第一篇：2009年高中教師新課程培訓(xùn)工作實(shí)施方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

2009年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實(shí)施高中新課程，促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象與條件

培訓(xùn)對(duì)象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報(bào)名，全員培訓(xùn)，原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》中“落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程和課時(shí)”的要求，對(duì)學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓(xùn)。

高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅(jiān)持全過程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時(shí)，每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對(duì)面研討和在線交流研討時(shí)間不少于4小時(shí)。

三、培訓(xùn)時(shí)間

全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。

第一批：7月13日—25日（淄博、煙臺(tái)、東營(yíng)、棗莊、濰坊、泰安、臨沂、聊城）

7月13日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，6學(xué)時(shí)；

7月14日—25日：完成各學(xué)科6個(gè)專題的研修。

第二批：7月27日—8月8日（濟(jì)南、青島、濟(jì)寧、日照、威海、萊蕪、濱州、菏澤、德州）

7月27日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，6學(xué)時(shí)；

7月28日—8月8日：完成各學(xué)科6個(gè)專題的研修；

高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為10天，每天6學(xué)時(shí)，共計(jì)60學(xué)時(shí)。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為12天，每門學(xué)科課程分為六個(gè)研修專題，每個(gè)專題2天，每天學(xué)習(xí)6小時(shí)（其中觀看視頻2小時(shí)，其余時(shí)間為教師面對(duì)面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間），共計(jì)72學(xué)時(shí)。

每個(gè)專題第一天學(xué)習(xí)通過高中新課程的視頻案例分析，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，直面問題和不同觀點(diǎn)，各抒已見，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學(xué)習(xí)，通過視頻講課、專家文稿、相關(guān)文章、評(píng)論、課程簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)員提交作業(yè)及互動(dòng)交流，獲得相關(guān)理論知識(shí)，提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團(tuán)隊(duì)制定的課程表為準(zhǔn)。

培訓(xùn)期間，研修平臺(tái)24小時(shí)開放；集中培訓(xùn)結(jié)束后，所有參訓(xùn)教師仍可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登陸研修平臺(tái)參與討論。

四、培訓(xùn)方式

采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、管理與互動(dòng)研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的校本培訓(xùn)的深入開展。

——學(xué)員學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對(duì)面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導(dǎo)教師及課程專家互動(dòng)答疑；

——指導(dǎo)教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評(píng)判作業(yè)，點(diǎn)評(píng)學(xué)員觀點(diǎn)，組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討；

——專家團(tuán)隊(duì)：對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期在線與學(xué)員進(jìn)行交流，編輯課程簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)典型問題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。

——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)：提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺(tái)，記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)完成情況、參與互動(dòng)研討點(diǎn)評(píng)情況、討論記錄和作業(yè)成績(jī)等，并根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)定。

五、培訓(xùn)工作流程

1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核（6月1日—10日，各高中學(xué)校）

各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊(cè)的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號(hào)和密碼登陸管理系統(tǒng)，補(bǔ)充、修訂、審核確認(rèn)參加培訓(xùn)的教師名單及個(gè)人信息。

2、綜合管理培訓(xùn)（6月9日，各市教育局）

各市教育局選派相關(guān)人員參加省項(xiàng)目辦組織的集中培訓(xùn)，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報(bào)名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。

3、報(bào)名、編班和配置指導(dǎo)教師（6月11日—15日，各高中學(xué)校、各市教育局）

各高中學(xué)校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報(bào)參加培訓(xùn)的教師名單，本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則（以縣區(qū)為單位，對(duì)于教師人數(shù)少的學(xué)科，各市可根據(jù)實(shí)際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班），每學(xué)科、每100人左右編為一個(gè)學(xué)科虛擬班級(jí)；各市教育局根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（附件）選拔成立本市的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本市各學(xué)科班級(jí)數(shù)，為每個(gè)學(xué)科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項(xiàng)工作于6月14日—15日進(jìn)行。

4、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)及技術(shù)人員培訓(xùn)（6月19日，省項(xiàng)目辦及各市教育局）

6月19日，省項(xiàng)目辦通過山東省教師遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)對(duì)各市指導(dǎo)教師及各級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，各學(xué)校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓(xùn)的教師手中。

5、熟悉學(xué)習(xí)的平臺(tái)（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學(xué)校）

指導(dǎo)教師、各級(jí)技術(shù)人員熟悉學(xué)習(xí)的平臺(tái)，下載整理各類手冊(cè)，對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，檢查各校培訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備是否正常，為正式培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

6、試點(diǎn)培訓(xùn)

6月21日—7月初，擬組織部分地區(qū)開展試點(diǎn)培訓(xùn)。試點(diǎn)培訓(xùn)方案另行通知。

7、培訓(xùn)實(shí)施（7月13日—8月8號(hào)）：

（1）各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準(zhǔn)備的課程資源，組織各學(xué)科教師觀看；

（2）學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對(duì)面的互動(dòng)研討；

（3）各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下對(duì)研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)研討。

對(duì)于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號(hào)密碼錯(cuò)誤等問題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。

六、考核評(píng)價(jià)

為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，省項(xiàng)目辦將制定、下發(fā)課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)人員工作手冊(cè)和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊(cè)；制定優(yōu)秀、合格組織單位（市和學(xué)校）、指導(dǎo)教師、學(xué)員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確工作職責(zé)，量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。高中教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學(xué)分10分。對(duì)達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進(jìn)行通報(bào)。

研修過程中，研修主頁每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后，各高中學(xué)校向本市教育局提交研修總結(jié)報(bào)告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報(bào)告；兩批研修任務(wù)完成后，依據(jù)研修平臺(tái)后臺(tái)管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報(bào)告形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評(píng)價(jià)。依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選優(yōu)秀組織單位，優(yōu)秀學(xué)校，優(yōu)秀班級(jí)，優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀指導(dǎo)教師

第二篇：新課程教師培訓(xùn)實(shí)施方案

侯營(yíng)中學(xué)教師新課程培訓(xùn)實(shí)施方案

新課程師資培訓(xùn)尤其是新課程起始年級(jí)教師培訓(xùn)是當(dāng)前我校教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。遵照教育部和省、市 “各年級(jí)教師在進(jìn)入新課程前都必須接受培訓(xùn)，各地在培訓(xùn)時(shí)，務(wù)必堅(jiān)持‘先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗’”的要求和區(qū)教育局“凡是尚未參加新課程上崗培訓(xùn)的教師，2005年必須參加新課程上崗培訓(xùn)和考試”的規(guī)定，結(jié)合我校2002至2004年開展此項(xiàng)培訓(xùn)的實(shí)際情況，特?cái)M訂《侯營(yíng)中學(xué)2005年新課程教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

新課程培訓(xùn)工作，以鄧小平理論和 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)、全省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展服務(wù)，為加強(qiáng)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)；更新培訓(xùn)觀念，改革培訓(xùn)模式，力求培訓(xùn)實(shí)效；開發(fā)和整合課程改革師資培訓(xùn)資源，全面推進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程，提高教師整體素質(zhì)，為侯營(yíng)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

依照市、區(qū)課改要求，通過培訓(xùn)，促使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感，掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，提高教師駕馭新教材的能力，提高教師專業(yè)化水平。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)內(nèi)容主要為學(xué)科性培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容主要有：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（包括課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱的比較）；教材培訓(xùn)（包括教材編寫的整體思路、主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色以及對(duì)教師的相關(guān)要求）；教材具體內(nèi)容解析（包括結(jié)合章、節(jié)的具體內(nèi)容分冊(cè)逐步進(jìn)行分析）；組織教學(xué)的原則、策略與方法；課堂觀摩、案例分析、討論和相關(guān)專題研討等。培訓(xùn)重點(diǎn)是學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容分析、教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的分析。

四、培訓(xùn)形式

教師學(xué)科培訓(xùn)堅(jiān)持“培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相集合，短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相集合”，主要有專題講座、自學(xué)反思、研討交流、教育教學(xué)實(shí)踐四種形式。在具體培訓(xùn)中有機(jī)地把新課程理念、通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)結(jié)合起來，采取專題講座與自主學(xué)習(xí)、觀摩評(píng)議課堂教學(xué)與參與式討論、質(zhì)疑、對(duì)話與問題解答等方式來達(dá)到培訓(xùn)目的。

五、培訓(xùn)安排

新課程教師培訓(xùn)大致分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：集中培訓(xùn)1、2002年7月，區(qū)職教科根據(jù)各學(xué)校上報(bào)的學(xué)科培訓(xùn)名單，規(guī)劃、布置上崗培訓(xùn)相關(guān)事宜。

