第一篇：讀《圓明圓的毀滅》有感

讀《圓明圓的毀滅》有感

讀《圓明園的毀滅》我感到無(wú)比的痛恨英法聯(lián)軍這幫強(qiáng)盜。

就在1860年10月6日，可惡的英法聯(lián)軍把曾是世界上最大的博物館，藝術(shù)館圓明園能拿走的拿走，拿不走的用牲口或大車來(lái)運(yùn)實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞。他們是多么可恨呀！

讀著這篇課文不禁使我想起前些年香港的拍賣會(huì)。在拍賣會(huì)上，不是拍賣過(guò)銅牛頭、銅猴頭和銅虎頭嗎？那本應(yīng)該是12生肖噴水池里的，但是被那些罪惡的侵略者掠奪去，那應(yīng)該是我們中國(guó)人的東西，但是我們卻花上千萬(wàn)，甚至上億的高價(jià)才從拍賣市場(chǎng)買了回來(lái)。這都是侵略者的罪惡！

雖然中國(guó)有過(guò)一百年的噩夢(mèng)，但是如今中國(guó)已經(jīng)成為盤旋在東方的巨龍?，F(xiàn)在的外國(guó)都看見(jiàn)中國(guó)的風(fēng)景名勝和現(xiàn)代化城市都豎起了大拇指，可是那時(shí)他們卻踐踏了我們神圣的祖國(guó)還燒毀了我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

雖然從此我們的祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)，但是作為中國(guó)人的我們絕不能忘記這段屈辱史我們應(yīng)該叫做落后就要挨打。我們應(yīng)該要奮發(fā)圖強(qiáng)。給曾經(jīng)欺負(fù)我們中國(guó)的侵略者看看我們的祖國(guó)是多么的強(qiáng)大。

如今的圓明園已經(jīng)成為廢墟，但是它時(shí)刻告訴我們?nèi)巳瞬粖^發(fā)圖強(qiáng)就要挨打，也提醒著我們要讓祖國(guó)的明天更美好。

顧家營(yíng)高級(jí)小學(xué)五年級(jí):楊愛(ài)濤

第二篇：讀《圓明圓的毀滅》有感

自從我讀了《圓明圓的毀滅》這篇文章后，我深深地為圓明圓感到惋惜，為英法聯(lián)軍感到憤怒，我想：為什么圓明圓會(huì)被英法聯(lián)軍毀掉？不就是當(dāng)時(shí)中國(guó)不發(fā)達(dá)，外國(guó)人認(rèn)為我們中國(guó)好欺侮，就來(lái)?yè)寠Z我們國(guó)家的奇珍異寶，他們把能拿走的東西拿走不算，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉，從這里我看出了英法聯(lián)軍沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們的同意就闖入圓明圓，破壞了我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，是非常可恥的！

我們現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為社會(huì)有用的人，讓所有國(guó)家都不敢欺侮我們中國(guó)！

第三篇：圓明圓

【1】清咸豐十年(1860)英法聯(lián)軍攻占北京后，于10月6日占據(jù)圓明園。中國(guó)守軍寡不敵眾，圓明園總管大臣文豐投福海自盡，住在園內(nèi)的常嬪受驚身亡。英、法軍隊(duì)洗劫二天后，向城內(nèi)開進(jìn)。10月11日英軍派出1200余名騎兵和一個(gè)步兵團(tuán)，再次洗劫圓明園，英國(guó)全權(quán)代表詹姆士·布魯斯以清政府曾將巴夏禮等囚于圓明園為借口，將焚毀圓明園列入議和先決條件。10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮(zhèn)均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見(jiàn)的暴行。

火燒圓明園，這是人們說(shuō)慣了的一個(gè)提法。其實(shí)，火燒圓明園的真正概念，不僅是火燒圓明園，而是火燒京西皇家三山五園。焚毀的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)比圓明園大得多。

這三山五園是：萬(wàn)壽山、玉泉山、香山三山，清漪園、圓明園、暢春園、靜明園、靜宜園五園。

歷史上侵略軍火燒圓明園曾有兩次。第一次火燒圓明園是清咸豐十年（1860年），英法聯(lián)軍入侵北京。英法聯(lián)軍到處燒殺搶掠、野蠻洗劫、焚毀了舉世聞名的圓明園，園內(nèi)寺廟建筑也大多被毀于火。英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)，本意是將其夷為平地，但是由于圓明園園子的面積太大，景點(diǎn)分散，而且水域遼闊，一些偏僻之處和水中景點(diǎn)幸免于難。據(jù)同治十二年（1873年）冬查勘，園內(nèi)尚存有建筑13處。如，圓明園的蓬島瑤臺(tái)、藏舟塢，綺春園的大宮門、正覺(jué)寺等。

