第一篇：土壤學(xué)學(xué)科發(fā)展報告專題

土壤學(xué)學(xué)科發(fā)展報告(2010-11簡本)

一、引言

目前，全球所面臨的糧食安全和環(huán)境污染等方面的問題以及節(jié)能減排和生態(tài)保護等方面的要求促使土壤學(xué)各分支學(xué)科的研究不斷向前推進。在這樣的背景下，總結(jié)近年來我國科學(xué)家在該領(lǐng)域所取得的研究成果，并通過和國際同行間的比較，找出我國土壤學(xué)發(fā)展中存在的問題，分析學(xué)科發(fā)展趨勢，提出近期研究的重點領(lǐng)域、發(fā)展的措施和展望，促進土壤、環(huán)境和生態(tài)學(xué)的交叉、融合，把握學(xué)科發(fā)展方向，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，對促進土壤學(xué)科發(fā)展，促進國家科技進步與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

二、本學(xué)科近年來的研究進展

我國的土壤科學(xué)雖然起步較晚，但近年來發(fā)展極為迅速。在土壤學(xué)的某些分支，如土壤系統(tǒng)分類、表面化學(xué)、土壤溫室氣體排放和面源污染控制、土壤水肥管理、長效肥的研制、土壤－植物營養(yǎng)、土壤污染修復(fù)和土壤微生物等方面的研究均有長足發(fā)展。我國的土壤系統(tǒng)分類研究逐步與美國系統(tǒng)接軌，中國土壤分類系統(tǒng)已經(jīng)成為國際四大分類體系之一，其中，有關(guān)人為土綱的分類研究在世界處于領(lǐng)先水平；在土壤化學(xué)方面系統(tǒng)地開展了土壤膠體化學(xué)、土壤界面化學(xué)、土壤養(yǎng)分化學(xué)、土壤污染化學(xué)等方面的研究，其中以土壤膠體和界面化學(xué)的研究較為系統(tǒng)和深入，也取得了很好的研究結(jié)果；在污染土壤修復(fù)方面系統(tǒng)地開展了土壤污染調(diào)查、污染過程與機制研究、污染效應(yīng)風(fēng)險評價、污染土壤修復(fù)管理研究，基于污染物界面過程的效應(yīng)評價模型已經(jīng)達到國際水平；在土壤環(huán)境方面開展了溫室氣體排放調(diào)控和農(nóng)業(yè)非點源污染控制的系統(tǒng)研究，稻田CH4和N2O排放規(guī)律和稻麥系統(tǒng)CO2倍增生態(tài)效應(yīng)的FACE研究達到國際先進水平；土壤-植物營養(yǎng)學(xué)方面已形成以植物-土壤互作的根際理論為核心，以作物高產(chǎn)、資源高效和環(huán)境保護為目標(biāo)，綜合利用生物調(diào)控及養(yǎng)分管理技術(shù)來實現(xiàn)作物高產(chǎn)高效的研究體系，形成以植物營養(yǎng)生理與遺傳、土壤-植物互作與調(diào)控、養(yǎng)分資源管理、污染物控制和治理等主要研究領(lǐng)域的系統(tǒng)學(xué)科；土壤物理學(xué)與土壤礦物學(xué)研究在土壤水文學(xué)、土壤力學(xué)、礦物界面反應(yīng)分子機制以及礦物界面反應(yīng)過程與化學(xué)動力學(xué)等領(lǐng)域也已接近國際前沿。此外，我國的古土壤研究、（數(shù)字）土壤制圖研究、土壤質(zhì)量研究、土壤退化機理研究等基本與國際同步。

在面對國家需求、解決生產(chǎn)實際問題的同時土壤學(xué)的學(xué)科建設(shè)也得到了極大發(fā)展，相繼建立了土壤地理學(xué)、土壤化學(xué)、土壤物理學(xué)、土壤生物學(xué)等各分支學(xué)科，出版了《中國土壤》、《中國水稻土》、《土壤發(fā)生與系統(tǒng)分類》、《中國農(nóng)業(yè)土壤志》、《中國土壤質(zhì)量》、《中國紅壤》、《紅壤物質(zhì)循環(huán)與調(diào)控》等一系列專（編）著，提出了土壤圈物質(zhì)循環(huán)的重要研究內(nèi)涵，建立了具有中國特色的土壤學(xué)理論，中國土壤學(xué)已經(jīng)形成了陣容較大的研究隊伍和較為完整的學(xué)科體系，在國際上已具有一定特色和地位。

三、本學(xué)科發(fā)展趨勢

土壤學(xué)的研究成果在解決全球資源緊張、環(huán)境污染、氣候變化以及保障人類社會可持續(xù)發(fā)展等問題中發(fā)揮了巨大作用。目前，該學(xué)科正在經(jīng)歷從傳統(tǒng)土壤學(xué)向現(xiàn)代土壤學(xué)的過渡，具體可歸結(jié)為三方面的轉(zhuǎn)變:一是研究目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，即從土壤的發(fā)生分布更多地轉(zhuǎn)向與人類活動密切相關(guān)的農(nóng)業(yè)、資源和環(huán)境方面的研究；二是研究時空尺度的拓展和融合，土壤研究在宏觀（全球、區(qū)域、流域）、中觀（土鏈、田塊、顆粒、結(jié)構(gòu)、表面）和微觀（分子、原子、離子和電子）尺度上相互融合，在短時間（秒、分）和長時間（年、世紀(jì)）尺度上相互結(jié)合；三是研究手段的不斷提升，借助于現(xiàn)代高技術(shù)不斷走向信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化，建立從實驗室模擬、機制模型到田間模式、示范模區(qū)的綜合體系。經(jīng)過160多年的發(fā)展，土壤科學(xué)已發(fā)展成以系統(tǒng)觀測與定量實驗為基礎(chǔ)，以多組分、多形態(tài)和多尺度物質(zhì)性質(zhì)、分異與變化為中心，以土壤過程和功能為重點的土壤學(xué)學(xué)科理論、研究方法及相應(yīng)技術(shù)體系的綜合性學(xué)科。近年來，國內(nèi)外土壤學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)如下發(fā)展態(tài)勢：

1.新技術(shù)、新方法的應(yīng)用以及長期定位試驗成為土壤學(xué)發(fā)展的重要手段

當(dāng)前國際土壤學(xué)研究，由于廣泛借助地球系統(tǒng)科學(xué)新思維、物質(zhì)科學(xué)新技術(shù)和地球過程監(jiān)測新裝備等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)而獲得空前發(fā)展。技術(shù)進步將在未來相當(dāng)長的一段時期內(nèi)繼續(xù)推動土壤學(xué)的認(rèn)知水平和分析能力，從而提升土壤學(xué)研究的整體水平。這些技術(shù)包括：應(yīng)用同位素的生物地球化學(xué)法元素識別技術(shù)、同步光譜顯微技術(shù)、同步輻射技術(shù)等對土壤物質(zhì)形態(tài)和性質(zhì)的研究；應(yīng)用紅外發(fā)射光譜法、發(fā)射性反射光譜法和光柵分類法等技術(shù)進行的遙感遙測與制圖技術(shù)；應(yīng)用現(xiàn)代分子微生態(tài)技術(shù)（例如FISH和CARD-FISH技術(shù)）和DNA同位素探針技術(shù)(13C DNA probing)，生物化學(xué)同位素質(zhì)譜探針耦聯(lián)技術(shù)（例如PLFA-GC-MS）進行界面及其相互作用研究；應(yīng)用磷脂脂肪酸(PLFA)、脂肪酸甲酯(FAME)、限制性片段長度多態(tài)性(RFLP)、DGGE /TGGE等方法進行分子生物學(xué)和分子生態(tài)學(xué)研究；應(yīng)用基因芯片(又稱DNA微陣列)與高通量DNA測序技術(shù)進行基因組學(xué)研究；借助通量觀測系統(tǒng)、水分-溫度-電位的現(xiàn)代傳感器系統(tǒng)、數(shù)據(jù)自動存儲和遠程傳輸系統(tǒng)進行長期定位觀測和聯(lián)網(wǎng)試驗研究等。

