第一篇：高二作文：玻璃森林1（推薦）

高二作文：玻璃森林1

高二作文：玻璃森林

每個人都有屬于自己的一片森林,也許我們從來不曾去過,但它一直在那里,總會在那里.迷失的人迷失了,相逢的人會再相逢.——題記

Part1交錯

“每一天,你都有機會和許多人擦肩而過,而你或者對他們一無所知,不過也許有一天他們會變成你的朋友或是知己.”

我叫荃,是游走在這個城市里的一個普通女孩子.生活對我而言,亦是一出戲,我一個人溺在里面苦樂悲傷.早晨6:30的地鐵站,一如往常的擁擠不堪.這是我每天都乘坐的地鐵4號線,是城市里最擁擠的線路.人群在站臺上洶涌,我拖著背包置身其中,仿佛是一條溺水的游魚.長長的地鐵4號線在眾人的期盼下,晃悠悠地進了站,我稍微活動一下僵硬的脖子,戴上耳機,隨著人流涌了進去.車廂里混合著煙草與汗液的味道,我靠在車窗上,疲倦地閉上眼睛.我叫森,是這個城市里一個平凡的高三生.每天重復地穿梭在石頭森林的陰影下,呼吸著城市里混雜著汽油味的空氣.一如往常,我擠上6:45地鐵4號線.潮水似的人群,隨時會把人淹沒.我費了好大勁在一個角落里站定,不經(jīng)意地環(huán)顧四周.在我左前方有一個女生,長長的微卷的頭發(fā),象一把濕漉漉的水草,象牙白的皮膚,睫毛很長,穿著略顯凌亂的白棉布T恤,洗得發(fā)白的牛仔褲,和一雙看起來舊舊的球鞋.她閉著眼睛,戴著耳機,懨懨地靠在車窗上,表情很寂寥.這是我每天都會遇到的女生,總在我之前上車,好象是附近的F中的學生.“前方是東園站,請下車的乘客做好準備.”我理了理衣服,準備下車.在我右邊有一個男生,斜靠在欄桿上,干凈的面容,清爽的頭發(fā),呼吸中仿佛有一股淡淡的菊花香.他穿著格子襯衫,暗綠色粗布褲子,挎著單肩包,手里捧著一本書安靜地讀著,仿佛這一切喧鬧都被隔絕.這是我每天都會遇到的男生,總在我之后上車,好象是附近D中的學生.這個雨季里的南方城市,城市上空蔓延著潮濕陰冷.我夢游般逆行在人流中,穿過灰色的斑馬線.F中的校門抬頭就可以望到,這是這里最古老的一所重點高中,我匆匆走過坐滿早讀學生的林蔭道,踏上大理石臺階,走進教室.我穿過地鐵站通道,再度回歸地面,陰郁的天氣簡直讓人對一切失去希望.遠處的天邊,大塊鉛灰色的云朵逼仄地籠罩了天空.路過F中時,我不禁抬頭看了一

眼.穿著制服的學生們飛快地涌進校門,一樣的匆忙毫不遲疑.眺望著學校大樓尖頂,仿佛有一種眺望象牙塔的感覺.我剛想離去,身后傳來一個男聲:“森!”我轉(zhuǎn)過身去,眼前是一張熟悉而又陌生的臉龐.“森,真的是你啊你還記得我嗎我是大志啊.”我努力在腦海里拼湊零碎的記憶,卻始終記不起這個戴著厚厚的啤酒瓶底的人是誰.“這么健忘啊,我是你初中的同學.”我的記憶迅速被還原,大志是我初中的同班同學,也一直是我的競爭對手,可是我始終沒把這個看起來傻傻的書呆子放在眼里.但是,在中考中,我的自負被考試失利徹底擊敗,大志上了這所最好的重點高中,而我卻混跡于一所普通的三流中學.我停止回憶,朝他淡淡一笑:“好久不見,我還有事,改天再聊.”說罷就想離開這尷尬的地方.大志也沒挽留,幽幽地說:“真想不到你會變成這樣啊,要不是當年……”我飛奔過繁華的街道,靠在天橋底下大口地喘氣.汗水順著面頰滑下來,我突然有一種暈眩的感覺.Part2花火

“原來歲月太長可以豐富,可以荒涼,能忘掉結(jié)果,未能忘記遇上.”

天陰暗了好久,終于下起雨來,我狼狽地回到公寓.電梯緩慢地升到12樓,我摸索著進屋打開電燈,桌子上放著母親的留言:“晚上我有應酬,不用等我.”我笑笑,這些年來,我早已習慣一個人的生活.從小父母經(jīng)商,常年不在家,一年里也難得見幾次.后來他們又分居,父親去了國外,在我的記憶里,父親是個溫和的人,他總是用他寬大溫暖的手撫摩我的頭,而他的面容卻甚為模糊,我只記得他摔門離去的背影.雨水打擊著玻璃窗,水流沿著玻璃滑下來,形成一道道斑駁的軌跡.我換上白棉布睡衣,從冰箱里取出冰水.冰水順著喉嚨滑下,很有質(zhì)感,我用它刺激我脆弱的胃.小諾從房里走出來,用它的身體蹭著我的小腿.小諾是一只貓,可我更喜歡把它當成我的一部分.我凝視它純藍的眼眸,縱容它在我懷里撒嬌.它也是和我一樣的寂寞,孤獨的血液從血管流到心房.我光著腳從木地板上走過去打開音響,暖暖的提琴聲頓時充斥整個房間.我冒著雨一口氣從地鐵站沖到家里,母親在廚房里燒晚飯,父親在客廳看報紙.我低著頭走過去:“爸,我回來了.”父親從報紙后伸出頭來,順手擰滅了手里的煙:“回來啦,今天模擬考的成績出來沒”我小心翼翼地取出成績單,遞了過去.“啪”的一聲,父親放下報紙用力在桌上一拍:“這種分數(shù),你還有臉回來見我!你這樣怎么考重點大學!”我慘笑,即使考了第一父親還是不會滿意的,在他眼里,考不上重點大學就毫無前途可言.我嚅嚅地說:“爸,我想考音樂學院.”“什么”父親憤怒地站起來,“別提你的什么垃圾音樂,當年你要是不迷這個,早就考上重高了,現(xiàn)在你要去讀什么音樂學院我告訴你,死了這條心吧,考不上大學別來見我!”我不語,默默走回房間里.雨下得似乎更猛烈了,我坐在書桌前,望著窗外密集的雨簾.推開桌上堆積如山的參考資料,我走到屋角的魚缸旁.“小黑啊,我要是象你這樣不必為讀書考試煩心,每天只要游來游去就好了.”我把手指貼在冰涼的魚缸壁上,看著它游過來,貼近我的指尖.這是魚缸里唯一的一條魚,有著長長的尾巴和黑色的鱗片.它只是

