第一篇：2012人教版(新版)一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教材分析

一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元內(nèi)容包括：一是初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是通過同樣的平面圖形進(jìn)行拼組的活動，初步體會平面圖形之間的關(guān)系；三是解決簡單的實際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

2、通過拼、擺、畫折等活動，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。

3、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時感受圖形與日常生活的密切關(guān)系，并學(xué)會教學(xué)的角度去觀察周圍的世界。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

四、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生觀察身邊物體的表面分別是什么形狀的，哪些物體表面的形狀相同。

2、讓學(xué)生通過摸一摸、畫一畫、拼一拼等活動，充分感知所學(xué)平面圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

第二篇：一年級語文下冊第一單元教材分析

一年級下冊第一單元教材分析

一、教材分析

本單元為專項識字，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點(diǎn)?！洞合那锒吠ㄟ^情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情?！缎帐细琛愤@首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學(xué)生的識字渠道?！缎∏嗤堋芬詢焊璧姆绞絼?chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識字能力?！恫伦种i》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法?！翱谡Z交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。“語文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分，通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學(xué)生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個漢字，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏初步認(rèn)識字謎這種文字現(xiàn)象。

4、初步了解形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。5.初步認(rèn)識26個字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。

5、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。

6、在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

7、通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識字渠道。

8、在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達(dá)能力。

9、讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

10、初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識字和寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、教學(xué)措施

1、課堂上采用隨文識字的方法識記生字，拓寬學(xué)生識字途徑，教給識字方法，養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。

2、借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在閱讀中識記生字。

4、借助兒歌、諺語等識字。

五、課時安排

1、春夏秋冬………………………2課時

2、姓氏歌…………………………2課時

3、小青蛙…………………………2課時

4、猜字謎…………………………2課時

口語交際：聽故事，講故事……1課時

語文園地一………………………3課時

呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

1、春夏秋冬

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識8個生字，學(xué)會正確書寫“春、冬、風(fēng)、雪”等7個生字。

2、認(rèn)識“春夏秋冬”四個季節(jié)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助插圖，師生合作、引導(dǎo)學(xué)生識字。

4、感受春天的美。在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助形生字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個生字，借助插圖和動作演示理解詞義。

【教學(xué)難點(diǎn)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美之情。2、在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

【教學(xué)課時】2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課前訓(xùn)練：

一、整體感知第一單元

教師介紹第一單元課文內(nèi)容。

二、談話激趣，出示詞語

1、一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)，交流四季最顯著的特點(diǎn)。

3、齊讀課題，指導(dǎo)書寫“春”“冬”字。

二、多種方法，識記生字

1、看圖認(rèn)識“春風(fēng)”

“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)學(xué)習(xí)詞語：

春風(fēng)　夏雨　秋霜　冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

(5)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”

2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3、出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。形聲字識字，如，霜，水汽在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

你還知道哪些帶有“雨字頭”的字，交流。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺，動作演示。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首雙耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

三、歸類觀察，評價書寫

1、再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2、出示生字“春、風(fēng)、冬、雪”，齊讀生字。

3、仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

4、認(rèn)真觀察教師示范。

5、在田字格中認(rèn)真書寫，描一個，寫一個。

6、同桌互評，全班評。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課。

3.讀詞：春風(fēng)吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

二、認(rèn)識第二組詞語

1．教學(xué)詞串：青草　紅花　游魚　飛鳥

池草青　山花紅　魚出水　鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2、仔細(xì)觀察，自主識記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

（3）擴(kuò)詞。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字“花、入、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

“入”的第二筆要長，并且要出頭，“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

10、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)。

先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

3、教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1、學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2、班內(nèi)交流讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4、指導(dǎo)背誦課文。

板書設(shè)計:識字1.春夏秋冬

春風(fēng)

吹

池草

青

夏雨

落

山花

紅

秋霜

降

魚

出水

冬雪

飄

鳥

入林

五：作業(yè)

