第一篇：圖書(shū)館的調(diào)研報(bào)告-中國(guó)安徽大學(xué)

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告-中國(guó)安徽大學(xué)

·調(diào)研目的：通過(guò)實(shí)地調(diào)研，主要把握?qǐng)D書(shū)館建筑設(shè)計(jì)的主要特征及設(shè)計(jì)要素、功能分區(qū)原則，切身了解空間要素對(duì)于圖書(shū)館這類(lèi)公共建筑的重要性，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身對(duì)空間的感知、流線組織、構(gòu)思創(chuàng)意。·調(diào)研時(shí)間：2010年9月2日下午2：30—4:00

·調(diào)研地點(diǎn)：安大新區(qū)圖書(shū)館

·調(diào)研對(duì)象：安大圖書(shū)館館內(nèi)師生

· 調(diào)研方法：拍照記錄，· 向具體使用者問(wèn)詢建筑使用過(guò)程中的利與弊，· 觀察使用者的行為特征，· 并根據(jù)布局大致畫(huà)出圖書(shū)館的平面圖和分析圖。

·調(diào)研內(nèi)容：在調(diào)研過(guò)程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集：

1、現(xiàn)代圖書(shū)館總體平面功能組合分析（主要是指

2、藏書(shū)、借閱、管理、公共空間以及室外空間五大類(lèi)各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系），3、了解現(xiàn)代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系、流線組織。

4、現(xiàn)代圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境，5、主要是指

6、采光照明、通風(fēng)、噪聲控制等建筑物理中的環(huán)境控制；了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系，同

7、時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規(guī)律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系，8、更好的在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

9、現(xiàn)代圖書(shū)館外部空間設(shè)計(jì)，10、整體建筑與環(huán)境的適應(yīng)方式

以及互動(dòng)關(guān)系，11、內(nèi)外空間的界定方式；圖書(shū)館造型設(shè)計(jì)以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。

·調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

1、安大新區(qū)圖書(shū)館概況：

1、基地環(huán)境：

交通位置分析：圖書(shū)館位于安大校園的中心區(qū)域，介于東西校門(mén)的交匯地段，南北兩側(cè)為校園主干道，交通便利，使廣大讀者能夠方便地到達(dá)，如右下圖區(qū)域標(biāo)識(shí)，黃色即為圖書(shū)館，紅色為交通區(qū)域，圍繞圖書(shū)館分布；藍(lán)色為宿舍區(qū)域，綠色為教學(xué)區(qū)域，可見(jiàn)圖書(shū)館介于宿舍區(qū)與教學(xué)區(qū)之間，有多條道路與之相連。

環(huán)境分析：圖書(shū)館西面為一個(gè)大面積的環(huán)形廣場(chǎng)，東面為綠化區(qū)域，視野開(kāi)闊，配套建設(shè)相應(yīng)的綠地、噴泉、雕塑等花園式休閑設(shè)施，沒(méi)有栽種高大的喬木，而是以低矮的灌木配大片的草地為主，既清潔空氣又減少噪音，給讀者創(chuàng)造優(yōu)美而安靜的讀書(shū)、學(xué)習(xí)、研究環(huán)境，由于圖書(shū)館位于校園適中位置，從而避開(kāi)了相對(duì)嘈雜的城市主干道和其他噪聲源。

采光通風(fēng)分析：合肥地處南方，東南方向的采光通風(fēng)為最佳，該圖書(shū)館東南方向有部分低矮建筑，總體來(lái)看并不影響通風(fēng)采光效果，可以充分利用自然通風(fēng)采光，獲得良好的感官效果，但是西面開(kāi)闊無(wú)遮擋，存在西曬問(wèn)題有待改善。

2、平面布置：

一層平面：主要是多功能報(bào)告廳，大廳，總服務(wù)臺(tái)，檢索區(qū)、文印室以及采編室等業(yè)務(wù)用房。在這一層主要有三個(gè)出入口，其中北面的入口與采編室直接相連，用于書(shū)籍的運(yùn)送。

夾層平面：門(mén)廳上空兩側(cè)分別為休閑區(qū)和新書(shū)展銷(xiāo)區(qū)，休閑區(qū)與行政辦公區(qū)相連，可供師生一同使用。多功能報(bào)告廳的設(shè)備用房設(shè)于夾層。

二層平面：主要是校史館以及期刊雜志閱覽室（開(kāi)架閱覽）。

三層平面：主要是校史館的二層以及中文社科類(lèi)借閱室（借閱一體的開(kāi)架形式）。

四層平面：主要是主機(jī)房等設(shè)備用房以及中文自科類(lèi)借閱室（開(kāi)架閱覽）。

五層平面：主要是電子閱覽室以及綜合閱覽室、中文科圖法借閱室。六層平面：主要是電子閱覽室的二層以及普通閱覽室即自習(xí)室。七八層平面：設(shè)有一個(gè)單獨(dú)的自習(xí)室和配電室、電梯機(jī)房以及一個(gè)休閑平臺(tái)。

2、重點(diǎn)分析：

·建筑造型

建筑立面：該圖為圖書(shū)館的西立面，中間為正八邊形的柱形體量，給人強(qiáng)烈的厚重感，兩個(gè)豎向條形體量左右對(duì)稱分布，柱形體與之銜接的部分巧妙地采用了鏤空連廊，形成虛實(shí)的結(jié)合與對(duì)比。但是我個(gè)人認(rèn)為這樣的建筑性格過(guò)于嚴(yán)肅，不適合校園圖書(shū)館建筑應(yīng)具備的親切平和。

圖書(shū)館東立面獨(dú)特之處在于采用了大面積的玻璃幕墻，通透性利于門(mén)廳及兩側(cè)各個(gè)閱覽室的通風(fēng)采光，但是大面積玻璃會(huì)顯得單調(diào)，所以玻璃表面通過(guò)連接鋼構(gòu)件形成富有韻律感的橫豎線條，使得建筑立面豐富而不單調(diào)。

·內(nèi)部庭院：

在建筑內(nèi)部，柱形體量?jī)蓚?cè)分別設(shè)有中庭，綠化、小路似有別有洞天之感，使建筑更貼近自然。

·建筑形式：

為了減緩柱形體量帶來(lái)的厚重感，除了圖書(shū)館西立面運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合對(duì)比的手法外，在柱形體量之后還穿插了一個(gè)矩形的玻璃盒子，四面及頂面充分采光，在建筑內(nèi)部形成光影的變換效果，這種手法對(duì)于建筑形式是有利的，不管是連廊還是通透的平臺(tái)，都可以界定為灰空間，是引發(fā)人們駐足停留的場(chǎng)所，但是在安大圖書(shū)館中這些場(chǎng)所并沒(méi)有有效利用，在無(wú)形中造成了空間上的浪費(fèi)。

·流線組織

讀者流線、書(shū)籍流線、服務(wù)流線互不穿插影響，書(shū)籍采編有單獨(dú)的出入口，在建筑的南面，運(yùn)送時(shí)通過(guò)一部六層的雙跑樓梯分別運(yùn)送到各層的書(shū)庫(kù)。

·人性化設(shè)計(jì)

走在安大圖書(shū)館會(huì)發(fā)現(xiàn)墻壁上張貼著壁畫(huà)與名人名言，體現(xiàn)著人文精神。高校圖書(shū)館建筑墻面少,空間大，選擇適合的名言警句或壁畫(huà),不但能改觀室內(nèi)立面效果,而且能起到啟迪人們心靈的作用；

為了營(yíng)造安靜的閱覽空間，圖書(shū)館的每個(gè)借閱室室內(nèi)墻面均貼附了吸聲材質(zhì)，保證了讀者的學(xué)習(xí)研究氛圍。

圖書(shū)館“以人為本”，考慮了不同人群的需求，將無(wú)障礙設(shè)計(jì)落實(shí)到位。

其實(shí)，任何建筑都應(yīng)該從人的感受出發(fā)，強(qiáng)調(diào)為人而用。通過(guò)課外查閱資料，我對(duì)高校圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識(shí)：

人性化設(shè)計(jì)狹義理解為適用的功能、宜人的空間、近人的尺度、舒適的環(huán)境、和諧的氛圍等等；廣義理解為對(duì)建筑全壽命、全范圍的人文關(guān)懷。

高校圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的具體化：

一、圖書(shū)館外部環(huán)境設(shè)計(jì)

