第一篇：2010年中小幼教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

為加快唐山市中小幼教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，根據(jù)唐山市教育發(fā)展的需求，經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段開展“2010年唐山市中小幼教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修”，具體實(shí)施方案如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1．通過培訓(xùn)提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)能力。

2．在培訓(xùn)過程中充分利用國家級培訓(xùn)資源，開發(fā)地方研修資源；充分利用唐山市教師進(jìn)修信息中心，建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。

二、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)為主的原則。教師工學(xué)矛盾突出，不可能長時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，因此進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。

2．堅(jiān)持注重解決實(shí)際問題的原則。在實(shí)施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實(shí)施教學(xué)中遇到的難點(diǎn)與困惑；二是在課堂教學(xué)中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗(yàn)和操作能力，因此本次培訓(xùn)主要針對實(shí)際情況解決問題。

3．堅(jiān)持培訓(xùn)者擇優(yōu)聘用的原則。培訓(xùn)者素質(zhì)是完成培訓(xùn)的關(guān)鍵，因此根據(jù)培訓(xùn)的特點(diǎn)，聘用教學(xué)第一線、教育教學(xué)能力、科研能力強(qiáng)的骨干教師組成地方指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點(diǎn)帶面、輻射全員”，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性提升。

4．堅(jiān)持培訓(xùn)模式創(chuàng)新性原則。本次培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式，全程貫穿多種形式的活動設(shè)計(jì)和評價(jià)方式，如網(wǎng)上案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓(xùn)形式、推動培訓(xùn)進(jìn)程、落實(shí)培訓(xùn)實(shí)效。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式。課程內(nèi)容包含通識和學(xué)科兩大部分，其中通識部分圍繞學(xué)情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設(shè)置24學(xué)時(shí)公共課，供全體學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)科部分每學(xué)科設(shè)置24學(xué)時(shí)（平均）課程，供學(xué)員按任教學(xué)科選擇學(xué)習(xí)，包含學(xué)科通識、學(xué)科專題教學(xué)、教學(xué)課例評析三個(gè)模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)模式與特色

以唐山市教師進(jìn)修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，各區(qū)縣為單位按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)。

學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學(xué)習(xí)問題及作業(yè)、反思總結(jié)”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程將理論引領(lǐng)、自主反思和同伴互助有機(jī)結(jié)合在一起。這種培訓(xùn)方式有以下特色：

1．網(wǎng)上集中培訓(xùn)與網(wǎng)下分散學(xué)習(xí)相結(jié)合（網(wǎng)上分散學(xué)習(xí)與網(wǎng)下集中培訓(xùn)相結(jié)合）

以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主，把學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家網(wǎng)絡(luò)在線答疑與網(wǎng)下集中組織學(xué)習(xí)討論相結(jié)合。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，學(xué)員通過中國教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互動研討；各地教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期組織集中研討與交流活動。

2.專家引領(lǐng)與學(xué)員參與相結(jié)合學(xué)員通過專家視頻學(xué)習(xí)、文本案例學(xué)習(xí)和其它學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動交流，按要求完成作業(yè)；同時(shí)，課程專家定期參加在線答疑，與學(xué)員直接對話與交流。輔導(dǎo)教師日常指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、研討。

五、培訓(xùn)對象

唐山市中小幼全體在崗教師。

六、培訓(xùn)組織與管理

為確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利實(shí)施，唐山市教育局，唐山各區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中國教師研修網(wǎng)分工合作，共同組織實(shí)施。

唐山市教育局師訓(xùn)處：負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的制定和培訓(xùn)過程的監(jiān)督、指導(dǎo)。

區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)過程中的日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)與問題匯總，并按照要求參加中國教師研修網(wǎng)組織的專家答疑等活動。相關(guān)的技術(shù)問題，及時(shí)反饋給中國教師研修網(wǎng)。

中國教師研修網(wǎng)：負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、平臺支持、教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)習(xí)全過程的技術(shù)支持和監(jiān)測。中國教師研修網(wǎng)和唐山市教育局共同組織專家團(tuán)隊(duì)，在培訓(xùn)過程定期為學(xué)員提供網(wǎng)上集中答疑指導(dǎo)。

培訓(xùn)具體進(jìn)行過程中以網(wǎng)上虛擬班級為基本組織單位，各區(qū)縣按照學(xué)員的學(xué)段和學(xué)科進(jìn)行組班，每班根據(jù)實(shí)際情況可安排50-100人，每班設(shè)置班級管理員指導(dǎo)教師各1名（可由班長兼任）。職責(zé)如下：

班級管理員：

1.確保班級每位學(xué)員參加培訓(xùn)，組織學(xué)員積極參與培訓(xùn)期間的各項(xiàng)活動，配合指導(dǎo)教師進(jìn)行班級主題研討活動；

2.培訓(xùn)過程中，每三周發(fā)布一篇班級簡報(bào)，總結(jié)班級學(xué)習(xí)情況、梳理過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)和困惑、展示學(xué)員學(xué)習(xí)成果；