2.基礎(chǔ)理論創(chuàng)新、技術(shù)進步與產(chǎn)業(yè)開發(fā)相結(jié)合成為現(xiàn)代土壤科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略途徑

土壤科學(xué)正在向農(nóng)業(yè)和環(huán)境問題的結(jié)合研究發(fā)展，（有機）碳-氮-磷的土壤和生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)再度成為土壤學(xué)研究重點和熱點。環(huán)境污染和全球變化下生態(tài)系統(tǒng)C-N耦合、P的活化及其在土壤-植物-水體系統(tǒng)轉(zhuǎn)移與富營養(yǎng)化形成機理成為土壤學(xué)解決農(nóng)業(yè)和環(huán)境問題的焦點；土壤中痕量元素的生物有效性與環(huán)境效應(yīng)研究朝著食物安全和生物修復(fù)方向不斷深化；土壤環(huán)境污染表征、界面過程與生物效應(yīng)研究成為新熱點，土壤環(huán)境污染修復(fù)技術(shù)向通過化學(xué)－生物聯(lián)合方法降低重金屬對作物的生物有效性以及提高富集植物的生物提取效率兩個方向發(fā)展。上述動態(tài)說明，當(dāng)前國際土壤學(xué)研究已在基礎(chǔ)理論創(chuàng)新上有所突破，并不斷地推進農(nóng)業(yè)和環(huán)境技術(shù)體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展進步。

3.多學(xué)科交叉綜合與集成研究是提升和發(fā)展現(xiàn)代土壤學(xué)的新的趨勢

新興土壤學(xué)研究方向及分支學(xué)科的誕生和涌現(xiàn)得益于與土壤學(xué)內(nèi)部分支學(xué)科的融合和土壤學(xué)與其它基礎(chǔ)科學(xué)的滲透融合。例如，生物學(xué)參與土壤物質(zhì)和過程的研究，衍生出土壤生物物理研究分支學(xué)科；微生物學(xué)、微形態(tài)學(xué)和土壤顆粒與土壤結(jié)構(gòu)的交叉研究派生出土壤微生境和微生態(tài)研究方向；突飛猛進的生物學(xué)特別是分子生物學(xué)技術(shù)與土壤學(xué)的交叉發(fā)展了分子土壤學(xué)研究；化學(xué)結(jié)構(gòu)、化學(xué)計量與土壤顆?；疚镔|(zhì)分子組成的交叉和綜合形成了分子模擬(molecular modeling)方向；數(shù)學(xué)、地統(tǒng)計學(xué)和土壤學(xué)的交叉形成了土壤計量學(xué)(pedometrics);數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展使得土壤信息系統(tǒng)研究和數(shù)字土壤研究成為現(xiàn)實，改變了傳統(tǒng)土

壤學(xué)分析的模糊和定性的形象。特別是在土壤的環(huán)境研究上，土壤學(xué)與生態(tài)毒理、環(huán)境毒理和化學(xué)毒理與風(fēng)險管理學(xué)等學(xué)科的交叉融合奠定了土壤環(huán)境與健康風(fēng)險的活躍的研究領(lǐng)域方向。而臨界帶（critical zone）土壤的研究，則是整合了微生物學(xué)、水文學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地球化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、大氣科學(xué)的知識和技術(shù)，在考慮土壤過程、功能及服務(wù)上與地球系統(tǒng)科學(xué)表層過程研究接軌，使得土壤學(xué)在解決地球各圈層交互作用以及諸如農(nóng)業(yè)與面源污染、土壤與全球變化、跨界面和跨流域環(huán)境污染與控制等問題上的能力大為提高。

4.社會與公眾需求成為土壤科學(xué)發(fā)展的推動力

全球社會可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)極大地推動了土壤學(xué)的發(fā)展。不斷增長的人口對糧食的需求成為農(nóng)業(yè)土壤學(xué)尤其是土壤肥力和生產(chǎn)力研究的持續(xù)動力;氣候變化及其應(yīng)對的挑戰(zhàn)，催生了土壤碳循環(huán)與固碳土壤學(xué)在全球的興起；環(huán)境污染的全球化和POPs控制的國際公約推動了土壤環(huán)境與污染控制和修復(fù)成為全球環(huán)境科學(xué)的熱點領(lǐng)域?？茖W(xué)研究的全球合作和重大國際科學(xué)研究計劃，也推動了土壤學(xué)的全球?qū)Ρ扰c網(wǎng)絡(luò)化。隨著國際地圈生物圈計劃（IGBP）等全球變化研究的需要，構(gòu)成了國際有機質(zhì)研究網(wǎng)絡(luò)(SOMNET)和全球土壤變化與長期試驗網(wǎng)絡(luò)（LTES）的跨地域和國家的整合研究。為了全球土壤信息化對比，在ISRIC（International Soil Reference and Information Centre）基礎(chǔ)上，正在開展國際土壤分類系統(tǒng)的全球合作研究。隨著全球?qū)ι鐣沙掷m(xù)發(fā)展科學(xué)的需求，土壤學(xué)在各個領(lǐng)域的全球?qū)Ρ群途W(wǎng)絡(luò)化研究必將得到進一步的推進。

四、本學(xué)科研究展望及建議

今后我國土壤學(xué)的發(fā)展必須首先面臨全球能源、資源、生態(tài)、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、全球變化、自然災(zāi)害、經(jīng)濟危機及人類生命健康等八大問題的挑戰(zhàn)。目前我國面臨的土壤學(xué)問題主要是如何進一步提高土壤生產(chǎn)力和可持續(xù)利用能力，滿足人口不斷增加對糧食和其他農(nóng)產(chǎn)品的需求；如何提高農(nóng)用化學(xué)品和水資源利用率，減少環(huán)境污染；最大限度地開發(fā)土壤的環(huán)境保持功能，緩解區(qū)域和全球環(huán)境向不利方面發(fā)展。針對這些問題我們認(rèn)為在未來幾年土壤科學(xué)應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展的重要領(lǐng)域如下：

1.土壤發(fā)育與土壤信息

研究大空間和精細時間尺度土壤演化速率、影響因素和過程模擬，特別是全球環(huán)境變化背景下風(fēng)化和土壤（如凍土）形成過程與全球生物地球化學(xué)循環(huán)，以及地學(xué)定年為基礎(chǔ)的古土壤與環(huán)境演變以及近代人為活動的土壤學(xué)記錄；深入研究以基層分類為主要內(nèi)容的土壤系統(tǒng)分類，以國際上統(tǒng)一分類為導(dǎo)向開展分類參比研究；研究土壤遙感與信息技術(shù)中土壤學(xué)、農(nóng)學(xué)、地學(xué)等的機理，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)光譜庫；發(fā)展土壤遙感圖像處理與自動分類技術(shù)，多元、多維復(fù)合分析的智能化處理，以及新型傳感器數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)；實現(xiàn)土壤數(shù)字制圖和土壤數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化，開發(fā)“3S”一體化技術(shù)。

2.土壤資源和土壤質(zhì)量演變

系統(tǒng)觀測和聯(lián)網(wǎng)研究高強度利用條件下土壤質(zhì)量，特別是環(huán)境和健康質(zhì)量的演變規(guī)律和機制；研究土壤退化的景觀生態(tài)學(xué)機制和預(yù)測預(yù)報，自然作用和人為活動共同影響下土壤侵蝕的形成過程、機理及其調(diào)控機制，跨尺度土壤侵蝕研究方法綜合集成和預(yù)測模型，徑流-泥