2、2003年6月至2004年8月，區(qū)職教科和教研室按教學(xué)計(jì)劃分期分學(xué)科對(duì)教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)和考試。

第二階段：實(shí)踐培訓(xùn)

1、教研員深入各校收集情況并對(duì)起始年級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)科指導(dǎo)。

2、學(xué)校在教研員的指導(dǎo)下開展形式多樣、內(nèi)容豐富的新教材、新教法、新學(xué)法研討活動(dòng)。

第三階段：提高培訓(xùn)

1、教研員進(jìn)一步深入各校開展教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)科指導(dǎo)。

2、組織起始年級(jí)教師進(jìn)行教材、教法、學(xué)法研討培訓(xùn)，針對(duì)存在問題開展相關(guān)研究活動(dòng)。

六、培訓(xùn)組織與管理

1、侯營(yíng)中學(xué)新課程師資培訓(xùn)工作，由區(qū)職教科統(tǒng)一組織實(shí)施。

2、嚴(yán)格堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對(duì)我校新課程師資培訓(xùn)工作的考核和管理。培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師應(yīng)參加8月份區(qū)教育局統(tǒng)一組織的考試?？己撕细裾撸瑢@得區(qū)教育局統(tǒng)一頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革中小學(xué)教師上崗培訓(xùn)證書》，持證上崗

3、凡未參加新課程上崗培訓(xùn)的人員，一律不允許報(bào)名參加新課程上崗考試；沒有接受系統(tǒng)的新課程培訓(xùn)以及考核不合格的教師，不得承擔(dān)新課程教育教學(xué)任務(wù)。

二00三年五月十四日

第三篇：高中新課程改革工作實(shí)施方案

高中新課程改革工作實(shí)施方案

為全面科學(xué)地規(guī)劃和實(shí)施我校高中新課程改革，根據(jù)上級(jí)各級(jí)教育行政主管部門頒布的《普通高中課程改革方案》的總體要求，本著順勢(shì)而上，克服困難，快速發(fā)展的指導(dǎo)思想，積極穩(wěn)妥、科學(xué)合理地開展我校的新課程改革工作，學(xué)校經(jīng)反復(fù)研究上級(jí)有關(guān)文件精神，周密策劃，縝密組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)省區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)，在廣泛調(diào)查研究、聽取意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際，制定實(shí)施新課程的基本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以教育要“三個(gè)面向”的指示精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的教育觀，全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《湖北省普通高中課程改革實(shí)施方案（試行）》精神；以素質(zhì)教育為中心，把提高教學(xué)質(zhì)量放在首要位置，嚴(yán)格執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和科學(xué)性；以課堂教學(xué)為核心，打好基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，積極推進(jìn)課程改革和教育改革，構(gòu)建特色鮮明，充滿活力的學(xué)校新課程體系，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基石。在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，立足我校實(shí)際，借鑒課改實(shí)驗(yàn)省市的經(jīng)驗(yàn)，采取各項(xiàng)措施積極推進(jìn)我校的課改工作，力求成為湖北省農(nóng)村普高課改的樣本學(xué)校。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)

1、普通高中教育是與九年義務(wù)教育相銜接的高一層次基礎(chǔ)教育。普通高中教育要進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，為高等學(xué)校和社會(huì)各行各業(yè)輸送素質(zhì)良好的普通高中畢業(yè)生。

（1）熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，了解中國(guó)歷史和國(guó)情，對(duì)國(guó)家和民族具有責(zé)任感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具有民主和法制精神，學(xué)習(xí)行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，具有自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為，具有集體意識(shí)和合作精神，具有參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，具有獨(dú)立生活的能力，形成健全的人格。

（2）具有適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的文化科學(xué)知識(shí)；形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力；具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)方法；能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題；進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，逐步形成適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力。（3）具有健康體魄和身心保健能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，掌握科學(xué)的鍛煉方法；具有良好的心理素質(zhì)；形成文明健康、積極向上的生活方式。

（4）樹立健康的審美觀，養(yǎng)成健康的審美情趣，對(duì)自然美、社會(huì)美、科學(xué)美和藝術(shù)美具有一定的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（5）具有與社會(huì)生活相適應(yīng)的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和一定的擇業(yè)能力，形成一定的勞動(dòng)技能和現(xiàn)代生活技能，能夠?qū)ψ约旱纳詈桶l(fā)展做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

2、促進(jìn)辦學(xué)特色的形成，通過課程改革在課程設(shè)置，教學(xué)思想，學(xué)生培養(yǎng)方式，評(píng)價(jià)機(jī)制和體系，校園文化等幾方面形成具有雷店高中所特有的辦學(xué)模式，建立充滿活力的課程體系。

3、建立一支適應(yīng)新課程需要的具有較高專業(yè)能力和水平的教師隊(duì)伍。通過課程改革促使教師學(xué)習(xí)和更新教育理念。促進(jìn)教師改革傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)和借鑒一切可以為我所用的好思想好作法，促進(jìn)教師教育科研能力的提高，積極主動(dòng)地實(shí)踐新課程，并獲得專業(yè)發(fā)展。

4、整合學(xué)校的教育資源，使其充分發(fā)揮學(xué)校課改工作的基礎(chǔ)條件作用，為學(xué)校的新課改工作順利開展提供保障作用。對(duì)學(xué)校的校史資源，圖書室和閱覽室、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、美術(shù)室、學(xué)校廣播站、校刊、宣傳廊、體育場(chǎng)、多媒體設(shè)備以及校園網(wǎng)等硬件設(shè)施統(tǒng)籌規(guī)劃，使其充分發(fā)揮作用，滿足新課改的要求。

三、實(shí)施重點(diǎn)

我校新課程實(shí)施工作，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：

1、創(chuàng)造性地編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既符合國(guó)家課程要求，又體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和地方特色。

2、重視課程建設(shè)、課程資源開發(fā)管理工作，尤其是選修II（校本教材）課程的開發(fā)與設(shè)置。提高學(xué)校建設(shè)課程、實(shí)施課程和管理課程的能力，建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。

3、重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的八大領(lǐng)域之一，是課程改革的結(jié)構(gòu)性突破，共23個(gè)必修學(xué)分，占總必修學(xué)分的20%。綜合實(shí)踐課相對(duì)于學(xué)科課程在活動(dòng)管理和落實(shí)上難度較大，因此必須重視研究，加強(qiáng)落實(shí)，著力開展好研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)及相關(guān)學(xué)分認(rèn)定工作。

4、改革課程實(shí)施方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力研究和實(shí)施異步教學(xué)法，積極開展研究性學(xué)習(xí)，以人為本，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。大力改革教學(xué)常規(guī)，制訂實(shí)施基于模塊的個(gè)性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計(jì)劃，建立學(xué)生個(gè)性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。

5、逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教育教學(xué)管理制度。

6、建設(shè)以校為本的教研制度及教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極開展富有針對(duì)性的教學(xué)研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實(shí)施過程成為教師自身不斷成長(zhǎng)的過程。研究開發(fā)切實(shí)可行的高中學(xué)生成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方案和教學(xué)監(jiān)測(cè)方法，構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度與科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，特別是關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)的操作與管理方法，保證學(xué)生成長(zhǎng)記錄的真實(shí)性與可信性。

7、根據(jù)上級(jí)要求聯(lián)系我校實(shí)際初步選定一個(gè)省級(jí)樣本學(xué)校研究課題：《校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)》。學(xué)校成立專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制定實(shí)施方案和具體課題責(zé)任教師團(tuán)隊(duì)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)及管理機(jī)構(gòu)

為保證我校新課改工作的順利開展和科學(xué)有序的進(jìn)行，學(xué)校建立如下組織機(jī)構(gòu)：

1、雷店高中新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：查永安

副組長(zhǎng)：查明星、方勇、肖緒全、杜典維、龍善新、劉正林 成 員：全體校委會(huì)成員 領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)和工作任務(wù)有：

①學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)國(guó)家、省、市有關(guān)新課改的政策和文件精神，確保本校的新課改工作與上級(jí)政策保持一致。②認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究實(shí)驗(yàn)省區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析本校實(shí)際情況，制定學(xué)校新課改工作的總體目標(biāo)，提出工作任務(wù)并組織各部門加以落實(shí)。③對(duì)學(xué)校的各種教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃，保證課改工作需要。在必要情況下，積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門在物資、資金和人員方面的幫助與支持。④協(xié)調(diào)與指揮本校課改工作相關(guān)部門與人員的工作，做到任務(wù)明確、職責(zé)明確、目標(biāo)明確。對(duì)課改工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查與評(píng)估。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)有效地加以解決。