A、背誦課文。

B、抄寫生字。積累描寫春天的成語三個。

課后反思：

呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

識字2

姓氏歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏。

3、采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

4、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

課前訓(xùn)練：

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2、說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？

3、揭示課題，并板書。

4、隨文識字：“姓、氏”。

(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。

(2)學(xué)生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)

(3)組詞。

(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅練寫。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4、指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開展游戲，趣味誦讀

(一)誦讀第一節(jié)。

1、指名朗讀第一節(jié)。2、齊讀第一節(jié)。3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

(1)

說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

隨機(jī)識記生字“李、張、古、吳”。

(2)拓展練習(xí)：出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4、采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①師生問答。

②學(xué)生同桌之間游戲問答。

5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

三、指導(dǎo)書寫

1、自由認(rèn)讀生字:

什

么

雙

2、認(rèn)真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫。

3、掌握書寫要點(diǎn)。

4、仔細(xì)觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。

5、自由描紅，臨寫。

6、全班展示。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。

2、全班齊讀姓氏歌。

3、板書課題。

二、誦讀第二節(jié)。

1、中國姓氏有很多——趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

4、指名讀第二節(jié)。

5、齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

三、比賽朗讀，加深記憶。

1、個人挑戰(zhàn)賽。

2、男生女生集體比賽。

3、齊讀課文。

4、同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。

四、指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”

1、正音。

2、師范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。

五、作業(yè)

A、背誦課文。

B、背誦《百家姓》，了解中國姓氏故事。

板書設(shè)計:

識字2

姓氏歌

木+子

→

李

諸葛

弓+長

→

張

東方

古+月

→

胡

上官

口+天

→

吳

歐陽

課后反思：

呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

識字3

小青蛙

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合，認(rèn)識本課生字

4、通過學(xué)習(xí)課文了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)寫生字。

2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確認(rèn)識生字,書寫生字,進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

課前訓(xùn)練：

一、談話導(dǎo)入

1、我們來做一個猜謎的游戲。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。

2、學(xué)生反饋。教師板書：小青蛙。

3、隨課題認(rèn)寫“青”字。

4、指導(dǎo)書寫“青”字。

（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時向上挑一點(diǎn)。

（2）學(xué)生書寫，老師巡視。

（3）全班交流。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2、請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識字。

學(xué)習(xí)第一句。

1、指生讀第一句。

2、指生評議朗讀。

3、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)匯報交流：

預(yù)設(shè)：“清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。

猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖。

a“清”，清水的“清”。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)。誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

b“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

c“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

d怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

e想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

f“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

②請眨眨你們的小眼睛。

4、指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：“清、氣、晴”

2、學(xué)生讀字。

3.這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

字族文識字方法，上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴獨(dú)體字：氣

4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、清、氣。

(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

①“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

⑥學(xué)生再寫2個“青”字。

(2)教師指導(dǎo)書寫“清、氣”。

（3）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。

二、誦讀韻文，識記生字

（一）學(xué)習(xí)第二句。

1、指生讀第二句。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)全班比讀第二句。

(3)指導(dǎo)書寫“情”

（二）學(xué)習(xí)第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

三、鞏固生字。

1、讀讀帶拼音的生字。

2、去拼音認(rèn)讀。

3、讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

4、讀老師手中打亂順序的生字卡片。

5、開火車讀，看看哪組最棒。

四、再讀感悟

1、自由讀韻文。

2、讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？

3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。

4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。

5、師教讀韻文。

6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。

7、各種形式背誦韻文。

五、拓展訓(xùn)練

1、說說青蛙的益處。你還知道哪些益蟲?

