第一篇：李嘉誠(chéng)司機(jī)的談話(huà)感悟

李嘉誠(chéng)司機(jī)的談話(huà)感悟

李嘉誠(chéng)的司機(jī)給他開(kāi)車(chē)有30多年，準(zhǔn)備退休離職，李嘉誠(chéng)看他兢兢業(yè)業(yè)干了這么多年，為了能讓他安度晚年，拿了200萬(wàn)支票給他，司機(jī)說(shuō)不用了，一兩千萬(wàn)我還是有的。李嘉誠(chéng)很詫異，問(wèn)：“你每個(gè)月只有5-6千收入，怎么能存下這么多！”司機(jī)回答說(shuō)：“我在開(kāi)車(chē)時(shí)候，您在后面打電話(huà)說(shuō)買(mǎi)哪個(gè)地方的地皮，開(kāi)發(fā)哪個(gè)升值好房子，我也會(huì)去買(mǎi)一點(diǎn)，您說(shuō)要買(mǎi)哪支股票基金的時(shí)候，我也會(huì)去買(mǎi)一點(diǎn)，到現(xiàn)在一兩千萬(wàn)的資產(chǎn)是有的！”這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)不重要，重要的是你和什么樣的人在一起！能與近平主席在一起，早晚都是省部級(jí)！能與李嘉誠(chéng)在一起，早晚都發(fā)財(cái)！與流氓在一起，早晚都進(jìn)去，與乞丐在一起，你也是要飯的！人生最大的運(yùn)氣，不是撿了錢(qián)，也不是中了獎(jiǎng)，而是有人能帶你走進(jìn)更高的平臺(tái)。其實(shí)限制人們發(fā)展的，不是智商，不是財(cái)力，是你所處的生活圈子、工作圈子、學(xué)習(xí)圈子、社交圈子、商務(wù)圈子??

跟對(duì)人，做對(duì)事，成功不難。

第二篇：聽(tīng)《李嘉誠(chéng)司機(jī)故事》有感

聽(tīng)《李嘉誠(chéng)司機(jī)》故事有感

星期二下午第三節(jié)課上，老師給我們講了一個(gè)故事——《李嘉誠(chéng)和司機(jī)》，聽(tīng)完后，我感受很深。

華人首富李嘉誠(chéng)的司機(jī)給他開(kāi)車(chē)有30多年，準(zhǔn)備退休離職，李嘉誠(chéng)看他兢兢業(yè)業(yè)干了這么多年，為了能讓他安度晚年，拿了200萬(wàn)支票給他，司機(jī)說(shuō)：“不用了，一兩千萬(wàn)我還是有的?！崩罴握\(chéng)很詫異，問(wèn)：“你每個(gè)月只有5-6千收入，怎么能存下這么多！”司機(jī)回答說(shuō)：“我在開(kāi)車(chē)時(shí)候，您在后面打電話(huà)說(shuō)買(mǎi)哪個(gè)地方的地皮，開(kāi)發(fā)哪個(gè)升值好房子，我也會(huì)去買(mǎi)一點(diǎn)，您說(shuō)要買(mǎi)哪支股票基金的時(shí)候，我也會(huì)去買(mǎi)一點(diǎn)，到現(xiàn)在一兩千萬(wàn)的資產(chǎn)是有的！”

聽(tīng)完這個(gè)故事，我不由得為這位司機(jī)的細(xì)心和機(jī)智折服：他能夠從李嘉誠(chéng)的只言片語(yǔ)中得到足夠的信息，并付諸實(shí)施，把他轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的成果，沒(méi)有足夠細(xì)心的人，又怎能敏銳的嗅到在跟華人首富開(kāi)車(chē)的過(guò)程中所蘊(yùn)藏的巨大人生商機(jī)和增值機(jī)會(huì)呢！

但是我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)還不是這位司機(jī)的敏銳性，而是他是李嘉誠(chéng)的司機(jī)，他的老板是李嘉誠(chéng)，只有建立在這一基礎(chǔ)之上，才會(huì)有后續(xù)故事的發(fā)生！他還告訴我們這樣一個(gè)普遍的道理，那就是你是誰(shuí)不重要，你和什么樣的人在一起很重要！