一條普通的金魚,卻有著最頑強的生命力,別的魚一條接一條地死去了,而它雖然孤伶伶整日與水草為伴,卻活了最久.我又往魚缸里撒一些魚食,小黑慢慢的游上水面小口吃了起來.我心想,囚禁在魚缸里的魚始終是不幸福的,沒有自由連哭泣的權(quán)利都被剝奪.星期天的早上,我一個人來到玻璃森林.這是附近的一家很別致的音響店.有著高大的落地窗,原木布置的休閑吧.許久不見的陽光從云層中透出來,明晃晃地四處流淌,溫暖冰涼的血液.推開玻璃門,清風揚起發(fā)梢,空氣里彌漫著淡淡的薰衣草的香氣,突然間心情變得很好.音響里正播著輕音樂,柔柔的鋼琴曲充斥在耳邊.

第二篇：高二森林防火作文（通用）

高二森林防火作文（通用6篇）

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的高二森林防火作文（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二森林防火作文1

同學們，在日常生活中，我們經(jīng)常能在電視上看到、在收音機中聽到許許多多關(guān)于森林防火的消息。雖然我們腦海中已有了印象，但對于“森林防火的重要性”、“發(fā)生森林火災時的急救方法”等等，還是了解甚少。下面，我就對大家做以下介紹：

簡單的說，森林防火就是防止森林火災的發(fā)生和蔓延，即對森林火災進行預防和補救。預防森林火災的發(fā)生，就要了解森林火災發(fā)生的規(guī)律，采取行政、法律、經(jīng)濟和工程想結(jié)合的辦法，運用科學技術(shù)手段，對其見效綜合之類，最大限度地減少火災發(fā)生次數(shù)。撲救森林火災，就是要了解森林火災燃燒的規(guī)律，建立嚴密的指揮系統(tǒng)，組織有效的撲火隊伍，運用有效的、科學的、先進的、撲火設(shè)備和方法，技術(shù)撲滅火災，最大限度地減少火災損失。

不錯，森林火災是森林最危險的敵人，也是林業(yè)最可怕的災害，它會給森林帶來最有害，具有毀滅性的后果。森林火災不只是燒毀成片的森林，傷害林內(nèi)的動物，而且還降低森林的更新能力，引起土壤的貧瘠和破壞森林涵養(yǎng)水源的作用，甚而導致生態(tài)環(huán)境失去平衡。盡管當今世界的科學在日新月異地向前發(fā)展，但是，人類在制服森林火災上，卻依然尚未取得長足的進展。

記得我在電視上看到這樣一篇報道：2006年5月，黑龍江省北部森林地區(qū)持續(xù)干旱、氣溫陡升。5月24日，由于風力增大，風向突變，黑河、大興安嶺等地相繼發(fā)生的森林火災迅速擴大，黑河市嫩江縣、大興安嶺地區(qū)呼瑪縣和松嶺區(qū)境內(nèi)先后形成3處火場。3處火場猶如3條噴火的巨獸，翻卷飛騰，飛速蔓延，徑直撲向周邊多個來不及疏散的林場和村屯……我的腦海中頓時浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：霎時間，濃煙滾滾，雞飛狗跳，人們撕心裂肺的尖叫聲哭喊聲響成一片，這是多么的不幸而又悲慘啊!

因此，我在這里要向大家講一下發(fā)生森林火災時的自身營救方法：

1、當火勢蔓延到家中但不大時，要當機立斷，披上浸濕的衣服，或裹上濕毛毯，濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣;或使用滅火器滅火。

2、在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。

3、不要盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗框和重物上，順勢滑下。

4、當被大火圍困又沒有其他辦法可自救時，可用手電筒，醒目物品不停地發(fā)出呼救信號，以便消防隊及時發(fā)現(xiàn)，組織營救。

此外，森林火災的起因主要分為兩大類：人為火和自然火。

(一)人為火包括以下幾種：

1.生產(chǎn)性火源：農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用火，林副業(yè)生產(chǎn)用火，工礦運輸生產(chǎn)用火等;

2.非生產(chǎn)性火源：如野外吸煙，做飯，燒紙，取暖等;

3.故意縱火。

在人為火源引起的火災中，以開墾燒荒、吸煙等引起的森林火災最多。在我市的森林火災中，由于吸煙、燒荒和上墳燒紙引起的火災占了絕對數(shù)量。

(二)自然火：包括雷電火、自燃等。

由自然火引起的森林火災約占我國森林火災總數(shù)的1%。

同學們，森林防火，人人有責!森林防火，貴在預防!讓我們今后更好地了關(guān)于解森林防火的知識，為今后的森林防火做出貢獻吧!

高二森林防火作文2

我家住在龍現(xiàn)村，前后都是草，在從前的時候，山上的柴都砍的干干凈凈，連田上的草也是如此，這些都是聽我奶奶說的。

現(xiàn)在每個人的生活水平提高了。燒飯也不用柴燒了。現(xiàn)在山上到處都是花草樹木，所以我們要保護花草樹木，萬一著火了，就會燒成一片，連半邊天都燒紅了，可怕極了。對我們的國家造成很大的危害，所以保護森林是我們的職責。連廣告牌上寫的也是森林防火，人人有責。

現(xiàn)在國外回來的人很多都要去拜一下祖墳，他們都要買煙花，這是很危險的，萬一著火了。就會燒成一片，連半邊天都燒紅了，可怕極了。對我們的國家造成很大的危害，所以保護森林是我們的職責。

現(xiàn)在國外回來的人很多都要去拜一下祖墳，他們都要買煙花，這是很危險的，萬一濺到草地上就麻煩了，特別是過年的時候，每戶人家都要去拜墳，要是下雨天去還好一點，要是晴天一定要小心了，最好不要買什么煙火，就壓張紅紙，把墓打掃干凈，意思一下好了。

