第一篇：五個(gè)手指的故事

五個(gè)手指的故事

心育主題：學(xué)會(huì)合作

心育目標(biāo)：通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得“合作”的重要性，在活動(dòng)中體驗(yàn)群體合作活動(dòng) 的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：桌子、圓圈3個(gè)、信、諺語對(duì)聯(lián)、動(dòng)畫音樂圖片制成多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)人

談話：今天我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，一定很開心，只是講臺(tái)上這張多余的桌子比較礙事，誰愿 意幫老師把它搬走?指名一個(gè)學(xué)生搬，指名多個(gè)學(xué)生搬。讓第一個(gè)搬桌子的人談?wù)勛约旱捏w 會(huì)。

[自評(píng)；創(chuàng)設(shè)一種自然隨意的情境，讓學(xué)生在一開始就進(jìn)入一個(gè)輕松和諧的活動(dòng)氣氛中。]

二、欣賞小品

1.談活：小朋友們，喜歡猜謎語嗎?那我就來考考你們，什么東西三長(zhǎng)兩短?(手指)這五 個(gè)手指是形影不離的兄弟姐妹，可是有一天卻發(fā)生了一件事情，你們想跟我一起去看看嗎? 那你可要看仔細(xì)了，說不定，你還要給他們?cè)u(píng)理呢!

2.看小品《五個(gè)手指的故事》

他們說的對(duì)嗎?為什么?同桌先討論

三、游戲

過渡：是呀，看來合作是非常重要的，五個(gè)手指發(fā)生的故事也給了我們深刻的啟示，好 啦，討論完就該休息啦，咱們來做游戲好嗎?今天，老師給你們帶來一個(gè)新的游戲，游戲的 名稱叫——《大家站進(jìn)來》宣讀游戲規(guī)則：

在地上放著三個(gè)同樣大小的塑料圓圈，圓圈只能站三四個(gè)人，同學(xué)們分為三個(gè)小組，排 隊(duì)站在圓圈旁聽到音樂開始，每一小組的同學(xué)往自己的圓圈中站，當(dāng)站不下時(shí)，就要想辦法 ：怎樣才能使全組同學(xué)都站進(jìn)來?勝利完成任務(wù)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。

討論：讓勝利者和失敗者分別談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

[自評(píng)；游戲中分別讓不同角度的人談?wù)勼w會(huì)，有助于學(xué)生理解合作的重要性。]

四、小結(jié)

太陽娃娃送禮物

自評(píng)；通過送禮物，將本次活動(dòng)推向高潮，深化心育目標(biāo)。

五、總結(jié)延伸

談話：愉快地合作，會(huì)給大家?guī)砗芏嗟目鞓罚挥行凝R，才能成功。對(duì)了，太陽娃娃 還給大家布置了一個(gè)小小的任務(wù)，請(qǐng)你把《五個(gè)手指的故事》說給家長(zhǎng)聽，并與家長(zhǎng)共同改 編這個(gè)故事，讓這五個(gè)手指成為合作的好伙伴。

第二篇：五個(gè)手指的故事

五個(gè)手指的故事 ——小學(xué)五年級(jí)心理健康教育班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2013-04-17 00:15:40| 分類： 心理健康活動(dòng)課設(shè)|舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

一、活動(dòng)分析：隨著生活水平的提高，獨(dú)生子女的增多，學(xué)生中“以自我為中心”的現(xiàn)象比較普遍。有的學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，對(duì)班集體的事漠不關(guān)心；有的在班集體活動(dòng)中各執(zhí)一詞，自以為是，不考慮他人和班集體的利益；每次上操或者放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生總是在老師的提醒下，才去關(guān)燈、關(guān)窗，而很少是自己主動(dòng)去做。這些現(xiàn)象嚴(yán)重制約著良好班集體的形成與學(xué)生心理健康的發(fā)展。因此，想通過本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，班級(jí)是你的、我的、大家的，熱愛班集體，懂得為集體做事是快樂的，樂意為班集體做貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道班級(jí)是你的、我的、大家的，感受集體生活的快樂，懂得能為集體做些事情是快樂的。

