第一篇：高一地理開學(xué)第一課：走近地理

走近地理學(xué)：開學(xué)第一課

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與技能：能列舉地理學(xué)的用處與如何來進(jìn)行地理研究的例子；了解高中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及如何學(xué)好高中地理的方法。

2． 過程與方法：通過課堂討論，聽老師講解，查閱資料等方式，了解地理學(xué)是一門怎樣的學(xué)科，地理學(xué)能做什么，地理學(xué)通過什么方法與技術(shù)進(jìn)行研究。

3． 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 教學(xué)重點(diǎn)：地理學(xué)對(duì)生產(chǎn)生活的意義；高中地理的內(nèi)容與如何學(xué)好高中地理。

2． 教學(xué)難點(diǎn)：地理學(xué)對(duì)生產(chǎn)生活的意義

三．教學(xué)方法

1．多媒體輔助教學(xué)法2．小組合作探究法3．啟發(fā)式講授法

四．教學(xué)內(nèi)容

（自我介紹）童年的我，認(rèn)為世界上只有兩個(gè)國(guó)家，中國(guó)和外國(guó)，這可以算是我對(duì)地理的最初印象。而當(dāng)?shù)谝粡埵澜绲貓D出現(xiàn)在我的面前的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)原來世界是那么得豐富多彩?？梢哉f，每一個(gè)喜歡地理的少年都有一種地圖情結(jié)，而這種情結(jié)最終使今天的我站到了大家面前。大家好，我是楊青。這一年的地理課，由我和大家一起學(xué)習(xí)。

（環(huán)節(jié)一）地理學(xué)是什么？

（師）講到地圖，下面我就和同學(xué)們一起來回顧一下全球七大洲四大洋的名稱，不過這回我們要提高一點(diǎn)難度，我們要用英文哦？

（生）。。

（師）那么，到底什么是地理？是不是學(xué)地理就是識(shí)記一些大洲、一些國(guó)家呢？（生）。。

（師）地理學(xué)是一門研究地球表面巨系統(tǒng)的科學(xué)，研究范圍相當(dāng)廣，但并不是什么東東都要研究。地理學(xué)不研究一滴水，但研究無數(shù)的一滴水上升到空中后成為的云朵，地理學(xué)不研究一棵樹，但研究無數(shù)的樹長(zhǎng)大后形成的森林。地理學(xué)不關(guān)心闖蕩NBA的姚明有什么獨(dú)特的身理構(gòu)造，但它關(guān)心無數(shù)個(gè)像姚明一樣的黃種人的總體特征。地理學(xué)很大方。其實(shí)這就是地理學(xué)的第一個(gè)特點(diǎn)，宏觀性或者綜合性。（板書）

（師）我們平湖有沒有山??？

（生）。。

（師）好像嘉興地區(qū)大多數(shù)是平原，可是大家機(jī)會(huì)坐火車往南走，到杭州，紹興，就會(huì)看到小山丘越來越多，這是地域之間的差異，也是我們地理學(xué)要研究的。比如上海是個(gè)大城市，環(huán)球金融中心是中國(guó)大陸第一高樓，它有101層高；而們平湖，最高的樓也就二十多層，這是城市地理學(xué)；內(nèi)蒙古有大草原，而我們這里只有東湖的小片樹林，這是植物地理學(xué)；我們這邊的人大多信佛教，但是美國(guó)人大多信基督教，這是宗教地理學(xué)；這們這邊種水稻，但是我國(guó)華北地區(qū)大多種小麥，這就叫。。？

（生）農(nóng)業(yè)地理學(xué)。

（師）大家還可以舉出很多例子。這就是區(qū)域性，這是地理學(xué)的第二個(gè)特點(diǎn)。

（過渡）以上講了那么多，大家大致應(yīng)該知道地理是什么了。地理學(xué)是一門科學(xué)。錢學(xué)森老人家曾經(jīng)把它推舉到前所未有的高度，大家可以看下PPT。我們可以不管這種提法的正確與否，不過，只要是科學(xué)，就應(yīng)該能是講出道理來的，而且能指導(dǎo)生活實(shí)踐的，死記硬背絕不是科學(xué)。我希望大家記住這句話。學(xué)地理，是要問為什么的？大家來看幾個(gè)例子。