3.于12月5日24時(shí)前在班級門戶的班級簡報(bào)中完成一篇班級總結(jié)簡報(bào)；

4.根據(jù)考核評優(yōu)辦法和評優(yōu)細(xì)則，結(jié)合學(xué)員在培訓(xùn)期間的綜合考核成績和整體表現(xiàn)，與指導(dǎo)教師共同評選出優(yōu)秀學(xué)員，并于12月19日24時(shí)前將本班優(yōu)秀學(xué)員推薦表發(fā)送至區(qū)縣教務(wù)負(fù)責(zé)人處。

指導(dǎo)教師：

1.引導(dǎo)班級沙龍研討活動，在班級管理員的配合下組織并指導(dǎo)班級主題研討活動；

2.于12月5日24時(shí)前，完成學(xué)員自薦作業(yè)和教學(xué)實(shí)踐活動的評分工作；

3.配合班級管理員完成班級培訓(xùn)總結(jié)簡報(bào)的編寫和優(yōu)秀學(xué)員的評選推薦工作。

研修結(jié)束后，市教育局和中國教師研修網(wǎng)將對在培訓(xùn)工作中成績突出的區(qū)縣、班級管理員指導(dǎo)教師（班長）和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

七、培訓(xùn)日程安排

培訓(xùn)時(shí)間為2010年7月8日至12月31日，相關(guān)安排如下表：

階段

教學(xué)教務(wù)安排

報(bào)名注冊

6月25日 — 7月4日

各旗縣市區(qū)按要求組班、報(bào)名，項(xiàng)目組生成帳號

分批公布已報(bào)名區(qū)縣的賬號

預(yù)學(xué)習(xí)

7月5日8.29

（第1-8周）

通識第一模塊課程學(xué)習(xí)

*學(xué)員完成在線學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、參與班級交流和研討活動。

*班長把握學(xué)情，組織參與各項(xiàng)活動，定期發(fā)布班級學(xué)習(xí)簡報(bào)。

*項(xiàng)目組將組織學(xué)情通報(bào)會和專家研討答疑，活動時(shí)間另行通知。

8.3010.10

（第13-15周）

學(xué)科第一模塊課程學(xué)習(xí)

10.1111.21

（第19-21周）

學(xué)科第三模塊課程學(xué)習(xí)

*學(xué)員“自薦作業(yè)”提交于11月21日24時(shí)截止

11.2212.5班長完成學(xué)員自薦作業(yè)和教學(xué)實(shí)踐作業(yè)的評分工作，發(fā)布班級總結(jié)簡報(bào)（12月5日24時(shí)截止）

12.612.19

各區(qū)縣報(bào)送優(yōu)秀學(xué)員名單

12.2012.31最終審核并公布培訓(xùn)成績、各類優(yōu)秀名單

表彰優(yōu)秀，進(jìn)行研修總結(jié)

八、評價(jià)考核與優(yōu)秀評選

（一）考核辦法

學(xué)員集中研修階段考核分為基本考核和附加分考核兩部分。

基本考核滿分100分，有四項(xiàng)指標(biāo)，達(dá)到60分即為合格。

考核項(xiàng)目

考核標(biāo)準(zhǔn)

權(quán)重

課程學(xué)習(xí)時(shí)間

包括觀看課程視頻，在課程頁面自學(xué)文本資料的學(xué)習(xí)時(shí)間。

達(dá)到48學(xué)時(shí)（即2160分鐘）此項(xiàng)可得滿分。

30%

課程作業(yè)

選做提交至少3篇課程作業(yè)，并推薦其中一篇作為“自薦作業(yè)”。

20%

互動交流

發(fā)帖跟帖、留言討論、主持或參與熱點(diǎn)問題討論，參與專家答疑討論活動。

30%

教學(xué)實(shí)踐活動

把培訓(xùn)內(nèi)容帶到教學(xué)實(shí)踐中，完成2篇課堂實(shí)錄或教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、論文、教學(xué)案例等體現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐和反思的作業(yè)，在學(xué)習(xí)的平臺的“培訓(xùn)總結(jié)”中提交。

20%

附加分考核主要針對培訓(xùn)期間學(xué)員的個(gè)人工作室建設(shè)、研討活動參與情況、完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量（以推薦至培訓(xùn)首頁展示為考核標(biāo)準(zhǔn)）等方面，考核結(jié)果與基礎(chǔ)考核相加后的綜合考核結(jié)果作為評優(yōu)的重要參考。附加分考核上限為20分。

（二）考核細(xì)則

基本考核方面，學(xué)員的在線學(xué)習(xí)時(shí)間、完成作業(yè)篇數(shù)、沙龍發(fā)貼數(shù)、留言數(shù)均由學(xué)習(xí)的平臺自動記錄；指導(dǎo)教師需要進(jìn)行學(xué)員自薦作業(yè)的審核批改和教學(xué)實(shí)踐活動的評分工作；班級管理員需要進(jìn)行班級研討活動的申請、考勤、活動記錄、專題簡報(bào)的編寫等工作。細(xì)則如下：

1．學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間滿1260分鐘（28學(xué)時(shí)）計(jì)20分，每超過45分鐘加0.5分，達(dá)到2160分鐘即可得30分。此項(xiàng)滿分30分。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間指在課程頁面觀看視頻課程、文本資料等內(nèi)容的時(shí)間；學(xué)習(xí)時(shí)間將在第二天更新至學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中。