通過這次寫的作文，要是我們?nèi)吣沟脑?，就打掃一下就好了?/p>

在每一年的春節(jié)，他們?nèi)グ輭炠I煙花鞭炮，天氣干燥都會森林著火。對森林造成很大的危害?，F(xiàn)在我們要注意下面幾點。

1、在放學的時候，不要把打火機或火柴帶到山上玩。

2、不要在乘車前的時候，把鞭炮之類帶到車上去玩，或拿出來看看。

3、不要在有草的地方燒火，暖暖身子，雖然對我們有好處，但會著火。

4、在晚上的時候，不要用打火機或在樓上向下丟鞭炮。

5、不要用兩塊石頭一起打，如果火花飄到有草的地方，可能也會著火。

高二森林防火作文3

森林作為地球上可再生自然資源及陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，在人類生存跟發(fā)展的歷史可中起著不可替代的作用。森林有地球之肺的美稱，它能大量地吸收二氧化碳，不斷制造人類跟其他生物所需的氧氣。森林是氧氣制造廠、是粉塵過濾器、是天然蓄水庫、是天然空調(diào)……森林帶給我們無窮無盡的好處！森林是整個國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展的基礎(chǔ)，它在國家經(jīng)濟建設(shè)中具有不可替代的地位跟作用。

森林跟人們的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，可是森林卻時刻面臨著火的威脅！火可以使寶貴的自然資源化為烏有！火可以導致人們失去寶貴的生命！有多少人類文明在火中消失？有多少寶貴財富在火中消失？

請看以下幾個可怕的教訓：2004年，在福建省某鎮(zhèn)一個山場。因有一個農(nóng)民在菜地里燒雜草不小心引發(fā)森林火災，受害森林面積達28公頃，火災延續(xù)19小時，撲火直接費用2.6萬元！造成8人死亡！2006年，某國有林場因村民因抽煙引發(fā)森林火災。森林草地受害面積1000多畝，4名撲救人員死亡！

森林火災發(fā)生的原因有人為因素跟自然因素兩種，其中，人為因素占了主要比重。人為因素主要有野外用火開荒；野外用火取暖；野外用火驅(qū)獸；野外抽煙亂丟煙頭等。水火無情，可不是鬧著玩的，有句古訓說得好：玩火者必自焚！人們一個不經(jīng)意的舉動，就可以給森林帶來滅頂之災，給人類自己帶來不盡的傷痛！是人們薄弱的防火意識導致了一次次慘痛的后果！

讓我們攜起手來，大聲呼吁：“森林防火，人人有責！”

高二森林防火作文4

什么叫森林防火，大家肯定知道。但是如果說有誰知道森林被火災燒毀了多少，這知道的人肯定就不多了。

在每天，幾乎都要發(fā)生幾起火災，引起火災的原因大概可以分成兩種：第一種是人為，這種情況大多發(fā)生在人們在上山的時候，因人們不注意用火而導致引發(fā)火災的；第二種是由于天氣情況而引發(fā)的。

森林火災頻頻發(fā)生，每年都要燒毀許多的林木，看看下面發(fā)生的重大火災事故吧：6月15日，麗水龍泉浙江龍鑫化工廠發(fā)生爆炸，造成2死1傷；6月17日，杭州市下城區(qū)石橋街道楊家村有一民房發(fā)生火災，造成了3人死亡。6月30日，杭州市蕭山區(qū)戴村鎮(zhèn)佛山村1組一民房發(fā)生火災，造成4人死亡。7月16日，杭州市蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)一化纖廠發(fā)生火災，燒毀了大量布匹、化纖等原材料。

7月28日，紹興上虞化學制品倉庫爆炸火災……這是多么令人震驚的數(shù)目??！有人說：“樹木撐起了天空，如果森林消失，世界之頂?shù)奶炜站蜁?，自然跟人類就會一起死亡?！币灿腥苏f：“樹是生命的搖籃，也是生命的源泉，應該珍惜，應該愛護?！辈诲e，如果沒有樹木，這么我們的'氧氣從哪兒來？

動物的氧氣從哪兒來？紙從哪兒來？俗話說的好：隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。森林防火人人有責，讓我們將消防安全記心中，讓更多的人加入到我們的行列當中吧！讓我們一起守護這綠色的家園吧！

高二森林防火作文5

森林，想必是一個題得很多的詞語。許多作家說道：“森林不僅可以綠化環(huán)境，還能防風固沙，防水土流失，吸收二氧化碳，減輕環(huán)境污染。人們譽它們?yōu)椤笞匀坏拿廊輲煛?、‘特種醫(yī)生’、‘木材制造廠’、‘綠色品倉庫’、‘價廉物美的肥料、染料’……”等等的資料表明：地球離不開森林，人民離不開森林。

可是，您計算過我們一年所消耗的森林嗎？據(jù)統(tǒng)計，為了滿足我國13億人口的紙量需求，我國每年就要砍伐掉半個大興嶺的樹木。但一年的樹木用量還遠遠不止這些，一場火災所消耗的樹木量是無法估計的：風跟日麗的一天，一位小姑娘上山玩耍。突然，一點星星之火在這里出沒。頃刻間，滿山煙火迎風呼嘯，根本無法區(qū)分出白天黑夜，這位小姑娘跟山上的居民都沒能逃脫火魔的手掌心，因此命赴黃泉。

山下的居民看到火勢第一個會想到什么？“119”——火警！消防隊員得知，火速趕往現(xiàn)場，奮力滅火……第二天清晨，這快原本郁郁蔥蔥的地方轉(zhuǎn)化成了一大塊焦黑。如果在這一夜，沒有消防隊員前去滅火，這么火勢就會蔓延，一座、二座、三座……甚至五十座、一百座的山會遭殃。一百座山，又有幾棵樹呢？更重要的是：會有幾條無辜的生命慘遭離去？有一句話說：一棵大樹可以做出幾億根火柴，但是一根火柴便可毀滅整一個森林。保護森林，人人有責；森林防火，人人有責。

一點星星之火，則有可能會造成人民巨大的損失：生命、財富、親情、環(huán)境……所以，保護森林，就是保護自己；保護森林，就是保護了無數(shù)個生靈；保護森林，就是每個人的義務；保護森林，就是做了一件非常非常大的好事；保護森林，就是……如果人人都保護森林，這么就會沒有火災，世界將更加美好、愉快！

高二森林防火作文6

曾看到這樣一組圖，分別取名為《焚燒前》跟《焚燒后》。前者呈現(xiàn)在人們眼前的是一片郁郁蔥蔥的森林，樹葉翠色，葉片一層又一層地包圍在樹干上?？戳酥笫谷诵臅缟疋?，充滿快感。但當把眼光由《焚燒前》移到《焚燒后》這幅圖上的一瞬間，讓人不由皺的眉頭，為之心寒。上面畫著：在一座斜斜的山坡上，原本挺拔茂盛的樹木通通不見了，留下來的僅是被焚毀后的不成樣的樹干，厚厚一層黑糊糊的焦碳也快要脫落下來。由此可見，火不僅是給別人帶來光明的美好使者，也是一個吞噬美好的兇神惡煞。

