第一篇：碎部測量之繪制草圖

草圖的繪制是全數(shù)字化測圖的一種作業(yè)模式，它由作業(yè)組長具體記錄地物的畫圖；指揮立尺員什么地方要立鏡位，怎樣取舍；是內(nèi)業(yè)不可缺少的重要組成部分。

1，繪制草圖時(shí)，對于地物、地貌，原則上采用GB 7929所規(guī)定的符號繪制，對于復(fù)雜的圖式符號?？梢院喕蜃孕卸x。但數(shù)據(jù)采集時(shí)所使用的地形碼，必須與草圖繪制的符號一一對應(yīng)，2，草圖必須標(biāo)注所測點(diǎn)的測點(diǎn)編號，且標(biāo)注的測點(diǎn)編號應(yīng)與數(shù)據(jù)采集記錄中測點(diǎn)編號嚴(yán)格一致；

3，草圖上地形要素之間的相關(guān)位置必須清楚正確，測點(diǎn)必須加粗記錄。

4，地形圖上需注記的各種名稱、地物屬性等，草圖上必須標(biāo)記清楚、正確。

5，測繪內(nèi)容的取舍記錄

5.1 地物、地貌的各項(xiàng)要素的表示方法和取舍原則，除按GB-7929執(zhí)行外，還應(yīng)遵守相應(yīng)的有關(guān)規(guī)定。

5.2 各類建筑物、構(gòu)筑物及主要附屬設(shè)施均應(yīng)進(jìn)行測繪。房屋以墻外角為準(zhǔn)，臨時(shí)性建筑可舍去。

5.3居民區(qū)可視測圖比例尺大小或用圖需要，適當(dāng)加以綜合。建筑物、構(gòu)筑物輪廓凸凹在圖上小于0.5mm時(shí)，可用直線連接。

5.4獨(dú)立地物能按比例尺表示的，應(yīng)實(shí)測外廓，不能按比例尺表示的，應(yīng)準(zhǔn)確測定其定位點(diǎn)或定位線。

5.5管線轉(zhuǎn)角點(diǎn)均應(yīng)實(shí)測，管線直線部分的支架線桿和附屬設(shè)施密集時(shí)，可適當(dāng)取舍記錄。

5.6水系及其附屬物，應(yīng)按實(shí)際形狀測繪并記錄。水渠應(yīng)測注渠底高程，并標(biāo)注渠深，堤、壩應(yīng)測注頂部及坡腳高程；泉、井應(yīng)測注泉的出水口及井臺(tái)高程，并注記井臺(tái)至水面深度。

5.7地貌一般以等高線表示，明顯的特征地貌應(yīng)以符號表示。山頂、鞍部、凹地、山脊、谷底及傾斜變

換處，應(yīng)測注高程點(diǎn)。

5.4.7 露巖、獨(dú)立石、梯田坎等應(yīng)測注比高。斜坡、陡坎比高小于1/2基本等高距或在圖上長度短于5mm時(shí)，可舍去。當(dāng)坡、坎較密時(shí)，可適當(dāng)取舍，記錄要根據(jù)實(shí)際自行發(fā)揮。

5.4.8 一年分幾季種植不同作物的耕地，以夏季主要作物為準(zhǔn)；地類界與線狀地物重合時(shí)，按線狀地物

測繪。

5.9居民地、機(jī)關(guān)、學(xué)校、山嶺、河流等的名稱，應(yīng)按現(xiàn)有名稱注記。

5.9坡、坎 指各種天然形成和人工修筑的坡度在 70度以 廠的坡面地段。斜坡在圖上投影寬度小于2 mm時(shí).以陡坎符號并記錄；堤沿實(shí)線表示斜坡的地界線，長短線表示坡面，符號的長線一般繪記至坡腳，但當(dāng)坡面較寬且有明顯坡腳線時(shí).可測繪坡腳線，以范圍線(點(diǎn)線)表示斜坡符號與其它要素符號的配合記錄。

