第一篇：初中信息技術(shù)課教案

初中信息技術(shù)課教案

學(xué)校：六臺中心學(xué)校

課題

科目

課時(shí)

班級

教師 第六課一目了然看圖表 信息技術(shù) 1課時(shí)七年級佟慶英

教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：（1）掌握到Excel 中插入圖表的方法。

（2）熟練使用一種圖表。

能力目標(biāo)：研究Excel中圖表的修飾。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

情感目標(biāo)：小組探究Excel中各種圖表的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn) Excel 中插入圖表的方法。

教學(xué)難點(diǎn) Excel中圖表的修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)掌握了Excel使用

硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)

軟件準(zhǔn)備：

教學(xué)過程

教師

復(fù)習(xí)：

啟動Excel程序，找到前幾節(jié)課做的范例。

路徑：我的電腦——E:——有Excel做理財(cái)表。

本課中我們會常用到一個新的知識：圖表

操作步驟：

(1)啟動Excel理財(cái)表。

(2)單擊[插入]→[圖表]，彈出[圖表向?qū)對話框。在“圖表類型”中選擇“柱形圖”。右側(cè)“子圖表類型”中，出現(xiàn)多個可供選擇的子圖表類型是，選擇其中“簇狀柱形圖”。

(3)單擊“下一步”→“數(shù)據(jù)區(qū)域”選擇工作表區(qū)域，A2——A8單元格，然后按住房“Ctrl”繼續(xù)選擇C2——G8單元格，然后按剛才的按鈕返回，設(shè)置系列產(chǎn)生在“列”。

(4)單擊“下一步”，在“圖表選項(xiàng)”中，設(shè)定“圖表標(biāo)題”為“上半年支出統(tǒng)計(jì)表”，“分類（X）軸”為“月份”，“數(shù)值（Y）軸”為“金額”。

（5）單擊“下一步”，在“圖表位置”對話框中，選擇“作為其中的對象插入”為“上半年收支統(tǒng)計(jì)表”，將圖表插入到工作表“上半年收支統(tǒng)計(jì)表”中，單擊“完成”。

布置本課任務(wù)：《一目了然看圖表》

提示：

找到前幾節(jié)課做的范例注意路徑，提示：注意隨時(shí)存盤。

方法：任務(wù)驅(qū)動

任務(wù)：

（1）做完的同學(xué)，練習(xí)用其它圖表做一下。

（2）大多數(shù)圖表項(xiàng)可被告移動或調(diào)整大小，也可用圖案、顏色、對齊、字體及

其他格式屬性一類設(shè)置這些圖表項(xiàng)的格式。

教師活動：指導(dǎo)。

總結(jié)：通過評價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，針對還存在的問題進(jìn)行補(bǔ)充講解。

第二篇：淺談初中信息技術(shù)課教學(xué)方法

淺談初中信息技術(shù)課教學(xué)方法

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的迅速普及已影響到整個社會的生產(chǎn)方式和生活方式，時(shí)代對計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求。多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生。先進(jìn)的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，選擇學(xué)習(xí)的自由度大大提高，按需學(xué)習(xí)、因材施教將真正成為可能。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多樣化。顯然計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，促進(jìn)了教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，對于推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，從而全面提高教育質(zhì)量具有重要意義。

一、我國現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)的概況

我們現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已跟不上信息社會發(fā)展的要求，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。主要原因是為“考試”而教學(xué)，考什么教什么，不考不教。我國尚未把計(jì)算機(jī)教育歸入“普九”課程體系，還不是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科，在課程設(shè)置上，還沒有給“電腦課”一席之地，只得去擠“勞技課”。因此，出現(xiàn)了同是一個年級，在同一城市有的學(xué)校每周上二節(jié)電腦課、有的上一節(jié)，而有些學(xué)校索性不開課。教學(xué)內(nèi)容上的差異就更不用說了。

為了理順我國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題原國家教委九七年十月印發(fā)了《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求、課時(shí)提出了要求，這只是指導(dǎo)性的，并沒有數(shù)理化要求那么嚴(yán)格，存在較大的彈性。國家也沒有編制統(tǒng)一的教材，允許各地自編教材。這就造成我國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教材多而雜，筆者所在市有的學(xué)校選用山東編的教材，有的選用本省的，還有的學(xué)校選用中專教材。部分省市為了進(jìn)一步規(guī)范、統(tǒng)一中學(xué)計(jì)算機(jī)教育，舉行計(jì)算機(jī)統(tǒng)考，但形式不盡相同。如:上海把計(jì)算機(jī)列入高中會考，成績不及格高中不能畢業(yè)，而福建剛舉辦中學(xué)生計(jì)算機(jī)等級考試，不過考試不合格照樣畢業(yè)，有考試必然要制定考試大綱，下屬各校不論設(shè)備如何及學(xué)生情況，不論當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r都按此指揮棒進(jìn)行教學(xué)。一些教師為了在考試中考出成績，在計(jì)算機(jī)課時(shí)本已不足的情況下，只得擠掉上機(jī)時(shí)間，減少上機(jī)課時(shí)，拼命出練習(xí)，搞“填鴨式”教學(xué)。

二、為“教學(xué)”而教學(xué)，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)教育近幾年才興起，許多教師還沒經(jīng)驗(yàn)或受數(shù)、理、化等其他學(xué)科教學(xué)模式和教學(xué)方法的影響較大，大多采用講解式和灌輸式教學(xué)方法，上課時(shí)一再強(qiáng)調(diào)上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，一再叮囑哪些知識要記住，使學(xué)生頭腦成為倉庫，為教學(xué)而教學(xué)。卻不去設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生自己去解決，在親身實(shí)踐中體會、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流，甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。

95年國際中學(xué)生信息學(xué)奧賽金牌得主趙鵬同學(xué)回憶說，他高中的計(jì)算機(jī)教師對程序、對算法并不精通，但他教出了兩個奧賽金牌選手。該教師總是以朋友式的態(tài)度對學(xué)生起指導(dǎo)方向的作用，給他們創(chuàng)造一種寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造思維，突發(fā)奇想。學(xué)生有了問題，他就給學(xué)生找資料，讓學(xué)生自己去解決，或僅給予點(diǎn)拔。這對我們應(yīng)該是一個很好的啟示。

三、從引導(dǎo)入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生的最好老師，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。設(shè)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，一切新的東西都是從“疑”字開始，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力也是從對蘋果落地的疑問開始的。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要巧妙地設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生從疑難中思索解決問題的方法和途徑，要留給學(xué)生多一點(diǎn)的創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決統(tǒng)一問題。教與學(xué)的互動關(guān)系告訴每一位信息技術(shù)老師：只有善于誘發(fā)學(xué)生積極思維，才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性活動。積極思維源于對所學(xué)的知識的理解、消化、吸收。教師要根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)重視指導(dǎo)，處理好講解與實(shí)踐的關(guān)系。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的問題及時(shí)指導(dǎo)，這樣易于學(xué)生克服操作中的薄弱環(huán)節(jié)，并不斷體會知識點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與決心。在實(shí)踐中要鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動效果，啟動學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極思考，讓其創(chuàng)新思維不斷地開發(fā)。

四、用新興的多媒體技術(shù)為手段進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體技術(shù)是一種新興的教學(xué)模式，學(xué)生能夠?qū)@種教學(xué)模式產(chǎn)生濃厚的興趣，所以如何有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，合理優(yōu)化課堂教學(xué)，充分挖掘?qū)W生潛能，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，真正培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，均與信息技術(shù)教師有著直接的、密切的關(guān)系。教學(xué)活動是師生間的雙邊活動，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用一直是課堂的主旋律。優(yōu)化課堂教學(xué)手段，是調(diào)動學(xué)生情緒的方法，也是組織好課堂教學(xué)的重要因素。如果信息技術(shù)教師基本功扎實(shí)，能準(zhǔn)確地解答學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域中所遇到的各種問題，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，就能輕松地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。