這映入眼簾的蔥綠，給人一種蓬勃向上的動力；這叮咚吟唱的小溪，讓人身心放松，多美，多妙的美景啊，怎不吸引人呢？

瞧，這兒一幫，這兒一伙的人們，或聊天，或閉目，或拍照，或嬉戲，玩得不亦樂乎。咦，這里還有三五個小朋友在野炊呢！他們有的搭灶，有的刷鍋，有的洗菜，有的找柴禾，忙得開心極了。開始點火了，可是，風太大，怎么也點不著。于是，一小孩馬上去搬救兵，許是他的爸爸吧。畢竟是有經(jīng)驗的“老將”出馬，一點就著。孩子們歡呼起來。可是，一陣強風襲來，吹翻了灶上的鍋，吹著了旁邊的柴草。

“天哪！著火了！”一聲尖叫，平靜的山野立馬亂成一團，大家胡亂地拿起手邊的東西，試圖去撲火，可是借著風力的火卻絲毫沒有減弱，它努力地燒啊，燒啊。于是，哭聲，喊聲，拍打聲，夾雜著風聲，在安靜的午后，刺耳地響著。

終于，火被撲滅了，可是，美麗的山野卻留下了一個黑色的大疤。

“星星之火，可以燎原?！蔽覀円粫r的大意，就會釀成可怕的災禍。難道這些慘痛的代價還不足以喚醒大家沉睡的“森林防火”意識嗎？

第三篇：玻璃記憶作文

玻璃記憶作文

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的玻璃記憶作文，歡迎大家分享。

玻璃記憶作文1

有些美好的過往，是脆弱的玻璃，癡心的過客，卻將它誤以為是，絢爛的水晶。

------------題記

唐琬只是陸游心海中的一顆流星，陸游卻是唐琬的整片天空。詩人如是說。

可是，廣袤天空卻給不了流星一個安身之所，只能任她像離人的淚水一樣無助地飛散,跌落。還好，流星的身后，是厚實的大地，也就是這場愛情默劇的“配角”，趙士程?；蛟S，很多為陸唐愛情故事欷歔不己的佌、癡男怨女根本連他他的名字都未曾聽聞，可就是這個舞臺角落里的身影，陪伴著唐琬走完了人生的最后光明。

十年的花開花落，就那么靜水深流地緩緩走過，那些淚波瀲滟的往事，連同那個名字一起塵封在了心底。窗外，大雨滂沱，紅蓮盛放。

只是，深埋在心底的，可能是愛情的尸骸，也可能，是思念的種子。

沈園里，四目相對，淚光閃動。那個十年前種下的名字，像不安分的蛇，一點一點地，纏繞在了心間。趙士程適時地起身離去，換來了一個他十年前就明白的答案。陸游也好，唐琬也好，他們都早已是彼此生命中的過客，就像一款刺青，留下的，僅僅是印記而已。真正的痛感，早已消失。他倆人相和的.《釵頭鳳》，字字泣血濺淚，句句柔腸百結(jié)。讓多少世間的癡男怨女淚眼婆娑，夜不能寐?？墒撬麄兺耍斖纯梢杂脕硇稳?，甚至可以平平仄仄，這種痛，早已沒有了重量。

縱然是牽腸掛肚，縱然是詩詞相和，過往的列車也段然沒有回頭的理由與停下的可能。陸游的悔大于愛，唐琬的怨大于愛，他們愛的，只是那些美好的往事與幸福的回憶。但，這又讓趙士程如何不痛，只是他的酸楚，用任何詞句都無法表達。

亭外，幾尾不安分的游魚寂寞地吐著泡泡，那些美麗的畫面瞬時被破碎的泡泡攪一地殘碎，滿目蒼涼。

沈園相會后不久，唐琬病逝。一頁凄美的故事就此完結(jié)，沈園依舊寧靜而美好。寧靜得就像什么都不曾發(fā)生過，美好得如同唐琬院內(nèi)那盛開的紅蓮。

趙士程，想必是還會重游沈園的吧，畢竟，是在這里，他看到了陸游與唐琬當年的影像，那些他注定只能遙遙觀望的場景，不知他是否明白，愛，原本就與時間無關(guān)，和空間更沒有瓜葛，那只是一份內(nèi)心的感應與靈魂的共鳴。只是這共鳴，陸游與唐琬也早就無法奏響。這是十年前注定的結(jié)局，縱然是千般眷戀萬種不舍，也無力改寫歷史的宿命。即便是那一曲千古絕唱般的《釵頭鳳》，也僅僅是那個蒼白的回憶。就好比風過樹林，你聽到狂風嗚咽，你看到樹枝擺動，但你的情緒尚未平撫時，風卻早已走了，林也歸于寂靜。這樣的答案，會不會有些殘忍？但它卻真實地打碎了往日所有美好。

有些記憶是玻璃做的，永不敢碰，不能碰，因為，它太脆弱，也因為，它太美好。

玻璃記憶作文2

巴黎圣母院的鐘樓上方傳來空曠而恒久的鐘聲，耳畔仿佛有什么東西在彌漫，彌漫……

逝去的記憶里，陳放著一個玻璃瓶，懷揣著我天真爛漫的向往。瓶子里裝著大大小小各色各樣的指甲油。明亮的鵝黃、妖艷的酒紅、清新的淡綠、神秘的漆黑、甜美的淺粉、純凈的潔白和沁人心脾的海藍……

我?guī)缀趸ǖ袅怂械牧慊ㄥX才擁有了這么一袋五顏六色的夢！我享受著把夢涂在指甲上穿街過巷的感覺，仿佛蝴蝶扇動翅膀，身后是碧藍的天幕。

那時的自己懷揣著一個小女生天真爛漫的向往……

后來，指甲油一瓶接一瓶的干掉了，淡去了昔日的光華，像蝴蝶折斷了翅膀，擱淺了五彩的夢，彌漫在密閉的玻璃瓶里。面對冰冷的現(xiàn)實，我背向、遠離，開始另一段旅程。

再后來，我正準備著不停的鏖戰(zhàn)，但心里始終放不下它，眼見厚厚的灰塵坦露著那顆絕望的心，我竟有些許心疼，但回憶宛如碎片，無論怎么拼湊都回不到從前。

夢一般的童年，夢一般的記憶，帶給了我指尖上的絢爛和那天真爛漫的華年。

時間在不停的流走，但那些珍藏的記憶卻永遠都不會褪色，童年與現(xiàn)實重疊的世界，依舊色彩分明。

擦掉塵封的歲月，我擦亮了一顆鮮活的心。

玻璃記憶作文3

“賣冰棍咯，賣冰棍咯……”巷子里，賣冰棍的小販大聲的叫喊著，迎面走來了一個小女孩，她拉著母親的手，走到冰棍攤前，小販見來了生意，變熱乎的招待了起來。“你好小妹妹，要吃冰棍嗎？很好吃喲！”小女孩拽著母親的衣角，用一雙哀求的眼睛說：“媽媽，冰棍，我要吃冰棍！”“好好好”母親慈祥的說道……