沙（土）-面源污染物相互作用機制，鹽漬土土壤質(zhì)量演變規(guī)律與機制，高效評估方法、鹽漬化防控機理和修復(fù)技術(shù)，酸沉降和人為活動共同影響下的紅壤加速酸化機制及其生物調(diào)控技術(shù)。

3.土壤性質(zhì)與多界面過程

研究土壤特性和生物物理過程演變的定量描述方法和監(jiān)測方法；研究土壤物理過程和化學(xué)、生物過程的耦合機制和模擬模型，建立土壤基本特性與土壤水、鹽、溶質(zhì)(包括養(yǎng)分和污染物)、熱、氣遷移特性的內(nèi)在定量關(guān)系；研究土壤水-鹽-肥耦合調(diào)控的機理和措施；基于現(xiàn)代光譜技術(shù)研究土壤膠體的結(jié)構(gòu)、亞結(jié)構(gòu)及特性，以及納米相界面反應(yīng)和納米顆粒相互作用的機理；開展納米微域中養(yǎng)分和污染物的土壤固定與液體流動態(tài)監(jiān)測，研制相應(yīng)的非均質(zhì)體系模型；研究土壤組分與有機物/微生物作用的界面過程、分子機制及分子模擬；研究土壤礦物表面鐵循環(huán)與物質(zhì)轉(zhuǎn)化的化學(xué)過程、生物起源的礦物形成過程和形成機制及其在污染物遷移中的作用。

4.土壤分子生物學(xué)與蛋白組學(xué)

以土壤微生物群落的遺傳信息為研究對象，采用先進的分子生物學(xué)手段，構(gòu)建土壤微生物環(huán)境基因組學(xué)和蛋白組學(xué)庫；研究土壤生物代謝過程及其影響因素和產(chǎn)物；研究炭黑形成的生物化學(xué)過程與機理，土壤生物氧化還原過程及其作用機制；研究極端環(huán)境、微域空間與根際界面土壤生物驅(qū)動過程、互作方式及其調(diào)節(jié)機制；研究復(fù)雜群落及食物網(wǎng)水平土壤生物的相互作用、進化機制及其生態(tài)功能。

5.土壤利用與全球變化及生態(tài)系統(tǒng)

通過多目標(biāo)、多類型（農(nóng)田、森林、草地、濕地等）的長期野外觀察網(wǎng)絡(luò)，研究不同生態(tài)系統(tǒng)土壤碳匯提高和穩(wěn)定的機制，全球變化下土壤生態(tài)過程的響應(yīng)與反饋過程和機理，特別是土壤碳、氮循環(huán)與溫室氣體產(chǎn)生和釋放的關(guān)鍵過程和因素作用，以及全球變化背景下不同類型生態(tài)系統(tǒng)土壤碳動態(tài)的模型模擬和準(zhǔn)確預(yù)測；研究脆弱和退化農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中土壤－生物－植被交互作用機制，以及生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能恢復(fù)過程中土壤生物多樣性與植物多樣性的協(xié)同機制及其反饋；研究污染退化土壤的土壤植物-微生物強化修復(fù)機理。

6.土壤養(yǎng)分、肥力與生產(chǎn)力

研究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)源有機質(zhì)轉(zhuǎn)化途徑及其關(guān)鍵生物群落與功能，有機質(zhì)積累、轉(zhuǎn)化的環(huán)境因素與調(diào)控機制，土壤有機質(zhì)提高對高生產(chǎn)力條件下生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響機制；研究土壤多養(yǎng)分轉(zhuǎn)化的生物學(xué)過程和機制，如土壤有機碳耦合條件下氮磷在土-水界面的生物學(xué)過程及其機制，土壤碳氮共濟的關(guān)鍵生物過程、制約條件及潛力；研究土壤根際過程與養(yǎng)分資源高效利用機制，主要包括作物根系誘導(dǎo)的根際養(yǎng)分活化過程及其分子機制、根際微生物與根際養(yǎng)分轉(zhuǎn)化過程、根系與水分養(yǎng)分時空耦合的作物根層水肥調(diào)控機制；建立不同尺度土壤肥力及可持續(xù)性評價的方法與指標(biāo)體系，研究不同生態(tài)區(qū)域土壤肥力的演變規(guī)律與主要驅(qū)動因子及機制；研究高生產(chǎn)力條件下養(yǎng)分資源綜合管理理論與技術(shù)。

7.生態(tài)高值農(nóng)業(yè)的土壤學(xué)基礎(chǔ)研究

研究耕地質(zhì)量的定向培育與耕地資源集約利用、水肥耦合管理與流域水資源保護利用、農(nóng)業(yè)面源污染控制與農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)、應(yīng)對全球變化的農(nóng)田增匯減排體系；研究現(xiàn)代農(nóng)業(yè)條件下，主要土壤障礙形成機制與調(diào)控技術(shù)；研究連作障礙的生態(tài)過程與調(diào)控、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)和信息化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展技術(shù)，建立土壤質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；研究土壤環(huán)境污染防治與修復(fù)技術(shù)體系。

面對這些艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)該清楚地看到存在的不足。首先，我國教育體制限制了多學(xué)科綜合人才的培養(yǎng)。由農(nóng)業(yè)大學(xué)培養(yǎng)的土壤學(xué)基礎(chǔ)人才在數(shù)學(xué)、物理學(xué)和哲學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識和技能上明顯遜于國外，使得從事土壤科學(xué)研究的科研人員知識面單一，應(yīng)用其他自然科學(xué)的最新進展嚴(yán)重滯后，從而影響其創(chuàng)新能力。其次，對于土壤學(xué)觀測、監(jiān)測和實驗分析的儀器設(shè)備研制方面的支持不夠，生態(tài)環(huán)境長期定位監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的自動化水平低，制約了土壤學(xué)研究水平的提升，導(dǎo)致尖端儀器設(shè)備以及相關(guān)信息產(chǎn)品（如高精度衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)）的土壤學(xué)研究工作始終滯后于國際先進水平。第三，部門分割導(dǎo)致土壤學(xué)研究資源分散，利用效率低，共享程度差。高水平研究平臺、國家信息數(shù)據(jù)、土壤調(diào)查和長期試驗資料分別掌握在不同的部門和研究單位，由于管理體制問題，對這些資源很難做到完全共享，制約著整體土壤學(xué)研究水平的提高。

綜上所述，土壤學(xué)發(fā)展面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，特別是隨著全球生態(tài)環(huán)境的急劇變化，人類將遭受難以預(yù)測的突發(fā)性災(zāi)害影響。因此，現(xiàn)代土壤學(xué)研究的任務(wù)，首先必須從戰(zhàn)略的高度、從系統(tǒng)角度出發(fā)研究土壤的結(jié)構(gòu)、過程和功能的演變規(guī)律和機制，準(zhǔn)確把握土壤演變的未來發(fā)展趨勢，提出應(yīng)對策略和措施；同時，現(xiàn)代土壤學(xué)的研究必須與社會需求和社會變革相適應(yīng)，以解決全球土壤變化和生態(tài)環(huán)境對社會經(jīng)濟與人類健康影響等方面的關(guān)鍵性問題。只有不斷發(fā)展現(xiàn)代土壤學(xué)，才能為實現(xiàn)人口、資源、環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的前景提供必不可少的保障。

第二篇：土壤學(xué)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案

土壤學(xué)學(xué)科碩士研究生

培養(yǎng)方案

(090301)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),德、智、體全面發(fā)展的土壤學(xué)領(lǐng)域高層次專門人才。具體要求是：

1、較好地掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平理論、“三個代表”的重要思想；樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

2、擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正。具有強烈的事業(yè)心和為土壤學(xué)事業(yè)獻身的精神。

