第一篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述要求及范例

要求

文獻(xiàn)綜述是為撰寫畢業(yè)論文做選題分析、資料準(zhǔn)備。因此，文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容要求與論文題目所界定的研究?jī)?nèi)容基本一致。文獻(xiàn)綜述應(yīng)就論文涉及的理論、方法、觀點(diǎn)、資料等，廣泛查閱相關(guān)研究成果，歸納整理，并進(jìn)行評(píng)述。

對(duì)所引文獻(xiàn)要求在文中注明引用來(lái)源，參考文獻(xiàn)不能低于10篇。字?jǐn)?shù)不少于5000字。在畢業(yè)論文資料袋中應(yīng)有紙質(zhì)打印版文獻(xiàn)綜述和電子版文獻(xiàn)綜述。

范例：

國(guó)內(nèi)土地發(fā)展權(quán)研究綜述

土地發(fā)展權(quán)（Land Development Rights）是從20世紀(jì)50年代初開始，在英、美、法等國(guó)相繼設(shè)置的一項(xiàng)重要土地產(chǎn)權(quán)制度。盡管中國(guó)事實(shí)上存在著大量的土地發(fā)展權(quán)問(wèn)題，但是目前還沒(méi)有相關(guān)的制度設(shè)置。20世紀(jì)90年代末期以來(lái)，中國(guó)國(guó)內(nèi)不少學(xué)者分別從法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等角度，在理論上做了大量的研究和探討。筆者通過(guò)對(duì)這些文獻(xiàn)的梳理和分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)對(duì)土地發(fā)展權(quán)的研究主要集中在其概念、歸屬、流轉(zhuǎn)、可行性與必要性等問(wèn)題上。

一 土地發(fā)展權(quán)的概念

關(guān)于土地發(fā)展權(quán)的概念，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界大致有狹義和廣義兩種理解。

（一）狹義的土地發(fā)展權(quán)

狹義的土地發(fā)展權(quán)，主張它是土地所有權(quán)人將自己擁有的土地變更用途或在土地上興建建筑改良物（包括建筑物與工事）而獲利的權(quán)利。沈守愚（1998）[1]較早從法學(xué)的角度將農(nóng)地發(fā)展權(quán)界定為“將農(nóng)地變更為非農(nóng)用地的變更利用權(quán)”。王小映（2003）[2]則認(rèn)為，土地發(fā)展權(quán)是一種農(nóng)地可轉(zhuǎn)為建設(shè)用地進(jìn)行開發(fā)利用的權(quán)利；黃祖輝等（2002）[3]深入分析了農(nóng)村集體土地轉(zhuǎn)為城市國(guó)有土地對(duì)農(nóng)村土地發(fā)展權(quán)的侵害及其補(bǔ)償問(wèn)題；楊明洪等（2002，1

2003）[4，5]分析了中國(guó)農(nóng)民集體所有土地發(fā)展權(quán)從法律和事實(shí)上受到壓抑以及農(nóng)民進(jìn)行抗?fàn)幍那闆r。杜業(yè)明（2004）[6]認(rèn)為，土地發(fā)展權(quán)是指某組織或個(gè)人變更土地用途而獲得額外收益的權(quán)利。而農(nóng)村土地發(fā)展權(quán)是特指農(nóng)用地轉(zhuǎn)為建設(shè)用地和農(nóng)村存量建設(shè)用地直接進(jìn)入土地一級(jí)市場(chǎng)而獲取收益的權(quán)利。周建春（2007）[7]認(rèn)為，農(nóng)地發(fā)展權(quán)又稱土地發(fā)展權(quán)或土地開發(fā)權(quán)，是指將農(nóng)地改為最佳利用方向的權(quán)利，也可狹義地定義為農(nóng)（耕）地改為建設(shè)用地的權(quán)利。

（二）廣義的土地發(fā)展權(quán)

廣義的土地發(fā)展權(quán)涉及土地利用和再開發(fā)的用途轉(zhuǎn)變和利用強(qiáng)度的提高而獲利的權(quán)利。胡蘭玲（2002）[8]認(rèn)為，土地發(fā)展權(quán)是指對(duì)土地在利用上進(jìn)行再發(fā)展的權(quán)利，即在空間上向縱深方向發(fā)展、在使用時(shí)變更土地用途之權(quán)，可將其分為兩類：空間（高空，地下）建筑權(quán)（Space，Underground Building Tenancy）和土地開發(fā)權(quán)（Land-ExploitingRight）。季禾

