第一篇：培訓(xùn)師是指根據(jù)市場發(fā)展狀況和企業(yè)自身需要（xiexiebang推薦）

培訓(xùn)師是指根據(jù)市場發(fā)展狀況和企業(yè)自身需要，運用現(xiàn)理念和手段，策劃和實施培訓(xùn)項目，并從事培訓(xùn)咨詢和教學(xué)活動的人員。下面詳細了解培訓(xùn)師的工作內(nèi)容：

第一：作為培訓(xùn)師，要在特定、專長領(lǐng)域內(nèi)不斷學(xué)習(xí)研究，根據(jù)市場需要設(shè)定系列培訓(xùn)課程；》棗莊招聘

第二：培訓(xùn)師需要根據(jù)不同行業(yè)、公司的培訓(xùn)需求的不同，有針對性的進行培訓(xùn)課程的開發(fā)和調(diào)整；

第三：培訓(xùn)師需要運用各種培訓(xùn)方法和培訓(xùn)工具，講授培訓(xùn)課程，實現(xiàn)培訓(xùn)目標?！放R沂招聘

培訓(xùn)師崗位職責(zé)：

1、產(chǎn)品培訓(xùn)課件的制作、宣講,對客戶進行產(chǎn)品知識培訓(xùn)、答疑； 》連云港招聘

2、擅長領(lǐng)域廣泛，比如：團隊建設(shè)、企業(yè)文化建立和企業(yè)內(nèi)部流程改造、溝通學(xué)、LT思維管理、頭腦風(fēng)暴、企業(yè)教練、執(zhí)行力提升、團隊激勵和個人激勵、個人職業(yè)生涯開發(fā)和規(guī)劃、成功學(xué)、巔峰潛能銷售等； 》鹽城招聘

3、專業(yè)、高效、形象氣質(zhì)佳，能對客戶產(chǎn)生一定或者強烈的思維沖擊和洗禮，幫助客戶有效提升進步；

4、能適應(yīng)經(jīng)常出差講課

1.培訓(xùn)規(guī)劃和計劃：協(xié)助培訓(xùn)經(jīng)理進行培訓(xùn)需求調(diào)研工作，參與擬定培訓(xùn)的具體規(guī)劃、實施計劃和實施方案，協(xié)助進行培訓(xùn)課程管理，確保培訓(xùn)計劃符合培訓(xùn)需求。

2.培訓(xùn)資源管理：根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求，在培訓(xùn)經(jīng)理指導(dǎo)下，收集、評估相關(guān)課程、學(xué)習(xí)資料；開拓并維護合適的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)渠道，確保培訓(xùn)資源的豐富性與適用性。

3.培訓(xùn)授課：了解學(xué)員需求，參與培訓(xùn)授課，編制培訓(xùn)講義、做好備課工作，豐富課程內(nèi)容，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，做好現(xiàn)場把控，根據(jù)課程反饋不斷完善培訓(xùn)課程。

4.培訓(xùn)效果總結(jié)：做好培訓(xùn)記錄并跟進培訓(xùn)后的效果反饋；分析總結(jié)培訓(xùn)工作，提出培訓(xùn)管理與課程完善合理化建議；