由于多媒體技術(shù)形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，具有無可比擬的優(yōu)點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段可以化抽象為具體，使教學(xué)內(nèi)容形象化、生活化、清晰化，擬人化，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，使得在運(yùn)用多媒體課件上課時(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。在多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，教學(xué)已由講授型向創(chuàng)新型過渡發(fā)展。它不僅僅是教師操作，更多的是讓學(xué)生自己動手操作。它可以把學(xué)生豐富的想象力形象表現(xiàn)出來，還可以使教師的板書更加清晰更具有整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進(jìn)行比較、研究。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使課堂教學(xué)更為生動活潑。可見，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體制作課件來輔助教學(xué)，能使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教

第三篇：初中信息技術(shù)課教案設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)課教案設(shè)計(jì)-flash動畫制作

課題：flash動畫制作

教學(xué)內(nèi)容：flash動畫制作學(xué)習(xí)匯報(bào)好范文版權(quán)所有

教學(xué)對象：

1、淄川二中初三學(xué)生。

2、已經(jīng)學(xué)習(xí)完課本上的基本操作，具備了利用flash進(jìn)行動畫創(chuàng)作的基本的操作技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對flash動畫制作，進(jìn)一步使學(xué)生掌握flash動畫制作的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、探究問題的興趣與能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

4、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好信息技術(shù)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、移動漸變與形狀漸變的應(yīng)用。

2、路徑漸變動畫的制作方法。

3、遮罩效果的實(shí)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)能力，創(chuàng)造力。

教學(xué)策略：情境導(dǎo)入à探究學(xué)習(xí)à協(xié)作學(xué)習(xí)à實(shí)踐創(chuàng)新à拓展評價(jià)

評價(jià)方法：采用“知識＋技能＋創(chuàng)意”評價(jià)維度，評價(jià)方法采用過程評價(jià)與效果結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，并借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方式采用小組自評、互評和教師點(diǎn)評相結(jié)合。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

硬件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機(jī)），大屏幕投影

軟件準(zhǔn)備：

1、安裝傳奇學(xué)生機(jī)系統(tǒng)

2、發(fā)放學(xué)生任務(wù)材料

教學(xué)過程：

步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣（8分鐘）

訪問××的（××××××××），簡要介紹田甜的事跡并播放一個田甜創(chuàng)作的flash動畫。欣賞多媒體展示這個激勵人心的人物及其作品，使學(xué)生產(chǎn)生精神上的共鳴，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

任務(wù)提出：創(chuàng)作一個flash動畫作品，任務(wù)請參考下發(fā)的《任務(wù)材料》。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)：1.分組2.確定作品使用的創(chuàng)作方法。3.自主探究4.協(xié)作創(chuàng)作5.交流評價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)抓住事物的主要矛盾的能力。

分組探究學(xué)習(xí)（32分鐘）

1.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，并聽取小組創(chuàng)作思路，給出作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.及時(shí)將學(xué)生探究的閃光點(diǎn)與全體學(xué)生交流。

小組成員規(guī)劃創(chuàng)作進(jìn)程：1.確定作品主題2.構(gòu)思作品呈現(xiàn)方式3.選擇創(chuàng)作工具4.組內(nèi)成員分工5.對我們所掌握的知識、技能進(jìn)行分析，我們進(jìn)行創(chuàng)作還需學(xué)習(xí)哪些新知識和技能。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，為調(diào)動學(xué)生有效進(jìn)行探究、創(chuàng)作提供保障。

圍繞主題協(xié)作創(chuàng)作(20分鐘)

1.巡視2.指導(dǎo)3.調(diào)控課堂氣氛

1.展開小組創(chuàng)作2.組間交流協(xié)助3.師生交流反饋

鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作、開展小組協(xié)作。

作品欣賞交流評價(jià)(15分鐘)

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組自評2.引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展組間互評3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的有創(chuàng)意的思路或是新的操作方法，請學(xué)生代表通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”進(jìn)行演示。

1.網(wǎng)上在線呈交作品。2.各小組在線填寫作品創(chuàng)作說明。3.欣賞作品4.根據(jù)評價(jià)表和作品創(chuàng)作說明（見附表），進(jìn)行小組自評、互評、教師評價(jià)。對于提交的作品，學(xué)生可以通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”平臺，對每個作品和小組進(jìn)行評論。

實(shí)施作品網(wǎng)上評論，展示自我風(fēng)采。讓學(xué)生在盡情欣賞同學(xué)們的作品，并毫不保留地對這些作品加以品頭論足，審美能力得以提高，語言表達(dá)和思維能力也得以訓(xùn)練。

積極探索課外延伸（5分鐘）

介紹一些好的flash網(wǎng)站及論壇，讓那些對flash情有獨(dú)鐘的學(xué)生得到更大空間的提高，找到展示自己的舞臺。充分利用討論社區(qū)，在課余時(shí)間，甚至在家里和同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行這方面的交流。這一環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生自身的信息技術(shù)潛力，讓有某一方面特長的學(xué)生得到最大限度的好范文版權(quán)所有發(fā)揮。

任務(wù)材料：

從下面的幾個不同的選題中選擇一個，利用flash進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

選題一：利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一個flash動畫。

要求：（1）主題明確，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，不同于課本例題。

（2）自行設(shè)計(jì)界面，至少包括2個對象。

（3）使用繪圖工具設(shè)計(jì)對象。

（4）將動畫作品通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”上傳至教師機(jī)。

選題二：利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一個flash動畫。

要求：（1）主題明確，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，不同于課本例題。

（2）自行設(shè)計(jì)界面，至少包括2個對象。

（3）動畫中要用到移動漸變動畫和形狀漸變動畫。

（4）結(jié)合實(shí)際生活緊密。

（5）將動畫作品通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”上傳至教師機(jī)。

選題三：利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一個flash動畫。

要求

初中信息技術(shù)課教案設(shè)計(jì)-flash動畫制作

課題：flash動畫制作

教學(xué)內(nèi)容：flash動畫制作學(xué)習(xí)匯報(bào)好范文版權(quán)所有

教學(xué)對象：

1、淄川二中初三學(xué)生。

2、已經(jīng)學(xué)習(xí)完課本上的基本操作，具備了利用flash進(jìn)行動畫創(chuàng)作的基本的操作技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對flash動畫制作，進(jìn)一步使學(xué)生掌握flash動畫制作的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、探究問題的興趣與能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

4、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好信息技術(shù)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、移動漸變與形狀漸變的應(yīng)用。

2、路徑漸變動畫的制作方法。

3、遮罩效果的實(shí)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)能力，創(chuàng)造力。

教學(xué)策略：情境導(dǎo)入à探究學(xué)習(xí)à協(xié)作學(xué)習(xí)à實(shí)踐創(chuàng)新à拓展評價(jià)

評價(jià)方法：采用“知識＋技能＋創(chuàng)意”評價(jià)維度，評價(jià)方法采用過程評價(jià)與效果結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，并借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方式采用小組自評、互評和教師點(diǎn)評相結(jié)合。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

硬件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機(jī)），大屏幕投影

軟件準(zhǔn)備：

1、安裝傳奇學(xué)生機(jī)系統(tǒng)