（環(huán)節(jié)二）生活中無處不在的地理。

（師）PPT演示。①為什么中東人都穿戴的那么保守？②為什么四川人怕不辣？③坐飛機(jī)去美國(guó)需要越過太平洋嗎？④為什么四個(gè)地方的民居差那么多？

（生）討論回答。

（師）總結(jié)。（①中東人的祖先生活環(huán)境是沙漠地區(qū)，風(fēng)沙大，人們穿戴成頭巾長(zhǎng)袍長(zhǎng)褲，可以起到遮擋風(fēng)沙吹襲的作用，久而久之，代代相傳，就形成這樣的著裝風(fēng)俗，也成了發(fā)源于此的伊斯蘭教的象征。所以沙特國(guó)王穿戴成頭巾長(zhǎng)袍長(zhǎng)褲；而女人們則更為保守，是不能輕易在外人面前露面的。②我們看這張PPT圖片，我國(guó)的重辣區(qū)，與年日照時(shí)數(shù)小于1800小時(shí)的區(qū)域不謀而和，也在相對(duì)濕度大于70%的范圍內(nèi)。這些地區(qū)日照時(shí)數(shù)少，濕度大，夏天的時(shí)候，人的汗不易排出，食辣可以促進(jìn)排汗，使人不會(huì)很悶。而冬天則可以促進(jìn)血液循環(huán)，保持適宜體溫，使人感覺舒適。毛主席說：“不吃辣子不革命來”。其實(shí)，從地理的角度，四川、湖南、貴州人喜食辣實(shí)在是無奈之舉。③大家有地圖冊(cè)吧，看過地圖冊(cè)，一定是覺得要飛過大平洋。但是我們的世界是個(gè)球體的表面，球體上兩點(diǎn)之間最近的距離怎么算呢？三點(diǎn)成一個(gè)平面，這兩點(diǎn)再與地球球心所成平面，在地球表面上所劃出的大圓的劣弧，就是兩點(diǎn)的最短距離。但是我們的地圖是個(gè)平面。要把一個(gè)球體切開來鋪成平面，可以實(shí)現(xiàn)嗎？肯定不行。如果非得這樣，我們肯定要犧牲一些地區(qū)。我們來看看這個(gè)地圖，大家有沒有發(fā)現(xiàn)？其實(shí)是經(jīng)過北冰洋的，而不是太平洋。飛機(jī)駕駛員不知道這個(gè)道理的話，要多耗多少油。④省略。

（環(huán)節(jié)三）地理學(xué)怎么做

（師）以上幾個(gè)例子，讓大家都動(dòng)起了腦子，所以地理學(xué)是解決實(shí)際問題的。至于地理學(xué)怎么來解決實(shí)際問題，現(xiàn)代科技應(yīng)該說給地理學(xué)發(fā)展帶來的機(jī)遇。比如3S技術(shù)。①我們看PPT，這就是最近一段時(shí)間我國(guó)東南沿海“三旋共舞”罕見場(chǎng)面的衛(wèi)星云圖，因?yàn)樾l(wèi)星遙感技術(shù)的加入，我們可以提前作出預(yù)報(bào)，減少損失。②再看一張圖，大家看這是什么東東？（生）。。

（師）這就是汽車上的GPS設(shè)備，有了他，司機(jī)就不會(huì)迷路了。

（過渡）作為我們高中地理，我們要學(xué)點(diǎn)什么呢？

（環(huán)節(jié)四）高中地理

（PPT）①必修（萬事開頭難，必修I的第一、二章是全部高中地理的難點(diǎn)與重點(diǎn)，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，希望大家認(rèn)真對(duì)待，不要輸在起跑線上）、選修的結(jié)構(gòu)。②如何學(xué)好高中地理。（識(shí)記一些基本的地理事物；注意觀察生活中的地理現(xiàn)象；讓地圖成為你的床頭書；注意比較法的應(yīng)用；各學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系）