俗話(huà)說(shuō)得好：龍生龍，鳳生鳳，跟著老鼠學(xué)打洞。和聰明的人在一起，你就會(huì)變得聰明；和優(yōu)秀的人在一起，你就可能變得優(yōu)秀。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它轉(zhuǎn)化成自己的長(zhǎng)處，你就會(huì)成為聰明人；善于把握人生的機(jī)遇，并把它轉(zhuǎn)化成自己的機(jī)遇，你就會(huì)成為優(yōu)秀者。

聯(lián)想到我自己，我不由得有點(diǎn)后怕，看看我交往的這些人和我平常的表現(xiàn)。XXX口中臟話(huà)不斷，經(jīng)常欺負(fù)班里的女同學(xué)，打罵低年級(jí)同學(xué)；XXX口中臟話(huà)不斷；XXX經(jīng)常不完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)常說(shuō)謊。這樣下去我將會(huì)一無(wú)所成。今后，我要和那些能幫助我、習(xí)慣良好的同學(xué)在一起，成為生活的成功者。我要??

第三篇：《和教師的談話(huà)》感悟

在這個(gè)暑假讀書(shū)活動(dòng)中，我拜讀了前蘇聯(lián)贊可夫的《和教師的談話(huà)》一書(shū)。其中一句話(huà)，我感觸頗深——“智力活動(dòng)是在情趣高漲的氣氛里進(jìn)行的?！痹谒磥?lái)，寬松的課堂氣氛是有效教學(xué)的前提，這種氣氛會(huì)給教學(xué)帶來(lái)好處，同時(shí)也有助于完成教育任務(wù)。因此，營(yíng)造寬松的課題氣氛，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。如何在我的語(yǔ)文課堂在情趣高漲的氣氛里進(jìn)行，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1、精心組織課堂教學(xué)

（1）設(shè)計(jì)新穎別致的導(dǎo)語(yǔ)

[2]根據(jù)心理學(xué)的研究，新異刺激可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意。因此，具有新穎性的導(dǎo)語(yǔ)能夠引起學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們獲得成功的原動(dòng)力，求知欲望是他們聰明才智的激發(fā)器。如果在一堂課開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)其富有哲理的、富有熱情并且富有鼓動(dòng)性的“開(kāi)場(chǎng)白”，把學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么接下來(lái)的課堂師生雙方都會(huì)覺(jué)得十分輕松、十分愉快了。

（2）創(chuàng)設(shè)動(dòng)與靜相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié) 這里的動(dòng)不是指教師的生動(dòng)講解，而是指學(xué)生的積極參與，沒(méi)有學(xué)生踴躍參與的課堂是沉悶的課堂。這一環(huán)節(jié)當(dāng)中教師“設(shè)疑”后要善于引導(dǎo)學(xué)生參與問(wèn)題的解答。因此教師要營(yíng)造寬松的課堂、民主的課堂，力爭(zhēng)讓所有的學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)，人人有活干。

（3）巧設(shè)余味無(wú)窮的課堂精彩結(jié)課

一堂好課必須“善始善終”。良好的開(kāi)頭雖然是成功的一半，但完善精要的結(jié)尾，猶如“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，會(huì)使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。因此，精心設(shè)計(jì)結(jié)課，對(duì)于良好的教學(xué)效果的鞏固，有著舉足輕重的作用。新課結(jié)束時(shí)，以精煉的語(yǔ)言，通過(guò)歸納總結(jié)、轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能及時(shí)地進(jìn)行系統(tǒng)鞏固和運(yùn)用，使新知識(shí)有效地納入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。在名師的課堂上，不僅教學(xué)全程充滿(mǎn)著書(shū)聲瑯瑯、情意濃濃的氣氛，而且即使在結(jié)課的時(shí)候，仍處處閃現(xiàn)詩(shī)意，處處充滿(mǎn)靈性，處處涌動(dòng)激情。