對培訓(xùn)效果進行評估，并提交分析報告。

第二篇：地方高校招收國防生有關(guān)規(guī)定國防生是指根據(jù)軍隊建設(shè)需要

地方高校招收國防生有關(guān)規(guī)定國防生是指根據(jù)軍隊建設(shè)需要，由軍隊依托普通高等院校，從參加全國高校統(tǒng)一招生考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收培養(yǎng)的青年學(xué)生，或從低年級在校生中選拔培養(yǎng)的本科生和研究生。國防生與高校其他在校生的區(qū)別：國防生在校學(xué)習(xí)期間，享受國防獎學(xué)金，接受必要的軍政基礎(chǔ)訓(xùn)練，畢業(yè)時按照協(xié)議定向分配到軍隊擔(dān)任干部。國防生由所在高校負責(zé)管理，軍隊駐普通高等學(xué)校后備軍官選拔培訓(xùn)工作辦公室(簡稱“選培辦”，下同)協(xié)助做好有關(guān)工作。學(xué)習(xí)課程安排上，與本校同專業(yè)同期入學(xué)的其他在校生相同。報考國防生應(yīng)具備的條件：①參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，并達到招生院校在本地區(qū)的錄取分數(shù)線；②符合《關(guān)于軍隊院校招收普通中學(xué)高中畢業(yè)生和軍隊接收普通高等學(xué)校畢業(yè)生政治條件的規(guī)定》，思想品德優(yōu)良，志愿從事國防事業(yè)，畢業(yè)后服從組織分配；③年齡在20周歲以下(截止當(dāng)年8月31日)；④身體健康，符合《中國人民解放軍院校招收學(xué)員體格檢查標準》。畢業(yè)后擬分配到軍隊專業(yè)技術(shù)崗位的國防生，視力標準可以適當(dāng)降低。志愿報考國防生的考生，對照今年的國防生招生計劃，填報招收國防生的普通高校及相關(guān)專業(yè)。具體報名時間、方法由所在省市招生辦公室自行規(guī)定。國防生錄取方式：國防生錄取工作由招生院校負責(zé)，選培辦協(xié)助，采取遠程網(wǎng)上錄取。政審、面試和體檢均合格的考生，且統(tǒng)考成績達到報考院校招生專業(yè)在招生地區(qū)的錄取提檔分數(shù)線的，有關(guān)省(自治區(qū)、直轄市)招生委員會辦公室，依照考生分數(shù)從高到低的順序，按招生計劃數(shù)的120%的數(shù)量投檔，由招生院校擇優(yōu)錄取。填報國防生志愿，但不具備國防生條件或未錄取為國防生的考生，不影響其他志愿的正常錄取。獲地區(qū)(市)以上的三好學(xué)生、學(xué)生干部、黨員和特長生，在同等條件下優(yōu)先錄取。對符合國家規(guī)定的保送生條件且志愿從事國防事業(yè)、綜合素質(zhì)較高的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，按照國家招收保送生的辦法，經(jīng)政審、面試和體檢合格，可免試保送為國防生。國防生獎學(xué)金標準：國防生在校期間享受軍隊提供的國防獎學(xué)金，獎學(xué)金標準根據(jù)市場物價和高校學(xué)費情況制訂，由部分學(xué)雜費和生活補助費兩部分構(gòu)成，其中，學(xué)雜費由軍隊與普通高校直接結(jié)算，生活補助費由選培辦逐月發(fā)放給學(xué)生本人。目前，國防獎學(xué)金的標準暫為5000元/年。若如因計劃限制未錄取為國防生，還有機會成為國防生：軍隊每年除按計劃從普通中學(xué)高中畢業(yè)生招收國防生外，還從與軍隊簽訂依托培養(yǎng)協(xié)議的普通高校在校大學(xué)生選拔一定數(shù)量的國防生。具備國防生報考條件的考生，如考取了與軍隊簽約的普通高校，仍有機會成為國防生。簽約的高校專門設(shè)有國防生選拔培養(yǎng)辦公室。國防生畢業(yè)分配：國防生畢業(yè)時經(jīng)院校和選培辦綜合考評合格者，按照《國防生協(xié)議書》定向分配到軍隊工作。分配去向按照專業(yè)對口、人盡其才的原則合理確定，在滿足軍隊工作需要的前提下，盡可能兼顧本人的實際情況和意愿。國防生畢業(yè)后，主要補充到部隊專業(yè)技術(shù)崗位，部分符合指揮干部基本要求的，可補充到指揮崗位任職。國防生畢業(yè)到部隊報到后，享受現(xiàn)役軍官(或者文職干部)待遇，家屬享受軍屬待遇。在首次定職定評授軍銜、評任專業(yè)技術(shù)職務(wù)以及住房分配等方面，與同期入軍校學(xué)習(xí)的畢業(yè)學(xué)員相同。根據(jù)軍隊有關(guān)政策規(guī)定，本科畢業(yè)生一般定為副連職(或技術(shù)十三級)、中尉軍銜(或文職八級)，碩士研究生定為正連職(或技術(shù)十二級)、上尉軍銜(或文職七級)，博士研究生定為正營職(或技術(shù)十級)、少校軍銜(或文職六級)，入伍時間從批準之日算起。上一頁 1 2 3附：國防生招生院校名單北京大學(xué)中國人民大學(xué)清華大學(xué)北京交通大學(xué)北京航空航天大學(xué)北京理工大學(xué)北京科技大學(xué)北京林業(yè)大學(xué)首都醫(yī)科大學(xué)中國政法大學(xué)南開大學(xué)天津大學(xué)天津科技大

