第一篇：100測評網(wǎng)_第六單元第2課時厄遠打不垮的信念小五語文上學(xué)期

歡迎登錄《100測評網(wǎng)》進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.一、基礎(chǔ)知識及語言運用（每題10分）

1、下列加點字注音不正確的一項是

A.浙江（zhè）B.鎖門(shuǒ)．．

C.安寢(qǐn)D.攥住(zuàn)．．

答案：B

本題考查字音的掌握。

B項，正確的書寫為：鎖門(suǒ)。．

所以選B。

小貼士：

本組詞語分別出自課文中。作為一項基礎(chǔ)知識，字音仍然是應(yīng)該牢固掌握的。

2、下列句中沒有錯別字的一項是

A.談遷自幼刻苦好學(xué)，博覽群書，尤其喜愛歷史，勵志要編寫一部翔實可信的明史。

B.20多年的心血轉(zhuǎn)眼化為無有。

C.面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆急書

D.談遷也因此名垂青史。

答案：D

本題考查字形的掌握。

A項，勵志——立志； ．

B項，化為無有——化為烏有； ．

C項，奮筆急書——奮筆疾書。．

所以選D。

小貼士：

①談遷自幼刻苦好學(xué)，博覽群書，尤其喜愛歷史，立志要編寫一部翔實可信的明．

史。

②20多年的心血轉(zhuǎn)眼化為烏有。．

③面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書 ．

3、下列加點字解釋正確的一項是

家徒四壁 ．

A.只，僅僅B.步行C.白白地D.空

答案：A

本題考查“字義”的準確理解。

“家徒四壁”家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。

“徒”只，僅僅。

所以選A。

知識拓展：

徒步：步行； ．

徒然：白白地； ．

徒手：空。

4、下列詞語的解釋對應(yīng)的詞語不正確的一項是

A.因為做了好事而在歷史上留下了名聲?！骨嗍?/p>

B.形容文學(xué)作品影響很大，有很高的藝術(shù)價值?！櫰拗?/p>

C.形容看書很多，博學(xué)多識?！攀鑼W(xué)淺

D.一切都不存在，形容消失得無影無蹤?！癁闉跤?/p>

答案：C

本題考查詞語的解釋。

C項，“形容看書很多，博學(xué)多識”對應(yīng)的詞語是“博覽群書”。

“才疏學(xué)淺”疏：淺薄。才學(xué)不高，學(xué)識不深（多用作自謙的話）。

所以選C。

5、在括號內(nèi)填入合適關(guān)聯(lián)詞

（）談遷已經(jīng)是年老體弱了，（）他總是堅持著自己的信念。

A.雖然??但是??

B.因為??所以??

C.不僅??而且??

D.不是??而是??

答案：A

本題考查關(guān)聯(lián)詞運用。

前后分句表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用“雖然??但是??”。

因為??所以??表示因果關(guān)系；

不僅??而且??表示遞進關(guān)系；

不是??而是??表示并列關(guān)系。

所以選A。

小貼士：

（雖然）談遷已經(jīng)是年老體弱了，（但是）他總是堅持著自己的信念。

6、下列句子運用了什么說明方法

新寫的《國榷》共104卷，428萬4千字，內(nèi)容比原先的那部分更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。