2、發(fā)放學(xué)生任務(wù)材料

教學(xué)過程：

步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣（8分鐘）

訪問××的（××××××××），簡要介紹田甜的事跡并播放一個田甜創(chuàng)作的flash動畫。欣賞多媒體展示這個激勵人心的人物及其作品，使學(xué)生產(chǎn)生精神上的共鳴，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

任務(wù)提出：創(chuàng)作一個flash動畫作品，任務(wù)請參考下發(fā)的《任務(wù)材料》。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)：1.分組2.確定作品使用的創(chuàng)作方法。3.自主探究4.協(xié)作創(chuàng)作5.交流評價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)抓住事物的主要矛盾的能力。

分組探究學(xué)習(xí)（32分鐘）

1.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，并聽取小組創(chuàng)作思路，給出作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.及時(shí)將學(xué)生探究的閃光點(diǎn)與全體學(xué)生交流。

小組成員規(guī)劃創(chuàng)作進(jìn)程：1.確定作品主題2.構(gòu)思作品呈現(xiàn)方式3.選擇創(chuàng)作工具4.組內(nèi)成員分工5.對我們所掌握的知識、技能進(jìn)行分析，我們進(jìn)行創(chuàng)作還需學(xué)習(xí)哪些新知識和技能。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，為調(diào)動學(xué)生有效進(jìn)行探究、創(chuàng)作提供保障。

圍繞主題協(xié)作創(chuàng)作(20分鐘)

1.巡視2.指導(dǎo)3.調(diào)控課堂氣氛

1.展開小組創(chuàng)作2.組間交流協(xié)助3.師生交流反饋

鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作、開展小組協(xié)作。

作品欣賞交流評價(jià)(15分鐘)

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組自評2.引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展組間互評3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的有創(chuàng)意的思路或是新的操作方法，請學(xué)生代表通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”進(jìn)行演示。

1.網(wǎng)上在線呈交作品。2.各小組在線填寫作品創(chuàng)作說明。3.欣賞作品4.根據(jù)評價(jià)表和作品創(chuàng)作說明（見附表），進(jìn)行小組自評、互評、教師評價(jià)。對于提交的作品，學(xué)生可以通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”平臺，對每個作品和小組進(jìn)行評論。

實(shí)施作品網(wǎng)上評論，展示自我風(fēng)采。讓學(xué)生在盡情欣賞同學(xué)們的作品，并毫不保留地對這些作品加以品頭論足，審美能力得以提高，語言表達(dá)和思維能力也得以訓(xùn)練。

積極探索課外延伸（5分鐘）

介紹一些好的flash網(wǎng)站及論壇，讓那些對flash情有獨(dú)鐘的學(xué)生得到更大空間的提高，找到展示自己的舞臺。充分利用討論社區(qū)，在課余時(shí)間，甚至在家里和同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行這方面的交流。這一環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生自身的信息技術(shù)潛力，讓有某一方面特長的學(xué)生得到最大限度的好范文版權(quán)所有發(fā)揮。

任務(wù)材料：

從下面的幾個不同的選題中選擇一個，利用flash進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

選題一：利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一個flash動畫。

要求：（1）主題明確，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，不同于課本例題。

（2）自行設(shè)計(jì)界面，至少包括2個對象。

（3）使用繪圖工具設(shè)計(jì)對象。

（4）將動畫作品通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”上傳至教師機(jī)。

選題二：利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一個flash動畫。

要求：（1）主題明確，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，不同于課本例題。

（2）自行設(shè)計(jì)界面，至少包括2個對象。

（3）動畫中要用到移動漸變動畫和形狀漸變動畫。

（4）結(jié)合實(shí)際生活緊密。

（5）將動畫作品通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”上傳至教師機(jī)。

選題三：利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一個flash動畫。

要求[page_break]：（1）主題明確，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，不同于課本例題。

（2）自行設(shè)計(jì)界面，至少包括2個對象。

（3）動畫中要用到遮罩效果。

（4）結(jié)合實(shí)際生活緊密。

（4）將動畫作品通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”上傳至教師機(jī)。

《初中信息技術(shù)課教案設(shè)計(jì)-flash動畫制作》

第四篇：如何上好初中信息技術(shù)課

如何上好初中信息技術(shù)課

如何讓信息技術(shù)成為學(xué)生喜愛的課程？如何讓信息技術(shù)成為對學(xué)生有利的課

程？如何讓信息技術(shù)課成為老師自身能如魚得水的課程？作為新分配教師的我，在這幾個月的教學(xué)工作中，不斷反思，不斷調(diào)整，以求提高。

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會的主要技術(shù)。如果不掌握信息技術(shù)，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。信息技術(shù)學(xué)科教育已成為中學(xué)必不可少的必修或選修課科目。信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，使學(xué)生挖掘信息科學(xué)、信息技術(shù)的基石知識，信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的實(shí)踐技能，并能夠主動地利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會生活的正確的信息倫理道德和法律法規(guī)觀念。那么，如何來培養(yǎng)學(xué)生上好信息技術(shù)課呢？下面就教學(xué)中的一些實(shí)際做法淺談幾點(diǎn)自己的體會。

一．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力

事實(shí)證明，如果一個人對事物沒有好奇心和旺盛的求知欲，即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實(shí)際的有價(jià)值的創(chuàng)新行為。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常跟學(xué)生講，21世紀(jì)的青年必需具備三門技能，其中計(jì)算機(jī)排為第一。在未來的社會，計(jì)算機(jī)技術(shù)將被廣泛使用，逐步進(jìn)入社會的各個領(lǐng)域乃至家庭，不懂計(jì)算機(jī)的人那將會是21世紀(jì)的“文盲”，學(xué)生聽后深深地吸引了，促使學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂中，我正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)確實(shí)能大大提高效率。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)Windows的窗口操作和鼠標(biāo)操作時(shí)，我就選擇了一個Windows中自帶的“紙牌”游戲。學(xué)生對游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，在我一步一步演示給學(xué)生看Windows窗口的操作和鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖運(yùn)時(shí)他們看得是那么認(rèn)真。示范一結(jié)束。他們就迫不及待做起來?？墒侨绾瓮?，怎樣積分我卻沒有給他們講，而是讓他們?nèi)プ詫W(xué)“幫助”。因?yàn)樽詫W(xué)是掌握知識的主要途徑，也《信息技術(shù)》這門課的特殊性所要求的。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)日新月異。就常用的操作系統(tǒng)和文字處理軟件而言，幾年前還普遍流行“DOS＋WPS”，現(xiàn)在幾乎被窗口化的“Windows＋Word”完全取代，而且版本在不斷的提高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是瞬息萬變，各種廣域網(wǎng)及校園網(wǎng)層出不窮。在這個教學(xué)過程中，即完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，在無形中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心。因此，中學(xué)生要想跟上時(shí)代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)自學(xué)能力，積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。二．不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

自主與創(chuàng)新兩者是密不可分的。自主是創(chuàng)新的前提，沒有自主談不上創(chuàng)新；而沒有創(chuàng)新也就無從展現(xiàn)自主。只有自主與創(chuàng)新的完整統(tǒng)一，才能充分展示高科技、高情感時(shí)代人的自尊、自信、自強(qiáng)、自律這一進(jìn)取型的人格精神。我們信息技術(shù)教師應(yīng)積極地給學(xué)生創(chuàng)建更多的有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源利用，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在組織安排教學(xué)過程中，不是把大量的時(shí)間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。利用CD－ROM光盤提供形式生動