3、掌握本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)堅實的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學(xué)研究和獨立承擔(dān)技術(shù)性工作的能力，了解本學(xué)科前沿；具有較寬的知識面和較強的適應(yīng)性。

4、較熟練掌握一門外國語。

5、具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

二、研究方向

土壤學(xué)學(xué)科碩士研究生的研究方向：

1、森林土壤學(xué)（土壤與森林的相互關(guān)系及其調(diào)節(jié)措施，森林土壤資源的類型、成因、特征、生產(chǎn)力，森林土壤分布、區(qū)劃、利用和管理等）；

2、林木營養(yǎng)與施肥（木本作物營養(yǎng)學(xué)，木本作物營養(yǎng)診斷，苗圃施肥、林地施肥、經(jīng)濟林木施肥，營養(yǎng)液及營養(yǎng)基質(zhì)等）；

3、土壤保持及改良學(xué)（土壤侵蝕及治理，宜林荒地培肥改良及造林技術(shù)，林業(yè)土壤退化機理及防治等）；

4、環(huán)境土壤學(xué)（污染物在土壤中的殘留及轉(zhuǎn)化，土壤污染的治理，土壤與大氣圈水圈的元素交換及其環(huán)境作用等）。

三、學(xué)習(xí)年限和時間安排

全日制碩士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為3年。按課程學(xué)習(xí)與論文工作并重原則，課程學(xué)習(xí)累 1

計1～1.5學(xué)年，論文工作量不少于1學(xué)年。根據(jù)實際情況，經(jīng)本人申請、導(dǎo)師同意、學(xué)校批準(zhǔn)，可適當(dāng)提前或延長一年，在職碩士可延長二年。

四、課程設(shè)置、學(xué)分要求和課程說明

1、課程設(shè)置與學(xué)分要求

碩士生總學(xué)分不少于32學(xué)分（含2學(xué)分實踐性環(huán)節(jié)）。課程分為學(xué)位課和非學(xué)位課程，其中學(xué)位課程不少于18學(xué)分，非學(xué)位課程12學(xué)分（對于同等學(xué)力和跨學(xué)科考的碩士生需補本科生課程，其成績可減半登記學(xué)分，不占應(yīng)學(xué)32學(xué)分的總學(xué)分）。

(1）學(xué)位課

公共學(xué)位課程（7學(xué)分）

自然辯證法2

第一外國語5

基礎(chǔ)理論課（5學(xué)分）

多元統(tǒng)計分析3

環(huán)境化學(xué)2

森林生態(tài)學(xué)3

地貌學(xué)及第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)3

專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課（6學(xué)分）

土壤侵蝕學(xué)2

中國森林土壤資源2

土壤物理學(xué)2

土壤化學(xué)2

森林土壤學(xué)3

林木營養(yǎng)與施肥2

(2)選修課

無土栽培2

土壤理化分析（含植物分析）3

農(nóng)業(yè)化學(xué)2

試驗設(shè)計2

植物營養(yǎng)學(xué)2

土壤生物化學(xué)2

土壤微生物學(xué)2

土壤地理學(xué)2

土壤調(diào)查與制圖2

學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分 學(xué)分

地球化學(xué)2學(xué)分

根際研究法2學(xué)分

土壤研究法2學(xué)分

森林立地學(xué)2學(xué)分

土壤學(xué)專題文獻綜述2學(xué)分

同位素示蹤技術(shù)2學(xué)分

第二外語2學(xué)分

矩陣論3學(xué)分

高級程序設(shè)計語言（C、F等）3學(xué)分

儀器分析3學(xué)分

造林學(xué)研究法2學(xué)分

測樹學(xué)研究法2學(xué)分

水土保持學(xué)2學(xué)分

防護林學(xué)2學(xué)分

高級植物生理學(xué)3學(xué)分

生物多樣性專題2學(xué)分

經(jīng)濟林學(xué)2學(xué)分

植物地理學(xué)2學(xué)分

地理信息系統(tǒng)及應(yīng)用3學(xué)分

電子顯微鏡技術(shù)2學(xué)分

土地利用規(guī)劃2學(xué)分

森林培育學(xué)(種苗、造林、營林)2學(xué)分

設(shè)施栽培學(xué)2學(xué)分

2、學(xué)位課程說明及主要內(nèi)容

(1)自然辯證法

見國家教委組織編寫的教學(xué)大綱。

(2)第一外國語

見國家教委組織編寫的教學(xué)大綱。

(3)多元統(tǒng)計分析

要求研究生了解和掌握向量檢驗，協(xié)方差檢驗，多元回歸分析，主成分分析，典型相關(guān)分析，聚類分析，判別分析。

主要內(nèi)容：向量檢驗，協(xié)方差檢驗，多元回歸分析，主成分分析，典型相關(guān)分析，聚類分析，判別分析。

(4)土壤侵蝕學(xué)

園林植物學(xué)或花卉學(xué)2學(xué)分

要求研究生了解和掌握地表流水的形成，土壤條件、植被類型與土壤侵蝕的關(guān)系，土壤侵蝕的防治。

主要內(nèi)容：地表流水的形成，土壤結(jié)構(gòu)與土壤侵蝕的關(guān)系，土壤質(zhì)地與土壤侵蝕，地形條件與土壤侵蝕，地質(zhì)地貌條件與土壤侵蝕，滑坡的形成與防治，植被與土壤侵蝕，土壤侵蝕的防治。

(5)環(huán)境化學(xué)

要求研究生了解和掌握污染物的來源及種類，污染物的殘留降解，土壤重金屬污染和有機污染，污染的治理。

主要內(nèi)容：生態(tài)環(huán)境污染物的來源及種類，水體污染物的降解及殘留，大氣污染的種類及危害，土壤的重金屬和有機污染，土壤條件與污染物的殘留轉(zhuǎn)化，土壤污染的治理。

(6)森林生態(tài)學(xué)

要求研究生了解和掌握森林與環(huán)境因子的關(guān)系，森林群落的發(fā)展演替，森林生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分循環(huán)，森林生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷史、研究動態(tài)和研究方法。

主要內(nèi)容：森林與光照、大氣、水分、土壤等環(huán)境因子的關(guān)系，森林群落的發(fā)展演替，森林生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分循環(huán)，森林生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷史、研究動態(tài)和研究方法。

(7)中國森林土壤資源

要求研究生了解和掌握我國森林土壤的形成條件，森林土壤的分布規(guī)律，土壤發(fā)生分類系統(tǒng)，森林土壤資源條件分析及利用改良。

主要內(nèi)容：我國森林土壤的形成條件，森林在土壤形成中的作用，森林土壤形成過程，山區(qū)土壤發(fā)育系列和組合，土壤發(fā)生分類和診斷層分類。我國森林土壤的分布規(guī)律，我國主要林區(qū)的森林土壤類型，我國森林土壤資源條件分析及利用改良。

(8)地貌學(xué)及第四紀(jì)地質(zhì)

要求研究生了解和掌握外力地質(zhì)作用形成的主要地貌類型，第四紀(jì)地質(zhì)作用對地貌的影響，中國地貌概況，地質(zhì)地貌條件與土壤發(fā)育的關(guān)系。

主要內(nèi)容：外力地質(zhì)作用，重力地貌、流水地貌、巖溶地貌、冰川地貌、風(fēng)沙地貌、黃土地貌、構(gòu)造地貌，第四紀(jì)地質(zhì)作用對地貌的影響，中國地貌概況，地質(zhì)地貌條件與土壤發(fā)育的關(guān)系。

(9)土壤物理學(xué)

要求研究生了解和掌握土壤物理性狀如土壤水分、熱量、空氣特性等，土壤水分、熱量、空氣與土壤質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、孔隙的關(guān)系，土壤結(jié)構(gòu)改良與侵蝕防治。