A.舉例子B.列數(shù)字

C.分類別D.作比較

答案：B

本題考查說明方法的運用。

這句話運用了列數(shù)字的說明方法，“104卷”“428萬4千”，說明談遷為《國榷》傾注多年心血啊！

所以選B。

7、下列搭配不正確的一項是

A.司馬遷——《史記》

B.**——《漢書》

C.談遷——《國榷》

D.司馬光——《資治通鑒》

答案：B

本題考查文學(xué)常識。

B項，應(yīng)該是“班固”的《漢書》。

所以選B。

小貼士：

大家可以記一記，這些名人名著的，便于以后做題。

二、閱讀理解（每題10分）

聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題：

8、下面加點字解釋正確的一項是

名垂青史

A.東西的一頭掛下來

B.傳下來，永留后世

D.接近，快要

答案：B

本題考查“字義”準確理解。

“名垂青史”把姓名事跡記載在歷史書籍上。形容功業(yè)巨大，永垂不朽?！按埂眰飨聛?，永留后世。

所以選B。

知識拓展：

垂頭喪氣：東西的一頭掛下來； ．

功敗垂成：接近，快要。．

9、談遷的《國榷》是什么時候完成的？

A.唐朝B.清朝C.明朝D.宋朝

答案：C

本題考查課文內(nèi)容理解。

聯(lián)系文章中第一段的最后一句“談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。

所以選C。

10、通過本文的學(xué)習(xí)，你覺得談遷是一個怎樣的人，敘述不正確的一項是

A.談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅定。

B.談遷在逆境中不低頭，不屈服的可貴品質(zhì)。

C.談遷見義勇為，熱于助人。

答案：C

本題考查文章理解。

本文記敘了談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著的感人故事，表現(xiàn)了談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅定。談遷在逆境中不低頭，不屈服的可貴品質(zhì)。

所以A、B都正確，C項，文章中并沒有提到。

所以選C。

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第二篇：100測評網(wǎng)_第六單元 第1課時 天火之謎小五語文上學(xué)期

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1、下面根據(jù)拼音寫漢字，不正確的一項是 A.tuī ca(推測)B.l?i bào（雷暴）C.zhòu rán（聚然）D.yuán lǐ（原理）

答案：C 本題考查拼音的拼和字形。C項，正確的書寫是：驟然。所以選C。小貼士：

難道辨析“聚”和“驟”。

2、下列詞語書寫正確的一項是

A.雷電交加 B.不足為其 C.安然無樣 D.心喜若狂 答案：A 本題考查字形的掌握。

B項，正確的書寫為：不足為奇； ．C項，正確的書寫為：安然無恙； ．D項，正確的書寫為：欣喜若狂。．所以選A。

3、下列句子加點字的正確解釋 這本來就是一件微不足道的小事。

A.路 B.談起 C.線條，細長的痕跡 D.用言語表示情意 答案：B 本題考查“字義”的準確理解。

“微不足道”微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提?！暗馈闭勂鸬囊馑?。所以選B。知識拓展： 道路：路； ．橫道：線條，細長的痕跡； ．道謝：用言語表示情意。．

4、下列詞語近義詞搭配不正確的一項是 A.熟知——熟識 B.揭開——揭示 C.震驚——震動 D.伴隨——隨著 答案：C 本題考查近義詞的掌握。C項，“震驚”令人震動而驚異；

“震動”有物體自身動蕩或使物體動蕩的意思?！罢痼@”的近義詞是“驚訝”。歡迎登錄《100測評網(wǎng)》004km.cn進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.所以選C。

5、在括號內(nèi)填入合適的關(guān)聯(lián)詞（）一般人相信他的推理，就連許多自稱有學(xué)問的人（）對他冷嘲熱諷。A.不但??而且?? B.如果??就?? C.不僅??也?? D.與其??不如?? 答案：C 本題考查關(guān)聯(lián)詞運用。

前后分句表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用“不僅??也??”。不但??而且??表示遞進關(guān)系； 如果??就??表示假設(shè)關(guān)系； 與其??不如??表示選擇關(guān)系。所以選C。小貼士：（不僅）一般人相信他的推理，就連許多自稱有學(xué)問的人（也）對他冷嘲熱諷。

6、下列句子填入合適的詞語 小明（），狠狠地砸門而且。

A.怒發(fā)沖冠 B.混為一談 C.無稽之談 D.冷嘲熱諷 答案：A 本題考查詞語的運用。先理解詞語的意思：

怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，當作同樣的事物談?wù)?。無稽之談：無稽：無法考查。沒有根據(jù)的說法。

冷嘲熱諷：冷：不熱情，引伸為嚴峻；熱：溫度高，引伸為辛辣。用尖刻辛辣的語言進行譏笑和諷刺。

揣摩詞語的意思，結(jié)合句子的語境。所以選A。

7、下列詞語全部是褒義詞的一項是 A.幻想 夢想 空想 聯(lián)想 B.誠實 誠懇 誠摯 真誠 C.辛苦 辛勤 辛辣 辛勞 D.屹立 聳立 矗立 站立 答案：B 本題考查詞語的分類。A項，“空想”是貶義詞；“夢想”是褒義詞；“幻想和聯(lián)想”中性詞。C項，“辛辣”是形容詞；“ D項，“屹立、聳立、矗立”褒義詞，“站立”是中性詞。所以選B。歡迎登錄《100測評網(wǎng)》004km.cn進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.二、閱讀理解（每題10分）

??放風(fēng)箏的線是用麻繩做的，繩子下端，結(jié)上一（）絲帶，在麻繩和絲帶的接頭處系著一（）銅鑰匙，富蘭克林在房子里面攥住絲帶。風(fēng)箏越飛越高，遠遠望去，猶如云海里的葉小舟，顛簸著，搖晃著。一（）烏云掠過風(fēng)箏上方，富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎起來。??