2、通過聽故事、做游戲，體驗(yàn)與同學(xué)一起玩的樂趣，知道在集體中，應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。不能以自我為中心，要培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）、活動(dòng)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，懂得為集體做事是快樂的，樂意為班集體做貢獻(xiàn)。

（三）活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生知道在集體中，應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，不能以自我為中心，要培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

（四）、活動(dòng)形式

小品、故事、討論溝通、行為訓(xùn)練等

（五）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件 錄音機(jī)、磁帶 卡紙

2、心理小品

3、座位成“Ｕ”形排列，學(xué)生自由入座。

（六）、活動(dòng)過程 歌曲引入

1、播放歌曲《愛我中華》。

2、聽了這首歌你有什么感受

3、小結(jié)過渡：56個(gè)民族組成了一個(gè)大集體——中國，中國就是我們的大家庭。在這個(gè)大家庭中，有我們漢族（引說）??這個(gè)大家庭是誰的？

4、引入：那我們40多個(gè)同學(xué)也組成了一個(gè)集體——班級(jí)，班集體（板書：班集體）就是——我們的家。我們這個(gè)家里有你——我、他，這個(gè)家是誰的？（板書：你的、我的、大家的）

活動(dòng)步驟：

1、班集體是你的、我的、大家的。過渡：班集體真是你的、我的、大家的嗎？投影出示：當(dāng)班集體出現(xiàn)下列情況時(shí)，你、我、他、大家的心情是怎樣的？當(dāng)班級(jí)成為優(yōu)秀班集體時(shí)當(dāng)班級(jí)拔河比賽勝利時(shí)當(dāng)觀看班級(jí)同學(xué)參加百米競(jìng)賽時(shí)當(dāng)班級(jí)一個(gè)同學(xué)受到全校批評(píng)時(shí)當(dāng)班級(jí)一個(gè)同學(xué)因困難面臨幫助時(shí)學(xué)生看題目談心情。小結(jié)：由此可見，人人心系班集體，（指板書）班集體真是你的、我的、大家的。過渡：那擁有班集體和獨(dú)自一人有什么不同呢？

2、班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃。

小品引領(lǐng)請(qǐng)看小品《課間活動(dòng)》（主要內(nèi)容：小明拿出爸爸給他新買的皮球玩，其他同學(xué)要和他一起玩，但他卻不肯把球讓給別人玩，而是自己獨(dú)自一個(gè)人玩。玩得沒意思了，就坐在皮球上看別人玩。小紅她們個(gè)人玩一個(gè)皮球。她們?nèi)艘唤M，兩個(gè)同學(xué)用背夾著球，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，不能讓球掉下來，不能用手碰球。哪組全體同學(xué)先到終點(diǎn)哪組勝。她們玩得興致勃勃。）

談?wù)勛约旱目捶?。師相機(jī)出示：“一滴水只有放進(jìn)大海，才不會(huì)干涸?！?小結(jié)，板書：帶快樂 知識(shí)點(diǎn)撥 知識(shí)講座：《野雁飛行》你知道野雁為什么以“人”字隊(duì)形飛行嗎？當(dāng)某一只野雁展翅拍打時(shí)，造成其他的野雁立刻跟進(jìn)，整個(gè)雁群的飛行抬升。憑借著“人”字隊(duì)形，整個(gè)雁群群飛比一只野雁單飛至少增加了的飛升能力。當(dāng)一只野雁脫隊(duì)時(shí)，它立刻意到獨(dú)自飛行時(shí)的遲緩，拖拉與吃力，所以很快又回到隊(duì)列中，繼續(xù)利用前一只野雁所造成的浮力，朝著共同的目標(biāo)飛行。當(dāng)領(lǐng)頭的野雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，下一只野雁則接替它飛在隊(duì)列的最前端。

由這個(gè)小知識(shí)你想到了什么？

師相機(jī)出示“一個(gè)人離開了集體就失去了指揮和力量的源泉，就不能健康地成長(zhǎng)、進(jìn)步” 小結(jié)，板書：促進(jìn)步 故事啟迪

