第一篇：圖書館印象《第56號(hào)教室》讀后感

圖書館印象

——譚四云

當(dāng)一種別人無(wú)法體驗(yàn)的痛苦在輾轉(zhuǎn)、翻騰、積淀了近1／4世紀(jì)后，一本凝聚著愛(ài)心與智慧的書便橫空出世，它就是美國(guó)小學(xué)教師雷夫·艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》

——題記

雷夫·艾斯奎斯說(shuō)：“要戰(zhàn)勝環(huán)繞在孩子們四周的冷漠與不關(guān)心，最好的辦法就是帶他們到將‘知識(shí)、熱忱以及閱讀的喜悅’視為理所當(dāng)然的地方，圖書館就是最好的起點(diǎn)。”

但是，對(duì)中國(guó)的中小學(xué)生尤其是農(nóng)村的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖書館意味著什么？我的小學(xué)根本沒(méi)有“圖書館”這個(gè)概念，初中雖對(duì)那三個(gè)字略有所知，但從未見(jiàn)過(guò)什么圖書館。等到高中，終于有機(jī)會(huì)一睹它的容顏了。要知道，揣著同學(xué)們一大把的手寫借書條代表他們走進(jìn)圖書館，那可是只有班干部才有的殊榮！但第一次見(jiàn)面，那個(gè)圖書館卻給了我一種“倉(cāng)庫(kù)”的感覺(jué)。里面書很多，但似乎很老很舊，又落了灰塵，就像一盤色香味俱無(wú)的菜，讓人提不起食欲。不過(guò)班上的那些同學(xué)，不說(shuō)這盤菜味道如何，連正眼看一眼的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，那時(shí)又沒(méi)有索引目錄，而且他們要借的書可能是“無(wú)中生有”或只能寫個(gè)借書的大致范圍，能不能借到還要看造化。所以，那時(shí)的圖書館，幾乎是形同虛設(shè)，有點(diǎn)海市蜃樓的味道。只有到了大學(xué)，才有幸一睹圖書館的博大精深并享受借閱的便利，只是每次都隔著一個(gè)大大的卻又無(wú)法逾越的窗子，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入那浩瀚的書的海洋。有時(shí)也想幫著打掃一下里面的衛(wèi)生，讓圖書管理員行個(gè)方便，又怕被人家看透了自己的心思，于是終未成行矣。

現(xiàn)在，已為人師，圖書館于我們已不再陌生。但是，對(duì)于我們的那些學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖書館又意味著什么呢？今天，許多學(xué)校的圖書館是越來(lái)越寬敞，里面的藏書也越來(lái)越豐富。但也因?yàn)楦鞣N各樣卻眾所周知的原因，那些館在講究藏書的數(shù)量和質(zhì)量的同時(shí)，也似乎變成了賭場(chǎng)上那只頗受追捧又備受戒備的貔貅，藏書也成了真正意義上的“藏書”了。

雖然今天的閱讀方式越來(lái)越多，尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀，吸引了很多眼球，也讓不少人產(chǎn)生了某種錯(cuò)覺(jué)，以為圖書館可以走進(jìn)歷史的故紙堆了。但是，網(wǎng)絡(luò)上不僅只有閱讀，而且它也絕不是萬(wàn)能的。它可以像快餐一樣迅速地以它鮮活的版面、新鮮的文字填飽你的肚子，但它卻缺乏一種讓你心靈找到歸宿的力量。而“上圖書館可以建立孩子的價(jià)值觀；置身于熱愛(ài)閱讀的人群中對(duì)孩子們是很有益處的”。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)幾乎無(wú)所不在、其影響力也幾乎無(wú)處不在的今天，充滿智慧與理性的圖書館是否應(yīng)該大開其門、大行其道，給這個(gè)浮躁世界多一份沉靜，給那些騷動(dòng)的人群指明抬頭的方向？