2、雷店高中課程指導(dǎo)委員會(huì) 雷店高中課程指導(dǎo)組： 組 長(zhǎng)：查永安 副組長(zhǎng)：方 勇

成 員：柯 舉

徐 夢(mèng)

鄭望春

涂新林

鄧

哲

教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)

課程指導(dǎo)委員會(huì)的主要職責(zé)有：

①根據(jù)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的學(xué)科和根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有教育資源能夠開設(shè)的選修課內(nèi)容，向?qū)W生公布學(xué)校課程資源。②制定學(xué)生選課及學(xué)校課程管理規(guī)章制度。③調(diào)查和了解學(xué)生選課意向情況，分析研究和整理學(xué)生選課情況后，提出學(xué)校的學(xué)期課程開設(shè)計(jì)劃。④對(duì)學(xué)校的課程計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行調(diào)查研究，提出改進(jìn)意見。

3、雷店高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：方 勇 副組長(zhǎng)：柯 舉

成 員：徐 夢(mèng)

鄭望春

涂新林

鄧 哲

各學(xué)科備課組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng) 學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)有：

①制定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與管理細(xì)則。②檢查了解任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)情況。③設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)成績(jī)記錄格式文本。④指定專門工作人員登錄學(xué)業(yè)成績(jī)并給出相應(yīng)等級(jí)和學(xué)分。⑤向?qū)W生或?qū)W生去向單位提供學(xué)業(yè)成績(jī)情況。⑥確定學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)資格。⑦學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)，學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)為每個(gè)學(xué)生組建學(xué)分檔案。⑧學(xué)分認(rèn)定基本程序：A監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過程。包括學(xué)生出勤、檢測(cè)、考試命題、監(jiān)考、閱卷、評(píng)分等。B公示學(xué)分。接受公眾的監(jiān)督舉報(bào)并負(fù)責(zé)調(diào)查處理。C認(rèn)定學(xué)分并注冊(cè)。D建立學(xué)生學(xué)分檔案。

4、雷店高中新課改教師培訓(xùn)協(xié)調(diào)小組。教師培訓(xùn)協(xié)調(diào)小組組成： 組 長(zhǎng)：方 勇 副組長(zhǎng)：柯 舉

成 員：鄭望春

各教研組長(zhǎng) 教師培訓(xùn)協(xié)調(diào)小組主要職責(zé)：

①安排和協(xié)調(diào)相關(guān)教師參加省市關(guān)于課改的教師培訓(xùn)工作，完成指定培訓(xùn)任務(wù)，并做好考勤記錄。②負(fù)責(zé)組織教師的新課改校本培訓(xùn)工作。③嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原則，確認(rèn)教師上崗資格，確保本校新課改的順利進(jìn)行。④協(xié)調(diào)和爭(zhēng)取社會(huì)力量，為學(xué)校各門選修課正常開設(shè)做好師資保障。⑤制定教師培訓(xùn)計(jì)劃和制度。

5、省級(jí)課改樣本學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：查永安 副組長(zhǎng)：方 勇

成 員：柯 舉

徐 夢(mèng)

鄭望春

涂新林

鄧 哲 課題領(lǐng)導(dǎo)小組主要責(zé)任：

①根據(jù)湖北省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校研究課題，結(jié)合我校實(shí)際，選定一個(gè)課題，即《校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)》。②落實(shí)各課題的具體責(zé)任人，由具體責(zé)任人負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織實(shí)施課題的探索和研究。③課題組平時(shí)要作好記載，多研究、多創(chuàng)新，大膽探索，多積累材料，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過三年的探索和研究后，各課題組要認(rèn)真組織材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成結(jié)題工作。

6、成立雷店高中新課改辦公室 主 任：柯 舉

成 員：涂新林

鄧 哲 課改辦成員主要職責(zé)：

①主任全力負(fù)責(zé)雷店高中新課改的組織和實(shí)施工作。②辦公室成員各有不同的重點(diǎn)責(zé)任工作：主任柯舉全盤負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)課程指導(dǎo)委員會(huì)的具體工作和分管的課題工作，另外負(fù)責(zé)新課改教師培訓(xùn)協(xié)調(diào)小組具體工作和分管的課題工作；涂新林負(fù)責(zé)各職責(zé)小組檔案材料的收集、整理和保管工作，兼任綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教研員，負(fù)責(zé)學(xué)校綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)和學(xué)分認(rèn)定；鄧哲負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)具體工作和分管的課題工作，負(fù)責(zé)學(xué)校新課改的宣傳報(bào)道以及臨時(shí)性工作；

五、保障措施

（一）宣傳動(dòng)員

召開專題會(huì)議，向?qū)W校的行政管理人員和全體教師介紹新課改的國(guó)際、國(guó)內(nèi)的歷史背景，我國(guó)高中教育的現(xiàn)狀以及本次高中課改的重要意義和主要目標(biāo)。其目的就是改變一些人對(duì)本次課改的不確切的認(rèn)識(shí)和理解，突出本次課改的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來，把知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。反思高中教育現(xiàn)狀、反思高中應(yīng)試教育的種種弊端，深刻理解高中課改的必要性和緊迫性，從國(guó)家發(fā)展，提高國(guó)民素質(zhì)的高度充分認(rèn)識(shí)課改的重大意義，統(tǒng)一全體教師的思想認(rèn)識(shí)。

利用學(xué)校的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)工作會(huì)議等各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)科教師宣傳課改，使全體教師對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的重要性和緊迫性有足夠的思想認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備，利用校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、校刊和宣傳欄等各種形式宣傳課改精神，營(yíng)造課改氛圍。時(shí)間為每年的7至8月，由柯舉、鄧哲負(fù)責(zé)。

（二）深入學(xué)習(xí)

組織全體教師和相關(guān)行政管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)高中新課程方案方面的相關(guān)材料，學(xué)習(xí)先行實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，積極思考我校的工作思路，提出合理化的建議。組織全體教師認(rèn)真研究學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)案例，學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，研究討論我們地區(qū)和我?？晒╅_發(fā)的課程資源，研究討論在新課程體系下教師的任務(wù)、責(zé)任以及與此相適應(yīng)的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校為教師的學(xué)習(xí)提供時(shí)間物質(zhì)保障，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，在新課程方案實(shí)施前做好教師隊(duì)伍的準(zhǔn)備。

（三）建立組織機(jī)構(gòu) 為了新課程標(biāo)準(zhǔn)能夠扎實(shí)穩(wěn)妥、科學(xué)有序地得到貫徹落實(shí)，學(xué)校要在相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)方面加強(qiáng)建設(shè)工作。建立《雷店高中課程領(lǐng)導(dǎo)小組》，成立《雷店高中課程指導(dǎo)委員會(huì)》。其工作任務(wù)是在借鑒其他省市實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，廣泛聽取全體教師意見，結(jié)合我校的實(shí)際情況，研究制定我校實(shí)施新課程方案的各項(xiàng)工作計(jì)劃和細(xì)則。對(duì)諸如教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)校的課程方案形成、建立相應(yīng)的管理制度、宣傳動(dòng)員工作、階段性工作的評(píng)估等。

（四）研究制定與新課程體系相適應(yīng)的管理制度

為了使新課改實(shí)驗(yàn)工作科學(xué)有序地推進(jìn)和落實(shí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，解放思想，建立一整套管理制度，完成《雷店高中課程管理制度》、《雷店高中學(xué)分管理細(xì)則》、《雷店高中學(xué)籍管理辦法》、《雷店高中教師工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)條例》、《雷店高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法》、《雷店高中選修課開設(shè)的指導(dǎo)意見》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理辦法》等一系列的管理制度，同時(shí)修訂與新課程標(biāo)準(zhǔn)體系相悖的現(xiàn)有各項(xiàng)管理規(guī)章制度，優(yōu)化管理環(huán)境，促進(jìn)和保證新課改的健康進(jìn)行。

（五）政策、條件保障

學(xué)校新課程實(shí)施工作的順利進(jìn)行，需要強(qiáng)有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)。為此，我校提出以下保障措施：

1、改革學(xué)校管理，為新課程實(shí)施提供組織與管理保障。新課程實(shí)施需要新的學(xué)校管理與之相適應(yīng)，為此學(xué)校成立專門的課程實(shí)施管理中心――新課改工作辦公室，并對(duì)學(xué)校各部門職能進(jìn)行新的調(diào)整與定位，建立并健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度。