5.10居民地、機(jī)關(guān)、學(xué)校、山嶺、河流等的名稱，應(yīng)按現(xiàn)有名稱注記。

6，溝、坎、橋、樹、洪水位等要記錄深度、高度、年代等信息。

7，要求記錄筆跡清晰，圖畫要全而細(xì)，連貫有序，點(diǎn)位加重表示并標(biāo)明序號。

8，一般每10個(gè)點(diǎn)要和觀測員通話一次，核對點(diǎn)號以免誤記漏記、以防觀測員數(shù)據(jù)采集重復(fù)造成串號問題！

第二篇：設(shè)計(jì)草圖繪制的教學(xué)策略探討

設(shè)計(jì)草圖繪制的教學(xué)策略探討

[內(nèi)容摘要]設(shè)計(jì)草圖繪制是通用技術(shù)課程的重要內(nèi)容，繪制水平也集中體現(xiàn)了學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)能力。但學(xué)生在具體繪制工作中，往往感覺無從下手、繪制困難以及草圖效果不好，進(jìn)而影響學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)，如何綜合提高學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制能力成為通用技術(shù)教師教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對綜合提高學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制能力的教學(xué)提出了一些有益的建議，以切實(shí)加強(qiáng)通用技術(shù)課堂教學(xué)的有效性和針對性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的繪圖造型能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 設(shè)計(jì)草圖 草圖繪制 能力 教學(xué)

設(shè)計(jì)草圖能正確、完整地表達(dá)設(shè)計(jì)的構(gòu)思和創(chuàng)意，把設(shè)計(jì)構(gòu)思有效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)圖形，是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)方案呈現(xiàn)和交流的主要形式。因此，通用技術(shù)課程中，設(shè)計(jì)草圖的繪制能力直接體現(xiàn)了學(xué)生的技術(shù)能力和技術(shù)素養(yǎng)。以設(shè)計(jì)草圖為具體的內(nèi)容載體，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究能力，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)。近年來,浙江省通用技術(shù)會(huì)考和高考均要求學(xué)生能根據(jù)要求畫出設(shè)計(jì)草圖，但在考試中學(xué)生普遍感覺草圖繪制無從下手，或草圖的規(guī)范性不夠，不能很好地表現(xiàn)設(shè)計(jì)方案?；趯W(xué)生的這種狀況，探討如何有效提高學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制能力，讓學(xué)生繪制出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)草圖，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技術(shù)素養(yǎng)，成為通用技術(shù)課堂教學(xué)研究的一個(gè)有益的課題。本文試圖從設(shè)計(jì)能力和繪制技巧的角度出發(fā)，對學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、繪制能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行探索。

一、學(xué)會(huì)分析，發(fā)展設(shè)計(jì)思維

合理、清晰的設(shè)計(jì)方案是繪制設(shè)計(jì)草圖的前提，“巧婦難為無米之炊”，很多學(xué)生反映在繪制設(shè)計(jì)草圖時(shí)，腦袋空空，或者即使有內(nèi)容也是一個(gè)非常模糊的形象。因此要提高學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖繪制能力，必須首先提高學(xué)生的設(shè)計(jì)分析構(gòu)思能力，發(fā)展其設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生在繪制設(shè)計(jì)草圖前，在頭腦中形成相應(yīng)具體、清晰的設(shè)計(jì)方案圖。

1.以教材為基礎(chǔ)，拓展生活素材

制定設(shè)計(jì)方案的第一步是收集與設(shè)計(jì)有關(guān)的資料，作為高中階段的學(xué)生，由于自身?xiàng)l件的影響，存在著技術(shù)視野比較狹窄、相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足、資料的積累和技術(shù)知識(shí)的了解不多等問題。所以為了更好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，教師在教學(xué)過程

在以教材為基礎(chǔ)的同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以技術(shù)的眼光去關(guān)注生活，關(guān)注生活中產(chǎn)品的具體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和使用環(huán)境。例如：高度可調(diào)的結(jié)構(gòu)；角度可調(diào)的結(jié)構(gòu)；可以拆卸、可伸縮、可旋轉(zhuǎn)、可折疊的結(jié)構(gòu)等等。通過關(guān)注生活中的技術(shù)，多方面積累設(shè)計(jì)創(chuàng)作資料和素材，這樣在進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析時(shí)，對實(shí)現(xiàn)一定功能的結(jié)構(gòu)，頭腦中馬上就會(huì)浮現(xiàn)出平時(shí)所見到的結(jié)構(gòu)，在設(shè)計(jì)分析構(gòu)思時(shí)就可以借鑒和遷移。