第二次火燒圓明園是清光緒二十六年（1900年），八國(guó)聯(lián)軍入侵北京，再次放火燒圓明園，使這里殘存的13處皇家宮殿建筑又遭掠奪焚劫。

在文學(xué)作品中似乎把火燒圓明園的罪過(guò)，歸咎于慈禧太后垂簾聽(tīng)政之無(wú)能。聽(tīng)起來(lái)好象也有一些道理，但并不確切。歷史上的無(wú)數(shù)事實(shí)表明，一個(gè)貧窮落后、弱小的國(guó)家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被凌辱、被掠奪的地位?；馃龍A明園的歷史則再次證明：國(guó)家貧窮、落后、軟弱就要挨打。

現(xiàn)在，圓明園已辟為遺址公園，并正對(duì)遺址進(jìn)行保護(hù)性維修，恢復(fù)山形水系、園林植被、橋涵閘路，部分古建筑也將重修。

【2】此園原為雍正皇帝為皇子時(shí)的賜園，待其即皇位以后擴(kuò)建為離宮，乾隆二年（1737年）再次擴(kuò)建，乾隆十六年(1751年)和三十七年(1772年)先后又附建長(zhǎng)春園和綺春園，合稱圓明三園。它坐落在西郊海淀鎮(zhèn)之北，周圍泉眼叢聚，草豐樹茂，是絕好的造園之地。三園共占地350余公頃。園內(nèi)成組的建筑群有一百二十三處，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。咸豐十年（1860年）英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京，圓明園慘遭劫掠焚毀。圓明園三園地勢(shì)平坦，所以造景大部分是聚水而成景、因水而成趣的水景園。具體講，圓明園有三大景區(qū)。即中部的前湖后湖景區(qū)，包括正大光明殿所在的宮廷區(qū)以及前湖、后湖沿岸的九島。每個(gè)島都有一組標(biāo)題的景點(diǎn)，最大的一處稱“九洲清晏”，即取“禹貢九洲”的含意，象征“普天之下，莫非王土”。環(huán)繞后湖的東、西、北三面，形成一圈外圍景區(qū)，在這區(qū)里布置了小園林集群，如眾星捧月般地簇?fù)碇醒刖皡^(qū)。外圍景區(qū)內(nèi)容十分豐富，包括有祭祖的安佑宮、城堡式佛寺舍衛(wèi)城、模仿商業(yè)活動(dòng)的買賣街、藏書的文源閣、聽(tīng)?wèi)虻耐瑯?lè)園、仿桃花源的“武陵春色”、仿杭州西湖的“曲院風(fēng)荷”、仿紹興蘭亭的“坐石臨流”、仿廬山的“西峰秀色”等。第三景區(qū)為東部的福海景區(qū)，即以福海的大水面為中心，湖中有三個(gè)島嶼鼎列，以象征傳說(shuō)中的東海三仙山。湖岸布置了與水有關(guān)的二十處景點(diǎn)。此外，在圓明園的北宮墻外，尚有后來(lái)增建的一條狹長(zhǎng)的景區(qū)，主要表現(xiàn)水村野居的風(fēng)光。長(zhǎng)春園是圓明園的附園，在圓明園的東側(cè)。此園分為南北兩個(gè)景區(qū)。南區(qū)以淳化軒一組為主體建筑，周圍湖島布置了十個(gè)景點(diǎn)，皆因地制宜，因水成景，如茹園、鑒園、獅子林、海岳開襟、玉玲瓏館等。北區(qū)為一橫長(zhǎng)地區(qū)，區(qū)內(nèi)布置了六幢歐洲18世紀(jì)巴洛克風(fēng)格的宮殿式建筑，名為諧奇趣、蓄水樓、養(yǎng)雀籠、方外觀、海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀，俗稱西洋樓。這些建筑的體形及立面上的柱式、檐口基座、門窗細(xì)部俱為歐式建筑作法，但細(xì)部雕飾也摻雜了中國(guó)式的紋樣。建筑前還配有人工噴泉。西洋樓建筑是歐洲建筑文化第一次傳入中國(guó)的完整作品，也是歐洲與中國(guó)兩大園林體系首次結(jié)合的創(chuàng)造性嘗試。綺春園也是圓明園的一個(gè)附園，是多座私家小園合并擴(kuò)建而成的，共計(jì)三十景。