活潑、內(nèi)容豐富、信息量大，具有交互功能的學(xué)習(xí)資源。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，共享資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從多媒體教學(xué)軟件中，從局域網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，得到多種學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過查詢、檢索、探究并解決問題。把學(xué)習(xí)資源作為學(xué)生進(jìn)行分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)的對象，以幫助學(xué)習(xí)者理解原理，并掌握分析和解決問題的步驟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)如何從資源中獲取信息、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會如何進(jìn)行問題探究，并利用資源材料解決問題的綜合能力。

實(shí)踐是創(chuàng)新精神與自學(xué)能力的集中體現(xiàn)，是訓(xùn)練自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑。學(xué)生的智力水平、接受能力各不相同，同樣一節(jié)課，有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不了。針對這一問題我采用了層次教學(xué)法，力求營造一種學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自我解決問題的能力。我根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識水平不同，安排座位，成立學(xué)習(xí)小組，選出比較好的作為小組長。練習(xí)前，我按難、中、易分層提出要求，學(xué)生按教師提出的要求練習(xí)。如果達(dá)到教師要求就可以享受教師給予的特殊待遇（做教學(xué)內(nèi)容以外的更深層的學(xué)習(xí)或是玩游戲）。這樣既達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生也各有所得，更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。而且讓學(xué)生懂得了協(xié)作的重要性，掌握自我協(xié)調(diào)的方法，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神。三．積極去嘗試因材施教或個性化教學(xué)的方式

因材施教或個性化教學(xué)一直是我們教師不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級授課中，教師不可能完全顧及幾十個學(xué)生的不同情況，即便人們探索出分層教學(xué)，差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在一定程度上的改進(jìn)，難以做到適合每一個學(xué)生。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的豐富信息可以對學(xué)生的可能差異實(shí)施較大面積的覆蓋，從而實(shí)現(xiàn)對個性化的較全面的關(guān)照，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以遞進(jìn)具有較大預(yù)設(shè)空間的課件，學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服務(wù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性，可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。這樣，因材施教或個性化教學(xué)會得以更好地體現(xiàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了新的途徑。

采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，使對計(jì)算機(jī)有興趣的同學(xué)，根據(jù)自己的興趣愛好、能力特長，在課堂外自主地選擇自己感興趣的內(nèi)容，自己摸索。比如，很多學(xué)生都想自己在網(wǎng)上建立一個屬于自己的“家”，并對它進(jìn)行管理。教師可以利用學(xué)生的這一愿望來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作軟件frontpage，例如，我們可以利用北京愽彥科技有限公司研制的frontpage的輔助教學(xué)軟件，學(xué)生可以根據(jù)的實(shí)際情況學(xué)習(xí)不同的章節(jié)和選擇不同的切入 點(diǎn)，也可以根據(jù)自己的需要利用目錄來選擇哪一章哪一節(jié)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在此過程中給予一定的指導(dǎo)，實(shí)踐表明這種教學(xué)方式比教師單方面講解的教學(xué)效果要好得多?？梢宰寣W(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，使接受能力較差的學(xué)生也能完成操作；另外也可以利用邊講邊動手操作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師可以請學(xué)生對己所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行演示操作，教師需作適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納，對于操作較好的學(xué)生，要給予表揚(yáng)，這樣既可以激勵學(xué)習(xí)的自主性又可以拉近與學(xué)生的距離。

四．積極地去改善師生關(guān)系

正確處理學(xué)生與教師的關(guān)系，以學(xué)生活動為中心，把握好教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，把教師由權(quán)威者變成指導(dǎo)者。要精講多練，多讓學(xué)生活動?！缎畔⒓夹g(shù)》是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其中技能性，也就是操作性，占據(jù)主

要地位。而動手是領(lǐng)會、鞏固和運(yùn)用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。只有親自動手、親自實(shí)踐，才能真正體會到其中的奧妙。在實(shí)踐中我們可能都有類似的體驗(yàn)，對于有操作，比如鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖運(yùn)等，聽起來或看起來覺得挺簡單，但在自己實(shí)際操作時(shí)卻覺得非常笨拙，這時(shí)才感覺到原來并不是想像得那么簡單。此時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)用少量時(shí)間講解操作方法，而讓學(xué)生用大量時(shí)間練習(xí)。持續(xù)一段時(shí)間之后，學(xué)生就會覺得輕松多了。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，打破了知識權(quán)威的神話，誰也無法對知識進(jìn)行壟斷，從知識占有量上來看，教師與學(xué)生的差距正在縮小，在一些最新信息的獲取方面教師可能還不如學(xué)生。我們身邊經(jīng)常會聽到某某學(xué)生打字速度快過老師、什么學(xué)生做的個人網(wǎng)站比教師的還要漂亮等等，事實(shí)也確實(shí)這樣我們有不少老師某方面知道的一些東西不如學(xué)生多，在許多方面教師要向?qū)W生咨詢或?qū)W習(xí)。從這個意義上講真正做到了“教學(xué)相長”。在這樣的情況下，教師也會自行放下尊嚴(yán)，師生教學(xué)關(guān)系將得到更大改善，不僅是我們今天所追求的一般意義上的主導(dǎo)、主體關(guān)系，可能更增加了同事或是合作伙伴的成分。根據(jù)研究，在創(chuàng)新教育的師生關(guān)系上，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念和角色，利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，從而起組織、引導(dǎo)、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用，為未來的高層次創(chuàng)造活動打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、將生活實(shí)踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來

初中信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識，更要提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。將學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育結(jié)合起來，通過信息技術(shù)來解決學(xué)生日常生活中所遇到的問題。比如說：黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我們就以此為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過電腦來設(shè)計(jì)黑板報(bào)，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報(bào)版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版，還需學(xué)會到網(wǎng)上去查找，下載圖片等信息，這樣學(xué)生不僅可以在信息課上可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識，而且在遇到出黑板報(bào)的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到學(xué)生平時(shí)的生活，使信息技術(shù)教育日?；ぐl(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而將實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科與校本課程的整合，更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

總之，如何上好初中信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)老師面前的一個難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是只要我們每個人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來，供大家一同來學(xué)習(xí)和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程之一。

如何上好初中信息技術(shù)課之我見

信息技術(shù)科是一門以培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目的的學(xué)科。從其開設(shè)就受到了社會各階人士及學(xué)生的熱烈歡迎，但因?yàn)槠涫且婚T新興學(xué)科，在教育過程中還處于摸索階段，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、理論可以借鑒。

下面我就這個問題談?wù)勛约旱囊恍┫敕白约涸谶@個崗位上的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、上好第一節(jié)課

萬丈高樓從地起，老師上好了第一節(jié)課，激發(fā)起學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，日后的教學(xué)，就有了一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在第一節(jié)課中，我們不必急于向?qū)W生灌輸信息技術(shù)的各種概念，以及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，而應(yīng)該讓學(xué)生看看，計(jì)算機(jī)能夠?yàn)槲覀兊墓ぷ鳌W(xué)習(xí)或生活帶來什么，還要讓學(xué)生看到，操作計(jì)算機(jī)是一件簡單的事情。例如：我們可以演示用計(jì)算機(jī)播放一段音樂、電影，利用互聯(lián)網(wǎng)迅速的查找信息。學(xué)生通過演示知道計(jì)算機(jī)并不神秘，它是如此的有用和便捷，不但可以消除了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的畏懼感，也增加了學(xué)習(xí)的信心。

在第一節(jié)課上還要告訴學(xué)生，應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓學(xué)生對這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法有所了解，在以后的學(xué)習(xí)中不會無從下手，少走彎路、錯路。