2、把握教師的語(yǔ)言藝術(shù)（1）語(yǔ)言要富于情感

在教學(xué)過(guò)程中，師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)還伴隨著心靈的接觸，情感的交流。因而，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)情感的色彩。只有這樣，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起他們內(nèi)心世界的共鳴，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的不斷探索追求。沒(méi)有情感的語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的，既不會(huì)讓課堂生動(dòng)有趣，更談不上感染學(xué)生。一位特級(jí)教師曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我見(jiàn)過(guò)這樣的老師，專(zhuān)業(yè)精通，學(xué)識(shí)豐富，也長(zhǎng)于表達(dá)，但教不好學(xué)生。聽(tīng)他的課，講課正確清楚，但滲透性差，學(xué)生很難接受，有人以為是教法問(wèn)題，其實(shí)是教態(tài)問(wèn)題。他們冷冰冰的進(jìn)行知識(shí)發(fā)售，卻沒(méi)有感情交流。冷冰冰的人也許可以很好地操控機(jī)器，卻無(wú)法啟動(dòng)心靈的閘門(mén)。”此話(huà)是很有道理的。中小學(xué)語(yǔ)文教材幾乎每篇都飽含作者豐富的思想感情，教師必須善于“披文入情”，把握作者的情感脈絡(luò)，然后“情動(dòng)辭發(fā)”，把自己深深體驗(yàn)過(guò)的感情，通過(guò)復(fù)述、講解和范讀，完滿(mǎn)的傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生真切的感受到這種情感。

（2）語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏要富于變化

教師講課的語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏的變化，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。聲音不平淡，抑揚(yáng)頓挫，才能使教師的講解、表述富有情趣，是重點(diǎn)突出，聲音的變化也可以用來(lái)暗示注意力不集中的學(xué)生，使他們專(zhuān)注起來(lái)。

（3）語(yǔ)言要有幽默性和趣味性

林語(yǔ)堂先生說(shuō)：“幽默是人類(lèi)心靈的花朵?！币粋€(gè)具有幽默感的教師往往會(huì)受到學(xué)生的歡迎。遼寧特級(jí)教師魏書(shū)生明確的向自己提出“每堂課都要學(xué)生有笑聲”的要求，他在課堂上一向力求使用幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，不僅使優(yōu)秀的學(xué)生因成功而發(fā)出笑聲，也能使后進(jìn)生在愉快和諧的氣氛中受到觸動(dòng)。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、讓學(xué)生積極參與探究新知

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論，更要理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，教師不能搞一言堂，而要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口

[5]表達(dá)，讓學(xué)生把獲得的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)到探究知識(shí)的樂(lè)趣、享受到成功的喜悅。教師這樣做可以充分調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性，使教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，從而在這種融洽的氛圍中，全體學(xué)生得到的是生動(dòng)、主動(dòng)、全面發(fā)展的教育。

2、讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

任何學(xué)習(xí)過(guò)程都存在著復(fù)雜的心理活動(dòng)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)心態(tài)是直接影響其學(xué)

[6]習(xí)效率和課堂氛圍的重要因素。在不同的學(xué)習(xí)心態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同，當(dāng)學(xué)生處于最佳狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲、專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，課堂氛圍熱烈而愉悅。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)欠佳時(shí)，思想走神、做小動(dòng)作的現(xiàn)象常常發(fā)生。因此，在課堂教學(xué)中，教師要善于觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，自覺(jué)激發(fā)學(xué)生保持其最佳狀態(tài)，有意識(shí)消除不良的學(xué)習(xí)心態(tài)。首先，教師應(yīng)從學(xué)生非言語(yǔ)行為中了解其心理狀態(tài)，即從學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的表情、目光、動(dòng)作、姿勢(shì)等方面，觀(guān)察、了解其心理狀態(tài)。其次，教師應(yīng)滿(mǎn)腔激情地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生和保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)。例如，教師一句熱情而富有鼓勵(lì)性的話(huà)，一個(gè)親切而信任的目光，都可能引起學(xué)生的興奮感、愉快感、責(zé)任感，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。再次，教師應(yīng)不斷消除和克服學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)心態(tài)。分析產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)心態(tài)的原因，同時(shí)消除師生雙方在情感、動(dòng)機(jī)、注意等方面的心理障礙。教師通過(guò)這些努力，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