2．作業(yè)20分：學(xué)習(xí)期間學(xué)員需完成至少3篇作業(yè)，計(jì)15分；從中選擇1篇最佳作業(yè)進(jìn)行自我推薦，被指導(dǎo)教師評為“審核通過”計(jì)2分，被評為“班級優(yōu)秀”計(jì)3分，被評為“班級推薦”計(jì)5分。此項(xiàng)共計(jì)滿分20分

3．互動交流30分：培訓(xùn)期間，每個(gè)學(xué)員至少參加2次答疑活動，計(jì)10分；在課程頁面、沙龍?jiān)掝}的留言不少于20條，計(jì)5分；發(fā)起話題不少于10條，計(jì)5分；參加班級組織的在線研討不少于2次，計(jì)10分。

4．教學(xué)實(shí)踐活動20分：學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)把培訓(xùn)內(nèi)容帶到教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)的平臺的“培訓(xùn)總結(jié)”中完成2篇課堂實(shí)錄或教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、論文、教學(xué)案例，由班級指導(dǎo)教師根據(jù)完成情況和作業(yè)質(zhì)量予以評分，每篇滿分10分。此項(xiàng)滿分20分。

附加分考核方面，主要由項(xiàng)目組進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，由各班班級管理員和指導(dǎo)教師配合項(xiàng)目組進(jìn)行相關(guān)信息的記錄和整理，細(xì)則如下：

1．對于推薦到培訓(xùn)首頁展示區(qū)的作業(yè)、話題、日志、資源等，每展示一篇，將予以2分加分，此項(xiàng)上限為10分。作業(yè)務(wù)必為原創(chuàng)文章，抄襲現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則取消參評資格。

2．研修期間，對于積極參與個(gè)人工作室建設(shè)、內(nèi)容充實(shí)豐富，并且進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討、信息資源共享的學(xué)員，將在首頁展示其工作室，并予以5分的加分；另外培訓(xùn)期間將開展研修之星的系列評選活動，被評為研修之星的學(xué)員，將予以5分的加分。

（三）評優(yōu)辦法

結(jié)合綜合考核成績和培訓(xùn)過程中在研討活動、教學(xué)實(shí)踐活動方面的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)員的評選；優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班級管理員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師將參照班級各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù)，并結(jié)合班級活動情況、管理員和指導(dǎo)教師的組織和管理情況進(jìn)行評選。

中國教師研修網(wǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)全過程的技術(shù)支持和監(jiān)測，研修過程中遇到的技術(shù)問題，當(dāng)?shù)責(zé)o法解決的可直接與中國教師研修網(wǎng)客服部聯(lián)系（24小時(shí)免長途客服熱線4007799010），或者發(fā)送電子郵件至項(xiàng)目組郵箱（tspx@teacherclub.com.cn）。

唐山市中小幼教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目組

二Ｏ一Ｏ年六月二十九日

第二篇：2010年中小幼教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

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2010年中小幼教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

文 章來源

課件 w w 5k J.om 8 為加快唐山市中小幼教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，根據(jù)唐山市教育發(fā)展的需求，經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段開展“2010年唐山市中小幼教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修”，具體實(shí)施方案如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1．通過培訓(xùn)提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)能力。

2．在培訓(xùn)過程中充分利用國家級培訓(xùn)資源，開發(fā)地方研修資源；充分利用唐山市教師進(jìn)修信息中心，建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。

二、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)為主的原則。教師工學(xué)矛盾突出，不可能長時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，因此進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。

2．堅(jiān)持注重解決實(shí)際問題的原則。在實(shí)施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實(shí)施教學(xué)中遇到的難點(diǎn)與困惑；二是在課堂教學(xué)中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗(yàn)和操作能力，因此本次培訓(xùn)1

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主要針對實(shí)際情況解決問題。

3．堅(jiān)持培訓(xùn)者擇優(yōu)聘用的原則。培訓(xùn)者素質(zhì)是完成培訓(xùn)的關(guān)鍵，因此根據(jù)培訓(xùn)的特點(diǎn)，聘用教學(xué)第一線、教育教學(xué)能力、科研能力強(qiáng)的骨干教師組成地方指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點(diǎn)帶面、輻射全員”，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性提升。

4．堅(jiān)持培訓(xùn)模式創(chuàng)新性原則。本次培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式，全程貫穿多種形式的活動設(shè)計(jì)和評價(jià)方式，如網(wǎng)上案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓(xùn)形式、推動培訓(xùn)進(jìn)程、落實(shí)培訓(xùn)實(shí)效。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式。課程內(nèi)容包含通識和學(xué)科兩大部分，其中通識部分圍繞學(xué)情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設(shè)置24學(xué)時(shí)公共課，供全體學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)科部分每學(xué)科設(shè)置24學(xué)時(shí)（平均）課程，供學(xué)員按任教學(xué)科選擇學(xué)習(xí)，包含學(xué)科通識、學(xué)科專題教學(xué)、教學(xué)課例評析三個(gè)模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)模式與特色

以唐山市教師進(jìn)修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，各區(qū)縣為單位按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)。

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學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過”觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學(xué)習(xí)問題及作業(yè)、反思總結(jié)”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程將理論引領(lǐng)、自主反思和同伴互助有機(jī)結(jié)合在一起。這種培訓(xùn)方式有以下特色：