總體布局不拘泥一定章法，但更富于自然情調(diào)。景與景之間疏密相間，水系也比較錯(cuò)綜復(fù)雜，形成小巧玲瓏的格局。綜觀圓明三園可知其造園之骨架在于理水，通過(guò)人工巧構(gòu)，安排出大、中、小的湖泊群，同時(shí)互相串通，形成水系。水系之外又配以陸地游覽線，再加上假山土阜的障景作用，把全園分劃成山復(fù)水轉(zhuǎn)、層層疊疊近百處的自然空間，為開拓各類園林意匠構(gòu)思創(chuàng)造了條件。建筑群體組合都以組景為目的，每一景點(diǎn)皆為一個(gè)小型園林，因此形成“集錦式”的規(guī)劃形制。圓明園的單體建筑設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)官式的束縛，廣征博采地方民居形式及刻意求新的體型，小巧素雅，與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。圓明園中還選用大量花木植物，移植馴化一部分南方植物，花季搭配，造成繁花似錦、四季如春的生態(tài)環(huán)境。圓明園遺址位于北京海淀區(qū)頤和園東，海淀鎮(zhèn)北，原為清代大型皇家御苑，與附園長(zhǎng)春園和綺春園合稱“圓明三園”，占地約345公頃。目前園中西半部沿未開發(fā)，主要開放了東部園景，開放面積200多公頃。殘存的大水法是圓明園遺址的標(biāo)志。此處原是聞名遐邇的“西洋樓”——園林化的歐式宮苑，將中國(guó)園林藝術(shù)與西式建筑巧妙地融在一起，中西合璧，成為建筑史上的經(jīng)典。遺憾的是，西樣樓以木結(jié)構(gòu)為主，在1860年英法聯(lián)軍的罪惡之火中焚燒殆盡，唯一殘存的大水法因其為石制而得以幸存。這兩根依然不失精美的大石柱經(jīng)蒼桑，巋然不支，令人感慨萬(wàn)千。園內(nèi)還有介紹圓明園歷史的圖文資料展室；按原貌復(fù)制而成的“圓明園”微縮的模型；以及曾是皇家?jiàn)蕵?lè)處——迷宮。據(jù)說(shuō)當(dāng)?shù)拿詫m的游戲規(guī)則是：皇上坐在迷宮中心，眾宮女從周邊打著燈往前跑，誰(shuí)最先跑到皇上身邊誰(shuí)就能得賞?，F(xiàn)在游人的興趣則在：從入口進(jìn)，七拐八繞，終于找到出口。曾經(jīng)笑傲萬(wàn)園的璨燦的圓明園建筑已經(jīng)萬(wàn)劫不復(fù)，所剩的除了殘碑傷石，更多的是對(duì)往昔的沉思，各永遠(yuǎn)不會(huì)飛煙盡的自然山水。這是圓明園遺址最獨(dú)特的風(fēng)格：洗盡鉛華，凝重質(zhì)樸，笑看山水，淡以致遠(yuǎn)。圓明園遺址仍保持水景園特色，園內(nèi)遍布水域，大小河道把大面積的“福?！焙鸵?guī)模稍遜的“后湖”，以及眾多小塊面聯(lián)結(jié)成完整的河湖水系，襯以聚土而成的山崗、島堤和荒石，別有秀色，仍是今人所愛(ài)之園。特別是附近清華、北大等高校名府中的莘莘學(xué)子，課余經(jīng)常騎車到此，觀水賞月，體味園中不盡的底蘊(yùn)——青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。圓明園遺址 “假若你能幻想神仙也和常人一般大小，此處就可算做仙宮樂(lè)園了?！?860年10月，一個(gè)英國(guó)隨軍牧師跟著英法聯(lián)軍踏進(jìn)北京圓明園時(shí)，情不自禁地驚嘆，“我從未見(jiàn)過(guò)一個(gè)景色，合于理想的仙境，今日方算 開闊眼界?！?圓明園位于北京西北郊，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代便是燕人游覽之地。遼代以后，皇室和達(dá)官貴人紛紛在此占地造園，作為避暑游憩之所。