圖書(shū)館的外部環(huán)境主要指圖書(shū)館建筑物的外在造型及周?chē)h(huán)境?，F(xiàn)代圖書(shū)館建筑的外觀造型整體風(fēng)格應(yīng)簡(jiǎn)潔流暢、莊重大方,色調(diào)應(yīng)明快

高雅,并且與周?chē)沫h(huán)境相協(xié)調(diào),體現(xiàn)出較高的文化品位和時(shí)代感。

現(xiàn)在許多高校在校區(qū)設(shè)計(jì)規(guī)劃中,圖書(shū)館基地位于校園主軸線上,占據(jù)著校園軸線空間序列重要位置,成為校園整體環(huán)境的關(guān)鍵點(diǎn);主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間,成為校園空間序列中最重要的部分;夜間燈火通明的圖書(shū)館,能滿足眾多渴求知識(shí)的學(xué)子在心靈上的追求,成為師生研究、思考、追尋知識(shí)、交流思想的場(chǎng)所。

圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體,其色彩、造型、樣式、外觀應(yīng)區(qū)別于其他建筑物,應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色,與周?chē)沫h(huán)境(如道路、草坪、樹(shù)木、雕塑、廣場(chǎng))相呼應(yīng),組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,并且在人們觀賞它時(shí),具有一定的欣賞價(jià)值,才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái),才能作為一個(gè)整體而完整地展現(xiàn)出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象,能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應(yīng),有效地鎖定讀者的目光。

二、圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)

圖書(shū)館館內(nèi)環(huán)境包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì)、個(gè)人空間等諸多方面的內(nèi)容。館內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的好壞直接影響讀者的閱讀心理。

(一)布局設(shè)計(jì)

布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則?？梢园炎稍兲幇才旁谧x者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門(mén)廳處,目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計(jì)在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室、書(shū)庫(kù)入口處,外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室,而電子閱覽室和視聽(tīng)室應(yīng)盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的設(shè)計(jì)。

(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)

1.周到的基礎(chǔ)設(shè)施。

在進(jìn)行書(shū)庫(kù)、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),必須始終堅(jiān)持的原則是:要將書(shū)庫(kù)、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所,而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫(kù)要有流暢的通道;利用率高的新書(shū),應(yīng)該有單獨(dú)陳列的書(shū)庫(kù)或書(shū)架;書(shū)架之間距離不宜太窄,避免壓迫感;將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū),在中間的幾層盡量擺放圖書(shū),方便讀者取閱。

家具的安排也影響人際交往,因此在圖書(shū)館的閱覽區(qū)域,桌椅宜成行排列,整齊劃一,方便讀者獨(dú)立思考;在休息區(qū)域,桌椅宜成組安排,營(yíng)造人際交往的和睦氛圍。適當(dāng)利用各種屏障或隔斷,可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入,減少擁擠感。

2.完善的導(dǎo)向系統(tǒng)。

一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設(shè)計(jì),應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應(yīng)在入門(mén)顯眼處,路標(biāo)隨處可見(jiàn),幫助讀者弄清方位;聯(lián)機(jī)書(shū)目檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi);陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費(fèi)取閱。

3.裝飾品。

高校圖書(shū)館室內(nèi)綠化切忌平庸、失調(diào)和零亂。應(yīng)以“綠”為主,以花為點(diǎn)綴。綠色植物既利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量,降低室內(nèi)二氧化碳濃度,又能與室外環(huán)境相互輝映,使讀者解除疲勞、舒緩心境。

室內(nèi)綠化雖然是附著在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴,哪怕只是少許的點(diǎn)綴,也足以使人欣慰。

(三)氛圍設(shè)計(jì)

1.色彩設(shè)計(jì)。

色彩色調(diào)是構(gòu)成室內(nèi)空間環(huán)境的重要因素,圖書(shū)館的內(nèi)部環(huán)境要考慮色彩及色調(diào)冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系,因?yàn)樯誓芤宰钪苯?、最明顯的形式刺激人的視覺(jué),直接影響人對(duì)空間的審美感受。

圖書(shū)館室內(nèi)色彩的選擇通常以穩(wěn)定、柔和、淡雅為主,整個(gè)墻壁要以淡雅、明快的色調(diào)為主,可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等,以體現(xiàn)高校圖書(shū)館應(yīng)有的青春活力。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色,房頂宜選用白色、淡青色,地面宜采用穩(wěn)重的中性色系,桌椅、書(shū)架顏色應(yīng)與墻壁、窗簾等相協(xié)調(diào),桌子宜采用淺色調(diào),窗簾應(yīng)保持冷色調(diào)。再如,在開(kāi)架書(shū)庫(kù)內(nèi),由于圖書(shū)排列密集、空間狹小,很容易造成一種壓抑感,所以書(shū)架的顏色應(yīng)采用淡黃、淡綠、淡藍(lán)等。

2.燈光設(shè)計(jì)。

光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑。一般情況下,都是自然采光與人工照明相結(jié)合。帶中庭的空間設(shè)計(jì)較受到青睞,因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)不但可利用大量的自然光,還有良好的通風(fēng)條件。

3.溫度設(shè)計(jì)。

4.空氣質(zhì)量設(shè)計(jì)。

三、人文環(huán)境

圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現(xiàn)。它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是圖書(shū)館人員的外部表現(xiàn),即工作人員的服飾、表情等方面;二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達(dá)方面;三是圖書(shū)館人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,這決定著圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平。

總之,心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現(xiàn),環(huán)境能影響人的行為,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的學(xué)習(xí)

閱讀環(huán)境,不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈,而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此,要從圖書(shū)館整體形象出發(fā),通過(guò)綜合運(yùn)用技術(shù)手段和藝術(shù)方法,使圖書(shū)館的內(nèi)外環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,為讀者創(chuàng)造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念。設(shè)計(jì)師們及使用部門(mén)在創(chuàng)造圖書(shū)館空間時(shí),不僅要滿足校園人群的基本信息服務(wù)要求,而且應(yīng)當(dāng)使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內(nèi)容,從而更好地體現(xiàn)其良好的環(huán)境品質(zhì),使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。

·調(diào)研過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1、圖書(shū)館室內(nèi)室外互動(dòng)較少，2、有明顯的空間界定，3、雖然

建筑內(nèi)部有了庭院色彩，4、但是使用者并不

5、能到達(dá)；

6、部分空間被浪費(fèi)，7、使用率不

8、高；

9、作為一座校園圖書(shū)館建筑，10、不

11、宜有過(guò)高的層高，而

12、這座建筑有八層，13、上層空間會(huì)給師生使用帶來(lái)不

14、便，15、尤其是六七層為自習(xí)室，16、高峰使用時(shí)間段垂直交通設(shè)備

17、（電梯）可能會(huì)出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象；

18、綠化面積較少，19、即使加上內(nèi)部中庭的綠化，20、與環(huán)境的契合不

21、夠。

第二篇：中國(guó)圖書(shū)館建筑調(diào)研報(bào)告導(dǎo)讀

·圖 書(shū) 館 建 筑 調(diào) 研 報(bào) 告·

———06級(jí)建筑學(xué)圖書(shū)館設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

有一個(gè)地方可以讓人聚集、讓人停留，人們?cè)诖碎喿x，在此交流，在此冥想。人與人，人與書(shū)籍發(fā)生聯(lián)系，建筑為其提供了場(chǎng)所。而與這種行為模式相對(duì)應(yīng)的建筑模式就是圖書(shū)館。

時(shí)間：9月6日------9月7日

地點(diǎn)：湖南師范大學(xué)圖書(shū)館、湖南大學(xué)圖書(shū)館、中南大學(xué)圖書(shū)館、湖南省圖書(shū)館 調(diào)研內(nèi)容：

1、圖書(shū)館建筑選址及場(chǎng)地設(shè)計(jì)

2、圖書(shū)館建筑功能與流線布置

3、圖書(shū)館建筑室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)