1．網(wǎng)上集中培訓(xùn)與網(wǎng)下分散學(xué)習(xí)相結(jié)合（網(wǎng)上分散學(xué)習(xí)與網(wǎng)下集中培訓(xùn)相結(jié)合）

以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主，把學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家網(wǎng)絡(luò)在線答疑與網(wǎng)下集中組織學(xué)習(xí)討論相結(jié)合。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，學(xué)員通過中國教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互動研討；各地教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期組織集中研討與交流活動。2.專家引領(lǐng)與學(xué)員參與相結(jié)合

學(xué)員通過專家視頻學(xué)習(xí)、文本案例學(xué)習(xí)和其它學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動交流，按要求完成作業(yè)；同時(shí)，課程專家定期參加在線答疑，與學(xué)員直接對話與交流。輔導(dǎo)教師日常指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、研討。

五、培訓(xùn)對象

唐山市中小幼全體在崗教師。

六、培訓(xùn)組織與管理

為確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的順利實(shí)施，唐山市教育局，唐山各區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中國教師研修網(wǎng)分工合作，共同組織實(shí)施。

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唐山市教育局師訓(xùn)處：負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的制定和培訓(xùn)過程的監(jiān)督、指導(dǎo)。

區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)過程中的日常學(xué)習(xí)指導(dǎo)與問題匯總，并按照要求參加中國教師研修網(wǎng)組織的專家答疑等活動。相關(guān)的技術(shù)問題，及時(shí)反饋給中國教師研修網(wǎng)。

中國教師研修網(wǎng)：負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、平臺支持、教學(xué)教務(wù)管理、學(xué)習(xí)全過程的技術(shù)支持和監(jiān)測。中國教師研修網(wǎng)和唐山市教育局共同組織專家團(tuán)隊(duì)，在培訓(xùn)過程定期為學(xué)員提供網(wǎng)上集中答疑指導(dǎo)。

培訓(xùn)具體進(jìn)行過程中以網(wǎng)上虛擬班級為基本組織單位，各區(qū)縣按照學(xué)員的學(xué)段和學(xué)科進(jìn)行組班，每班根據(jù)實(shí)際情況可安排50-100人，每班設(shè)置班級管理員指導(dǎo)教師各1名（可由班長兼任）。職責(zé)如下： 班級管理員：

1.確保班級每位學(xué)員參加培訓(xùn)，組織學(xué)員積極參與培訓(xùn)期間的各項(xiàng)活動，配合指導(dǎo)教師進(jìn)行班級主題研討活動；

2.培訓(xùn)過程中，每三周發(fā)布一篇班級簡報(bào)，總結(jié)班級學(xué)習(xí)情況、梳理過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)和困惑、展示學(xué)員學(xué)習(xí)成果；

3.于12月5日24時(shí)前在班級門戶的班級簡報(bào)中完成一篇班級總結(jié)簡報(bào)；

4.根據(jù)考核評優(yōu)辦法和評優(yōu)細(xì)則，結(jié)合學(xué)員在培訓(xùn)期間的綜合考核成績和整體表現(xiàn)，與指導(dǎo)教師共同評選出優(yōu)秀學(xué)員，并于12月194

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日24時(shí)前將本班優(yōu)秀學(xué)員推薦表發(fā)送至區(qū)縣教務(wù)負(fù)責(zé)人處。指導(dǎo)教師：

1.引導(dǎo)班級沙龍研討活動，在班級管理員的配合下組織并指導(dǎo)班級主題研討活動；

2.于12月5日24時(shí)前，完成學(xué)員自薦作業(yè)和教學(xué)實(shí)踐活動的評分工作；

3.配合班級管理員完成班級培訓(xùn)總結(jié)簡報(bào)的編寫和優(yōu)秀學(xué)員的評選推薦工作。

研修結(jié)束后，市教育局和中國教師研修網(wǎng)將對在培訓(xùn)工作中成績突出的區(qū)縣、班級管理員指導(dǎo)教師（班長）和表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

七、培訓(xùn)日程安排

培訓(xùn)時(shí)間為2010年7月8日至12月31日，相關(guān)安排如下表：

階段

教學(xué)教務(wù)安排

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報(bào)名注冊

6月25日 — 7月4日

各旗縣市區(qū)按要求組班、報(bào)名，項(xiàng)目組生成帳號 分批公布已報(bào)名區(qū)縣的賬號

預(yù)學(xué)習(xí)

7月5日8.29（第1-8周）

通識第一模塊課程學(xué)習(xí)

*學(xué)員完成在線學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、參與班級交流和研討活動。*班長把握學(xué)情，組織參與各項(xiàng)活動，定期發(fā)布班級學(xué)習(xí)簡報(bào)。

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*項(xiàng)目組將組織學(xué)情通報(bào)會和專家研討答疑，活動時(shí)間另行通知。

8.3010.10（第13-15周）

學(xué)科第一模塊課程學(xué)習(xí)

10.1111.21（第19-21周）

學(xué)科第三模塊課程學(xué)習(xí)

*學(xué)員“自薦作業(yè)”提交于11月21日24時(shí)截止

11.2212.5

班長完成學(xué)員自薦作業(yè)和教學(xué)實(shí)踐作業(yè)的評分工作，發(fā)布班級總結(jié)簡報(bào)（12月5日24時(shí)截止）

