第一篇：今年的山東高考作文題目

今年的山東高考作文題目，讓考生依據(jù)材料展開想象，按照自己的理解來(lái)立意作文，延續(xù)了山東一貫的命題風(fēng)格。通過(guò)給出一段材料來(lái)限定范圍，命題內(nèi)容貼近生活，考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維發(fā)散能力的同時(shí)，也方便考生從生活入筆寫出有真情實(shí)感的文章，特別是平時(shí)注意觀察生活、感悟生活的同學(xué)，更能夠用細(xì)膩的文筆展現(xiàn)自己的文采和感悟。

本次命題文體傾向性不強(qiáng)，既可以寫成議論文，也可以寫成散文，避免了學(xué)生固定的訓(xùn)練思維，給考生更大的發(fā)揮空間?！傲⒁饪此坪?jiǎn)單，卻能更好地考察學(xué)生的發(fā)散思維和對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深刻程度，所以，作文立意的高低就成為區(qū)分作文優(yōu)劣的一個(gè)重要指標(biāo)。”

從整體上看，2014年山東卷高考作文題的材料富有詩(shī)意，具有開放性，有利于考生寫出個(gè)性化的文章來(lái)。材料由兩個(gè)句子組成，最后加一個(gè)省略號(hào)。把主體（有人……有人）、客體（一幅圖畫）、窗子（一個(gè)媒介、條件、方式）綴連在一起，形成了較大的開放空間。利于考生思辯能力、想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)揮。本題有約束，又有開放；有限制，又有靈活；可以聚焦一個(gè)角度，又可以整體觀照，應(yīng)該值得肯定從，由此可見，今年山東高考作文題取材于日常生活現(xiàn)象，引發(fā)考生就視野之內(nèi)所見，思考所見的緣由與“看到”其背后的“東西”。因考生所見不同，認(rèn)知層次不同，生活閱歷不同，自然寫出的文章也就不同了。

從審題角度看，窗外的風(fēng)景或圖畫首先是一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，可以是靜止的，也可以是移動(dòng)的。可以認(rèn)為不同的主體面對(duì)同一幅風(fēng)景或圖畫，有不同的理解；也可以認(rèn)為主體在面對(duì)風(fēng)景或圖畫時(shí)，風(fēng)景或圖畫里有很多東西，有的主體只看到了一個(gè)部分，有的主體看到了另一部分；主體面對(duì)同樣的風(fēng)景或圖畫，有不同的注意，也就看到了

不同的部分。如果把窗外風(fēng)景或圖畫當(dāng)做心靈的世界，把窗外風(fēng)景或圖畫主觀化；或認(rèn)為窗外風(fēng)景或圖畫不是現(xiàn)實(shí)，而是一種愿景，一種主觀的想象，那就是對(duì)該作文題目設(shè)定的立意范疇有所泛化了。當(dāng)然，題目中的窗子，就是畫框，就是“看”的媒介、條件、方式，既可以是真實(shí)的窗子，也可用作比喻義，從立意角度看，2014年山東卷高考作文題給考生極為寬闊的立意空間?！按巴馐澜绨邤蹋藗兊难劢缈梢院苄?，也可以很大；視線可以很近，也可以很遠(yuǎn)；不同的心境，不同的立場(chǎng)，往往看到的風(fēng)景與圖畫不同，也需要考生去著色與勾畫。窗外萬(wàn)象，靜雅由心；窗外人生，陰晴圓缺；給自己一個(gè)好的心態(tài)與角度去打量欣賞這個(gè)世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界每一個(gè)角落都有自己的風(fēng)景或圖畫。