學(xué)河北大學(xué)河北工業(yè)大學(xué)河北科技大學(xué)山西大學(xué)中北大學(xué)太原理工大學(xué)內(nèi)蒙古大學(xué)遼寧大學(xué)大連理工大學(xué)沈陽工業(yè)大學(xué)沈陽航空工業(yè)學(xué)院沈陽理工大學(xué)東北大學(xué)大連海事大學(xué)吉林大學(xué)長春理工大學(xué)長春工業(yè)大學(xué)黑龍江大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱理工大學(xué)復(fù)旦大學(xué)同濟大學(xué)上海交通大學(xué)華東理工大學(xué)華東政法學(xué)院南京大學(xué)東南大學(xué)南京航空航天大學(xué)南京理工大學(xué)江蘇科技大學(xué)南京郵電學(xué)院河海大學(xué)南京信息工程大學(xué)浙江大學(xué)安徽大學(xué)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)合肥工業(yè)大學(xué)安徽理工大學(xué)廈門大學(xué)集美大學(xué)南昌大學(xué)華東交通大學(xué)東華理工學(xué)院南昌航空工業(yè)學(xué)院山東大學(xué)中國海洋大學(xué)中國石油大學(xué)(華東)山東理工大學(xué)聊城大學(xué)鄭州大學(xué)

國地質(zhì)大學(xué)(北京)

第三篇：企業(yè)凝聚力是指企業(yè)全體員工團結(jié)的狀況

企業(yè)凝聚力是指企業(yè)全體員工團結(jié)的狀況，全體員工對于共同的企業(yè)目標或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認同程度，是企業(yè)基本思想在每個人心目中的體現(xiàn)。企業(yè)凝聚力包括以下幾個因素：職工對經(jīng)營者的滿意程度；全體員工的積極性、主動性及創(chuàng)造性發(fā)揮程度；職工公平感及工作滿意度；企業(yè)內(nèi)部和諧程度等。企業(yè)凝聚力屬于企業(yè)文化范疇，它的大小決定著企業(yè)員工的士氣，影響著員工工作的精神狀態(tài)。企業(yè)凝聚力高低，決定著員工是否能主動、積極、有效地進行創(chuàng)造性的工作，相互間是否能很好地配合提高工作效率，以及企業(yè)目標是否能夠得以實現(xiàn)。

增強企業(yè)凝聚力的措施主要有：

1.加強企業(yè)收入分配的公正性、合理性和激勵性，要與員工的工作崗位、績效、能力、貢獻等聯(lián)系起來,拉開收入檔次，用量化的經(jīng)濟指標來衡量員工不同的能力和價值，在企業(yè)內(nèi)部建立能力優(yōu)先機制。

2.體貼細致的福利待遇能使員工深深感受到企業(yè)給予的家庭般的溫暖，增強員工對企業(yè)的心理依賴和情感依戀，這對于增強公司凝聚力起著強大的基礎(chǔ)性作用。

3.企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境也是影響企業(yè)凝聚力的重要因素。企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境主要包括三個方面：

(1)企業(yè)所處的自然環(huán)境，主要是指企業(yè)的地理位置、自然條件等；

(2)企業(yè)的社會環(huán)境，包括企業(yè)所在地的經(jīng)濟狀況、市場發(fā)育程度等；

(3)企業(yè)內(nèi)部的人文環(huán)境，主要是指企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系、辦公環(huán)境、工作氛圍等?？梢韵胂螅粋€遠在偏僻小鎮(zhèn)，交通不便，市場不成熟，社會秩序惡劣的企業(yè)與一個地處大都市，交通便捷，市場發(fā)育完善，社會秩序好的企業(yè)相比，其吸引力的大小是顯而易見的。當(dāng)然，企業(yè)的外部環(huán)境不能由企業(yè)自身所決定，但一個謀求長遠發(fā)展的企業(yè)應(yīng)盡可能選擇地理位置、社會環(huán)境及市場條件較好的地方。