12.612.19

各區(qū)縣報(bào)送優(yōu)秀學(xué)員名單

12.2012.31

最終審核并公布培訓(xùn)成績、各類優(yōu)秀名單 表彰優(yōu)秀，進(jìn)行研修總結(jié)

八、評價(jià)考核與優(yōu)秀評選

（一）考核辦法

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學(xué)員集中研修階段考核分為基本考核和附加分考核兩部分?；究己藵M分100分，有四項(xiàng)指標(biāo)，達(dá)到60分即為合格。

考核項(xiàng)目

考核標(biāo)準(zhǔn)

權(quán)重

課程學(xué)習(xí)時(shí)間

包括觀看課程視頻，在課程頁面自學(xué)文本資料的學(xué)習(xí)時(shí)間。達(dá)到48學(xué)時(shí)（即2160分鐘）此項(xiàng)可得滿分。

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30%

課程作業(yè)

選做提交至少3篇課程作業(yè)，并推薦其中一篇作為“自薦作業(yè)”。

20%

互動交流

發(fā)帖跟帖、留言討論、主持或參與熱點(diǎn)問題討論，參與專家答疑討論活動。

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30%

教學(xué)實(shí)踐活動

把培訓(xùn)內(nèi)容帶到教學(xué)實(shí)踐中，完成2篇課堂實(shí)錄或教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、論文、教學(xué)案例等體現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐和反思的作業(yè)，在學(xué)習(xí)的平臺的“培訓(xùn)總結(jié)”中提交。

20%

附加分考核主要針對培訓(xùn)期間學(xué)員的個(gè)人工作室建設(shè)、研討活動參與情況、完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量（以推薦至培訓(xùn)首頁展示為考核標(biāo)準(zhǔn)）等方面，考核結(jié)果與基礎(chǔ)考核相加后的綜合考核結(jié)果作為評優(yōu)的重要參考。附加分考核上限為20分。

（二）考核細(xì)則

基本考核方面，學(xué)員的在線學(xué)習(xí)時(shí)間、完成作業(yè)篇數(shù)、沙龍發(fā)貼數(shù)、留言數(shù)均由學(xué)習(xí)的平臺自動記錄；指導(dǎo)教師需要進(jìn)行學(xué)員自薦作業(yè)的審14

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核批改和教學(xué)實(shí)踐活動的評分工作；班級管理員需要進(jìn)行班級研討活動的申請、考勤、活動記錄、專題簡報(bào)的編寫等工作。細(xì)則如下： 1．學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間滿1260分鐘（28學(xué)時(shí)）計(jì)20分，每超過45分鐘加0.5分，達(dá)到2160分鐘即可得30分。此項(xiàng)滿分30分。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間指在課程頁面觀看視頻課程、文本資料等內(nèi)容的時(shí)間；學(xué)習(xí)時(shí)間將在第二天更新至學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中。

2．作業(yè)20分：學(xué)習(xí)期間學(xué)員需完成至少3篇作業(yè)，計(jì)15分；從中選擇1篇最佳作業(yè)進(jìn)行自我推薦，被指導(dǎo)教師評為“審核通過”計(jì)2分，被評為“班級優(yōu)秀”計(jì)3分，被評為“班級推薦”計(jì)5分。此項(xiàng)共計(jì)滿分20分

3．互動交流30分：培訓(xùn)期間，每個(gè)學(xué)員至少參加2次答疑活動，計(jì)10分；在課程頁面、沙龍?jiān)掝}的留言不少于20條，計(jì)5分；發(fā)起話題不少于10條，計(jì)5分；參加班級組織的在線研討不少于2次，計(jì)10分。

4．教學(xué)實(shí)踐活動20分：學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)把培訓(xùn)內(nèi)容帶到教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)的平臺的“培訓(xùn)總結(jié)”中完成2篇課堂實(shí)錄或教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、論文、教學(xué)案例，由班級指導(dǎo)教師根據(jù)完成情況和作業(yè)質(zhì)量予以評分，每篇滿分10分。此項(xiàng)滿分20分。

附加分考核方面，主要由項(xiàng)目組進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，由各班班級管理員和指導(dǎo)教師配合項(xiàng)目組進(jìn)行相關(guān)信息的記錄和整理，細(xì)則如下：

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1．對于推薦到培訓(xùn)首頁展示區(qū)的作業(yè)、話題、日志、資源等，每展示一篇，將予以2分加分，此項(xiàng)上限為10分。作業(yè)務(wù)必為原創(chuàng)，抄襲現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則取消參評資格。

2．研修期間，對于積極參與個(gè)人工作室建設(shè)、內(nèi)容充實(shí)豐富，并且進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討、信息資源共享的學(xué)員，將在首頁展示其工作室，并予以5分的加分；另外培訓(xùn)期間將開展研修之星的系列評選活動，被評為研修之星的學(xué)員，將予以5分的加分。

（三）評優(yōu)辦法

結(jié)合綜合考核成績和培訓(xùn)過程中在研討活動、教學(xué)實(shí)踐活動方面的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)員的評選；優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班級管理員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師將參照班級各項(xiàng)學(xué)情數(shù)據(jù)，并結(jié)合班級活動情況、管理員和指導(dǎo)教師的組織和管理情況進(jìn)行評選。