8、短文中的括號內(nèi)依次填入合適的量詞 答案：段 把 片

本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填入合適的量詞。正確的搭配是：一段絲帶，一把銅鑰匙，一片烏云。．．．

9、短文中畫線句子運用了什么修辭手法？ A.比喻 B.擬人 C.夸張 D.排比 答案：A 本題考查修辭手法的運用。這句話運用了比喻的修辭手法。把“滿天的烏云”比作“大海”，把“風(fēng)箏”比作“一葉扁舟”，貼切而生動。所以選A。

10、句子引號的作用是 A.表示特定稱謂 B.表示諷刺和否定 C.表示引用 答案：C 本題考查引號的作用。

這句話中引號“怒發(fā)沖冠”表示成語的引用。所以選C。

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語文,數(shù)學(xué),英語,科學(xué),物理,化學(xué),生物,政治,歷史,地理 適用年級：

一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

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第三篇：小學(xué)語文：第六單元《厄運打不垮的信念》2教案(蘇教版五年級上)

厄運打不垮的信念

教學(xué)目標：

1.能聯(lián)系上下文理解詞語，并學(xué)會扣住重點詞語展開想象，體會人物內(nèi)心的情感。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中感悟。

3.能正確認識數(shù)據(jù)在課文中的作用。

4.通過文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望的道理。教學(xué)重點：

1.正確理解和認識數(shù)據(jù)使用的作用。

2.明白編年體史書《國榷》誕生的來之不易。教學(xué)難點：

體會談遷面臨厄運那打不垮的堅定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅定的信念，生活就會充滿希望的道理。教具準備：課件 教學(xué)時間：兩課時

第一課時

課時目標：

1.學(xué)習(xí)生字詞，理解由生字組成的詞語。2.能有條理的復(fù)述談遷寫成《囯榷》的艱辛歷程。教學(xué)過程：

一、由題質(zhì)疑導(dǎo)入：

板書課題 齊讀課題。學(xué)生由題質(zhì)疑，如：是誰遭遇了厄運呢？遭遇了怎樣的厄運？為什么說是厄運打不垮的信念？

二、學(xué)生帶著問題初讀課文 ：

1.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，讀通順句子。

2.劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。

三、檢查自學(xué)情況。

誰能準確地讀出這些詞語

刻苦好學(xué) 博覽群書 翔實可信 奮斗 鴻篇巨制 意想不到 家徒四壁 下落不明 化為烏有 體弱多病 茶飯不思 夜難安寢 掙脫 決心

四處尋訪 廣泛搜集 一襲破衫 奮筆疾書 誕生 名垂青史

四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。

1.輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講的什么? 2.指導(dǎo)分段

（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。

（2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。

第一段：（1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了400多萬字的《國榷》。

第二段：（2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。

第三段：（4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。

指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。

五、復(fù)述課文.談遷寫成《國榷》的過程是一個艱辛的過程,你能把這個過程比較詳細的說出來嗎 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文.(1)說說第1、2、3自然段分別寫的是什么。(2)抓住主要內(nèi)容練習(xí)復(fù)述

（3）讀了，說了談遷寫《國榷》的這個故事,你有什么話想說。作業(yè)設(shè)計: 1.思考最后一個自然段與前面內(nèi)容的聯(lián)系。2.搜集和談遷寫《國榷》類似的事例。

第二課時

一、圍繞“厄運”，體會寫《國榷》的艱辛歷程。

（一）讀題導(dǎo)入，回顧全文

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20《厄運打不垮的信念》（齊讀課題）師：誰可以用簡潔的語言來概述課文的主要內(nèi)容？