4、圖書(shū)館建筑的尺度

5、圖書(shū)館建筑造型

一、湖南師范大學(xué)圖館

基本概況：

湖南師范大學(xué)圖書(shū)館的前身是國(guó)立師范學(xué)院圖書(shū)館，始建于1938年。

目前館舍總面積達(dá)4.64萬(wàn)余平方米（含各學(xué)院專(zhuān)業(yè)分館），館藏?cái)?shù)量達(dá)到317.2余 萬(wàn)冊(cè)（含各學(xué)院專(zhuān)業(yè)分館），形成了以二里半校區(qū)圖書(shū)館為主體，同時(shí)在各校區(qū)設(shè)立讀者服務(wù)部，各專(zhuān)業(yè)學(xué)院配置專(zhuān)業(yè)分館的全校圖書(shū)資料館藏與利用格局。師大圖書(shū)館主立面

（2．）在閱覽室內(nèi)設(shè)開(kāi)架書(shū)庫(kù)。

4．普通報(bào)刊閱覽室宜設(shè)在入口附近，便于閉館時(shí)單獨(dú)開(kāi)放。5．普通(綜合)閱覽室宜鄰近門(mén)廳入口；如不設(shè)輔助書(shū)庫(kù)時(shí)，應(yīng)與借閱廳有便捷的聯(lián)系。

6．專(zhuān)業(yè)期刊閱覽室(包括各專(zhuān)業(yè)的期刊)應(yīng)臨近專(zhuān)業(yè)期刊庫(kù)，并設(shè)置單獨(dú)借閱臺(tái)，或開(kāi)架管理。

7．參考閱覽室應(yīng)鄰近目錄室＼館內(nèi)借閱處和讀者咨詢處，并宜設(shè)輔助書(shū)庫(kù)及單獨(dú)借閱臺(tái)＼目錄柜。室內(nèi)亦可按開(kāi)架方式布置。

8．專(zhuān)業(yè)閱覽室及研究室應(yīng)鄰近專(zhuān)業(yè)圖書(shū)的輔助書(shū)庫(kù)，并宜設(shè)有單獨(dú)借閱臺(tái)及目錄柜，或室內(nèi)按開(kāi)架方式布置。研究室也可按不同需要設(shè)置成大小不等的單間或研究廂。

中庭和屋頂花園:

師大圖書(shū)館有兩個(gè)中庭，都不是很大，一個(gè)為硬質(zhì)鋪地，一個(gè)為水池。這使得該圖書(shū)館的空間層次比較豐富，事實(shí)上師大圖書(shū)館也是我們此行調(diào)研的四個(gè)圖書(shū)館中唯一的一個(gè)有庭院色彩的建筑。炎炎夏日，在庭院旁看書(shū)想必比較涼爽。

重點(diǎn)分析：造型

與湖南師范大學(xué)圖書(shū)館和湖南省圖不同，湖南大學(xué)圖書(shū)館和中南大學(xué)圖書(shū)館都是高層建筑。前兩者以水平線條為主，形體橫向舒展，而后兩者則以垂直線條為主，形體豎向集中。

前兩者交通面積相對(duì)要大，庭院也要大一些，空間層次豐富一些，給人以從容、沉靜之感。人們?cè)诖笋v足停留的在意愿明顯 要強(qiáng)一些。

而后兩者的中庭都很小，幾乎只有一些采光的作用。湖南大學(xué)圖書(shū)館的形體由兩層的群房和九層的主樓兩部分組成，中間設(shè)置了一個(gè)不大的中庭。并且這個(gè)中庭是在一層的屋頂之上，人們并不能進(jìn)入其中。布置也比較簡(jiǎn)單，僅有一個(gè)小小的水池，周邊有一些盆栽。

與主立面的平淡無(wú)奇相比，其西立面倒是要引人注意得多。整個(gè)墻面做成了兩塊一拼的折板形式，讓人有板與梁柱脫離開(kāi)了 的感覺(jué)，減輕了建筑的重量感，板與板的重復(fù)也形成了形式美的 韻律感。

站在板與板的的縫隙處向西看是湖南大學(xué)圖書(shū)館舊館。此館由柳士英設(shè)計(jì)、于1948年竣工?，F(xiàn)已是由長(zhǎng)沙市人民政府公布的近現(xiàn)代保護(hù)建筑了。

板與板的拼接，與板中間可以遙望舊館的縫隙，不知是否有讓新館與舊館產(chǎn)生聯(lián)系、對(duì)話的想法。

進(jìn)南大門(mén)后，先有一條約250米的直線街道，兩邊都是教師或?qū)W生公寓，街道不是很寬，與兩側(cè)多層的建筑放在一起，似乎稍稍有封閉、深遂之感。

之后是一個(gè)直徑約75米的半圓形廣場(chǎng)，整個(gè)空間氣氛至此有豁然開(kāi)朗之感。沿中軸線的道路至此分開(kāi)，呈盾形環(huán)路繼續(xù)向北延伸。半圓形廣場(chǎng)之北是一個(gè)約80米見(jiàn)方的方形人工湖，人工湖的幾何中心仍處于中軸線之上。繼續(xù)向北，是一個(gè)同樣約80米見(jiàn)方的方形大草地。站在至處向北，中南大學(xué)圖書(shū)館終于出現(xiàn)在眼前（軸線對(duì)稱的布局似乎也就地打?。?。

長(zhǎng)長(zhǎng)的軸線，豁然開(kāi)朗的湖面、草地，讓人不由對(duì)處于中軸線盡端的圖書(shū)館產(chǎn)生一絲敬意。同時(shí)也不由想起中國(guó)建筑群對(duì)稱布局的典范----故宮，同樣是在長(zhǎng)長(zhǎng)的軸線上，用連續(xù)的、6個(gè)封閉空間，烘托出天安間、午門(mén)和太和殿三個(gè)建筑高潮?；蕦m中最重要的建筑得以確認(rèn)，皇權(quán)得以神化。

又想到曾去過(guò)的廣西大學(xué)（南校區(qū)），其總體布局與中南大學(xué)（本部）圖書(shū)館這一段幾乎如出一撤。軸線，長(zhǎng)街，環(huán)路，湖面，廣場(chǎng)，無(wú)一不是如此。但不同的是，廣西大學(xué)軸線盡端是學(xué)校的綜合大樓，大概是比較重要的集中辦公那一類(lèi)的建筑。這無(wú)疑與中國(guó)古代建筑軸線布局的目的即烘托最重要的建筑一樣。那么，在中南大學(xué)這里便產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題:

圖書(shū)館是大學(xué)里最重要的建筑么?

我們假定它是，那么其立面造型又多少有些對(duì)不住它所呆的位置，甚至讓人感覺(jué)有些簡(jiǎn)陋有些寒酸。其立固然是左右對(duì)稱，用了一個(gè)有些類(lèi)似大屋頂?shù)奈蓓敚肟谔幰沧鲋鄙隙拥拇笈_(tái)階，大門(mén)那也立了兩根朱紅大柱。其立面多少有些尷尬，既不是那么現(xiàn)代，也喚不起人們對(duì)中國(guó)古典建筑的回憶。說(shuō)句有點(diǎn)過(guò)份的話，這圖書(shū)館倒頗有些學(xué)生氣，如構(gòu)件的尺度感似乎不太好，缺乏細(xì)部的設(shè)計(jì)等等像學(xué)生時(shí)代的作業(yè)似的。

倘若由其立面推定它并非最重要的建筑，那么，它又呆在這里干什么？

想不明白.8

A 展覽廳

B 圖書(shū)館學(xué)資料室

C 《圖書(shū)館》編輯部

D 古籍閱覽室

E 保存本閱覽室

F 徐特立藏書(shū)閱覽室

G 毛澤東著作版本藏閱室

H 家譜收藏中心

I 歷史文獻(xiàn)部辦公室

J 自動(dòng)化發(fā)展部

k 信息資源共享工程湖南中心

W 衛(wèi)生間

五、調(diào)研總結(jié)心得

師大、湖大和省圖書(shū)館基本都是同一年代的設(shè)計(jì)建造的，不論是色彩、材質(zhì)還是一些細(xì)部都基本上差不多，而這四座圖書(shū)館也無(wú)一不是對(duì)稱布局的建筑。讓我感受最深的是這些建筑本是沒(méi)有多少純粹裝飾性的構(gòu)件，特別是師大圖書(shū)館和省圖書(shū)館?；旧暇褪沁\(yùn)用凸窗，條窗和實(shí)實(shí)在在有用處的遮陽(yáng)板起到一些裝飾性的作用。顯得很質(zhì)樸、實(shí)用和有邏輯性，也很典雅、大方。

