第一篇：在2012年湖北省“國培計劃”—中小學(xué)教師

在2012年湖北省“國培計劃”—中小學(xué)教師 新課標(biāo)學(xué)科培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)開班典禮上的講話

中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān) 周 衛(wèi)研究員

尊敬的姚剛處長，王金濤主任，各位老師，早上好！

在湖北省教育廳教師管理處的指導(dǎo)下，在湖北省“國培計劃”項目辦的統(tǒng)籌安排下，2012年湖北省“國培計劃”——中小學(xué)教師新課標(biāo)學(xué)科培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)今天正式開班，我代表中國教師研修網(wǎng)表示熱烈祝賀！，今年，我們研修網(wǎng)受湖北省教育廳委托，承擔(dān)全省小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)三個學(xué)科24000名農(nóng)村中小學(xué)教師的遠程培訓(xùn)任務(wù)，成為我網(wǎng)承擔(dān)的18個省份國培項目中規(guī)模最大的省份。這是湖北省對我們研修網(wǎng)的信任和重托，也是對研修網(wǎng)工作的充分肯定和支持，對此我們表示衷心的感謝！

首先，我要講感謝。多年來，我們與湖北省同行在遠程培訓(xùn)中，愉快合作，相互學(xué)習(xí)，緊密配合，結(jié)下了深厚的友誼，取得了顯著的成績。2009—2010年，在知行中國——中小學(xué)班主任國家級培訓(xùn)中，我們?yōu)楹迸嘤?xùn)了18108名骨干班主任；2011年教育部示范性培訓(xùn)者培訓(xùn)，我們?yōu)楹迸嘤?xùn)了12個縣級培訓(xùn)機構(gòu)的708名校長教師；在2011年國培計劃——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)（管理）者專題遠程培訓(xùn)項目中，我們培訓(xùn)了94個縣共計6083名學(xué)員，在今年國培計劃示范性培訓(xùn)——幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)中又為湖北省培訓(xùn)了2500名幼兒園教師，國家級遠程培訓(xùn)總?cè)藬?shù)已達5。14萬人。

在這里，我要代表中國教師研修網(wǎng)向湖北省教師管理處、省國培項目辦和區(qū)縣項目辦的各位領(lǐng)導(dǎo)、管理者，向所有的班級管理指導(dǎo)老師的辛勤付出 1

表示衷心的感謝。

第二，我想強調(diào)一下規(guī)范管理，提高質(zhì)量。教育部國培項目辦，在秉承國培計劃示范引領(lǐng)，雪中送炭，促進改革的宗旨指引下，今年又增加了兩項要求：一是規(guī)范管理，二是提高質(zhì)量。從去年以來，教育部教師工作司圍繞國培計劃制定了國培計劃的課程標(biāo)準(zhǔn)、國培課程資源建設(shè)規(guī)范、國培遠程培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)定、國培計劃的項目管理指南、遠程培訓(xùn)的質(zhì)量管理規(guī)范，遠程培訓(xùn)的績效評估辦法等一系列文件規(guī)定和規(guī)范要求。這對國培項目的規(guī)范管理和專業(yè)指導(dǎo)，提出了更高的要求。我們作為項目執(zhí)行機構(gòu)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅決貫徹，務(wù)求精心組織，規(guī)范管理，全程服務(wù)，加強專業(yè)指導(dǎo)和互動交流，努力使我們的遠程學(xué)習(xí)取得更大的實效。最近，國培遠程項目辦組織專家組分頭到承擔(dān)教育部示范性項目進行了中期評估。中國教師研修網(wǎng)作為全國教師教育學(xué)會主辦的專業(yè)網(wǎng)站積多年耒大規(guī)模遠程培訓(xùn)的經(jīng)驗，以專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺、規(guī)范的全程質(zhì)量管理、按需施訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)課程，持續(xù)跟進的人性化服務(wù)，在幾十家專業(yè)機構(gòu)中名列前茅。這其中當(dāng)然也離不開湖北省的高度重視和大力支持。