[9]禾等（2005）認(rèn)為，土地發(fā)展權(quán)的客體涉及地下、地上、地面上空的開發(fā)和利用。萬(wàn)磊（2005）

[10]認(rèn)為，土地發(fā)展權(quán)是指對(duì)土地在資源利用方面改變?cè)械睦眯问蕉M(jìn)行再開發(fā)的權(quán)利。即突破原有的土地利用形式，在空間維度上向縱深方向發(fā)展，在使用上變更土地用途之權(quán)。侯華麗等（2005）[11]認(rèn)為，土地發(fā)展權(quán)是將土地變更為不同使用性質(zhì)的權(quán)利，應(yīng)包括：農(nóng)地變更為非農(nóng)用地的發(fā)展權(quán)即農(nóng)地發(fā)展權(quán)；未利用土地變更為農(nóng)用地或建設(shè)用地的發(fā)展權(quán)；在農(nóng)地使用性質(zhì)不變的情況下擴(kuò)大投入的發(fā)展權(quán)；在建設(shè)用地上進(jìn)行建設(shè)的發(fā)展權(quán)。范輝等（2005）[12]從土地用途轉(zhuǎn)變和集約度提高兩方面，把土地發(fā)展權(quán)分為農(nóng)地發(fā)展權(quán)、建設(shè)用地發(fā)展權(quán)和未利用土地發(fā)展權(quán)，農(nóng)地發(fā)展權(quán)僅指土地用途由農(nóng)用地轉(zhuǎn)為建設(shè)用地時(shí)的權(quán)利上升，主要包括國(guó)家通過(guò)征地將農(nóng)用地轉(zhuǎn)為建設(shè)用地和農(nóng)用地依法被轉(zhuǎn)為農(nóng)村集體建設(shè)用地。王萬(wàn)茂等（2006）[13]認(rèn)為，土地發(fā)展權(quán)是指土地變更用途使用和對(duì)土地原有集約度的改變之權(quán)，包括：農(nóng)地發(fā)展權(quán)，市地發(fā)展權(quán)。而農(nóng)地發(fā)展權(quán)指土地用途由農(nóng)用地轉(zhuǎn)為建設(shè)用地的使用之權(quán)，主要包括：國(guó)家通過(guò)征地將農(nóng)村集體農(nóng)用地轉(zhuǎn)為國(guó)家建設(shè)用地；農(nóng)村集體農(nóng)用地依法被轉(zhuǎn)為農(nóng)村集體建設(shè)用地；國(guó)有農(nóng)用地依法轉(zhuǎn)為國(guó)有建設(shè)用地。

中國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)土地發(fā)展權(quán)概念理解的分歧，源于對(duì)土地所有權(quán)人主張的發(fā)展權(quán)客體的差異。如果只涉及土地用途和性質(zhì)或者土地集約程度某一方面改變帶來(lái)的權(quán)利，即是狹義的土地發(fā)展權(quán)；如果包括這兩個(gè)方面，則是廣義的土地發(fā)展權(quán)。后者比較接近現(xiàn)在國(guó)外土地發(fā)展權(quán)的概念，也是中國(guó)學(xué)術(shù)界逐漸占主流的觀點(diǎn)。所以，拓展土地發(fā)展權(quán)的內(nèi)涵，而不僅僅局限于農(nóng)地發(fā)展權(quán)的研究，廣泛研究農(nóng)用地、建設(shè)用地、未利用地之間用途相互變化過(guò)程中的土地收益變化（增加或減少），如退耕還林和天然林保護(hù)“、十一五”規(guī)劃提出的限制開發(fā)區(qū)和禁止開發(fā)區(qū)中對(duì)土地用途限制導(dǎo)致實(shí)際土地收益減少而不是收益增加等，是否屬于土地發(fā)展權(quán)問(wèn)題，以及土地開發(fā)中利用其地上和地下開發(fā)權(quán)來(lái)保護(hù)文化遺產(chǎn)等問(wèn)題，似乎可視

作以后深入研究的領(lǐng)域。

二 土地發(fā)展權(quán)的歸屬

對(duì)于土地發(fā)展權(quán)應(yīng)該歸誰(shuí)，學(xué)術(shù)界對(duì)此的認(rèn)識(shí)可分為單一主體論和二元主體論。

（一）單一主體：漲價(jià)歸公或漲價(jià)歸私

單一主體論主張土地發(fā)展權(quán)要么歸公，要么歸私。

國(guó)內(nèi)研究土地發(fā)展權(quán)的學(xué)者大多認(rèn)為土地發(fā)展權(quán)應(yīng)該借鑒英、法等為代表的國(guó)家的做法，將其歸為國(guó)家所有，即漲價(jià)歸公。沈守愚[1]認(rèn)為，土地發(fā)展權(quán)的權(quán)源是國(guó)家主權(quán)。對(duì)土地使用者為非公益主體的，除給集體和農(nóng)戶應(yīng)有的補(bǔ)償外，還要向國(guó)家購(gòu)買發(fā)展權(quán)。胡蘭玲[8]主張將土地發(fā)展權(quán)歸屬于國(guó)家所有較為合理。賈海波（2005）[14]也認(rèn)為，農(nóng)地發(fā)展權(quán)只能由國(guó)家來(lái)行使，因?yàn)楦鶕?jù)土地增值理論，農(nóng)地發(fā)展權(quán)所引致的土地增值實(shí)際上屬于土地的級(jí)差地租Ⅰ，應(yīng)歸國(guó)家和社會(huì)所有。

另一種觀點(diǎn)主張借鑒美國(guó)的做法，將土地發(fā)展權(quán)自動(dòng)歸屬于原土地所有權(quán)人，即“漲價(jià)歸私”。國(guó)家可向農(nóng)地所有者購(gòu)買發(fā)展權(quán)，農(nóng)地使用權(quán)可在國(guó)家購(gòu)買發(fā)展權(quán)后以市場(chǎng)方式自由流轉(zhuǎn)。張安錄（1999，2000）[15，16]主張將農(nóng)地發(fā)展權(quán)歸農(nóng)地所有者所有，發(fā)展權(quán)可像其他普通商品一樣在市場(chǎng)上自由交易，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)在資源配置中的作用。楊明洪等[4]認(rèn)為農(nóng)地發(fā)展權(quán)應(yīng)屬農(nóng)民集體所有；黃祖輝等[3]認(rèn)為，非公共利益性質(zhì)的征地活動(dòng)剝奪了集體土地所有者的土地發(fā)展權(quán)，國(guó)家應(yīng)將農(nóng)村集體土地發(fā)展權(quán)的價(jià)值支付給農(nóng)民。李長(zhǎng)健等（2006）[17]和周建春[7]都主張將土地發(fā)展權(quán)配置給土地所有者后，國(guó)家再用稅收來(lái)調(diào)節(jié)。