（總結(jié)）我想套用上海世博會(huì)的志愿者口號(hào)來結(jié)束這一堂課，那就是：“世界在你眼前，我在你們身邊！”希望這一年我們合作愉快！

第二篇：開學(xué)第一課：地理(教案)

開學(xué)第一課

——與學(xué)生談地理

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步了解地理是什么，學(xué)習(xí)地理有什么用，怎樣學(xué)好地理。

過程與方法：通過講授與學(xué)生思考，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂趣，明確學(xué)習(xí)

的意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：促進(jìn)學(xué)生正確對(duì)待地理學(xué)科。教學(xué)重點(diǎn)：了解地理時(shí)什么，學(xué)習(xí)地理的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)地理的價(jià)值。教法：講授法，討論法 學(xué)法：自助探索，合作交流

教學(xué)過程：

（自我介紹）同學(xué)們，我們開始上課了。我姓王，是你們的地理老師，這學(xué)期就是由我?guī)ьI(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)地理，領(lǐng)略地理的神奇與魅力。因?yàn)榈乩聿粎⑴c中考，所以大家理所當(dāng)然的認(rèn)為它不重要。其實(shí)恰恰相反，地理是一門非常有用的學(xué)科，同時(shí)也是一門非常有趣的學(xué)科，它與我們的衣食住行息息相關(guān)。古人常用“上知天文下知地理”來形容一個(gè)人學(xué)識(shí)之淵博，可見掌握地理知識(shí)是一項(xiàng)了不起的技能。

（課堂要求）為了在以后的上課過程中，我們能一起和諧愉快的相處，我需要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)課堂要求：

課堂紀(jì)律：該說時(shí)說，不該說時(shí)不能說 課堂筆記：勤記筆記（不懂的，重點(diǎn)的）

課堂發(fā)言：發(fā)言要舉手，請(qǐng)講普通話（認(rèn)真思考，敢于發(fā)言）課堂作業(yè)：優(yōu)質(zhì)完成，按時(shí)完成 作為地理的入門課，我們有三個(gè)疑問：地理課學(xué)習(xí)些什么？學(xué)習(xí)地理有什么用？怎樣學(xué)好地理？

一、什么是地理？

從地理這兩個(gè)字的字面意思：地可以理解為大地，再往宏觀想可以是地球甚至是宇宙；理可以理解為道理、理論、規(guī)律；所以地理就是研究地球上一切事物的科學(xué)。這么說太籠統(tǒng)，同學(xué)們也沒什么概念，我們現(xiàn)在把它具體化，一起來想想生活中有哪些地理的影子？

說到生活，無非就是衣食住行，我們先來談?wù)勔路?，不說別的國(guó)家，從中國(guó)的服飾就可見一斑，同學(xué)們想想東北漢子的寬大棉襖與南方姑娘的婉約旗袍，這些穿著與地理有哪些聯(lián)系呢？

其次我們說吃，中國(guó)是一個(gè)盛產(chǎn)吃貨的國(guó)家，不同的地方，人們的口味兒也各不相同，北方人喜食面，南方人好吃米；山西人是醋壇子，湖南、江西、云、貴、川是辣缸子，廣東人？除了兩條腿的爺娘，四條腿的板凳，還有什么東西沒上過廣東人的餐桌？為什么各地的飲食習(xí)慣不一樣呢

吃說完我們來看住，我這里列舉了陜西的窯洞，湘西的吊腳樓，草原上的蒙古包，這幾個(gè)地方都富有本地的建筑特色，為什么他們的房子要這樣修呢？這與地理又有什么樣的聯(lián)系呢？

