第一篇：口語交際.第七單元

口語交際“不忘國恥，振興中華”教案

五一班雷二云

教學(xué)目的1.、培養(yǎng)學(xué)生的初步演講能力。

2增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

教學(xué)過程

一、示標(biāo)

1．談話引入

同學(xué)們，回顧本單元我們學(xué)習(xí)過的四篇課文，說說給你留下印象最深的是什么？

（中國近代屈辱的歷史）

師：是啊。中華民族曾飽受苦難，有著不可忘記的屈辱歷史。今天我們就以此為話題開展一次“不忘國恥，振興中華”的演講，請同學(xué)們暢所欲言，認(rèn)真傾聽！

2、揭示教學(xué)目標(biāo)

（1）使我們每個(gè)學(xué)生具有初步演講能力。

（2）了解我國近代屈辱的歷史，讓我們更加熱愛祖國、為中華之崛起而讀書。

二、啟發(fā)思維，小組交流

１、動筆列提綱。

２、小組內(nèi)試著講一講，互評。

三、訓(xùn)練（推薦演講，互相點(diǎn)評）

１、同學(xué)們在組內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情來配合演講。下面，請每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。

２、各組代表演講：

（提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。）

1.《南京大屠殺》看過《南京大屠殺》這本書和電影的同學(xué)，一定難以忘記日本人的兇殘。他們殺害了我30多萬同胞，老人、婦女、兒童一個(gè)都不放過。日本人還舉行殺人比賽，看誰殺的多。外國侵略者給我們留下的痛苦，深深的刻在我們的心里。日本軍國主義者到現(xiàn)在都沒有死心，一直都還想著侵略中國。然而，現(xiàn)在中國的科技是愈來愈發(fā)達(dá)，“神州五號”、“神州六號”等都相繼飛上了太空，我相信以后的中國肯定會更發(fā)達(dá)。同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的棟梁，我們一定要努力學(xué)習(xí)，讓祖國更加強(qiáng)盛。“勿忘國恥，振興中華！”讓這句話時(shí)刻銘記在我們的心里，永遠(yuǎn)激勵著我們奮發(fā)圖強(qiáng)吧??！

師：（隨機(jī)投影南京大屠殺的有關(guān)圖片資料）看了這些珍貴的歷史圖片，愿它永遠(yuǎn)地存留在我們的腦中，讓它時(shí)刻激勵著我們每一代人——不忘國恥，振興中華！

2．、1931年９月１８日，是中華民族的又一個(gè)國恥日。我們絕不能忘記當(dāng)年國土淪陷的慘痛歷史，絕不能忘記國家落后分裂和對侵略者妥協(xié)退讓的沉痛教訓(xùn)。九一八事變是一小撮日本軍國主義分子策劃和制造的。侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重災(zāi)難，也使日本人民深受其害。這段歷史不能忘卻，更不容篡改和抹殺。前事不忘，后事之師。７６年過去了，中華民族遭受侵略、壓迫、奴役的命運(yùn)一去不復(fù)返了。今日的中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、人民安康，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)都取得了舉世矚目的巨大成就。同時(shí)我們也要清醒地看到，世界依然很不太平，也面臨許多新問題，祖國還未統(tǒng)一，國家需要昌盛，全體中華兒女始終要居安思危、自強(qiáng)不息。所以，我們要更加努力學(xué)習(xí)，去迎接新的挑戰(zhàn)！！

師：勿忘國恥,振興中華,這是每一位國人都應(yīng)時(shí)刻銘記在心的!

3、1860年10月6日英法聯(lián)軍闖入北京圓明園，他們把圓明園內(nèi)凡是能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的就用牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞。最可惡的是在10月18日和19日他們?yōu)榱虽N毀證據(jù)，竟放火燒了圓明園。這一藝術(shù)瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就化成一片灰燼?，F(xiàn)在給我們留下的只是幾根孤零零的柱子和無盡的遺憾與憤怒。每每看到這些遺留下來的石柱時(shí)，我仿佛聽到了那些稀世珍寶在火焰中的爆裂聲。