2、加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。針對(duì)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，完善和改進(jìn)物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)，以保證課改工作的順利實(shí)施。對(duì)理、化、生實(shí)驗(yàn)室、圖書室和微機(jī)室要增添必要的器材和設(shè)備，以支持研究性學(xué)習(xí)所必須的物質(zhì)條件；鞏固和增加社會(huì)實(shí)踐基地，以支持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)；研究并建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以支持教師電子備課和新課標(biāo)下的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核和課程建設(shè)方案；購(gòu)置足夠的器材，以支持藝術(shù)課和體育與健康課的選修項(xiàng)目正常開設(shè)；購(gòu)置必要的器材和相關(guān)資料，以支持通用技術(shù)課程；增加閱覽室和圖書室的圖書和資料，為研究性學(xué)習(xí)提供必要的資料查詢服務(wù)；此外，針對(duì)新課程中學(xué)生選修課多樣化的特點(diǎn)，應(yīng)考慮相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)，以滿足學(xué)生選修課的需要，給學(xué)生提供更大的選擇空間，按照新課程實(shí)施要求，學(xué)校將不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，為新課程實(shí)施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。

3、加強(qiáng)智力支持和專業(yè)指導(dǎo)。新課程實(shí)施是一項(xiàng)全新的工作，需要研究機(jī)構(gòu)和專家的支持和指導(dǎo)。根據(jù)課改實(shí)際需求，學(xué)校計(jì)劃與湖北省教研室、教科所、華中師大等有關(guān)教研科研機(jī)構(gòu)、高等師范院校聯(lián)系，并向外省先行實(shí)驗(yàn)課改的樣本學(xué)校學(xué)習(xí)，堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來，形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊(duì)伍。

4、重視師資培訓(xùn)。把新課程培訓(xùn)作為今后一個(gè)時(shí)期我校教師繼續(xù)教育工作的核心內(nèi)容來抓。制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)輿論宣傳。做好向?qū)W生及其家長(zhǎng)和社會(huì)的宣傳工作。為了使學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)了解本次新課改的目的、任務(wù)以及重要意義，取得最廣泛的理解與支持，保證我校新課改工作的順利實(shí)施，學(xué)校將采取以下主要形式做好宣傳工作。

①對(duì)每年秋季入學(xué)的高一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行課改宣傳。利用期初召開學(xué)生大會(huì)和主題班會(huì)進(jìn)行專題講座，由高一年級(jí)主管主任負(fù)責(zé)。

②對(duì)每年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行課改宣傳。在開學(xué)后的第二周召開專門家長(zhǎng)會(huì)，舉辦高中新課改家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，向家長(zhǎng)介紹本次課改的相關(guān)情況，其目的是取得家長(zhǎng)的理解、認(rèn)同和支持。

③向?qū)W校招生片區(qū)的初中進(jìn)行宣傳。派人或散發(fā)宣傳材料等形式向片區(qū)所在的初級(jí)中學(xué)進(jìn)行高中課改的情況，促進(jìn)初高中的聯(lián)系，為初高中教育的緊密銜接創(chuàng)造條件。

④向社會(huì)宣傳高中課改。協(xié)調(diào)并爭(zhēng)取政府部門的支持，利用電視臺(tái)、報(bào)紙、教育局網(wǎng)站、政府網(wǎng)站發(fā)布課改的相關(guān)信息。

⑤充分利用學(xué)校電視臺(tái)、?？?、宣傳欄，設(shè)立課改櫥窗，向全體學(xué)生宣傳、介紹學(xué)校的各項(xiàng)課改工作進(jìn)展情況，營(yíng)造有利課改的環(huán)境氛圍，及時(shí)了解社會(huì)各界的意見和建議，爭(zhēng)取全社會(huì)對(duì)課改實(shí)施工作的理解、支持。

（六）模塊教學(xué)質(zhì)量保障

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由相互聯(lián)系、緊密銜接的各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)效率是學(xué)校的辦學(xué)保障。提高教育質(zhì)量的根本在于教師的備、教、批、輔、評(píng)等各個(gè)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)。為了扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特制定模塊教學(xué)工作常規(guī)。

1、深入備課常規(guī)

2、精當(dāng)授課常規(guī)

3、有效批改常規(guī)

4、個(gè)性輔導(dǎo)常規(guī)

5、科學(xué)評(píng)價(jià)常規(guī)

6、建立新的教師管理與評(píng)價(jià)制度

教師是實(shí)現(xiàn)新課程從理論到實(shí)踐、從理想到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，對(duì)新課改的成效起著主導(dǎo)和決定性作用。建立與新課程相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)與管理制度，是新課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。

（1）教師評(píng)價(jià)體系 新課程改變以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主要形式的評(píng)價(jià)方法，建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。新的教師評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生選課指導(dǎo)的力度與實(shí)效，教學(xué)效果，選修課開設(shè)情況，校本教材的開發(fā)能力與水平，課題研究成果與業(yè)務(wù)進(jìn)修，職業(yè)道德水平以及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的反饋與評(píng)價(jià)等。

（2）課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)

為體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學(xué)特征，根據(jù)新課程對(duì)教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求，制定有利于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的課堂教學(xué)管理和評(píng)價(jià)原則。

①導(dǎo)向性原則

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有明確的導(dǎo)向性，通過評(píng)價(jià)使教師課堂教學(xué)的思想和行為不斷地向評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

②有效性原則

所確立的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)新課程改革中課堂教學(xué)的內(nèi)在要求，并為從事具體課堂教學(xué)的人員所認(rèn)可。

③開放性原則

課堂教學(xué)本身是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，具有極為豐富的內(nèi)涵，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)不可能用一個(gè)整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來框定教師和學(xué)生的行為，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不可能涵蓋眾多復(fù)雜的教學(xué)行為，因此現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有開放性。

④自主性原則

教師通過自我評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為。

（3）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟

①建立評(píng)價(jià)小組

評(píng)價(jià)小組挑選業(yè)務(wù)水平高、評(píng)議能力強(qiáng)、有責(zé)任感的人員參加，人數(shù)5－10人。組長(zhǎng)由教育理論水平高、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員擔(dān)任。

②學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行試評(píng)

評(píng)議前組織評(píng)價(jià)小組成員學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)記分辦法，看優(yōu)秀教師的錄像課，進(jìn)行試評(píng)，試評(píng)中發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)要求有不恰當(dāng)處，經(jīng)討論可以修改。標(biāo)準(zhǔn)、要求和辦法一經(jīng)討論確定，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)就不能隨意改動(dòng)。

③觀課評(píng)議

觀課前評(píng)價(jià)小組全體人員應(yīng)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、課本和授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，熟悉教材內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。課堂上評(píng)議人按標(biāo)準(zhǔn)要求觀察記錄好授課教師和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。評(píng)議人員根據(jù)師生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，算出評(píng)價(jià)小組的平均分，不宜打分的項(xiàng)目給出寫實(shí)性評(píng)語。

④教師自評(píng)

任課教師填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)教師自評(píng)表》，進(jìn)行自評(píng)，以促使教師不斷的自我反思、自我教育，從而提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

⑤學(xué)生評(píng)價(jià)

選取部分學(xué)生填寫《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生簡(jiǎn)答表》，讓學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)。

⑥綜合評(píng)議

召開評(píng)議會(huì)，根據(jù)評(píng)價(jià)小組和學(xué)生的評(píng)價(jià)，結(jié)合教師自評(píng)，對(duì)授課教師提出改進(jìn)意見，意見要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展性、引導(dǎo)性和促進(jìn)性。

（4）教學(xué)研究管理

學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程。新課程教學(xué)研究管理的主要內(nèi)容是：以校本課程研發(fā)為載體進(jìn)行校本課程研究；以公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式引導(dǎo)教師開展說課、評(píng)課活動(dòng)，通過具體課程的分析、討論和交流，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平；以學(xué)科組、備課組為單位定期進(jìn)行教研活動(dòng)；組織理論學(xué)習(xí)，通過專家講座、教師進(jìn)修等形式提高教師教育理論水平；以教研評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度激勵(lì)教師參與校本課程的研發(fā)，開展“優(yōu)秀校本課程、優(yōu)秀校本課教案、優(yōu)質(zhì)校本課”的評(píng)選活動(dòng)。