最后我們說到行，現(xiàn)代的交通工具多種多樣，也與我們的生活密切相關(guān)，無論走到哪里，勢(shì)必會(huì)選擇一種交通工具，如何選擇也是一種地理技巧。

由此可見生活離不開地理。除了這些，與地理相關(guān)的還有很多很多。各種各樣的地形；大江大河；四季變化；各種資源；各地不同的農(nóng)產(chǎn)品等等，可見地理是一個(gè)龐雜的世界，總的來說地理包含了自然與人文兩大部分，自然部分又包括位置、地形、天氣與氣候、河流與湖泊、自然資源，植被土壤；人文部分又包括人口、文化、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸。自然環(huán)境與人文環(huán)境共同構(gòu)成了區(qū)域。

二、學(xué)習(xí)地理有什么用？

現(xiàn)在我們知道了地理學(xué)習(xí)些什么，那么學(xué)習(xí)地理有什么用呢？現(xiàn)在我們從幾個(gè)事例來得到啟發(fā)。（ppt四幅圖）我們看這四幅圖：第一幅為什么沙特阿拉伯的旅店將床搭在樓頂？他們不怕被蚊子咬嗎？不怕下雨嗎？第二幅日本人為什么愛吃魚？第三幅為什么在長(zhǎng)跑比賽中，來自東非高原的運(yùn)動(dòng)員能取得好成績(jī)？第四幅為什么漂亮的絲綢服裝出現(xiàn)在我國(guó)的江浙一帶？

（通過講解，做出解釋）得出結(jié)論：“一方水土養(yǎng)一方人”。“一方”，是指一個(gè)地方或區(qū)域，“水土”是指該地方或區(qū)域的自然環(huán)境和資源。所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，是指不同的地理環(huán)境有不同的資源條件，居住在那里的人們就有不同的生活和生產(chǎn)方式。換句話說，某些帶有地方或地域色彩的生活和生產(chǎn)方式，能夠折射出當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系。

總結(jié)：學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活。

1、學(xué)習(xí)地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界?！笆澜缒敲创螅蚁肴タ纯?。”地理知識(shí)讓我們看到了一個(gè)更加絢麗多彩的世界，也給了我們環(huán)游世界的渴望。

2、學(xué)習(xí)地理，使我們具備全球觀念和環(huán)境意識(shí)。當(dāng)今世界，我們經(jīng)常聽到“地球越來越小”的感慨。的確如此，不論是自然環(huán)境的變化，還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)蕩，使世界局部地區(qū)影響到整個(gè)世界。（舉例）還有一句更重要的話：“只有一個(gè)地球”這是人們面對(duì)越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題時(shí)發(fā)出的忠告。

3、學(xué)習(xí)問題，使我們會(huì)用綜合和動(dòng)態(tài)的眼光分析問題。地理事物的形成是多種因素影響和制約的結(jié)果，比如城市的形成，可能與地形、氣候、河流、資源、交通等因素有關(guān)。比如建立一個(gè)機(jī)場(chǎng)，需要考慮城市發(fā)展的程度，基礎(chǔ)設(shè)施的完善度，未來發(fā)展的趨勢(shì)等，考慮其建立發(fā)展的可能性。

4、學(xué)習(xí)地理，使我們掌握分析地理問題的多種技能。學(xué)習(xí)地理，我們勢(shì)必會(huì)接觸各種地圖和圖表，我們需要從各種地圖中分析地理事物的空間分布和空間聯(lián)系；從遙感圖片中，分析地理事物的時(shí)事狀態(tài)。會(huì)讀圖、用圖，還能夠增強(qiáng)我們的生活技能。

三、怎樣學(xué)好地理？

要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。地理課研究的是真實(shí)的世界，我們的課堂不僅在教室中，還在大自然和社會(huì)中。不論是教科書中的圖片，還是野外的真實(shí)景觀，我們都要仔細(xì)觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題。要學(xué)好地理，我們需要做到：