我們研修網(wǎng)總結(jié)大規(guī)模遠程培訓(xùn)的成功經(jīng)驗與特色有5條：

1.雙線管理、重視團隊建設(shè)是成功遠程培訓(xùn)的保障2．按需施訓(xùn)、精心研發(fā)課程是成功遠程培訓(xùn)的核心

3.全程指導(dǎo)、規(guī)范管理是成功遠程培訓(xùn)的關(guān)鍵

4．骨干引領(lǐng)、參與互動交流是成功遠程培訓(xùn)的基礎(chǔ)

5.優(yōu)質(zhì)平臺、高效跟進服務(wù)是成功遠程培訓(xùn)的前提

“國培計劃”到今年已經(jīng)是第三年了，國家為廣大中小學(xué)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，素質(zhì)提升。投入了大量的物力和財力，我們一定要倍加珍惜，盡心盡力把國培越辦越好，把好事做好，防止松勁懈怠情緒，這才對得起國家和廣大教師。

第三，我們要與湖北省教師管理處和國培項目辦精誠合作，開拓創(chuàng)新，一是課程本地化，動態(tài)生成大量新鮮活潑的學(xué)員資源；二是通過課題引領(lǐng)項目，在建立大規(guī)模遠程培訓(xùn)的管理規(guī)范，提高遠程培訓(xùn)的實效，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修緊密結(jié)合，探討一套行之有效的遠程培訓(xùn)的評估方法等方面，探索新模式，研究新問題，創(chuàng)造新經(jīng)驗，為全國做出新貢獻。

我衷心希望我們在座的300位國培骨干老師能夠肩負(fù)國家責(zé)任，不辱歷史使命，率先學(xué)習(xí)，了解課程方案，熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺，掌握操作要領(lǐng)，明確管理指導(dǎo)老師的責(zé)任，充分發(fā)揮我們培訓(xùn)管理指導(dǎo)者示范、引領(lǐng)、組織、帶動的作用，像一粒粒國培的火種，去點燃全省300個網(wǎng)絡(luò)班級24000名學(xué)員的學(xué)習(xí)激情，讓每一個縣區(qū)的國培學(xué)員都能百分百的參訓(xùn)，百分百的合格，人人都能通過國培學(xué)有所得，學(xué)以致用，為提高湖北省基礎(chǔ)教育的質(zhì)量做出我們應(yīng)有的貢獻。

最后，預(yù)祝本期骨干培訓(xùn)班圓滿成功！祝大家在此次培訓(xùn)期間生活愉快、學(xué)習(xí)順利、日有所進！謝謝大家！

第二篇：在“國培計劃(2012)”—湖北省中小學(xué)新課標(biāo)學(xué)科教師

在“國培計劃（2012）”—湖北省中小學(xué)新課標(biāo)學(xué)科教師

遠程培訓(xùn)項目培訓(xùn)者培訓(xùn)開班式上的講話

湖北省教育廳教師管理處 姚剛處長

（2012年11月20日）

各位老師、同志們：

今天，我們在這里舉行“國培計劃（2012）”—湖北省中小學(xué)新課標(biāo)學(xué)科教師遠程培訓(xùn)項目培訓(xùn)者集中培訓(xùn)開班典禮。首先，我代表省教育廳向長期辛勤工作在教師培訓(xùn)第一線的同志們致以誠摯的問候和崇高的敬意！向參加此次培訓(xùn)的班級輔導(dǎo)教師表示熱烈的歡迎！向承擔(dān)此項培訓(xùn)任務(wù)的中國教師研修網(wǎng)的各位專家和同志們表示衷心的感謝！

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確了教師在教育改革和發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，強調(diào)要把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，提出了努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)。教師培訓(xùn)工作是加強教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)的主要途徑。

為貫徹落實教育規(guī)劃綱要，自2010年起，教育部、財政部啟動實施“國培計劃”，這是新時期加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的一項重大舉措和實際行動。在實施“國培計劃”的同時，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，明確了新 1

時期教師培訓(xùn)工作的基本思路和主要任務(wù)，在培訓(xùn)模式、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)體系、組織保障等方面提出了新要求、新舉措。主要目的是促進各地進一步加強教師特別是農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，落實五年一周期的教師全員培訓(xùn)任務(wù)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，為實現(xiàn)國家中長期教師改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力的師資保障。