師：這節(jié)課我們繼續(xù)走近史學(xué)家談遷，走進語言文字來了解他。

（二）品讀“初次創(chuàng)作”，體會艱辛與喜悅

1.有這樣一句話，幸福都是相似的，但不幸卻各不相同。那么對于史學(xué)家談遷來說，他遭遇的厄運是什么呢?（劃出文中有關(guān)語句）。

2.僅僅是幾卷書稿而已，如何稱得上厄運二字？為什么說是致命的打擊？請同學(xué)們默讀第一自然段，相信你一定會對厄運有更深的理解。圈點勾劃你認為重要的語句。

3.組織交流 師：誰來談一談？

出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國榷》?！敝该x這句話。

師：誰還關(guān)注到了這句話。

師：這句話中，有一組數(shù)字，你能從這些數(shù)字讀懂什么？

“20多年”，可見談遷堅持不懈； “6次修改”，可見談遷精益求精； “50多歲”，可見《國榷》凝集了談遷畢生心血；“400多萬字”，可見《國榷》是名副其實的“鴻篇巨制”。

4.師：這些數(shù)字，我們讀著、讀著，讀出了談遷歷經(jīng)艱辛，更讀出了談遷的堅持不懈，讀出了談遷的精益求精，讀出了這部鴻篇巨制凝結(jié)了談遷的畢生心血。帶著你的這些理解，我們再來讀這句話！指導(dǎo)朗讀。

5.你還關(guān)注到了那句話？

二、品讀“痛失書稿”，體會悲痛與堅強

過渡：談遷為了編寫一部翔實可信的《囯榷》，從青年寫到老年，從滿頭的青絲寫到兩鬢的白發(fā)，為寫《囯榷》，他家徒四壁；為寫《囯榷》，他染了一身的重病，可以說這部囯榷就是談遷用生命換來的。然而，一個小偷在一夜之間偷走了所有的書稿。同學(xué)們想一想如果是你，你心情會怎樣？（生談）

師：二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災(zāi)難，這種打擊對年近六旬，體弱多病的談遷來說真是（引導(dǎo)學(xué)生說：痛不欲生、滅頂之災(zāi)，青天霹靂、飛來橫禍，厄運）出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”

那這句話該怎樣讀呢？指名讀。

師：是?。⊙蹨I在不停地流淌，心在不斷地滴血。這是一種撕心裂肺的痛，這種痛刻骨銘心。我們一起來讀這句話。

師：老師聽出了談遷內(nèi)心的痛苦。這種致命的打擊誰能承受得住，很多人以為談遷再也站不起來了，但??齊讀。

出示：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書?！?/p>

師：400多萬字的史書，從頭撰寫，談何容易！是什么給了他如此的力量？（他的信念）

齊讀課題

三、品悟談遷二寫〈國榷〉的艱辛以及他的不垮之志。

師：過渡：從頭再來，20多年的心血，400多萬字的巨著，何以從頭再來？同學(xué)們讓我們把心沉下去，走近這位５０多歲體弱多病的老人，去看看他是如何從頭編寫這部史書的。你能從文字中讀到他的那份信念嗎？ 1.默讀第三自然段，我們讀書要把文字想象成畫面。邊讀邊想象（用“——”劃出打動你的畫面）（前面同學(xué)們學(xué)得都非常的投入，我們就是要用雙眼去讀文字，用心去感受文字背后的內(nèi)容和情感）2.組織交流

師：哪幅畫面深深地感動著你？

針對學(xué)生回答 做出評價。出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。你還看到了什么？ 引讀：這就是談遷，為了囯榷談遷背井離鄉(xiāng)，來到北京都城郊外，白天--------夜晚------為了《囯榷》談遷離妻別子，孤身一人，白天--------夜晚------為了《囯榷》談遷與命運抗爭和時間賽跑，白天---------夜晚----師：春去春又回，又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《囯榷》誕生了，這就是談遷耗盡一生著成的鴻篇巨制，這部書記載了從明太祖朱元璋誕生到福王政權(quán)為止的317年間的歷史。史學(xué)家認為這是現(xiàn)存第一部最完整的編年體明史，史料價值很高，是一部“可以信今而傳后”的著作。

四、走出談遷，讀出對人生的思考

師：同學(xué)們談遷的故事讀完了，可它帶給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束。談遷留給后人的只是這部流傳千古的明史巨著嗎？他還留給我們什么？

