第一篇：地理自我培訓(xùn)總結(jié)

他山之石可以攻玉

— —地理學(xué)科培訓(xùn)心得

2013年10月5日到10月11日，自我學(xué)習(xí)6天。在這6天里，我通過(guò)課上學(xué)習(xí)和課下交流，獲益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、課上學(xué)習(xí)

這6天里，內(nèi)容介紹地理課堂資源的構(gòu)建、關(guān)于學(xué)案課堂行動(dòng)研究、新課程地理探究教學(xué)模式設(shè)計(jì)分析，明確了年輕教師少些什么。

1、地理課堂資源的構(gòu)建

（1）地理教學(xué)資源的搜集

地理學(xué)科所包含的范疇十分廣泛，可以用六個(gè)字來(lái)概括：明地理，治天學(xué)。包羅萬(wàn)象，生活中時(shí)時(shí)處處有地理知識(shí)。地理教學(xué)資源也同樣廣泛，即哪里有生活，哪里就有地理教學(xué)資源，包括我們隨處可見(jiàn)的一草一木。作為地理教師，就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處留意身邊的教學(xué)資源，要從教教材到教材的建設(shè)者，為地理課堂教學(xué)資源添磚加瓦。

（2）地理教學(xué)資源庫(kù)的建立

地理學(xué)科內(nèi)容十分龐雜，內(nèi)容的跨度十分大，這就需要地理教師在教學(xué)中，時(shí)時(shí)留心，處處積累。揚(yáng)州地理教研員提到了教學(xué)資源庫(kù)的建

立，這也使我很受啟發(fā)，我們可以在平時(shí)的教學(xué)中，積累教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)習(xí)回來(lái)，我就在自己的博客空間上開(kāi)辟了地理教學(xué)資源空間，分別歸類(lèi)為必修

一、必修

二、必修

三、選修和區(qū)域地理等幾個(gè)模塊，準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中，分門(mén)別類(lèi)的積累一些教學(xué)資源，包括視頻、圖片、課件、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案等，為今后的學(xué)習(xí)工作建立一座自己的圖書(shū)館，隨時(shí)可以調(diào)用需要的資源。

2、關(guān)于學(xué)案課堂行動(dòng)研究

導(dǎo)學(xué)案是東廬經(jīng)驗(yàn)、洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口模式的起家法寶，我縣也有好多學(xué)校紛紛學(xué)習(xí)效仿。

（1）學(xué)案的誕生

學(xué)案的誕生是課程發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物，關(guān)于它有好多的新名詞：講學(xué)案、工作紙、預(yù)習(xí)稿、成長(zhǎng)記錄紙等等。似乎每個(gè)學(xué)校都想為學(xué)案命一個(gè)自己專(zhuān)有的名字。但他們的構(gòu)成、應(yīng)用、目的都是相同的。

（2）學(xué)案的構(gòu)成關(guān)于學(xué)案的構(gòu)成，每個(gè)學(xué)校都大體相同，在此不作介紹。并且都認(rèn)為學(xué)案內(nèi)容不宜復(fù)雜，簡(jiǎn)單明了，能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)即可。

（3）學(xué)案的設(shè)計(jì)邏輯起點(diǎn)

江蘇省04年開(kāi)始強(qiáng)制推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，現(xiàn)在已經(jīng)很成熟了，所以已經(jīng)不再有哪個(gè)教師迫于領(lǐng)導(dǎo)的壓力而設(shè)計(jì)，而是出于需要主動(dòng)的在做。

成熟的學(xué)案，在設(shè)計(jì)時(shí)要出于一定的邏輯起點(diǎn)。

A分析學(xué)生的基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，內(nèi)容設(shè)計(jì)不宜過(guò)簡(jiǎn)和過(guò)易。

B從課標(biāo)出發(fā)，熟悉內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，了解每一個(gè)活動(dòng)依據(jù)。