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。

3、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

六、布置作業(yè)

課外閱讀描寫有益的小動物的故事。

板書設(shè)計:

識字3

小青蛙→吃害蟲→保護(hù)小青蛙

課后反思：

呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

識字4

猜字謎

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)猜字謎，會猜“秋”“青”。

2、認(rèn)識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

3、感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

4、正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。

5、激趣為主，圖文結(jié)合合作學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

6、通過猜字謎活動來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣猜出謎語的，有收集謎語的興趣。

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

課前訓(xùn)練：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

2、剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

3、教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4、揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。相機(jī)指導(dǎo)書寫“字”

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2、多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識字。

學(xué)習(xí)第一則字謎。

1、指生讀第一則字謎。

2、指生評議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕

(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

二、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：“字、左、右、紅”

2、學(xué)生讀字。

3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。

①認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。

(2)教師按這樣的方法指導(dǎo)書寫“右、紅”。

三、指導(dǎo)猜謎。

(1)誰來猜猜謎底？說說你為什么會這樣猜。

(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)

(3)哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

再次總結(jié)猜謎語的方法

第二課時

一、回顧猜謎語的方法。

二、隨文識字

學(xué)習(xí)第二則字謎。

1、指生讀第二則字謎。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

(1)指生領(lǐng)讀短語。

互相尊重　令人感動　萬里無云　純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4、指導(dǎo)猜謎。

(1)誰能猜出謎底？說說你為什么要這樣猜。

(2)我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

三、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：“時、動、萬”

2、學(xué)生讀字。

3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“動、萬”的書寫。

(1)教師指導(dǎo)書寫“動”。

①認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“動”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個，教師巡視指導(dǎo)。

嘗試練寫其他生字。

2、創(chuàng)編字謎。

(1)你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)

(3)交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

四、總結(jié)猜謎方法。

五、作業(yè)

A、把今天的字謎講給爸爸媽媽猜一猜。

B、抄寫生字。

課后反思：

呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課

一年級下冊語文第一單元（三稿）

主備：鄧子芯

審閱：張潔

語文園地一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識7個生字。

2、正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。

3、會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。

4、會讀會寫不同韻母的生字，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。

5、收集描寫春天的語句，感受春天的美景。

6、會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識7個生字，會正確認(rèn)讀9個詞語。

2、熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。

3、熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。

4、學(xué)會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。

【課時安排】3課時

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時

課前訓(xùn)練：

【教學(xué)內(nèi)容】口語交際：聽故事，講故事《老鼠嫁女》

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來聽故事，講故事。

2.播放多媒體課件：老鼠嫁女

二、開展活動

1、通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點(diǎn)。

（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）

（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。（指導(dǎo)語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）

2、再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

（1）完整欣賞課件，傾聽故事。

（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？

（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺講。

3、生上臺講故事。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、語句通順，意思表達(dá)清楚。

2、故事是否完整，聲音是否洪亮。

3、角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。

三、總結(jié)，布置作業(yè)

把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。

板書設(shè)計：

口語交際：聽故事，講故事

老鼠嫁女

故事完整，想象豐富

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】識字加油站、字詞句運(yùn)用

【教學(xué)過程】

一、識字加油站

1、自由讀，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。

3、全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、字詞句運(yùn)用

（一）讀一讀，記一記

1、多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。

2、師教讀。

3、各種形式讀，直到背熟。

4、指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。

（二）讀一讀，寫一寫

1、師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。

2、“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。

3、指名說說每個字韻母的不同。

4、接韻母分類，指名上臺書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評價。

（三）讀一讀（拼音韻文）

1、自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。

2、學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評。

3、指名讀，其他同學(xué)為其正音。

4、師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。

5、全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。

6、理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。

7、配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。

三、布置作業(yè)

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】書寫提示、日積月累

【教學(xué)過程】

一、書寫提示

1、出示生字。

2、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。

課件出示“白、回、國”，學(xué)生觀察生字自行，說說書寫規(guī)則。

學(xué)生按要求描紅、練寫。

二、日積月累

（一）歌唱春天

1、唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）

2、比賽背誦學(xué)過或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩文。

（二）我看到的春天

1、先在小組里說一說自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。

2、指名說一說自己看到的春天。

3、四人小組交流收集到的圖片、資料。

4、派代表全班展示、交流。

（三）我要描寫春天

1、展示日積月累中描寫春天的詞語。

2、學(xué)生自由讀，并圈出生字。

3、指名讀難點(diǎn)字，全班正音。

4、指名讀四字詞語，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。

5、師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。

6、用各種形式誦讀詞語。

7、用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。

（四）我畫的春天

1、自由畫春天。

2、小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好。

4、派代表在全班展示交流。

板書設(shè)計：

日積月累

春天來了

歌

看

找

畫

第四課時

一、和大人一起讀

1、自由讀，如果有不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)確。

2、指名讀，小組賽讀。

3、說說兒歌講了誰和誰的什么事？

4、兒歌告訴我們什么？

5、回家和父母再讀一讀。

二、快樂讀書吧

“讀讀童謠和兒歌”