圖書館的大門，到底將為誰(shuí)敞開？

第二篇：圖書館印象詩(shī)歌

靜一些，靜一些，

這里是書山，這里是學(xué)海，凡是駐足這里的人，求知的眼似決堤的海。

靜一些，靜一些，這里勤為徑，這里苦做船，凡是駐足這里的人，拼搏的心像高昂的帆！

聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事……

不知月兒圓圓，呼做白玉盤盤，有寂寥的嫦娥，飄香的廣寒。

遙想那射日的英雄，射不中少女的心胸！

不知神女瑤妃，以為亂石一堆，有大禹的治水，三顧而不回。

更有千年的等待，凝成愛(ài)情的豐碑！

不知銀漢迢迢，以為碧水遙遙，有織女的金梭，牛郎的執(zhí)著。

更有七夕的鵲橋，葡萄架下的傳說(shuō)！

含笑地說(shuō)

——遙想母親

是誰(shuí)推開生命的門？

讓我在明媚中感受春的美，母親笑著：

不是我，是風(fēng)！

是誰(shuí)溫暖滿目的霜？

讓我在蕭瑟中領(lǐng)略秋的爽，母親笑著：

不是我，是楓！

是誰(shuí)隱忍心中的痛？

讓我在奔波中知曉雙肩的重，母親笑著：

不是我，是蜂！

是誰(shuí)指引人生的路？

讓我在低谷中堅(jiān)持攀登的步，母親笑著：

不是我，是峰！

第三篇：教室走廊、圖書館標(biāo)語(yǔ)

教室、走廊標(biāo)語(yǔ)

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)知

人生難得幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏？

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。——《禮記.?學(xué)記》

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。—— 陸游

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！?顏真卿 《勸學(xué)》

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?屈原《離騷》

走進(jìn)教室躊躇滿志走出教室意氣風(fēng)發(fā)

愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才?！短觳排c勤奮》

不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步

圖書館文明標(biāo)語(yǔ)

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓文明留下，把喧嘩帶走。通曉千古事，盡在不言中。修身可以養(yǎng)性，讀書可以養(yǎng)心。書是人類進(jìn)步的階梯。愛(ài)惜書本是讀書人的良好開端。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。書是人類進(jìn)步的階梯！萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書籍是人們走向成功的必備物品。書籍可以彌補(bǔ)人們的愚昧與無(wú)知。用書籍武裝我們的頭腦，用行動(dòng)驗(yàn)證我們的智慧。

好花趁著半開時(shí)，人生宜在書海中。

天高海闊鳥魚同翔,文化知識(shí)你我共享。

第四篇：《奧運(yùn)印象》讀后感

早在得知自己成為OFA的時(shí)候，我便在百度搜索OFA時(shí)看到許多北京奧運(yùn)的“師兄師姐”的工作心得，但只是零星的幾篇，總體印象是這份工作忙碌并快樂(lè)著，讓我無(wú)限憧憬。到九月中拿到《奧運(yùn)印象》這本書，我迫不及待地仔細(xì)翻閱，才對(duì)我們即將到來(lái)工作有了全面和深切的了解。

從這本書得知，北京奧運(yùn)的OFA只包括陪同服務(wù)，而我們廣州亞運(yùn)OFA則包括陪同、行政等方面的，不僅有陪同助理，還有負(fù)責(zé)會(huì)務(wù)、賓客項(xiàng)目、信息臺(tái)等的行政助理。所以，我想準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，廣州亞運(yùn)的OFA應(yīng)是亞奧理事會(huì)大家庭飯店運(yùn)行團(tuán)隊(duì)，而北京奧運(yùn)的OFA是運(yùn)行團(tuán)隊(duì)里的一部分。相比之下，我們的OFA工作領(lǐng)域更廣，換言之，承擔(dān)的責(zé)任就更加大，因此，各工作崗位的OFA們應(yīng)加強(qiáng)溝通和團(tuán)隊(duì)精神，令OFA的運(yùn)行更為暢通無(wú)阻。