聯(lián)想到如今很多建筑立面上那些鋪天蓋地的構(gòu)架，那些沒(méi)多少實(shí)際用處的遮陽(yáng)板，不禁有些汗顏。那些當(dāng)真是必要的么？那些當(dāng)真是是適合我們的么？那我不否認(rèn)我們都在追求美的事物，并且有無(wú)數(shù)人在為發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美而努力。內(nèi)容與形式，真實(shí)與虛假，人的思維是否是容易走極端的呢？

為期兩天的圖書(shū)館設(shè)計(jì)調(diào)研很快就結(jié)束了，很少有機(jī)會(huì)像這樣可以認(rèn)真的去看一些建筑。不僅僅是用眼睛看，更多是進(jìn)入其中，去體驗(yàn)，去感受。有些辛苦，樂(lè)趣不少，感受也頗多。依然感覺(jué)還有太多的東西不懂，自己做的設(shè)計(jì)似乎還從未深入下去過(guò)，設(shè)計(jì)僅僅是被當(dāng)做玩具被我們把玩著。

“中國(guó)建筑師的當(dāng)務(wù)之急，就是探索一種建筑形式，它既是我們有限的物理之所能及的，同時(shí)有是尊重自己文化的。”--------貝聿銘

為之努力。

011-

第三篇：圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的：通過(guò)實(shí)地調(diào)研，主要把握?qǐng)D書(shū)館建筑設(shè)計(jì)的主要特征及設(shè)計(jì)要素、功能分區(qū)原則，切身了解空間要素對(duì)于圖書(shū)館這類(lèi)公共建筑的重要性，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身對(duì)空間的感知、流線組織、構(gòu)思創(chuàng)意。

二、調(diào)研時(shí)間：2010年10月27日下午

三、調(diào)研人：鄧友連

四、調(diào)研地點(diǎn)：吉安市新建圖書(shū)館

五、調(diào)研對(duì)象：吉安市新建圖書(shū)館的功能分區(qū)、平面布局和立面造型

六、調(diào)研方法：拍照記錄，向具體使用者問(wèn)詢建筑使用過(guò)程中的利與弊，觀察使用者的行為特征，并根據(jù)布局大致畫(huà)出圖書(shū)館的平面圖和分析圖。

七、調(diào)研內(nèi)容：在調(diào)研過(guò)程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集：

1、現(xiàn)代圖書(shū)館總體平面功能組合分析（主要指藏書(shū)、借閱、管理、公共空間以及室外空間五大類(lèi)各部分功能要求以及他們的相互關(guān)系），了解現(xiàn)代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系、流線組織。

2、現(xiàn)代圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境，主要指采光照明、通風(fēng)、噪聲控制等建筑物理中的環(huán)境控制；了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系，同時(shí)簡(jiǎn)約了解使用者心里特點(diǎn)、行為規(guī)律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系，更好的在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

3、現(xiàn)代圖書(shū)館外部空間設(shè)計(jì)，整體建筑與環(huán)境適應(yīng)方式以及互動(dòng)關(guān)系，內(nèi)部空間的界定方式；圖書(shū)館造型設(shè)計(jì)以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。

八、調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

1、吉安新建圖書(shū)館概況：吉安市新建圖書(shū)館的位于吉安市城南區(qū)，城南是開(kāi)發(fā)新區(qū)，目前還不是吉安市中心地帶。但市政府近年在加強(qiáng)城南的建設(shè)。新建圖書(shū)館周邊建有市文化館以及市體育館等大型的公建。周邊土地目前已經(jīng)規(guī)劃完畢。圖書(shū)館大門(mén)入口相應(yīng)設(shè)計(jì)比較完善。四周為綠化區(qū)域，視野開(kāi)闊，配套建設(shè)相應(yīng)的綠地、噴泉、雕塑等花園式休閑設(shè)施，栽有高大的喬木，并配大片的草地。既清潔空氣又減少噪音，給讀者創(chuàng)造優(yōu)美而安靜的讀書(shū)、學(xué)習(xí)、研究環(huán)境。新建圖書(shū)館的采光通風(fēng)也設(shè)計(jì)的比較合理。主樓一層平面主要有報(bào)刊閱覽室、兒童閱覽室、報(bào)告廳、展覽廳、大廳、總服務(wù)臺(tái)、檢索區(qū)、文印室以及采編室等業(yè)務(wù)用房。這一層主要有三個(gè)出入口。其中北面的入口與采編室直接相連，用于書(shū)籍的運(yùn)送。主樓二層平面有外借書(shū)庫(kù)、參考咨詢室、電子閱覽室、影音室等。主樓三層平面有古籍書(shū)庫(kù)、樣本書(shū)庫(kù)、報(bào)刊資料室、地方志書(shū)庫(kù)等。附樓有五層，一樓是培訓(xùn)室，二樓是培訓(xùn)教室和視聽(tīng)室，三樓有會(huì)議室、館長(zhǎng)室、辦公室、接待室，四樓有采編部、研究輔導(dǎo)部、信息咨詢部、計(jì)算機(jī)技術(shù)部，五樓是培訓(xùn)教室。（附以下相關(guān)圖片）

2、重點(diǎn)分析：新建圖書(shū)館建筑正立面如下圖由圖上可以看出建筑為框架結(jié)構(gòu)，厚重的墻體給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突。中間紅色柱礦建筑特別顯眼，使整個(gè)建筑生動(dòng)活潑起來(lái)。主樓與附樓連接采用了鏤空連廊，形成虛實(shí)的結(jié)合與對(duì)比。個(gè)人認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)比較完善合理。圖書(shū)館側(cè)立面也采用了少部分面積的玻璃幕墻通透性利于門(mén)廳以及兩側(cè)各個(gè)閱覽室的通風(fēng)采光。本人認(rèn)為沒(méi)有采用大面積的玻璃幕墻是很好的，因?yàn)榇竺娣e的玻璃幕墻會(huì)顯得單調(diào)。主樓和附樓中間設(shè)有內(nèi)部庭院，使得圖書(shū)館仿佛置身自然之中。本人認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)很巧妙。圖書(shū)館的建筑形式設(shè)計(jì)也很巧妙，為了減緩柱形體量帶來(lái)的厚重感，圖書(shū)館除了運(yùn)用了虛實(shí)對(duì)比與結(jié)合的手法外，在柱形體量后還穿插了一些玻璃盒子，四面及頂部充分采光。在建筑內(nèi)部形成光影的交換效果，這種手法對(duì)于建筑形式是有利的，不管是連廊還是通透的平臺(tái)，都可以界定為灰空間，是引發(fā)人們駐足停留的場(chǎng)所。圖書(shū)館的流線組織很好，讀者流線、書(shū)籍流線、服務(wù)流線互不穿插影響，書(shū)籍采編有單獨(dú)的出入口。吉安市圖書(shū)館很符合人性化的設(shè)計(jì)。在主樓一樓你會(huì)發(fā)現(xiàn)墻上貼著有關(guān)廬陵的故事，體現(xiàn)著人文精神。圖書(shū)館建筑墻面少，空間大，選擇合適的廬陵壁畫(huà)，不但能改觀室內(nèi)立面效果，而且能起到啟迪人們心靈的作用。為了營(yíng)造安靜的閱覽空間，圖書(shū)館的每個(gè)閱覽室室內(nèi)墻面均貼有吸聲材料，保證了讀者的學(xué)習(xí)研究氛圍。吉安市圖書(shū)館“以人為本”，考慮到了不同人群的需求，將無(wú)障礙設(shè)計(jì)做的很到位。其實(shí)，任何建筑都應(yīng)從人的感受出發(fā)，強(qiáng)調(diào)為人而用。通過(guò)課外查閱資料，我對(duì)圖書(shū)館設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識(shí)：人性化設(shè)計(jì)狹義理解為適用的空能、宜人的空間、近人的尺度、舒適的環(huán)境、和諧的氛圍等等。廣義理解為對(duì)建筑全壽命、全范圍的人文關(guān)懷。