企業(yè)凝聚力概述

企業(yè)凝聚力是一種合力。它是由企業(yè)管理、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)效益、企業(yè)精神、企業(yè)文化等各種因素合成的一種向心情感，是粘合劑，是磁場，是企業(yè)方方面面的工作和諧的結(jié)果。企業(yè)凝聚力出現(xiàn)在各種因素的交匯點上。

企業(yè)凝聚力五要素

企業(yè)凝聚力由五個要素構(gòu)成：

1.領(lǐng)導(dǎo)者個人和整個領(lǐng)導(dǎo)集體的影響力。

2.企業(yè)生活環(huán)境、文化設(shè)施、工作條件、工資報酬、激勵機制和企業(yè)發(fā)展目標六個方面合成的吸引力。

3.由外圍員工經(jīng)過班組、車間幾級管理層次圍繞領(lǐng)導(dǎo)核心的向心力。

4.企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)效益、企業(yè)知名度和美譽度形成的驕矜感和自豪感。

5.企業(yè)精神、管理氛圍、職業(yè)紀律和宣傳思想工作激勵、熏陶化成的顧大局識大體的團體意識。

而凝聚力的要素構(gòu)成呈塔狀，五個母項要素包含著更小層次的子項要素。子項缺項便會動搖母項的穩(wěn)固，影響母項功能的發(fā)揮，進而影響企業(yè)凝聚力的生成。

企業(yè)凝聚力的作用

１、企業(yè)凝聚力與協(xié)同效應(yīng)

企業(yè)的凝聚力主要表現(xiàn)在對企業(yè)成員的誘導(dǎo)作用方面。誘導(dǎo)即通過對企業(yè)成員的誘發(fā)、勸導(dǎo)，激發(fā)每個企業(yè)成員的積極性，以保證企業(yè)目標與個體目標的一致性。誘導(dǎo)的結(jié)果就是通常所說的協(xié)同效應(yīng)，也就是１＋１＞２的效應(yīng)，通俗地說就是兩個單個的人團結(jié)起來創(chuàng)造的效益可以大于他們分別單獨創(chuàng)造的效益之和。

２、企業(yè)凝聚力與生產(chǎn)效率

要使企業(yè)凝聚力與企業(yè)目標相一致，必須有一種作用力，使它得以規(guī)范化，這種作用力就是通常所說的管理能力。一個好的領(lǐng)導(dǎo)能夠引導(dǎo)企業(yè)成員，使他們的合力方向朝向企業(yè)目標，也只有這樣才能提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。因此，不能簡單地說企業(yè)凝聚力與生產(chǎn)效率正相關(guān)，只有在有一個好領(lǐng)導(dǎo)的前提下，它們才具有正相關(guān)性。

３、企業(yè)凝聚力與企業(yè)士氣

士氣就是對某一群體或組織感到滿意，樂意成為該群體的一員并協(xié)助實現(xiàn)群體目標的一種態(tài)度，也就是一種團隊精神。從這一點上說，企業(yè)士氣與企業(yè)的凝聚力是一致的。一個企業(yè)士氣旺盛，則企業(yè)凝聚力就強，就能較好地適應(yīng)外界變化，處理好內(nèi)部沖突；企業(yè)成員對企業(yè)及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)持肯定和支持的態(tài)度，企業(yè)的目標就得以實現(xiàn)。與協(xié)同效應(yīng)一樣，企業(yè)士氣同樣離不開企業(yè)管理者的正確引導(dǎo)。

影響企業(yè)凝聚力的因素

企業(yè)凝聚力是一個復(fù)雜的變量，影響它的因素很多，既包括企業(yè)成員本身的心理、行為，又包括企業(yè)外界對企業(yè)的影響。任何一種因素的變化都可能使企業(yè)凝聚力大小和方向發(fā)生變化。

１、企業(yè)成員的相容性

企業(yè)成員的相容性即企業(yè)成員的相互接納程度，表現(xiàn)為各企業(yè)成員的同質(zhì)性與互補性。企業(yè)成員之間的愛好、興趣、目標、信念等具有同質(zhì)性，而性格、知識則具有互補性。同質(zhì)性的多少與互補性的大小，關(guān)系到企業(yè)凝聚力的強弱。