2.學(xué)會(huì)分析，合理構(gòu)思，完善設(shè)計(jì)思維

有價(jià)值的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的不斷發(fā)展，教師通過典型的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的開展，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的完善性，提高設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量。

引導(dǎo)學(xué)生做好設(shè)計(jì)要求的疏理。任何設(shè)計(jì)工作的開展都是在具體的設(shè)計(jì)要求下進(jìn)行，設(shè)計(jì)分析的質(zhì)量直接影響設(shè)計(jì)方案的合理性和清晰度。設(shè)計(jì)分析主要從“人”、“物”、“環(huán)境”三方面考慮，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過具體的案例載體學(xué)會(huì)分析，同時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計(jì)要求進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化，也就是說在設(shè)計(jì)前這些要求學(xué)生必須清楚，細(xì)化的設(shè)計(jì)要求一般包括如下要素：①功能要求，即基本功能和附加功能；②環(huán)境要求，包括適應(yīng)環(huán)境——產(chǎn)品的使用條件和要求、保護(hù)環(huán)境；③技術(shù)指標(biāo)，如產(chǎn)品的尺寸和要求、應(yīng)用的范圍；④結(jié)構(gòu)要求，如強(qiáng)度、穩(wěn)定性、實(shí)現(xiàn)功能的具體結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新點(diǎn)；⑤材料要求；⑥外觀要求；⑦尺寸要求；⑧成本、制作要求等。

設(shè)計(jì)的產(chǎn)品最好要有創(chuàng)意。產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意的體現(xiàn)最好突出在產(chǎn)品的功能和結(jié)構(gòu)要求上，這也是最能體現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新的，需要我們教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。但設(shè)計(jì)產(chǎn)品的創(chuàng)意，一定要合理，要避免不著邊際的“創(chuàng)意”，考慮時(shí)以實(shí)現(xiàn)基本功能為主，附加功能為輔。附加功能要注意與主體搭配的合理性。以上分析要求清楚后，學(xué)生可以采用相應(yīng)的構(gòu)思方法，如模仿法、聯(lián)想法、奇特性構(gòu)思法等，進(jìn)行產(chǎn)品構(gòu)思，自然就可以輕松地構(gòu)思出設(shè)計(jì)方案---一個(gè)完整、清晰的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案就自然在腦海中出現(xiàn)。教學(xué)中只有通過經(jīng)常開展有價(jià)值的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的發(fā)展和完善。

二、多管齊下，提高設(shè)計(jì)草圖繪制技巧 1.明確設(shè)計(jì)草圖基本要求，建構(gòu)空間幾何形狀

設(shè)計(jì)草圖需要清晰地表現(xiàn)產(chǎn)品的三維結(jié)構(gòu)形態(tài)和特征，清楚地表達(dá)設(shè)計(jì)方案

示方法較多，但通用技術(shù)主要講述的是正等軸測圖，學(xué)生在繪制設(shè)計(jì)草圖時(shí)，也就運(yùn)用正等軸測圖畫法。其次設(shè)計(jì)草圖應(yīng)表現(xiàn)產(chǎn)品的具體輪廓，繪制時(shí)只需要繪制其內(nèi)外輪廓，不需要繪制光線的投影。在呈現(xiàn)產(chǎn)品的基本結(jié)構(gòu)時(shí)，不同的形狀就具有不同的輪廓，繪圖也有不同的要求。如木材或是長方形形狀的材料要畫出它的厚度，不管是板還是柱，一個(gè)構(gòu)件都存在兩個(gè)面。如果是鋼管等圓形的柱體，柱體兩端都要繪成弧形，并且邊上可見的素線也應(yīng)用直線畫出，切忌用一條線或一個(gè)面表示作品；形體空間幾何形象的建構(gòu)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“看得見的線一定要畫出來，看不見的線一般不畫”才有體現(xiàn)真實(shí)的立體感，對未表達(dá)清楚的部分可采用局部（放大）畫法進(jìn)一步繪制和表示。