中西合璧的皇家園林圓明園，被完整目睹過的西方人稱為“中國第一園”、“萬

園之園”，當(dāng)之無愧的“世界園林之王”。它始建於一七○七年，清朝統(tǒng)治者集中全國財(cái)力、物力，役使無數(shù)能工巧匠，經(jīng)歷五位皇帝、歷時(shí)一百五十年建成。圓明園周長近十公里，占地五千二百余畝（約350公頃），陸上建筑面積和故宮一樣大，水域面積又等于一個(gè)頤和園，有樓臺殿閣數(shù)百座，四十余個(gè)景區(qū)。

雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五朝皇帝，都曾長年居住在圓明園優(yōu)游享樂，并于此舉行朝會，外理政事。它與紫禁城（故宮）同為當(dāng)時(shí)的全國政治中心，被清帝特稱為“御園”。這里集全國名園勝景之精華，處處園林，處處景觀：圓明園內(nèi)還收藏有極為豐富的圖書典籍、珍貴文物、名畫、中外各式精巧絕倫的藝術(shù)珍品等，包括先秦時(shí)代的鐘鼎銅器，集中了古代文化的精華。被稱為“東方博物館”。

師：圓明園已經(jīng)是一片廢墟了。（出示圓明園殘留的石柱）廢墟是歷史，讓我們感到失落；廢墟是車輪，讓我們得到前進(jìn)的動力！

中日甲午戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》。中國割讓遼東半島、臺灣及澎湖列島給日本并賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩。《馬關(guān)條約》是1860年中英、中法等《北京條約》以來外國侵略者強(qiáng)加給中國的一個(gè)最刻毒的不平等條約，它使日本得到巨大的利益，也適應(yīng)了帝國主義各國向中國輸出資本的愿望。祖國的寶島就這樣被帝國主義列強(qiáng)蠶食了！究其原因，那就是清政府的軟弱無能！現(xiàn)在，臺灣雖然還沒有回到母親的懷抱，但那些妄想制造祖國分裂和“臺獨(dú)”分子們，是不會有好下場的；那些妄想干涉中國內(nèi)政、干涉祖國統(tǒng)一大業(yè)的國外勢力，也勢必?cái)〉乖谥袊嗣竦哪_下！

四．反饋

1、剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？

（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn)，也可以是忠肯地提出建議。）

2、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果：、⑴ 圍繞一個(gè)主題。

⑵ 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。

⑶ 列舉有力事例。

⑷ 組織通順語言。

⑸ 表達(dá)有聲有色。

3、自薦演講，自評

（1）鼓勵同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，調(diào)整自己的演講思路。

（2）誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。

五、鞏固

在中國近代史的長河中，確實(shí)記錄著許多不光彩的歷史，那一個(gè)個(gè)喪權(quán)辱國的條約，賠款、割地??如果要定國恥紀(jì)念日的話，每一天將都是??！但這已經(jīng)成為歷史，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在全國各族人民的共同努力下，我們的國家已繁榮昌盛，也令世人刮目相看！同學(xué)們，作為世界上最堅(jiān)韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書！，

第二篇：第七單元口語交際

小明說：“爸爸,鳥兒也是有生命的。雖然你打的鳥兒不是什么珍稀動物,但它們也有家呀!您好好想一想,如果我是一只小鳥,被獵人打傷,您是不是也急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢?鳥兒也是有愛的,請您不要再打他們了，好嗎?”

小明看見爸爸背著槍又要出去打鳥,急忙上前阻止說:“爸爸,又去打鳥嗎?難道您不知道小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥褑?它能幫我們捕捉害蟲,給我們帶來歡樂。每當(dāng)夏天到來的時(shí)候,萬物蔥綠,百花盛開,小鳥在樹林里翻飛歌唱。為我們的家鄉(xiāng)增添了多少色彩，為我們的生活帶來了多少歡樂??！再說,小鳥也是有生命的,生命對于它來說不也至關(guān)重要嗎?它也有自己的家人,如果它死了,它的媽媽不一樣也會傷心難過嗎？小鳥也是我們這地球大家庭中的一員,它是可愛的，也是對我們有益的我們應(yīng)該保護(hù)它、珍愛它,又怎么能忍心去傷害它呢? ”