讀過(guò)這本書后，我得出的一個(gè)結(jié)論是，OFA應(yīng)時(shí)刻保持清醒的頭腦。為這些貴賓提供的服務(wù)事無(wú)巨細(xì)，非常繁雜，難免會(huì)出現(xiàn)一些意外，書中就提到交通車未能及時(shí)到達(dá)。在這些時(shí)候，我們就應(yīng)該冷靜地盡快處理，并向服務(wù)對(duì)象道歉解釋，相信貴賓都會(huì)理解的。

我們的工作多多少少都算是一種外交工作，在真誠(chéng)提供服務(wù)的同時(shí)，我們不應(yīng)忘記向外國(guó)貴賓體現(xiàn)我們中國(guó)人、廣州人的熱情、友好、好客。作為土生土長(zhǎng)的廣州人，我更要盡東道主之誼，盡全力工作，讓貴賓對(duì)廣州亞運(yùn)留下美好印象，盡興而歸。

今天在與哥哥的談話中，得知他正以新公務(wù)員的身份為亞組委工作，他告訴我工作很累很忙，但他很榮幸能夠成為亞組委的一份子，為亞運(yùn)會(huì)出力。我也希望自己能盡快投入工作，為OFA貢獻(xiàn)自己的力量！

第五篇：靈魂的天堂—北大圖書館印象

靈魂的天堂

——北大圖書館印象

亓鳳珍（北大中文系訪問(wèn)學(xué)者）

阿根廷國(guó)家圖書館館長(zhǎng)、著名作家博爾赫斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?！币郧?，我也進(jìn)過(guò)不少圖書館，但一直沒(méi)有找到這樣的感覺(jué)。2011年8月，我作為訪問(wèn)學(xué)者有幸到北大訪學(xué)，當(dāng)我走進(jìn)北大圖書館之后，似乎才真正體會(huì)到了這句話的含義。

一

所有進(jìn)入北大的人，首先尋找的大概就是圖書館了。站在圖書館東門，仰望著這座高大宏偉的青灰色殿堂，目光輕輕拂過(guò)“北京大學(xué)圖書館”七個(gè)字，一種神圣的感覺(jué)就會(huì)油然而生。當(dāng)你帶著肅穆的神情跨進(jìn)它的門檻，徜徉其中的時(shí)候，更會(huì)被這里濃濃的書香所陶醉，被這里濃濃的讀書氛圍所感染！這書香來(lái)自近700萬(wàn)冊(cè)圖書，尤其是其中的150萬(wàn)冊(cè)中文古籍、善本，它們經(jīng)過(guò)上百年、上千年的歷史窖藏，已經(jīng)無(wú)比醇厚、芬芳；這氛圍來(lái)自那樓上樓下、室內(nèi)室外、角角落落的數(shù)千個(gè)讀者，每一雙沉靜的眸子里都充滿著對(duì)知識(shí)的渴望。這是一座知識(shí)的圣殿，是每一個(gè)讀者充實(shí)自我、尋求力量、洗滌靈魂的天堂。

北大圖書館不僅是座知識(shí)的圣殿，也是北大最“奢侈”的地方。在北大，學(xué)習(xí)條件的寬裕與生活條件的簡(jiǎn)樸形成了明顯的反差，其中最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所莫過(guò)于圖書館了。經(jīng)過(guò)擴(kuò)建改造后的北大圖書館總館，為亞洲大學(xué)圖書館之冠，共有53000多平方米的建筑面積，4000多個(gè)閱覽座位。這與擁擠、少座的食堂相比，實(shí)在太寬敞、太富足了！館內(nèi)設(shè)施齊全，布局科學(xué)，與簡(jiǎn)樸的學(xué)生宿舍相比，實(shí)在太闊綽、太“奢華”了！