六、校本課程的教學(xué)與管理

（一）我校校本課程開發(fā)目標(biāo)：

1、與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。

1、通過校本課程的開發(fā)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

2、培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

3、全面實(shí)施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

（二）開發(fā)原則：

1、實(shí)效性原則。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。

2、互補(bǔ)性原則。要充分體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，使國(guó)家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。

3、針對(duì)性原則。校本課程的開發(fā)要從我校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和需要。

（三）開發(fā)的內(nèi)容類別：

1、興趣類；

2、方法類；

3、競(jìng)賽類；

4、活動(dòng)技能類；

5、體育藝術(shù)類；

6、環(huán)境類；

7、人文歷史類；

（四）實(shí)施步驟

1、審報(bào)：教師填寫校本課程申報(bào)表，報(bào)學(xué)校審批。

2、審議：學(xué)校初審?fù)ㄟ^后，列入校本課程選修目錄單，分別在校園網(wǎng)和櫥窗中公布，供學(xué)生自主選擇，教師作一定的指導(dǎo)。

3、編班：根據(jù)學(xué)生的校本課程選修志愿組織編班，確定上課時(shí)間、地點(diǎn)。（注：選修學(xué)生人數(shù)必須達(dá)到學(xué)校規(guī)定的規(guī)模）

4、考核評(píng)價(jià)：

①、教師評(píng)價(jià)，主要是四看：一看教學(xué)材料，二看學(xué)生選擇該課的人數(shù)，三看教學(xué)成果，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，從而利于教師自身專業(yè)的發(fā)展。

②、學(xué)生評(píng)價(jià)，一看學(xué)生考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。四看書面方式考試或考查結(jié)果。

綜合以上四項(xiàng)確定學(xué)分。

（五）相關(guān)規(guī)定：

1、學(xué)校提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

2、校本課程計(jì)入教師正常工作量。

七、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：

1、自主性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。

2、開放性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

3、實(shí)踐性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富的材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。

4、綜合性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

5、全員性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

（一）研究性學(xué)習(xí)

1、開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

（1）使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和提出問題，以及解決問題等多方面的探究能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的習(xí)慣與能力。

（4）使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

（5）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，以及追求真理的科學(xué)道德。

（6）使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

2、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程

（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：方勇，副組長(zhǎng)：柯舉、涂新林 成員：年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任

（2）確定參加人員

A、高中新課改下全體學(xué)生都參加研究性學(xué)習(xí)（目前以高一學(xué)生為主）。

B、全體教師都有義務(wù)、有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，教師要帶頭研究。

C、鼓勵(lì)學(xué)生廣開門路向社會(huì)聘請(qǐng)專家、學(xué)者和有專長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)等校外人士。

（3）選擇內(nèi)容

A、階段側(cè)重：高一以關(guān)心社會(huì)，學(xué)生生存以及小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文為主要內(nèi)容。高

二、高三側(cè)重與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的專題研究。

B、選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容要注重貫徹以下五項(xiàng)原則：

①問題性－呈現(xiàn)一個(gè)需要學(xué)習(xí)、探究的問題。

②實(shí)踐性－要求學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在探究實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)。

③開放性－時(shí)間安排、主題確定、研究視角、方法運(yùn)用、結(jié)果表達(dá)，均有相當(dāng)大的靈活度。學(xué)習(xí)空間是開放的，要求學(xué)生從校園走向社會(huì)；學(xué)習(xí)途徑是開放的，可以檢索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報(bào)刊、電視等媒體；走訪社會(huì)有關(guān)部門、單位；采訪各方面的專家、學(xué)者等多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)論是開放的，鼓勵(lì)學(xué)生就研究的問題提出自己獨(dú)特的見解。

④綜合性－圍繞專題組織多方面、跨學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。

⑤社會(huì)性－關(guān)注理論知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)生活的聯(lián)系。

（4）選擇研究性學(xué)習(xí)的方法

A、觀察法：有目的、有計(jì)劃地察看、測(cè)量、記載有關(guān)的事物和現(xiàn)象。

B、實(shí)驗(yàn)法：觀察法的延伸和擴(kuò)展。根據(jù)研究目的、提出假設(shè)、人為地控制或模擬自然現(xiàn)象，通過儀器或借助物質(zhì)手段對(duì)事物進(jìn)行觀察、記錄有關(guān)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并對(duì)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出結(jié)論。①制定研究目的，提出有關(guān)假設(shè)（在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，或觀察現(xiàn)象后提出）。②制定實(shí)驗(yàn)方案（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄有關(guān)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)；③分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理有關(guān)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

C、文獻(xiàn)法：采用文獻(xiàn)檢索手段，從有關(guān)書籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)中收集有關(guān)資料，如事例、數(shù)據(jù)、圖表、照片等。

D、調(diào)查法：①類型：有跟蹤調(diào)查、抽樣調(diào)查、實(shí)地考察。②形式：?jiǎn)柧硎?、訪談式、采集數(shù)據(jù)式。

（5）選擇組織形式

A、小組合作研究，學(xué)生由5－10人組成，自選組長(zhǎng)，安排指導(dǎo)教師，分工合作。

B、個(gè)人獨(dú)立研究。

C、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。

（6）時(shí)間安排

每學(xué)期每周安排三學(xué)時(shí)，三年確保270學(xué)時(shí)，三年共計(jì)15個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)生通常研究2－3個(gè)課題。

（7）進(jìn)行選題

A、師生共同學(xué)習(xí)教育部《實(shí)施綱要》、學(xué)校的《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等，誘發(fā)學(xué)生討論，提出問題，各班導(dǎo)師歸納、合并問題（專題、課題），然后發(fā)布課題指南。

B、在個(gè)人自主選題的基礎(chǔ)上，研究?jī)?nèi)容相近的同學(xué)5－10人組成一個(gè)課題研究小組，確立研究的問題（專題、課題）。小組自行產(chǎn)生組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的研究分工及與指導(dǎo)教師的聯(lián)絡(luò)，制訂研究計(jì)劃和進(jìn)度表，擬定研究（活動(dòng)）方案。

C、小組根據(jù)課題研究的主要內(nèi)容，自行選聘校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的教師作為導(dǎo)師，也可選聘校外專業(yè)人士作為導(dǎo)師，一個(gè)研究小組可以選聘多個(gè)指導(dǎo)教師，校內(nèi)教師一人可以受聘擔(dān)任多個(gè)研究小組的指導(dǎo)教師。

（8）課題評(píng)審

學(xué)校組織開題評(píng)審會(huì)，提出開題評(píng)審的有關(guān)要求。學(xué)生選定課題，擬定研究方案后，以班為單位。舉行開題報(bào)告會(huì)，開題報(bào)告由各研究小組選派一位代表向指導(dǎo)教師和全班同學(xué)匯報(bào)，導(dǎo)師和全班同學(xué)均可參與回答提問，指導(dǎo)教師根據(jù)全班討論的情況，對(duì)研究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，或提出研究方案建議和修改意見。明顯不合理，難以實(shí)施以及沒有充分準(zhǔn)備的選題不予通過，小組重新討論、修改、準(zhǔn)備第二次報(bào)告。

（9）實(shí)施和體驗(yàn)階段

A、搜集、分析、整理、提取各種信息資料。形成有訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷調(diào)查、科研實(shí)驗(yàn)。

B、調(diào)查研究、實(shí)地考察、做好記錄。

C、不確定交流，可在小組內(nèi)、小組之間、師生之間等范圍進(jìn)行。

D、教師跟蹤指導(dǎo)，隨時(shí)掌握各小組或個(gè)人的研究進(jìn)程，并給予幫助，做好記錄。

（10）交流展示階段

A、中期初步交流，各班或全年級(jí)舉行交流會(huì)，由各小組匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況

B、結(jié)題成果表述、交流與展示①成果表述：有研究報(bào)告、論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，實(shí)物模型，多媒體課件等②成果交流：有網(wǎng)頁展示、報(bào)告會(huì)、辨論會(huì)、表演、小型展覽等③成果展示a表現(xiàn)形式：研究（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（主題班會(huì)，專題宣傳活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)方案）。科技作品、軟盤等。ь、研究論文（報(bào)告）：提出問題、提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、基本結(jié)論、研究結(jié)果的分析和討論、附錄。с、調(diào)查報(bào)告：包括調(diào)查情況，調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析、建議幾部分。

