第一篇：《完美教室》讀后感

《完美教室》讀后感

景山學(xué)校小學(xué)部

袁彩玲

3月份的一天，我又去學(xué)校的閱覽室看了看，豁然發(fā)現(xiàn)了一本很吸引人的書——中國的“第56號教室的奇跡”：《完美教室》。我趕緊借了這本書?！币换氐郊遥冶闫炔患按乜戳似饋??？赐旰?，我有所悟，也許是自己后知后覺，也許是《完美教室》這本書更貼近我們，也許是這本書中更完整地詮釋了如何讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。

俞老師用一個個鮮活的事例告訴我們要想讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，就得先培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些好習(xí)慣主要有：

一、“傾聽是一種最美的姿勢。傾聽是一種最美的德行。傾聽是一種最高的智慧?！边@是上一堂關(guān)于傾聽的課時，俞老師送給百合班的孩子們的一句話。猛然想起這不就是我們第二冊語文書中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容嗎？原來“學(xué)會傾聽” 不是一篇翻篇的舊文，而是應(yīng)該貫穿于我們教育教學(xué)始終，更是伴隨我們終生的好習(xí)慣。我想作為一名低年級老師，重要的不是看我們一節(jié)課完成了哪些教學(xué)任務(wù)，而是應(yīng)該關(guān)注孩子們在課堂上專心傾聽的表現(xiàn)。低年級的孩子活潑好動，注意力只能維持幾分鐘甚至更少，他們對于傾聽重要性的理解不可能像百合班的孩子們那樣深刻、透徹，有思想，有見地，所以要讓他們養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣就這時得先讓他們會聽，想聽，愛聽。生動的語言，精妙的設(shè)計，形象的表演，適當(dāng)?shù)莫剟钸@些一定會為我們的課堂帶來一群忠實的小聽眾。

二、勇于表達。一堂課是師生雙方的互動，如果只有老師的滔滔不絕，口若懸河和孩子的端端正正，鴉雀無聲，這應(yīng)該是失敗的課堂，因為這堂課沒有能“煥發(fā)生命的光彩”，俞老師說：“生命的光彩是：學(xué)生靈 動的思維的展現(xiàn)與碰撞，學(xué)生深刻的思想流露與完善?！睍牳獣f，更要敢說。俞老師把課堂上的求真看得高于一切，于是，她把舉手的事看得高于一切，她曾經(jīng)先后寫了三封信關(guān)于舉手的故事致百合班的孩子們，在她的鼓勵之下，全班40名學(xué)生都能勇敢地舉起手來，表達自己的見解，追求真理，成長自我。

從我們平時的聽課不難看出，現(xiàn)在孩子在課堂上的舉手率是與年級的高低成反比的，這或許是與孩子的性格有關(guān)，但我想更重要的可能是外在原因，也許一次不恰當(dāng)?shù)脑u價從此就讓孩子失去了表達的信心，也許是生硬的提問讓孩子無所適從??想讓課堂氣氛活躍起來嗎？想看到小手如雨后春筍般破土而出嗎？想聽到孩子們獨到的見解嗎？積極引導(dǎo)、有效提問、獨特評價、幽默語言會給我們沉悶的課堂送來一縷清風(fēng)，會讓孩子們勇于表達，愛上表達。

三、精于作業(yè)。每天與孩子的作業(yè)親密接觸是每個老師的生活方式之一。如何使作業(yè)不再成為老師的負(fù)擔(dān)，而是享受呢？俞老師在舉行了一次作業(yè)展覽之后就和孩子們一起列出了好作業(yè)的要求：1.保持每個字書寫工整。2.保持每句話的書寫基本在一條直線上。3.拒絕使用橡皮、修正液和修正帶。之后她沒收了所有的涂改工具，讓孩子們自覺遵守，孩子們堅持了半年后，作業(yè)中已不見一處的涂改痕跡，全班40人，人人如此。這時的作業(yè)首先從形式上做到了讓人賞心悅目。認(rèn)真對待每個漢字、每行漢字、每段漢字的習(xí)慣已在不知不覺中養(yǎng)成。

看來好習(xí)慣不是一蹴而就的，孩子平時在完成課堂作業(yè)時，因為要應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查我們就會提出高要求：字跡工整，書面整潔，格式統(tǒng)一化，但 2 是在面對五花八門的家庭作業(yè)卻因為種種借口放任自由，孰知這不但讓馬虎的作業(yè)更加“慘不忍睹”，而且扼殺了優(yōu)秀作業(yè)的積極性。要想讓孩子在作業(yè)上求精，除了給他們提高要求之外，更總要的是堅持，過程中是需要老師不斷地督促、鼓勵，及時地評價、獎勵。

好習(xí)慣成就好性格，好性格成就好命運，好命運成就完美人生。俞老師說得對：“我們的教育得慢一點，再慢一點，為的是，從孩子的現(xiàn)有出發(fā)，一步步學(xué)會更好地傾聽，享受傾聽本身；一步步學(xué)會更好地表達，享受表達本身；一步步學(xué)會更好地作業(yè)，享受作業(yè)本身??”