2.掌握基本體的正等軸測圖畫法，打下繪制基礎(chǔ)

富有直觀、立體效果的正等軸測圖，能真實(shí)表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)形狀。在表達(dá)設(shè)計(jì)思想、建構(gòu)空間想象時(shí)，通過畫正等軸測圖可迅速獲得空間形狀的模型。高樓大廈基礎(chǔ)為重，在平常教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對基本形體的正等軸測圖繪制給予重視。在介紹完正等軸測圖畫法要求后，一定要讓學(xué)生用切割法或組合法繪制一些簡單的平面體和曲面體的正等軸測圖，如圖1所示。然后讓學(xué)生照著一些簡單結(jié)構(gòu)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行繪制，如圖2所示，初步掌握繪圖的基本技能。

(a)(b)(c)(d)圖1 幾種平面體與曲面體

(a)

圖2 簡單產(chǎn)品的設(shè)計(jì)草圖

(b)接下來教師可呈現(xiàn)一些結(jié)構(gòu)簡單的實(shí)物，如木制書架、臺(tái)燈、相片架、筆筒、讓學(xué)生嘗試進(jìn)行繪圖練習(xí)，在注重整體造型表現(xiàn)的同時(shí)，更加關(guān)注具體細(xì)節(jié)，如連接方式、結(jié)構(gòu)的表達(dá)，如圖3所示。

圖3 嬰幼兒椅與可調(diào)衣架

3.選擇合理的形體投影視角，提高設(shè)計(jì)草圖效果

在設(shè)計(jì)草圖繪制過程中學(xué)生馬上會(huì)發(fā)現(xiàn)，視角的選擇比較困難，特別是方案需要對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)具體表現(xiàn)時(shí)，所以要提高設(shè)計(jì)草圖的效果學(xué)生需要掌握投影視角的選擇。

視角的選擇要與呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，設(shè)計(jì)要求的結(jié)構(gòu)或者有創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)一定要盡量表現(xiàn)出來。這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可借助具體的產(chǎn)品演示，也可預(yù)先布置學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目繪制設(shè)計(jì)草圖，第二天教師采用如UG、Solidworks、Pro/E等相關(guān)專業(yè)軟件，制作該設(shè)計(jì)項(xiàng)目的產(chǎn)品實(shí)體圖在電腦中演示，通過拉動(dòng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)換不同的視角讓學(xué)生觀看，體現(xiàn)不同的效果，學(xué)生的理解會(huì)更深刻。通過演示，學(xué)生會(huì)明白要想完整、正確地展示形體內(nèi)、外部結(jié)構(gòu)，視角的選擇非常關(guān)鍵，一定要與產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)相聯(lián)系并盡量展現(xiàn)出產(chǎn)品有要求的結(jié)構(gòu)。

下面是一個(gè)案例：布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)在書桌上使用的繪圖板支架并畫出設(shè)計(jì)草圖，要求繪圖板角度可調(diào)節(jié)并能固定角度，繪圖板放置平穩(wěn)。學(xué)生交上來的作品，繪圖板角度可調(diào)節(jié)并能固定角度的結(jié)構(gòu)基本上表示都不是很清楚，或者沒有整體感，造成的原因主要是視角選擇不理想。為了讓學(xué)生理解，我選取一位學(xué)生的作品用Solidworks軟件制作了產(chǎn)品實(shí)體圖，通過拉動(dòng)產(chǎn)品轉(zhuǎn)換不同的視角的演示，讓學(xué)生觀看，如圖4所示。繪圖板支架的設(shè)計(jì)角度可調(diào)節(jié)并能固定角度的結(jié)構(gòu)要繪制出來而且整體結(jié)構(gòu)要呈現(xiàn)，只有少數(shù)幾個(gè)視角是相對較好的。教師選定好后，讓學(xué)生觀看，再繪制，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)效果大不相同。通過適當(dāng)?shù)陌咐吐?lián)系，可以進(jìn)一步提高學(xué)生選擇合理投影視角的能力，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)草圖的效果。