我以為圖書館的“奢華”不僅在它的設(shè)施，還在它周到細(xì)致的服務(wù)。西區(qū)的223室，是我常去的文學(xué)借閱區(qū)，共有四張桌子、二十四個(gè)座位，電源插口只有兩個(gè)，來(lái)這里看書學(xué)習(xí)的同學(xué)，?？嘤跓o(wú)法給電腦充電，我也有同感。沒(méi)過(guò)多久，電源插口處就多了兩個(gè)大插排，可以同時(shí)供六七個(gè)同學(xué)使用。起初我以為是學(xué)生自己帶來(lái)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)它們始終插在那兒，終于明白這是管理員為同學(xué)們做的一個(gè)小小的改進(jìn)。我想，甘霖雖比不上磅礴大雨來(lái)得痛快淋漓，但它照樣可以滋潤(rùn)學(xué)子的心田。

二

如果說(shuō)，整個(gè)圖書館是一個(gè)集體的天堂，那么圖書館西區(qū)一樓，從陽(yáng)光大廳通往北門的那段封閉空寂的走廊就是一個(gè)人獨(dú)有的天堂。走過(guò)人來(lái)人往的陽(yáng)光大廳，穿過(guò)人影綽綽的電子目錄檢索區(qū)和卡片目錄檢索區(qū)，推開一道門就來(lái)到一段空靜的走廊，然后再推開一道門，就來(lái)到封閉了的北門前的樓梯口，上樓便是文學(xué)閱覽室。這條路因?yàn)橛纳钋?，少有人走，而我卻喜歡：一路走來(lái)，頗有一種穿越的感覺(jué)，昏暗的燈光，重重的門關(guān)，恍恍惚惚，像是走向歷史的深處。然而，不知從哪天起，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)男生占據(jù)了那個(gè)走廊。他在走廊的西北角放了兩只塑料方凳，用兩摞書整整齊齊地碼放在方凳上來(lái)增加凳子的高度，權(quán)當(dāng)書桌用，上面還放著臺(tái)燈和筆記本電腦，另一只矮凳當(dāng)座位，書包、書本、水杯等用品就放在地上。當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)，常常碰到他在這里學(xué)習(xí)，有時(shí)是坐著看書、看電腦、寫東西，有時(shí)是站著小聲地朗讀，踱來(lái)踱去，完全沉浸在自己的世界里；即便碰不到他，他的學(xué)習(xí)用品也依然靜靜地守候著這片天地。起初我有些納悶，整個(gè)圖書館有四千多個(gè)學(xué)習(xí)桌位，足以滿足所有學(xué)習(xí)者的需求，冬有暖氣夏有空調(diào)，明亮舒適又方便，干嘛非要在這么逼仄的地方，自己費(fèi)勁地置辦起一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)空間呢？經(jīng)秋歷冬，從春到夏，他一直在這兒堅(jiān)守著，我也漸漸地琢磨出了這里的四大好處：

一、這個(gè)走廊少有人來(lái)，他可以幾乎不受打擾；

二、這里只有他一個(gè)人，聽(tīng)、看、讀、寫都不會(huì)影響他人；

三、這里是個(gè)封閉的空間，雖然沒(méi)有暖氣空調(diào)，但至少有門窗墻壁能遮擋寒冷炎熱、風(fēng)霜雨雪，不至于太冷或太熱；

四、這里有電源插座能用臺(tái)燈和電腦，具備了最起碼的學(xué)習(xí)條件。啊哈，原來(lái)這就是他的用心所在啊，他占據(jù)了這個(gè)圖

書館的一個(gè)獨(dú)立的空間，擁有了自由支配的權(quán)力，他比任何一個(gè)讀者更富足，這里是他一個(gè)人的天堂！自從明白了這其中的奧妙之后，我就改走另一條通道，盡量不去打擾他，只是在隔窗遙望時(shí)，總會(huì)朝那窗后模糊的背影投去敬重的一瞥。