２、企業(yè)成員的需要

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級到高級分５層，分別為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。需要的層次具有很強的發(fā)展性。在一般情況下，只有低層次的需要得到滿足后，才會產(chǎn)生高層次的需要。假如要讓一個薪水很少的人經(jīng)常參加娛樂活動，一般很難，他往往把更多的精力放在如何多掙錢上，以首先滿足自己的生理需要。在５個層次的需要中，社交需要也叫歸屬需要，是建立在生理需要和安全需要基礎(chǔ)之上的，只有當(dāng)社交需要得到滿足后，才會進一步產(chǎn)生尊重需要和自我實現(xiàn)需要。從這一點上來說，企業(yè)的凝聚力與企業(yè)成員的５層需要均有關(guān)聯(lián)。

３、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的行為與方式

領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的核心。如果一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)部不團結(jié)，勢必會影響到企業(yè)成員。而一個精誠團結(jié)、能廣開言路、善于聽取各種意見的領(lǐng)導(dǎo)群體會對企業(yè)成員起到示范作用，有助于企業(yè)成員的內(nèi)部團結(jié)，形成一種良好的企業(yè)氛圍，進而增強企業(yè)的凝聚力。

４、企業(yè)規(guī)范

企業(yè)規(guī)范是企業(yè)每個成員必須遵循的行為準則，是一系列的統(tǒng)一成員行為觀念的標準體系。企業(yè)規(guī)范包括成文的和不成文的，成文的如企業(yè)內(nèi)部各種規(guī)章制度，不成文的如約定俗成的企業(yè)成員的思想觀念等。企業(yè)規(guī)范是維系企業(yè)行為的無形力量，是評價企業(yè)成員行為的尺度。企業(yè)成員嚴格遵循企業(yè)規(guī)范，將會受到表揚、鼓勵。反之，則會受到來自其他成員的壓力和批評，迫使他重新回到企業(yè)規(guī)范上來。否則，就會受到企業(yè)規(guī)范的懲罰。因此，企業(yè)規(guī)范是形成企業(yè)凝聚力的動力，它能夠理順每個成員的個體目標，使之與企業(yè)目標一致。如果缺乏企業(yè)規(guī)范或有規(guī)不依，則企業(yè)的凝聚力就難以形成。

５、外部環(huán)境

當(dāng)今世界是一個快速變化的世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，企業(yè)要想獲得發(fā)展，必須緊跟時代潮流，否則就會被淘汰。面對時代的壓力，多數(shù)的企業(yè)成員都會有一種緊迫感，都會自覺或不自覺地團結(jié)起來，以適應(yīng)環(huán)境的變化，自然而然地形成一種凝聚力。外界環(huán)境變化了，企業(yè)凝聚力也會隨之變化。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)只有善于利用外部環(huán)境，才能使企業(yè)凝聚力長久不衰，不斷增強。

增強企業(yè)凝聚力的途徑

1.加強企業(yè)成員之間的良好溝通

在日常工作中要保持團隊精神與凝聚力，溝通是一個重要環(huán)節(jié)，有關(guān)研究表明：我國企業(yè)管理中70%的錯誤是由于不善于溝通造成的。而比較暢通的溝通渠道、頻繁的信息交流，使團隊的每個成員間不會有壓抑的感覺，工作就容易出成效，目標就能順利實現(xiàn)。當(dāng)個人的目標和團隊目標一致的時候，員工就容易產(chǎn)生對公司的信任，士氣才會提高，凝聚力才能更深刻地體現(xiàn)出來。所以高層要把確定的長遠發(fā)展戰(zhàn)略和近期目標下達給下屬，并保持溝通和協(xié)調(diào)。這時，企業(yè)團隊成員都有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，對團隊的業(yè)績表現(xiàn)出一種榮譽感和驕傲，樂意積極承擔(dān)團隊的任務(wù)，工作氛圍處于最佳狀態(tài)。通過溝通，可以促使信息在成員之間的流動，使成員之間加強了解，增進友誼，促進成員之間的相互接納，提高企業(yè)成員之間的相容性。在公司目前的形勢下，企業(yè)員工之間尤其要加強溝通。這是因為，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，要想在市場競爭中立于不敗之地，企業(yè)就必須進行創(chuàng)新、改革，增強企業(yè)的凝聚力。這樣，勢必會觸動一部分成員的利益，產(chǎn)生抵觸情緒。如果企業(yè)不注意加強與這些人的交流與溝通，這些人就有可能對企業(yè)的凝聚力產(chǎn)生消蝕作用。