課堂中的師生關(guān)系，直接制約和影響著課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件。建立和諧的師生關(guān)系要求教師加強(qiáng)師生關(guān)系的研究，樹(shù)立正確的師生觀(guān)；努力提高業(yè)務(wù)能力，擴(kuò)大“非權(quán)力”的影響，了解當(dāng)代中學(xué)生的心理、生理和思想特點(diǎn)；重視師生間的非正式交往和非語(yǔ)言交流等等。在建立和諧的師生關(guān)系中，教師要發(fā)揮情感效應(yīng)，教師對(duì)學(xué)生真摯深厚的感情，是開(kāi)啟學(xué)生智力和培養(yǎng)美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力。教師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動(dòng)別開(kāi)生面，生機(jī)盎然。

在我國(guó)的傳統(tǒng)教育教學(xué)過(guò)程中，忽視學(xué)生的主體性，忽視學(xué)生作為一個(gè)活生生的人的感情，漠視師生在課堂上思想與心理交互作用的做法屢見(jiàn)不鮮，成為我國(guó)教育教學(xué)在世界教育之林中長(zhǎng)期落后的重要原因之一，也當(dāng)然成為新一輪課程與教學(xué)改革的重要對(duì)象。因此，對(duì)課堂氣氛的探析，會(huì)促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的更新，引發(fā)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的理性思考，促使教師在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)自身教學(xué)行為的科學(xué)性，從而促進(jìn)教師教學(xué)素質(zhì)的提高，以達(dá)到提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的終極目的。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，教師只有充分認(rèn)識(shí)到課堂氛圍的特殊教育作用，對(duì)營(yíng)造語(yǔ)文課堂充分的重視，并在努力發(fā)揮教師主體，學(xué)生主導(dǎo)，從構(gòu)建和諧師生關(guān)系以及樹(shù)立良好的這三個(gè)方面多加努力，從而提高教學(xué)效率，才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

第四篇：李嘉誠(chéng)名言

一、克勤克儉，不求奢華

李嘉誠(chéng)的兒時(shí)是多苦多難的，也正因?yàn)榇耍抛屗B(yǎng)成了一種別人所不能有的品格。并不過(guò)分一點(diǎn)說(shuō)，正是這種品格促成了他今天的成就，也正是這種成就、這種品格讓他在兒子們面前變的偉大，而“克勤克儉，不求奢華”這八個(gè)字也成為他對(duì)兒子們最深切感懷的忠告。

二、賺錢(qián)靠機(jī)遇，成功靠信譽(yù)

“信義”一直是正直君子們的座右銘，也是許多父母對(duì)孩子的期望。李嘉誠(chéng)能發(fā)展到今天，正如他自己所言，靠努力，更靠信義。在生意場(chǎng)上，李嘉誠(chéng)篤信信譽(yù)是寶貴的經(jīng)營(yíng)資本，他時(shí)時(shí)把這種經(jīng)營(yíng)思想傳給兒子。有時(shí)候，他對(duì)信義幾乎到了癡迷的程度。而這種癡迷也正影響了他的兩個(gè)兒子，可以說(shuō)，這十個(gè)字是李嘉誠(chéng)對(duì)經(jīng)商兒子們最大的忠告。

三、耐心等待成功的到來(lái)

李嘉誠(chéng)經(jīng)常跟他的兒子們說(shuō)，十年樹(shù)木百載成林，做大品牌，就要關(guān)注細(xì)節(jié)，要有耐心，惟其如此，才能成就你所能想象的事業(yè)。

“精細(xì)商作，耐心為本”是長(zhǎng)江實(shí)業(yè)的口號(hào)。而許多人并不知道的是，這八個(gè)字還是李嘉誠(chéng)家族的“家規(guī)”。