師：談遷用他畢生的行動告訴我們：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。------蔣光宇

1.（出示上面對話）

齊讀。這是作者蔣光宇讀了這個故事留下的一句話。

2.老師讀了這個故事后，想到了這么兩句話，信念是火，點燃生命之燈；信念是燈，照亮希望之光。3.你讀了這個故事后，留下了什么呢？請你寫一句話，別忘了署上你的大名。

總結(jié)：是啊，在人生的旅途中，任何人的一生都不可能全是錦繡鮮花，一帆風(fēng)順，當你面對失敗時，當你承受痛苦時，請想一想談遷的故事，讓我們一起堅定地讀這句話，讀出對史學(xué)家談遷的敬仰，同時也讓這句話激勵著自己，在人生的道路上走得更加堅實。

出示：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。

五、推薦閱讀、布置作業(yè)

1.如果你想更進一步了解談遷，課后可以去讀讀《談遷傳》這本書，相信對你的人生會有所啟示。

2.老師送給大家一些關(guān)于“信念”的名言，請你課后抄一抄、背一背，或者寫下這些名言對你的感觸： ◎有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難。◎順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓?！驁远ǖ男拍顒龠^聰明的懶漢?！蛉松墓照染褪切拍睢?/p>

第四篇：100測評網(wǎng)初三語文上學(xué)期_第一單元 第4課時 畫山繡水

歡迎登錄《100測評網(wǎng)》004km.cn進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.本卷由《100測評網(wǎng)》整理上傳,專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測,練習(xí)與提升.============= 適用版本：

人教版,蘇教版, 魯教版,北京版,語文A版,語文S版,冀教版,滬教版,北大師大版,人教版新版,外研版,新起點,牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標,蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版 適用學(xué)科：

語文,數(shù)學(xué),英語,科學(xué),物理,化學(xué),生物,政治,歷史,地理 適用年級：

一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初 適用領(lǐng)域及關(guān)鍵字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教學(xué),教學(xué)研究,在線教學(xué),在線學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),測評,測評網(wǎng),學(xué)業(yè)測評, 學(xué)業(yè)測評網(wǎng),在線測評, 在線測評網(wǎng),測試,在線測試,教育,在線教育,中考,高考,中小學(xué),中小學(xué)學(xué)習(xí),中小學(xué)在線學(xué)習(xí),試題,在線試題,練習(xí),在線練習(xí),在線練習(xí),小學(xué)教育,初中教育,高中教育,小升初復(fù)習(xí),中考復(fù)習(xí),高考復(fù)習(xí),教案,學(xué)習(xí)資料,輔導(dǎo)資料,課外輔導(dǎo)資料,在線輔導(dǎo)資料,作文,作文輔導(dǎo),文檔,教學(xué)文檔,真題,試卷,在線試卷,答案,解析,課題,復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)專題,專項練習(xí),學(xué)習(xí)網(wǎng),在線學(xué)習(xí)網(wǎng),學(xué)科網(wǎng),在線學(xué)科網(wǎng),在線題庫,試題庫,測評卷,小學(xué)學(xué)習(xí)資料，中考學(xué)習(xí)資料,單元測試,單元復(fù)習(xí),單元試卷,考點,模擬試題,模擬試卷,期末考試,期末試卷,期中考試,期中試卷

============= 本卷由《100測評網(wǎng)》整理上傳,專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測,練習(xí)與提升.第四課時 畫山繡水

一、基礎(chǔ)知識（每題12分 共72分）

1、下列加點字注音完全正確的一項是

A．圩子（yú）高蹺（qiāo）暈車（yūn）裊裊（niǎo）．．．．B．醇香（chún）峭拔（qiào）精髓（suí）褒貶（bǎo）．．．．C．瞭望（liào）貯藏（zhù）黑黝黝（yǒu）精神恍惚（huǎng）．．．．D．蒼穹（qióng）恬靜（tián）怠慢（dài）攢聚（zǎn）．．．．本題考查字音。

A項注音有誤，正確注音為：圩子（wéi）暈車（yùn）； ．．B項注音有誤，正確注音為：精髓（suǐ）褒貶（bāo）．．D項注音有誤，正確注音為：攢聚（cuán）； ．C項注音無誤，本題選C。

2、下列各組詞語中字形完全正確的一組是 A．貯立 清奇俏拔 歡迎登錄《100測評網(wǎng)》004km.cn進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.B．追朔 玲瓏剔透 C．淳樸 畫山繡水 D．茼篙 心馳神往