2.為員工創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展環(huán)境

企業(yè)在追求自身可持續(xù)發(fā)展的同時，也要兼顧員工的可持續(xù)發(fā)展。著名的馬斯洛理論把人的需求劃分為三個層次：生存需求、關(guān)系需求和成長需求。為了控制團隊力量的流失，這就要求企業(yè)為員工提供一套完善的激勵培訓(xùn)機制，營造良好的學(xué)習(xí)與提高的氛圍，幫助員工實現(xiàn)自我成長，實現(xiàn)價值追求。企業(yè)的培訓(xùn)應(yīng)該聯(lián)系企業(yè)文化，著眼于細微之處，融落于生活之中，從做人點滴到做事精要，從理論到實踐，全方位多角度的展開，培養(yǎng)員工的歸宿感、使命感。而員工的全面成長，也將為企業(yè)發(fā)展蓄備強大后續(xù)動力，推動企業(yè)現(xiàn)代化管理步入良性循環(huán)的軌道。

3.正確行使領(lǐng)導(dǎo)職能

領(lǐng)導(dǎo)是引導(dǎo)和影響個人或組織在一定條件下實現(xiàn)某種目標的行動過程，是一種借助他人完成目標的過程。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者要在不斷增強自身素質(zhì)、提高管理水平的同時，應(yīng)善于運用民主的方式、恰當(dāng)?shù)氖跈?quán)，給企業(yè)員工和各級管理者以參與企業(yè)管理、充分展示自己才能的機會，了解被領(lǐng)導(dǎo)者擅長什么、不擅長什么，以避其所短、揚其所長，從而調(diào)動下屬的積極性，給員工提供一個發(fā)展的平臺，從而調(diào)動員工的積極性，達到增強企業(yè)凝聚力的目的。

企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要想正確行使其領(lǐng)導(dǎo)職能，必須作到以下幾點：首先要有創(chuàng)新意識。領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)滿足于守住一個企業(yè)，而要開拓進取銳意創(chuàng)新，為企業(yè)謀求更大的發(fā)展空間。高瞻遠矚，確立企業(yè)的發(fā)展目標，及時做出正確的決策。其次要不斷充實自己，學(xué)習(xí)新知識。通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)全面掌握本職工作的業(yè)務(wù)知識，有較強的口頭與文字表達能力；有過硬的綜合分析能力，善于全面細致地分析問題；組織協(xié)調(diào)能力強，能充分調(diào)動各方面的積極性，同時能聽取各方面的正確意見和建議。與此同時，敬業(yè)精神也不容忽視，突出表現(xiàn)在一個“勤”字，即事業(yè)心強，熱愛本職工作，積極肯干；責(zé)任心強，對工作認真負責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任；紀律嚴明，遵守企業(yè)規(guī)章及紀律，時刻嚴格要求自己。

4.加強企業(yè)規(guī)范建設(shè)

一個管理混亂的企業(yè)對員工是缺乏凝聚力的。管理上的規(guī)范化、制度化不僅可以使員工在企業(yè)內(nèi)部得到鍛煉與提高，而且能夠創(chuàng)造并實現(xiàn)企業(yè)公平。健全完善的企業(yè)規(guī)范，如考勤制度、獎懲制度、檢查制度、財務(wù)制度等，是鼓勵先進，約束落后，增強企業(yè)凝聚力的重要保證。健全完善的企業(yè)規(guī)范將在很大程度上決定著企業(yè)上下能否順利溝通、改革能否順利實施，各項管理能否到位。管理的核心是人，因此仍然要圍繞“人”這個中心來完善企業(yè)規(guī)范。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標，選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。換句話說，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是：你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學(xué)習(xí)與工作達到你的目標。

職業(yè)生涯規(guī)劃的四個方面：自我分析、設(shè)定目標（分層次、階段）、實現(xiàn)目標的策略、評估與修正。

職業(yè)生涯規(guī)劃需考慮的因素：專業(yè)與技能、準確的信息、職業(yè)選擇、工作和家庭的協(xié)調(diào)、發(fā)展與穩(wěn)定、機會成本、避免職業(yè)陷阱、機遇與職業(yè)、業(yè)績與職業(yè)成功、單一職業(yè)和多種職業(yè)。

