第一篇：珍惜自然資源,共營生命綠色

珍惜自然資源，共營生命綠色

當(dāng)水龍頭不停流出清澈的水，用水人不知去向時(shí)；當(dāng)開著電燈、電視，房間里長時(shí)間空無一人時(shí)；當(dāng)筆記本隨手扔進(jìn)垃圾桶，卻只用了幾頁這是多么不文明的現(xiàn)象??！

我想，大家應(yīng)該都知道吧。大自然的資源并不是取之不盡，用之不竭的。它們都是有限的。那些資源都是經(jīng)過億萬年，一些低等的生命群體被沙、土掩埋之后，經(jīng)過長時(shí)間的高溫、擠壓積累起來的。自然資源這麼珍貴，我們是不是更應(yīng)該好好地利用它們呢？

就讓我用一句話來表達(dá)我此時(shí)的想法吧有限的資源，無限的循環(huán)。只要我們共同攜手就有未來，就有明天。雖然大自然的資源有限，但是我們可以充分地利用?。?/p>

地球的居民?。∥覀冎挥幸粋€(gè)地球，我們大家只要為它，這個(gè)生命的搖籃付出一點(diǎn)點(diǎn)，數(shù)年過后，豈不是回報(bào)了大地嗎？

在此，我還是要倡導(dǎo)低碳生活。

所謂低碳生活就是低二氧化碳的生活。如：減少二氧化碳的排放、退耕還林、植樹造林、這都是保護(hù)大自然的表現(xiàn)嘛！

我想大家都知道，地球雖然有自凈功能，但是我們無限制的排放二氧化碳，也是不行的。

現(xiàn)在，我真心倡議大家，保護(hù)大自然吧，人類只有一個(gè)地球，無法移居！地球的居民們??！請(qǐng)隨手關(guān)上身邊開著卻用不著的水龍頭，出門時(shí)關(guān)上家里的電燈、電視等無用的電器。

千言萬語匯成一句話珍惜自然資源，共營生命綠色為了這個(gè)美好的家園和藹的母親、為了這個(gè)和諧的大家庭、同時(shí)也為了自己，從現(xiàn)在做起，從我做起，過‘低碳生活’，共建美好家園。

為了這個(gè)生命的搖籃地球。為了人類的未來，節(jié)約資源，保護(hù)大自然 惠民一實(shí)眾友南區(qū)中學(xué)初一:王旭陽

第二篇：珍惜自然自愿,共營生命綠色

珍惜自然自愿，共營生命綠色

我、曾看到過這樣的一幅漫畫：一個(gè)人在森林里砍伐樹木。那碧綠的參天大樹仿佛就在他的斧子“咔”的一聲下倒下了。這時(shí)，一只啄木鳥飛了過來。它落在了這伐木人的“榆木腦袋”，仿佛在說：“這段木頭里一定有蟲?！蔽曳ツ救藶樯媾c財(cái)富違背了大自然的生態(tài)平衡與規(guī)律。

有時(shí)，我會(huì)想：“人是最殘忍的。他勝過豺狼虎豹的兇猛。它們雖兇猛卻逃不過人類那黑洞洞的槍口。連啄木鳥都能明白的道理人還不明白嗎？它不是把伐木人的腦袋看成了一般的木頭。它是不明白伐木人為什么砍伐樹木，讓它失去了家。他的腦袋里到底裝著什么？也許，他會(huì)想：這砍完樹再以好木頭的價(jià)錢去賣沒準(zhǔn)兒真是條發(fā)財(cái)?shù)穆纺兀∵@砍樹不費(fèi)吹滅之力。樹是白砍的又不交錢，也不用我去種樹，也不用買樹苗。不用澆水、施肥??

看了這幅漫畫，人們都會(huì)笑。但是，不要忘了，我們笑的是我們自己呀！我們每個(gè)人都長著那個(gè)“榆木腦袋“。為了發(fā)家致富，不顧一切地破壞地球自愿，不加節(jié)制的開采。樹是我們的朋友，我們要是傷害了它們。它們便不再與我們友好。當(dāng)洪水來臨時(shí)，當(dāng)沙塵暴來臨時(shí)，當(dāng)塵土飛揚(yáng)時(shí)，當(dāng)大氣污染時(shí)??我們都需要它。不要忘記，在地球資源枯竭時(shí)，我們別無去處。

朋友們，變得聰明些吧！樹是我們的朋友。不要讓啄木鳥都嘲笑我們?nèi)祟?。珍惜自然資源，共營生命綠色。善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未來！

（柴瑞）

初三:541880

第三篇：共營一片生命綠色

共營一片生命綠色

中和街道中心校 喻瓊英

案例背景：現(xiàn)在很多家庭出現(xiàn)隔代教育的現(xiàn)象。隔代教育下的孩子自理能力相對(duì)較強(qiáng)，但性格往往比較任性，不關(guān)心家庭成員，不顧別人的感受。學(xué)校與家庭只有共同營造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)一致的家校和諧關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面健康發(fā)展。案例描述：