九、我的認(rèn)識(shí)————對(duì)人性化認(rèn)識(shí)的具體化

1圖書(shū)館的外部環(huán)境設(shè)計(jì)主要指圖書(shū)館建筑物的外在造型及周?chē)h(huán)境，現(xiàn)代圖書(shū)館建筑的外觀造型整體風(fēng)格應(yīng)簡(jiǎn)潔流暢、莊重大方，色調(diào)應(yīng)明快高雅，并且與周?chē)沫h(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出比較高的文化品位和時(shí)代感。圖書(shū)館作為一個(gè)空間實(shí)體，其色彩、造型、樣式、外觀應(yīng)區(qū)別與其他建筑物，應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色，與周?chē)沫h(huán)境（如道路、草坪、樹(shù)木、雕塑、廣場(chǎng)）相呼應(yīng)，組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，并且在人們欣賞它時(shí)，具有一定的欣賞價(jià)值，才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái)，才能作為一個(gè)整體而完整的展現(xiàn)出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象，能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應(yīng)，有效的鎖定讀者的目光。

2圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì)、個(gè)人空間等諸多方面的內(nèi)容、館內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的好壞直接影響讀者的閱讀心里。布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則?？梢园炎稍兲幇才旁谧x者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門(mén)廳處，目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計(jì)在圖書(shū)館入口附近或閱覽室、書(shū)庫(kù)入口處。外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室，而電子閱覽室和視聽(tīng)室應(yīng)盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習(xí)區(qū)和閱覽區(qū)的設(shè)計(jì)。

3在進(jìn)行書(shū)庫(kù)、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，必須始終堅(jiān)持的原則是：要將書(shū)庫(kù)、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所，而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫(kù)要有流暢的通道；利用率高的新書(shū)，應(yīng)該有單獨(dú)陳列的書(shū)庫(kù)或書(shū)架，書(shū)架之間距離不宜太窄。避免壓迫感；將書(shū)架的最上層和最底層空置或少擺圖書(shū)，在中間的幾層應(yīng)盡量擺放圖書(shū)，方便讀者取閱。

4完善的導(dǎo)向系統(tǒng)。一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設(shè)計(jì)，應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應(yīng)在入口顯眼處，路標(biāo)隨處可見(jiàn)，幫助讀者弄清方位。聯(lián)機(jī)書(shū)目錄檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi)，陳列各種宣傳，介紹資料供讀者免費(fèi)取閱。

5圖書(shū)館室內(nèi)色彩的選擇應(yīng)以穩(wěn)定、柔和、淡雅為主。整個(gè)墻壁要以淡雅。明快的色調(diào)為主。可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等。以體現(xiàn)圖書(shū)館的青春活力。

十、調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1圖書(shū)館室內(nèi)室外互動(dòng)較少，有明顯的空間界定，雖然建筑內(nèi)部有了庭院色彩，但使用者不能到達(dá)。

2部分空間被浪費(fèi)，使用率不高

3綠化面積較少，即使加上內(nèi)部中庭的綠化，與環(huán)境的契合不夠。以上是本人的微薄觀點(diǎn)。

70627029 鄧友連

2010年11月2日

第四篇：圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告

圖書(shū)館是搜集、整理、收藏圖書(shū)資料供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，早在公元前3000年就出現(xiàn)了最早的圖書(shū)館，圖書(shū)館有保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。據(jù)《在辭典中出現(xiàn)的“圖書(shū)館”》說(shuō)，“圖書(shū)館”一詞最初在日本的文獻(xiàn)中出現(xiàn)是1877年的事；而最早在我國(guó)文獻(xiàn)中出現(xiàn)，當(dāng)推《教育世界》第62期中所刊出的一篇《擬設(shè)簡(jiǎn)便圖書(shū)館說(shuō)》，時(shí)為1894年。中國(guó)最早的省級(jí) 圖書(shū)館為1904年創(chuàng)辦的湖南圖書(shū)館。

一、基地分析

1、洛陽(yáng)氣候概況：洛陽(yáng)市屬于北亞熱帶向暖溫帶過(guò)渡的氣候帶，表現(xiàn)出顯著地季節(jié)性.大陸性多樣性等特征。氣候四季分明，冬季寒冷雨雪天氣少，春季干旱大風(fēng)天氣較多，夏季悶熱雨多，秋季涼爽大風(fēng)多。溫度：夏季最熱時(shí)42度，冬季最冷時(shí)零下10度。風(fēng)向：常年以東南風(fēng)為主，偶爾有西北風(fēng)。

2、基地分析圖

基地與西側(cè)道路之間的落差為一米左右?；啬蟼?cè)為教學(xué)區(qū)北側(cè)為教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)東邊為住宅區(qū)屬于較安靜區(qū)域。西側(cè)為綠化區(qū)。北側(cè)游泳館應(yīng)該是基地噪音的一個(gè)來(lái)源，應(yīng)該保持他與建筑的距離。東北方為7號(hào)教學(xué)樓在特定的時(shí)間內(nèi)會(huì)對(duì)基地造成很大的影響人流在上下課時(shí)還是相當(dāng)多的。西側(cè)綠化區(qū)應(yīng)該是基地的一個(gè)很好取景點(diǎn)。同時(shí)也是主干道人流與圖書(shū)館的分隔帶基地周邊綠化區(qū)?？赡艽嬖谝恍┍容^有價(jià)值的古樹(shù)，應(yīng)該適當(dāng)保留。

檔案館與老圖書(shū)館分開(kāi)建造。主要是兩層的高度?，F(xiàn)在看起來(lái)很有歷史的特色。老圖書(shū)館主要有圖書(shū)館與檔案館組合而成。中間部分也是通過(guò)院落來(lái)解決采光問(wèn)題。由于二者層數(shù)與層高的不同，在空間關(guān)系上不是很整體，聯(lián)系有點(diǎn)弱。

基地老圖書(shū)館入口色彩突出，但形體不是太突出。

3、對(duì)基地分析的總結(jié)：通過(guò)對(duì)基地周?chē)h(huán)境的理解，從而能從更深層次理解建筑文脈。學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。從而更有效地進(jìn)行圖書(shū)館設(shè)計(jì)。調(diào)研目的：通過(guò)實(shí)地調(diào)研觀察，把握?qǐng)D書(shū)館的主要特征·建筑要素·功能分區(qū)。親身了解圖書(shū)館這種公共建筑的空間體量，進(jìn)一步加深對(duì)空間的總體認(rèn)識(shí)，和對(duì)一些大尺度空間的具體把握。充分結(jié)合當(dāng)時(shí)的地形，學(xué)會(huì)處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。體會(huì)功能分區(qū)與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，體會(huì)場(chǎng)所精神。借鑒別人在處理不同功能房間層高組合的方式的手法。學(xué)習(xí)別人在處理圖書(shū)館不同人群流線的設(shè)計(jì)獨(dú)到之處。在形體和立面表達(dá)上注重構(gòu)造知識(shí)和材質(zhì)的表達(dá)。

二、實(shí)地調(diào)研

洛陽(yáng)理工學(xué)院西區(qū)圖書(shū)館

1、簡(jiǎn)介

洛陽(yáng)理工學(xué)院圖書(shū)館是2007年在原洛陽(yáng)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館與洛陽(yáng)大學(xué)圖書(shū)館的基礎(chǔ)上合并組建而成的，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化的重要基地。全館擁有館舍3座，總建筑面積28000m2。圖書(shū)館現(xiàn)有紙質(zhì)圖書(shū)178萬(wàn)冊(cè)，中外文期刊2100多種，電子圖書(shū)95萬(wàn)冊(cè)。

洛陽(yáng)理工學(xué)院圖書(shū)館主館設(shè)在西校區(qū)，是圖書(shū)館的文獻(xiàn)采編中心、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中心、行政管理中心，東、北校區(qū)各設(shè)有一個(gè)分館。主館與分館館藏文獻(xiàn)按學(xué)院各校區(qū)學(xué)科布局分布，對(duì)全校師生開(kāi)放服務(wù)。圖書(shū)館下設(shè)辦公室、采編部、流通部、期刊閱覽部和技術(shù)部五個(gè)部門(mén)，在編職工64人。實(shí)行“大流通”、全開(kāi)架和跨校區(qū)“通借通還”管理模式，開(kāi)展全方位的讀者服務(wù)。各閱覽室和書(shū)庫(kù)全部開(kāi)架服務(wù)，并在主館流通書(shū)庫(kù)全部實(shí)行了“藏、借、閱”一體化服務(wù)。單獨(dú)設(shè)立了讀者服務(wù)窗口，還在主館設(shè)立了文化長(zhǎng)廊和休閑廳。