二、課堂教學(xué)組織

課堂紀(jì)律是上好一堂課的保證和前提，有良好的課堂秩序，教師就能夠有效地組織教學(xué)活動，如何保證課堂紀(jì)律？電腦學(xué)科與其它學(xué)科不同，它具有很強(qiáng)的理論性，又特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識，而且要應(yīng)用所學(xué)的知識操作實(shí)踐，并在操作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。而電腦教室的特殊結(jié)構(gòu)和布局與教室有所不同，進(jìn)入電腦室學(xué)生紀(jì)律較易松散，上課過程也難免會講話或做小動作，一般情況下老師點(diǎn)名批評，既有傷學(xué)生的自尊，又花費(fèi)了時(shí)間。我的方法是，課前整頓好隊(duì)伍，有序進(jìn)教室；上課多采用提問法；講到某個問題，由學(xué)生來回答或到臺前來操作演示；提問題時(shí)有的放矢既約束了紀(jì)律，又激勵學(xué)習(xí)積極性；注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，節(jié)奏緊湊過渡自然。

受課時(shí)，要力求形象生動。要把課本上的專業(yè)術(shù)語，應(yīng)用軟件中機(jī)械的菜單命令，窗口中固定的工具圖標(biāo)形象化、生動化。在講解它們的含義、作用、用途時(shí)要富于形象，使學(xué)生便于理解，而不要要求學(xué)生機(jī)械的記憶。

教師在每一節(jié)課中不要貪多，不要把新內(nèi)容一股腦兒地講給學(xué)生后，再讓學(xué)生自己去練，甚至是自己去“玩”，教師撒手不管。這樣學(xué)生接受不了，且前邊聽，隨后就忘記了。要做到每節(jié)課都要在復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)脑黾右稽c(diǎn)兒新的內(nèi)容，讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。既容易接受，又能夠分享到自己在學(xué)習(xí)中成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要防止好高騖遠(yuǎn)的心理，要使學(xué)生在教師的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中循序漸進(jìn)。對于學(xué)生在每一節(jié)課中所取得的成績要及時(shí)予以鼓勵和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)合作精神。

由于當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)的配備大都滿足不了學(xué)生一人一機(jī)的需要，往往是兩人或多人一臺計(jì)算機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作、使用時(shí)，往往是一人在作，其他的人在看、在玩。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，要求在其中一人操作時(shí)，讓另外的學(xué)

生積極參與，幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)糾正操作中的錯誤。當(dāng)其中一人完成后，反過來幫助另外的人完成任務(wù)。這樣既照顧了所有學(xué)生，才不至于有部分學(xué)生由于上課輪不到他操作、學(xué)習(xí)而喪失學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

四、課堂反饋信息 正確反饋信息，直接影響教學(xué)效果。如何及時(shí)準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的作業(yè)情況呢？我具體做法是，我們聯(lián)網(wǎng)的電腦教室中，先在教師機(jī)上為每天建一個可共亨的公用目錄，要求學(xué)生上機(jī)操作后保存在指定的目錄中，文件名取各自的座號，學(xué)生對號入座，通過對座號排序，很快就查到每個學(xué)生完成情況。如初一的教學(xué)內(nèi)容是：改變行間距、分欄、設(shè)置頁碼、設(shè)置頁眉。采用上述辦法，很快就將學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)按座號保存在每班的公用目錄中教師從窗口中很快掌握每個學(xué)生交作業(yè)的情況，根據(jù)要求逐個打開每一學(xué)生的文件，很快就能掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正或輔導(dǎo)。操作練習(xí)，要面向全體學(xué)生，盡量兼顧各類的學(xué)生；反饋信息要有激勵性，如果每堂課都能精心設(shè)計(jì)，有效地組織教學(xué)并及時(shí)反饋，信息技術(shù)課教學(xué)就會走向成功。

總之，“教無定法”、“教無定式”，教師要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，綜合地、有針對性地來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

如何上好初中的信息技術(shù)課

一、從玩游戲入手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初一的學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動、愛玩游戲，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的引入容于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中快樂的學(xué)習(xí)，自覺的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作是比較枯燥，如果讓學(xué)生上課直接去學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定是沒有興趣的，而強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在教學(xué)“如何用鼠標(biāo)”的過程中，采用游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《Windows中的紙牌游戲》看看哪位同學(xué)能把這個游戲順利的完成。學(xué)生在紙牌的移動過程中，他們的熱情都很高。在這種情況下，我再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，講解一下鼠標(biāo)操作的要點(diǎn)，這樣，經(jīng)過一、二節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生在操作鼠標(biāo)的時(shí)候就能得心應(yīng)手了。通過這個辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣就完全被調(diào)動起來了。

二、上課時(shí)多用通俗易懂的語言，使學(xué)生容易理解

計(jì)算機(jī)學(xué)課中有很多知識都是比較抽象的，不是很容易能被學(xué)生所理解的，作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該在上課的時(shí)候，將深奧的知識講的通俗易懂，這就要求我們多鉆研教學(xué)方法，在上課的過程中多應(yīng)用能被學(xué)生理解的事物。例如，在上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識時(shí)，我通常將計(jì)算機(jī)的硬件比喻成人的五官，人是通過眼睛，鼻子等器官獲得外界信息的，我就把它比作計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備；人類獲得信息后由大腦處理，大腦就相當(dāng)于微處理器；經(jīng)過處理后再由嘴巴等說出來，那嘴巴就相當(dāng)于輸出設(shè)備。這樣一講，學(xué)生就很容易明白了。

三、應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間自由操作

根據(jù)調(diào)查許多學(xué)生對計(jì)算機(jī)都充滿了新鮮和好奇，因此他們都愛上信息技術(shù)課，可是老師一再強(qiáng)調(diào)不要動這，也不要動那，一定要跟著老師走。當(dāng)然，教師這樣也是可以理解的。但是這只能使學(xué)生有很大的局限性，甚至有膽小的同學(xué)怕把計(jì)算機(jī)弄壞，就什么也不敢動，慢慢的學(xué)生的積極性就調(diào)動不起來了。出于以上的原因，我在上信息技術(shù)課的時(shí)候，總是給予學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，不強(qiáng)調(diào)那么多，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以指引，一般計(jì)算機(jī)是不會出毛病的。這樣做既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提高它們的實(shí)踐能力。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和思維能力

信息技術(shù)課，一定不要照本宣讀。很多初中學(xué)生上信息技術(shù)課，上著上著就覺得沒意思，很枯燥，久而久之，同學(xué)們就失去學(xué)計(jì)算機(jī)的積極性了。我們應(yīng)該多應(yīng)用新鮮、有趣的事物進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在剛開始教學(xué)word97的時(shí)候，我先利用windows中自帶繪畫軟件讓學(xué)生進(jìn)行自由繪圖，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。興趣激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，畫出了小鳥，大樹，汽車等很多圖畫，還畫出了一些很有想象力的圖案。當(dāng)然，我們還可以在學(xué)生的機(jī)器中裝一些學(xué)習(xí)軟件，來吸引學(xué)生，學(xué)生有興趣了，對教材的理解也就加深了。采用學(xué)生喜聞樂見的事物進(jìn)行教學(xué)，完全符合他們的心理特征，不但不會增加負(fù)擔(dān)，反而有利于教學(xué)，學(xué)生們也就學(xué)的更輕松更愉快。