十年后的一個夏天，我懷著沉重的心情在那條巷子里散步，更準確的說，我是被氣出門的。由于父親的離開，母親常常會動不動的哭泣起來，她開始耍起小脾氣，母親不像一般的傳統(tǒng)母親會忍，她從來不把情緒壓抑住，情欲之中，自然要發(fā)至于外，而我毫無疑問的成了她的撒氣包。我不曾厭惡過我的母親父親，既然要分開為什么當初要結(jié)合？每當我回家時，屋子里空曠曠的，我心里有多空落他們幾時想過？

不知不覺間，我又走到了與母親給我買冰棍的灘頭，好！我就把悲憤轉(zhuǎn)化成食量吧！我走了過去，挑了一個我愛的鹽水棒冰，白色的冰棍給我?guī)硪魂嚊鲆猓覄倻蕚湟氯?，一副熟悉的景象發(fā)生了—一個小女孩，牽著母親的手，走到灘頭，小女孩對母親說“媽媽，冰棍！”“好，我給你買，你要哪個……？

我的腦海里浮現(xiàn)出一幅幅又一幅幅的畫卷，帷幕漸漸拉開了……

9歲，我病了，母親守在的我的身邊，無微不至的照顧我，為了我甚至放棄了手頭的工作，11歲，我心愛的寵物死了，母親不停的安慰泣不成聲地我，12歲，上初中了，已經(jīng)無閑幫母親做家務了，母親日日夜夜的操勞，她那潔白嫩滑的手如今已經(jīng)開始干裂了……

而我呢，在母親最傷心、最無助的時候，我又做了些什么呢？

想到這，我握緊手上的冰棍，使勁地往家里跑去，冰棍在太陽的炙烤下褪去了美麗的外衣，開始一滴一滴的融化，可我心中只有一個信念：不要?！灰！?/p>

我打開門，母親正坐在椅子上，我雙手遞給她冰棍，機械地吐出一句話“媽媽，對不起……”

母親站起身，眼里泛著光，鄭重的接過冰棍，對我說：“不，沒關(guān)系，是我不好……”

從那以后，母親保證再也不會亂發(fā)脾氣，我們和好如初，就像以前一樣勾肩搭背稱兄道弟，甚至比父親在時還快樂，我總算有稍稍了解她們?yōu)楹螘珠_。

記憶就像一只透明的玻璃杯，拿過它的人都會留下個手印，有些手印已經(jīng)被時間沖談了，唯獨那只手印—母親那只溫暖的手印，深深刻在了玻璃杯上，也刻在了我的心里。

第四篇：玻璃材料.doc

玻璃陶瓷的制備與應用

【摘要】 玻璃陶瓷（glass-ceramics）又稱微晶玻璃。是綜合玻璃，玻璃陶瓷和我們常見的玻璃看起來大不相同。它具有玻璃和陶瓷的雙重特性，普通玻璃內(nèi)部的原子排列是沒有規(guī)則的，這也是玻璃易碎的原因之一。而玻璃陶瓷像陶瓷一樣，由晶體組成，也就是說，它的原子排列是有規(guī)律的。所以，玻璃陶瓷比陶瓷的亮度高，比玻璃韌性強。

【關(guān)鍵字】玻璃陶瓷；可切削玻璃陶瓷；分相；結(jié)晶化；晶核劑

微晶玻璃是將加有晶核劑的特定組合的玻璃，在有控條件（一定溫度）下進行晶化熱處理，成為具有微晶體和玻璃相均勻分布的復合材料。微晶玻璃由玻璃相與結(jié)晶相組成。兩者的分布狀況隨其比例而變化：當玻璃相占的比例大時，玻璃相為連續(xù)的基體，晶相孤立地均勻地分布在其中；當玻璃相較少時，玻璃相分散在晶體網(wǎng)架之間，呈連續(xù)網(wǎng)狀；當玻璃相數(shù)量很低，則玻璃相以薄膜狀態(tài)分布在晶體之間。這種結(jié)構(gòu)也決定了其機械強度高，絕緣性能優(yōu)良，介電損耗少，介電常數(shù)穩(wěn)定，熱膨脹系數(shù)可在很大范圍調(diào)節(jié)，耐化學腐蝕，耐磨，熱穩(wěn)定性好，使用溫度高的良好性能。

微晶玻璃集中了玻璃、陶瓷及天然石材的三重優(yōu)點，優(yōu)于天石材和陶瓷，可用于建筑幕墻及室內(nèi)高檔裝飾，還可做機械上的結(jié)構(gòu)材料，電子、電工上的絕緣材料，大規(guī)模集成電路的底板材料、微波爐耐熱列器皿、化工與防腐材料和礦山耐磨材料等等。是具有發(fā)展前途的21世紀的新型材料。

1制備方法

微晶玻璃的制備方法根據(jù)其所用原材料的種類、特性、對材料的性能要求而變化，主要的有熔融法、燒結(jié)法、溶膠—凝膠法、二次成型工藝、強韌化技術(shù)等。

1.1熔融法

熔融后急冷，退火后在經(jīng)一定的熱處理制度進行成核和晶化以獲得晶粒細小、含量多、結(jié)構(gòu)均勻的微晶玻璃制品。熱處理制度的確定是微晶玻璃生產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)。作為初步的近似估計，最佳成核溫度介于Tg 和比它高50℃的溫度之間。晶化溫度上限應低于主晶相在一個適當?shù)臅r間內(nèi)重熔的溫度。通常是25℃～50℃。

常用的晶核劑有TiO2，P2O5，ZrO2，CaO，CaF2，Cr2O3、硫化物、氟化物。晶核劑的選擇與基礎(chǔ)玻璃化學組成有關(guān)，也與期望析出的晶相種類有關(guān)。Stooky指出，良好的晶核劑應具備如下性能：(1)在玻璃熔融成形溫度下，應具有良好的溶解性，在熱處理時應具有較小的溶解性，并能降低成核的活化能。(2)晶核劑質(zhì)點擴散的活化能要盡量小，使之在玻璃中易與擴散。(3)晶核劑組分和初晶相之間的界面張力愈小，它們之間的晶格參數(shù)之差愈小(σ<±15%)，成核愈容易。復合晶核劑可以起到比單一晶核劑更好核化效果，它主要是起到雙堿效應。