C、答辯準(zhǔn)備：各研究小組完成課題研究之后，要寫出課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告，前者詳細(xì)敘述研究思路，研究過程與研究所取得的成果，后者則著重描述研究過程中所做的工作，以及參與課題研究的體會(huì)等。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生課題研究的成果報(bào)告進(jìn)行初步評(píng)審，符合基本要求的準(zhǔn)備參加班內(nèi)答辯，不符合要求的重新修改。

D、答辯：答辯由陳述、展示、提問與回答、評(píng)語四個(gè)部分組成。在以班為單位的答辯過程中，各研究小組推選1－2名同學(xué)為主陳述人，在一定的時(shí)間內(nèi)向全班同學(xué)和指導(dǎo)教師簡(jiǎn)要匯報(bào)，開題報(bào)告通過后，方案的實(shí)施過程，主要分工情況，介紹取得的主要成果，以及研究過程中的主要收獲。指導(dǎo)教師和其他同學(xué)就有關(guān)問題進(jìn)行提問，可以要求小組推選回答人，他可以直接要求某一位組員回答。答辯的過程，實(shí)際所存在的問題，以及后續(xù)研究所需努力方向等。

（11）研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)過程所體現(xiàn)的內(nèi)容特點(diǎn)來進(jìn)行，包括：選題階段、開題階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段。主要涵蓋以下內(nèi)容：

A、參與活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；B、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況；C、學(xué)習(xí)和研究方法掌握情況；D、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展情況；E、研究性學(xué)習(xí)成果；

（二）社會(huì)實(shí)踐

1、社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。

（2）養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

（3）使學(xué)生獲得直接感受和積累問題解決的經(jīng)驗(yàn)，形成綜合思考問題的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本能力，人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力，獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施過程

（1）確定教學(xué)內(nèi)容

主要內(nèi)容有軍訓(xùn)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀和調(diào)查等。

A、軍訓(xùn)：包括軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成。

B、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)，例如義務(wù)植樹、打掃衛(wèi)生等。

C、郊游：觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等。

D、參觀：可以是配合教育專題進(jìn)行的參觀考察活動(dòng)，例如：清明節(jié)祭掃革命烈士墓、到德育教育基地接受思想教育等；也可以是配合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行的專項(xiàng)考察和實(shí)地參觀活動(dòng)。

E、調(diào)查：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)探究性的調(diào)查。

（2）選擇教學(xué)方式

以活動(dòng)體驗(yàn)獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)為主要教學(xué)方式，以行政班或小組為單位進(jìn)行。

（3）時(shí)間安排

占6個(gè)學(xué)分，每學(xué)年1周，可集中在一周內(nèi)進(jìn)行、也可分散教學(xué)。高中三年中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)時(shí)總數(shù)不得少于兩周。所以，高一和高二各安排1周。

（4）實(shí)施細(xì)則

A、分析學(xué)校與社區(qū)資源及需求。學(xué)校在規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐的方案之前，通過多途徑綜合考察學(xué)生班級(jí)、人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、意愿以及能夠提供的時(shí)間或服務(wù)機(jī)會(huì)，還要考慮其他支持開展社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)機(jī)構(gòu)或社區(qū)團(tuán)體等多種因素，以便制定可行的方案，有效利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源。

B、制定實(shí)施計(jì)劃。學(xué)校要與教師、學(xué)生、社區(qū)機(jī)構(gòu)相關(guān)人士通力合作，協(xié)商制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，以備活動(dòng)時(shí)參考。

C、開展相關(guān)培訓(xùn)。為達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的預(yù)期效果，在活動(dòng)之前應(yīng)對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，掌握基本的社會(huì)實(shí)踐技能，建立正確的社會(huì)實(shí)踐觀念，懂得如何處理社會(huì)實(shí)踐過程中的突發(fā)事件、安全問題以及如何反思或撰寫社會(huì)實(shí)踐的心得體會(huì)。

D、實(shí)踐活動(dòng)。在接受相關(guān)培訓(xùn)后，學(xué)生即可在學(xué)校教師與社區(qū)機(jī)構(gòu)相關(guān)人員的指導(dǎo)與協(xié)助下開展社會(huì)實(shí)踐。在活動(dòng)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生真心投入，積極體驗(yàn)，并利用學(xué)習(xí)日記及時(shí)記錄社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、反思社會(huì)的意識(shí)與習(xí)慣。

E、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。反思是學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)心得的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，憑借學(xué)習(xí)日記，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行反思，以提升批判能力。

（5）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

A、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；

B、活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)；

C、認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問題的基本能力

D、人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況。

（三）社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

1、社區(qū)服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)的公益活動(dòng)，形成誠(chéng)懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。

（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情。

（5）使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

2、社區(qū)服務(wù)的實(shí)施過程

（1）確定教學(xué)內(nèi)容

社區(qū)的各種公益活動(dòng)，有通用內(nèi)容、特色內(nèi)容和自選內(nèi)容。

A、通用內(nèi)容如擁軍擁屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、電腦培訓(xùn)等。

B、特色內(nèi)容如居民小區(qū)的公共衛(wèi)生，社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)（上黨課，團(tuán)課：保健知識(shí)講座，法律知識(shí)講座等），板報(bào)宣傳，維持交通秩序以及其他志愿活動(dòng)。

C、自選內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目上勇于創(chuàng)新。

（2）選擇教學(xué)形式

A、以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動(dòng)單位，協(xié)作開展課外活動(dòng)、假期活動(dòng)、專題活動(dòng)以及特殊紀(jì)念日活動(dòng)等集體社區(qū)服務(wù)。

B、同時(shí)輔以個(gè)體進(jìn)行的社區(qū)服務(wù)。

（3）時(shí)間安排

占2個(gè)學(xué)分，學(xué)校一般不作統(tǒng)一安排。學(xué)生在教師、班主任的組織下，以班級(jí)或小組為單位，可利用課余時(shí)間、節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，高中三年的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)必須達(dá)到10個(gè)工作日才可獲得2學(xué)分。所以，高一和高二各安排1周。

（4）實(shí)施細(xì)則（參照“社會(huì)實(shí)踐”的實(shí)施過程。）

（5）社區(qū)服務(wù)的評(píng)價(jià)

社區(qū)服務(wù)的評(píng)價(jià)以服務(wù)接收單位負(fù)責(zé)人簽章的服務(wù)時(shí)間證明為依據(jù)，由教師簽名核實(shí)，按照學(xué)分認(rèn)定的要求給予相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生要提交相應(yīng)的證明材料，其內(nèi)容包括服務(wù)對(duì)象（機(jī)構(gòu)或個(gè)人）的名字、活動(dòng)日期、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)項(xiàng)目或內(nèi)容、學(xué)生自己簽名、服務(wù)對(duì)象的簽名和聯(lián)系方式。

八、學(xué)分認(rèn)定

（一）指導(dǎo)思想

1、根據(jù)教育部《普通高中課程（實(shí)驗(yàn)）》和《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》，本著有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，有利于高中新課改的全面實(shí)施，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的形成，有利于教育教學(xué)管理與操作的科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)便、易行，特制定本辦法。

2、對(duì)學(xué)分的認(rèn)定做到公正、公平、公開。

3、確保學(xué)分認(rèn)定的權(quán)威性和真實(shí)性。

（二）學(xué)分認(rèn)定的具體操作：

（1）基本程序：

①學(xué)生在按規(guī)定完成課程（模塊）修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，方可填寫學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)表提出學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)。

②教學(xué)班任課老師要綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)、考試考查等情況進(jìn)行審核，并提出初步意見。及時(shí)提交給學(xué)分管理小組審核。

③學(xué)分管理小組對(duì)任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審，向?qū)W分認(rèn)定委員會(huì)提交書面認(rèn)定意見。

④學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)在對(duì)學(xué)分確認(rèn)后，由負(fù)責(zé)人簽署學(xué)分認(rèn)定的意見。

⑤公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對(duì)不能獲得學(xué)分的學(xué)生通告本人，并告知其原因。

⑥復(fù)議制度：未獲學(xué)分認(rèn)定的學(xué)生對(duì)學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定意見如有異議，可在接到書面通知之日起15日內(nèi)向?qū)W分認(rèn)定委員會(huì)提出復(fù)議申請(qǐng)。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)自接到學(xué)生復(fù)議申請(qǐng)之日起15日內(nèi)召集有關(guān)教師、認(rèn)定小組復(fù)議，作出決定并通知學(xué)生。