對于現(xiàn)代企業(yè)的每一位員工來說，人人都期望事業(yè)成功。俗話說“上進之心，人皆有之”，這是人的本性。然而，事業(yè)的成功，并非人人都能如愿，問題何在呢？如何做才能使事業(yè)獲得成功呢？職業(yè)生涯規(guī)劃為我們提供了一條走向成功的路徑。

什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢？職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，通過對職業(yè)生涯的主客觀因素分析、總結(jié)和測定，確定一個人的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一事業(yè)職業(yè)目標，而預(yù)先進行生涯系統(tǒng)安排的過程,職業(yè)生涯規(guī)劃也被稱作職業(yè)生涯設(shè)計,其實質(zhì)是追求最佳職業(yè)生涯發(fā)展道路的過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助你樹立明確的目標與管理，運用科學(xué)的方法，切實可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最后獲得事業(yè)的成功。

職業(yè)生涯設(shè)計的目的、意義可歸納為以下幾點：

一、實施戰(zhàn)略舉措，經(jīng)營美好未來

職業(yè)生涯設(shè)計或規(guī)劃，簡而言之就是對人才與職業(yè)進行匹配與再規(guī)劃過程。職業(yè)生涯本身就是一個動態(tài)的來斷發(fā)展的變化過程。職業(yè)規(guī)劃不是應(yīng)變之策，而是經(jīng)營未來。有效的職業(yè)規(guī)劃，有利于明確人生未來的奮斗目標。一個人的事業(yè)究竟應(yīng)向哪個方向發(fā)展，可以通過制訂職業(yè)生涯規(guī)劃明確起來?！澳繕酥杂杏?，僅僅是因為它能幫助我們從現(xiàn)在走向未來?！敝挥杏辛嗣鞔_的目標，才能激勵

人們?nèi)^斗，并積極創(chuàng)造條件去實現(xiàn)目標，以免漫無目標四處漂浮，隨波逐流。

二、把握自己，爭取成功

職業(yè)生涯規(guī)劃是以人的認識為基礎(chǔ)，又要解決目標問題的，這些問題解決好了，也就把握住了自己。如何從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個精明的從業(yè)人員，對于我們來說，還有很長的一段路要走?，F(xiàn)實競爭的殘酷，并不允許你慢慢地成長，它要求每個人不僅要看清自己，還要看清前方，快速地成長起來。對于年輕人來說，可以有困惑，可以有迷茫，但絕不允許自己放棄努力。

三、先給一個高度，經(jīng)過努力會跳得更高

職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們每一個人根據(jù)自己的實際工作能力和專業(yè)知識，大致設(shè)計好一個自己將要為之奮斗的目標，即自己以后要走的路。在前進的道路上，先給自己定下一個合適的高度，然后再通過自己一步一步的努力朝著那個方向前進，直至達到既定高度后再設(shè)新的高度，漸行漸高，那個前方的高度就是我們的未來。

四、沒有規(guī)劃的人生注定要失敗

通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，確定符合自己興趣與特長的生涯路線。正確設(shè)定自己的人生目標，運用科學(xué)的方法，采取有效的行動，化解人生發(fā)展中的危機與陷阱，使人生事業(yè)發(fā)展獲得成功，擔(dān)當(dāng)起一定的社會角色，實現(xiàn)自己的人生理想。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃能解決“社會角色”的穩(wěn)定問題。

當(dāng)一個人的才能得到相應(yīng)的發(fā)揮，并擔(dān)任一定的社會角色時，他的地位及職務(wù)也得到了提高，其待遇和報酬也必然相應(yīng)提高。例如，擔(dān)任了部門主管、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理、部門經(jīng)理、工程師或高級工程師等等。職位的提高，其待遇和報酬也必然相應(yīng)提高。所以，報酬問題也就得到了解決，即“獲取報酬”也得到了穩(wěn)定。