熔融法制備微晶玻璃可采用任何一種玻璃的成形方法，如：壓制、澆注、吹制、拉制，便于生產(chǎn)形狀復雜的制品和機械化生產(chǎn)，但也存在一些問題有待于解決：(1)熔制溫度過高，通常都在1400～1600℃，能耗大。(2)熱處理制度在現(xiàn)實生產(chǎn)中難于控制操縱。(3)晶化溫度高，時間長，現(xiàn)實生產(chǎn)中難于實現(xiàn)。

1.2燒結(jié)法

燒結(jié)法制備微晶玻璃材料的基本工藝為將一定組分的配合料，投入到玻璃熔窯當中，在高溫下使配合料熔化、澄清、均化、冷卻，然后，將合格的玻璃液導入冷水中，使其水淬成一定顆粒大小的玻璃顆粒。水淬后的玻璃顆粒的粒度范圍，可根據(jù)微晶玻璃的成形方法的不同進行不同的處理。燒結(jié)法制備微晶玻璃材料的優(yōu)點在于： ⑴晶相和玻璃相的比例可以任意調(diào)節(jié)；

⑵基礎(chǔ)玻璃的熔融溫度比整體析晶法低，熔融時間短，能耗較低；

⑶微晶玻璃材料的晶粒尺寸很容易控制，從而可以很好地控制玻璃的結(jié)構(gòu)與性能； ⑷由于玻璃顆粒或粉末具有較高的比表面積，因此即使基礎(chǔ)玻璃的整體析晶能力很差，利用玻璃的表面析晶現(xiàn)象，同樣可以制得晶相比例很高的微晶玻璃材料

1.3 溶膠—凝膠法

溶膠—凝膠法是低溫合成材料的一種新工藝，其原理是將金屬有機或無機化合物作為先驅(qū)體，經(jīng)過水解形成凝膠，再在較低溫度下燒結(jié)，得到微晶玻璃。與熔融法和燒結(jié)法不同，溶膠—凝膠法在材料制備的初期就進行控制，材料的均勻性可以達到納米甚至分子級水平。

近幾年來，溶膠—凝膠技術(shù)在制備玻璃與陶瓷等先進材料領(lǐng)域中，出現(xiàn)了異常活躍的局面。該方法吸引人之處是其制備溫度遠低于傳統(tǒng)方法，同時可以避免某些組分揮發(fā)、侵蝕容器、減少污染；其組成完全可以按照原始配方和化學計量準確獲得，在分子水平上直接獲得均勻的材料；可擴展組成范圍，制備傳統(tǒng)方法不能制備的材料。其缺點是：雖然低溫節(jié)能，但必要的起始物成本高，必然抵消了低溫帶來的節(jié)能效益；長時間的熱處理比傳統(tǒng)的熔制來講更耗能量，另外要得到?jīng)]有絮凝的均勻溶膠也是件困難的事；凝膠在燒結(jié)過程中有較大的收縮，制品易變形。利用溶劑—凝膠法近幾年來獲得了一系列重要的微晶玻璃材料，這類材料在功能材料、結(jié)構(gòu)材料、非線性光學領(lǐng)域展示著重要的應用前景和科研價值。

2應用

微晶玻璃具有很多優(yōu)異的性能，如：機械強度高、熱膨脹性可調(diào)、抗熱震性好、耐化學腐蝕、低的介電損耗、電絕緣性好等優(yōu)越的綜合性能；使得這種材料不僅具有較好經(jīng)濟效益，而且有希望代替更具傳統(tǒng)性的材料。目前已在許多領(lǐng)域得到廣泛的應用。2.1 機械力學材料上的應用

利用微晶玻璃耐高溫、抗熱震、熱膨脹性可調(diào)等力學和熱學性能，制造出各種滿足機械力學要求的材料。據(jù)B.Porher , Amucha 報道，用PVD法把Al2O3—SiO2 系微晶玻璃涂層蒸鍍到汽車金屬軸承上，可提高軸承的耐磨性、表面光滑性和散熱性。利用云母的可切削性和定向取向性制備出高強和可切削加工的微晶玻璃。作為機械力學材料的微晶玻璃廣泛應用于活塞、旋轉(zhuǎn)葉片、吹具的制造上，同時也用在飛機、火箭、人造地球衛(wèi)星的結(jié)構(gòu)材料上。2.2 光學材料上的應用

低膨脹和零膨脹微晶玻璃對溫度變化特別不敏感，使其可在隨溫度改變而要求尺寸穩(wěn)定的領(lǐng)域得到應用，例如在望遠鏡和激光器的外殼中的應用。近幾年，出現(xiàn)了用鋰系微晶玻璃材料制造光纖接頭，它比傳統(tǒng)使用氧化鋯材料相比熱膨脹系數(shù)和硬度與石英玻璃光纖更為匹配，更易于高精度加工，環(huán)境穩(wěn)定性優(yōu)良。另有報道說從BaO，B2O3玻璃中經(jīng)熱處理析晶制得含有β2BaB2O4 微晶薄膜層的透明陶瓷有望成為一種有前途的新型非線形光學材料。用金、銀作核化劑的微晶玻璃具有光學敏感性，可起到“顯影”作用。同時在燈泡、透紅外儀器上得到廣泛應用。

2.3 電子與微電子材料上的應用

微晶玻璃的膨脹系數(shù)能從負膨脹、零膨脹，直到具有100 ×10/ ℃以上的熱膨脹系數(shù)，使得它能夠與很多材料膨脹特性相匹配，可以制得各種微晶玻璃基板、電容器及應用于高頻電路中的薄膜電路和厚膜電路，如MgO—Al2O3—SiO2 系堇青石基微晶玻璃已應用于電子材料和航空領(lǐng)域。用溶膠—凝膠法制取的鐵電微晶玻璃介電常數(shù)隨溫度的增加而減少然后再增加，并且其居里點具有明顯的彌散特征的云母微晶玻璃在電子、精密部件、航空領(lǐng)域有廣

-7泛的應用前景。極性微晶玻璃是一種新型的功能材料，含有定向生長的非鐵電體極性晶體具有壓電性能和熱釋電性能，在水聲、超聲等領(lǐng)域有廣闊的應用前景。2.4 生物醫(yī)學材料上的應用