1、要會(huì)讀圖表，熟練運(yùn)用。

2、要聯(lián)系實(shí)際，勤于實(shí)踐。

3、要放寬手腳，拓寬視野。

第三篇：地理開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

地理開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

地理是初一學(xué)生剛接觸的新學(xué)科，在教學(xué)中是通過大量的幻燈圖片，從學(xué)生接觸到的地理知識(shí)或地理現(xiàn)象入手，使學(xué)生直觀的感知地理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理，親近地理，進(jìn)而熱愛地理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并初步知道學(xué)習(xí)的方法，就是我這節(jié)課的主要目的。

本節(jié)課分三大模塊來進(jìn)行：

一、“什么是地理”。

“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”我國(guó)東漢王允對(duì)天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的記述”。

教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體播放我們居住的地球以及學(xué)生感興趣的圖片，對(duì)地理的概念有了一定的印象。

地理學(xué)：是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科的科學(xué)。它包括自然地理：如地貌、地質(zhì)、天文、水文、氣候、土壤等；人文地理：如人口、人種、宗教、城市、經(jīng)濟(jì)等

合作探究:談?wù)勎覀兩磉叺牡乩?/p>

二、“為什么要學(xué)地理”？

（一）解開地理之“謎”

運(yùn)用圖片展示學(xué)生熟悉的地理問題，吸引學(xué)生的注意力，提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

想一想：你還知道哪些地理問題？

（二）地理與日常生活

教學(xué)中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)。

合作探究：我國(guó)南方、北方居民的主食有何不同？為什么？

（三）地理與生產(chǎn)建設(shè)

主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手，重點(diǎn)列舉了歐洲發(fā)達(dá)的國(guó)家“荷蘭的風(fēng)車”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。想一想：建設(shè)服裝廠、乳品加工廠該如何選址？

（四）地理與風(fēng)土人情

展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動(dòng)等入手觀看不同地區(qū)的風(fēng)俗活動(dòng)。在授課時(shí)，我以“阿拉伯服飾”為重點(diǎn)，分析服飾與地理環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生對(duì)千姿百態(tài)的風(fēng)土人情非常感興趣，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。

三、“怎樣學(xué)習(xí)地理” 地理是初中階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生提出必要的學(xué)習(xí)要求：

1、課前：準(zhǔn)備好《地理課本》、《地理填充圖冊(cè)》、《地理圖冊(cè)》。

2、課堂上：

（1）會(huì)聽，根據(jù)預(yù)習(xí)情況有針對(duì)性的聽講，聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（2）會(huì)看，看地圖是學(xué)習(xí)地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習(xí)慣（3）會(huì)記：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做好標(biāo)記，同時(shí)也要做好筆記。

3、課下：及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

第四篇：高一地理。（范文模版）

地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素（1）氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對(duì)地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進(jìn)行光合作用。（2）生物在地理環(huán)境形成中的作用：聯(lián)系有機(jī)界與無機(jī)界，促使化學(xué)元素遷移；改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現(xiàn)在大氣；改造水圈，影響水體成分；改造巖石圈，促進(jìn)巖石的風(fēng)化和土壤的形成，使地理環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。

環(huán)境創(chuàng)造了生物，生物又創(chuàng)造了現(xiàn)在的環(huán)境。所以生物是地理環(huán)境的生物，同時(shí)又是地理環(huán)境的塑造者（3）地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。舉例：我國(guó)西北內(nèi)陸——由于距海遠(yuǎn)，海洋潮濕氣流難以到達(dá)，形成干旱的大陸性氣候——河流不發(fā)育，多為內(nèi)流河——?dú)夂蚋稍?，流水作用微弱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發(fā)育差，有機(jī)質(zhì)含量少。