主要內(nèi)容：土壤顆粒及質(zhì)地，土壤結(jié)構(gòu)及孔隙，土壤水分、熱量、空氣特性，土壤物理性狀與抗蝕性，土壤耕性，土壤結(jié)構(gòu)的改良，土壤侵蝕的防治。

(10)土壤化學(xué)

要求研究生了解和掌握土壤粘土礦物的類型和特性，土壤有機質(zhì)的組成和性狀，土壤養(yǎng)分的吸附及釋放，土壤元素沉淀、溶解、絡(luò)合、解離，主要氧化還原體系。

主要內(nèi)容：土壤粘土礦物的類型和特性，土壤有機質(zhì)的組成和性狀，土壤溶液化學(xué)，土壤膠體化學(xué)，土壤養(yǎng)分的吸附及釋放，養(yǎng)分的沉淀、溶解、絡(luò)合、解離，酸堿平衡，土壤氧化還原過程。

(11)森林土壤學(xué)

要求研究生了解和掌握森林土壤的基本性質(zhì)，土壤條件與林木生長的關(guān)系，我國森林土壤的主要類型、性質(zhì)及利用。

主要內(nèi)容：森林土壤發(fā)育過程，森林土壤生態(tài)系統(tǒng)和狀態(tài)因子，土壤條件與林木生長的關(guān)系，森林土壤物理條件及水分狀況，森林土壤障礙性條件，我國森林土壤概況。

(12)林木營養(yǎng)與施肥

要求研究生了解和掌握營養(yǎng)元素的生理作用，土壤中養(yǎng)分的有效性及遷移，林木營養(yǎng)診斷的方法，施肥試驗的方法。

主要內(nèi)容：礦質(zhì)營養(yǎng)元素的生理作用，土壤中養(yǎng)分的有效性及遷移，根系對養(yǎng)分的吸收，林木營養(yǎng)診斷的方法：臨界養(yǎng)分法、目視癥狀診斷法、綜合診斷施肥法、矢量診斷法，肥料特性，苗圃、林地、種子園、經(jīng)濟林、溫室林木的施肥技術(shù)，肥效分析，施肥試驗方法。

五、培養(yǎng)方式和方法

研究生培養(yǎng)方式可靈活多樣，充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用，建立和完善有利于發(fā)揮學(xué)術(shù)群體作用的培養(yǎng)機制；馬克思主義理論課學(xué)習(xí)與經(jīng)常性思想政治工作相結(jié)合。研究生要參加學(xué)校、學(xué)科所統(tǒng)一規(guī)定的政治學(xué)習(xí)、形勢教育，樹立良好的科學(xué)道德。注重個性發(fā)展，發(fā)揮研究生在整個學(xué)習(xí)階段的主動性和自覺性；課程教育采用啟發(fā)式和研討式，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。注意培養(yǎng)研究生的科研和實踐能力，獨立完成學(xué)位論文，注意培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)格、細致和理論與實踐統(tǒng)一的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；積極參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動，開闊視野、活躍學(xué)術(shù)思想；經(jīng)常參加體育鍛煉，保持身體健康。

六、實踐環(huán)節(jié)和學(xué)術(shù)活動

碩士生在校期間應(yīng)參加教學(xué)實踐或生產(chǎn)實踐、或技術(shù)服務(wù)、或社會調(diào)查，時間不少于40個學(xué)時或20個工作日，以培養(yǎng)碩士生的實際工作能力。教學(xué)實踐可采取多種方式進行，如輔助導(dǎo)師參加大學(xué)生的某個章節(jié)教學(xué)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)實習(xí)、實驗、指導(dǎo)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。碩士生的實踐環(huán)節(jié)由導(dǎo)師或?qū)W科組負責(zé)檢查和指導(dǎo)，并進行考核，寫出評語，計2學(xué)分。

導(dǎo)師和學(xué)科組應(yīng)積極要求組織研究生參加有關(guān)的學(xué)術(shù)活動，使其了解本學(xué)科的發(fā)展動向，開闊視野，培養(yǎng)開拓與創(chuàng)新精神。鼓勵碩士生在學(xué)期間發(fā)表論文，每正式發(fā)表1篇論文記1個學(xué)分（此學(xué)分占實踐環(huán)節(jié)的學(xué)分），要求研究生積極參加10次及以上學(xué)術(shù)報告（講座）。

七、碩士生的中期考核

碩士生的中期考核有利于因材施教，也是加強研究生管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。通過考核，交流培養(yǎng)經(jīng)驗，檢查培養(yǎng)工作，發(fā)現(xiàn)并解決問題，實行人才分流。

考核時間：一般于第三學(xué)期或第四學(xué)期進行。

考核內(nèi)容：政治思想、道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)；業(yè)務(wù)方向主要是課程學(xué)習(xí)、外語水平、文獻綜述、實驗操作能力、開題報告及寫作表達能力。

考核由學(xué)科組組織專家5～7人結(jié)合開題進行業(yè)務(wù)考核。政治思想考核由研究生院總支組織進行。

根據(jù)考核結(jié)果進行人才分流，考核合格進入論文階段，考核不合格不能進入論文階段，視情況交費延長學(xué)習(xí)時間，專家認(rèn)為不宜繼續(xù)培養(yǎng)者，按學(xué)校規(guī)定進行處理?？己藘?yōu)秀者可作為提前報考博士和獲得獎學(xué)金的候選人。

八、關(guān)于學(xué)位論文

學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的主要組成部分，是對研究生進行科學(xué)研究或承擔(dān)專門技術(shù)工作的全面訓(xùn)練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的主要環(huán)節(jié)。

碩士生的具體要求為：

1、論文工作應(yīng)包括的內(nèi)容（文獻綜述、開題報告、科學(xué)試驗或調(diào)查報告、課程設(shè)計）；

2、論文的開題時間，論文的全部時間至少有一年；

3、論文的基本要求（理論和實踐意義，研究結(jié)果應(yīng)有新見解或解決實際生產(chǎn)問題，表明作者具有從事科研或獨立承擔(dān)技術(shù)工作的能力）。

第三篇：土壤學(xué)實習(xí)報告

紫色土

發(fā)育于亞熱帶地區(qū)石灰性紫色砂頁巖母質(zhì)土壤，全剖面呈均一的紫色或紫紅色，層次不明顯。主要分布在中國的亞熱帶地區(qū)，以四川盆地為主，地形以低山丘陵為主。紫色土是在頻繁的風(fēng)化作用和侵蝕作用下形成的，其過程特點是：物理風(fēng)化強烈，化學(xué)風(fēng)化微弱，石灰開始淋溶。紫色土土層淺薄，含碳酸鈣，呈中性或微堿性反應(yīng)。有機質(zhì)含量低，磷，鉀豐富。由于紫色土母質(zhì)疏松，易于崩解，礦質(zhì)養(yǎng)分含量豐富，肥力較高，是云南重要旱作土壤之一。紫色土因母巖的物理風(fēng)化強烈，其上的植被稀疏，水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重，成土環(huán)境很不穩(wěn)定。自然植被多為柏木、白楊、女貞等為主的稀樹灌木。

（一）石灰性紫色土

石灰性紫色土母質(zhì)以白堊紀(jì)紫色砂巖和紫色砂礫巖的風(fēng)化坡、殘積物為主，主要分布在四川盆地及滇中等地，其特點是土層薄，保水能力差；土質(zhì)疏松，水土流失嚴(yán)重；風(fēng)化快，易吸收，膨脹劇烈；干旱，含水量低土壤有機質(zhì)、全氮含量低，磷、鉀含量高。