這樣，個人潛力得到了充分調(diào)動，能力得到充分發(fā)揮。工作積極了，人才留住了，更重要的是同樣的一個人，發(fā)揮的作用大不相同了。

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃是員工個人發(fā)展和企業(yè)留住人才的重要方法和手段之一。當(dāng)然，員工的職業(yè)發(fā)展目標只有與組織的發(fā)展相一致、相吻合，才能發(fā)揮其作用，產(chǎn)生其效力。

第五篇：跨越式教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平

跨越式教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平、需要與可能，超越知識積累的某些固定的程序，跳過某些知識序列，打破某些知識的順序，大跨步式地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些對于學(xué)生來說較重要和較新的知識的一種教學(xué)方式。跨越式教學(xué)可分為兩種：一種是壓縮式跨越，“三步并作兩步走”，每個階段都經(jīng)過，但快速完成，提前進入新知識領(lǐng)域；另一種是跳過式跨越，學(xué)習(xí)序列出現(xiàn)中斷，留下一段未曾問津的“空白” 跨越式教學(xué)成果

通過總結(jié)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實驗研究課題在我鎮(zhèn)實施的過程，值得記憶。收獲一，是北京師范大學(xué)專家的工作精神值得我們學(xué)習(xí)與發(fā)揚，他們的培訓(xùn)從理論到案例分析，從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)實踐都是細致入微，可以說是手把手，苦口婆心，特別是在教學(xué)策略的指導(dǎo)上到了極小的環(huán)節(jié)，我鎮(zhèn)參與的教研員和實驗教師收益頗大。收獲二，是教學(xué)設(shè)計的簡約化值得我們借鑒學(xué)習(xí)并使用，跨越式課堂教學(xué)設(shè)計則注重了大環(huán)節(jié)、注重了重點、難點，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的前期狀況和學(xué)習(xí)效果，注重了學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一目了然，教師易于操作，現(xiàn)在我們的實驗老師都能自己設(shè)計教學(xué)。因此，我們學(xué)校進行推廣這種設(shè)計理念。收獲三，是教學(xué)模式應(yīng)用扎實有效，值得我們學(xué)習(xí)與發(fā)揚?？缭绞浇虒W(xué)的課堂教學(xué)模式從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入到結(jié)束就關(guān)注每一步的時間，每一步的效果，所以教師很清楚重點難點在哪個環(huán)節(jié)，應(yīng)該怎么操作，所以課堂教學(xué)跑調(diào)的少，至少每一步都在點子上，就是教學(xué)要有模式，在此模式下再加入自己的教學(xué)風(fēng)格。收獲四，是以語言運用為中心的原則與要求，這種要求實際上是強調(diào)學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，強調(diào)要給學(xué)生語言實踐創(chuàng)造機會，與學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)相結(jié)合，得需要我們創(chuàng)新、實驗、推廣。收獲五，是課內(nèi)加進拓展閱讀。北師大課題組在課內(nèi)閱讀材料中所選的兒歌，短文都與學(xué)生生活相結(jié)合，與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生在讀中鞏固新知，在讀中積累語言，真是一箭雙雕。

通過這一學(xué)期的實驗，尤其通過北師大專家的培訓(xùn)與指導(dǎo)，我們的教育教學(xué)觀念有了較大轉(zhuǎn)變，對如何進行課堂教學(xué)改革有了新的認識，對如何進行教師培訓(xùn)有了新的思考。我們將繼續(xù)配合北師大課題組專家搞好這項實驗研究，力爭最后的成功。我們還將按照北師大專家的先進的培訓(xùn)方法、指導(dǎo)方法改變我們的工作思路，進一步推進課堂教學(xué)改革，努力提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育

素質(zhì)教育有利于激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生特長的各種活動、競賽，改革教育教學(xué)評價方法，促進學(xué)生全面發(fā)展；是把著眼點放在人的素質(zhì)的全面發(fā)展上，目的在于促進人的素質(zhì)的全面提高；是德、智、體、美全面發(fā)展，就是教師要解放，學(xué)生要放松，不再堅持過去的“一切為了好成績”。素質(zhì)教育是從人本身的天賦出發(fā)，以全面發(fā)展學(xué)生的潛在素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的完整人格為目的，以傳輸以往文化的精華和對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)為操作途徑的教育訓(xùn)練活動；從而喚起學(xué)生的主體意識，形成學(xué)生的主動精神，幫助學(xué)生創(chuàng)造蓬勃向上的人生。