是的，孩子們學(xué)會了傾聽，學(xué)會了表達，學(xué)會了作業(yè)，才會愛上傾聽，愛上表達，愛上作業(yè)，這樣他們不就變成了愛學(xué)習(xí)的天使了嗎？

而書中俞老師的工作態(tài)度也讓我佩服不已：

一是她的用心。在這本書里，我讀到了要全心全意去做一件事。這句話是俞老師對百合班的孩子說的，我覺得更像是對我們老師說的。開學(xué)前一天，為每一個未見面的孩子寫上一段開啟新生活的寄語，直到凌晨兩點。那工整而灑脫的字體，那充滿期冀的話語，那一張張百合名片……如果不用心，怎會誕生如此有魔力的名片？我是一名班主任，也曾想給孩子在開學(xué)第一天就能收到一份來自老師的神圣禮物。可是，每到開學(xué)的時候，除了將教室打掃干凈，桌椅排整齊，就再也沒有別的了。作為一名班主任，我要打造一個什么樣的班集體，需要我們在新學(xué)期開學(xué)之前就計劃好。

二是她的智慧。在我們的周圍不缺少像俞老師一樣全心全意為孩子著想的老師，但我們往往會把學(xué)生推到另一個極端。我們用愛為孩子編織了一張網(wǎng)，卻束縛住了孩子。在百合班，俞老師一直在做的其實只有一件事，3 那就是不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主思考、主動探索。今年帶了一年級，我和孩子們約定，每天下午，只要是我的課，前10分鐘，為孩子們讀故事講故事。于是，下午我的課成了孩子們最期待的課，當(dāng)我走進教室，看到的是坐得端端正正的孩子們，看到的是眼睛發(fā)光的孩子們。顯然，我已用故事抓住了孩子們的心。

三是她的底蘊。讀著俞老師的文字，我覺得我是在學(xué)習(xí)語言。俞老師的文筆優(yōu)美，文字具有力量。她寫給學(xué)生的一封封信，無一不是孩子們的范文，孩子們在讀信的同時也在學(xué)習(xí)語言。我們該用什么影響學(xué)生，感染學(xué)生，練就一技之長非常重要。我想每一個老師都應(yīng)做的一件事，那就是讀書，讀書，再讀書。唯有讀書才能讓我們有底氣，有智慧。

品一杯香茗，賞一篇文章，寧靜也許就會慢慢將我環(huán)繞。用心去愛孩子們，用智慧去引導(dǎo)孩子們，幸福也許就會慢慢將我和孩子們一起環(huán)繞。打好地基是關(guān)鍵

朱永新教授說，教室是扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。怎樣把我的教室打造得更完美是我這兩天思考的問題。讀書時讀到這樣一句話，“面對生命中的一次偶遇，面對如此純真的孩子，要通過教育給予他們怎樣的一個童年？這童年又將在他們一生的生命中呈現(xiàn)怎樣的色彩？”這句話對我感觸很深，作為一名教師，一名班主任，以往只是當(dāng)成一份職業(yè)，以為只要做好本職即可，然而，現(xiàn)在我又重新思考，面對一群孩子，我將怎樣潤澤他們的生命？

第二篇：締造完美教室讀后感

花 海 滿 園

——學(xué)習(xí)《締造完美教室》報告體會文/婁海娟教育的博大精深、復(fù)雜艱巨意味著對教育真理的探討和思考是無止境的，教師應(yīng)該把握時代脈搏，發(fā)現(xiàn)時代需求，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新教育觀念，實施科學(xué)有效的教育策略是新時代賦予教師的首要任務(wù)。