本題考查字形。

A項字形有誤，正確字形為：佇立 清奇峭拔； ．．B項字形有誤，正確字形為：追溯； ．D項字形有誤，正確字形為：茼蒿； ．C項字形無誤，本題選C。

3、下面句子中加點詞語可用句后括號內(nèi)的詞語替換且不改變句意的一項是 A．這對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路．．．．的人，也是一個極好的教訓(xùn)。（見賢思齊）

B．目前，美國的科學(xué)家們正在制定一個從水源中清除這種有害物質(zhì)的計劃，他們試圖把從土壤中分離出來的被稱作PM1的細菌注入受污染的地下水中。（企圖）．．C．大致說來，那些門和窗盡量工細而絕不庸俗，即使簡樸而別具一格。（別出心．．．．裁）D．他們寧愿循規(guī)蹈矩，落個疲憊不堪，也不肯運用心智去投機取巧。（因循守舊）．．．．本題考查詞語的含義及運用。A項，“見異思遷”：看見不同的事物就改變主意，指意志不堅定，喜愛不專一。“見賢思齊”：看見有道德、有才學(xué)的人，就想著向他學(xué)習(xí)，向他看齊。根據(jù)語境，這兩個詞語不能替換。B項，“試圖”：打算。中性詞。“企圖”：圖謀、打算（多含貶義）。根據(jù)語境，這兩個詞語不能替換。C項，“別具一格”:另有一種與眾不同的風(fēng)格?！皠e出心裁”：另外想出與眾不同的辦法、主意。根據(jù)語境，“別出心裁”可以替換”別具一格 D項，“循規(guī)蹈矩”：原指遵守規(guī)矩，不敢違反。后指拘守舊準則，不敢稍作變動?！耙蜓嘏f”：指一直沿用舊辦法而不加改變。根據(jù)語境，這兩個詞語不能替換。本題選C。

4、依次正確填入下列橫線處的詞組是

那家船 是位手腳健壯的壯族婦女，是位兩鬢花白的老人。是誰，心胸里 貯藏著無數(shù)迷人的故事，好似地下的一股暗水，戳個小洞，要噴濺出來。

A．也許??也許?? 無論?? 都?? 只有?? 才?? B．或者??或者?? 無論??都?? 只要??才?? C．或許??或許?? 不管??都?? 只要??就?? 歡迎登錄《100測評網(wǎng)》004km.cn進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.D．有的??有的?? 不管??都?? 只有??就??

本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用。根據(jù)課文內(nèi)容可知：

“那家船或許是位手腳健壯的壯族婦女，或許是位兩鬢花白的老人。不管是誰，心胸里都貯藏著無數(shù)迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳個小洞，就要噴濺出來?！?本題選C。

5、下列各句所使用的修辭不同于其他三句的一項是

A．不管是誰，心胸里都貯藏著無數(shù)迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳個小洞，就要噴濺出來。

B．覺得自己好像走進一座極珍貴的美術(shù)館，到處陳列著精美無比的石頭雕刻。C．尤其是從桂林到陽朔，160里漓江水路，滿眼畫山繡水，更是大自然的千古杰作。

D．瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。

本題考查修辭。

A項，將船家心胸里貯藏的故事比作“暗水”，用了比喻的修辭； B項，將自己船行江山比作走進美術(shù)館，用了比喻的修辭； C項，“畫山繡水”意為畫出來、繡出來的山和水。用了互文手法表現(xiàn)桂林山水的自然美如畫如繡，充滿詩情畫意。

D項，將漓水比作青梅名酒，用了比喻的修辭。C項所使用的修辭手法與其他三項不同，不同選C。

6、下列句子有語病的一項是

A．如何管理、認識、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。

B．然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

C．我冒了嚴寒，回到相隔兩千余里左右、別了二十余年的故鄉(xiāng)去。D．當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。

本題考查語病。A項，詞序不當?！罢J識”與“管理”需調(diào)換位置。

（如何認識、管理、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。）

C項，前后矛盾?！坝唷备白笥摇泵埽鑴h去一者。

（我冒了嚴寒，回到相隔兩千余里、別了二十余年的故鄉(xiāng)去。）；（我冒了嚴寒，回到相隔兩千里左右、別了二十余年的故鄉(xiāng)去。）D項，成分殘缺?！爱??時”與“令??”不能連用，需刪去一者。

（當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，我想起大慈大悲的千手觀音。）（山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌，令我想起大慈大悲的千手觀音。）歡迎登錄《100測評網(wǎng)》004km.cn進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.B項沒有語病，本題選B。