小明說：“鳥類是人類的好朋友。每天早晨，鳥醒得最早。它在樹上一邊捉蟲，一邊歌唱。每當(dāng)我們醒來，聽到鳥的歌聲，便會想起孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的詩句，頓覺神清氣爽。鳥是大自熱的歌手，是大自然的音樂家，它們給自然界帶來了無限的生機(jī)，給人類生活增添了無限的樂趣。如果地球上的鳥類滅絕了，大自然便沒有了音樂，失去了生機(jī)，失去了靈性。鳥類有利于維護(hù)生態(tài)平衡。一只杜鵑一年能吃掉5萬多條松毛蟲。大山雀號稱“果園的衛(wèi)士”，一只大山雀一天捕食的害蟲相當(dāng)于自己的體重。大家都知道，貓頭鷹是“捕鼠能手”，一只貓頭鷹一個(gè)夏季可捕食1000只田鼠，從鼠口奪回一噸糧食。啄木鳥堪稱“森林醫(yī)生”，一對啄木鳥可以保護(hù)500畝樹林不受蟲害。喜鵲一年的食物中80%以上都是害蟲。一窩燕子一個(gè)夏季吃掉的害蟲，如果頭尾連起來，長達(dá)3公里。這是多么驚人的數(shù)字?。∵€有些鳥類能傳播花粉，傳播植物的種子。鳥類還是環(huán)境保護(hù)的檢測員。許多鳥類對有毒氣體十

分敏感，當(dāng)這些氣體超過正常濃度時(shí)，它們便會出現(xiàn)不適的癥狀，離開這里?？傊B類是大自然的重要成員，是人類的好朋友。如果鳥類在地球上絕跡，不但大自然失去鶯歌燕舞的生機(jī)，更重要的是使生態(tài)失去平衡，昆蟲、小獸就會大量繁殖，森林、草原會被一食而空，地球上的動物以及我們?nèi)祟惥蜁ベY源、失去食物?！畡窬蛉壶B，子在巢中盼母歸’”。愿我們?nèi)巳俗杂X行動起來，保護(hù)鳥類?！?/p>

第三篇：五年級下冊第七單元口語交際

人教版五年級下冊第七單元《口語交際》教案

河南省濮陽市南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)東街關(guān)小學(xué) 王兆紅

教材簡析：

這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生講講人物故事，可以講課本里的，也可以講課本以外的，還可以講現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸。習(xí)作要求：

寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，也可以寫身邊熟悉的人，也可以寫偶然見到的陌生人。設(shè)計(jì)理念：

文本是學(xué)習(xí)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。教學(xué)建議

一、課前，可布置學(xué)生回顧讀過的人物故事，并進(jìn)行整理。通過比較，篩選出印象最深刻的人物故事。教學(xué)時(shí)，可

以“故事會”的形式出現(xiàn)。講述故事前要對講述者和聽眾提出要求：講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)?？梢韵确纸M活動，然后在全班舉行“人物故事會”，評選出“故事大王”。故事會中，要體現(xiàn)雙向互動，教師要注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達(dá)到本次口語交際的要求。

二、可引導(dǎo)學(xué)生回憶：本單元的幾篇課文，作者是抓住人物的哪些方面來寫的?請以自己最感興趣的一篇文章為例，談?wù)勛髡呤窃鯓痈鶕?jù)人物的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致描寫的?可以創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)場練寫。首先，教師(學(xué)生)模擬表演一個(gè)以人物活動為中心的情境(或者播放課前錄制的以人物活動為中心的情境)，其他學(xué)生邊看邊思考：人物有什么特點(diǎn)?要突出這一特點(diǎn)可運(yùn)用哪些寫人的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點(diǎn)。

2.回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。課時(shí)安排: 三課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事。教學(xué)過程：

第一課時(shí)（口語交際）

一、回顧總結(jié)，順勢導(dǎo)入

1.通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

課件出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴(yán)監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點(diǎn)。【通過對本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛國熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望?！?/p>

2.其實(shí)，同學(xué)們平時(shí)通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海

里。

3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳??