據(jù)報道鈣鐵硅鐵磁體微晶玻璃試樣在模擬體液中浸泡后，試樣表面的硅膠層上生成了能與人體組織良好結(jié)合的碳酸羥基磷灰石，具有良好的生物活性和強磁性能，起到人體骨骼和溫熱治癌作用。以TiO2(PO4)3—0.9Ca3(PO4)2為基礎(chǔ)的磷酸鹽多孔微晶玻璃具有抗菌作用和具有生物梯度的生物微晶玻璃材料。以云母為主晶相的微晶玻璃已成功地應用于脊骨和牙齒的替代物，另有報道，利用抗熱沖擊微晶玻璃的紅外輻射，在醫(yī)療保健產(chǎn)品中的應用，利用載有銀離子以LiTi2(PO4)3為骨架的磷酸鹽多孔微晶玻璃的抗菌劑方面的應用，利用氧化鋯增韌的CaO—Al2O3—SiO2系微晶玻璃有望作為一種新型的牙科材料進一步研究。2.5 化學化工材料上的應用

微晶玻璃的化學穩(wěn)定性好，幾乎不被腐蝕的特性廣泛地應用于化工上。如：Na2O—AlO2O3—SiO2系霞石微晶玻璃隨酸溶液的變化存在一個極值區(qū)域，當堿溶液濃度較大時，失重幾乎與濃度變化無關(guān)。在控制污染和新能源應用領(lǐng)域也找到了用途，如微晶玻璃用于噴射式燃燒器中消除汽車尾氣中的碳氫化合物；在硫化鈉電池中作密封劑；在輸送腐蝕性液體中作管道和槽等。

2.6 建筑材料上的應用

建筑微晶玻璃作為新型綠色裝飾材料，在世界上成為最具有發(fā)展前景的建筑裝飾材料。廣泛應用于大型建筑和知名重點工程，其裝飾效果和理化性能均優(yōu)于玻璃、瓷磚、花崗石和大理石板材；莫氏硬度615～710，抗彎強度50～60MPa，抗壓強度>500MPa，體積密度2165～2170，吸水率0，耐酸耐堿性、抗凍性耐污染性能優(yōu)異，無放射性污染，鏡面效果良好。微晶玻璃具有高的強度，封閉氣孔，低的吸水性和熱導性，質(zhì)輕可作為結(jié)構(gòu)材料、熱絕緣材料。2.7 其它材料上的應用

泡沫微晶玻璃作為結(jié)構(gòu)材料、熱絕緣材料和纖維復合增韌微晶玻璃都得到了廣泛研究和應用。核工業(yè)方面，微晶玻璃被用于制造原子反應堆控制棒上的材料、反應堆密封劑、核廢料存儲材料等方面。另外，1977年Scharch.KE 和Ash2bee.KHG發(fā)現(xiàn)云母微晶玻璃有記憶效果，開辟了微晶玻璃在記憶材料領(lǐng)域的應用。

3結(jié)語

現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，對材料的性能要求越來越高。微晶玻璃在現(xiàn)代高新技術(shù)領(lǐng)域具有重要的應用價值，也同樣面臨著發(fā)展的機遇。借鑒結(jié)構(gòu)陶瓷的發(fā)展歷程，微晶玻璃的研究成了近年來功能材料研究領(lǐng)域內(nèi)新的發(fā)展方向。

微晶玻璃的研制正處在從經(jīng)驗積累向科學控制材料組成和結(jié)構(gòu)的階段轉(zhuǎn)變。因此，應按照使用要求，在不同層次上對材料的組成、結(jié)構(gòu)進行科學設(shè)計與調(diào)控。玻璃的組成應包括化學組成和晶相組成，而且要注意微晶玻璃的功能“稀釋”效應。即當具有特殊功能的晶相含量不足時，晶相被殘余的玻璃相或其他雜質(zhì)相所包圍，導致材料顯示的功能效應大大減少，甚至不具備實用價值。因此，應盡量提高功能主晶相的含量，減少雜質(zhì)相和玻璃相。另外，晶粒尺寸和結(jié)晶形狀、晶相與玻璃相的界面組成及其結(jié)合強度對功能微晶玻璃的性能也是至關(guān)重要的。

微晶玻璃的應用開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化是值得關(guān)注的另一重要問題，應引起研究者的足夠重視。目前我國雖已取得不少微晶玻璃方面的研究成果，對某些系統(tǒng)的研究已接近發(fā)達國家水平。但是在產(chǎn)業(yè)化和應用方面與國外先進水平相比，差距還很大[4]。其原因是多方面的，其中應用目標不明確、研究經(jīng)費不足和中試環(huán)節(jié)不暢是三個重要的原因。國家用于基礎(chǔ)研究的經(jīng)費無法完成中試，而企業(yè)又很少原意承擔中試和市場培育的巨大風險。因此，如何根據(jù)市場的需要來開發(fā)新型功能微晶玻璃材料，如何把實驗室的研究成果轉(zhuǎn)化為規(guī)?；a(chǎn)、性能可靠、經(jīng)濟的技術(shù)產(chǎn)品，是微晶玻璃發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻

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第五篇：玻璃打碎道歉信作文

篇一：一封道歉信 一封道歉信 尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚和懊惱給您寫下了這封道歉信，以向您表示我對上課看小說書這種不良行為的深刻認識以及再也不在復習期間看小說的決心。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在復習課期間看小說書，我作為一個初三并且即將面臨中考的學生，現(xiàn)在應該感到前所未有的壓力，應該把心思放在復習以及中考上，而不是還在復習課上看小說書。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤。我這次的悔過真的很深刻。我會避免這樣的錯誤再次發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。

我相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事情有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，就是希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定會將時間以及心思都放在學習和復習上，不會再把時間浪費在看小說書上，我知道我是要為自己的未來負責的。

所以，老師讓我寫信，也是為了讓我深刻的認識到這點。其次，我在復習課上看小說的行為也是一種對老師工作不尊重的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開這一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，以及他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動成果的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接收教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了極其壞的影響。同學之間本應該相互學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設(shè)。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是破壞它！對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

1、在同學們中間造成了不良的影響，由于我在復習課上看小說書，有可能影響老師對我班學生的認識。

2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能提高。

3、思想覺悟不高，對錯誤的認識不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

4、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，就不會不聽老師的話而上課看小說。

5、對待學習的思想觀念不夠深刻，不夠正確。沒有認識到現(xiàn)在學習的機會是多么的難得和重要。

6、沒有做到作為一個學生的本分，沒有好好的認真去吸取將來所需要的文化知識。據(jù)上，我決定有如下個人整改措施：

1、深刻認識到自己的錯誤后認真寫道歉信一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習計劃，并且認真學習以好成績來彌補我的過錯。

試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題歸咎于我還未能達到一個現(xiàn)代中學生應具有的認識問題水平，未能對老師的辛勤勞作作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯下的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后的幾個月嚴格要求自己，在復習期間覺不看小說的同時，使自己的言行都與一個現(xiàn)代中學生相符合。