二、課文理解（每題14分 共28分）

7、本文運用了不少間接材料來寫景，下面關(guān)于作者這樣安排的理解有誤的一項是 A．所謂的間接材料就是從他人那里得來，并非是作者直接體驗或搜集來的材料。B．本文的間接材料就是船家講的關(guān)于山巖的種種傳說。

C．這些傳說讓我們根據(jù)故事情節(jié)想象山巖的種種姿態(tài)，雖然留有較大的想象空間，但若是能直接描述，對于我們沒去過的讀者來說，效果則更好。

D．作者將自己親眼所見與這些間接材料有機結(jié)合起來，使文章內(nèi)容更加充實，有聲有色，更有吸引力，值得借鑒。

本題考查課文理解。

本文作者運用了不少間接材料來寫景，這是本文的特色，值得我們借鑒。

這些間接材料（傳說）讓我們根據(jù)故事情節(jié)想象山巖的種種姿態(tài)，留有較大的想象空間，比具體描述要好。故C項表述有誤，本題選C。

8、“憑著我一支鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費筆墨。有點東西卻特別觸動我的心靈。我也算游歷過不少名川大山，卻從沒見過一座山，這樣凝聚著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想象。只有桂林山水?！毕旅娓黜検菍υ摱卧挼睦斫?，正確的一項是 A．這段話是從上一段桂林山水的美難以用言語或色彩描繪出來這點生發(fā)出來的，作者說自己別開蹊徑，以別樣的手法來表現(xiàn)，寫山最為感動自己的一點，也就是后面所提到的有關(guān)山水名稱來歷的種種傳說。B．“卻從沒見過一座山，這樣凝聚著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想象。”用了排比的修辭手法。C．“卻從沒見過一座山，這樣凝聚著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想象。”意思是說：桂林的山凝聚著勞動人民的生活感情；桂林的水泛濫著勞動人民的智慧。D．“只有桂林山水”與前面的語句緊密相連，不應(yīng)該單獨成為一句，這里的標點符號用錯了。

本題考查課文理解。

“卻從沒見過一座山，這樣凝聚著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想象?！庇昧嘶ノ牡男揶o手法。意思為：桂林的山和水都深蘊著勞動人民的想象和感情。故B、C項理解有誤；

“只有桂林山水”單獨成句，用了句號，表示強調(diào)，表達了作者對桂林山水的贊美之情。故D項理解有誤。A項理解正確。本題選A。知識補充： 歡迎登錄《100測評網(wǎng)》004km.cn進行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.排比：一種修辭手法，利用三個或三個以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排，達到一種加強語勢的效果。

互文：也叫互辭，是古詩文中常用的一種修辭方法。上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說其事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。有上下文互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子的意思。