2、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律：

（1）從赤道到兩極的地域分異（緯度地帶性）：受太陽(yáng)輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化（南北）的方向作有規(guī)律的更替，這種分異是以熱量為基礎(chǔ)的。例如：赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側(cè)隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。（2）從沿海向內(nèi)陸的地域分異（經(jīng)度地帶性）：受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生的有規(guī)律的地域分異，這種分異是以水分為基礎(chǔ)的。例如：中緯度地區(qū)（特別是北半球中緯度地區(qū)）從沿海到內(nèi)陸出現(xiàn)：森林帶—草原帶—荒漠帶（3）山地的垂直地域分異：在高山地區(qū)，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大，從而形成了垂直自然帶。舉例：赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶。

1、聚落的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，可從形態(tài)上反映出來：平原地區(qū)，地形比較完整、開闊、平坦，聚落呈圓形或不規(guī)則的多邊形，規(guī)模較大；山區(qū)聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布。例如：我國(guó)的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多數(shù)位于平原上。平原地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資。也有的平原不適宜城市的發(fā)展。例如：熱帶地區(qū)，低地悶熱，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亞馬孫平原，而是巴西高原。

2、地形對(duì)交通線路分布的影響：公路選線避開不利地形，地形平坦地區(qū)的交通線網(wǎng)密度較大（造價(jià)低、工程量?。?，山地、丘陵地區(qū)的密度較?。ㄔ靸r(jià)高、工程量大）。

3、全球氣候變暖對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利方面：高緯度地區(qū)升溫幅度最大，作物生長(zhǎng)期延長(zhǎng)，產(chǎn)量增加；對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不有利方面：中緯度半濕潤(rùn)半干旱區(qū)，若降水量不變，增溫將加速陸地蒸發(fā)，使土壤中水分減少，導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降。對(duì)工業(yè)生產(chǎn)也有一定的影響，溫度升高將減少高緯度地區(qū)供暖的能源消耗，明顯增加低緯度地區(qū)制冷的能源消耗。

4、自然資源的定義：人類直接從自然界獲得，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。它包括氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源。自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)。舉例：能源利用對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展有巨大推動(dòng)作用?！鞑癫轂橹饕茉础鐣?huì)生產(chǎn)力水平很低，△18世紀(jì)，煤炭為主要能源——社會(huì)生產(chǎn)力大幅提高，△20世紀(jì)50年代以后，石油為主要能源——極大地促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。

5、常見的自然災(zāi)害有水災(zāi)、旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮、沙塵暴、暴風(fēng)雪、地震、火山、滑坡和泥石流。

熱帶雨林氣候（常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨）熱帶沙漠氣候（常年受副高或來自陸地的信風(fēng)影響，終年高溫少雨）熱帶季風(fēng)氣候（南亞地區(qū)，冬季盛行東北風(fēng)，為旱季，夏季刮西南季風(fēng)，6--9月為雨季）熱帶草原氣候（赤道低壓移來時(shí)，是濕季，信風(fēng)移來時(shí)為旱季，農(nóng)業(yè)活動(dòng)在雨季播種，旱季收割）

②亞熱帶氣候類型：地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30o——40o大陸的西岸，位置在西風(fēng)帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥亞熱帶季風(fēng)氣候：冬季--偏北風(fēng)--低溫少雨，夏季--夏季風(fēng)--高溫多雨。溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40o--60o大陸西岸（地中海氣候高緯一側(cè)），終年受西風(fēng)控制，終年溫和多雨

溫帶季風(fēng)氣候：分布在北緯35o--55o大陸東岸（亞熱帶季風(fēng)的高緯一側(cè)），受冬季風(fēng)影響，寒冷乾燥，受夏季風(fēng)影響，高溫多雨。

溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團(tuán)控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。

第五篇：地理開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)1

地理開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自我介紹，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的信任感

2、以趣味知識(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣

3、全面介紹地理的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法

學(xué)情分析：

地理在教學(xué)中是通過大量的幻燈圖片，從學(xué)生接觸到的地理知識(shí)或地理現(xiàn)象入手，使學(xué)生直觀的感知地理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理，親近地理，進(jìn)而熱愛地理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并初步知道學(xué)習(xí)的方法，就是我這節(jié)課的主要目的。

