7——8月）查漏補(bǔ)缺，改建部室，重點(diǎn)做好圖書閱覽室、自然實(shí)驗(yàn)室的搬遷工作。

第四階段（9——10月）反思整改，確定校旗、?；?、校標(biāo)，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第五階段（11——12月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長廊的建設(shè)與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創(chuàng)強(qiáng)”驗(yàn)收。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：今日的“樊學(xué)”小學(xué)一定會成為明日“學(xué)樊”的特色學(xué)校，樊學(xué)的教育事業(yè)將在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在重視教育的鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，樊小的辦學(xué)目標(biāo)更加明確！如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！

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第四篇：校園文化設(shè)計(jì)方案

校園文化設(shè)計(jì)方案

校園文化是一種德育滲透，創(chuàng)建濃厚的校園文化會對學(xué)生的思想教育起到潛移默化的作用，所以我們充分利用我們學(xué)校的每一幅墻，每一棵樹進(jìn)行德育滲透，讓他們都會“說話”，傳遞“愛”的教育、“美”的教育。特設(shè)計(jì)如下方案：

一、花圃文化：學(xué)校重新購買一些宣傳環(huán)保牌匾插在花圃內(nèi)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。由總務(wù)處負(fù)責(zé)。

二、文化長廊：

1、黑板報(bào):重大節(jié)日由少先隊(duì)總輔導(dǎo)員組織各班班主任安排學(xué)生做。

2、曉升樓前面的長廊可以安排幾個(gè)內(nèi)容;《語文教研》有語文組負(fù)責(zé)、《數(shù)學(xué)教研》有數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé),《優(yōu)秀作品展》（可作文、可手工制作、可科技創(chuàng)新小發(fā)明、小論文、科幻畫）由語文、美術(shù)老師負(fù)責(zé)，《環(huán)保宣傳》由總務(wù)處負(fù)責(zé)。

3、在新操場的欄桿處新增一個(gè)文化長廊，好處：1）能宣傳文化，2）有安全保護(hù)作用。內(nèi)容設(shè)計(jì)有《新聞報(bào)紙》、《科學(xué)探究》《校園風(fēng)景》《教師風(fēng)采》《感人一瞬間》（好人好事）《精彩大回放》（文藝匯演）《榮譽(yù)欄》等等。由各處負(fù)責(zé)。

三、教學(xué)樓的樓梯文化：由黃倫芳和黃江麗老師負(fù)責(zé)。

四、宿舍及宿舍樓梯文化：設(shè)有《宿舍全家?！返?，由政教處負(fù)責(zé)

教室文化：內(nèi)容：1各個(gè)班班級簡介2學(xué)習(xí)園地3《時(shí)間表》《課程表》《座位表》《衛(wèi)生輪值表》《班干名單》《榮譽(yù)欄》

4、名人名言

5、美化教室的一些裝飾等等，由班主任各顯神通，各展風(fēng)采。

南曉中心小學(xué)總務(wù)處

2014年3月

第五篇：校園文化設(shè)計(jì)方案

同仁藝體實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化設(shè)計(jì)方案

校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵的體現(xiàn)，為此，我校內(nèi)部環(huán)境布置以中華傳統(tǒng)文化為主題，分四個(gè)樓層，每個(gè)樓層都能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典魅力。學(xué)校內(nèi)外以傳統(tǒng)文化為主題進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)，營造濃厚的校園文化氣息和教育氛圍，讓校園每個(gè)角落都蘊(yùn)含著儒雅文化的育人氣息，使人一走進(jìn)校園就能切身感受到傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍。

學(xué)校校園文化以“君子學(xué)園”為主題，文質(zhì)彬彬，然后君子，君子是我們做人的楷模和奮斗的目標(biāo)，是中華民族追求的為人之道；以“君子九思”為主線，“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”；以“古典書院”為風(fēng)格，十個(gè)開放閱讀區(qū)均勻分布在教學(xué)區(qū)內(nèi)，坐下之處定有書柜，十步之行必有詩書。整個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)樸素雅致、古風(fēng)滿堂，充滿書香，充滿文人氣質(zhì)。

一樓：教學(xué)樓入口立一“君子石”，指明了實(shí)現(xiàn)君子理想的路徑，“君子石”時(shí)刻提醒令過往學(xué)子自強(qiáng)不息、厚德載物（“天行健,君子以自強(qiáng)不息”、“地勢坤,君子以厚德載物”）；一樓外墻上分段將學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、德育理念和教研理念用古典框架修飾，凸顯古典書院風(fēng)格；教學(xué)樓入口大廳左右兩邊柱子上，左邊刻有“見賢思齊”（泛著品德），右邊“溫故知新”（泛指學(xué)習(xí)）；上教學(xué)樓通道處設(shè)立了一面鏡子“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”，更有提醒過往師生正衣冠、講禮儀、塑形象之意。（旁邊配有同仁藝體實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生儀容儀表規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)）

二樓：以“瀚墨園”為樓層主題，入口處以古木鏤空設(shè)計(jì)，分三個(gè)板塊以“視思明，聽思聰，色思溫”為大標(biāo)題，配入中華傳統(tǒng)經(jīng)典“唐詩”“四書”打造多個(gè)圖書角和全方位開放式閱讀區(qū)，文化長廊梁柱分別單個(gè)字篆刻“仁義禮智信”并釋義，長廊兩邊分別以“唐詩”為素材打造藝體中學(xué)傳統(tǒng)文化國學(xué)堂。

三樓：以“書香閣”為樓層主題，入口處以古木鏤空設(shè)計(jì)，分三個(gè)板塊以“貌思恭，言思忠，事思敬” 為大標(biāo)題，配入中華傳統(tǒng)經(jīng)典“宋詞”“五經(jīng)”打造多個(gè)圖書角和全方位開放式閱讀區(qū)，文化長廊梁柱分別單個(gè)字篆刻“溫良恭儉讓”并釋義，長廊兩邊分別以“宋詞”為素材打造藝體中學(xué)傳統(tǒng)文化國學(xué)堂。

四樓：以“筆耕軒”為樓層主題，入口處以古木鏤空設(shè)計(jì)，分三個(gè)板塊以“疑思問，忿思難，見得思義” 為大標(biāo)題，配入中華傳統(tǒng)經(jīng)典“元曲”“二十四孝”打造多個(gè)圖書角和全方位開放式閱讀區(qū)，文化長廊梁柱分別單個(gè)字篆刻“忠孝廉恥勇”并釋義，長廊兩邊分別以“元曲”為素材打造藝體中學(xué)傳統(tǒng)文化國學(xué)堂。

我校高度重視學(xué)生的人品磨練，做到現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育并重，敬畏教育與賞識教育并重，學(xué)校教育與家庭、社區(qū)教育并重，“推倒圍墻”構(gòu)建大德育體系，培養(yǎng)學(xué)生“有所愛、有所畏”，“守底線、立上品”的內(nèi)斂性情，用文化自信塑造文質(zhì)彬彬，然后君子的同仁人。

廣州市天河區(qū)同仁藝體實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2021年12月17日