三

北大圖書館的管理是一流的，嚴(yán)格規(guī)范的管理為廣大讀者創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)空間。但我又發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格的制度背后卻也不乏管理者們適度的寬容。

為了方便讀者存取物品，圖書館里設(shè)置了許多可以上鎖的存儲(chǔ)柜，每一個(gè)柜門上都貼著一張字條：“存包只限當(dāng)天使用，個(gè)人物品請(qǐng)?jiān)陂]館前帶走，閉館后統(tǒng)一清理鎖具?！币?yàn)槲业乃奚犭x校較遠(yuǎn)，每天來(lái)回背著一書包東西難免覺(jué)得沉重，好幾次想把第二天繼續(xù)用的書本鎖在柜子里，但卻一直怕被“清理”而不敢存放。有一次帶的書實(shí)在太多了，閉館前離開時(shí)，大著膽子把書鎖進(jìn)柜子里走了。當(dāng)?shù)诙煲淮笤玢枫凡话驳貋?lái)到存包柜前時(shí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)，鎖具安然無(wú)恙！然而一打開柜子卻是空的，我頓時(shí)急出了一身冷汗。后來(lái)在一個(gè)相鄰的沒(méi)上鎖的柜子里發(fā)現(xiàn)了我的那幾本書。怎么回事呢？后來(lái)一想，一定是頭天晚上偷偷摸摸上鎖時(shí)心情太緊張，鎖錯(cuò)了柜子！不過(guò)結(jié)果總算不錯(cuò)：鎖沒(méi)清理，書沒(méi)丟失，盡管上鎖的柜子里沒(méi)有書，有書的柜子沒(méi)上鎖。僥幸之后我心里涌起一陣感激：感謝北大，感謝北大圖書館，感謝北大的同學(xué)！過(guò)后我悄悄地問(wèn)一位北大學(xué)生：“你們晚上離館時(shí)鎖過(guò)柜子嗎？被清理過(guò)嗎？”“偶爾鎖過(guò)，但沒(méi)被清理過(guò)?！惫?，原來(lái)他們是刀子嘴豆腐心?。〉撕螅以僖矝](méi)干過(guò)這種蠢事。

還有一次，我在二樓的閉架閱覽室看書，快閉館時(shí)，出去接了一個(gè)電話，很長(zhǎng)。回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)下班了，管理員在等我一個(gè)人。我一邊賠禮道歉，“對(duì)不起，出去接了個(gè)電話??”一邊還書、收拾東西，管理員搖了搖頭說(shuō)：“你這個(gè)電話也夠長(zhǎng)的呀！”但從她的聲音里我沒(méi)有聽(tīng)出半點(diǎn)的不耐煩?？蓯?ài)的老師，謝謝您的包容！

正是那一點(diǎn)點(diǎn)恰到好處的放縱與寬容，給了讀者一個(gè)自由寬松的良好空間。我常想，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，但如果一個(gè)圖書館的制度過(guò)于嚴(yán)格了，讀者就會(huì)感到束縛和刻板，因?yàn)檫@是一個(gè)自由閱讀、思考和盡情享受精神之旅的地方。就像那個(gè)占據(jù)走廊的同學(xué)，如果管理員發(fā)現(xiàn)后覺(jué)得影響了圖書館的規(guī)范，硬讓他搬走，他也無(wú)話可說(shuō)。但是，那樣北大圖書館是不是就失去了一道別致的風(fēng)景，那位學(xué)子也會(huì)因此失去了一個(gè)自由的天堂和一段難忘的歲月呢？是北大圖書館的適度寬容，溫暖了每個(gè)讀者的心，保護(hù)了每一個(gè)學(xué)子求知的熱情。

在北大圖書館，每個(gè)讀者都是神圣的主人，不，簡(jiǎn)直就是上帝！我想說(shuō)，如果有天堂，天堂應(yīng)該是北大圖書館的模樣。