締造完美教室是一種新教育的理論，新教育的愿景是讓孩子們過一種幸福完整的教育生活，新教育人愛說：“向著世界開出一朵花來?！蹦腔êM園肯定是每個新教育人的理想。

新教育人并不是完美主義者，因為他們不會以近乎完美的標(biāo)準(zhǔn)來苛求他們的學(xué)生，他們承認(rèn)每個人都有差距，十個手指還不一樣長呢。人本身就是一種不完美的動物，所以他們諄諄教誨，孜孜不倦的引導(dǎo)每一個孩子，包容他們在成長過程中的錯誤。教師工作具有一定的復(fù)雜性，教育好一個孩子沒有一種固定的模式，更沒有黃金法則，每個孩子都是一個世界，有多少個孩子就有多少種孩子，這就要求老師要因材施教。

每一粒種子都是一顆鮮活的生命，都渴望著生根發(fā)芽，都希望自己能綻放美麗的花朵，作為一名老師要去愛你的學(xué)

生，永遠(yuǎn)要相信，學(xué)生的品質(zhì)遠(yuǎn)比成人純潔，我們沒有資格去“提升”他們，我們只能去發(fā)現(xiàn)他們。所以，在見到學(xué)生的時候，一定要有笑容。上課一定要帶著笑容去上。學(xué)生如果受到了感染，就不會對你過分挑剔，就像孩子不會挑剔自己的母親一樣。無論是處理班務(wù)還是上課，要充分地信任學(xué)生。但信任不是遷就，不要遷就學(xué)生。老師要明確告訴學(xué)生你的原則，做人的原則，管理班級的原則。要避免在學(xué)生面前充當(dāng)好好先生，個性鮮明的老師更容易贏得他們的尊重。當(dāng)他們應(yīng)該受到懲罰的時候千萬不要手軟，這些時候包括，考試作弊，逃避勞動，隨意曠課等等，一定要讓他們受到責(zé)罰，讓他們懂得，要為自己的行為負(fù)責(zé)。

需要注意的是責(zé)罰的度。不要體罰學(xué)生。學(xué)生需要懲罰，但要以合理的方式。但體罰是萬萬不可的。不可打?qū)W生，不可罵學(xué)生，不可譏諷學(xué)生應(yīng)該成為一種習(xí)慣，一種下意識。這一條原則是來自于我們對教育的理解，如果教育不建立在愛與尊重的基礎(chǔ)之上，那么這種教育就是專制的教育，不是我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)時希望見到的那種教育，不是我們理想之中的教育。學(xué)生犯錯誤是正常的，我們做老師的要幫孩子們糾正錯誤，需要技巧，需要耐心，需要愛心，但首先必須控制在原則內(nèi)。而一個剛走上工作崗位的老師，很可能沒有學(xué)會如何與學(xué)生溝通，因而導(dǎo)致一些失控的場面和行為出現(xiàn)。我必須得學(xué)會告訴自己，你不可能擺平一切，得承認(rèn)有自己

應(yīng)付不了的時候，不要為了自己的面子去強制學(xué)生接受，那會有損于你的形象，無益于事件的解決。

一碗水端平。老師也許會喜歡一部分學(xué)生，因為老師喜歡優(yōu)秀的學(xué)生容易，喜歡問題學(xué)生困難。其實我也許會這樣做，但我不能這樣做，有句話是：手心手背都是肉。無論如何要學(xué)會把感情與理智分清楚，千萬不要過分地偏向某一位或者某一部分學(xué)生。比如上課提問，比如經(jīng)常性的表揚等等，特別是在這些學(xué)生的成績很好的時候。做老師的技巧就在于，要把表揚更多地給內(nèi)向的學(xué)生，成績差的學(xué)生。要更多地讓成績差的學(xué)生感受到老師關(guān)注的目光。一定要愛自己的學(xué)生，要始終站在學(xué)生的角度想問題，你愛他們，他們能夠感覺到，一定能夠感覺到，并且給你意想不到的回報。而且愛，有助于學(xué)生更好地學(xué)生，對你的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，“親其師，信其道?！币獙W(xué)會用商量的口氣與學(xué)生討論問題，包括班務(wù)?；蛟S老師一個微不足道的眼神就能改變一個孩子。我個人認(rèn)為，除去那些特別的學(xué)生，大部分差生是教師逼出來的，是教師長期消極暗示的結(jié)果，不要重演這種悲劇。

締造完美教室離不開孩子家庭的支持，因此教師與家長交流顯得格外重要。要坦誠 與家長交流，讓家長感受到，你對他的孩子充滿了關(guān)切，與家長建立信任關(guān)系，讓家長覺得把孩子交給你是可以信賴的。同時要注意傾聽家長的聲音，要分析家長的性格，然后決定該說哪些話不該說哪些話。不