1684 年，康熙命葉陶在清華園舊址上建“暢春園”，作為“避喧聽(tīng)政”之所，1709年又開始營(yíng)建圓明園，作為皇四子胤禎的賜園。“圓明”乃“圓 而入神，君子之時(shí)中也；而明而普照；達(dá)人之睿智也”，取恪守圓通中庸，聰明睿智之意。胤禎繼位后，于1725年開始大規(guī)模擴(kuò)建圓明園，增 修亭榭樓宇，引水架橋，鑿池造山，使其成為兼有“宮”和“苑”雙重功 能的離宮型皇家園林。自雍正始，園居成為一種宮庭風(fēng)尚，皇帝年初朝賀一過(guò)就移居園宮，直到冬至天壇祭天前才回大內(nèi)，一年中大部分時(shí)間都在園中度過(guò)。園中由雍正題署的建筑群有28處，其中長(zhǎng)春仙館是皇太子弘 歷讀書習(xí)文的地方。弘歷即位后，圓明園擴(kuò)建進(jìn)入全盛時(shí)期，在他主持下，圓明園東北建“長(zhǎng)春園”、東南建“綺春園”，三園共建景點(diǎn)100余 處，因三園均由圓明園總管大臣管轄，故此三園后來(lái)通稱圓明園。圓明三園成倒品字型鼎立，總面積350公頃，內(nèi)有橋梁百余座，風(fēng) 景群100多處，樓臺(tái)殿閣等建筑總面積約16萬(wàn)平方米，比故宮還要多 1萬(wàn)平方米。三園外圍約10公里，圍墻約2萬(wàn)延和（因多為雙層圍墻），規(guī)模極大，號(hào)稱萬(wàn)園之園。圓明園從始建到被毀歷五世150年的修筑，成為三山五園之首。這個(gè)被乾隆譽(yù)之為“天寶地靈之區(qū)，帝王豫游之地?zé)o以逾此”的園林杰作，無(wú)論是在中國(guó)還是在世界園林發(fā)展史上，都不愧 變一顆璀燦的明珠。就是這么一座美麗如仙境的大型皇家園林，歷史上的某一天卻化為廢 墟…… 法國(guó)著名作家雨果憤慨地寫道：“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園，一 個(gè)搶東西，一個(gè)放火?！@兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利。” 1856年10月，英國(guó)挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月6 日，法軍攻占圓明園，管園大臣文豐投福海自殺，次日，英軍到。在圓明園無(wú)數(shù)珍寶面前，他們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，目光迅速變得貪婪無(wú)比。于是，對(duì)園內(nèi)珍寶開始了明火執(zhí)仗的疫狂搶劫，據(jù)《泰晤士報(bào)》隨軍記者 報(bào)道：他們“誰(shuí)也不知道該拿什么東西。為了金子而把銀子丟了。無(wú)價(jià)的瓷器和琺瑯瓶因太大不能運(yùn)走，竟被打碎?！彼麄兊臓I(yíng)帳里堆滿了搶劫來(lái)的珍寶，這些珍寶有的被現(xiàn)場(chǎng)拍賣，有的則被作為禮品獻(xiàn)給英國(guó)國(guó)王和法國(guó)皇帝?，F(xiàn)在，英法博物館里收藏的中國(guó)文物有許多就掠自圓明園，如英國(guó)“大英博物館”里的晉代畫家顧愷之的《女史箴圖》的唐人摹本、法國(guó) “國(guó)家圖書館”藏的沈源、唐岱的《圓明園四十景圖》等等。為掩蓋劫掠 罪行，10月18日，3500多名英國(guó)士兵在圓明園內(nèi)到處縱火，大火一直燒到19日，熊熊火光染紅了北京城的上空。這是世界文化史上空前 的浩劫。1900年，八國(guó)聯(lián)軍攻陷北京，在風(fēng)中搖搖欲墜的圓明園又一次遭到浩劫，強(qiáng)盜們四處搜尋殘存的珍寶，最后又是一把大火。圓明園，這座世界園林藝術(shù)的絕作，終于轟然倒塌，淪為一片廢墟，只剩些殘?zhí)箶啾谪Ａ⑦z址，野蒿荒草隨風(fēng)搖晃，似乎是在向前來(lái)“憑吊”的后人們?cè)V說(shuō)著侵 略者的罪行。