（二）二元主體論

主張二元主體論的學(xué)者，大多從中國(guó)土地所有制的特點(diǎn)或維護(hù)農(nóng)民土地產(chǎn)權(quán)利益的角度，主張中國(guó)土地發(fā)展權(quán)的權(quán)利主體至少應(yīng)該有兩個(gè)，即國(guó)家和農(nóng)村集體（農(nóng)民）。戴中亮等（2004）[18]認(rèn)為，中國(guó)農(nóng)村集體土地發(fā)展權(quán)具有二元主體，即國(guó)家是顯性主體，而農(nóng)民是隱性主體，主張將農(nóng)村集體土地中的集體建設(shè)用地的發(fā)展權(quán)賦予農(nóng)民。許恒周（2005）

[19]認(rèn)為，中國(guó)土地分為國(guó)家所有和集體所有兩種形式，前者的土地發(fā)展權(quán)，完全由國(guó)家控制，而后者的土地發(fā)展權(quán)，國(guó)家卻將其從農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)束中剝離出來(lái)由政府完全享有。農(nóng)村集體既然擁有土地的所有權(quán)，而且法律上國(guó)家所有和集體所有是平等的，所以，應(yīng)該明確集體對(duì)其所有土地的發(fā)展權(quán)。萬(wàn)磊[10]也主張城鎮(zhèn)土地的發(fā)展權(quán)歸屬政府，農(nóng)村土地的發(fā)展權(quán)歸屬農(nóng)村集體，政府再用稅收杠桿來(lái)均衡各方利益。劉國(guó)臻（2005）[20]提出根據(jù)土地發(fā)展權(quán)的表現(xiàn)形式，即土地性質(zhì)是否改變，改變土地使用性質(zhì)的土地發(fā)展權(quán)歸國(guó)有，包括農(nóng)用地

變更為建設(shè)用地之權(quán)和未利用土地變更為農(nóng)用地或建設(shè)用地之權(quán)；土地使用性質(zhì)不變，但對(duì)原有土地增加投入而形成的發(fā)展權(quán)，歸土地使用權(quán)人所有，包括農(nóng)用地性質(zhì)不變、承包人增加對(duì)農(nóng)用地的投入而形成的發(fā)展權(quán)和在建設(shè)用地上進(jìn)行建設(shè)而形成的發(fā)展權(quán)。朱啟臻等（2006）[21]主張新增建設(shè)用地的發(fā)展權(quán)由國(guó)家和失地農(nóng)民分享，農(nóng)地發(fā)展權(quán)應(yīng)從“漲價(jià)歸公”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾q價(jià)分享”。

土地發(fā)展權(quán)的權(quán)利主體問(wèn)題涉及政府、土地所有者、土地使用人等各方對(duì)土地增值收益的分割。中國(guó)目前對(duì)此的分歧集中在農(nóng)村集體所有的土地發(fā)展權(quán)歸屬上。把土地發(fā)展權(quán)簡(jiǎn)單地歸私或歸公的“單一主體論”，是一種絕對(duì)產(chǎn)權(quán)觀念，目前不適合中國(guó)國(guó)情?！皾q價(jià)歸公”著重公權(quán)的作用，看似有管制效率，但缺乏公平，農(nóng)地保護(hù)與農(nóng)民利益得不到有效保障；“漲價(jià)歸私”著重私權(quán)的利益，太過(guò)激進(jìn)，其可操作性差，如要求國(guó)家財(cái)政預(yù)算充足，也易造成分配不公。筆者贊同“二元主體論”，即國(guó)家作為國(guó)有土地發(fā)展權(quán)的權(quán)利主體，同時(shí)農(nóng)民作為集體土地發(fā)展權(quán)的權(quán)利主體，這樣均衡設(shè)立的土地發(fā)展權(quán)，國(guó)家和個(gè)人都從中分享了土地增值收益，同時(shí)不改變中國(guó)現(xiàn)行的兩種土地所有制形式，可大大節(jié)約制度變遷的成本，在一定程度上能夠兼顧效率和公平。

三 土地發(fā)展權(quán)的流轉(zhuǎn)

土地發(fā)展權(quán)的流轉(zhuǎn)，即可轉(zhuǎn)移發(fā)展權(quán)（Transferable Development Rights，TDR），或發(fā)展權(quán)轉(zhuǎn)移（Transfer ofDevelopment Rights，TDR），或容積率（Floor Area Ratio，F(xiàn)AR）轉(zhuǎn)移，是國(guó)內(nèi)研究中較薄弱的環(huán)節(jié)。

張安錄[16]認(rèn)為，可轉(zhuǎn)移發(fā)展權(quán)允許土地使用受限制的土地所有者將其土地發(fā)展權(quán)賣給土地使用不受限制的土地所有者，進(jìn)行額外土地開發(fā)。它有兩種作法：一種是設(shè)立一個(gè)發(fā)展權(quán)市場(chǎng)，讓發(fā)展權(quán)在市場(chǎng)上公平交易；另一種是通過(guò)公共權(quán)力購(gòu)買而獲得土地發(fā)展權(quán)，并提出在中國(guó)城鄉(xiāng)生態(tài)交錯(cuò)區(qū)建立可轉(zhuǎn)移發(fā)展權(quán)制度來(lái)控制農(nóng)地城市流轉(zhuǎn)的構(gòu)想。李曉妹等（2003）[22]指出，美國(guó)的發(fā)展權(quán)轉(zhuǎn)移是指土地所有人可將發(fā)展權(quán)讓渡，讓渡的發(fā)展權(quán)在轉(zhuǎn)讓地塊上作廢，而可以在受讓地塊上與其現(xiàn)有的發(fā)展權(quán)相加存在，并詳細(xì)介紹了美國(guó)近年的土地發(fā)展權(quán)轉(zhuǎn)移（TDR）計(jì)劃及其面臨的問(wèn)題。張友安等（2005）[23]認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)忽略了對(duì)跨區(qū)域的土地發(fā)展權(quán)配置與流轉(zhuǎn)的研究，并分別從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層次，以一、二、三級(jí)土地發(fā)展權(quán)的形式，分析了土地發(fā)展權(quán)的配置方式和流轉(zhuǎn)機(jī)制。沈海虹（2006）[24]認(rèn)為，將控制甲地塊的開發(fā)強(qiáng)度（容積率）轉(zhuǎn)移到乙地塊，使得開發(fā)者在乙地塊得到額外的收益補(bǔ)償，從而使得甲地塊的歷史建筑獲得持久保護(hù)的經(jīng)濟(jì)平衡，在這其中被轉(zhuǎn)移的就是“發(fā)展權(quán)”，或高空權(quán)（Air Rights），并提出了中國(guó)利用發(fā)展權(quán)轉(zhuǎn)移來(lái)保護(hù)文化遺產(chǎn)的制度設(shè)想。