（2）具體實(shí)施：由任課教師或相關(guān)處室根據(jù)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成績(jī)審核登錄后交班主任匯總，班主任匯總后交教務(wù)處負(fù)責(zé)管理統(tǒng)計(jì)，再由學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)認(rèn)定，最后由教務(wù)處負(fù)責(zé)記入學(xué)生的學(xué)分檔案，全過程在學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)的監(jiān)督下進(jìn)行。

①、必修課和選修課的學(xué)分認(rèn)定根據(jù)“模塊考核成績(jī)”，“平日測(cè)驗(yàn)和作業(yè)成績(jī)”，“學(xué)科修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)”三部分進(jìn)行。其中“學(xué)科修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)”占10%，學(xué)生只要修滿該模塊學(xué)時(shí)數(shù)的4/5以上就可獲得滿分?！捌饺諟y(cè)驗(yàn)和作業(yè)成績(jī)”占30%，任課老師根據(jù)平時(shí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)和作業(yè)的完成情況綜合打分。“模塊考核成績(jī)”占60%，模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，舉行全面、系統(tǒng)的統(tǒng)一測(cè)試。以上三項(xiàng)綜合成績(jī)達(dá)總分的60%－75%為合格，75%－90%為良好，90%以上為優(yōu)秀?？偡趾细裾攉@得該模塊的既定學(xué)分。任課教師核準(zhǔn)再由班主任匯總交教務(wù)處登記錄入。

②、研究性學(xué)習(xí)根據(jù)課時(shí)及其性質(zhì)，由任課指導(dǎo)教師對(duì)其學(xué)習(xí)的成果：論文、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等予以審核認(rèn)定后交班主任匯總，由班主任交教務(wù)處登記錄入。研究性學(xué)習(xí)學(xué)分分為三部分：

A參加培訓(xùn)、認(rèn)定開題報(bào)告－－3分；

B研究過程－－6分（階段性成果）； C研究成果－6分；合計(jì)15學(xué)分。

③、綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“社區(qū)服務(wù)”和“社會(huì)實(shí)踐”均為必修課，綜合實(shí)踐活動(dòng)課每個(gè)學(xué)分不低于15個(gè)課時(shí)，學(xué)生在未有特殊的情況下必須參加，凡按學(xué)校的要求參加的學(xué)生每學(xué)年可分別得到相應(yīng)的學(xué)分：社區(qū)服務(wù)(每學(xué)年必須參加一周有組織的社區(qū)服務(wù)活動(dòng))；社會(huì)實(shí)踐（每學(xué)年必須參加一周有組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)各設(shè)2學(xué)分）。以上課程的組織、管理和審核主要由政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)，教務(wù)處和其他部門協(xié)助進(jìn)行，然后交教務(wù)處登記錄入。

④、本課程由任課老師根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)、作業(yè)、作品等綜合核計(jì)學(xué)分（學(xué)生至少要獲得6個(gè)學(xué)分），任課老師予以審核，交班主任匯總，由教務(wù)處登記錄入。

（三）學(xué)分認(rèn)定管理

1、建立任課老師或指導(dǎo)教師檔案，在學(xué)分認(rèn)定工作中有弄虛作假行為的，一經(jīng)核實(shí)，將給予通報(bào)批評(píng)；造成惡劣影響的，要暫停或終止其參加學(xué)分認(rèn)定工作的資格，并按學(xué)校規(guī)定實(shí)行問責(zé)。

2、學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定工作接受學(xué)生、上級(jí)教育主管理部門和家長(zhǎng)與社會(huì)的監(jiān)督。

3、免修制度：參加省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽且成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)批準(zhǔn)，其相應(yīng)學(xué)科的必修課程可以免除部分或全部學(xué)時(shí)，但不可免考。

4、補(bǔ)考、重修、改修制度：學(xué)生因?qū)W分認(rèn)定考試成績(jī)不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請(qǐng)補(bǔ)考，補(bǔ)考時(shí)間由學(xué)校安排。補(bǔ)考仍不及格者，可申請(qǐng)重修、改修或放棄。重修要在接到不認(rèn)定學(xué)分的通知后1年內(nèi)完成，同一模塊重修不得超過2次。

5、由于休學(xué)等原因造成學(xué)習(xí)過程間斷的，其學(xué)分及有關(guān)材料可連續(xù)計(jì)算或使用。

6、學(xué)生因身體原因不能參加學(xué)校組織的某個(gè)學(xué)科類課程模塊而不能獲得相關(guān)學(xué)分的，應(yīng)通過其他途徑重修補(bǔ)足規(guī)定的學(xué)分。

7、認(rèn)定的學(xué)分分別記入學(xué)校學(xué)籍管理檔案（包括紙質(zhì)檔案和電子檔案）和普通高中學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)。

英山縣雷店高中新課改領(lǐng)導(dǎo)小組

二O一O年十月

第四篇：新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃——2016年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》（教師廳函[2016]5號(hào)），和《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》，為確保我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作于2016年秋季全面展開，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

立足甘肅實(shí)際，借鑒先期進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強(qiáng)實(shí)施新課程的緊迫性和責(zé)任感；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系；了解和掌握高中課程改革實(shí)施的情況，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實(shí)施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實(shí)踐能力；完善高中教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實(shí)施高中新課程提供師資保障。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與對(duì)象

（一）培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹；課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹；各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀；教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式方法的培訓(xùn)；有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；教學(xué)評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)；課程資源的開發(fā)與利用；教師教研活動(dòng)特別是校本教研和教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)等。

（三）培訓(xùn)對(duì)象：2016年我省進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級(jí)學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，共計(jì)約1.5萬人。

三、培訓(xùn)時(shí)間

（一）準(zhǔn)備階段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各學(xué)科班級(jí)組織工作，組織對(duì)班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。

（二）培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時(shí)，共計(jì)50學(xué)時(shí)。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時(shí)，在線學(xué)習(xí)、交流和研討時(shí)間不少于3小時(shí)。

（三）總結(jié)階段：8月7日—8月17日。各市（州）培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告（電子版）報(bào)送至“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”郵箱。

四、培訓(xùn)組織與管理

（一）本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，省教育廳專門成立項(xiàng)目管理小組，由分管副廳長(zhǎng)擔(dān)任小組組長(zhǎng)，成員由省教育廳基教處、師范處、財(cái)務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室，省教科所、省電教中心負(fù)責(zé)人以及十四個(gè)市（州）教育局負(fù)責(zé)人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”(以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項(xiàng)目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)我省培訓(xùn)實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實(shí)施方案，組織新課程省級(jí)骨干培訓(xùn)，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，加強(qiáng)與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對(duì)各地培訓(xùn)工作進(jìn)行巡視、指導(dǎo)與督查，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作，協(xié)助專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實(shí)施，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。

（三）各市（州）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進(jìn)一步分解、細(xì)化我省的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案，制定本地區(qū)針對(duì)培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案；組織開展市直高中的培訓(xùn)工作；成立檢查小組，對(duì)各縣（市區(qū)）培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備、進(jìn)展情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查；及時(shí)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位和省教育廳上報(bào)本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息；審核各縣、區(qū)呈報(bào)的學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)報(bào)表；為本轄區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)，并對(duì)本地區(qū)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。

（四）各縣（市區(qū)）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)上級(jí)主管部門項(xiàng)目實(shí)施方案的要求和本縣（市區(qū)）學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣（市區(qū)）集中學(xué)習(xí)點(diǎn)（以下稱為“學(xué)習(xí)中心”）；做好本縣（市區(qū)）各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作；及時(shí)向所在市（州）教育行政主管部門上報(bào)本縣（市區(qū)）班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息；制定本縣（市區(qū)）保障培訓(xùn)工作順利實(shí)施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時(shí)向上級(jí)主管部門匯報(bào)；做好上級(jí)教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作；做好本縣（市區(qū)）普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報(bào)工作。

第五篇：新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃——2010年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》（教師廳函[2010]5號(hào)），和《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》，為確保我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作于2010年秋季全面展開，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

立足甘肅實(shí)際，借鑒先期進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強(qiáng)實(shí)施新課程的緊迫性和責(zé)任感；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系；了解和掌握高中課程改革實(shí)施的情況，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實(shí)施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實(shí)踐能力；完善高中教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實(shí)施高中新課程提供師資保障。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與對(duì)象

（一）培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹；課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹；各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀；教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式方法的培訓(xùn)；有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；教學(xué)評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)；課程資源的開發(fā)與利用；教師教研活動(dòng)特別是校本教研和教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)等。

（三）培訓(xùn)對(duì)象：2010年我省進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級(jí)學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，共計(jì)約1.5萬人。