石灰性紫色土通氣性好,礦質(zhì)養(yǎng)分豐富,宜種性廣。宜種的作物有:玉米、大麥、小麥、甘薯、棉花、油菜、花生、豆類、烤煙、麻類等;宜種的經(jīng)濟林和果樹有:香椿、烏柏、板栗、桃、杏、柑桔、油桐、油橄欖等;也可種非喜酸的藥材;還可種柏、愷、刺槐、洋槐、麻棟、榆樹、國槐、小葉楊等。但要提高石灰性紫色土的生產(chǎn)能力,必須防旱治薄,增施肥料,合理墾殖。

（二）酸性紫色土

酸性紫色土母質(zhì)為非石灰性的紅紫色砂頁巖的風(fēng)化坡、殘積物，主要分布在低丘上。其特點是母巖巖性疏松，易于物理風(fēng)化，水土流失嚴(yán)重；土層淺薄，成土作用弱，質(zhì)地多為粘壤一壤粘土，多礫石，松散無結(jié)構(gòu)；呈酸性一—微酸性反應(yīng)。土壤有機質(zhì)、全氮含量相對較高，磷、鉀稍低。土壤呈酸性，pH小于5.5，鹽基飽和度較低。

紅壤

紅壤為發(fā)育于熱帶和亞熱帶雨林﹑季雨林或常綠闊葉林植被下的土壤。其主要特征是缺乏堿金屬和堿土金屬而富含鐵﹑鋁氧化物，呈酸性紅色。紅壤在中亞熱帶濕熱氣候常綠闊葉林植被條件下，發(fā)生脫硅富鋁過程和生物富集作用，發(fā)育成紅色，鐵鋁聚集，酸性，鹽基高度不飽和的鐵鋁土。

紅壤主要分布于云南高原的中部，北緯24°-26°之間、海拔1500-2400米的殘存高原面、湖盆邊緣以及丘陵低山。紅壤地區(qū)自第三紀(jì)末期以來，伴隨著新構(gòu)造運動，大面積間歇性均衡抬升隆起，形成高原面。以后，侵蝕、剝蝕作用又較弱，使殘存高原面和古紅色風(fēng)化殼較多地保留下來。該區(qū)屬中亞熱帶高原季風(fēng)氣候，干濕季分明，夏無酷暑，冬無嚴(yán)寒，四季如春。紅壤土體深厚，剖面發(fā)生土層分化明顯。在植被茂密的林地，地表常有枯枝落葉層（O）。A層呈暗紅棕色，一般厚度為10-20厘米，碎塊狀或屑粒狀結(jié)構(gòu)，疏松，植物根系較多。紅壤B層是脫硅富鋁化的典型發(fā)生層。該土層粘粒含量高于相鄰的上下土層，多半是由原生礦物就地風(fēng)化的“殘積粘化層”。其厚度一般在30-50厘米之間，有的甚至可高達1米以上。顏色變動于紅、紅棕、橙色之間，這與母質(zhì)含鐵、錳氧化物及其土壤的發(fā)育程度有關(guān)。

紅壤改良措施包括植樹造林、平整土地、客土摻砂、加強水利建設(shè)、增加紅壤有機質(zhì)含量、科學(xué)施肥、施用石灰、采用合理的種植制度等。可以增施氮、磷、鉀等礦質(zhì)肥料，施用石灰降低紅壤酸性；合理耕作；選種適當(dāng)?shù)淖魑铩⒘帜?，種植綠肥是改良紅壤的關(guān)鍵措施；旱地改水田，減少水土流失并有利于有機質(zhì)積累，提高紅壤生產(chǎn)力；保護植被，防治侵蝕，凡坡度大于25°的陡坡應(yīng)以種樹種草為主，小于25°的坡地根據(jù)陡緩狀況修建寬窄不等的等高梯地或梯田種植。紅壤-可種植物：種紅壤一般可以種植稻米、茶、絲、甘蔗，山地還適于種植杉樹、油桐、柑橘、毛竹、棕櫚等經(jīng)濟林木。紅壤的酸性強，土質(zhì)粘重是紅壤利用上的不利因素，可通過多施有機肥，適量施用石灰和補充磷肥。

（一）紅壤

具有紅壤土類中心概念及賦予的典型特征，大部分已開墾利用，是紅壤地帶重要的農(nóng)林墾殖基地。表土有機質(zhì)含量一般，一般養(yǎng)分含量不高，有效磷極少，粘重，保水保肥力差，耕性較差，有酸、粘、瘦的特性。

（二）山地紅壤

山地紅壤分布區(qū)氣候干濕季分明，礦物質(zhì)風(fēng)化強烈，有機質(zhì)分解快，生物循環(huán)作用較強，土體干燥，在剖面中，表土有機質(zhì)含量少。表層呈棕色或紅棕色，下層為黃紅色或紅帶紫色。土層較薄。表土為壤土質(zhì)，團粒結(jié)構(gòu)；底土質(zhì)地粘重，結(jié)構(gòu)粗糙。呈酸性反應(yīng)，PH值6.0以下，這類土壤目前多被辟為農(nóng)田。自然植被除尚有小片云南松外，多為河谷灌叢草坡。在山地紅壤種植植被可以改良土壤，引根深生，進而控制雨后徑流，保持水土。

（三）棕紅壤

上層厚薄不一，棕紅壤的富鋁化作用強度不如紅壤。

石灰土

石灰（巖）土是熱帶亞熱帶地區(qū)在碳酸巖類風(fēng)化物上發(fā)育的土壤。多為粘質(zhì)，土壤交換量和鹽基飽和度均高，土體與基巖面過渡清晰。是我國南方亞熱帶地區(qū)石灰?guī)r母質(zhì)發(fā)育的土壤，一般質(zhì)地都比較粘重。

云南土壤

第四篇：土壤學(xué)實習(xí)報告

土壤學(xué)實習(xí)報告

四、實習(xí)內(nèi)容

我們班于2013年6月30日開始為期6天的土壤學(xué)實習(xí)，當(dāng)天下午首先進行了小組分組，將全班分為五個小組，我們是第五組，然后老師在室內(nèi)為我們講解關(guān)于實習(xí)的各項準(zhǔn)備工作和這一周實習(xí)大概內(nèi)容以及在實習(xí)過程中應(yīng)該注意的各個事項等。

（一）室內(nèi)主要土壤類型剖面的觀察與識別

時間：2013年7月1日上午 地點：貴州大學(xué)南區(qū)土壤學(xué)實驗室

上午的安排是在室內(nèi)觀察主要土壤類型的剖面。實驗室有很多地方的土壤剖面，比如說廣東的紅壤(花崗巖下層)、云南的紅壤（玄武巖）等。實驗室里還有各種土壤的簡介，它們有赤紅壤、紅壤、黃壤、黃棕壤、棕壤、黑鈣土、栗鈣土、灰鈣土、鹽土、堿土、黑壚土、褐土、白漿土、紫色土、石灰土、灌淤土、水稻土等。以下是部分土壤類型剖面主要特點和分布情況。

石灰土以母巖分化以化學(xué)溶蝕為主，碳酸鈣在成土過程中被不斷地淋溶，但在土體中仍殘留有一定的碳酸鈣，其數(shù)量一般隨剖面的深度而增加；石灰土富含鈣質(zhì)，植物有機質(zhì)腐殖化后，由于鈣質(zhì)的凝聚作用，使腐殖質(zhì)較多地在土壤中積累。

石灰土的剖面特征是：腐殖質(zhì)層（A）比較明顯，暗灰棕色至灰黑色，多為粒狀結(jié)構(gòu)；其下為棕色、紅棕色地淀積層（B）塊狀或棱塊狀結(jié)構(gòu)，土體淺薄，一般厚度30-50厘米；一般剖面都有石灰反應(yīng)，并隨深度而加強，它分為黑色石灰土、黃色石灰土、棕色石灰土和紅色石灰土共4個亞類。