四、學(xué)會(huì)培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力

在李嘉誠(chéng)看來(lái)，一個(gè)并不完全懂事的孩子就應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力?！半m然他們還小，但是我想早期啟蒙教育會(huì)讓他們從小知道父親創(chuàng)業(yè)的艱難，學(xué)習(xí)父親頑強(qiáng)拼搏的精神，長(zhǎng)大了才能成為棟梁之材。如果現(xiàn)在放松了對(duì)他們的早期教育，他們成了只知道吃喝玩樂(lè)的紈绔子弟，再進(jìn)行教育就遲了。我所做的這一切其實(shí)只是想讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活和社會(huì)的一切?！?/p>

五、別人如果放棄，你就要出手

任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)，都有它自己的高潮與低谷。

在低谷的時(shí)候，相當(dāng)大的一部分企業(yè)都會(huì)選擇放棄，有的是由于目光的短淺而放棄，還有的是由于各種各樣的原因而不得不放棄。所以，李嘉誠(chéng)告戒他的兩個(gè)兒子們：在這個(gè)時(shí)候一定要靜下心來(lái)認(rèn)真地分析一下，是不是這個(gè)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)到了窮途末路，是不是還會(huì)有高潮來(lái)臨的那一天？如果你考慮好了，就要抓緊時(shí)間，從別人放棄的東西中去尋找利潤(rùn)最大空間。

六、不要對(duì)一項(xiàng)業(yè)務(wù)情有獨(dú)鐘

21世紀(jì)最貴的是人才，而人才中最貴的是全才。

李嘉誠(chéng)告誡他的兒子們說(shuō)，在一個(gè)真正的商業(yè)人士眼中，應(yīng)該是只有贏利的業(yè)務(wù)，而沒(méi)有永遠(yuǎn)的業(yè)務(wù)。任何一項(xiàng)業(yè)務(wù)，當(dāng)它走過(guò)自己的成熟階段之后，必將走向衰落，而這個(gè)時(shí)候如果不進(jìn)行自我調(diào)整，還抱著不放，必將隨著該項(xiàng)業(yè)務(wù)的衰落而走向失敗。

七、有膽識(shí)也要有謀略

“知難而上，舍卒保帥”講的是敢于迎難而上，學(xué)會(huì)放棄。

李嘉誠(chéng)在遇到棘手問(wèn)題時(shí)能夠知難而上、舍卒保帥，可謂一個(gè)膽識(shí)與謀略結(jié)合的大商人。他經(jīng)常告戒他的兩個(gè)兒子，一個(gè)人僅有膽量在這個(gè)時(shí)代雖然能創(chuàng)出一片天下來(lái)，但在守成時(shí)期，光有膽量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有謀略。在許多時(shí)候，謀略往往比膽識(shí)重要的多得多。

八、懂得用人是成功的前提

業(yè)務(wù)發(fā)展愈是龐大，就更要懂得用人之道，獨(dú)具慧眼，李嘉誠(chéng)那份“慧”是出于一份“心”。

企業(yè)管理體制上的問(wèn)題不同于事務(wù)性問(wèn)題，事務(wù)性問(wèn)題不會(huì)影響大局，同時(shí)也容易解決；而體制上的問(wèn)題，則往往帶有全局的性質(zhì)，而且如不及時(shí)解決，會(huì)直接影響企業(yè)的前途和命運(yùn)。在這個(gè)問(wèn)題上，李嘉誠(chéng)深謀遠(yuǎn)慮，費(fèi)了很多心血。

九、要時(shí)刻考慮合作伙伴的利益

合作伙伴之間是一種相輔相成，互相彌補(bǔ)的關(guān)系，在從事一項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中，如果雙方都拿50%的利潤(rùn)，這個(gè)活動(dòng)可以很快的進(jìn)行下去，如果愿意把利潤(rùn)的60%讓給對(duì)方呢？所以，“做任何生意，都要時(shí)刻考慮合作伙伴的利益?！?/p>

十、肯用心來(lái)思考未來(lái)