2、基地分析

如上校園規(guī)劃圖所示：可以看出學(xué)校主要出入口選擇在學(xué)子街附近，并且圖書(shū)館處在學(xué)校的中軸線上，使人一進(jìn)入學(xué)校就能看到圖書(shū)館。處于核心地位。圖書(shū)館所在位置的前方為一些高層住宅，大約15層左右。如大曌國(guó)際。雖然二者之間有160m的距離，但在一定程度上會(huì)影響到圖書(shū)館的核心位置。圖書(shū)館在學(xué)校內(nèi)被一條圓形的湖水圍繞，在一定程度上分隔了與北面操場(chǎng)的聯(lián)系，減少了大量的噪音。配合湖旁的綠化帶起到一定的隔離作用，達(dá)到動(dòng)靜分區(qū)的作用。在一定程度上更加突出學(xué)校圖書(shū)館主體建筑的中心位置。建筑依水而建，與水結(jié)合，在一定程度上給建筑賦予了靈性，建筑不在僅僅是“建筑”，與自然的意象結(jié)合，給人更多的感受是它的存在很和諧。

該圖書(shū)館整體基本為一個(gè)半圓弧，但是在布局上又是采用了那種非對(duì)稱的形式。給人一種活潑 ·動(dòng)態(tài)的感覺(jué)。在建筑的主入口前采用廣場(chǎng)式，并且廣場(chǎng)也是通過(guò)不同的高差，從而逐步抬高的做法，使空間序列很有層次，同時(shí)也很有縱深感。并且在廣場(chǎng)的處理上也是采用扇形的做法，與建筑結(jié)合的很完美。并且建筑入口被抬高到二層的位置。通過(guò)直跑大樓梯與廣場(chǎng)結(jié)合。1）在立面透視效果上很有氣勢(shì)，正好突出入口。2）在功能分區(qū)上很好地解決了書(shū)庫(kù)與閱覽室的關(guān)系，在流線上解決了讀者與辦公人員的交叉。主入口上的位置經(jīng)過(guò) 的高差變化：經(jīng)過(guò)實(shí)地測(cè)量如下:0.45m+0.96m+1.44m+1.44m+0.24m測(cè)得一樓辦公走道的寬度：2.00m左右雙跑樓梯的梯段寬：1.50m。窗臺(tái)高度：0.90m，走廊欄桿高度：1.20m，一樓建筑層高：2.90m-3.00m。

3、平面功能分析

如圖可知，該圖書(shū)館的布局分區(qū)還是相當(dāng)合理的。在一層分布一些書(shū)庫(kù)，采編室，文印，值班和一些紀(jì)念展廳。書(shū)庫(kù)與書(shū)庫(kù)之間通過(guò)樓梯分隔，同時(shí)也增加與上層閱覽室之間的聯(lián)系?？傮w布局上采用了6部疏散樓梯，在建筑防火規(guī)范上沒(méi)有太大的問(wèn)題。在一樓靠近陳列館的位置設(shè)置了很藝術(shù)的樓梯，圍繞一個(gè)棱柱形的物體來(lái)回盤(pán)旋上升，很有造型特色。二層與一層的布局差不多，主要是書(shū)庫(kù)與圖書(shū)館辦公之間的組合。館長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)辦公設(shè)置在二層角落?，F(xiàn)刊報(bào)紙室設(shè)置在三層。原因可能是因?yàn)橛捎谝粯顷惲叙^的存在，同時(shí)書(shū)庫(kù)的面積不夠所致。缺點(diǎn)：位置過(guò)偏不方便人們閱讀，容易對(duì)閱覽室造成噪音。電子閱覽室在這一層，同時(shí)與一些閱覽室通過(guò)樓梯間，大廳，相隔，同時(shí)又通過(guò)外廊連接。可能是為了做造型外廊消失，同時(shí)給內(nèi)部閱覽室的采光帶來(lái)很大的幫助。學(xué)術(shù)報(bào)告廳設(shè)置在5樓。

外廊設(shè)置大約有4m。靠近內(nèi)墻布置桌椅。便于學(xué)生學(xué)習(xí)。光線良好，通風(fēng)不錯(cuò)。不足：外廊過(guò)寬給內(nèi)部閱覽室造成光線昏暗。4.立面分析

采用豎向的線條來(lái)將曲面分隔。使形體看起來(lái)更高大。豎向線條的粗細(xì)，長(zhǎng)短來(lái)組合，使立面看起來(lái)豐富有色。通過(guò)線條間的疏密，粗細(xì)來(lái)體現(xiàn)層次。注重虛實(shí)結(jié)合。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重沿著建筑的趨勢(shì)開(kāi)窗體量分析通過(guò)基本形體的切割。通過(guò)一些體量的穿插。銜接部位處理的還不錯(cuò)。

5、材質(zhì)分析

一層部分墻體采用粗糙的毛石，有一種粗壯質(zhì)感。二到四層正面采用水泥混凝土的材料，給人一種纖細(xì)挺拔的感覺(jué)。建筑的大多部分采用淡紅色的墻體與玻璃的組合。

河南科技大學(xué)圖書(shū)館

1、簡(jiǎn)介

新區(qū)圖書(shū)館由主樓、副樓兩部分組成，總建筑面積約7萬(wàn)平方米。其中主樓地上5層，地下1層。它是河南科技大學(xué)和市政府共建項(xiàng)目，是目前全國(guó)高校中規(guī)模最大的圖書(shū)館，配有盲人閱覽室、少兒閱覽室、電子閱覽室、善本文獻(xiàn)藏閱書(shū)庫(kù)、樣本圖書(shū)藏閱書(shū)庫(kù)、多媒體中心、少兒活動(dòng)庭院等多種現(xiàn)代化圖書(shū)館設(shè)施。

2、基地分析

洛陽(yáng)新區(qū)圖書(shū)館位于河南科技大學(xué)開(kāi)元校區(qū)，北臨開(kāi)元大道，總占地約110畝。建筑主入口面臨開(kāi)元大道，同時(shí)距離開(kāi)元大道有110m左右。中間通過(guò)綠化帶，廣場(chǎng)做一定的分隔。起到隔離噪音的作用。坐落在學(xué)校正大門(mén)的旁邊。成為學(xué)校標(biāo)志物的一部分。選在這還有的原因是便于與外界交流。建筑入口處也采用了水系。由于該建筑主入口不是在主干道上，因此設(shè)計(jì)者采用了三種方式來(lái)引導(dǎo)。1水系，2廣場(chǎng)，3大型樓梯。圖書(shū)館的北面距離文科教學(xué)樓很近。旁邊的多功能演播廳。目前存在的現(xiàn)象由于沒(méi)有充分考慮到圖書(shū)館主要針對(duì)的對(duì)象。應(yīng)該在這個(gè)入口旁設(shè)計(jì)一定的自行車(chē)停車(chē)位。

3、平面分析

1層 二層 一層由于學(xué)校圖書(shū)館面積比較大，所以在一定程度上也起到了多種功能。從圖中可知一些學(xué)院也設(shè)在此層?；貢?shū)庫(kù)有2個(gè)設(shè)在偏東位置，一個(gè)特藏書(shū)庫(kù)。2層主要服務(wù)大廳設(shè)在二樓，通過(guò)大型的樓梯抬高到二層，處理手法不錯(cuò)，分隔不同的人群流線。各閱覽室通過(guò)庭院圍繞大廳設(shè)置，一定程度上解決了空間組織上的問(wèn)題。報(bào)刊設(shè)在2層。各閱覽室圍繞中庭院布置，解決采光，通風(fēng)問(wèn)題。在最東邊布置一些學(xué)校團(tuán)委辦公的地方。較偏僻，從而避免流線干擾。主要一些不是人常去的閱覽室設(shè)置在這。同時(shí)還有學(xué)校校史館5層主要是電子閱覽室，學(xué)術(shù)報(bào)告廳錄播室等和一些學(xué)院的教室。他們之間的流線還是很清晰。

在一些寬敞的走道上布置桌椅。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、立面分析

立面上采用橫向的線條來(lái)劃分豎向的線條。一層采用大的豎線條來(lái)劃分橫線條。之間采用大面積的窗。看起來(lái)虛實(shí)結(jié)合。層次分明。往上都是豎向濃密來(lái)形成一個(gè)面狀。同時(shí)更能強(qiáng)調(diào)橫向線的流暢。四個(gè)立面采用的元素都是一樣的?？雌饋?lái)整體感很強(qiáng)。南立面并且在這個(gè)入口處采用木質(zhì)的地板來(lái)做成一個(gè)弧形的平臺(tái)。應(yīng)該有強(qiáng)調(diào)的作用。