赤紅壤是我國南亞熱帶季雨林形成的強脫硅富鋁化土壤，主要分布在廣東西部和東南部、福建東南部、臺灣中南部、云南南部，其特點是：富鋁化作用和生物積累較磚紅壤弱，但比紅壤強，土壤的淋溶強度介于紅壤和磚紅壤之間，表現(xiàn)明顯的過度性質(zhì)。赤紅壤劃分為赤紅壤、黃色赤紅壤、赤紅壤性土三個亞類。

黃壤是中亞熱帶濕潤地區(qū)發(fā)育的富含水合氧化鐵（針鐵礦）的黃色土壤。分布于本區(qū)東部和北部的貴州高原，是中國最主要的黃壤分布區(qū)。黃壤是亞熱帶濕潤氣候條件下形成的富含水合氧化鐵（針鐵礦）的黃色土壤，與紅呈壤分布于同一氣候類型區(qū)，但其分布區(qū)年均溫稍低而年雨量稍高。黃壤的土壤富鋁化程度低于紅壤，而酸度通常略大于紅壤。正常發(fā)育的黃壤，腐殖質(zhì)含量較高，但本區(qū)植被破壞較為嚴(yán)重，已成為中國生態(tài)問題突出的貧困地區(qū)之一。黃壤土類劃分4個亞類，本區(qū)分布有3個。黃壤亞類具土類典型特征；漂洗黃壤亞類為具側(cè)向漂洗層的黃壤，A-E-B-C構(gòu)型；黃壤性土亞類為具A-（B）-C構(gòu)型的弱發(fā)育土壤。

鹽土含水溶性鹽類較多的低產(chǎn)土壤。表面有鹽霜或鹽結(jié)皮；pH值一般不超過8.5。鹽土中常見的水溶性鹽類有鈉、鉀、鈣、鎂的氯化物、硫酸鹽、碳酸鹽和碳酸氫鹽等。鹽土主要分布于溫帶、亞熱帶和熱帶的干旱、半干旱地區(qū)及沿海地區(qū)。中國主要分布在華北的黃淮海平原和晉、陜河谷平原，東北的松遼平原，西北的甘肅、新疆、青海，以及內(nèi)蒙古等地和濱海地區(qū)。根據(jù)成土過程及土壤性態(tài)特點，可分為草甸鹽土、濱海鹽土、沼澤鹽土、洪積鹽土、殘余鹽土、堿化鹽土6個亞類。

紫色土育于亞熱帶地區(qū)石灰性紫色砂頁巖母質(zhì)土壤。全剖面呈均一的紫色或紫紅色，層次不明顯。主要分布在中國的亞熱帶地區(qū)，以四川盆地為主。紫色土是在頻繁的風(fēng)化作用和侵蝕作用下形成的，其過程特點是：物理風(fēng)化強烈、化學(xué)風(fēng)化微弱、石灰開始淋溶。紫色土土層淺薄，通常不到50 厘米，超過1米者甚少。一般含碳酸鈣，呈中性或微堿性反應(yīng)。有機質(zhì)含量低，磷、鉀豐富。

紫色土分為酸性紫色土、中性紫色土和石灰性紫色土三個亞類。

酸性紫色土分布在長江以南和四川盆地廣大低山丘陵。土壤有機質(zhì)、全氮含量相對較高，磷、鉀稍低。土壤呈酸性，pH小于5.5，鹽基飽和度較低。

中性紫色土主要分布在四川、云南，土層較酸性紫色土薄，約30至60cm，碳酸鈣含量小于30g/kg，pH值約為7.5，肥力水平較高，但有機質(zhì)、氮、磷稍顯不足。

石灰性紫色土主要分布在四川盆地及滇中等地，土質(zhì)疏松，碳酸鈣含量大于6%，土壤有機質(zhì)在10g/kg左右，氮、磷低，鋅、硼嚴(yán)重缺乏，土體淺薄，保水抗旱能力差。

水稻土是指發(fā)育于各種自然土壤之上、經(jīng)過人為水耕熟化、淹水種稻而形成的耕作土壤。這種土壤由于長期處于水淹的缺氧狀態(tài)，土壤中的氧化鐵被還原成易溶于水的氧化亞鐵，并隨水在土壤中移動，當(dāng)土壤排水后或受稻根的影響（水稻有通氣組織為根部提供氧氣），氧化亞鐵又被氧化成氧化鐵沉淀，形成銹斑、銹線，土壤下層較為粘重。

水稻土在我國分布很廣，占全國耕地面積的1/5，主要分布在秦嶺—淮河一線以南的平原、河谷之中，尤以長江中下游平原最為集中。水稻土是在人類生產(chǎn)活動中形成的一種特殊土壤，是我國一種重要的土地資源，它以種植水稻為主，也可種植小麥、棉花、油菜等旱作。

(二)野外土壤剖面觀察

時間：2013年7月1日下午 地點：校園西村

本站主要是為讓大家熟悉質(zhì)地的鑒別，檢測土壤的酸堿度，掌握堿性土壤的石灰反應(yīng)的測定等。

土壤測定結(jié)果如下表：

7月2上午黔中路干鄰坡，牛家莊

7月2下午麥乃村、孟關(guān)（方解石的測定）、楊梅水庫、青巖老蚌河（河水及土壤的測定）、青巖堡 7月3關(guān)嶺壩嶺河大橋下 黃果樹 7月4日花溪河旁 桃園 公路旁 7月5 花溪政府周圍3個地方 五．實習(xí)總結(jié)