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

2、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))

3、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件。(教師)

2、學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、背誦童謠，激發(fā)情感

1、同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？

2、一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

二、嘗試提問，感受閱讀

(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。

1、同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。

2、讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

3、同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。

4、出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。

(4)誰還能提出新的問題？

5、學(xué)生按要求自學(xué)童謠。

6、匯報交流。

(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生說完整的話。

7、指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。

8、學(xué)生邊背童謠邊做動作。

(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。

1、同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？

2、讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？

3、同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。

4、出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。

(4)看誰還能提出新的問題。

5、學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。

6、匯報交流。

(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生說完整的話。

(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？

預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？

小刺猬是怎樣理發(fā)的？

(4)小結(jié)

7、指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。

8、聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。

三、借助插圖，學(xué)會分享

1、課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？

2、下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享！

3、小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

4、和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。

四、布置作業(yè)

A、請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

B、把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊一二單元教材與學(xué)情分析

第一單元認(rèn)識圖形

（二）一、教材分析

本單元內(nèi)容是對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等平面圖形的認(rèn)識，了解這些圖形的特征，并能夠利用這些圖形進(jìn)行拼圖，加深對圖形的認(rèn)識，在生活中感知這些圖形的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

上個學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了立體圖形，對圖形的認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形方法上應(yīng)該有知識的遷移，學(xué)習(xí)起來不會很困難，對平面圖形特征要讓學(xué)生掌握精確，特別是正方體，長方體，平行四邊形之間的聯(lián)系要突破。

第二單元20以內(nèi)的退位減法

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

二、學(xué)情分析：

20以內(nèi)退位減法”是小學(xué)一年級第一學(xué)期的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這部分內(nèi)容可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。但在以往教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在做計算的時候，這部分內(nèi)容最容易出現(xiàn)錯誤，是一部分落后學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法前已掌握一定的計算技能，但差異較大學(xué)生的計算方法多樣，但以“拆分法”和“看減法想加法”為主

第四篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材分析

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材分析

一、教材編排意圖

編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設(shè)想，變?yōu)楝F(xiàn)實的、可操作的形式和素材。適應(yīng)我國廣大城鄉(xiāng)教育教學(xué)改革的需求，努力使教材的改革具有現(xiàn)實性和可操作性。同時，堅持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)改革提供更多的空間和時間。

1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。

2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3．教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。

4．注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5．?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力。

8．注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)科總體目

（一）通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；

體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

（二）本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求

本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域，具體到本冊教材的內(nèi)容要求是：

1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,平面圖形的拼組。

5．認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護(hù)人民幣。

6.按單一標(biāo)準(zhǔn)將物體分類、整理。按不同標(biāo)準(zhǔn)將物體分類，掌握分類的方法。

認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。

7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

（三）全冊教學(xué)重點(diǎn)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

（四）全冊教學(xué)難點(diǎn)1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、人民幣單位間的換算和計算。

3、用數(shù)學(xué)。

4、不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

（一）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。主要內(nèi)容有：整理同級運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級運(yùn)算的順序及含有小括號的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。

聯(lián)系上學(xué)期的進(jìn)位加法，用想加法算減法和破十法計算退位減法。在學(xué)生探究和方法多樣性的基礎(chǔ)上提倡想加法算減法。新加入篩選信息的例題，其他與往年一致。