我省是一個教育大省，但不是教育強省。全省有國家級、省級貧困縣29個，經(jīng)濟發(fā)展相對不夠平衡。由于經(jīng)濟和其他的原因，農(nóng)村的教育條件還需改善，師資水平還不能適應(yīng)要求，因此2006年起，我省實施了農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，緊緊圍繞我省教育改革發(fā)展和教師隊伍建設(shè)的需要，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的方針，加大教師繼續(xù)教育力度，提高我省中小學(xué)教師師德和業(yè)務(wù)水平，造就一支高素質(zhì)專業(yè)的教師隊伍。

2010年起，我省又實施了“國培計劃”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目，遠程培訓(xùn)對大規(guī)模開展教師培訓(xùn)，全面提升教師隊伍素質(zhì)，起了重要的推動與促進作用。特別是對廣大農(nóng)村中小學(xué)教師開展有針對性、實效性的培訓(xùn)，幫助教師提高教育教學(xué)能力，切實推動基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展具有不可低估的作用。我們也在探索著“國培計劃”與我省教師素質(zhì)提高工程的有機結(jié)合的教師培訓(xùn)創(chuàng)新模式，推動我省教師教育改革。

今年教育部頒發(fā)中小學(xué)學(xué)科課程新標(biāo)準(zhǔn)，為進一步學(xué)習(xí)貫徹落實好新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，切實提高在職教師的師德素養(yǎng)，更新知識，幫助廣大教師尤其是農(nóng)村教師解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，湖北省教育廳將新課標(biāo)培訓(xùn)納入到2012年“國培計劃”

項目中，培訓(xùn)涉及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，初中語文、數(shù)學(xué)、英語五個學(xué)科40000名教師。

國家投入大量資金，支持實施“國培計劃”。如何充分發(fā)揮“國培計劃”的效益是各省面臨的重大課題，也是我省重要考慮的問題。國培計劃實施了三年，的確在一定程度上解決了“大規(guī)模、高效益、低成本”的培訓(xùn)目標(biāo)，使中西部地區(qū)的教師尤其是農(nóng)村地區(qū)的教師享受到優(yōu)質(zhì)的資源，但從常態(tài)化角度講，還缺乏讓研修重心下移的區(qū)域縱深和讓研修跟進教學(xué)的過程縱深。解決兩個縱深，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修常態(tài)化，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教師學(xué)習(xí)研修共同體，將會成為網(wǎng)絡(luò)研修下一步發(fā)展需要著重探討的重要課題。在這方面，我省將從今年起，在兩個方面作一些探索：一是如何進一步讓課程本地化；二是如何通過課題引領(lǐng)，延伸深化培訓(xùn)內(nèi)容。我們希望通過這兩件事情的實施，有效地發(fā)揮國培課程資源的優(yōu)勢，并與地方資源有機結(jié)合，與教師日常教學(xué)工作緊密結(jié)合。通過教學(xué)過程的跟進，通過科研課題的引領(lǐng)，一步一步地把我們湖北省“國培計劃”項目做實、做細、做深、做透，從而更有效地促進教師教育教學(xué)觀念的更新，課堂教學(xué)行為的改進，真正提升教師的教學(xué)能力水平，實現(xiàn)“國培計劃”效益最大化，并逐步探索提高遠程培訓(xùn)質(zhì)量的有效模式，走出一條具有湖北特色的遠程培訓(xùn)之路。

中國教師研修網(wǎng)是我們湖北省中小學(xué)教師的老朋友了，2009—2010年，在知行中國——中小學(xué)班主任國家級培訓(xùn)中，為湖北培訓(xùn)了18108名班主任；2011年教育部縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者培訓(xùn)中，為湖北培訓(xùn)了12個縣級培訓(xùn)機構(gòu)的708名教師；2011年“國培計劃”培訓(xùn)者培訓(xùn)項目為湖北省培訓(xùn)了6200余名

中小學(xué)教師培訓(xùn)管理者，2012年國培計劃示范性培訓(xùn)——幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)中為湖北省培訓(xùn)了2500名幼兒園教師。學(xué)員對研修網(wǎng)的服務(wù)及教學(xué)質(zhì)量評價較高。今年，在國培計劃湖北省中小學(xué)新課標(biāo)學(xué)科教師遠程培訓(xùn)項目中，中國教師研修網(wǎng)承擔(dān)了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)三個學(xué)科共計24000人的培訓(xùn)任務(wù)。任務(wù)很重，希望研修網(wǎng)高度重視，組建高水平的專家團隊，集中最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，精心組織實施，為廣大培訓(xùn)者提供最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。同時希望在今年的培訓(xùn)中，能夠創(chuàng)新培訓(xùn)模式，通過課題引領(lǐng)，以科研促進培訓(xùn)，進而擴大培訓(xùn)成果，做出亮點。