4.同學(xué)們是否了解他們中某個(gè)人？請你用一兩句話來說說對他的了解。

5.其實(shí)，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對身邊的什么人印象深刻？

6.今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。

二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法

1.你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？

2.在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動，人物形象鮮明？

3.學(xué)生講故事。

4.同學(xué)針對講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進(jìn)行提問。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。）

總結(jié)把故事講好的方法：

（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。

（3）語速不能太快，聲音要洪亮。

三、運(yùn)用方法，講述故事

1.下面以小組為單位，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。

2.將全班分成若干個(gè)小組，要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評點(diǎn)，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手?！咀晕以u價(jià)，學(xué)生互評，典型作文評價(jià)，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力?！?/p>

3.小組比賽。

四、激烈角逐，全班展示

1.公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。

2.小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

3.小組代表發(fā)言。4.全班評比。5.獲勝者講故事。

五、本課小結(jié)，頒發(fā)獎品

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

同學(xué)們，通過本組課文，我們認(rèn)識幾位很有特點(diǎn)的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火 的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？（可能是：灰姑娘──美麗善良；白雪公主──純真善良；孫悟空──神通廣大；櫻桃小王子──活潑可愛等等。）

二、小組討論，推薦最有特點(diǎn)的人

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨(dú)特之處，讓你感覺非同一般呢？

2.學(xué)生發(fā)言。

3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點(diǎn)的人真是精彩紛呈?。∮械氖亲约旱募胰?，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員??真是豐富多彩?。o論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人。現(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點(diǎn)的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。

（1）小組交流。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)。（2）討論評選出你們覺得有特點(diǎn)的人。

要求：每組的成員要心情表達(dá)自己的看法，說出具體的理由。

三、大組交流，由說到寫

1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人。師生共評。請這些小組派代表上臺發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。每個(gè)代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)或補(bǔ)充。

2.小結(jié)方法。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點(diǎn)說出來，通常采用什么方法？

（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時(shí)，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。其實(shí)，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫下來。

3.草擬片段

現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫一個(gè)片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100—150，要求文從字順。

4.片斷展示，組織評價(jià)

教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修改意見，同時(shí)，也要對自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修改。

5.獨(dú)立撰寫，完成寫作

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)行選材，并且還寫出來精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。

注意：寫出人物特點(diǎn)，文從字順；要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，規(guī)范書寫。

第三課時(shí)（習(xí)作講評）

一、集體評改

1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價(jià)；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。

2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。（1）說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)該怎么改？

二、同桌互改

1.導(dǎo)語：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進(jìn)行互相修改。

學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。

2.展示改得好的典型。

（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？

三、指導(dǎo)自改

1.通過互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：

（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？ 2.學(xué)生自改。

請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。

【習(xí)作的賞析、交流、評價(jià)，是進(jìn)行口語交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論，佳作賞析中，通過對話交流，點(diǎn)撥寫作方法等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達(dá)能力。】

四、總結(jié)課堂

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。

五、板書設(shè)計(jì)：

人物故事會

性格特點(diǎn)鮮明 有趣、情節(jié)生動 富有感情

（反思：培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力不能把全部的希望寄托在課堂和語文課本的教學(xué)上，而應(yīng)把課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，語文和生活結(jié)合起來，因勢利導(dǎo)，開發(fā)語文資源，真正做到學(xué)習(xí)語文的外延與生活外延相等。）

六、改進(jìn)措施：（口語交際是一種雙向互動的過程。在師生互動的“應(yīng)答”中讓學(xué)生口述父母關(guān)愛自己的事，適時(shí)導(dǎo)撥，“說的同學(xué)要說清楚完整，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、提出疑問的應(yīng)對交際能力。如果能夠把師生之間的雙向互動變?yōu)樯g的多向互動，把更多的實(shí)踐機(jī)會交給每一個(gè)學(xué)生，讓更多的學(xué)生有機(jī)會說，能耐心傾聽，目標(biāo)的達(dá)成也更理想。）

第四篇：人教版六年級第七單元口語交際習(xí)作

《口語交際、習(xí)作七》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

１、說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

２、談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

３、根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)安排

一課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引出課

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。

二、明確話題要求，自主選擇話題

１、指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

２、選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。３、指導(dǎo)口語交際：

話題一：

⑴ 老師講一個(gè)動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。

⑵ 介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。）

⑶ 在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。

話題二：

⑴ 如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？

（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護(hù)的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

⑵ 你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

⑶ 這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？

（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)討論交流

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動物故事會

１、選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

２、講完后，學(xué)生評價(jià)，談感受。

（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

五、模擬場景，分角色進(jìn)行對話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

１、對話完畢，學(xué)生評價(jià)：

（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評議。）

２、學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?/p>

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

２、學(xué)生看后說一說感受。

３、播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

４、看后教師總結(jié)：

當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律，成立了野生動物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言