講故事《五個(gè)指頭的故事》：五個(gè)指頭是親兄弟，本來很和氣?？墒怯幸惶?，它們竟然吵了起來，各夸各的本領(lǐng)大。大拇指得意洋洋地說：“英雄模范最光榮，人人都尊敬，人們稱贊他們的時(shí)候，總是把我豎起?！笔持概瓪鉀_沖地說：“這有什么了不起戰(zhàn)士們殺敵立功，都靠我來扣板機(jī)?！敝兄溉滩蛔×?，搶著說：“戰(zhàn)士們打勝仗，要靠平時(shí)訓(xùn)練，做立正動(dòng)作時(shí)，要靠我和褲縫對(duì)齊?！边@么一比，誰都想比出個(gè)高低，連它們的小弟弟一一小指也忍不住說：“你們別想欺負(fù)我，打仗時(shí)，哪回拉手榴彈的弦不靠我”無名指剛想說缺少誰都不行的時(shí)候，忽然遠(yuǎn)處跑來一個(gè)皮球，皮球著急地嚷到：“哎、哎有誰能把我舉起”大拇指挺身而出。他費(fèi)了半天勁，累得滿頭夫汗，也沒能舉起。食指搶上一步，試了試也不行。中指笑了笑說：“看我的吧”可是他也舉不起。無名指和小指都試過了，都沒能把皮球舉起。這時(shí)，皮球笑著說：“你們一起用勁試試看。”于是，五個(gè)指頭一起用勁，一下子就把皮球舉了起來。

談感受。師相機(jī)出示：“一個(gè)人只有融入集體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值?！?小結(jié)，板書：顯才能實(shí)踐感悟集體中我們能做很多一個(gè)人不能做到的事，這就是集體給予我們的。想想都有哪些事？

引導(dǎo)小結(jié)，板書：我們成長(zhǎng)的搖籃。

3、班集體需要大家共同呵護(hù)

聽故事：五年級(jí)的一個(gè)班，人才濟(jì)濟(jì)，在作文、閱讀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語等個(gè)人競(jìng)賽活動(dòng)中，都是名列前茅。然而，就有這么幾個(gè)同學(xué)，經(jīng)常不戴紅領(lǐng)巾，在自習(xí)課上，集會(huì)時(shí)總違反紀(jì)律，使得在學(xué)校集體比賽中他們班級(jí)望塵莫及。每次“優(yōu)秀班集體”流動(dòng)循環(huán)紅旗都與他們班擦肩而過。

你想對(duì)這個(gè)班集體說些什么？或怎樣幫助他們？ 師相機(jī)出示：“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園?！?小結(jié)，板書：需要共同呵護(hù)

4、為班集體做事真快樂

是啊，每個(gè)同學(xué)，為了我們這個(gè)班，為了我們這個(gè)家，都無私地付出了自己的努力，為班級(jí)做了許多好事。請(qǐng)同學(xué)們說說，誰為班級(jí)做了什么貢獻(xiàn)？

是啊，同學(xué)們做的好事數(shù)也數(shù)不盡，說也說不完，我們的光榮簿上，記載著每一個(gè)同學(xué)的名字。誰為班級(jí)貢獻(xiàn)最大，請(qǐng)推薦10名同學(xué)，并說出理由。

請(qǐng)這10名同學(xué)上臺(tái)，為他們戴上小紅花。請(qǐng)他們說說為班級(jí)做這些事前、中、后的心理。

引導(dǎo)小結(jié)，板書：為集體做事真快樂！

過渡：正是有了每位同學(xué)的真心付出。真心的為班級(jí)做著每一件事，我們的班級(jí)才會(huì)建設(shè)的如此美好。正因?yàn)槲覀冇羞@樣美好的班集體，我們才會(huì)如此快樂！讓我們一起來歌唱我們的班集體，歌唱我們的家吧！