第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《圓明圓的毀滅》說(shuō)課稿

小學(xué)集體備課說(shuō)課材料

時(shí)間

科目

語(yǔ)文

年級(jí)

五

單元

四

課題

圓明園的毀滅

撰寫人

主題

信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂的深度融合探究

說(shuō)教材、學(xué)情分析、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)、說(shuō)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

《圓明圓的毀滅》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)。文章情文并茂地描述了圓明圓曾經(jīng)的輝煌和被肆意踐踏，破壞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖燦爛文化被毀的悲情與惋惜，對(duì)英法聯(lián)軍侵略行徑的無(wú)比仇恨。

二、設(shè)計(jì)理念

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)“>教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。

三、說(shuō)目標(biāo)

結(jié)合課文內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)學(xué)生的閱讀要求，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品讀課文，品味圓明園輝煌的過(guò)去，了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，從中受到教育說(shuō)教法與學(xué)法

四、說(shuō)教法

基于以上對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)確立，我采用注重情感體驗(yàn)的教學(xué)策略。組織學(xué)生采用自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用朗讀法，情境教學(xué)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

下面介紹我的的教學(xué)過(guò)程

上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)能正確流利地朗讀課文，理解了課文的主要內(nèi)容，掌握了重點(diǎn)詞語(yǔ)，所以本課的第一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)為

（一）、回顧前課，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容后導(dǎo)入新課。以填空的形式：我知道圓明園里有—————引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為感知圓明園昔日的輝煌奠定基礎(chǔ)。

（二）、互助學(xué)習(xí)精讀句段，升華情感

首先我出示了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)要達(dá)成的目標(biāo)，接著出示學(xué)法指導(dǎo)一，默化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并設(shè)定了學(xué)習(xí)時(shí)間—6分鐘，目的讓學(xué)生投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。

而后，朗讀展示開始，學(xué)生通過(guò)說(shuō)情感，讀文本感知圓明圓昔日的輝煌，精彩的朗誦又勝過(guò)老師的理性分析，強(qiáng)化了課文的美。學(xué)生帶著初步體會(huì)種情感反復(fù)朗讀課文，賽讀課文了展示圓明圓昔日輝煌景觀這部分，我努力營(yíng)造一種美的氛圍，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中升華情感。此外，積累一些一句型，如“圓明圓中，有金壁輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧的街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！表槃?shì)追問(wèn)這樣的句子、詞語(yǔ)有什么好處。

當(dāng)大家的情感達(dá)到高潮時(shí)，檢測(cè)：圓明園----------！我----------------！使學(xué)生把自己的感情結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，再一次感受圓明園的輝煌------如數(shù)家珍，美不勝收，將學(xué)生對(duì)圓明園的熱愛(ài)之情烘托到最高點(diǎn)，就在學(xué)生激情高漲的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)，看插圖，昔日輝煌的圓明園變成一片廢墟，引入到第二次自主互助學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（重溫歷史，激發(fā)情感）。

這次學(xué)習(xí)，同樣給出學(xué)習(xí)指導(dǎo)，設(shè)定學(xué)習(xí)時(shí)間。再激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀課文，結(jié)合看過(guò)的電影《圓明園的毀滅》，學(xué)生一定都憤怒極了，我就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們此時(shí)的心里話。

總結(jié)性的講述，分析出悲劇的根源。1、滿清政府腐敗無(wú)能。2、侵略者無(wú)恥貪婪。再一次以添加“…….沒(méi)有了”來(lái)震撼學(xué)生的心靈。帶著悲壯、惋惜、痛恨的情感齊讀第一個(gè)自然段。我會(huì)說(shuō)：為中華之崛起而讀書！

隨后，再訓(xùn)練，進(jìn)行小練筆活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的所得和想法寫下來(lái)，同桌互助修改后朗讀自己的小練筆。再一次升華情感，受到教育。

以上是我的教學(xué)過(guò)程。設(shè)想付諸實(shí)施，但課堂是生成的，不是足之處望老師多提寶貴意見(jiàn)。

第五篇：園明圓的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)

《園明圓的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

新華鎮(zhèn)五華小學(xué)

侯秀娣

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：1.把閱讀，感悟，想象合起來(lái)，了解園明圓輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教育: 激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。發(fā)展: 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教具:課件 教學(xué)過(guò)程: 一． 激情導(dǎo)入，出示課題

法國(guó)一個(gè)著名的作家雨果說(shuō)過(guò)“在世界的一隅，存在著人類的奇跡，這個(gè)奇跡就是園明圓?！比欢@個(gè)有“萬(wàn)園之園”的世界奇跡，這座足以令我們中國(guó)人引以為傲，人類引以為榮的建筑在旦夕之前卻毀在一群惡魔的手中，今天就要我們一起了解園明圓的毀滅，見(jiàn)證一下帝國(guó)主義喪盡天良的行為，認(rèn)清他們丑陋的真面目。全班讀題目《園明圓的毀滅》 二． 初讀課文，整體感知。