對于參加本次集中培訓(xùn)各學(xué)科班級輔導(dǎo)教師，你們作為遠程培訓(xùn)的管理者和指導(dǎo)者，在本次大規(guī)模遠程培訓(xùn)中將發(fā)揮關(guān)鍵作用，可以說，培訓(xùn)能否取得實效，在很大程度上，取決于在座各位培訓(xùn)者的工作態(tài)度。借此機會，我想對大家提幾點希望：

一是希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與，了解教師教育和教師培訓(xùn)發(fā)展的新形勢，把握遠程培訓(xùn)組織實施的流程與要求，明晰遠程培訓(xùn)管理者和輔導(dǎo)者的責(zé)任，為遠程培訓(xùn)的組織實施做好充分準(zhǔn)備。

二是希望大家在下一步的遠程培訓(xùn)中，充分發(fā)揮“種子”作用，做好本地新課標(biāo)學(xué)科培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、管理和輔導(dǎo)工作，調(diào)動廣大培訓(xùn)者網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流的積極性，確保教師按時、按質(zhì)、按量參訓(xùn)，有效組織線下的交流與研討，推動教師將理論與實踐相結(jié)合，確保培訓(xùn)取得實效。

三是希望大家能夠根據(jù)新時期基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求，結(jié)合本地教師隊伍建設(shè)的實際，樹立信心，克服困難，開拓進取，銳意改革，為本地教師，尤其農(nóng)村教師的素質(zhì)提升做出新的更大的貢獻。

最后希望大家能夠抓住本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的良機，使自己學(xué)有所獲，也預(yù)祝此次培訓(xùn)者培訓(xùn)班取得圓滿成功，祝愿大家學(xué)習(xí)進步、生活愉快、身體健康！

謝謝大家！

第三篇：教師國培計劃,

信息技術(shù)培訓(xùn)計劃

又一場國培戰(zhàn)斗打響了，我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備迎接這大好的學(xué)習(xí)機會。通過前段時間的個人信息技術(shù)相關(guān)問題的診斷，發(fā)現(xiàn)自己雖然對現(xiàn)代的信息技術(shù)對于生活和教學(xué)有著強烈的重要意識，但是自己的相關(guān)專業(yè)技術(shù)，相關(guān)的專業(yè)操作能力欠缺，為此在這個很難得的國培中想得到狂補，現(xiàn)將計劃作如下： 整個過程中我會虛心學(xué)習(xí)，將整個過程的教學(xué)信息，教學(xué)視頻看完，學(xué)完，看仔細，同時必要的時候做好筆記，如果對于不熟練的地方，我會多花時間去理解，對于信息軟件的操作性知識我將花時間去實踐；如果在學(xué)習(xí)中遇到問題，我一定向各學(xué)員同胞們學(xué)習(xí)，多問，同時也好不猶豫的向坊主，向組長請求指點，相信在自己的勤學(xué)多問的情況下，彌補自己的不足；同時在學(xué)習(xí)過程中和個學(xué)員搞好關(guān)系，共同探討教育教學(xué)相關(guān)問題；在各單元結(jié)束后會有相應(yīng)的作業(yè)，這也是考驗自己是否學(xué)會的方式，我一定會話更多的時間去完成，如果自己的作業(yè)有問題我會第一時間去修改，相信在自己的努力下一定能讓自己滿意，讓學(xué)校放心，讓社會對我的信息技術(shù)能力更有信心。我會用實際行動表明我的學(xué)習(xí)決心。

第四篇：中小學(xué)教師國培心得體會

中小學(xué)教師國培心得體會

中小學(xué)教師國培心得體會

金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里，我們**縣的四十八名，來自農(nóng)村一線的中小學(xué)教師，帶著夢想，帶著渴望，在10月31日那天從**來到了美麗的省城**，在**師范大學(xué)參加為期三個月的“國培計劃”——**省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓(xùn)。時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)即將結(jié)束，這兩個月以來，我們除收獲許多知識外，更多的是收獲感動。