五、在課堂中適當(dāng)補(bǔ)充一些必要的信息也是很重要的當(dāng)今世界，科技的發(fā)展，促使計(jì)算機(jī)也在以驚人的速度發(fā)展。計(jì)算機(jī)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)，必須給學(xué)生講述一些新知識和新信息，這就要求計(jì)算機(jī)教師必須走在其他學(xué)科教師的前面，把有關(guān)計(jì)算機(jī)方面信息講述給學(xué)生，讓學(xué)生知道，同時(shí)也可以開闊同學(xué)的視野。例如把微軟總裁比爾.蓋茨的故事講給學(xué)生們聽，鼓勵學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣不僅可以陶冶學(xué)生的情操，也能使他們更喜歡信息技術(shù)課。

六、適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容的先后次序

一般初中計(jì)算機(jī)教材安排的內(nèi)容順序，從總體上體現(xiàn)了由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由易到難的思路。但初中計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容并不像數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科一樣，其知識點(diǎn)的銜接相當(dāng)緊密，沒有前面的基礎(chǔ)，就無法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容一般呈模塊化分布，很多內(nèi)容尤其是介紹具體應(yīng)用軟件的內(nèi)容，其位置順序可調(diào)整的靈活性就較大。這就需要我們在實(shí)際的教學(xué)過程視情況而定，以使內(nèi)容的安排順序更有利。如在教學(xué)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識后，一開始上機(jī)，就發(fā)現(xiàn)總有一小部分同學(xué)喜歡設(shè)置屏幕保護(hù)程序的密碼，這樣，一些好奇的同學(xué)也跟著隨意設(shè)置，結(jié)果造成了誤操作，如設(shè)置屏幕保護(hù)程序的密碼、改變windows的外觀顯示等，不但影響了上課的進(jìn)程，還給機(jī)房管理添了很多麻煩，此時(shí)不妨把教材中的這些內(nèi)容提到前面來，學(xué)生通過在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)實(shí)踐，懂得每項(xiàng)設(shè)置的含義，并使他們在以后的信息技術(shù)課中不會再做同樣的誤操作。這樣，不但使教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，而且可以大大提高教學(xué)的效果。

七、信息技術(shù)課必須注意對學(xué)生的因材施教

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，還需要因材施教。作為一名合格的計(jì)算機(jī)教師，我們不能讓走在前面的學(xué)生原地踏步，無所事事，浪費(fèi)精力與時(shí)間；也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)課堂教學(xué)尤其需要因材施教。計(jì)算機(jī)本身的可操作性也為我們因材施教提供了有利條件，我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)因材施教的手段之一，就是為學(xué)生設(shè)計(jì)開放型的任務(wù)，畫一幅圖畫，編制一份小報(bào)，發(fā)一個電子郵件等等，這類開放型的任務(wù)，每個學(xué)生都可以做，每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個學(xué)生都能夠盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會有很大差異。我用來實(shí)現(xiàn)因材施教的手段之二是，同一個課堂中的學(xué)生完成不同的任務(wù)。每節(jié)課我都會設(shè)計(jì)幾套任務(wù)，其中最基本的任務(wù)是面向全體學(xué)生的，其它的任務(wù)則是根據(jù)上課的實(shí)際情況，隨時(shí)發(fā)給那些走在前面的學(xué)生，完成一個任務(wù)，就在學(xué)習(xí)成績表為學(xué)生加上一顆星，并發(fā)給下一個任務(wù)，有的學(xué)生可以多完成一個任務(wù)，有的可以多完成兩個任務(wù)，三個任務(wù)，或更多的任務(wù)。

經(jīng)過兩年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，我逐漸意識到：初中信息技術(shù)課的內(nèi)容盡管很容易，但要上好它卻很難。要上好信息技術(shù)課，必須運(yùn)用能使學(xué)生容易接受的語言和教學(xué)方法，使枯燥的課堂變的生動、活潑、有趣。同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會怎樣用計(jì)算機(jī)這一學(xué)習(xí)工具，去學(xué)習(xí)其他的學(xué)科

如何上好初中信息技術(shù)上機(jī)課

摘要：初中信息技術(shù)是知識性與操作性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。其中操作性上機(jī)

課占主要地位。上機(jī)操作是學(xué)好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。要上好上機(jī)課，教師必須在上機(jī)課前做好軟硬件的準(zhǔn)備，課堂上進(jìn)行有效管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法與模式，采用任務(wù)驅(qū)動，分組與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，引進(jìn)競賽機(jī)制，嚴(yán)格考核及時(shí)評價(jià)，提高上機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動合作學(xué)習(xí)比賽評價(jià)

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，信息能力已成為人類在信息社會中賴以生存發(fā)展的基本能力。上好占信息技術(shù)總課時(shí)的70%左右上機(jī)課，對培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用。如何上好信息技術(shù)課的上機(jī)課呢？以下是我歸納總結(jié)的一些教學(xué)心得：一．精心做好信息技術(shù)上機(jī)課的準(zhǔn)備工作

信息技術(shù)上機(jī)課的準(zhǔn)備工作是非常重要的，一般包括以下三方面?zhèn)€方面的工作：（１）硬件環(huán)境

微機(jī)室內(nèi)學(xué)生上機(jī)所需的計(jì)算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運(yùn)行，功能完好，如出現(xiàn)硬件故障，應(yīng)盡快進(jìn)行維護(hù)維修。若條件許可，最好能保證所有班級都能做到一人一機(jī)。

（２）軟件環(huán)境

根據(jù)我校初中部的實(shí)際情況，電腦的操作系統(tǒng)全部安裝了Windows xp，對部分256M內(nèi)存的電腦，我進(jìn)行了全方位的優(yōu)化，使學(xué)生使用起來仍感覺運(yùn)行流暢，初中三個年級教科書上所講的軟件全部安裝，另外還有打字軟件、PHOTOSHOP、ACDSEE、WINRAR、VB等常用軟件，當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)還原精靈與占資源少，殺毒效果好的殺毒軟件也是必不可少的，網(wǎng)絡(luò)還原精靈不怕學(xué)生隨意改變電腦設(shè)置，啟動后自動還原。在各種病毒層出不窮的今天，殺毒軟件也是必備的。（３）組織和管理

1.上機(jī)前各班在微機(jī)室外的走廊上穿好鞋套，分男女生分別排隊(duì)，由科代表負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，老師布置任務(wù)。逐列進(jìn)入微機(jī)室，避免哄擁而入。2.嚴(yán)格按照學(xué)號指定座位，如果電腦沒有重大故障，不能調(diào)換位置。如有人為損壞，應(yīng)該照價(jià)賠償。嚴(yán)格執(zhí)行單人單桌，固定座位后，學(xué)生故意損壞設(shè)備的情況被降低到了最低限度。3.充分發(fā)揮班長、中隊(duì)長、團(tuán)支部書記、尤其是科代表的組織管理作用，能降低教師管理難度，維護(hù)好課堂紀(jì)律。4.搞好正確開關(guān)機(jī)與放凳子，鍵盤抽屜復(fù)位等方面的細(xì)節(jié)管理，每節(jié)課均指定值日生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查?？梢允盏搅己玫男Ч?。5.教育學(xué)生，遵守微機(jī)室各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格控制學(xué)生使用外來優(yōu)盤或MP3、MP4等，預(yù)防把計(jì)算機(jī)病毒帶入微機(jī)室。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法

要提高初中信息技術(shù)上機(jī)課教學(xué)效率，首先要解決的問題是教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師和學(xué)生的積極性都得到極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，由于每個學(xué)生的創(chuàng)造性都應(yīng)受到重視。一個有創(chuàng)造力的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識更重要的東西即獲得知識的方法交給學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，開拓學(xué)生的思維。