5、體量分析

形體不是很復(fù)雜。通過(guò)基本形體的切割，劃分。產(chǎn)生與功能協(xié)調(diào)的空間組合形式。通過(guò)2個(gè)院落來(lái)滿足周?chē)块g的采光。通過(guò)形體間的虛實(shí)對(duì)比，有時(shí)更能有強(qiáng)調(diào)的作用。局部細(xì)節(jié)的處理采用由低到高逐層遞加的外伸。層次感強(qiáng)。

6、材質(zhì)分析

建筑立面基本上都是采用石材與玻璃的結(jié)合。既有一定的莊重感。在色彩上采用淺灰色的大理石面磚。雖然體型龐大，但看起來(lái)很輕盈。玻璃采用淡藍(lán)色。為營(yíng)造莊重而不厚重的感覺(jué)。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)例的分析，我們可以對(duì)圖書(shū)館建筑的功能有一定的認(rèn)識(shí)與理解。在形體造型方面有一定的借鑒作用。對(duì)場(chǎng)地的理解也有一定的收獲。吸取它的優(yōu)點(diǎn)，從而對(duì)我們接下來(lái)的設(shè)計(jì)起到一定的作用。

三、基地分析

基地分析

1、洛陽(yáng)氣候概況：洛陽(yáng)市屬于北亞熱帶向暖溫帶過(guò)渡的氣候帶，表現(xiàn)出顯著地季節(jié)性.大陸性多樣性等特征。氣候四季分明，冬季寒冷雨雪天氣少，春季干旱大風(fēng)天氣較多，夏季悶熱雨多，秋季涼爽大風(fēng)多。溫度：夏季最熱時(shí)42度，冬季最冷時(shí)零下10度。風(fēng)向：常年以東南風(fēng)為主，偶爾有西北風(fēng)。

2、基地分析圖

基地與西側(cè)道路之間的落差為一米左右?；啬蟼?cè)為教學(xué)區(qū)北側(cè)為教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)東邊為住宅區(qū)屬于較安靜區(qū)域。西側(cè)為綠化區(qū)。北側(cè)游泳館應(yīng)該是基地噪音的一個(gè)來(lái)源，應(yīng)該保持他與建筑的距離。東北方為7號(hào)教學(xué)樓在特定的時(shí)間內(nèi)會(huì)對(duì)基地造成很大的影響人流在上下課時(shí)還是相當(dāng)多的。西側(cè)綠化區(qū)應(yīng)該是基地的一個(gè)很好取景點(diǎn)。同時(shí)也是主干道人流與圖書(shū)館的分隔帶基地周邊綠化區(qū)?？赡艽嬖谝恍┍容^有價(jià)值的古樹(shù)，應(yīng)該適當(dāng)保留。

檔案館與老圖書(shū)館分開(kāi)建造。主要是兩層的高度?，F(xiàn)在看起來(lái)很有歷史的特色。老圖書(shū)館主要有圖書(shū)館與檔案館組合而成。中間部分也是通過(guò)院落來(lái)解決采光問(wèn)題。由于二者層數(shù)與層高的不同，在空間關(guān)系上不是很整體，聯(lián)系有點(diǎn)弱。

基地老圖書(shū)館入口色彩突出，但形體不是太突出。

3、對(duì)基地分析的總結(jié)：通過(guò)對(duì)基地周?chē)h(huán)境的理解，從而能從更深層次理解建筑文脈。學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。從而更有效地進(jìn)行圖書(shū)館設(shè)計(jì)。調(diào)研目的：通過(guò)實(shí)地調(diào)研觀察，把握?qǐng)D書(shū)館的主要特征·建筑要素·功能分區(qū)。親身了解圖書(shū)館這種公共建筑的空間體量，進(jìn)一步加深對(duì)空間的總體認(rèn)識(shí)，和對(duì)一些大尺度空間的具體把握。充分結(jié)合當(dāng)時(shí)的地形，學(xué)會(huì)處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。體會(huì)功能分區(qū)與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，體會(huì)場(chǎng)所精神。借鑒別人在處理不同功能房間層高組合的方式的手法。學(xué)習(xí)別人在處理圖書(shū)館不同人群流線的設(shè)計(jì)獨(dú)到之處。在形體和立面表達(dá)上注重構(gòu)造知識(shí)和材質(zhì)的表達(dá)。

第五篇：圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告

圖 書(shū) 館 調(diào) 研 報(bào) 告

學(xué) 號(hào)：200804425 班 級(jí)：建筑二班 姓 名：劉慶生

圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告

·調(diào)研目的：通過(guò)實(shí)地調(diào)研，主要把握?qǐng)D書(shū)館建筑設(shè)計(jì)的主要特征及設(shè)計(jì)要素、功能分區(qū)原則，切身了解空間要素對(duì)于圖書(shū)館這類(lèi)公共建筑的重要性，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身對(duì)空間的感知、流線組織、構(gòu)思創(chuàng)意。

·調(diào)研時(shí)間：2011年3月2日~3月12日 ·調(diào)研地點(diǎn)：鄭大新區(qū)圖書(shū)館

· 調(diào)研方法：拍照記錄，向具體使用者問(wèn)詢建筑使用過(guò)程中的利與弊.·調(diào)研內(nèi)容：在調(diào)研過(guò)程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集：

1、現(xiàn)代圖書(shū)館總體平面功能組合分析（主要是指藏書(shū)、借閱、管理、公共空間以及室外空間五大類(lèi)各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系），了解現(xiàn)代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系、流線組織。

2、現(xiàn)代圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境，主要是指采光照明、通風(fēng)、噪聲控制等建筑物理中的環(huán)境控制；了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系，同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規(guī)律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系，更好的在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

3、現(xiàn)代圖書(shū)館外部空間設(shè)計(jì)，整體建筑與環(huán)境的適應(yīng)方式以及互動(dòng)關(guān)系，內(nèi)外空間的界定方式；圖書(shū)館造型設(shè)計(jì)以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。·調(diào)研發(fā)現(xiàn)： 一． 鄭大圖書(shū)館概況

鄭州大學(xué)圖書(shū)館擁有一個(gè)新校區(qū)中心館和三個(gè)老校區(qū)分館，總建筑面積達(dá)84000平方米，新區(qū)圖書(shū)館建筑面積達(dá)3.8萬(wàn)平方米，她的設(shè)計(jì)融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書(shū)館理念。通過(guò)現(xiàn)代化的圖書(shū)館功能布局，人性化的圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)，藏借閱一體化的開(kāi)放式服務(wù)，為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識(shí)天堂。

進(jìn)入圖書(shū)館大門(mén)以后，映入眼簾的是大廳和半圓形的中央出納臺(tái)，在離入口很近的地方有左右對(duì)稱的兩個(gè)小休息廳，給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。然后圖書(shū)借閱區(qū)分左右對(duì)稱兩個(gè)，空間很寬廣。位于一層的最北面，有電梯間和音響書(shū)店，教材書(shū)店和其他功能配房。在通頂?shù)目臻g上采用玻璃光棚，使室內(nèi)光線和諧，以滿足讀者對(duì)光的需求。走到北門(mén)后才發(fā)現(xiàn)南北門(mén)的氣勢(shì)很宏大，給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)，另外北門(mén)尺度雖然小一點(diǎn)，但在造型處理上比南門(mén)更加細(xì)膩。

然后在一層的指示處獲得如下信息：一樓書(shū) 珍本書(shū)庫(kù) 南古籍線裝圖書(shū)合訂期刊庫(kù)：（北）中外文過(guò)刊合訂本 二樓 社科書(shū)庫(kù)：（南）中文圖書(shū)密集書(shū)庫(kù)：

（東）中文圖書(shū)：南，北區(qū)科圖法圖書(shū)，河醫(yī)大圖 自科書(shū)庫(kù)：

（北）中文圖書(shū) 三樓 樣本書(shū)庫(kù)：（南）中文圖書(shū) 工具書(shū)庫(kù)：

（北）中文圖書(shū)，西文，俄文，日文圖書(shū) 四樓 期刊閱讀室：（南）中外文現(xiàn)刊，中文報(bào)紙 電子閱覽室：北 五樓 素質(zhì)閱讀室：（南）中文圖書(shū)，西文圖書(shū)