(c)(d)(e)(a)

(b)

(f)

(g)圖4 繪圖板支架草圖的不同角度效果

三、你評我點(diǎn)，共同進(jìn)步

自己構(gòu)思和繪制的設(shè)計(jì)草圖中存在的一些不合理之處，作為繪制者的學(xué)生自己會(huì)感覺不出來。但是學(xué)生常對其他同學(xué)的草圖不合理的地方，能容易發(fā)現(xiàn)。所以在查找其他同學(xué)草圖的錯(cuò)誤過程中，既能提高自己的繪圖技能，同時(shí)還會(huì)有一

因此教師在講解點(diǎn)評設(shè)計(jì)草圖時(shí)，不能泛泛其談，籠統(tǒng)點(diǎn)評學(xué)生的不足之處，而應(yīng)將課堂交給學(xué)生，讓其成為課堂的主角，學(xué)生自己找出錯(cuò)誤或不合理的地方，那么下次相同的錯(cuò)誤自己就會(huì)避免，學(xué)生的進(jìn)步也會(huì)更快。

設(shè)計(jì)草圖練習(xí)后，老師最好挑選出一些好的或者有典型問題的草圖，掃描到電腦上或在課堂上通過攝像頭投影到幕布上，讓學(xué)生適時(shí)點(diǎn)評，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。對于學(xué)生的發(fā)言中不當(dāng)之處適時(shí)糾正，設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)點(diǎn)評總結(jié)各類問題以及對策。課后要求同學(xué)對該設(shè)計(jì)再一次進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，重新設(shè)計(jì)構(gòu)思，重新繪制好設(shè)計(jì)草圖交給老師批改。經(jīng)過這樣的多次練習(xí)，改變他們的一些習(xí)慣和思維等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維得到了發(fā)展，設(shè)計(jì)草圖的繪制能力得到了提高，設(shè)計(jì)草圖水平得到了綜合的提高。

四、結(jié)束語

設(shè)計(jì)草圖繪制能力是學(xué)生技術(shù)能力和技術(shù)素養(yǎng)的一種具體體現(xiàn)，教學(xué)中采取切實(shí)有效的教學(xué)方法，從素材積累、設(shè)計(jì)構(gòu)思、繪圖技巧、學(xué)生點(diǎn)評等多方面對學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、草圖繪制能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和繪制技巧，可以達(dá)到綜合提高學(xué)生設(shè)計(jì)草圖的繪制能力的目的。同時(shí)，學(xué)生的草圖繪制能力的進(jìn)步，也促使提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，最終提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]顧建軍．高中通用技術(shù)教學(xué)參考書技術(shù)與設(shè)計(jì)1[M]．江蘇教育出版社，2009．5(3)．

[4]顧建軍．高中通用技術(shù)教學(xué)參考書技術(shù)與設(shè)計(jì)2[M]．江蘇教育出版社，2009．6(2)．

第三篇：繪制學(xué)校平面圖教案(草圖)

繪制學(xué)校平面圖（草圖）

初一數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)繪制簡單的平面示意圖——學(xué)校平面圖

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，溝通交流的能力

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手實(shí)踐能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作校平面圖，如何確定比例尺

三、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備樣例、作圖工具、繪草圖

四、設(shè)計(jì)思路

通過這節(jié)課，有利于進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對自己學(xué)校的了解，激發(fā)愛校之情。有利于提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。另外，本課型設(shè)計(jì)還兼顧七年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用評獎(jiǎng)的形式來對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和力求完美的良性競爭心態(tài)，并有助于后續(xù)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

父子對話：兒子要爸爸去開家長會(huì)，爸爸問兒子家長會(huì)在哪里開？兒子剛要開口說話，突然靈機(jī)一動(dòng)，說要利用剛學(xué)過的地圖知識(shí)為爸爸畫一張學(xué)校平面示意圖。