重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳卓院長一次次的寢室的問候，膽心我們學(xué)員老師在這寒冷的冬天里，學(xué)習(xí)受冷，沒有熱心，一床床御寒的棉被，無不體現(xiàn)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對國培學(xué)員的關(guān)心和重視。

關(guān)愛，讓我感受最深的就是我們國培化學(xué)班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時在為我們學(xué)員上課、同時還在給**的在校生上課，況且是兩個校區(qū)，寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里，有時王老師瞻前顧后為我們學(xué)員服務(wù)，一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學(xué)員，忙事飯都沒有吃，一條條發(fā)給學(xué)員溫馨提示的短信，一聲聲對生病學(xué)員的問候，王老師既是我們班主任，同時也是我們學(xué)習(xí)生活中最好的朋友，學(xué)員遇到困難，他都會及時想辦法解決，王老師的一舉一動，像一名兄長，讓我們感受到了家的溫暖。

學(xué)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)期間，王老師讓我們化學(xué)班的所有老師能學(xué)到更多的東西，能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學(xué)習(xí)交流的機會，王老師聯(lián)系了**市金陽實驗一中的校長，讓我們這次參培的學(xué)員參加了金陽實驗一中王光觥老師的最具有當(dāng)代新課改的化學(xué)示范課，并聽取了王老師的課后說課，及專家的評課，與名師們一起評課，讓我們感受了怎樣說課、評課的新方法，最后還參觀了金陽實驗一中。

太多的老師，太多的事情，太多的感動??謝謝您，老師！謝謝您，**師范大學(xué)！

第五篇：中小學(xué)教師“國培計劃”熱點問題解答

中小學(xué)教師“國培計劃”熱點問題解答

教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就《教育部 財政部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》答記者問

日前，教育部、財政部印發(fā)了《關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》(以下簡稱《通知》)。教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問題回答了記者的提問。

1.我們知道“國培計劃”自2010年啟動以來，取得了很大的成效，為什么要改革呢，請您介紹一下“國培計劃”改革的背景?

“國培計劃”自2010年啟動實施5年來，培訓(xùn)教師700多萬人次，其中農(nóng)村教師占96.4%，基本實現(xiàn)了對中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋，為廣大農(nóng)村教師創(chuàng)造了寶貴的培訓(xùn)機會，大幅提升了農(nóng)村教師的能力素質(zhì)，推動了各地教師培訓(xùn)模式的改革創(chuàng)新，加強了教師培訓(xùn)重點基地建設(shè)，提升了各地教師培訓(xùn)的專業(yè)化水平。“國培計劃”之所以改革，有三方面的背景：

一是2014年教師節(jié)前，總書記在北京師范大學(xué)視察期間，對國培成效給予充分肯定，指出“國培計劃”為中西部農(nóng)村教師提供了一個拓寬視野、更新知識、提高業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展平臺，為中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做了一件大好事，同時對下一步“國培計劃”改革實施工作提出了明確要求。

二是2015年6月1日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)“鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)”的通知。對改革實施“國培計劃”提出了明確要求，即調(diào)整“國培計劃”實施范圍，集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)。培訓(xùn)主要對象調(diào)整為鄉(xiāng)村教師，這要求對“國培計劃”項目設(shè)置進行優(yōu)化調(diào)整，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，下移管理重心，強化基層教師培訓(xùn)機構(gòu)參與，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的針對性和實效性。

三是由于“國培計劃”培訓(xùn)規(guī)模大、覆蓋地區(qū)廣、管理層級多、承擔(dān)機構(gòu)多、實施環(huán)節(jié)復(fù)雜等原因，項目實施中存在部分機構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容脫離一線教師實際，培訓(xùn)機構(gòu)與地方教育行政部門協(xié)同不夠，培訓(xùn)專家團隊建設(shè)需要強化，縣級教育部門管理責(zé)任需要進一步加強，教師參訓(xùn)動力需要進一步激發(fā)等問題，在一定程度上影響了培訓(xùn)質(zhì)量。這些問題的存在，迫切要求對“國培計劃”進行針對性改革完善。

2.“國培計劃”下一步的目標(biāo)任務(wù)和工作重點?