周勝偉，一個(gè)虎頭虎腦的孩子，五年級(jí)由育才小學(xué)轉(zhuǎn)到我們班。剛進(jìn)我們班時(shí)，孩子給我的的第一印象是一個(gè)十分老實(shí)的孩子，但是后來發(fā)生在他身上的事情是 “一波未平，一波又起”，徹底改變了我對(duì)他的看法。

情景一：一天早上，我剛進(jìn)辦公室，就有很多班干部陸續(xù)給我送來紙條。我拆開紙條一看，竟讓我目瞪口呆。紙條上寫著周勝偉同學(xué)晨讀時(shí)吆喝同學(xué)們?cè)诮淌依锾治瑁瑢W(xué)們沒法晨讀。有班干部說要告訴老師，周勝偉去威脅同學(xué)說：誰告訴老師，我就找他算賬。同學(xué)們一直不敢說。我看到紙條立即走向教室，老遠(yuǎn)就有學(xué)生說老師來了。等我走進(jìn)教室，學(xué)生都在晨讀。我示意學(xué)生停止閱讀，讓后盯著周勝偉說道：“最近老師在悄悄觀察，發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)沒有晨讀，而是做一些 違反紀(jì)律的事情。這樣既影響他自己的學(xué)習(xí)，更影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。我希望這個(gè)同學(xué)能大膽的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，勇于改正?！蔽业脑捯魟偮?，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。僵持了片刻，班長再也按奈不住大聲說道：“老師，是周勝偉在教室里跳街舞，影響同學(xué)們晨讀。”我嚴(yán)厲的對(duì)周勝偉說有這樣的事嗎？周勝偉連忙為自己狡辯，說沒有這樣的事。之后我把他帶進(jìn)了辦公室。當(dāng)時(shí)我琢磨著，這個(gè)孩子怎么這樣自由渙散，在家里面是又是怎樣的一種習(xí)慣呢？我撥通了周勝偉家長的電話，叫他中午到學(xué)校來一下。家長來了以后，非常生氣，說：“你今后又給我惹禍了“。還準(zhǔn)備扇孩子一耳光，我趕緊制止了。和家長的溝通中，我得知學(xué)生的父母一直在做生意，在家孩子由爺爺帶著。爺爺比較溺愛，孩子一直很任性。我和家長在溝通中也談及教育孩子要講道理，教育孩子要有方法。當(dāng)時(shí)叫周勝偉寫了一份保證書，以后不允許再這樣做了，要愛學(xué)習(xí)，愛班集體。

情景二：自從跳街舞**后周勝偉同學(xué)收斂了很多，可是好景不長。一天英語科代表又給我反映情況，說他上英語老跟朱老師唱反調(diào)，影響老師正常上課。有時(shí)還隨意下座位，教室里仿佛成了菜市場。我又一次把他請(qǐng)進(jìn)辦公室，進(jìn)行了教育。轉(zhuǎn)念一想，這孩子這樣下去不行了。他的行為不僅影響他在同學(xué)心中的 形象，更影響我們整個(gè)班的形象和成績。寫保證書看來不起作用了，我必須跟家長合作，唱一出雙簧。于是我又一次撥通了家長的電話。家長來校以后，我和家長單獨(dú)談了一下，我讓家長帶孩子回家，嚇唬嚇唬他，說老師不想再讓他留在這個(gè)班級(jí)了。還告訴家長有一個(gè)原則：孩子帶回家后不能責(zé)打。家長知道我的用意后也附和著說：“回去吧，你在學(xué)校也是搗亂，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，不如在家里玩。“回家后不幾天，孩子覺得跟同學(xué)們?cè)谝黄鸩拍芨惺艿酵甑目鞓罚谑侵鲃?dòng)要家長帶他到學(xué)校來，承諾自己要改正，不影響同學(xué)學(xué)習(xí)，希望老師原諒他，準(zhǔn)許他留在班級(jí)里。從這以后孩子像變了一個(gè)人似的，不再違反課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步了。案例分析：

一．隔代教育的孩子問題。老人對(duì)孩子過分的溺愛和放縱，使孩子過于自我為中心，影響自我意識(shí)的發(fā)展，形成自私、任性的不良性格。老人在孩子有不合理的要求時(shí)，較多地采取順從、滿足需要的方式和態(tài)度，使孩子產(chǎn)生了錯(cuò)誤也不能及時(shí)得到糾正，孩子的不合理的欲望就會(huì)無原則的得到滿足。二．家校共育促進(jìn)孩子健康成長。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?？梢姡⒆舆@棵小樹的茁壯成長是父母和老師協(xié)同合作，科學(xué)合理的澆水、施肥的結(jié)果。我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題孩子的時(shí)候，不能主觀臆斷的給孩子下結(jié)論。要了解孩子的成長過程及家庭教育，找到孩子的過去就應(yīng)該和家長溝通，共同教育孩子，改變孩子的不良行為。