三、培訓(xùn)時(shí)間

（一）準(zhǔn)備階段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各學(xué)科班級(jí)組織工作，組織對(duì)班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。

（二）培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時(shí)，共計(jì)50學(xué)時(shí)。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時(shí)，在線學(xué)習(xí)、交流和研討時(shí)間不少于3小時(shí)。

（三）總結(jié)階段：8月7日—8月17日。各市（州）培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告（電子版）報(bào)送至“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”郵箱。

四、培訓(xùn)組織與管理

（一）本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，省教育廳專門成立項(xiàng)目管理小組，由分管副廳長(zhǎng)擔(dān)任小組組長(zhǎng)，成員由省教育廳基教處、師范處、財(cái)務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室，省教科所、省電教中心負(fù)責(zé)人以及十四個(gè)市（州）教育局負(fù)責(zé)人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”(以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項(xiàng)目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)我省培訓(xùn)實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實(shí)施方案，組織新課程省級(jí)骨干培訓(xùn)，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，加強(qiáng)與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對(duì)各地培訓(xùn)工作進(jìn)行巡視、指導(dǎo)與督查，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。

（二）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)的主要職責(zé)?！皣?guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室（掛靠在中央電教館）負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織實(shí)施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標(biāo)機(jī)制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作，具體任務(wù)分配為：全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（004km.cn）負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科；北京今日?qǐng)@丁科技文化有限公司（新思考網(wǎng)004km.cn）負(fù)責(zé)思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作，協(xié)助專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實(shí)施，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。

（三）各市（州）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進(jìn)一步分解、細(xì)化我省的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案，制定本地區(qū)針對(duì)培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案；組織開展市直高中的培訓(xùn)工作；成立檢查小組，對(duì)各縣（市區(qū)）培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備、進(jìn)展情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查；及時(shí)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位和省教育廳上報(bào)本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息；審核各縣、區(qū)呈報(bào)的學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)報(bào)表；為本轄區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)，并對(duì)本地區(qū)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。

（四）各縣（市區(qū)）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)上級(jí)主管部門項(xiàng)目實(shí)施方案的要求和本縣（市區(qū)）學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣（市區(qū)）集中學(xué)習(xí)點(diǎn)（以下稱為“學(xué)習(xí)中心”）；做好本縣（市區(qū)）各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作；及時(shí)向所在市（州）教育行政主管部門上報(bào)本縣（市區(qū)）班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息；制定本縣（市區(qū)）保障培訓(xùn)工作順利實(shí)施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時(shí)向上級(jí)主管部門匯報(bào)；做好上級(jí)教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作；做好本縣（市區(qū)）普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報(bào)工作。

（五）7月 15日前，省教育廳將組織全省培訓(xùn)者培訓(xùn)，屆時(shí)邀請(qǐng)國(guó)家學(xué)科課程專家及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)管理和技術(shù)人員對(duì)我省班主任與指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

培訓(xùn)者培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：介紹培訓(xùn)組織流程、培訓(xùn)輔導(dǎo)者工作職責(zé)、課程主要內(nèi)容、講解課程特點(diǎn)、組織交流研討與輔導(dǎo)答疑的方法和技巧、教學(xué)教務(wù)管理與技術(shù)操作辦法與流程、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容與編制、與課程專家組交流溝通及信息反饋形式與辦法。期間，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備。

在此期間網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)應(yīng)完成的主要工作有：

1.相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位將向市（州）教育局送達(dá)各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)視頻課程的dvd光盤，各市（州）教育局根據(jù)縣區(qū)上報(bào)的“學(xué)習(xí)中心（學(xué)校）”數(shù)向各縣區(qū)教育行政主管部門發(fā)送，最終逐級(jí)配送給轄區(qū)內(nèi)各“學(xué)習(xí)中心”的培訓(xùn)點(diǎn)。

2.完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)、dvd光盤播放測(cè)試、學(xué)員網(wǎng)上注冊(cè)、分班、預(yù)覽相關(guān)課程資源等工作。

（六）7月28日至8月6日，培訓(xùn)工作正式實(shí)施。在此期間，各“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人（校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)）、班主任，應(yīng)認(rèn)真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表的安排到指定的培訓(xùn)點(diǎn)集中進(jìn)行培訓(xùn)；班主任負(fù)責(zé)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)的考勤和日常管理。輔導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動(dòng)。

（七）網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作結(jié)束10天內(nèi)，輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，綜合評(píng)定出學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)并交給班主任；班主任經(jīng)審核無疑義后應(yīng)將學(xué)員培訓(xùn)課程、課時(shí)、成績(jī)等信息呈交縣（市區(qū)）教育行政主管部門歸檔保存，作為學(xué)員進(jìn)行繼續(xù)教育登記和頒發(fā)結(jié)業(yè)合格證書的憑據(jù)。

各級(jí)教育行政主管部門、各“學(xué)習(xí)中心”對(duì)培訓(xùn)工作做出認(rèn)真的總結(jié)，對(duì)培訓(xùn)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型要納入本“教師培訓(xùn)年”評(píng)選表彰活動(dòng)中。

七、培訓(xùn)考核與發(fā)證

對(duì)成績(jī)合格的學(xué)員，省教育廳頒發(fā)由教育部監(jiān)制的普通高中教師新課程培訓(xùn)合格證書，同時(shí)納入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記。

八、保障措施

（一）組織保障。為了確保培訓(xùn)工作順利實(shí)施，省教育廳成立了項(xiàng)目管理小組，并在省教科所成立了項(xiàng)目執(zhí)行辦公室，由省教科所負(fù)責(zé)組織實(shí)施。各地也應(yīng)成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)工作。各相關(guān)部門和組織管理、輔導(dǎo)人員要密切配合，各司其責(zé)，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。各普通高中校長(zhǎng)要特別重視本次培訓(xùn)工作，保證每位教師完整參加培訓(xùn)全過程，并嚴(yán)格實(shí)行持證上崗。

（二）質(zhì)量保障。培訓(xùn)期間，省教育廳將組織人員分赴各地檢查、督促培訓(xùn)工作。省教科所要組織省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)深入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)提出改進(jìn)意見。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要提交高質(zhì)量的評(píng)估報(bào)告。

（三）應(yīng)急保障。各地要認(rèn)真做好培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作，對(duì)突發(fā)情況要做到快速有效應(yīng)對(duì)。對(duì)黑客、病毒攻擊等導(dǎo)致培訓(xùn)無法進(jìn)行的情況，制定應(yīng)急預(yù)案，保證盡快恢復(fù)正常；對(duì)培訓(xùn)過程中出現(xiàn)停電、設(shè)備故障及其他突發(fā)情況等，要有應(yīng)急措施，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。

（四）經(jīng)費(fèi)保障。

本次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)采用分級(jí)負(fù)擔(dān)：

1.本次培訓(xùn)的課程資源開發(fā)、教學(xué)組織、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持服務(wù)及管理等費(fèi)用由教育部安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；

2.省教育廳負(fù)擔(dān)本次培訓(xùn)中管理者培訓(xùn)費(fèi)用，班主任與指導(dǎo)教師培訓(xùn)費(fèi)用（不含交通費(fèi)），督查指導(dǎo)工作、省級(jí)管理組織費(fèi)用以及班主任與指導(dǎo)教師的工作補(bǔ)助等費(fèi)用；對(duì)于在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀的班主任與指導(dǎo)教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3.各市（州）承擔(dān)本次活動(dòng)中各縣（市區(qū)）班主任與指導(dǎo)教師的集中培訓(xùn)費(fèi)用，市級(jí)管理組織以及督查指導(dǎo)工作等費(fèi)用；

4.各縣（市區(qū)）及各校承擔(dān)本次活動(dòng)中對(duì)各“學(xué)習(xí)中心”班主任與指導(dǎo)教師集中培訓(xùn)費(fèi)用，縣級(jí)管理組織以及督查指導(dǎo)，場(chǎng)地、設(shè)備使用維護(hù)及其它費(fèi)用（上網(wǎng)費(fèi)、電費(fèi)等）。

本次活動(dòng)不向培訓(xùn)教師收取任何費(fèi)用。

九、其他

本實(shí)施方案的解釋權(quán)歸省教育廳“甘肅省普通高中課改試驗(yàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”，如需咨詢相關(guān)問題請(qǐng)與辦公室聯(lián)系。

聯(lián) 系 人：俞雪山 張會(huì)曼

聯(lián)系電話：0931-8960881 8960918

郵 箱：gsgp2010@126.com