C 從知識(shí)內(nèi)在邏輯出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)案引發(fā)的問(wèn)題

任何一項(xiàng)新的教學(xué)模式的推行，一定會(huì)有一些老師不情愿，但又迫于領(lǐng)導(dǎo)的壓力不得不做。很多教師提出了這樣那樣的問(wèn)題，有待于時(shí)間的驗(yàn)證。在學(xué)習(xí)中很多老師提出了質(zhì)疑：

A用學(xué)案是否確實(shí)能提高課堂教學(xué)效果？

B導(dǎo)學(xué)案是否有跟風(fēng)之嫌？

C學(xué)案真正的操控者是誰(shuí)？

。。。

二、課下交流

1、各學(xué)校使用學(xué)案情況

目前我省多數(shù)高中，是迫于壓力，不得不實(shí)行學(xué)案。各個(gè)學(xué)校的使用情況，可以用一句話(huà)概括：形似神不似。在實(shí)施的過(guò)程中，很多老師即使將學(xué)案拿到班級(jí)，也很少使用，更無(wú)從談起學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

2、選修課設(shè)置

地理學(xué)科在我們省選修系列為《環(huán)境保護(hù)》《自然災(zāi)害》《旅游地理》，多數(shù)學(xué)校選修了《自然災(zāi)害》。我了解到他們都是將《環(huán)境保護(hù)》整合在必修一第四章中進(jìn)行學(xué)習(xí)；將《旅游地理》作為校本選修進(jìn)行學(xué)習(xí)；將《自然災(zāi)害》進(jìn)行單獨(dú)模塊學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在中考中，可以結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)選擇自己擅長(zhǎng)的那個(gè)選做題，達(dá)到最小的失誤。

3、作息時(shí)間安排

任何一個(gè)學(xué)校的成績(jī)都是靠時(shí)間來(lái)積累的，佳木斯一中也不例外。他們每天6:00開(kāi)始上早自習(xí)，7:30早餐，8:00開(kāi)始正式上課。晚上17:30開(kāi)始上晚課，一直到21:30。

4、文科學(xué)情

在交流中，我得知其他學(xué)校文科學(xué)情也同樣不容樂(lè)觀，好多學(xué)校的情況還不如我們學(xué)校。

5、集體的力量

在自我培訓(xùn)期間，從網(wǎng)上觀摩課。一堂是雞西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的何影老師的《人口遷移》，一堂是哈爾濱一中的段海燕老師的《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》。在出課后，她們都詳細(xì)的介紹了自己設(shè)計(jì)課的整個(gè)過(guò)程，從他們的介紹中，得知在他們的背后都有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，是團(tuán)隊(duì)的力量在支持著她們。這使我想起了那次參加聯(lián)合體出課的事情，那還是我參加工作第一年時(shí)候，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、教態(tài)不穩(wěn)重、教材不熟悉、知識(shí)點(diǎn)深度不夠。。。一系列的不足，使我不安。但我的背后有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，在不斷的給我力量和智慧，我要感謝我的戰(zhàn)友們。

6、小組合作學(xué)習(xí)

在新時(shí)期的教改浪潮中，很多學(xué)校都提出了小組合作學(xué)習(xí)，我們的兄弟學(xué)校穆棱一中在本學(xué)期也開(kāi)始嘗試著這種學(xué)習(xí)方式，小組大體與杜郎口中學(xué)一樣，學(xué)生圍坐成若干組，面對(duì)面的交流，限定教師講授時(shí)間。不幸的是，迫于社會(huì)的壓力，這種學(xué)習(xí)方式堅(jiān)持了一周后就夭折了。幾天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓(xùn)中聽(tīng)到地理專(zhuān)家對(duì)地理學(xué)科教學(xué)的見(jiàn)解和一線(xiàn)教師對(duì)課堂實(shí)踐的展示與交流，我的內(nèi)心無(wú)數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼。

第二篇：地理培訓(xùn)總結(jié)