第五篇：人教新版語文一年級上學(xué)期第2單元測試卷

新課標人教版小學(xué)一年級語文上冊第2單元《漢語拼音》綜合練習(xí)題2

一、按順序?qū)懗稣w認讀音節(jié)。

ye

zi

ci

wu

zhi

yin

二、按順序填寫韻母。

ai（）

ui

（）

ou

（）

ie

（）

er

an

（）

in

（）

（）

ang

（）

ing

（）

三、讀一讀，請幫它們找回自己的家。

ɑn

inɡ

ün

onɡ

in

un

ɑnɡ

en

enɡ

前鼻韻母

后鼻韻母

四、我會

選。

piao

ui

jiā

yuan

xiào

yin

ie

xiong

ye

ɑi

zhi

guang

wu

ou

ao

復(fù)韻母：

三拼音節(jié)：

整體認讀音節(jié)：

五、照樣子寫音節(jié)。

例：ruo

（ruo）

shuō

（sh）

（u）

（ō）

q

i

āo

（）

juàn

（）

（）

g

u

ɑng

（）

zhuō

（）

（）

（）

zh

u

āng

（）

xuan

（）

（）

六、.寫出下面音節(jié)的聲母和韻母.（1)寫聲母：kào

dà

niú

zhuā

rù

xióng

(2)寫韻母：juān

qù

xuě

jué

pǎo

tiào

qiong

zuo

yu

kua

gun

jing

七、判斷，對的選“√”，錯的選“×”。

j

ie

jiē

（）

n

üe

nue

（）

x

üe

xue

（）

j

üe

jüe

（）

y

üe

yüe

（）

j

ü

ju

（）

j

i

ɑo

jiɑo

（）

八、我能把單韻母組合成8個復(fù)韻母。

來源：http://004km.cn/tiku/

a

o

e

i

u

ü

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

九、我會看圖補充音節(jié)。

y

üè

ánɡ

uī

èr

l

ch

é

ā

iǎo

n

ánɡ

ù

y

ɡ

ē

十、我會

看

圖

選

音

節(jié)。

xiǎo

ɡǒu

huā

māo

xiǎo

jī

dà

xiànɡ

hú

dié

mù

mǎ

lǎo

shǔ

ɡē

zi

十一、讀

一讀，找

一

找。

來源：http://004km.cn/tiku/

chūn

tiān

nuǎn，xià

tiān

rè。

qiū

tiān

liánɡ，dōnɡ

tiān

lěnɡ。

1．找一找，帶有前鼻韻母的2．帶有后鼻韻母的音節(jié)是：

十二、把下面的音節(jié)按要求歸類。

qīnɡ

cài

yā

lí

ɡǒu

xiónɡ

huánɡ

ɡuā

shī

zi

pínɡ

ɡuǒ

bái

cài

lǎo

hǔ

pú

táo

xī

ɡuā

luó

bo

xiǎo

zhū

1．動物

2．蔬菜

3．水果

十三、看圖，選擇正確的內(nèi)容完成句子。

zài

dǎ

bǎ

zài

jiā

lǐ

shuì

jiào

zài

tiān

kōnɡ

zhōnɡ

fēi

lái

fēi

qù

yì

qǐ

qù

xué

xiào

xiǎo

tù

zi。

jiě

jie。

xiǎo

hónɡ

hé

xiǎo

jūn。

hǎi

ōu。

十四、把下面的音節(jié)連成一句通順的話。

1、pāi

pí

qiú

dì

di

zài2、běi

jīnɡ

dì

èr

shí

jiǔ

jiè

ào

yùn

huì

zài

jǔ

xínɡ

參考答案

一、chi

shi

ri

ci

si

yi

yu

ye

yun

ying

二、ei

ao

iu

üe

en

un

ün

eng

ong

三、前鼻韻母：an

en

in

un

ün

后鼻韻母：ang

eng

ing

ong

四、復(fù)韻母：ui

ie

ɑi

ou

ao

三拼音節(jié)：piao

jiā

xiào

xiong

guang

整體認讀音節(jié)：yuan

yin

ye

zhi

wu

五、jiāo

juàn

guāng

zhuō

zhāng

xuan

六、（1)寫聲母：k

d

n

zh

r

x

(2)寫韻母：üān

ǜ

üě

üé

ǎo

iào

iong

uo

ü

ua

un

ing

七、j

ie

jiē

（√）

n

üe

nue

（×）

x

üe

xue

（√）

j

üe

jüe

（×）

y

üe

yüe

（×）

j

ü

ju

（√）

j

i

ɑo

jiɑo

（√）

八、（ao)

（ai)

（ou)

（ei)

（ie)

(ui)

（iu)

（üe)

九、niǎo

yánɡ

lù

yuè

ɡuī

èr

chē

é

十、xiǎo

jī

huā

māo

ɡē

zi

dà

xiànɡ

xiǎo

ɡǒu

lǎo

shǔ

十一、1．找一找，帶有前鼻韻母的chūn

tiān

nuǎn

2．帶有后鼻韻母的音節(jié)是：

liánɡ

dōnɡ

lěnɡ

十二、1、動物：ɡǒu

xiónɡ

shī

zi

lǎo

hǔ

xiǎo

zhū

2、蔬菜：qīnɡ

cài

huánɡ

ɡuā

bái

cài

luó

bo3、水果：yā

lí

pínɡ

ɡuǒ

pú

táo

xī

ɡuā

十三、1、xiǎo

tùzi

zài

jiā

lǐ

shuì

jiào。

2、jiě

jie

zài

dǎ

bǎ。

3、xiǎo

hónɡ

hé

xiǎo

jūn

yì

qǐ

qù

xué

xiào。

4、hǎi

ōu

zài

tiān

kōnɡ

zhōnɡ

fēi

lái

fēi

qù。

十四、1、dì

di

zài

pāi

pí

qiú。

2、dì

èr

shí

jiǔ

jiè

ào

yùn

huì

zài

běi

jīnɡ

jǔ

xínɡ。