師：如果你就是那位同學(xué)，你能繪制學(xué)校平面圖并利用圖指出自己教室的位置嗎？

（二）完成繪圖前的準(zhǔn)備工作

1、讓學(xué)生靜靜地思考一下，在自己認(rèn)為的正式繪圖前要知道的內(nèi)容 小組探討

2、小組討論正式繪圖前應(yīng)該要做好的準(zhǔn)備工作，互相補(bǔ)充

3、小組推選代表發(fā)言后，師生共同小結(jié)得出繪圖前的應(yīng)做工作及基本步驟

4、讓學(xué)生走出教室，觀察校園，畫草圖，畫好后與同學(xué)作簡單交流學(xué)生自評（10分制）

5、小組組評（10分制）并推選一圖交給老師師評。

（三）教師完成師評（10分制）教師選出6圖進(jìn)行班評。（可展示后由全班同學(xué)舉手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）分出三等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)2名，一等獎(jiǎng)1名；

4、發(fā)給獎(jiǎng)品。

（五）總結(jié)

師：通過今天這樣課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們今天所學(xué)的內(nèi)容能幫助你解決哪些問題？ 生：-------------

[結(jié)束語] 師：同學(xué)們，把我們所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，是提高自己科學(xué)素養(yǎng)的重要方法！

（六）機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)

各校圖片及繪制的一些學(xué)校平面圖

六、課后反思

1、通過觀察、畫草圖學(xué)生興趣加濃厚，觀察認(rèn)真，畫圖時(shí)積極性非常高，所畫的圖也各有特色，更有創(chuàng)造性。

2、討論環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生明確怎樣設(shè)置合理的比例尺，使徒行更準(zhǔn)確

3、評獎(jiǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師不要急于作出再評價(jià)，有利于在學(xué)生達(dá)成共識(shí)。

第四篇：數(shù)字地形測圖碎部測量作業(yè)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

數(shù)字地形測圖碎部測量作業(yè)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

一、外業(yè)工作

1、作業(yè)之前應(yīng)對所測地形圖的主要用途和目的有所了解，進(jìn)而做到有的放矢、合理取舍及

對采集點(diǎn)位的準(zhǔn)確度進(jìn)行把握。

2、作業(yè)時(shí)應(yīng)由近及遠(yuǎn)，先從測站附近開測，并盡量避免跑空路。

3、采點(diǎn)過程中要做到“片片清”，避免遺漏。要做到這一點(diǎn)，首先跑尺員不能埋頭悶跑，當(dāng)前要測哪一片先觀察掃視一下，大致規(guī)劃一下跑尺路線，原則是既避免重復(fù)又不至于遺漏，并便于繪圖員畫草圖和記錄獨(dú)立地物。

4、繪圖員應(yīng)與跑尺員進(jìn)行必要溝通，便于自己畫草圖，可對跑尺員規(guī)定基本的跑尺路線。

可以采取多種方式記錄地形及地物信息，如（1）用連線標(biāo)點(diǎn)的方式（有時(shí)結(jié)合丈量標(biāo)注尺寸）來表示有關(guān)聯(lián)的線狀地物，即畫草圖，畫草圖時(shí)采用圖式規(guī)定的線型（如坎、斜坡、地類界、圍墻線等），并在草圖的相應(yīng)位置標(biāo)明植被類型、或材料、或樓層數(shù)等信息；（2）一些相對獨(dú)立的地物可用文字結(jié)合點(diǎn)號單獨(dú)記錄，可在草圖紙的某一位置集中記錄重復(fù)出現(xiàn)的一些獨(dú)立地物如路燈、井蓋、電桿等。成排或相連的電桿應(yīng)記錄在一起。當(dāng)然最好的辦法是結(jié)合上述兩種方法并靈活使用之。