望老師能念在我是初犯的份上原諒我這一次。也請老師繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正。今后我一定會認真復習將心思放在學習上，絕不會在考試之前還把時間浪費在看小說書上，請老師相信我！

這封信已經(jīng)放在我這里好久了。只記得當時看完了這封道歉信，我只說了一句：“老師相信你！”就把小說書還給了那個學生。她后來以優(yōu)異的成績進入省重點學校學習，明年將高考了吧！反思：

“小孩子犯錯，上帝也會原諒的！”大概做教師的都會讀到過前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基這句話。但目睹身邊太多的教師抓住“犯錯”的孩子不放，課堂上當眾批評、辦公室長久的“教育”，叫家長來學?！芭浜辖逃?，甚至將學生趕出教室，走廊罰站，不讓孩子吃飯，趕回家反思??。毫不夸張地說，不折騰的“犯錯”的學生受不了求饒不決不罷休。但效果如何不得而知。

我們常說對孩子要動之以情、曉之以理、導之以行，也許一個話語，一個眼神，都可以起到“潤物細無聲”的效果，一封小小的道歉信巧妙地化解了學生上課看小說的“大罪”，教育也要講究成本，四兩撥千斤的效果也許更好。篇二：道歉信寫作摸板 letters of apology — 道歉信寫作技巧點撥

學習目標：1）了解作文類型2）掌握寫作技巧

（一）致歉信內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：（1）致歉信是由于某事向某人表示歉意的信件，通常是由于自己的過錯或不能履行承諾等而做出的道歉。（2）結(jié)構(gòu) 1)表達歉意。

2)說明造成過錯或自己不能履行承諾的原因，提出補救措施。3)可再次表示歉意或希望得到諒解。

（二）道歉信常用詞匯

apologize v．道歉 apology n.道歉 make an apology to sb for sth inconvenience．n.不便

make up for my fault 彌補我的過失 excuse me for my carelessness.i’m sorry for...（三）開頭常用句式

1.much to my regret，i am unable to?讓我感到遺憾的是自己不能?? 2.excuse me for my not being able to? 請原諒我不能??

3.i would like to give you my apology for...對于??，我向您道歉。4.i must apologize to you for?就??，我必須向您道歉。5.i would like to express my deepest apology for not being able to ?對未能 做??，我表示道歉。

6.i’m sorry to tell you that i can’t...對未能做??，我表示遺憾。

7.i am writing this letter to apologize to you for my failing to?對未能做......, 特寫信表示歉意

（四）結(jié)尾常用句式

1.please allow me to say sorry again.2.will you please accept my apology? 3.i am sorry for any convenience caused.4.please accept my apology.i do hope you will understand me and excuse me for my carelessness 5.please accept my sincere apologies for this unhappy experience.6.i sincerely hope that you will be able to think in my position and accept my apologies.(五）寫作模板 dear ,.the reason is that i am sorry that i cannot finish in time, but is it possible that i make up the loss if so, i will put.once again, i am sorry for any inconvenience caused.hope you can accept my apologies and understand my situation.sincerely yours，（六）實戰(zhàn)演練

假設(shè)你是李華，前天是你的外國朋友anne的生日。你笨答應要去參加她的生日聚會，但你當時正忙著準備期末考試，不小心忘了赴約。請寫信向anne表達你的歉意，說明原因，并提出補救的辦法 注意：

1.可適當添加細節(jié)使文章連貫；字數(shù)100。2．信的開頭和結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)。1 2篇三：三年級語文第十一單元——郭艷娥-已審核 書 信

主備人：郭艷娥 審核人：石璽 教學內(nèi)容：

本單元的教學主題是書信，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。兩篇主體課文是：《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《信》。通過學習這兩篇課文，使學生了解作者要表達的美好愿望，同時，讓學生明白寫信要表達真情實感。在本組的教學中，首先要結(jié)合書信，讓學生了解有關(guān)書信的知識，能夠正確的書寫信封，掌握書信的格式。其次，在教學課文時，應注意抓住重點，引導學生抓住關(guān)鍵詞語，體會含義深刻的語句。引導學生聯(lián)系生活實際。展開合理的想象，邊讀邊想，體會書信中流露的情感，使學生受到熏陶和教育。教學要求：

1、認識本單元3個生字，會寫12個生字。

2、學習課文，理解課文內(nèi)容，了解到有關(guān)書信的知識，明白寫信要表達真情實感。

3、完成語文天地中的練習。教學重難點：

學習課文，理解課文內(nèi)容，了解到有關(guān)書信的知識，明白寫信要表達真情實感。練習掌握書信的書寫格式。教學課時：8課時

給家鄉(xiāng)孩子的信 教學要求：

1、認識本課2個生字，會寫8個生字。

2、學習課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻。

3、了解到書信的格式。教學重點：

學習課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻。教學難點：

了解到書信的格式。情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生對文學家巴金爺爺?shù)某缇春蛺鄞髦椋顚W生愛惜生命，珍惜時間，好好學習，并使學生懂得生命的意義在于奉獻的深刻道理。教學課時：兩課時第一課時 課時目標：

1、初讀課文，解決文中生字。

2、通過閱讀巴金爺爺?shù)男牛w會作家巴金對家鄉(xiāng)孩子

關(guān)心、熱愛的思想感情，領(lǐng)悟生命的意義在于奉獻而不在于 享受的深刻道理。教學重難點：

能夠抓住正文的重點，圍繞中心句理解一段話的意思。教學過程：

一、導入新課：

同學們你們會寫信嗎？想不想寫信？今天我們學一封 信,看看這封信中寫了些什么?寫信時要注意什么?

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自讀課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課 文。

三、學習課文。

1、小聲讀課文，問這是一封怎樣的信？誰給誰寫的？

2、你能根據(jù)這封回信猜猜來信中寫的是什么？你從哪 知道的？找出文中相應的段落讀一讀。

3、從這封信中你覺得巴金爺爺是個怎樣的人？談談自 己的感受。并把自己理解到的有感情地讀出來。

4、討論理解巴金爺爺說的話是什么意思？體會生命的

5、總結(jié)課文內(nèi)容。抄一抄課文中你認為重要的話。

四、布置作業(yè)：

信

教學目標：

1、認識1個生字，學會4個生字。

2、通過學習，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學生的寫信熱情。教學重點：

體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。教學難點：

使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生寫信的熱情，明白人與人之間是需要溝通的，用真情對待身邊的親人和朋友。培養(yǎng)學生與人交流的好習慣。