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)：

1.數(shù)數(shù)由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，數(shù)數(shù)的難度增加了（學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)）因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.數(shù)的組成，了解計算單位“十”（前面10以內(nèi)的數(shù)是以“一”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識里初步認(rèn)識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識計算單位“十”主要在這一單元完成）。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容（如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法），可以說它是認(rèn)識多位數(shù)的基礎(chǔ)。

3.計算，會計算整十加減一位數(shù)。

4.培養(yǎng)估算意識

第五單元：認(rèn)識人民幣

一、教學(xué)內(nèi)容這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)人民幣的認(rèn)識以及簡單計算。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。

3.通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣

第六單元：100以內(nèi)的加法和減法

（一）一、教學(xué)內(nèi)容本單元是在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)100以內(nèi)的基本口算：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。結(jié)合口算，教材還安排了用使用學(xué)的（篩選信息、求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾的問題）3.小括號的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解答生活中的簡單問題。

●“空間與圖形”領(lǐng)域

第一單元：認(rèn)識圖形

教學(xué)內(nèi)容

1.初步認(rèn)識平面圖形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。

2.正確區(qū)分與辨別立體圖形，體會二者之間的關(guān)系。3.認(rèn)識七巧板，并學(xué)會用七巧板拼組圖形。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識平面圖形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。

2.正確區(qū)分與辨別立體圖形，體會二者之間的關(guān)系。

3.認(rèn)識七巧板，并學(xué)會用七巧板拼組圖形。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的的能力。

●“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第三單元：分類與整理

教學(xué)內(nèi)容

1.按單一標(biāo)準(zhǔn)將物體分類、整理。

2.按不同標(biāo)準(zhǔn)將物體分類，掌握分類的方法。

3.認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。

●“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第七單元：找規(guī)律

一、教學(xué)內(nèi)容這部分內(nèi)容是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的改革精神新增加的內(nèi)容。本單元只教學(xué)簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律（循環(huán)出現(xiàn)的、等差數(shù)列），讓學(xué)生了解什么是規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

●“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第七單元：找規(guī)律

一、教學(xué)內(nèi)容

這部分內(nèi)容是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的改革精神新增加的內(nèi)容。本單元只教學(xué)簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律（循環(huán)出現(xiàn)的、等差數(shù)列），讓學(xué)生了解什么是規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教材處理

1、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計方面：

（1）在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)研讀教材和全面分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)，要善于把課時目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。

（2）熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題蘊(yùn)涵的知識點(diǎn)，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時，要充分考慮知識的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，在此基礎(chǔ)上通過補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。

（3）實現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析包括了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力，生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。對任教班級的整體水平做到心中有數(shù)，以便于適時進(jìn)行分層教學(xué)。

（4）在問題的設(shè)計上關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識的思維過程。同時要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程，充分估計學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。

2、教學(xué)組織與實施方面：

（1）課堂調(diào)節(jié)注意動靜搭配，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以學(xué)生獨(dú)立思考為主，教師可適當(dāng)通過師生對話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，要選擇合適的問題和時機(jī)。一節(jié)課合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜過多。

（2）教師的教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要精練、規(guī)范，適時進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習(xí)慣。

（3）根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯誤資源的捕捉與利用。

（4）重視教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分的板書設(shè)計，錄音、投影和多媒體課件等教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用要簡易、有效，相互補(bǔ)充，發(fā)揮各自的作用。

3、學(xué)生評價

１、注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

我們不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。

２、恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能

主要是結(jié)合具體學(xué)段的知識與技能目標(biāo)，來考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度。

３、重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

可以從以下方面進(jìn)行考察：能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與他人合作；能否表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)第三單元教材分析

第三單元教學(xué)計劃

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1.在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

3．運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。

4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。

二、單元教學(xué)重難點(diǎn)

1.體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。3.能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

三、單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元教學(xué)內(nèi)容:一是按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)；二是自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，會用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)結(jié)果。

本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會分類的必要性。

2.充分經(jīng)歷分類活動，在活動中逐步體會分類思想。

四、教學(xué)措施

1、為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，使學(xué)生從中體會分類的意義。

2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計學(xué)習(xí)素材。

課時安排：2課時