人的眼睛的作用在于發(fā)現(xiàn)、洞察世事人性，從中找到為己所用的知識(shí)、機(jī)會(huì)、以便讓自己在更高的起點(diǎn)上寶貴的經(jīng)驗(yàn)上起步。古人說(shuō)，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！币粋€(gè)人要做好任何事情，都離不開(kāi)“世事洞明”和“人情練達(dá)”這八個(gè)字，對(duì)于有志于經(jīng)商的人來(lái)說(shuō)尤其是這樣。

李嘉誠(chéng)辦公室懸掛的唯一的一幅對(duì)聯(lián)，是清代儒將左宗棠題于江蘇無(wú)錫梅園的詩(shī)句：

發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福； 擇高處立，尋平處住，向?qū)捥幮小?/p>

這24個(gè)字濃縮了深刻的人生哲理：

“發(fā)上等愿、結(jié)中等緣、享下等福”就是：胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)、只求中等緣分、過(guò)普通人生活；

“向高處立、就平處坐、從寬處行”則是：看問(wèn)題要高瞻遠(yuǎn)矚、做人應(yīng)低調(diào)處世、做事該留有余地。

縱觀(guān)上、中、下，橫覽高、平、寬，居上時(shí)想到下，立高時(shí)尋找寬。所以無(wú)論在多么錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾面前，都能夠處變而不驚，遇險(xiǎn)而不亂，既能創(chuàng)造一番事業(yè)，又能守住一番事業(yè)。

“發(fā)上等愿”和“擇高處立”，就是要胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)?！熬l(wèi)銜微木，將以填滄海；刑天舞干戚，猛志固常在”。志不立，則天下無(wú)可成之事。而且，往往一個(gè)人追求的理想越高，他的才能和智慧就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越大。

這就叫做：人有善愿，天必佑之，福祿隨之，神靈衛(wèi)之，眾邪遠(yuǎn)之，眾人成之！

“結(jié)中等緣”和“就平處坐”，就是要腳踏實(shí)地積極穩(wěn)妥。不為有功之功，固功莫大；不為有名之名，固名莫厚。高潮的過(guò)后，很可能就是低谷。所以，常常事以急敗，思因緩得。凡事豫則立，不豫則廢。充分的準(zhǔn)備，就是成功的一半。

“享下等?！焙汀跋?qū)捥幮小?，就是要在生活上?yán)格要求自己，在做事時(shí)留有余地。有而不知足，失其所以有；欲而不知止，失其所以欲。這也正如諸葛亮所言：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。

無(wú)論是“發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等?！保€是“向高處立，就平處坐，從寬處行”，其中最關(guān)鍵的思想內(nèi)涵，都是平衡。在矛盾中平衡，在前進(jìn)中平衡。不僅包含著個(gè)人心理的平衡，而且還包含著內(nèi)外的平衡、上下的平衡、左右的平衡、前后的平衡。平衡才能協(xié)調(diào)、平衡才能和諧、平衡才能發(fā)展、平衡才能進(jìn)步。

命理言：吉神太露起爭(zhēng)奪之風(fēng)，有勢(shì)用盡，有福享盡，乃未懂收藏之道。

易經(jīng)言：事不做盡，勢(shì)不用盡，話(huà)不說(shuō)盡，福不享盡，凡事在不盡處，意味最長(zhǎng)。此乃發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福，擇高處坐，就平地立，向?qū)捥幮兄怼?/p>

佛理：發(fā)上等愿——心存濟(jì)世，此乃大貴之內(nèi)命相；結(jié)中等緣——太過(guò)熱心不妥，太過(guò)則熱病叢生，太冷則枯木寒巖；享下等?！ЦＶx；擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幮?。高高山頂立，深深海底行?/p>

儒家：極高明而道中庸其理當(dāng)其高，理高方立宗旨，法身當(dāng)明；其心地當(dāng)平，心平則世界國(guó)土皆平；其行當(dāng)寬深，非寬深無(wú)以為證道之基石。......