要在家長面前告狀，更不要訓(xùn)斥家長。

相信歲月，相信種子，相信每一個平凡的日子里都有不平凡的感動，用心去呵護每一顆種子，擦亮每一個日出，珍惜每一次日落，相信花海滿園。

第三篇：《締造完美教室》讀后感

完美教室

--《締造完美教室》讀后感

任中娜 濮陽市實驗小學(xué)

最近在讀《締造完美教室》這本書，第一次對教室有這么系統(tǒng)理論又全面的認(rèn)識，抑制不住內(nèi)心的激動，我深深明白這是一間理想的教室，這是一間用愛心傾心打造的教室，這是我向往的教室。

教室，是一群有著共同愿景的人生活的地方，是一個有著自己的文化與規(guī)則的地方。按照學(xué)校文化的建構(gòu)，一間教室應(yīng)該有自己的環(huán)境文化、精神文化和行為文化。而完美教室更是我的夢想。

沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。每個孩子的成長都是一個生命的綻放，孩子們快樂健康幸福地成長在他們活動時間最長的教室，是一件多么美妙的事情。完美教室是一個閱覽室、圖書館，是書的海洋，是孩子們可以快樂閱讀的地方；是一個游戲場、操作間、展覽館，展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和成果；是孩子們生命成長的一個聚集地，是學(xué)生和老師共同生活、共同追尋理想的精神家園。一個個鮮活的生命把這里當(dāng)作精神生活的寄托，光是想想，都覺得精彩萬分。

締造完美教室很注重教室文化的布置。由此，我想到了我們班的事情，我們的班名為學(xué)而思，班級格言是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”上學(xué)年我們班就添置了書柜和圖書，班級公約就張貼在書柜旁邊，教室后面的黑板我也靜心設(shè)計，共分四個板塊：悅讀時光、作品展示、思維園和書寫我最棒。我充分利用綠色植物裝飾教室，努力做到讓教室的墻壁會說話。我想我能做的，不僅僅是要打造班級的物質(zhì)文化層面，布置一下教室環(huán)境，往墻上貼一份班級公約，做好締造完美教室的“外功”,更重要的是，是要往更高、更深處前行，要打造一個真正意義上的完美教室，“內(nèi)功”才是關(guān)鍵。

孩子們的成長是由一個個日子連綴起來的。在這一個個日子中，有一些日子，是教室中獨有的日子，是值得慶祝的日子，是教室的節(jié)日，也叫儀式或慶典。時至今日我還在感動著我們學(xué)校的入學(xué)典禮，那滿滿的儀式感，一朵朵馨香的玫瑰花，一張張別出心裁的心愿卡，給我溫暖、帶給我期待，為平淡的生活增添了詩意。我也想送給二年級的孩子一個別樣的入學(xué)典禮。在《我有一個夢想》詩歌的合誦聲中，我們開始了二年級的第一課。桌子上擺放著本學(xué)期的新書和送給孩子們的專屬書簽。書簽上學(xué)生可以寫上一句話，關(guān)于讀書名言警句或者激勵自己堅持讀書的話語都行，甚至學(xué)生可以將它剪成自己喜歡的形狀，讓這枚小小的書簽陪伴我們二年級美好的讀書生活。

締造完美教室，就是努力在教室里過一種幸福完整的教育生活。就是共讀共寫共同生活，擁有共同的語言與密碼；就是用知識喚醒靈魂；就是老師和孩子們共同書寫?yīng)氁粺o二的故事；就是呵護每個孩子的心靈，守住每一個日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。

我愿用靈魂去塑造靈魂，帶領(lǐng)孩子們過一種幸福而完整的生活，讓孩子們的生命之花真正綻放。

第四篇：完美教室

締造完美教室，讓生命走向卓越

益農(nóng)鎮(zhèn)小 高軍

面對班里50個可愛的孩子，我經(jīng)常會想，我能給這間教室?guī)硎裁矗亢⒆觽冊谶@里快樂嗎？

思考讓我得出我的愿景，努力締造一個完美的教室，讓孩子們的生命走向卓越。具體我是這樣做的：

一、努力打造個性化的班級文化。班級文化，是一個班級的靈魂。班級文化包括班級布置，班級愿景、班規(guī)、班歌、班徽等。我們的班名是“小蜜蜂班”，希望孩子們能像小蜜蜂一樣團結(jié)、勤奮。努力做到“面面墻壁會說話，一草一木皆育人”。班級標(biāo)語是：你是特別的，你是最棒的?！拔覀兊募摇币粰?，班里的50個孩子緊緊依偎在一起，它在訴說著“我們是團結(jié)幸福的一家人”?！帮L(fēng)采展示”展示著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，“我愛讀書”、名人名言”等欄目都在提示著孩子們要閱讀、自信、拼搏、堅持。圖書角的書可以自由翻閱，窗臺上郁郁蔥蔥的吊蘭，讓人在教室里也能感受到大自然的氣息。