教無定法，貴在得法。在平時(shí)的信息技術(shù)上機(jī)課中，部分教師只是用幾分鐘的時(shí)間匆忙地使用屏幕廣播演示的教學(xué)方法。學(xué)生只能死記硬背操作步驟，至于為什么要這樣去操作，教師要么一帶而過，要么只字不提。上機(jī)作業(yè)的布置也是要求的呆板。例如，讓學(xué)生使用Photoshop特效時(shí)，作品中對每張圖片均要求使用“投影”和“外發(fā)光”兩種特效。使用其他特效則不給分。這完全是對學(xué)生創(chuàng)新思維的扼殺，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提出不同見解，質(zhì)難問疑，積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生勇于探索，使他們主動地學(xué)、積極地學(xué)。

三、采用多種教學(xué)模式

伴隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索多樣化的教學(xué)模式，方能收到良好的教學(xué)效果：

1、直觀演示模式：某些知識，借助于設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解，能使學(xué)生獲得大量的感性知識，加深對知識的理解。其中，屏幕廣播是我最常采用的方式。這種演示方式很形象直觀。學(xué)生易于接受，2、上機(jī)練習(xí)模式：俗話說：“把戲要過手”，學(xué)生要想熟練使用計(jì)算機(jī)，就必須通過大量的實(shí)踐練習(xí)才能掌握運(yùn)用操作技能和技巧。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容。例如，演示了智能ABC輸入法的技能技巧后，讓學(xué)生立即啟動《金山打字2006》進(jìn)行智能ABC輸入法的強(qiáng)化訓(xùn)練。每完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，就及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一定量的練習(xí)，才有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

3、局域網(wǎng)教學(xué)模式：充分利用局域網(wǎng)，將學(xué)生的作業(yè)要求放在教師機(jī)器上面，學(xué)生通過訪問教師機(jī)，就知道了作業(yè)的全部要求。這遠(yuǎn)比老師在上機(jī)時(shí)三番五次的說作業(yè)的要求要高效。學(xué)生完成作業(yè)后，應(yīng)該存到教師機(jī)的指定的文件夾內(nèi)。同時(shí)，像學(xué)習(xí)Flash時(shí)，可以把具體操作步驟形成的文字資料和屏幕廣播錄像形成的多媒體文件放在教師機(jī)上。這兩種資料就構(gòu)成了“幫助系統(tǒng)”。學(xué)生如果不懂，可以直接查閱該“幫助系統(tǒng)”。

4、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式：Internet網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件，收集各類學(xué)習(xí)資源，以滿足了他們的好奇心和求知欲，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的信息收集能力。

四、靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法

作為一門操作性極強(qiáng)的課程，信息技術(shù)課以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法為主線，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個或幾個任務(wù)中，每一章完成一個大任務(wù)，同一章內(nèi)再將大任務(wù)分為若干子任務(wù)，每一節(jié)又由一個或幾個子任務(wù)組成。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。例如，因特網(wǎng)的教學(xué)可以分為這樣幾個大任務(wù)：在因特網(wǎng)上瀏覽信息、查找信息、下載信息、收發(fā)電子郵件、使用BBS交流等。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務(wù)又可以分為：寫信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信三個子任務(wù)；針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù)，又可以劃分為：寫信、發(fā)信、在信中增加附件，把一個E-mail發(fā)送給多個接收者等子任務(wù)。

五、營造合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生討論和交流

幾乎所有的學(xué)生都有這樣的體驗(yàn)，如果自己去學(xué)習(xí)一款復(fù)雜的游戲，自己將花費(fèi)很多的時(shí)間，但是，一旦有一位游戲高手在旁邊指點(diǎn)，則事半功倍，很快就能學(xué)會。上機(jī)操作時(shí)，眼看著其他同學(xué)的作品完成的很好、很有創(chuàng)意，自己完不成怎么辦？最簡單的辦法是向‘左鄰右舍’‘取經(jīng)’吧！如果所問的同學(xué)也不會呢？“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，大家集思廣益開展討論吧！實(shí)踐證明，通過討論，學(xué)生對所學(xué)知識的理解將更加深刻，掌握將更牢固。

六、采用分組教學(xué)法

我校初中學(xué)生上機(jī)時(shí)男女生分別在不同的機(jī)房，上機(jī)操作時(shí)，學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，如果教師一一解答操作，不僅教師感到分身乏術(shù)而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，得不到良好的教學(xué)效果。而分組教學(xué)則可以避免上述弊端。教師將每一橫排的人分為一小組，每個小組選水平最高者為小組長。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時(shí)，由小組長充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問題較難時(shí)，教師要鼓勵全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅。這樣就能夠極大地激發(fā)小組成員的動手能力。既減輕了信息技術(shù)教師的相對工作量，又極大地鍛煉了學(xué)生們動手解決實(shí)際問題的能力。

七、以比賽激勵學(xué)生

當(dāng)今的初中學(xué)生個個都有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，讓學(xué)生參加競賽性活動，他們都很樂意參加。因此，對于指法學(xué)習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，部分學(xué)生認(rèn)為很無聊。針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次英文錄入競賽，利用《金山打字2006》進(jìn)行比賽，每人一機(jī)，看誰的速度快，對各班打字速度前三名的學(xué)生，教師當(dāng)場表揚(yáng)，并給他發(fā)一個小獎品。這就使學(xué)生中形成了你追我趕，不甘落后氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生敢于面對困難，敢于迎接挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

八、要及時(shí)進(jìn)行效果評價(jià)

這是極其關(guān)鍵而必要的一步，學(xué)生完成任務(wù)之后，非常希望老師能對自己的成果進(jìn)行肯定，產(chǎn)生成就感。例如，在學(xué)習(xí)Word、Photoshop、Flash時(shí)我多采取“指定內(nèi)容、當(dāng)堂完成”的方法，由教師提出具體作業(yè)要求，并限定當(dāng)堂完成。例如，要求學(xué)生用Flash給朋友制作一張多媒體賀卡時(shí)，在作品中要求包含移動漸變、形狀漸變、淡入淡出，插入聲音等知識要點(diǎn)，學(xué)生完成后直接保存在教師機(jī)上。隨著一個“任務(wù)”完成，學(xué)生就會獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。伴隨著一個跟著一個的成就感，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)到了很多的知識的技能，這一切用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是根本行不通的。最后教師應(yīng)盡可能當(dāng)堂評分。并登記在冊。對“任務(wù)”完成得好的同學(xué)，要當(dāng)場進(jìn)行表揚(yáng)，并通過屏幕廣播的形式給所有的學(xué)生欣賞，再讓做得好的學(xué)生給其它同學(xué)講解他（她）是如何完成這幅優(yōu)秀作品的，這樣將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

以上是我信息技術(shù)上機(jī)課教學(xué)中的一些體會，希望對初中信息技術(shù)上機(jī)課的教學(xué)有一點(diǎn)幫助。作為一門新興學(xué)科，沒有現(xiàn)成的更好的教學(xué)方法可以使用，所以只有在教學(xué)實(shí)踐中慢慢探索，長期總結(jié)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我深信，只要大家一起努力，必將很快迎來信息技術(shù)教學(xué)的春天！

怎樣上好農(nóng)村初中信息技術(shù)課

初中信息技術(shù)課對農(nóng)村學(xué)生來說還是非常感興趣的一門課程。但是，由于受農(nóng)村學(xué)校教育配置的不足和當(dāng)前農(nóng)村家庭條件的限制,本應(yīng)該在小學(xué)就學(xué)會的知識和操作,到初中后還是一竅不通,這就導(dǎo)致初中教師必須先把小學(xué)的知識點(diǎn)教給學(xué)生才能完成初中階段的教學(xué)任務(wù),使得教與學(xué)都可能存在一定的難度，甚至覺得無從下手.那么，如何利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，為開發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)能力打好基礎(chǔ)，上好真正的信息技術(shù)課呢？我認(rèn)為，信息技術(shù)課教師在教學(xué)中時(shí)要注意以下幾個問題。