下一步，“國培計劃”將集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)。通過實施“示范性項目”，加強培訓(xùn)團隊建設(shè)，探索培訓(xùn)新模式，為各地開展鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”;通過實施“中西部項目”和“幼師國培項目”，對中西部地區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師進行專業(yè)化培訓(xùn)。

“國培計劃”改革工作重點包括五個方面內(nèi)容：一是改進培訓(xùn)內(nèi)容，貼近一線鄉(xiāng)村教師實際需求，提升培訓(xùn)針對性。二是創(chuàng)新培訓(xùn)模式，推行集中面授、網(wǎng)絡(luò)跟進研修與課堂現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。三是加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，打造“干得好、用得上”的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊，提升各地培訓(xùn)能力。四是建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，構(gòu)建區(qū)域與校本研修常態(tài)化運行機制，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì);五是優(yōu)化項目管理，整合高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園優(yōu)質(zhì)資源，實施協(xié)同申報，探索教師培訓(xùn)選學(xué)和學(xué)分管理，形成鄉(xiāng)村教師常態(tài)化培訓(xùn)機制。

3.“國培計劃”在項目設(shè)置上有哪些調(diào)整呢?

改革后的“國培計劃”打破以往各項目相對獨立實施的情況，一體設(shè)計項目，既“請出來”，又“送下去”，既進行短期培訓(xùn)，又進行長期研修，既培訓(xùn)骨干，又用好骨干。實施“置換脫產(chǎn)研修”，重點培訓(xùn)一線優(yōu)秀教師和教研員，打造“干得好、用得上”的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊，實現(xiàn)鄉(xiāng)村名師培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師。實施“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”，將好課送到鄉(xiāng)村學(xué)校，專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師“足不出?！苯邮芨哔|(zhì)量培訓(xùn)。實施“教師網(wǎng)絡(luò)研修”，采用信息技術(shù)手段，將優(yōu)質(zhì)資源不斷提供給鄉(xiāng)村教師，實現(xiàn)教師培訓(xùn)常態(tài)化。實施“鄉(xiāng)村教師訪名校”，幫助老少邊窮島鄉(xiāng)村教師走進東部及省會中心城市名校，開闊視野、更新理念、提升能力。實施“鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)”幫助鄉(xiāng)村校園長提高治校能力和支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展能力。

4.“國培計劃”聚焦鄉(xiāng)村教師，對鄉(xiāng)村教師采取的培訓(xùn)方式將不同于城市教師，請問本次改革在這方面有哪些新措施?

《通知》提出六方面的措施，確保鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)成效：一是加強統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。推動各省分類研制鄉(xiāng)村中小學(xué)教師和鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)規(guī)劃，分批遴選項目區(qū)縣，分步扎實推進項目實施，并對本地鄉(xiāng)村教師隊伍現(xiàn)狀進行全面細致調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求，確保培訓(xùn)針對性。二是實施協(xié)同申報，擇優(yōu)遴選鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)機構(gòu)。推進高等學(xué)校、具備資質(zhì)的教師培訓(xùn)專業(yè)機構(gòu)、縣級教師發(fā)展中心和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園協(xié)同申報項目，確保項目落地;改革完善項目招投標(biāo)機制，將周期招標(biāo)與報審相結(jié)合，對績效考評優(yōu)良的單位實行2-3年周期招標(biāo)制，同時實施末位淘汰，充分調(diào)動機構(gòu)積極性。推動高等學(xué)校整合校內(nèi)培訓(xùn)資源，建立與縣級教師發(fā)展中心、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園的合作機制，確保培訓(xùn)方案接地氣，滿足鄉(xiāng)村一線教師的需求。推進縣級教師發(fā)展中心實現(xiàn)教師培訓(xùn)、教研和電教等部門的整合，強化縣級培訓(xùn)能力。三是改進培訓(xùn)內(nèi)容，貼近鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)實際。推進各地依據(jù)國家制定的中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)診斷教師培訓(xùn)需求，分類、分科、分層設(shè)計遞進式培訓(xùn)課程，開展主題鮮明的培訓(xùn);同時優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)理論課程與實踐課程、必修課程與選修課程、專題課程與微課程的有機結(jié)合，大力開展實踐性培訓(xùn)，強化教師實踐參與，幫助教師解決問題、提升技能;采取政府購買、組織開發(fā)和征集遴選等方式，形成一批滿足鄉(xiāng)村教師實際需求的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。四是推行混合式培訓(xùn)，促進鄉(xiāng)村教師學(xué)用結(jié)合。推動各地有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，切實推行集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修和現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)，促進教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提升。五是打造本土化團隊，服務(wù)鄉(xiāng)村教師區(qū)域與校本研修。推動各地建立省級教師培訓(xùn)專家團隊和縣級教師培訓(xùn)團隊，重點吸收一線優(yōu)秀教師教研員。省級教師培訓(xùn)專家團隊主要承擔(dān)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的項目設(shè)計、課程研制、資源開發(fā)、巡回指導(dǎo)和績效評價等工作，縣級教師培訓(xùn)團隊主要承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)和校本研修的組織實施工作，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)專家培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師。六是優(yōu)化項目管理，建立鄉(xiāng)村教師常態(tài)化培訓(xùn)機制。推動各地有效利用高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，充分整合縣域資源，建立高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心、片區(qū)研修中心、校本研修四位一體的教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，構(gòu)建區(qū)域與校本研修常態(tài)化運行機制，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì);推行教師培訓(xùn)選學(xué)，實現(xiàn)按需施訓(xùn);推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理，激發(fā)教師參訓(xùn)動力。