土地發(fā)展權(quán)的流轉(zhuǎn)是各種綜合規(guī)劃的結(jié)果，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)此的研究還十分薄弱，有待研究的內(nèi)容還非常廣闊。例如，中國(guó)土地發(fā)展權(quán)轉(zhuǎn)讓區(qū)域和受讓

區(qū)域如何確定?這些區(qū)域如何與中央和地方土地綜合規(guī)劃保持一致?哪些規(guī)劃應(yīng)該先行?土地發(fā)展權(quán)的可計(jì)量的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，如密度、區(qū)域、房屋面積比和高度等如何評(píng)估和制定?另外，對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行大量的宣傳普及教育，土地發(fā)展權(quán)價(jià)格評(píng)估方法，土地收益區(qū)域間轉(zhuǎn)移支付政策，土地發(fā)展權(quán)銀行運(yùn)作機(jī)制，土地發(fā)展權(quán)證券化經(jīng)營(yíng)等，中國(guó)“十一五”提出的限制開發(fā)區(qū)、禁止開發(fā)區(qū)等功能主體區(qū)是否涉及土地發(fā)展權(quán)的區(qū)域間轉(zhuǎn)移問(wèn)題等等。這些都有待于進(jìn)一步研究。

四 土地發(fā)展權(quán)設(shè)立的必要性和可行性

關(guān)于設(shè)立土地發(fā)展權(quán)的必要性、可行性或意義等，國(guó)內(nèi)學(xué)者作了大量的探討和論述。沈守愚[1]較早論述了設(shè)立農(nóng)地發(fā)展權(quán)對(duì)于理順集體土地的產(chǎn)權(quán)關(guān)系、有效保護(hù)耕地以及為國(guó)家提供穩(wěn)定的財(cái)政收入等方面的意義。張安錄[16]則探討了在中國(guó)城鄉(xiāng)生態(tài)交錯(cuò)區(qū)設(shè)立可轉(zhuǎn)移發(fā)展權(quán)來(lái)保護(hù)農(nóng)地、控制農(nóng)地城市流轉(zhuǎn)的條件、可能性和預(yù)期效益等。李世平（2002）[25]從解決嚴(yán)重的耕地流失、落實(shí)政府對(duì)土地用途管制、保障農(nóng)民收益權(quán)以及維護(hù)國(guó)家利益等方面闡述了在中國(guó)設(shè)立土地發(fā)展權(quán)的必要性和可行性；范輝等（2004）[26]探討了設(shè)立農(nóng)地發(fā)展權(quán)對(duì)土地征用的積極意義；劉國(guó)臻分析了在中國(guó)配置土地發(fā)展權(quán)的必要性和可行性[20]；劉芳和許恒周（2006）[27]從產(chǎn)權(quán)完善的角度分析了設(shè)立農(nóng)地發(fā)展權(quán)的必要性。

國(guó)外設(shè)置和流轉(zhuǎn)土地發(fā)展權(quán)多年的經(jīng)驗(yàn)表明，土地發(fā)展權(quán)的配置在不同程度上起到了保護(hù)農(nóng)地、保護(hù)自然資源、保護(hù)古跡、保存開敞空間、保護(hù)環(huán)境敏感地帶、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、控制城市增長(zhǎng)的區(qū)位和進(jìn)程、保護(hù)社會(huì)公共利益、調(diào)節(jié)因土地用途變化產(chǎn)生的暴利和暴損等目的。目前國(guó)內(nèi)對(duì)此的研究主要集中在農(nóng)地保護(hù)、征地制度和土地產(chǎn)權(quán)的完善、失地農(nóng)民權(quán)益的保障以及國(guó)有土地資產(chǎn)的利益維護(hù)等方面。對(duì)于配置土地發(fā)展權(quán)來(lái)保護(hù)自然資源、保護(hù)古跡、保護(hù)環(huán)境敏感地帶、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、控制城市增長(zhǎng)的區(qū)位和進(jìn)程等方面的意義，文獻(xiàn)和案例還非常少，還有大量的問(wèn)題有待深入研究。

五 進(jìn)一步地討論

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)土地發(fā)展權(quán)的研究主要集中在其概念、歸屬、流轉(zhuǎn)、可行性與必要性等問(wèn)題上。以后的研究似乎可圍繞下面這些方面展開：從概念上拓展土地發(fā)展權(quán)的內(nèi)涵，廣泛研究中國(guó)土地用途的相互轉(zhuǎn)換帶來(lái)的土地收益變化（增加或減少）；在設(shè)置土地發(fā)展權(quán)時(shí)，將國(guó)外經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)的國(guó)情有機(jī)結(jié)合，盡量兼顧效率和公平；深入具體研究土地發(fā)展權(quán)的流轉(zhuǎn)，增強(qiáng)其可操作性；廣泛探討配置土地發(fā)展權(quán)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和意義等。這些問(wèn)題的深入研究，不僅有助于豐富國(guó)內(nèi)外土地發(fā)展權(quán)的理論，而且對(duì)推動(dòng)和加速中國(guó)土地發(fā)展權(quán)的設(shè)置，都是十分必要和重要的。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述撰寫要求