美是一種心靈體操。我們努力讓教室美麗、整潔，讓孩子們感受著美，享受著美，讓“快樂、自信、創(chuàng)造”成為小蜜蜂教室的特點。

二、追求讓生命走向卓越的班級課程。

打造一個真正意義上的完美教室，讓生命走向卓越，“內(nèi)功”才是關(guān)鍵，特別是班級課程，它是一個班級真正的生命，它是締造完美教室的核心。

在我們的教室里，我開展的課程有晨誦課程、讀寫繪課程、生日課程、感恩課程、節(jié)日課程、書法課程、儀式慶典課程等。

晨誦課程，每天清晨，我們用詩歌喚醒黎明。我會在黑板上寫著“讀書的孩子最美麗”，或者“那些用讀書的聲音伴著太陽升起的孩子，是我們班的驕傲”。三年級，我們主要朗誦了經(jīng)典的兒歌、韻味十足的童謠。四年級，我們以金子美鈴和穿越春夏秋冬的詩為主。孩子們在《春天的早晨》、《春歌》、《綠》、《春天的門縫里》認(rèn)識了春故娘，了解了春姑娘。他們還喜歡周一的國旗下的朗誦，孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展。

讀寫繪課程，剛接一年級，我就連續(xù)召開幾次家長會，把好的繪本讀給家長，發(fā)動家長給孩子購買繪本，一個家長買幾本，班里就有了幾百本。解決了書的難題，我?guī)缀趺刻旌秃⒆觽児沧x一本繪本，《大衛(wèi)，不可以》、《青蛙弗洛格的故事》、《爺爺一定有辦法》、《圖書館的老鼠》、《愛心樹》、《蚯蚓的日記》等。我給孩子們講《亨利爺爺找幸運》，到底什么是幸運呢？故事結(jié)束后，當(dāng)我再問幸運是什么，黃哲說：“聽你講故事就是一種幸運?！币粋€孩子說：“和爸爸媽媽在一起就是一種幸運?！睏顬t悅說：“能學(xué)習(xí)就是幸運?！蔽艺f：“孩子們，能當(dāng)你們的老師，能和你們在一起，就是我的幸運。”繪本就有如此大的魅力！三年級上期，我們開始了整本書的共讀，《我和小姐姐克拉拉》、《可愛的鼠小弟》、《不一樣的卡梅拉》，下期是《德國，一群老鼠的童話》、《一百條裙子》，孩子們特別喜歡午讀時的開火車讀，因為有了一次次的展示，這學(xué)期和上學(xué)期相比，孩子們的朗讀水平已經(jīng)有了一個飛躍。沒有寫繪的生命是不完整的，孩子們讀過書后，我會選擇一些書來讓大家寫繪。因為有了讀寫繪，孩子們的生命就有了足夠的浪漫，足夠的豐富。

生日課程，班里的文藝委員俞逸菲活潑可愛，經(jīng)常給大家?guī)砜鞓?，我送給她的生日詩是《天使的微笑》，高思靜讀書特別多，家里的藏書就有幾大箱，會背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》、《論語》、《唐詩宋詞》，眼睛又黑又亮，閃著智慧的光芒，我送給她《你的眼睛》，陳佳莉聰明有內(nèi)涵，我送給他《這條路》，因為有了這樣的生日詩，孩子們更加自信，一個個名字也就閃亮起來。

感恩課程，三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)讓孩子們學(xué)會感恩。母親節(jié)，我送給大家一個故事《母親的三個謊》，讓大家說說媽媽的生日，談?wù)勛约旱膵寢?，并且畫一幅畫，寫上自己對媽媽最想說的感恩的話送給媽媽。

節(jié)日課程，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日讓孩子們走進中國的傳統(tǒng)文化。如：端午節(jié)，我讓孩子們了解端午節(jié)的由來、習(xí)俗，和家人一起包粽子，并把經(jīng)過記錄下來。