（七）、活動(dòng)作業(yè)：

請(qǐng)把下面這首詩補(bǔ)充完整。你的我的大家的 班級(jí)是我們的———— 是——————的。

班級(jí)里的—————— 就是班級(jí)的 ———— ——————它，共同成長(zhǎng)靠大家。

三、教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)主要通過小品、故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，盡可能地削弱學(xué)生的防御機(jī)制，以利于真實(shí)地了解學(xué)生的心理，促其對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)、熱愛，并樂意為之貢獻(xiàn)。

2、主要憑借愉快性教育原則：依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)單一的教育模式，開展形式多樣的、學(xué)生喜聞樂見的心理活動(dòng)形式。

3、采取團(tuán)體活動(dòng)形式。團(tuán)體活動(dòng)是學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的一種常見形式，它既有教育與發(fā)展的作用，也有預(yù)防和治療的功能。對(duì)于有心理障礙的人而言，團(tuán)體輔導(dǎo)可以幫助他們減輕癥狀，增進(jìn)健康；對(duì)于人格正常的人而言，團(tuán)體輔導(dǎo)有助于他們深化自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)社交技巧，提高生活質(zhì)量，更有效地在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中尋求最佳發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第三篇：五個(gè)手指的英語翻譯分別是什么.DOC

五個(gè)手指的英語翻譯分別是什么

五指不同名，拇指最不靈

英語和漢語對(duì)手指的稱呼既有差別又有相似之處?，F(xiàn)介紹如下：thumb:

大拇指。與漢語相映成趣的是，英語的all(fingers and)thumbs也表示“笨手笨腳”的意思，例如：

（1）I'm all fingers and thumbs this morning.I don't seem to be able to button up my shirt.今天早上我的手怎么這么笨呢，好像連襯衫都扣不上了。

（2）He was so excited that his fingers were all thumbs and he dropped the teacup.他激動(dòng)得手都不好使了，竟把茶杯摔了。

forefinger:

又稱index finger,即食指。前綴fore-表示“位置靠前的”（placed at the front）,所以從排位上說，forefinger應(yīng)為“第一指”。從功用上看，此手指伸出時(shí)有標(biāo)示或指向的作用。在一些英語工具書中，我們會(huì)見到這樣的表示“參見”（index）含義的手型符號(hào)。

middle finger:

中指。此指居中，名正言順，且與漢語說法也一致。

ring finger:

無名指。從世界各地的婚俗習(xí)慣來說，結(jié)婚戒指（wedding ring）戴在這一手指（通常指左手）之上，表示已婚。

little finger:

顧名思義為小指。在美國和蘇格蘭，人們又賦予它一個(gè)愛稱，管它叫 pinkie(pinky)，后綴-ie(-y)有“小巧可愛”之意。

五指長(zhǎng)短不一，各有各的用處，但唯有相互協(xié)作才能發(fā)揮最大的功能。

第四篇：五個(gè)手指的對(duì)話作文

五個(gè)手指的對(duì)話作文

五個(gè)手指的對(duì)話

四年級(jí)二班 黃琬珂

在一個(gè)夜深人靜的晚上，人們都睡著了。這時(shí)，大拇指、食指、中指、無名指和小拇指卻開始了它們的對(duì)話??