5、觀測員應(yīng)能迅速找到觀測目標(biāo)即測點(diǎn)位置的棱鏡。前提是熟練操作儀器，并對目標(biāo)可能

出現(xiàn)的位置具有預(yù)判性。如果相對前一立鏡位置發(fā)生了較大變化如從一條坎上移到另一坎上，或是從一個(gè)房屋移到另一個(gè)房屋，立鏡方應(yīng)告知測站上，并說明方位。在一些有遮擋的地方，司鏡及立尺員應(yīng)根據(jù)目標(biāo)遮擋情況積極尋求通視的辦法。立尺員每次立好棱鏡后都應(yīng)注意看一下從棱鏡位置是否能直接看到儀器鏡頭。以確保兩者之間相互通視。棱鏡面應(yīng)正對鏡頭方向，前提是隨時(shí)掌握儀器所在方位，這一點(diǎn)初學(xué)者不易做到。

6、在進(jìn)行外業(yè)數(shù)據(jù)采集前，司鏡員應(yīng)對所使用儀器的數(shù)據(jù)采集菜單模式了然于胸，不可盲

目進(jìn)行。每一測站進(jìn)站后，必須進(jìn)行檢校，檢校通過后再繼續(xù)采集碎部點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)做好該站數(shù)據(jù)采集開始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)的記錄。以便數(shù)據(jù)出錯(cuò)后進(jìn)行查對和糾正。

7、盡量避免采用“自由設(shè)站”方式，一旦通視條件不好，可立即支站，在搬動(dòng)儀器之前，應(yīng)一次性將本站各方向該支的測站一次性支好，這樣可避免多次支站和發(fā)展過多二級支站。支站時(shí)盡量不升高棱鏡桿，最好能看到支點(diǎn)所在地面，先瞄準(zhǔn)棱鏡桿的最底部，再將鏡頭太高到棱鏡中心高度，指揮立尺員將棱鏡移至視線中心。支站時(shí)應(yīng)特別留意儀器上鏡高是否與棱鏡本身高度相符。

8、拓普康儀器具有數(shù)字鍵，數(shù)據(jù)采集時(shí)可直接輸入棱鏡高，即在需要時(shí)直接在儀器上修改

鏡高；索佳儀器數(shù)字鍵不好翻，可采用默認(rèn)鏡高，棱鏡高有變化時(shí)，由繪圖員在草圖上專門開辟一個(gè)區(qū)域來記錄變換過鏡高的點(diǎn)號。如2.6：12，35，?；3.6：42，48，?等。最好不要分散記錄，以便于內(nèi)業(yè)集中修改。

9、人員和儀器的安全應(yīng)放在頭等重要的位置，測站應(yīng)避免設(shè)在道路中央和人流密集的地

方。立尺員和繪圖員應(yīng)注意地面是否有隱秘的坑、洞等，如沼氣池、苕窖、窨井等。在一些雜草茂密的地方，可用鏡桿先探測一下再過。

10、每天應(yīng)有專人負(fù)責(zé)對儀器和對講機(jī)電池充電。

二、內(nèi)業(yè)工作

1、原始數(shù)據(jù)每天應(yīng)按日期命名放置在統(tǒng)一的文件夾下。避免在桌面放置數(shù)據(jù)及文件夾。

2、每天采集的的數(shù)據(jù)必須在當(dāng)天進(jìn)行處理，包括測站改正、改鏡高，加高程常數(shù)等。處理

好無誤的數(shù)據(jù)也應(yīng)統(tǒng)一放置在固定文件夾下。最好專人負(fù)責(zé)進(jìn)行。

3、每日測圖應(yīng)在當(dāng)天基本繪制完成，夏天或可利用中午繪制，以便盡快解決當(dāng)日遺留問題。

4、繪制地物時(shí)應(yīng)采用對應(yīng)地物符號表示，多邊形地物必須閉合。在繪圖之前必須統(tǒng)一比例

尺和字體，避免符號大小不一。各種注記和符號應(yīng)一便上圖避免遺漏不清。

第五篇：測量部

測量部門工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼2011年即將過去，工作也進(jìn)入了尾聲?；仡欉^去的工作，在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在各部門同事全力支持和配合下，我們克服了一切不利因素，保證了中央大道工程及各工程的測量工作順利進(jìn)行。