中國教師研修網(wǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)全過程的技術(shù)支持和監(jiān)測，研修過程中遇到的技術(shù)問題，當(dāng)?shù)責(zé)o法解決的可直接與中國教師研修網(wǎng)客服部聯(lián)系（24小時(shí)免長途客服熱線4007799010），或者發(fā)送電子郵件至項(xiàng)目組郵箱（tspx@teacherclub.m.cn）。唐山市中小幼教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目組

二Ｏ一Ｏ年六月二十九日文 章來源

課件 w w 5k J.om 8

第三篇：幼教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

為加快唐山市中小幼教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，根據(jù)唐山市教育發(fā)展的需求，經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段開展“2011年唐山市中小幼教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修”，具體實(shí)施方案如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1．通過培訓(xùn)提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)能力。

2．在培訓(xùn)過程中充分利用國家級培訓(xùn)資源，開發(fā)地方研修資源；充分利用唐山市教師進(jìn)修信息中心，建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。

二、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)為主的原則。教師工學(xué)矛盾突出，不可能長時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，因此進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。

2．堅(jiān)持注重解決實(shí)際問題的原則。在實(shí)施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實(shí)施教學(xué)中遇到的難點(diǎn)與困惑；二是在課堂教學(xué)中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗(yàn)和操作能力，因此本次培訓(xùn)主要針對實(shí)際情況解決問題。

3．堅(jiān)持培訓(xùn)者擇優(yōu)聘用的原則。培訓(xùn)者素質(zhì)是完成培訓(xùn)的關(guān)鍵，因此根據(jù)培訓(xùn)的特點(diǎn)，聘用教學(xué)第一線、教育教學(xué)能力、科研能力強(qiáng)的骨干教師組成地方指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點(diǎn)帶面、輻射全員”，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性提升。

4．堅(jiān)持培訓(xùn)模式創(chuàng)新性原則。本次培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式，全程貫穿多種形式的活動設(shè)計(jì)和評價(jià)方式，如網(wǎng)上案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓(xùn)形式、推動培訓(xùn)進(jìn)程、落實(shí)培訓(xùn)實(shí)效。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式。課程內(nèi)容包含通識和學(xué)科兩大部分，其中通識部分圍繞學(xué)情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設(shè)置24學(xué)時(shí)公共課，供全體學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)科部分每學(xué)科設(shè)置24學(xué)時(shí)（平均）課程，供學(xué)員按任教學(xué)科選擇學(xué)習(xí)，包含學(xué)科通識、學(xué)科專題教學(xué)、教學(xué)課例評析三個(gè)模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)模式與特色

以唐山市教師進(jìn)修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，各區(qū)縣為單位按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)。

學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過"觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學(xué)習(xí)問題及作業(yè)、反思。

第四篇：幼教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

幼教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

幼教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

為加快唐山市中小幼教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，根據(jù)唐山市教育發(fā)展的需求，經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段開展“2010年唐山市中小幼教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修”，具體實(shí)施方案如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1．通過培訓(xùn)提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)能力。

2．在培訓(xùn)過程中充分利用國家級培訓(xùn)資源，開發(fā)地方研修資源；充分利用唐山市教師進(jìn)修信息中心，建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。

二、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)為主的原則。教師工學(xué)矛盾突出，不可能長時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，因此進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。

2．堅(jiān)持注重解決實(shí)際問題的原則。在實(shí)施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實(shí)施教學(xué)中遇到的難點(diǎn)與困惑；二是在課堂教學(xué)中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗(yàn)和操作能力，因此本次培訓(xùn)主要針對實(shí)際情況解決問題。

3．堅(jiān)持培訓(xùn)者擇優(yōu)聘用的原則。培訓(xùn)者素質(zhì)是完成培訓(xùn)的關(guān)鍵，因此根據(jù)培訓(xùn)的特點(diǎn)，聘用教學(xué)第一線、教育教學(xué)能力、科研能力強(qiáng)的骨干教師組成地方指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點(diǎn)帶面、輻射全員”，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性提升。

4．堅(jiān)持培訓(xùn)模式創(chuàng)新性原則。本次培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式，全程貫穿多

種形式的活動設(shè)計(jì)和評價(jià)方式，如網(wǎng)上案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓(xùn)形式、推動培訓(xùn)進(jìn)程、落實(shí)培訓(xùn)實(shí)效。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式。課程內(nèi)容包含通識和學(xué)科兩大部分，其中通識部分圍繞學(xué)情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設(shè)置24學(xué)時(shí)公共課，供全體學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)科部分每學(xué)科設(shè)置24學(xué)時(shí)課程，供學(xué)員按任教學(xué)科選擇學(xué)習(xí)，包含學(xué)科通識、學(xué)科專題教學(xué)、教學(xué)課例評析三個(gè)模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。那一世范文網(wǎng)

四、培訓(xùn)模式與特色

以唐山市教師進(jìn)修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)

課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，各區(qū)縣為單位按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)。

學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)員通過觀看講課視頻→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交學(xué)習(xí)問題及作業(yè)、反思