師：大家打開書本把課文默讀一遍，用你自己平常用的方式，把課文寫的特別好的地方，感受深的地方，不懂的地方作好記號(hào)。同學(xué)們，你讀完課文后有什么感受呢？ 生匯報(bào)。

師：那你讀到課文哪一段最恨呢？（生匯報(bào)第五段）自由讀讀。指名生讀。

師：同學(xué)們，就讓我們回到過(guò)去看看帝國(guó)主義喪盡天良的行為吧！1． 播放《火燒園明圓》影片

師：觀看完后，你們有什么感想呢？誰(shuí)想發(fā)泄一下自己的情感！2． 3． 生匯報(bào)。

他們哪些行為令你最可恨呢？能從課文找找句子或詞語(yǔ)嗎？（生匯報(bào)）4． 課件出示句子及圖片：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。5． 師邊板書邊述說(shuō)

掠

搬

毀

放火（從這些動(dòng)作詞由此看出帝國(guó)主義的嘴臉，以及他們喪盡天良的行為，真可恨?。〢 個(gè)人讀

B男女讀

師：同學(xué)們，他們破壞的是價(jià)值連城的國(guó)寶呀！最可恨他們放火燒毀罪證，罪證能毀的了嗎？同學(xué)們?cè)倏磿黄鸢炎詈笠欢巫x一讀。A 個(gè)人讀

B小組讀

四．理清層次，感情朗讀

師過(guò)渡：為英法聯(lián)軍燒毀了一座園明圓，就激起那么大的恨呢？讀課文2—4自然段，能不能把這三段話從文中找一句話來(lái)概括呢？ 生匯報(bào)。1． 課件出示句子：園明圓不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（師講是過(guò)渡句）

2． 課件出示珍貴歷史文物的圖片，師旁述：園明圓是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館，收藏著那么多珍貴的歷史文物，所以它毀滅了，是每個(gè)中國(guó)人都會(huì)對(duì)帝國(guó)主義，對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的清政府痛恨。那么課文哪幾部分寫的是建筑宏偉？誰(shuí)來(lái)讀讀？（生自由匯報(bào)）3． 4． 課件展示：圓明三園圖片和眾星拱月的圖片

師：你們讀的句子都是描寫園明圓建筑宏偉的，但是單靠想象還不盡興的，讓老師帶你們?nèi)バ蕾p和游玩一下建筑宏偉的園明圓吧！5． 6． 課件欣賞師旁述

師：同學(xué)們，如果園明圓現(xiàn)在好完好無(wú)損地保存著，你會(huì)用一種怎樣的心情讀2，3自然段呢？ 7． 8． 以個(gè)人品讀為主，小組讀，男女賽讀

師:真好！可惜園明圓被帝國(guó)主義毀滅了，讓我們記住這一天——1860年10月6日。把書拿起，再讀第五段，把我們的恨，怒讀出來(lái)。(生更有感情地朗讀)9． 師:對(duì)啊!園明圓的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!10． 課件出示句子，讓生個(gè)人品讀，小組讀，全班讀 五.擴(kuò)展延伸.課件出示園明圓殘?jiān)珨啾趫D片，假如此時(shí)你正在園明圓的廢墟旁，你想說(shuō)什么? 六.總結(jié)全文，進(jìn)行教育

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)園明圓都有了一定的了解。希望同學(xué)們了解我們中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族，更要意識(shí)到國(guó)恥難忘，你們作為年輕的一代更要牢記一個(gè)道理： 落后就要捱打。另外，也希望同學(xué)們留意一下我們校園的環(huán)境，教室的衛(wèi)生，它們本來(lái)都象園明圓那樣美麗的，但可惜有些同學(xué)卻亂踩草地，亂扔垃圾，把它毀了。請(qǐng)你們記住把美的東西毀了是很可悲的。相信聰明的你們應(yīng)該知道怎樣做了吧？ 七．布置作業(yè)

1．把你讀完課文后想說(shuō)的用筆寫

板書設(shè)計(jì)：

建筑宏偉

歷史文物

園明圓的

毀

滅

（1860年10月6日）

帝國(guó)主義（喪盡天良）

清政府（腐敗無(wú)能）

奇恥大辱