由于工作的需要，我們測量組今年被安排在施工現(xiàn)場駐扎。對于工作和生活也發(fā)生一定的變化，習(xí)慣了傳統(tǒng)管理模式的我一時(shí)難以適應(yīng)，看見同事們復(fù)雜和不安的眼神，我要使大家盡快適應(yīng)起來。跟同事們談心，消除顧慮，把測量工作搞上去。

首先還是工作，怎樣把測量工作做好，這也是我一個(gè)測量組長要考慮的。對全線導(dǎo)線點(diǎn)及高程控制點(diǎn)進(jìn)行復(fù)核。需要進(jìn)行加密的仔細(xì)勘察地形選點(diǎn)。選用視野良好地方牢固，方便不易破壞的地點(diǎn)為加密點(diǎn)。當(dāng)接到圖紙后，審圖是我們的主要任務(wù)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)圖紙會(huì)存在許多錯(cuò)誤，如不經(jīng)仔細(xì)審閱便施工，這些錯(cuò)誤的隱患會(huì)給工程質(zhì)量造成嚴(yán)重后果。特別是市政工程，新路與老路對接的時(shí)候，一定要控制好高程?，F(xiàn)場測量工作我們主要控制平面及高程。在施工放樣過程中，按照圖紙規(guī)定精度準(zhǔn)確無誤的測設(shè)于實(shí)地。對現(xiàn)澆工程進(jìn)行

多次的復(fù)核，平面尺寸及高程。對全線交錯(cuò)縱橫的各種管線進(jìn)行溝槽底標(biāo)高復(fù)查。在人員安排上明確分工，各負(fù)其責(zé)。對我們項(xiàng)目工程多、工期緊、分散廣的特點(diǎn)。做出人員結(jié)構(gòu)及時(shí)調(diào)整，交叉作業(yè)，忙而不亂。對分包工程隊(duì)伍技術(shù)員短缺，工期上不去的隊(duì)伍進(jìn)行針對的協(xié)助及培訓(xùn)，使分包隊(duì)伍有效跟上工程進(jìn)度。特別是后期兩個(gè)工程，由于業(yè)主的原因，使測量工作大幅度提升，對測量人員造成很大的心理壓力。測量人員最忌諱這種無用功。我及時(shí)端正工作態(tài)度，做好自我調(diào)整。發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的優(yōu)良傳統(tǒng)。在施工過程中我們往往外業(yè)工作，忽視對內(nèi)業(yè)測量資料及變更資料管理。這樣造成外業(yè)工作拖延，增大工作量，延誤工程進(jìn)度，更會(huì)造成工作失誤。對內(nèi)業(yè)工作我們是整齊，明確，清晰的及時(shí)上報(bào)到工程部。特別是對圖紙變更資料第一時(shí)間掌握應(yīng)該是我們，并及時(shí)聯(lián)系到施工外業(yè)中去。充分利用計(jì)算機(jī)軟件計(jì)算管理數(shù)據(jù)。把外業(yè)采集的數(shù)據(jù)輸入電腦形成圖形進(jìn)行數(shù)據(jù)校核。再把各工程資料歸類分檔，統(tǒng)一管理。測量工作是整個(gè)工程的先鋒軍，是帶有服務(wù)性質(zhì)的工種。它既有腦力勞動(dòng)，更有繁重的體力勞動(dòng)，并且具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。如何做到服務(wù)到位并把這種風(fēng)險(xiǎn)降到最低，就要靠我們集體努力配合和提高個(gè)人素質(zhì)。盡管取得一些成績，但還是存在許多缺點(diǎn)和不足。在管理方面經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，走了許多彎路，影響了自己的工作效率。有待進(jìn)一步提高。

總之，通過這一年的工作，在項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫助下，自己取得了進(jìn)一步的提高。無論吃過多少苦，受過多少累，都是覺得有價(jià)值的。對以后的發(fā)展有著舉足輕重的作用，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)路橋人迎難而上、踏實(shí)肯干、勇于開拓的工作作風(fēng)。為路橋公司的騰飛貢獻(xiàn)自己的青春和激情

曹建兵

2011.11.2