咨詢閱讀室：（北）中外文現(xiàn)刊，一次，二次文獻(xiàn)

這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息，若想獲得更加詳細(xì)的信息，可以直接去前臺(tái)咨詢。二三四層的布局相仿，但四層南部多了一個(gè)報(bào)告廳，五層的東西對(duì)稱空間中大部分為研究室，以及教師閱覽區(qū)。

這就是圖書(shū)館的整體外觀，近似方形的整體，但在立面上又細(xì)細(xì)雕琢，給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)，在側(cè)面開(kāi)了許許多多重復(fù)的條形窗，滿足讀者在閱覽室的人采光需求，以及在外觀美感的需要。建筑的整體顏色比較淡雅。二． 重點(diǎn)分析： ·室內(nèi)設(shè)計(jì) 室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，首先在顏色上，采用一種淡淡的黃色，這樣使室內(nèi)顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué)，一種舒適的心情，更適合閱讀和學(xué)習(xí)。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子，在頂部采用黑色邊框的設(shè)計(jì)，使柱子顯得更加文雅，輪廓更加清晰，一種挺拔的感覺(jué)，在室內(nèi)有秩序的擺放下綠色的室內(nèi)植物做裝飾，在淡淡的黃色

中一簇簇綠色開(kāi)放出來(lái)，使人耳目一新，清新自然，把自然風(fēng)光引入室內(nèi)，使內(nèi)外環(huán)境合一。

現(xiàn)代化的報(bào)告廳，室內(nèi)給人一種金屬質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)和肅穆，頂棚的弧形設(shè)計(jì)，以及燈光的布置，都顯現(xiàn)了一種現(xiàn)代化的美感。報(bào)告廳整體呈扇形，使視聽(tīng)效果達(dá)到最佳。人性化設(shè)計(jì)：

高校圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的具體化：

一、圖書(shū)館外部環(huán)境設(shè)計(jì)

圖書(shū)館的外部環(huán)境主要指圖書(shū)館建筑物的外在造型及周?chē)h(huán)境?，F(xiàn)代圖書(shū)館建筑的外觀造型整體風(fēng)格應(yīng)簡(jiǎn)潔流暢、莊重大方,色調(diào)應(yīng)明快高雅,并且與周?chē)沫h(huán)境相協(xié)調(diào),體現(xiàn)出較高的文化品位和時(shí)代感。

現(xiàn)在許多高校在校區(qū)設(shè)計(jì)規(guī)劃中,圖書(shū)館基地位于校園主軸線上,占據(jù)著校園軸線空間序列重要位置,成為校園整體環(huán)境的關(guān)鍵點(diǎn);主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間,成為校園空間序列中最重要的部分;夜間燈火通明的圖書(shū)館,能滿足眾多渴求知識(shí)的學(xué)子在心靈上的追求,成為師生研究、思考、追尋知識(shí)、交流思想的場(chǎng)所。

圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體,其色彩、造型、樣式、外觀應(yīng)區(qū)別于其他建筑物,應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色,與周?chē)沫h(huán)境(如道路、草坪、樹(shù)木、雕塑、廣場(chǎng))相呼應(yīng),組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,并且在人們觀賞它時(shí),具有一定的欣賞價(jià)值,才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái),才能作為一個(gè)整體而完整地展現(xiàn)出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象,能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應(yīng),有效地鎖定讀者的目光。

二、圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)

圖書(shū)館館內(nèi)環(huán)境包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì)、個(gè)人空間等諸多方面的內(nèi)容。館內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的好壞直接影響讀者的閱讀心理。(一)布局設(shè)計(jì)

布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則?？梢园炎稍兲幇才旁谧x者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門(mén)廳處,目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計(jì)在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室、書(shū)庫(kù)入口處,外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室,而電子閱覽室和視聽(tīng)室應(yīng)盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的設(shè)計(jì)。(二)室內(nèi)設(shè)計(jì) 1.周到的基礎(chǔ)設(shè)施。在進(jìn)行書(shū)庫(kù)、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),必須始終堅(jiān)持的原則是:要將書(shū)庫(kù)、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所,而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫(kù)要有流暢的通道;利用率高的新書(shū),應(yīng)該有單獨(dú)陳列的書(shū)庫(kù)或書(shū)架;書(shū)架之間距離不宜太窄,避免壓迫感;將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū),在中間的幾層盡量擺放圖書(shū),方便讀者取閱。

家具的安排也影響人際交往,因此在圖書(shū)館的閱覽區(qū)域,桌椅宜成行排列,整齊劃一,方便讀者獨(dú)立思考;在休息區(qū)域,桌椅宜成組安排,營(yíng)造人際交往的和睦氛圍。適當(dāng)利用各種屏障或隔斷,可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入,減少擁擠感。2.完善的導(dǎo)向系統(tǒng)。

一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設(shè)計(jì),應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應(yīng)在入門(mén)顯眼處,路標(biāo)隨處可見(jiàn),幫助讀者弄清方位;聯(lián)機(jī)書(shū)目檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi);陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費(fèi)取閱。3.裝飾品。

高校圖書(shū)館室內(nèi)綠化切忌平庸、失調(diào)和零亂。應(yīng)以“綠”為主,以花為點(diǎn)綴。綠色植物既利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量,降低室內(nèi)二氧化碳濃度,又能與室外環(huán)境相互輝映,使讀者解除疲勞、舒緩心境。

室內(nèi)綠化雖然是附著在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴,哪怕只是少許的點(diǎn)綴,也足以使人欣慰。(三)氛圍設(shè)計(jì) 1.色彩設(shè)計(jì)。色彩色調(diào)是構(gòu)成室內(nèi)空間環(huán)境的重要因素,圖書(shū)館的內(nèi)部環(huán)境要考慮色彩及色調(diào)冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系,因?yàn)樯誓芤宰钪苯?、最明顯的形式刺激人的視覺(jué),直接影響人對(duì)空間的審美感受。圖書(shū)館室內(nèi)色彩的選擇通常以穩(wěn)定、柔和、淡雅為主,整個(gè)墻壁要以淡雅、明快的色調(diào)為主,可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等,以體現(xiàn)高校圖書(shū)館應(yīng)有的青春活力。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色,房頂宜選用白色、淡青色,地面宜采用穩(wěn)重的中性色系,桌椅、書(shū)架顏色應(yīng)與墻壁、窗簾等相協(xié)調(diào),桌子宜采用淺色調(diào),窗簾應(yīng)保持冷色調(diào)。再如,在開(kāi)架書(shū)庫(kù)內(nèi),由于圖書(shū)排列密集、空間狹小,很容易造成一種壓抑感,所以書(shū)架的顏色應(yīng)采用淡黃、淡綠、淡藍(lán)等。2.燈光設(shè)計(jì)。

光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑。一般情況下,都是自然采光與人工照明相結(jié)合。帶中庭的空間設(shè)計(jì)較受到青睞,因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)不但可利用大量的自然光,還有良好的通風(fēng)條件。3.溫度設(shè)計(jì)。4.空氣質(zhì)量設(shè)計(jì)。

三、人文環(huán)境

圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現(xiàn)。它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是圖書(shū)館人員的外部表現(xiàn),即工作人員的服飾、表情等方面;二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達(dá)方面;三是圖書(shū)館人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,這決定著圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平。

總之,心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現(xiàn),環(huán)境能影響人的行為,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境,不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈,而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此,要從圖書(shū)館整體形象出發(fā),通過(guò)綜合運(yùn)用技術(shù)手段和藝術(shù)方法,使圖書(shū)館的內(nèi)外環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,為讀者創(chuàng)造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念。設(shè)計(jì)師們及使用部門(mén)在創(chuàng)造圖書(shū)館空間時(shí),不僅要滿足校園人群的基本信息服務(wù)要求,而且應(yīng)當(dāng)使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內(nèi)容,從而更好地體現(xiàn)其良好的環(huán)境品質(zhì),使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝?！ふ{(diào)研過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1圖書(shū)館室內(nèi)室外互動(dòng)較少，有明顯的空間界定 2綠化面積較少

3建筑過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，親和度略低

一層平面

立

面