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))文獻(xiàn)綜述撰寫要求

一、文獻(xiàn)綜述正文內(nèi)容： 1．(前言)2．(主體)3．(總結(jié))4．參考文獻(xiàn)

二、內(nèi)容要求： 1．前言

簡(jiǎn)要的說(shuō)明寫作本文的目的和涉及的范圍，必要時(shí)簡(jiǎn)介本題的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀及爭(zhēng)論焦點(diǎn)，字?jǐn)?shù)一般在300字左右。

2．主體

主體是綜述的基礎(chǔ)和核心部分。主要通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，綜合前人文獻(xiàn)中提出的理論和事實(shí)，比較各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，闡明所提問(wèn)題的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向等。一般可以按照題目大小、內(nèi)容多少及邏輯關(guān)系，安排不同層次的大小標(biāo)題，按論點(diǎn)和論據(jù)組織材料，從不同角度闡明主體中心內(nèi)容。主體部分引用的資料應(yīng)注意以下問(wèn)題：能說(shuō)明問(wèn)題，并且具有一定的理論和實(shí)踐意義；資料真實(shí)可靠，既新穎又具有代表性；能反映問(wèn)題的發(fā)展階段以及階段性成果。主體字?jǐn)?shù)一般在2500字左右。

3．總結(jié)

概括主體的主要內(nèi)容，總結(jié)主體的情報(bào)資料，并指出當(dāng)前存在的問(wèn)題及今后發(fā)展趨勢(shì)和方向，如有必要也可以提出作者的觀點(diǎn)、傾向和建議?？偨Y(jié)一般以100～200字為宜。

4．參考文獻(xiàn)

綜述是以前人發(fā)表的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)撰寫而成的，因此參考文獻(xiàn)是綜述必不可少的部分。它既為文章提供了可靠的依據(jù)，又為讀者檢索提供了線索，也是對(duì)引用文獻(xiàn)原作者的尊重，要注意引用順序的編寫，著錄格式要規(guī)范。

注1：格式要求：

（1）題目名稱：題目名稱應(yīng)準(zhǔn)確地表達(dá)文獻(xiàn)綜述的特定內(nèi)容，小二號(hào)，黑體加粗，居中，段前后各空一行。

（2）學(xué)生、指導(dǎo)教師、指導(dǎo)單位和教學(xué)單位署名：學(xué)生、指導(dǎo)教師、指導(dǎo)單位（相關(guān)教學(xué)院系）及所在單位（學(xué)部）在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生：× × ×，× × ×系，另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師：× × ×，工作單位，署名采用小四號(hào)仿宋體。（3）文獻(xiàn)綜述正文，撰寫格式按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的排版格式規(guī)范要求。

第三篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述寫作要求

關(guān)于普通本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))文獻(xiàn)綜述的寫作要求

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生搜集文獻(xiàn)資料的能力，提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的歸納、分析、綜合運(yùn)用能力，從2004級(jí)普通本科學(xué)生開始，實(shí)施文獻(xiàn)綜述寫作制度。為進(jìn)一步規(guī)范文獻(xiàn)綜述的寫作，現(xiàn)將有關(guān)要求明確如下：

一、撰寫文獻(xiàn)綜述的基本要求

文獻(xiàn)綜述是針對(duì)某一研究領(lǐng)域或?qū)ｎ}搜集大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，就國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域或?qū)ｎ}的主要研究成果、最新進(jìn)展、研究動(dòng)態(tài)、前沿問(wèn)題等進(jìn)行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關(guān)領(lǐng)域或?qū)ｎ}歷史背景、前人工作、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容的綜述性文章?！熬C”是要求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次;“述”就是要求對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的評(píng)述。

二、撰寫文獻(xiàn)綜述的基本注意事項(xiàng)

1、文獻(xiàn)綜述是一篇相對(duì)獨(dú)立的綜述性學(xué)術(shù)報(bào)告，包括題目、前言、正文、總結(jié)等幾個(gè)部分。

題目：一般應(yīng)直接采用《文獻(xiàn)綜述》作為標(biāo)題，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)也可以所研究題目或主要論題加“文獻(xiàn)綜述”的方式作為標(biāo)題。

前言：點(diǎn)明畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的論題、學(xué)術(shù)意義以及其與所閱讀文獻(xiàn)的關(guān)系，簡(jiǎn)要說(shuō)明文獻(xiàn)收集的目的、重點(diǎn)、時(shí)空范圍、文獻(xiàn)種類、核心刊物等方面的內(nèi)容。

正文：無(wú)固定格式，文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理，可以按文獻(xiàn)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))主題的關(guān)系由遠(yuǎn)而近進(jìn)行綜述，也可以按年代順序綜述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。總之要根據(jù)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的具體情況撰寫，對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所采用的全部參考文獻(xiàn)分類、歸納、分析、比較、評(píng)述，應(yīng)特別注意對(duì)主流、權(quán)威文獻(xiàn)學(xué)術(shù)成果的引用和評(píng)述，注意發(fā)現(xiàn)已有成果的不足。