從寫作實(shí)踐看，“窗外月明誰(shuí)是主”，看到窗外“什么”，由考生自己設(shè)定；這不僅考查考生觀察能力，更考查了其人生閱歷的品位。窗外雖“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，但有考生“斷其一指”，聚焦窗外某一事物或圖景，如寫“窗外看到了雅”，寫出了“看到”了哪些雅的風(fēng)景與“圖畫”，誰(shuí)在什么狀態(tài)下“看到”的，為什么是這些人看到了“雅”，看到“雅”時(shí)心理狀態(tài)與情感狀態(tài)如何，考生自己看到了哪些雅的風(fēng)景與“圖畫”，為什么能看到這些；考生沿波討源，順著作文材料的意思，順著寫出所見所感所悟，也是能夠獲得高分的。另外，你看到了窗外的俗，可人家卻看到了雅；你看到了窗外的鬧，人家卻看到了靜，等等。為何看到會(huì)有所不同呢？是眼睛有問(wèn)題，還是視野有問(wèn)題，還是心靈的底片有問(wèn)題？由“看到”到“想到”，便有了人生社會(huì)等方面的大思考了。其實(shí)該作文題還具有極大頓悟空間。有詩(shī)云：“窗外浮云蒼狗”，“窗外好山千翡翠”；從釋迦牟尼拈花，到迦葉看到后會(huì)意微笑，讓人悟到佛家的真諦；從莊子看透人世間生老病死，到其為妻死鼓盆而歌，讓人悟到道家的無(wú)為而有為；從孔

子看到春秋禮崩樂(lè)壞，到其周游列國(guó)而死不悔，讓人悟到了儒家的仁字精髓，等等，不一而足。沿著看到、想到、悟到這一條邏輯思路，考生就會(huì)寫出上好的作文來(lái)！以眼見襯托心境之高遠(yuǎn)，把眼前所見與心境綴連起來(lái)，則容易使行文更有深度和哲理味。軼聞一則，

第二篇：2014山東高考作文題目

2014山東高考作文題目：打開一扇窗看到了什么？ 2014-06-07 12:04:33 來(lái)源: 齊魯網(wǎng)(濟(jì)南)有0人參與

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齊魯網(wǎng)6月7日訊 2014年山東高考語(yǔ)文考試剛剛落下了帷幕。齊魯網(wǎng)記者了解到，今年山東高考語(yǔ)文的作文題目是“打開一扇窗看到了什么？”打開窗后看到的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，讓考生自己展開想象力選擇描述。

第三篇：今年的高考作文題目

今年的高考作文題目

有幾個(gè)重要的特點(diǎn)

其中的一些命題趨勢(shì)

也為中考作文命題方向透露了信號(hào)

首先，是增強(qiáng)“四個(gè)自信”，落實(shí)立德樹人

今年的作文試題命制充分調(diào)動(dòng)文化積淀，融會(huì)新思想，將“四個(gè)自信”貫穿其中，并著力畫龍點(diǎn)睛，在關(guān)鍵處破題，形成點(diǎn)面結(jié)合、精神深蘊(yùn)的格局。全國(guó)I卷作文試題“世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)”精選7個(gè)年份，既集中展示中國(guó)新世紀(jì)的標(biāo)志事件和新時(shí)代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對(duì)接這一代考生成長(zhǎng)史的重要時(shí)刻，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感與歷史感，引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與新時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，更切實(shí)感受“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐和激情奮斗中放飛青春夢(mèng)想。

天津卷作文要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考，注重發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，引導(dǎo)考生對(duì)成才成器、國(guó)之重器等進(jìn)行深入思考，啟迪考生爭(zhēng)做大國(guó)棟梁，落實(shí)高考“立德樹人”的根本任務(wù)。其次，是講好改革故事，凸顯時(shí)代主題

今年是改革開放40周年。改革開放不僅深刻地改變了中國(guó)，而且深刻地影響了世界。高考作文充分發(fā)揮積極導(dǎo)向功能，致力于講好改革故事，凸顯時(shí)代主題。全國(guó)III卷作文“改革開放三部曲”以三條標(biāo)語(yǔ)口號(hào)濃縮改革開放不平凡的四十年歷程，折射出發(fā)展階段的演變和發(fā)展方式的變遷。

分開來(lái)看，三條標(biāo)語(yǔ)口號(hào)分別奏響了各自階段的歷史任務(wù)與時(shí)代精神的主旋律，合而觀之，三條標(biāo)語(yǔ)口號(hào)則為改革開放四十年書寫了波瀾壯闊的發(fā)展三部曲，可以引導(dǎo)考生在完成寫作任務(wù)的過(guò)程中，深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，時(shí)刻銘記改革前輩的光榮與夢(mèng)想，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，將改革開放進(jìn)行到底。