第五篇：2013年嶧城區(qū)中小幼教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

2013年嶧城區(qū)中小學(xué)幼教師全員

遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

根據(jù)《山東省教育廳山東省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)萬名骨干教師培訓(xùn)工程中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程的意見》（魯教師字?2011?6號）、《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程研修規(guī)劃（2013-2015年）的通知》（魯教師字?2013?1號）、《山東省教育廳關(guān)于做好2013年中小學(xué)校長和教師培訓(xùn)工作的通知》（魯教師字?2013?5號）和《山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》（魯教師字?2013?7號）要求，研究制定了《2013年嶧城區(qū)中小學(xué)幼教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真組織實(shí)施。

一、研修目標(biāo)

根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體規(guī)劃我區(qū)于2013年暑期利用山東省教師教育網(wǎng)，組織中小學(xué)幼教師分別圍繞Intel未來教育《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)》、教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全省中小學(xué)幼教師完成不少于36學(xué)時(shí)的全員遠(yuǎn)程研修,提高中小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全區(qū)教育改革與發(fā)展。

二、研修項(xiàng)目

（一）高中教師Intel未來教育《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)》全員遠(yuǎn)程研修。研修對象包括高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動15個(gè)學(xué)科的專任教師。研修內(nèi)容以“基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐”為主題，圍繞基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、21 世紀(jì)課堂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、評價(jià)策略、評價(jià)方法、評價(jià)實(shí)施等內(nèi)容開展研修。

（二）初中教師教育技術(shù)能力全員遠(yuǎn)程研修。研修對象包括初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個(gè)學(xué)科的專任教師。研修內(nèi)容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，以單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習(xí)的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用。

（三）小學(xué)教師新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修。研修對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）8個(gè)學(xué)科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。

（四）幼兒園教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以“教師職業(yè)道德教育”為主題，主要包括《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼教政策法規(guī)解讀、幼兒教師心理健康教育與維護(hù)、師德與幼教熱點(diǎn)問題聚焦與透視等專題。通過全員研修，進(jìn)一步提高我省幼兒園教師職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力。

三、研修時(shí)間、地點(diǎn)安排

2013年高中、初中、小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修各集中研修6天，每天1個(gè)專題，共36學(xué)時(shí)。初中、高中安排在各學(xué)校，小學(xué)、幼兒園建議集中安排在中心校或中心園。

幼兒園在職教師培訓(xùn)時(shí)間：7月8日— 13日。初中教師全員遠(yuǎn)程研修：7月15日—20日 小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修：7月23日—28日 高中教師全員遠(yuǎn)程研修：8月19日—24日

四、研修模式

（一）研修組織

2013年高中、初中、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修采取“省課程專家團(tuán)隊(duì)—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式。為確保研修指導(dǎo)活動順暢、有序進(jìn)行，要確保每位指導(dǎo)教師與其所負(fù)責(zé)的研修組一一對應(yīng)，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機(jī)制。

（二）教學(xué)形式

1.學(xué)員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時(shí)修改密碼，提前熟悉平臺。

2.學(xué)員學(xué)習(xí)。參訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報(bào)，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。集中研修期間，各學(xué)校或培訓(xùn)點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓(xùn)學(xué)員集中觀看或以單機(jī)（電腦）播放方式學(xué)習(xí)視頻課程。

3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修期間，研修組長、指導(dǎo)教師和課程專家負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。

——研修組長閱讀點(diǎn)評本組學(xué)員全部作業(yè)，審核確認(rèn)本組學(xué)員作業(yè)均為原創(chuàng)；參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動，組織本組學(xué)員參加在線研討和線下各項(xiàng)活動；協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)簡報(bào)。

——指導(dǎo)教師協(xié)助課程專家團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)；組織 研修組長和學(xué)員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導(dǎo)、督促和組織學(xué)員學(xué)習(xí)；閱讀點(diǎn)評學(xué)員作業(yè)和文章，推薦學(xué)員作業(yè)；編輯學(xué)習(xí)簡報(bào)；回答學(xué)員問題，歸納學(xué)員疑難問題并反饋給學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)；做好學(xué)習(xí)評價(jià)、總結(jié)、合格學(xué)員確認(rèn)以及優(yōu)秀學(xué)員推薦等。

——課程專家團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評和推薦學(xué)員作業(yè)，對指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期在線與學(xué)員進(jìn)行交流，編輯課程簡報(bào)，對典型問題進(jìn)行集中互動答疑。

遠(yuǎn)程集中研修結(jié)束后一年內(nèi)，所有參訓(xùn)人員仍可憑個(gè)人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學(xué)研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)。

五、組織工作流程

（一）參訓(xùn)教師報(bào)名及信息更正

參訓(xùn)教師報(bào)名工作由各市教育行政部門負(fù)責(zé)組織。在組織學(xué)員報(bào)名的同時(shí)，各級管理員要做好參訓(xùn)教師的信息補(bǔ)報(bào)、更正和校對工作，防止參訓(xùn)教師信息出現(xiàn)錯(cuò)誤。信息更正對象包括普通中小學(xué)、幼兒園校在職教師、正副校長和各級教研員。參訓(xùn)教師報(bào)名工作分高中、初中、小學(xué)、幼兒園四個(gè)批次進(jìn)行。每位教師只允許填報(bào)一個(gè)學(xué)科。所有參與研修人員在同一個(gè)研修項(xiàng)目中只能以一種身份（學(xué)員、研修組長、指導(dǎo)教師）參與研修。具體工作流程見附件1。