書法課程，教會孩子正確的握筆、書寫姿勢，每期至少舉行三次書法比賽，評出書法之星，頒發(fā)證書，用短信告知家長。

儀式慶典課程，每個學(xué)期結(jié)束時我們都有一個隆重的期末頒獎慶典，給孩子們頒發(fā)獎狀和獎品。獎項有三好學(xué)生獎、學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎、最

會傾聽獎、誠實獎、飛躍獎等。用課程代替膚淺的夸獎和鼓勵，使每一個學(xué)生成為熱愛學(xué)習(xí)的天使，每一個學(xué)生成為積極向上的人。

此外還有開學(xué)課程、讀書節(jié)、故事節(jié)等。自然課程和藝術(shù)課程是我下學(xué)期要努力的方向。

給孩子什么樣的營養(yǎng)，孩子就會得到什么樣的養(yǎng)分。隨著這些大量美好的東西進入孩子的生命，孩子的人格也從課堂內(nèi)到課堂外，從學(xué)校到社會，因課程而得到培養(yǎng)，他們也逐步走向卓越。

只要我們堅持，只要我們創(chuàng)造，我相信：每一個孩子的生命都會走向卓越。

第五篇：締造完美教室

締造完美教室

2013-2014-2趙瑞

締造完美教室是新教育實驗的重要項目，其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。

一．締造完美教室，要具有完美的班級“價值體系”，以班級文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，健全班級價值系統(tǒng)。

1．有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風(fēng)、班級歌曲、班級名片、班級愿景、班訓(xùn)、班規(guī)、班級活動計劃?? 個性班級名稱: 清泉班、凌云班、風(fēng)信班、日思班、陽光天使班、竹節(jié)班、弘益班??有促進發(fā)展的班級公約。如：“陽光天使班”愿景是：“讓每個孩子成為有夢想，愛學(xué)習(xí)的陽光天使”，制定的班規(guī)是“仁（像好孩子那樣對待別人）義（做自己該做的事）禮（己所不欲勿施于人）智（好好學(xué)習(xí)天天向上）信（說到就要做到）”

2.有特色新明的文化符號，如“班歌”、“班詩”、“班徽”、“班名”、“班級節(jié)日”、“班級出行服”等，種種班級文化符號要反映班主任老師對學(xué)生的期待與祝愿，是有文化的。

二．締造完美教室，要有個性化的文化特色。

1．有共建共管的班級博客。

2．有定期自編的班級文集。如：班級文集的內(nèi)容有班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等，3.創(chuàng)建班級圖書角。

三．締造完美教室，要以關(guān)注生命為宗旨，開發(fā)有特色的班級課程，要有關(guān)注生命成長的“全人課程”。

1.學(xué)科類課程：“書香課程”是學(xué)科類課程的重要組成部分，它以“班級圖書角”“家庭書屋”建設(shè)為實施基礎(chǔ)，以“晨誦”、“午讀”、“暮省”為主要實施手段。

如：經(jīng)典誦讀課程、節(jié)日課程、生日課程、民俗閱讀、國旗下講話、活動課程、選修課程、心理健康課程等。自主開發(fā)的全人課程，穿越詩歌，穿越書籍，親近自然，親近民俗，讓生命成長在晨誦午讀暮省中拔節(jié)

2.口語交際課。主要是配合名著閱讀而進行的口語訓(xùn)練課。如讀了冰心的《繁星春水》，舉行“我為大家背一首小詩”活動；??

3．辯論課4．演講課5．綜合性學(xué)習(xí)課6．小組展示課。

四、締造完美教室，要激活家長教育熱情，建立家校聯(lián)系的多種方式，搭建家校聯(lián)系平臺。如每天給孩子寫便條、寄語、給家長發(fā)短信、建立班級家長委員會等。將班級的各種活動和工作計劃進行通報，聽取他們的意見，勤交流、多溝通，搭建家校聯(lián)系平臺，把教育資源擴大至家庭。人心換人心，只要我們真心為了每一個孩子的成長與進步，與每一位家長進行真誠的交流，我相信，家長和老師一定會成為真正意義上的“教育共同體”。

締造“完美教室”，普通的教室里能做出不普通的事情取決于老師。一間書香充盈的教室，它有著自己獨特的文化氛圍，有自己固定的行為規(guī)范，能激起學(xué)生求知的欲望，終日洋溢著師生幸福的微笑。