5.國培計劃改革力度很大，下一步將采取哪些舉措確保改革到位和項目質(zhì)量呢?

《通知》提出三方面的措施，確保國培改革到位和項目實施質(zhì)量：一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。推動各地建立省、市、縣、校分工合理、責(zé)任明確的四級項目管理體系;進一步下移管理重心，建立完善“協(xié)同立項、分工負(fù)責(zé)、協(xié)作推進”的工作機制;督促各培訓(xùn)院校(機構(gòu))加強統(tǒng)籌管理，整合優(yōu)質(zhì)資源，確保培訓(xùn)質(zhì)量與水平;組織項目區(qū)縣切實承擔(dān)起項目管理與落地的責(zé)任，充分整合教師培訓(xùn)、教研和電教等部門的資源，加強教師發(fā)展中心建設(shè);切實落實中小學(xué)校長和幼兒園園長的校本研修第一責(zé)任人制度，有力支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。二是健全監(jiān)管評估體系。國家完善培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，制定鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南，通過大數(shù)據(jù)評估、參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評估、專家抽查評估和第三方評估等方式對各地項目實施過程及成效進行監(jiān)管評估。同時，推動各地依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，做好培訓(xùn)機構(gòu)遴選工作;依托現(xiàn)有資源，建立項目實施過程監(jiān)管與績效評估信息化管理系統(tǒng)，監(jiān)控培訓(xùn)過程，有效開展培訓(xùn)績效評估;重點采取專家抽查評估和第三方評估方式，對參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用實效進行評估;加強對培訓(xùn)機構(gòu)與項目區(qū)縣的專項督導(dǎo)。三是嚴(yán)格經(jīng)費使用管理。督促各地根據(jù)國家相關(guān)要求，結(jié)合本地實際，合理配置、規(guī)范使用項目經(jīng)費;加強經(jīng)費使用監(jiān)管，完善項目預(yù)決算，嚴(yán)格經(jīng)費報銷，確保?？顚Ｓ?。同時，引導(dǎo)各地落實工作經(jīng)費，確保項目順利實施。

6.請您最后總結(jié)一下本次“國培計劃”改革的亮點

我們前期在征求各地意見時，戰(zhàn)線對國培改革方案給予了高度評價，特別是區(qū)縣和一線學(xué)校認(rèn)為新方案改革力度大，接地氣，亮點突出：一是集中支持鄉(xiāng)村教師，針對性、實效性強，做了地方想做而不能做的事情。二是項目設(shè)置接地氣，體現(xiàn)了“一線名師培訓(xùn)一線教師”的設(shè)計。三是集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)遵循教師學(xué)習(xí)規(guī)律，即先體驗、后反思、再實踐。四是實現(xiàn)了國培由“輸血”向“造血”轉(zhuǎn)變，有利于教師的可持續(xù)發(fā)展。五是項目管理規(guī)范精細，一抓到底，使國培真正成為落地的國培。