（一）.指導(dǎo)家長如何教育孩子。1，我們老師要引導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)隔代教育。老師要讓家長充分認(rèn)識(shí)老人不一定帶孩子方面就比年輕人差，關(guān)鍵還是在于協(xié)調(diào)。年輕人要多讓步、多主動(dòng)，對(duì)老人的教育不滿必須去想辦法溝通，否則就會(huì)讓孩子一直處于溺愛中養(yǎng)成了我行我素的壞習(xí)慣。2.引導(dǎo)家長改變自己的教育方法。要讓家長有時(shí)間自己多帶孩子多教育孩子，評(píng)價(jià)孩子的能力時(shí)要客觀，不能只看到孩子的毛病，整天指責(zé)孩子的不是。如果看到孩子犯錯(cuò)就大打出手，這樣你跟孩子的距離會(huì)越來越遠(yuǎn)。你關(guān)愛孩子少，指責(zé)孩子多，久而久之，孩子的性格就偏激，撒謊成性，身上的問題就越來越多。

（二）用愛關(guān)注隔代教育的孩子?！巴映升?，望女成鳳”是所有家長的共同心愿。作為班主任，在與家長溝通交流時(shí)要真誠友好，不卑不亢。即使孩子的錯(cuò)再多，我們跟家長溝通時(shí)也都要把自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠健康成長和發(fā)展，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合。在學(xué)校和家庭的共同努力下，一定會(huì)為孩子們營造一個(gè)寬松、友愛、溫馨的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

第四篇：共營生命綠色

保護(hù)我們的家園

今天啄木鳥也像往常一樣，它在林子里低飛著，“轟隆”這是什么聲音？啄木鳥突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！它趕緊飛過去，一看，來了一位不速之客——伐木工人。他正熟練地?fù)]舞著斧頭砍伐樹木，眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現(xiàn)了無數(shù)疊厚厚的鈔票。啄木鳥站在伐木工人的肩上，氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語道：“這段木頭里一定有蟲……”

這是一則既幽默而諷刺的漫畫。當(dāng)我看了這則漫畫后，在“哈哈”大笑之余，不禁深有感悟：千萬別讓我們被自私自利的這些“蟲”所毒害！

人們只顧著自己的利益，不惜破壞地球生態(tài)環(huán)境。利益的誘惑迷惑了人們的心智。這些誘惑像一只只大青蟲，正一點(diǎn)一點(diǎn)“啃噬”著人們的良心。

我在電腦上了解到：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全世界以木材為燃料的人口中，我國農(nóng)民竟占了一半左右。由于人們的森林資源保護(hù)意識(shí)薄弱，在瘋狂砍伐的斧頭下，大片大片的森林化為烏有，將近13％的土地面臨沙漠化。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應(yīng)該袖手旁觀。讓我們獻(xiàn)出全部的力量和情感來愛護(hù)養(yǎng)育我們的大地母親吧！現(xiàn)在，人們已經(jīng)漸漸覺醒，開始行動(dòng)起來，加入保護(hù)自然資源的行列當(dāng)中。我想告訴正砍伐樹木的叔叔們：“放下你們手中的斧頭吧！行動(dòng)起來，植樹造林，造福于自己，造福于子孫后代，保護(hù)好地球上的每一片綠，不讓自私自利的害蟲所吞噬。讓我們一起保護(hù)森林資源，保護(hù)我們的家園吧！”

第五篇：珍惜自然資源（共）

珍惜自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

班級(jí):六年級(jí)一班姓名：胡夢(mèng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，更是少先隊(duì)員們義不容辭的事。

隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活越來越先進(jìn)，日子過得有滋有味。但是，與此同時(shí)，大自然的資源面臨枯竭，環(huán)境被嚴(yán)重破壞。這是因?yàn)槭裁茨?？是因?yàn)槿祟惖淖运?。人類為了自己的利益，不加?jié)制，不顧后果的開采自然資源，濫用自然資源，肆無忌憚地破壞環(huán)境。從而造成了地球母親面目全非，失去了昔日的青春面貌。

我們是光榮的少先隊(duì)員，應(yīng)該做自己力所能及的事情保護(hù)環(huán)境。保護(hù)環(huán)境，不應(yīng)定要干一件十分偉大的事，應(yīng)該從自己身邊的小事做起。例如說，看到地面上有紙屑，弓下腰伸手撿起，看到人們往小河丟東西，前去阻止等等都是你應(yīng)該做的保護(hù)環(huán)境的事。

珍惜資源也是意見萬分重要的事。大家都知道，有些東西都是

不能再生的，換個(gè)說法就是用去一些就少一些。當(dāng)然，珍惜資源，也可以從身邊的小事做起：每次用完水后，關(guān)緊水龍頭，不讓水龍頭獨(dú)自落淚，盡量不使用一次性物品，不傷害大自然的一草一木……

我曾經(jīng)見過這樣一個(gè)扣人心弦的場景。在我們乘車去高山的路

上，我親眼目睹一片山坡上的樹木被砍，一節(jié)一節(jié)落在了地上。這些伐木人，一個(gè)個(gè)呲牙裂嘴，一副兇狠的樣子，毫不留情的砍斷樹木，真是太可惡了。

地球是人類的母親，生命的搖籃?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家一起行動(dòng)起

來，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境吧！