第五篇：土壤學(xué)實習(xí)報告

《土壤學(xué)教學(xué)實習(xí)》實習(xí)報告姓名：學(xué)號：專業(yè)：林學(xué)班級：小組號：03實習(xí)單位：下蜀林場指導(dǎo)老師2010.12.25實習(xí)的目的和任務(wù)：在初步掌握了土壤學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，進行土壤的野外調(diào)查研究，以便掌握土壤調(diào)查的理論和技術(shù)，了解調(diào)查區(qū)土壤形成和分布規(guī)律，及土壤性狀和林木生長關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)，土壤學(xué)實習(xí)報告。通過學(xué)習(xí)了土壤學(xué)這門課，我們對土壤有了大概的認(rèn)識。這次實習(xí)的目的是更好地掌握所學(xué)的知識，培養(yǎng)結(jié)合理論知識運用到實際當(dāng)中的能力。具體的說，主要是為了了解各類土壤的剖面特征，學(xué)會觀測分析土壤剖面的方法，熟悉挖土壤剖面的過程及土壤的采集。實習(xí)時間2010.12.20至2010.12.26實習(xí)地點學(xué)校和下蜀林場實習(xí)的內(nèi)容及安排：第一階段：老師講解實習(xí)的目的要求和內(nèi)容及調(diào)查區(qū)資料閱讀第二階段：地形圖、羅盤儀的使用訓(xùn)練；土壤路線調(diào)查；標(biāo)準(zhǔn)地土壤調(diào)查第三階段：室內(nèi)資料整理，寫小結(jié)每班5-6人為一組，分組實習(xí)每組3-4個土壤剖面，進行剖面觀察記載每組配置的工具如下：鐵鍬、十字鎬、手鋤、羅盤儀、背包、pH指示劑、速測盒、布袋、剖面記載表、小刀、皮尺、文件夾，GpS、海拔儀。實*結(jié)【林場概況】下蜀林場位于江蘇省句容縣境內(nèi)，地理位置東經(jīng)119°14′，北緯31°56′。林場屬于北亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候特點是：干濕寒暑四季分明，光照充足，水熱資源豐富，具有發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)的良好條件。林場坐落在寧鎮(zhèn)山脈東段的武岐山、空青山南側(cè)，寧鎮(zhèn)山脈，低山丘陵區(qū)。本地的地帶性植被為帶有常綠成分的落葉混交林，人工林主要有：馬尾松、黑松林、濕地松林、火炬松林、杉木林、毛竹林、麻櫟林、板栗林、油茶林、茶園等。林場的土壤類型大致有：①石質(zhì)土②粗骨土③薄層土④黃棕壤⑤石灰土【實習(xí)概況】我們的主要行程在第二天：上午學(xué)校--下蜀林場--武岐山(山腳山腰各取了個典型剖面分析)下午空青山(山腰櫟林和毛竹林各取一個剖面分析)沿途指導(dǎo)老師和林場負責(zé)人員給我們講解林場的有關(guān)信息，結(jié)合實習(xí)第一天我們所翻閱的資料，對林場有了一個清晰的認(rèn)識。以下是指導(dǎo)老師講解的土壤剖面調(diào)查的內(nèi)容及流程：①挖掘剖面的原則和方法土壤剖面是指從地面向下挖掘后露出來的垂直切面。不同的土壤有著不同的外部形態(tài)特征，它是土壤形成、發(fā)展和人類活動的結(jié)果。通過對土壤剖面的選定、挖掘和觀察，可以初步了解該土的特性，鑒定其肥力，再結(jié)合室內(nèi)分析作為合理利用、施肥、改良土壤的參考。挖掘土壤剖面是在野外調(diào)查研究土壤的基本手段。對土壤剖面進行認(rèn)真的、細致的觀察研究，就能幫助我們了解土壤的肥力特性及其變化情況。因此，首先在有代表性的地點(不能靠近路旁或剛施過肥的地方)挖掘土坑，土炕的深度按實際需要而定，一般要有80-100公分，挖出的表土、心土分別放置兩旁，挖好土坑后，把向陽的坑壁垂直削平，用為觀察的一面，觀察面上保持原狀，不要踐踏及堆放土壤。觀察完畢后，將心土及表土依次分別放回土坑中壓實填平。②土壤剖面形態(tài)的觀察和描述：土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態(tài)后，即可進行觀察和記錄。觀察剖面時，應(yīng)先從上而下劃分出若干層次(一般以顏色、質(zhì)地、松緊度、結(jié)構(gòu)、根系分布等作為劃分層次的依據(jù))然后按層次觀察土壤的形態(tài)、特征，并作好記錄。觀察項目主要有：土層厚薄、干濕度、顏色、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、松緊度、酸堿度、新生體、侵入體以及根系情況等等，實習(xí)報告《土壤學(xué)實習(xí)報告》。我們在每個觀察地點都挖掘剖面來進行觀察，因此很好地掌握了其原則和方法。我們小組一共挖了四個剖面，下面是對其簡單描述，(具體內(nèi)容請參見土壤調(diào)查記載表)：剖面一：地點：武岐山地形：下坡底部地勢：海拔130米以上母質(zhì)：第四紀(jì)沉積物下屬黃土排水情況了良好地下水位低剖面特征：下蜀黃土為母質(zhì)的粘磐黃棕壤，剖面中有棕色或紅棕色的B層，即含粘粒量較多的粘化層，土體內(nèi)有鐵錳結(jié)核；剖面二：地點：武岐山地形：山腰平緩處地勢：海拔140米以上母質(zhì)：石英砂巖的坡積物排水情況良好地下水位低剖面特征：沙巖為母質(zhì)的粗骨黃棕壤，沙粒含量尤其高，生產(chǎn)性不良；剖面三：地點：空青山地形：山腰平緩處地勢：海拔270米以上母質(zhì)：砂巖坡積物植被：以毛竹為主排水情況良好地下水位低剖面特征：毛竹林下的黃棕壤，植物根系很多，剖面上也有少量的灰白色的網(wǎng)紋；剖面四：地點：空青山地形：山腰地勢：海拔220米以上母質(zhì)：砂巖坡積物植被：以次生櫟林為主排水情況良好地下水位低剖面特征：次生櫟林下的黃棕壤，土層較疏松，分層不明顯?！竟ぷ鞲艣r】在第三小組中，大家的工作井然有序，其中組長和另外兩位男組員主要負責(zé)挖剖面和測量，另外兩位女組員負責(zé)協(xié)助幫忙，我主要負責(zé)剖面的觀察分析并記錄和后續(xù)記載表的整理和總結(jié)。對剖面的觀察和分析使我能更好的運用所學(xué)的知識去解決問題，加深了我對土壤的認(rèn)識，鍛煉了我的操作能力。后續(xù)材料的整理、剖面記載表的完善，讓我對這次實習(xí)內(nèi)容有了深刻理解，對課本知識有了良好鞏固?！靖邢肱c體會】通過幾天的實習(xí)，讓我收益頗多。從原先了解的關(guān)于土壤單方面的理論知識到實踐，清楚直觀地重新認(rèn)識土壤是一個突破。在實習(xí)過程把理論與實踐相結(jié)合，鞏固和提高了我們在課堂上所學(xué)的理論知識。增加我們對土壤學(xué)新的認(rèn)識。本次實習(xí)令我們加深了對所學(xué)課程的了解，更深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)該課程的意義，鞏固了學(xué)習(xí)成果，體會到“學(xué)以致用”的道理。知識從感性認(rèn)識升華到了理性認(rèn)識，從抽象變得具體起來，我學(xué)習(xí)到了很多書上沒有的東西，了解土壤學(xué)對實際農(nóng)林生產(chǎn)的重要性。初步了解了下蜀主要地質(zhì)地貌和所發(fā)育而成的土壤類型。在這里深深的感謝老師們的認(rèn)真指導(dǎo)。土壤如何從巖石發(fā)育到土壤是要經(jīng)歷一個漫長的階段，且隨著風(fēng)化作用的進行，也在不斷地發(fā)育。氣候、植物、動物、人為因素對土壤的影響也是非常大的。因此同一個地方的土壤的性質(zhì)不會相差太大。受溫度、母巖、環(huán)境的影響，地區(qū)和地區(qū)之間的土壤分布也是有聯(lián)系的。從南到北，海南的土壤多為磚紅壤，廣東因其盛行干熱風(fēng)，降水少，所以多為赤紅壤；江西、浙江、湖南一般是紅壤；江蘇是黃棕壤；山東是棕壤；河北、遼寧是暗棕壤；黑龍江是黑土壤或棕色針葉林土。因此分析土壤不能憑空，要根據(jù)該土壤在該區(qū)域所處的大環(huán)境大背景下加以分析。我們實習(xí)的幾種土壤都是黃棕壤。每一種土壤都有適合生長的植物，植物也有適合自己生長的土壤，最優(yōu)的選擇是在適合的土質(zhì)上種植適合的植物，如果不合適但又需要種植這樣的植物，就需要用一些人工的辦法，用化肥改變礦物含量，調(diào)節(jié)pH，灌溉水田，交叉種植等等，能增加產(chǎn)量。在實習(xí)中初步掌握了地質(zhì)地貌考察和土壤調(diào)查的基本技能和方法。外出實習(xí)要對考察對象做一定的了解，合理安排考察路程和考察內(nèi)容，注意研究的方法和工具的使用，一些考察的細節(jié)，充分認(rèn)識到地質(zhì)地貌考察和土壤剖面觀測的必要性和艱苦性，激發(fā)了我們自己考察家鄉(xiāng)和各地的典型地質(zhì)地貌和土壤的興趣。在自己動手實踐了一番之后，我們對挖剖面有了深刻的體會，找好挖剖面的適合位置，大致的范圍，挖的深度，是否垂直這些關(guān)系著能否挖好一個剖面。不斷在實踐中總結(jié)技巧，靈活運用，是實踐方法，也鍛煉學(xué)習(xí)的能力，更是對可課本知識的良好鞏固。同時，懂得和小組成員合作的重要性。這些都將對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)乃至工作起到積極的作用。附：第三個剖面的記載表