１、從圖片中你看到些什么？

２、從圖片中，你能想到些什么？

（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對照，明確要求

１、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

２、明確習(xí)作要求：

根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

３、展開想象，補(bǔ)充情節(jié)：

教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

⑴ 什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

⑵ 為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

⑶ 幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

⑷ 鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

⑸ 鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？

（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意。）

⑹ 鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

⑺ 巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等。）

⑻ 小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？

⑼ 在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

⑽ 從這個(gè)故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

４、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？

（動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。）

根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

１、自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

２、發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

⑴ 將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體。

⑵ 將巡警的動作、表情、心理活動寫具體。

⑶ 哪些要略寫？

五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

六、學(xué)生自由習(xí)作

１、先口述一下故事情節(jié)。

２、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

３、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評。

４、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語

第三課時(shí)（習(xí)作講評）

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

具體要求：

１、想象是否合理。

２、在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

２、找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？

３、再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

４、教師小結(jié)：

本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

１、對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

２、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

３、按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價(jià)語 教學(xué)反思：

第五篇：五年級語文上冊第七單元 口語交際

五年級語文上冊第七單元 口語交際

2013年上半年校本

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

2、學(xué)生能圍繞一個(gè)主題作一兩分鐘的發(fā)言，語言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯，并且能在聽講、自講中悟得演講技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和演講技巧。教學(xué)過程

一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入

１、一個(gè)民族，一個(gè)國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。

２、同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個(gè)簡單的提綱，想一想自己想說些什么？

二、揭示演講活動的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

三、讀題，了解題意

1．獨(dú)立審題，勾畫要求。

2．交流：說什么？怎么說？

四、啟發(fā)思維，小組交流

１、動筆列提綱。

２、小組內(nèi)試著講一講，互評。

五、推薦演講，互相點(diǎn)評

１、同學(xué)們在組內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情來配合演講。下面，請每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。

２、各組代表演講：

提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。

３、剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？

（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn)，也可以是中肯地提出建議。）

４、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果：

⑴ 圍繞一個(gè)主題。

⑵ 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。

⑶ 列舉有力事例。

⑷ 組織通順語言。

⑸ 表達(dá)有聲有色。

六、自薦演講，自評

１、鼓勵同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，調(diào)整自己的演講思路。

２、誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。

不忘國恥 振興中華

同學(xué)們，你們還記得１８６０年１０月６日那天嗎？這是中國人民永遠(yuǎn)難忘的日子，英法聯(lián)軍侵入北京城，闖進(jìn)了圓明園，施以獸行，這是作為中國子民一輩子的恥辱。

我傷痛??！清朝的政府是那樣的軟弱，那樣的無能，看這些可惡的強(qiáng)盜在我國的領(lǐng)土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國戚、達(dá)官貴人竟然無動于衷，我又怎能不傷痛呢？

黑暗終于過去了，迎來了燦爛的光明。這一縷縷的陽光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀！難忘１９９７年香港重回祖國的懷抱；不能忘２００３年我國成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘２００５年，神州“六”號載著人類的夢想探索宇宙。如今，這東方睡獅已經(jīng)覺醒，我們國家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強(qiáng)國，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱。截止至今，我國運(yùn)動員共獲１４９８個(gè)世界冠軍，打破世界紀(jì)錄１０５４次，令外國人刮目相看。你聽，你聽，０８年奧運(yùn)會的腳步已越來越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請??

同學(xué)們，作為世界上最堅(jiān)韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書！

最后讓我大呼一句：勿忘國恥，振興中華！

七、總結(jié)

時(shí)過境遷，現(xiàn)在沉睡的雄獅早已覺醒，我們大步走在世界的前列，我們昂首屹立在世界的東方！北京奧運(yùn)展示著你自信的風(fēng)采，神舟七號傾聽著你甜美的鼾聲，青藏鐵路延伸著你的智慧，南海艦隊(duì)護(hù)衛(wèi)著你藍(lán)色的版圖！金融危機(jī)襲來，你從容應(yīng)對，所擔(dān)負(fù)起的責(zé)任讓西方強(qiáng)國都無地自容。同學(xué)們，未來要靠我們，讓用 2

我們用智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆！用我們的青春和熱血譜寫出前不負(fù)于古人，后無愧于千秋萬代的歷史新篇章吧！

陸滿紅

樂平鎮(zhèn)保安小學(xué)

2013年10月 8 日