結(jié)論：對(duì)全文的評(píng)述做出簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，重點(diǎn)說(shuō)明對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))具有啟示、借鑒或作為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))重要論述依據(jù)的相關(guān)文獻(xiàn)已有成果的學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價(jià)值和不足，提出自己的研究目標(biāo)。

2.要圍繞畢業(yè)論文主題對(duì)文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析，不要教科書式地將與研究課題有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地匯總陳述一遍。

3.評(píng)述(特別是批評(píng)前人不足)時(shí)，要引用原作者的原文(防止對(duì)原作者論點(diǎn)的誤解)，不要貶低別人抬高自己，不能從二手材料來(lái)判定原作者的“錯(cuò)誤”。

4.文獻(xiàn)綜述結(jié)果要說(shuō)清前人工作的不足，襯托出作進(jìn)一步研究的必要性和理論價(jià)值。

5.采用了文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容應(yīng)注明來(lái)源，模型、圖表、數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處，不要含糊不清。

6.文獻(xiàn)綜述最后要有簡(jiǎn)要總結(jié)，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容，表明前人為該領(lǐng)域研究打下的工作基礎(chǔ)。

7.所有提到的參考文獻(xiàn)都應(yīng)和所畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))研究問(wèn)題直接相關(guān)。

8.文獻(xiàn)綜述所用的文獻(xiàn)，與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的論題直接相關(guān)，與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的參考文獻(xiàn)數(shù)量完全一致;重要論點(diǎn)、論據(jù)不得以教材、非學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)、未發(fā)表文獻(xiàn)作為參考文獻(xiàn)，應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會(huì)議的文章，其次是教科書或其他書籍。至于大眾傳播媒介如報(bào)紙、廣播、通俗雜志中的文章，一些數(shù)據(jù)、事實(shí)可以引用，但其中的觀點(diǎn)不能作為論證問(wèn)題的依據(jù)。

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三、撰寫文獻(xiàn)綜述的其他事項(xiàng)

1.一篇畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)完成一篇文獻(xiàn)綜述，參考文獻(xiàn)的引用數(shù)量原則上不少于15篇，其中外文文獻(xiàn)不少于3篇，字?jǐn)?shù)不少于2000字，并按規(guī)范格式附于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告之前。

2.文獻(xiàn)綜述的撰寫格式參見(jiàn)《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)普通本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作規(guī)范》的基本要求。

3.文獻(xiàn)綜述與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))同為學(xué)生畢業(yè)資格審核的基本文獻(xiàn)，為永久性保存文檔，學(xué)生應(yīng)同時(shí)提供紙質(zhì)及電子文檔。

4.文獻(xiàn)綜述的成績(jī)占畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)的10%。

第四篇：關(guān)于畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的寫作要求（定稿）

關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文獻(xiàn)綜述的寫作要求

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生搜集文獻(xiàn)資料的能力，熟悉專業(yè)文獻(xiàn)資料查找和資料積累方法，提高對(duì)文獻(xiàn)資料的歸納、分析、綜合運(yùn)用能力，提高獨(dú)立工作能力和科研能力，并為科研活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)中實(shí)施文獻(xiàn)綜述寫作制度。為了進(jìn)一步規(guī)范文獻(xiàn)綜述的寫作，現(xiàn)將文獻(xiàn)綜述寫作要求明確如下：

一、撰寫文獻(xiàn)綜述的基本要求

文獻(xiàn)綜述是針對(duì)某一研究領(lǐng)域或?qū)ｎ}搜集大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，就國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域或?qū)ｎ}的主要研究成果、最新進(jìn)展、研究動(dòng)態(tài)、前沿問(wèn)題等進(jìn)行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關(guān)領(lǐng)域或?qū)ｎ}歷史背景、前人工作、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容的綜述性文章。“綜”是要求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的評(píng)述。

二、撰寫文獻(xiàn)綜述的基本注意事項(xiàng)

1．要圍繞畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主題對(duì)文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析，不要教科書式地將與研究課題有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地匯總陳述一遍。

2．文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理，可以按文獻(xiàn)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主題的關(guān)系由遠(yuǎn)而近進(jìn)行綜述，也可以按年代順序綜述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。

3．評(píng)述（特別是批評(píng)前人不足時(shí)）要引用原作者的原文（防止對(duì)原作者論點(diǎn)的誤解），不要貶低別人抬高自己，不能從二手材料來(lái)判定原作者的“錯(cuò)誤”。

4．文獻(xiàn)綜述結(jié)果要說(shuō)清前人工作的不足，襯托出作進(jìn)一步研究的必要性和理論價(jià)值。

5． 采用了文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容應(yīng)注明來(lái)源，模型、圖表、數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處，不要含糊不清。6．文獻(xiàn)綜述最后要有簡(jiǎn)要總結(jié)，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容，表明前人為該領(lǐng)域研究打下的工作基礎(chǔ)。

7.所有提到的參考文獻(xiàn)都應(yīng)和所畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）研究問(wèn)題直接相關(guān)。8.文獻(xiàn)綜述所用的文獻(xiàn)，應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會(huì)議的文章，其次是教科書或其他書籍。至于大眾傳播媒介如報(bào)紙、廣播、通俗雜志中的文章，一些數(shù)據(jù)、事實(shí)可以引用，但其中的觀點(diǎn)不能作為論證問(wèn)題的依據(jù)。

三、撰寫文獻(xiàn)綜述的其他事項(xiàng)

1．一篇畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)完成一篇文獻(xiàn)綜述，字?jǐn)?shù)不少于2000字。2．文獻(xiàn)綜述應(yīng)包括綜述題目、綜述正文、文獻(xiàn)資料等幾方面內(nèi)容。3．文獻(xiàn)綜述一般應(yīng)在完成開題報(bào)告之前完成。