（二）編組和配備指導(dǎo)教師、研修組長

組建研修組、配備研修組長和指導(dǎo)教師的工作，高中學(xué)段由市教育行政部門負(fù)責(zé), 初中和小學(xué)學(xué)段由區(qū)教研室負(fù)責(zé)，具體工作流程與時(shí)間安排見附件1。

（三）參訓(xùn)人員信息確認(rèn)

6月20日—30日，各學(xué)段參訓(xùn)教師、研修組長、指導(dǎo)教師和課程專家 通過山東省教師教育網(wǎng)首頁進(jìn)入報(bào)名確認(rèn)系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)提示進(jìn)行報(bào)名信息和身份確認(rèn)，確認(rèn)無誤后方可進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺參加遠(yuǎn)程研修。信息有誤者，請?jiān)诖_認(rèn)時(shí)間內(nèi)聯(lián)系市、縣級管理員及時(shí)更改。研修開始之后，不再開放報(bào)名信息的更改功能。

（四）課程資源下發(fā)

為保證課程資源下載進(jìn)度與質(zhì)量，中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修課程資源分學(xué)段以區(qū)為單位發(fā)放，作為備用資源。各學(xué)校管理員在接到課程資源之后，需審核下發(fā)課程資源的質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬版權(quán)單位所有，此課程資源僅限于參加2013年山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目使用。

六、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)行省、市、縣、校四級管理。成立“山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室”，辦公室設(shè)在山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織管理。咨詢電話：0531-86401398。山東省技術(shù)服務(wù)：0531-66778221，66778222，66778223，66778224，66778225，86401219，平臺保障：0531-86401383。

2.區(qū)教育局是全員遠(yuǎn)程研修的管理主體。根據(jù)指導(dǎo)教師選拔標(biāo)準(zhǔn)組建本縣區(qū)小學(xué)教師研修組，配備研修組長，制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)各級學(xué)校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作，將按照《嶧城區(qū)教育局2013年中小幼教師遠(yuǎn)程研修考核評價(jià)實(shí)施細(xì)則》，對參訓(xùn)教師、各學(xué)校、教委進(jìn)行量化考核，并納入對學(xué)校、教委的督導(dǎo)考核與先進(jìn)評選之中。

3.中小學(xué)校長是此次研修工作第一責(zé)任人，各學(xué)校要具有教師日常上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，參訓(xùn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（見附件3）。在研修期 間要組織相關(guān)學(xué)科的所有教師全員參加培訓(xùn)，為參訓(xùn)教師提供必要的學(xué)習(xí)條件；要制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。要強(qiáng)化對參訓(xùn)教師研修過程的管理，做到對每個(gè)研修專題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、反饋練習(xí)的全覆蓋、無盲點(diǎn)；要嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)，對于反國家法律法規(guī)或涉嫌抄襲作業(yè)、文章、復(fù)制粘貼評論的現(xiàn)象要及時(shí)、嚴(yán)肅處理。研修工作結(jié)束后，各學(xué)校要向區(qū)教育局提交研修總結(jié)報(bào)告。

4.暑期集中研修后，各學(xué)校應(yīng)積極組織教師開展常態(tài)化校本研修，開展與各學(xué)段集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。要制定校本研修計(jì)劃，檢查督促學(xué)習(xí)進(jìn)程，嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實(shí)處。

（二）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

根據(jù)魯教師字?2011?6號的規(guī)定，培訓(xùn)費(fèi)由各學(xué)校統(tǒng)一支付，不得向教師個(gè)人收取費(fèi)用。

（三）考核評價(jià)

為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，省項(xiàng)目辦將制定各學(xué)段課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊；制定組織單位（市和學(xué)校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導(dǎo)教師、學(xué)員評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確工作職責(zé)，量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。參訓(xùn)教師、指導(dǎo)教師和研修組長達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在信息管理系統(tǒng)個(gè)人電子賬戶計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)分18學(xué)分。不合格學(xué)員將通報(bào)批評。

（四）宣傳報(bào)道

遠(yuǎn)程研修期間要求每天下午5:00前，每校以教委、區(qū)直學(xué)校、各初中為單位統(tǒng)一上報(bào)不少于一篇宣傳稿件，主要包括區(qū)縣動態(tài)、院校傳真、研 修心得、研修感悟、研修小結(jié)、研修掠影和照片等。山東省新聞宣傳組服務(wù)電話：0531-86401209，新聞投稿郵箱： news@qlteacher.com。棗莊市新聞組電子郵箱：zzycyx2013@163.com。聯(lián)系人：劉玉靖科長，電話：3321057。區(qū)新聞宣傳發(fā)至嶧城教研室公共郵箱。

附件：詳見《山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》（魯教師字?2013?7號）（山東省教師教育網(wǎng)）

1.參訓(xùn)教師報(bào)名及指導(dǎo)教師、研修組長配備工作程序 2.指導(dǎo)教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標(biāo)準(zhǔn) 3.參訓(xùn)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件與標(biāo)準(zhǔn)