大拇指先發(fā)言，說：“你們別看我又粗又短，長(zhǎng)地不好看。但我是最不怕吃苦和賣力的。水要噴出來，或者身體的那個(gè)地方破了，是誰先按住的！攥、捏、握、捻、彈、揪還不都是我?guī)兔?。我還是鼓勵(lì)的象征，我的功勞是最大的——！”大拇指哈哈大笑，給其他指頭帶來了恐懼。老二食指對(duì)大拇指吐了吐舌頭說：“我雖然看上去工作不吃苦、賣力，但我的工作麻煩甚至冒險(xiǎn)。比如：控制筆桿、指方向、撥電話??你看，我的脖子都生繭了。”大拇指甘拜下風(fēng)。老三中指像軍人一樣幾個(gè)箭步走了過來：“哼，我可是將指，你們也敢跟我比簡(jiǎn)直是不知好歹、不自量力！將軍可是歷史長(zhǎng)河中的模范。不選模范，選誰？”老四無名指怒吼著：“我再也忍受不了了，就憑你們幾個(gè)算不了什么。我可是愛神丘比特的轉(zhuǎn)世神指。你想想，中指兩個(gè)垂下相對(duì)，其他都容易分開，只有我就分不開！這就是不分離的象征。”頓時(shí)大家鴉雀無聲。最小的小拇指走著模特步上來了，嬌聲嬌氣地說：“哼，別看我小巧玲瓏，掏耳朵時(shí)誰能夠進(jìn)耳朵？我，小拇指！大拇指呀大拇指，整個(gè)一魯莽，給別人鼓勵(lì)？切！只能驕傲！而我就給了壓力，沒聽說過‘沒有壓力，哪有動(dòng)力’怎么樣？哼—”大拇指一聽要去彈她，食指眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)中指和無名指指使離間：“是將軍棒還是愛神狠呀？”“神就是人變的，應(yīng)該人神平等?！薄吧袷墙?jīng)過磨練的，人卻沒有！”“我強(qiáng)！??手掌和虎口看到他吵架了，連忙跑來：”別吵了！你們可是兄弟不是敵人！如果不合作，我們將只是一個(gè)擺設(shè)而退化成一個(gè)鐵板！“五指兄弟聽了這話嚇得直哆嗦，然后垂下了頭，想著就為了功勞：兄弟變成敵人、危害虎口以及手掌、傷害兄弟??他們想到這里就馬上和好，同心協(xié)力變成身體上重要的器官，而且變成了成語里的字。

這件事告訴了我們?nèi)绻粓F(tuán)結(jié)就辦不了大事，正應(yīng)了那句話”團(tuán)結(jié)就是力量！“。

第五篇：五個(gè)手指的對(duì)話_童話作文

五個(gè)手指的對(duì)話_童話作文

夜深了，工作了一天的人們都已進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。在靜靜的深夜，房間里傳來了五個(gè)手指的對(duì)話。

大拇指說：“小主人真是太不講衛(wèi)生了，我的指甲都那么長(zhǎng)了，她就偏偏不去剪?！?/p>

“就是嘛！就因?yàn)橹讣组L(zhǎng)，指甲里才存了許多污垢。害的我都喘不過來氣！”食指哥哥接著說。

“唉！”中指哥哥唉聲嘆氣道：“小主人的握筆姿勢(shì)也不對(duì)。明明我是在筆桿下面的，這樣寫出來的字才有力度，可小主人卻偏偏把我放在筆桿上面，寫出來的字一點(diǎn)都不好看，歪歪扭扭的?！敝兄父绺缟鷼鈽O了。

無名指難過的說：“小主人太不愛惜我了！炎熱的夏天，她故意把我包起來，然后向爸爸媽媽撒嬌，謊稱是她在削鉛筆時(shí)不小心削出了一個(gè)大口子，還直流血呢！她這樣說，是為了讓爸爸媽媽給她買好吃的零食，買好玩的玩具。她根本不想想，在炎熱的夏天把我包起來多難受！”說著，無名指流下了眼淚。這時(shí)，不知從哪傳來了一陣哭聲，大家回頭一看，原來是小指妹妹。四個(gè)哥哥一起問道：“小妹，你為何哭得如此傷心？”“你們有所不知?。⌒≈魅送业闹讣咨贤渴裁粗讣子?，說是為了好看。其實(shí)根本不像她說那樣，那種氣味非常難聞。要我說，那就是紅漆?！闭f著，小指妹妹哭得更傷心了。

“小主人這壞習(xí)慣什么時(shí)候才能改正呢？她應(yīng)該好好學(xué)習(xí)才對(duì)呀！”大拇指深沉地說。

“是呀！像小主人這樣的年齡，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀！這樣，我們的國家才有合格的建設(shè)者?！敝兄附又f。

“喔喔”幾聲雞叫，天亮了，五指停止了爭(zhēng)論，像什么也沒發(fā)生一樣。它們的對(duì)話，小主人聽到了嗎？如果聽到了，小主人會(huì)改嗎？