4．文獻(xiàn)綜述撰寫格式參照《浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范》要求執(zhí)行，使用學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的封面格式。

5．文獻(xiàn)綜述參考范文格式可參見(jiàn)校園網(wǎng)：教學(xué)管理 >> 實(shí)踐教學(xué) >> 畢業(yè)論文>>工作規(guī)定。

第五篇：畢業(yè)論文 “文獻(xiàn)綜述”的內(nèi)容及格式要求

畢業(yè)論文 “文獻(xiàn)綜述”的內(nèi)容及格式要求

一、內(nèi)容要求：

文獻(xiàn)綜述是在研究選題確定后并在大量搜集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)課題或相關(guān)領(lǐng)域已有研究成果進(jìn)行的綜合性介紹，目的是理清本課題已有的研究基礎(chǔ)及尚存的研究空間，它既可以給研究者在充分借鑒前人已有成果的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步深化本課題的研究指明方向，還可以幫助讀者（或論文審閱者）明確本研究的新意所在。因此，寫好文獻(xiàn)綜述，對(duì)于課題研究具有重要作用。

文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)一般由下列成份構(gòu)成：

1、標(biāo)題。文獻(xiàn)綜述的標(biāo)題一般多是在論文選題的標(biāo)題后加“研究綜述”或“文獻(xiàn)綜述”字樣。

2、提要或前言。此部分一般不用專設(shè)標(biāo)題，而是直接做為整個(gè)文獻(xiàn)綜述的開篇部分。內(nèi)容是簡(jiǎn)要介紹本課題研究的意義；將要解決的主要問(wèn)題；如果本課題涉及到較前沿的理論，還應(yīng)對(duì)該理論進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹；最后要介紹研究者搜集的資料范圍及資料來(lái)源，其中要講清查閱了哪些主要著作、在網(wǎng)絡(luò)中查詢了哪些資料庫(kù)（如中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等）、并以怎樣的方式進(jìn)行搜索（如通過(guò)輸入“關(guān)鍵詞”或“作者名”或“文章名”進(jìn)行搜索，一般用精確匹配），共搜索到的相關(guān)論文的篇目數(shù)量多少，對(duì)自己有直接參考價(jià)值的論文有多少等信息。

3、正文。這是文獻(xiàn)綜述的核心部分。應(yīng)在歸類整理的基礎(chǔ)上，對(duì)自己搜集到的有用資料進(jìn)行系統(tǒng)介紹。撰寫此部分時(shí)還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：其

一、對(duì)已有成果要分類介紹，各類之間用小標(biāo)題區(qū)分。以下是常見(jiàn)的分類線索：按時(shí)空分類（如：本課題的研究歷史與研究現(xiàn)狀、國(guó)外研究現(xiàn)狀與國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀）；按本課題所涉及的不同子課題分類；按已有成果中的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分類，等等。其

二、既要有概括的介紹，又要有重點(diǎn)介紹。根據(jù)自己的分類，對(duì)各類研究先做概括介紹，然后對(duì)此類研究中具有代表性的成果進(jìn)行重點(diǎn)介紹。重點(diǎn)介紹時(shí)要求要點(diǎn)明作者名、文獻(xiàn)名及其具體觀點(diǎn)。無(wú)論是概括介紹還是重點(diǎn)介紹的文獻(xiàn)資料均要求將文獻(xiàn)來(lái)源在參考文獻(xiàn)中反映出來(lái)，但不要求一一對(duì)應(yīng)。

4、總結(jié)。對(duì)上述研究成果的主要特點(diǎn)、研究趨勢(shì)及價(jià)值進(jìn)行概括與評(píng)價(jià)。此部分應(yīng)著重點(diǎn)明本課題已有的研究基礎(chǔ)（已有成果為自己的研究奠定了怎樣的基礎(chǔ)或從中受到怎樣的啟發(fā)）與尚存的研究空間（本課題已有研究中存在的空白或薄弱環(huán)節(jié)）。

5、參考文獻(xiàn)。要求列出的參考文獻(xiàn)不少于10種，并按論文中的參考文獻(xiàn)的格式將作者名、文獻(xiàn)名、文獻(xiàn)出處、時(shí)間等信息全面標(biāo)示出來(lái)。

二、格式要求：

1、字?jǐn)?shù)要求：3000字以上。

2、打印格式：

紙型—A4；單面打??；字號(hào)：標(biāo)題--宋體三號(hào)，加粗。作者及單位名—宋體四號(hào)。正文--宋體小四號(hào)。參考文獻(xiàn)格式按畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的格式書寫。

頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距：上下左右均為2.5厘米；行間距：1.5倍距離；字符距離：標(biāo)準(zhǔn)。頁(yè)碼設(shè)置：居中。

3、排版格式：（示例）

××××××××（選題）文獻(xiàn)綜述

專業(yè)

班級(jí)

作者

指導(dǎo)老師

××××××（正文）。

參考文獻(xiàn) ［1］×××××× ［2］×××××××

×年×月×日

適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實(shí)開展團(tuán)的工作

———共青團(tuán)鐵東區(qū)委書記的述職報(bào)告 2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進(jìn)一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅(jiān)持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺(jué)悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進(jìn)步和提高?？偟膩?lái)說(shuō)，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進(jìn)一步提升個(gè)人思想素質(zhì)