一、吃透教材。教師要深入鉆研教材，對所教教材要有全面系統(tǒng)的認(rèn)識，熟悉教材設(shè)計(jì)的脈胳，努力做到精通這門課程，要能夠靈活處理課堂新問題，及時(shí)排除學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的故障。要使自己的教學(xué)具有目的性，能夠做到得心應(yīng)手。

二、講求藝術(shù)。信息技術(shù)課與其他的課程不一樣，不在于強(qiáng)行記憶。只要師生對話、人機(jī)對話形象生動，學(xué)生的識記是相當(dāng)深刻的，這就要求教師的教學(xué)語言形象化，教學(xué)設(shè)計(jì)要靈活多樣，要把專業(yè)的術(shù)語，機(jī)械的菜單，固定的圖標(biāo)形象化、生動化。在講解它們的含義、作用、用途時(shí)要富于形象，使學(xué)生便于理解。

三、漸進(jìn)置疑。教師在每一節(jié)課中不要貪多，不要把新內(nèi)容一股腦兒講給學(xué)生，要讓學(xué)生自己去探究,去練習(xí)，甚至是去“玩”，要在堂課上提出具體的目標(biāo)任務(wù)，留給學(xué)生自主探究的時(shí)間，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維。也能讓學(xué)生嘗到“成功的喜悅”。要使學(xué)生在自己循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中循序漸進(jìn)。

四、合作學(xué)習(xí)。由于當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)的配備大都不能滿足學(xué)生一人一機(jī)的需要，往往是兩人或多人一臺計(jì)算機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作、使用時(shí)，往往是一人在作，其他的人在看、在玩。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在其中一人操作時(shí)，讓另外的人積極參與，幫助完成或糾正錯誤。當(dāng)其中一人完成后，反過來幫助另外的人完成任務(wù)。這樣既照顧了所有學(xué)生，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

五、集中演示和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。信息技術(shù)課上教師的教學(xué)過程，往往是通過網(wǎng)絡(luò)教室來控制的，既形象直觀，又便于學(xué)生模仿。但在演示時(shí)，要要求學(xué)生用心聽，注意看，動腦筋想。在教室演示完畢后，還要深入到學(xué)生中作個別輔導(dǎo)。只有演示和輔導(dǎo)相結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

六、操作步驟明晰化。教師在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，不僅要講清楚操作的步驟，而且要講清邏輯關(guān)系，要讓學(xué)生明白為什么要這樣作？為什么這樣做最容易？培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和綜合分析能力。

七、思想教育很重要。在信息技術(shù)課上，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)課的基本知識，而且要滲透思想教育。要教育學(xué)生會愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，注意計(jì)算機(jī)的清潔；教育學(xué)生愛護(hù)他人，關(guān)心他人，主動地幫助他人學(xué)習(xí)，不能只顧自己；要教育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前，要有健康的心態(tài)，要學(xué)會自覺抵制網(wǎng)上一些不良的誘惑，不要沉迷于網(wǎng)上游戲，要學(xué)會綠色上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。要學(xué)會在網(wǎng)上尋求自己應(yīng)該尋求的知識，不能盲目。

總之，信息技術(shù)課，學(xué)生興趣濃，但自制能力差。教師只有講究課堂藝術(shù)，注意工作方法，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)始終有濃厚的興趣，才能使學(xué)生在信息的海洋中不失航

第五篇：初中信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃

初中信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃

陳尚軍

指導(dǎo)思想與任務(wù)目標(biāo)：

初中階段信息技術(shù)課程，使學(xué)生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，能初步認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，文明規(guī)范地使用信息技術(shù)，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段、適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

初中階段要達(dá)到以下目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

2、初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

3、學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

4、在他人幫助下學(xué)會評價(jià)和識別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

5、樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

教材內(nèi)容和課時(shí)安排：

初中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容主要以文字處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主（教學(xué)內(nèi)容附后）。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

一、數(shù)字化聲音

二、數(shù)字化視頻

1、數(shù)字化聲音播放

2、數(shù)字化聲音錄制

3、數(shù)字化聲音編輯

1、數(shù)字化視頻播放

2、數(shù)字化視頻編輯

3、視頻的拍攝與采集

三、電腦動畫初步

1、走進(jìn)繽紛的電腦動畫初步

2、逐幀動畫

實(shí)踐項(xiàng)目

3、音樂賀卡

2、創(chuàng)作片頭

四、電腦動畫精彩實(shí)例

3、我來當(dāng)大師-形狀補(bǔ)間

4、我來當(dāng)大師-動作補(bǔ)間

5、我來當(dāng)大師-引導(dǎo)線動畫

1、精彩Banner

工作要點(diǎn)及措施：

一、全面落實(shí)《課程方案》，開足課時(shí)。

新一輪課程改革把信息技術(shù)課納入了綜合實(shí)踐活動課程中，結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和我市實(shí)際，初中開設(shè)信息技術(shù)課，用泰山出版社教材，每周一課時(shí)，每學(xué)期設(shè)期中、期末兩次考試。

二、做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)全過程的管理。

備課：備好課是上好課的前提。盡量使該門課程使用電子教案，在無紙化、無軟盤、辦公自動化方面成為領(lǐng)先學(xué)科，開辟出一條切實(shí)可行的路子；

上課：授課地點(diǎn)均在微機(jī)教室或大屏幕投影教室進(jìn)行，以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強(qiáng)，注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，形成具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂新模式；

作業(yè)：鼓勵學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作電腦小報(bào)、繪畫、動畫等，強(qiáng)化技能。教師要對學(xué)生加大監(jiān)控力度，定期或不定期地檢查落實(shí)情況。

三、多渠道嘗試教學(xué)方法，使學(xué)生、教師、學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代化教育信息環(huán)境。

在全校舉辦學(xué)校電腦愛好者信息技術(shù)培訓(xùn)班，聘請專家、教授講學(xué)；，使他們既掌握一定的信息技術(shù)，還具備嶄新的教學(xué)理念、改革意識和創(chuàng)新能力，對現(xiàn)代教育技術(shù)下的學(xué)習(xí)有一定的理性認(rèn)識。使之能夠適應(yīng)新的課程教學(xué)的要求。爭取以點(diǎn)代面，以點(diǎn)帶面。

四、以電腦作品比賽、信息學(xué)奧林匹克競賽為載體，全面提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平。在學(xué)生們學(xué)會課本知識的基礎(chǔ)上，激勵他們學(xué)會利用與年齡特征相符的媒體資源進(jìn)行創(chuàng)作評比，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和使用計(jì)算機(jī)的能力。各班要成立信息技術(shù)興趣小組，優(yōu)生優(yōu)培，因材施教，讓有特長的學(xué)生去涉獵難度更大的領(lǐng)域。

五、以計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為核心，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。

所謂信息技術(shù)與課程的整合就是把信息技術(shù)與信息資源的應(yīng)用，信息與技術(shù)、知識及能力的培養(yǎng)和各學(xué)科的教學(xué)過程緊密地結(jié)合，有機(jī)的融合起來，以推進(jìn)教育的信息化，從根本上提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)。本學(xué)期要以課題實(shí)驗(yàn)為總抓手，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

2014年9月2日