第五篇：李嘉誠(chéng)演講

李嘉誠(chéng)（視頻截圖）演講全文：

每年參加汕大的畢業(yè)典禮，我內(nèi)心總是充滿(mǎn)喜悅。在湖堤散步，在真理鐘下聽(tīng)同學(xué)們朗讀志愿，歷歷在目，聲聲入耳，處處感到迫不及待要朝理想出發(fā)的活力。

特別是今天，看到你們興奮的臉，如果會(huì)堂內(nèi)的正能量可以灌入瓶中，一定可讓我精力再延長(zhǎng) 90 年。感謝大家與我分享這快樂(lè)時(shí)刻。

我明年 90 歲啦！一生志在千里，也知似水流年。我年輕過(guò)，歷盡困難試煉，我深刻知道成長(zhǎng)之路是非常不容易的，在高增長(zhǎng)機(jī)遇巨浪中，愚人見(jiàn)石，智者見(jiàn)泉。

因循的并發(fā)癥是不思不想和無(wú)感無(wú)知，在人工智能時(shí)代中肯定過(guò)不了關(guān)。駕浪者的基本功，時(shí)時(shí)刻刻要靈敏、快知快明，要有獨(dú)立思考悟力、能運(yùn)用想象，把現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)、信息合組成新。

愚人只知道“為”(to do)，智者有愿力，把“為”(to do)變“成為”(to be)。“愿力一族”是如何修煉?如何處世?如何存在?

愚人常常抱怨，變得墨守成規(guī)是被逼出來(lái)的，被制度營(yíng)役、被繁文縟節(jié)捆綁、被不可承受的期望壓至透不過(guò)氣;他們渴望“贏在起跑線(xiàn)上”，希望有個(gè)富爸加上天賦的優(yōu)越組合，認(rèn)為“人能弘道”、改變塵世復(fù)雜和無(wú)可奈何的扭曲太負(fù)重，“道能弘人”肯定更舒服。

這樣的心態(tài)，他們已“輸在起跑線(xiàn)上”。傳統(tǒng)中國(guó)的智慧告誡我們命與運(yùn)是互動(dòng)交織的，擁有一切，也可以一無(wú)所有。懂得“善擇”才是打造自己命運(yùn)的保證。而命運(yùn)大贏家的夢(mèng)幻 DNA 組合，是科學(xué)心智與藝術(shù)心靈的組合，才可把潛能修煉為出眾的人生。性格基礎(chǔ)是意志力，自律的堅(jiān)持和創(chuàng)意潛力相形相塑，才可達(dá)致?lián)碛信惨菩耐庑鷩W的處世心力。

自律是鐵杵成針的意志功夫。每個(gè)希望成為大舞蹈家的人，每天面鏡，并非顧影自憐，而是不怕疲憊、不怕痛苦，一而再，再而三，修正追求舉重若輕的完美，技巧內(nèi)化自我之中。走到臺(tái)前，“身與物化，意到圖成”。

我今天為什么選擇舞蹈幻燈為背景?詩(shī)人葉慈的提問(wèn)，一矢中的，“怎樣才能從舞蹈之中辨別真正的舞者?”舞蹈家個(gè)性魅力觸動(dòng)觀(guān)眾，凝住一瞬永恒，藝術(shù)映照人生，啟迪感召每一個(gè)人逾越艱難超越局限，追求更高的水平，開(kāi)拓?zé)o限的可能。

最后，我想和大家分享，去年我和一位多年在汕頭大學(xué)服務(wù)的老師的對(duì)話(huà)，當(dāng)我感謝他多年孜孜不倦培育學(xué)生時(shí)，老師引用王陽(yáng)明一語(yǔ)：“千圣皆過(guò)影，良知乃吾師?！绷贾浅删妥饑?yán)和有存在意義的明燈。

各位同學(xué)，道力之限，要靠愿力突破，我知道，你們一定會(huì)懷著謙恭、感恩的心，以信心和想象力追求一個(gè)開(kāi)放、進(jìn)步的世界，建立一個(gè)關(guān)懷的社會(huì)，成為真正的舞者，今天你以汕大為榮，明天汕大必將以你為榮。再次祝賀你們!

謝謝大家。