過(guò)去的一年，我以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，以一個(gè)團(tuán)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在個(gè)人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進(jìn)步。一是道德修養(yǎng)進(jìn)一步提高。作為一個(gè)團(tuán)干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團(tuán)委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時(shí)每刻提醒自己，從小事做起，注重細(xì)節(jié)問(wèn)題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠(chéng)實(shí)、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強(qiáng)。不斷加強(qiáng)自己的黨性鍛煉，我嚴(yán)格按照《黨章》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員紀(jì)律處分條例》來(lái)要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團(tuán)的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)，務(wù)求時(shí)效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來(lái)，我繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加理論中心組學(xué)習(xí)，經(jīng)常自發(fā)利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，積極參加團(tuán)省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)班，通過(guò)“看、聽、學(xué)、思”，進(jìn)一步加深了對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的理解，進(jìn)一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對(duì)共青團(tuán)工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會(huì)以來(lái)，我通過(guò)學(xué)習(xí)原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。

二、以能為先，進(jìn)一步加強(qiáng)組織工作能力

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，注重與同事、與兄弟單位團(tuán)委書記的交流，虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，使各項(xiàng)工作都有序地開展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強(qiáng)。我盡量做到工作提前一步，有計(jì)劃、有安排、有預(yù)見(jiàn)性，保持思路清晰和決策的科學(xué)，力求操作有序，順利開展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強(qiáng)。在工作中，我注重與上級(jí)的及時(shí)銜接、匯報(bào)，同時(shí)也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見(jiàn)和建議，從大局出發(fā)，對(duì)上做好配合，對(duì)下做好團(tuán)結(jié)。三是有創(chuàng)新地開展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機(jī)，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進(jìn)一步提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平

擔(dān)任團(tuán)委書記以來(lái)，認(rèn)真了解情況、掌握知識(shí)，積極向團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書記學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，了解團(tuán)情、團(tuán)史，努力掌握?qǐng)F(tuán)的基本運(yùn)作方式程序，便于更好地開展工作。加強(qiáng)溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團(tuán)組織和團(tuán)員青年的有關(guān)情況，以“活動(dòng)”來(lái)強(qiáng)化自己的知識(shí)和水平。一年來(lái)，我立足以活動(dòng)來(lái)促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團(tuán)區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強(qiáng)區(qū)”為引領(lǐng)，積極開展了“共青團(tuán)路，紅領(lǐng)巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，增長(zhǎng)了知識(shí)，深化了理解，使自己對(duì)團(tuán)務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以績(jī)?yōu)橄?，進(jìn)一步完善團(tuán)的組織建設(shè)

把《關(guān)于進(jìn)一步深化“黨建帶團(tuán)建”工作的實(shí)施意見(jiàn)》落到實(shí)處，把黨的要求貫徹落實(shí)到團(tuán)的建設(shè)中去，使團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來(lái)解決和落實(shí)基層團(tuán)組織存在的問(wèn)題和困難。一是基層團(tuán)干部的待遇問(wèn)題。積極爭(zhēng)取黨組織在團(tuán)干部配備上的重視和支持，基層團(tuán)干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國(guó)宴等）；二是解決好基層團(tuán)組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。積極爭(zhēng)取專項(xiàng)，今年為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團(tuán)省委爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)三千元，共計(jì)三萬(wàn)六千元；三是團(tuán)的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過(guò)換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團(tuán)干部，變?cè)械摹皥F(tuán)干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團(tuán)干部”模式，提升了基層團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團(tuán)市委的充分認(rèn)可，2011年四平市組織部班工作會(huì)議在我區(qū)召開。

以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動(dòng)轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對(duì)；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)青年樹立市場(chǎng)意識(shí)和投資意識(shí)，強(qiáng)化科技意識(shí)和參與意識(shí)，投身知識(shí)化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護(hù)綠、社會(huì)治安等活動(dòng)，把黨政思路實(shí)踐好。突出做好當(dāng)前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟(jì)組織建團(tuán)工作，延長(zhǎng)團(tuán)的工作手臂，豐富團(tuán)的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機(jī)構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時(shí)代”小額貸款項(xiàng)目更得到團(tuán)省委的無(wú)償貼息。

五、以廉為先，進(jìn)一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時(shí)也感受到了責(zé)任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)，取得了輝煌的成績(jī)。越是這種時(shí)候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。深知，作為一級(jí)干部，應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說(shuō)“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來(lái)是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、道德問(wèn)題，但深層次的原因卻是理想信念出了問(wèn)題。要不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、改革開放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐以及自己的工作和思想實(shí)際，來(lái)刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評(píng)，凈化自己的靈魂。不斷增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)。在思想上、在行動(dòng)上、生活中爭(zhēng)作表率。在團(tuán)區(qū)委開展“爭(zhēng)做勤廉表率，竭誠(chéng)服務(wù)青年”主題教育,召開機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，全面啟動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動(dòng)。按照學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委、區(qū)紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學(xué)習(xí)黨的十七屆六中精神，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定工作計(jì)劃。我們根據(jù)2011年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考評(píng)要求，為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，成立了團(tuán)區(qū)委黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我任組長(zhǎng)。按照“一崗雙責(zé)”的責(zé)任要求，明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，每年約談團(tuán)干部一次，就有關(guān)廉潔從政個(gè)人“不準(zhǔn)”和“禁止”行為適時(shí)對(duì)所管的團(tuán)干部進(jìn)行廉政談話。

在2012年即將到來(lái)之際，共青團(tuán)區(qū)委迎來(lái)組織部考核組，對(duì)共青團(tuán)區(qū)委一年來(lái)的工作進(jìn)的實(shí)地測(cè)評(píng)，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺(jué)地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時(shí)我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個(gè)組織和群眾信賴的人，做一個(gè)同事和朋友敬重的人，做一個(gè)親屬子女可以引以為榮的人，做一個(gè)回顧人生能夠問(wèn)心無(wú)愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，弘揚(yáng)“攻堅(jiān)克難、求富圖強(qiáng)”的四平精神，堅(jiān)定不移的實(shí)施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標(biāo)而不懈奮斗。