地理培訓(xùn)總結(jié)

通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我對(duì)地理課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。

一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。要鉆研教材；把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo)；理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用，形象生動(dòng)教學(xué)。用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來(lái)，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。因此,教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題 ,學(xué)會(huì)解決

問(wèn)題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。

四、俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路?！蔽覀円淖?整天坐在教室里學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識(shí)可以在生活中運(yùn)用。

通過(guò)這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開(kāi)端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的地理老師。

第三篇：自我培訓(xùn)總結(jié)

教師自我培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間總是在不經(jīng)意間溜走，一學(xué)期就這樣又要匆匆而過(guò)?，F(xiàn)坐下來(lái)認(rèn)真回顧一下這學(xué)期我的學(xué)習(xí)，有令人驚喜的進(jìn)步，也有令人遺憾的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極參加了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課，并認(rèn)真做好每次學(xué)習(xí)和備課的筆記。本學(xué)期進(jìn)行了十多次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課，記錄了5000字以上的業(yè)務(wù)筆記。主要是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和自主業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的文章，有一些我還寫(xiě)了讀后反思，對(duì)我的教學(xué)的提高有很大的幫助。我還經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“教師十不準(zhǔn)”“教師道德規(guī)范”等，不斷加深自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。這學(xué)期我上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)了三本有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的書(shū)，細(xì)讀了二本教育專(zhuān)著，竇桂梅的《梳理課堂》和于永正的《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》,及時(shí)做好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。床頭前常放一些有權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志，《中國(guó)教育報(bào)》、《中學(xué)語(yǔ)文》等。

堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，繼續(xù)在這一年中參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。

三、練習(xí)寫(xiě)鋼筆字、粉筆字和毛筆字。同時(shí)本學(xué)期我還研究了如何讓自己班學(xué)生也練就一手好字。

四、多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備并上好每一節(jié)課。講出了自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)，超越自己。本學(xué)期我共聽(tīng)了33節(jié)課，并寫(xiě)了反思。從她們的身上學(xué)到了許多優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，知道了同一課可以有不同的上法，各有千秋，關(guān)鍵是看你是否鉆研透了教材。

五、積極參加了各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升了自己的理論水平。

六、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)為我的教學(xué)服務(wù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，掌握新方式，運(yùn)用新理論，從而大大地提高教學(xué)效果，從而學(xué)生更喜歡上我的課了。

七、遺憾和不足：知道自己在管理方面經(jīng)驗(yàn)不足故買(mǎi)了一本《教學(xué)工作漫談》（魏書(shū)生著）但由于各種原因沒(méi)讀多少頁(yè)，很令人遺憾，現(xiàn)在想想時(shí)間是可以擠出來(lái)的嗎？開(kāi)學(xué)初雄心壯志下定決心要堅(jiān)持寫(xiě)“教學(xué)隨筆”可到學(xué)期末了只寫(xiě)了二篇，想想臉都紅了。今后一定要堅(jiān)持，不為自己找任何理由。

總之，本學(xué)期充分利用業(yè)務(wù)時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，使自己在教育教學(xué)方面有了一定的提高。但學(xué)無(wú)止境，今后還要不斷地學(xué)習(xí)??

第四篇：培訓(xùn)自我總結(jié)

培訓(xùn)自我總結(jié)

理論知識(shí)，為已充電，時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。使我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了第四階段的培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，1 我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用。我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟??”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂(lè)！

第五篇：自我培訓(xùn)總結(jié)

自我培訓(xùn)總結(jié)

李淑偉

本學(xué)期，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期自我培訓(xùn)做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。關(guān)于教師智慧的形成我的理解如下：

1、為什么說(shuō)教師需要智慧。

2、什么樣的教師學(xué)生最喜歡。

3、教師需要哪些智慧。

4、怎樣才能成為智慧型教師。

明確了今后工作目標(biāo)。

自我培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，教師這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任。自我培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。