教學(xué)流程：

一、自我介紹

二、視頻播放

三、圖片展示獲取信息

四、趣味激發(fā)：猜猜看，這你會(huì)嗎？

1、中國(guó)的面積有多大？

2、泰坦尼克沉沒在哪里？

3、五岳中的南岳指哪座？

4、我國(guó)最大的淡水湖是？

5、《西游記》中的火焰山是今天的？

6、太陽(yáng)系八大行星中最大的行星是？

7、誰(shuí)是第一個(gè)登上月球的人？

8、地球的自轉(zhuǎn)方向是？

9、北京和東京相差幾小時(shí)？

10、大氣對(duì)流層高度每上升100m，溫度如何變化？

11、如何在野外判斷自己的方位？

方法1：使用羅盤，即指北針；

方法2：房屋坐北朝南；

方法3：植物觀察法：

樹葉生長(zhǎng)茂盛的方向?yàn)槟戏剑L(zhǎng)苔蘚的方向?yàn)楸狈剑?/p>

方向4：動(dòng)物觀察法：螞蟻洞口：朝南開

蝎子洞口：朝北開 挑戰(zhàn)諸葛亮，你行嗎？

1、借東風(fēng)與季風(fēng)

赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋。獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒曹軍精心準(zhǔn)備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機(jī)，挑明周瑜的病根是“只欠東風(fēng)”，并應(yīng)允借東風(fēng)相助。周瑜為什么“欠”東風(fēng)呢？因?yàn)槌啾诠艖?zhàn)場(chǎng)在我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)。當(dāng)時(shí)正值隆冬，盛行西北風(fēng)，極少刮東南風(fēng)。曹營(yíng)在江北，東吳在江南，用火攻反會(huì)燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂“借”東風(fēng)，其實(shí)是諸葛亮預(yù)測(cè)到冬至前后短時(shí)間天氣反?，F(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風(fēng)、氣候、天氣等概念。

2、火燒葫蘆峪與對(duì)流雨

三國(guó)后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場(chǎng)大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場(chǎng)雨其實(shí)不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結(jié)而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場(chǎng)對(duì)流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學(xué)知識(shí)，不識(shí)“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會(huì)用另外的戰(zhàn)術(shù)來殲滅魏軍。至于具體原因，我們學(xué)習(xí)了氣候之后，自然就不得而知了。

生活中的地理：

想一想：你還知道哪些地理問題？（生活中的地理）

（一）地理與日常生活

教學(xué)中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)。

合作探究：我國(guó)南方、北方居民的主食有何不同？為什么？

（二）地理與生產(chǎn)建設(shè)

主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手，重點(diǎn)列舉了歐洲發(fā)達(dá)的國(guó)家“荷蘭的風(fēng)車”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。想一想：建設(shè)服裝廠、乳品加工廠該如何選址？

（三）地理與風(fēng)土人情

展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動(dòng)等入手觀看不同地區(qū)的風(fēng)俗活動(dòng)。在授課時(shí)，我以“阿拉伯服飾”為重點(diǎn)，分析服飾與地理環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生對(duì)千姿百態(tài)的風(fēng)土人情非常感興趣，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。

五、“怎樣學(xué)習(xí)地理”

地理是初中階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生提出必要的學(xué)習(xí)要求：

1、課前：準(zhǔn)備好《地理課本》、《地理填充圖冊(cè)》、《地理圖冊(cè)》。

2、課堂上：

（1）會(huì)聽，根據(jù)預(yù)習(xí)情況有針對(duì)性的聽講，聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（2）會(huì)看，看地圖是學(xué)習(xí)地理的基本途徑，養(yǎng)成“一手書一手圖”的習(xí)慣（3）會(huì)記：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做好標(biāo)記，同時(shí)也要做好筆記。

3、課下：及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)。