浙江卷作文基于對(duì)“浙江精神”的提煉與概括，回望歷史，緊貼時(shí)代主題，引導(dǎo)考生站在人生新起點(diǎn)，在宏觀視野中找到個(gè)人意義，思考未來(lái)人生。北京卷作文“綠水青山圖”要求考生展開想象，用記敘文描繪自己期待的生態(tài)文明圖景，貼近中國(guó)人民向往美好生活的時(shí)代主題。再次，是提升思維品質(zhì)，助推素質(zhì)教育 2018年高考作文加大對(duì)思維品質(zhì)的考查力度，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、形象思維能力等進(jìn)行了全面的測(cè)量。全國(guó)Ⅱ卷作文“幸存者偏差”引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考

考生可以通過(guò)聚焦思維方式來(lái)立論，如全面地、綜合地看問(wèn)題；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律進(jìn)行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘被隱藏的事實(shí)真相等。天津卷作文要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考，在提供多向思維路徑的同時(shí)，又有一定的思維梯度，需要考生通過(guò)想象和思辨，達(dá)到敘述或論證的深度與高度。

上海卷作文“被需要”為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯關(guān)系與層次，較容易激發(fā)考生的思維主動(dòng)性。江蘇卷作文“語(yǔ)言”內(nèi)涵深刻，涵蓋有形與無(wú)形、有聲與無(wú)聲、具體與抽象、藝術(shù)與科技等維度，可以引導(dǎo)考生拓展思維空間，充分施展寫作才華。

最后，是貼近學(xué)生生活，激發(fā)寫作熱情

貼近考生生活實(shí)際，使考生感到熟悉、友好、親切，進(jìn)而產(chǎn)生思想、情感的共鳴，是作文試題命制的不懈追求。今年參加高考的考生主要出生于2000年前后，2018年是他們步入成年、接力“追夢(mèng)”的開始，高考則是他們開啟這段人生新征程的“成人禮”。

全國(guó)I卷作文“世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)”瞄準(zhǔn)今年考生的特點(diǎn)，選取與考生情感體驗(yàn)密切相關(guān)的材料，直接向考生發(fā)聲，點(diǎn)明他們的獨(dú)特身份，直接揭示他們與國(guó)家、與時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，鼓舞他們?cè)鰪?qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感，這有助于激發(fā)他們的寫作激情。北京卷作文“新時(shí)代新青年”也努力體現(xiàn)了這一追求。上海卷作文題“被需要”取材于生活實(shí)際，能引導(dǎo)考生結(jié)合生活體驗(yàn)或社會(huì)現(xiàn)象提煉事例，使考生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。江蘇卷作文“語(yǔ)言”關(guān)注日常生活，引導(dǎo)考生感悟生活哲理，激發(fā)考生寫作興趣。

總體而言，2018高考作文精準(zhǔn)落實(shí)“立德樹人”，凸顯時(shí)代主題，提升思維品質(zhì)，助推素質(zhì)教育，貼近考生實(shí)際，激發(fā)寫作興趣，也更有利于人才選拔與教學(xué)引導(dǎo)。中考作文命題也很可能往這些方面靠攏！

第四篇：2004年山東高考作文題目

2004年山東高考作文題目

2004年山東高考作文題目：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

走你自己的路，讓別人去說(shuō)吧?。ǖ。?/p>

常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。（波蘭諺語(yǔ)）

應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。（達(dá)·芬奇）

相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。（塞納克）

面對(duì)各種說(shuō)法，有人想：我該相信誰(shuí)的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請(qǐng)以相信自己與聽取別人的意見為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)。

第五篇：2006年山東高考作文題目

2006年山東高考作文題目

2006年山東高考作文題目：

閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文

星星

雷抒雁

仰望星空的人

總以為星星就是寶石

晶瑩、透亮、沒(méi)有纖瑕

飛上星星的人知道

那兒有灰塵、石渣

和地球上一樣復(fù)雜

讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼伦⒁猓孩俾?lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。

②立意自定、題目自擬。

③不少于800字。

④除詩(shī)歌外文體不限。