第一篇：“國培計劃”——山西省2010年農(nóng)村

“國培計劃”——山西省2010年農(nóng)村

骨干教師短期培訓(xùn)方案的修改意見

1、按要求使用統(tǒng)一的項目名稱。（“國培計劃”——山西省XX學(xué)校2010年農(nóng)村XX學(xué)段XX學(xué)科骨干教師短期集中培訓(xùn)項目實施方案）

2、根據(jù)學(xué)校具體情況與學(xué)校特色制定培訓(xùn)方案、填寫項目申報書。

3、根據(jù)教育廳要求、培訓(xùn)對象的需求、學(xué)科課程特點制定針對性較強的培訓(xùn)目標(biāo)。

4、按照分項經(jīng)費支出比例標(biāo)準，合理制定各分項目的使用經(jīng)費。

5、按培訓(xùn)專家團隊省外1/3以上，一線優(yōu)秀教師40%以上的要求聘請高水平的專家。

6、深入領(lǐng)會文件精神，高度重視、認真對待，避免出現(xiàn)照抄照搬、過于簡單、邏輯混亂、語句不通、錯別字連篇等現(xiàn)象。

“國培計劃”——山西省2010年師范生頂崗實習(xí)置換

培訓(xùn)項目的修改意見

“國培計劃”—山西省師范生頂崗實習(xí)置換培訓(xùn)項目（2010）是師范專業(yè)高年級師范生到農(nóng)村中小學(xué)校頂崗實習(xí)，置換出農(nóng)村中小學(xué)骨干教師到遴選的具有豐富教師培訓(xùn)經(jīng)驗的高師院校脫產(chǎn)培訓(xùn)。此項目是“國培計劃”中脫產(chǎn)集中培訓(xùn)時間比較長的項目，各申報單位在申報書修改的過程中要注意以下幾點要求：

1、培訓(xùn)目標(biāo)要明確、要具體，要體現(xiàn)出項目的特色；不要用太空泛的語言表述培訓(xùn)目標(biāo)，使人感覺到目標(biāo)太大、太模糊，不知道如何做才能達到培訓(xùn)目標(biāo)。

2、課程模塊之間的關(guān)聯(lián)性要強、邏輯關(guān)系要緊密；培訓(xùn)內(nèi)容要有針對性；培訓(xùn)內(nèi)容既要符合項目的培訓(xùn)目標(biāo)，也要與中學(xué)教學(xué)實際相聯(lián)系。

3、課堂觀摩與實踐的基地要明確，觀摩與實踐的內(nèi)容要明確。與基地之間最好要有相關(guān)的合作協(xié)議。

4、優(yōu)秀的培訓(xùn)師資團隊是保證培訓(xùn)有效的基礎(chǔ)，整合省內(nèi)、省外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)師資團隊是教師培訓(xùn)有效的重要保障。師資團隊的比例要符合“國培計劃”的要求。

5、經(jīng)費預(yù)算要按照“國培計劃”的要求，盡可能詳細的計算。

“國培計劃”——山西省2010年城市教師頂崗置換培

訓(xùn)項目的修改意見

1、培訓(xùn)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)置過大，不易操作，要明確、具體，要體現(xiàn)出項目的特色和創(chuàng)新。

2、課程設(shè)置所有的培訓(xùn)課程應(yīng)該按照模塊來處理，同時缺少通識培訓(xùn)和專家講座。

3、后勤保障后勤保障沒有具體化，應(yīng)該將學(xué)校所有能提供好和可利用的設(shè)施設(shè)備全部羅列出來。經(jīng)費預(yù)算應(yīng)該更詳細、具體化，不應(yīng)模糊。

4、其他參考以上兩個項目的意見。

第二篇：“國培計劃(2013)”陜西省農(nóng)村幼兒

“國培計劃（2013）”陜西省農(nóng)村幼兒

轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會

府谷縣幼兒園

為了了解、學(xué)習(xí)和改進管理經(jīng)驗和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育思想，2013年10月23日至11月6日由陜西省主辦榆林師范學(xué)校組織的全市部分幼兒轉(zhuǎn)崗教師在榆林市北晨大酒店參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們聽取了馮麗、楊永才、賀佩蓉、靳存安等幾位專家的講座，專家們學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，拓寬了思路，尤其是靳存安專家教學(xué)活動設(shè)計以及開展教學(xué)活動的過程，可謂受益非淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感觸迫深。

1、15天的學(xué)習(xí)，我感受到國家對學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當(dāng)代我國學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

2、幾位專家的講座，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進幼兒主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。這次學(xué)習(xí)，讓我認識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷

地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。尤其是靳存安專家的課堂教育教學(xué)活動的設(shè)計與組織。

3、馮麗專家的《幼兒良好社會品質(zhì)和養(yǎng)成教育》和《教師職業(yè)特點與道德規(guī)范》讓我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

4、賀佩蓉專家的《幼兒情感與社會性發(fā)展》這一講讓我更進一步知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣砗脛?，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩

子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

5、靳存安專家的講座《現(xiàn)代幼兒教育》，讓我知道現(xiàn)代的教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒；注重實踐，打破封閉式教學(xué)。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

6、何翠林的《注重幼教團隊建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)》與張文愛《幼兒園家園聯(lián)系工作的實施》這兩位園長的講座，讓我知道教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個幼兒的個別指導(dǎo)。

(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

通這次國培學(xué)習(xí)，對我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學(xué)習(xí)。真正認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好幼兒。因此，我要積極投身于以國培為代表的教師培訓(xùn)中去。要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多在教學(xué)中實用的知識，對我今后的教學(xué)大有幫助，在今后的工作中我會再接再勵,爭取學(xué)以致用，做一個讓孩子喜歡、家長滿意的老師。

第三篇：2012山西省國培計劃模塊7閱讀測驗答案

2012山西省國培計劃模塊7閱讀測驗答案

注：不要只看題號，請認真看清題目的順序再作答

Question 1

分數(shù): 2（單選題）為教、學(xué)雙方調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)的功能屬于教學(xué)評價的（）。

a.激勵功能 錯誤b.調(diào)節(jié)功能 正確c.導(dǎo)向功能 錯誤 d.診斷功能 錯誤e.鑒定功能 錯誤 正確

這次提交的分數(shù)：2/2。Question 2

分數(shù): 2（單選題）有關(guān)新課程標(biāo)準下的教學(xué)評價描述錯誤的是哪一項？（）a.新課程標(biāo)準的評價指標(biāo)是多元的，更關(guān)注個體差異 錯誤 b.新課程標(biāo)準的評價更重視學(xué)生的發(fā)展 錯誤

c.對教師進行評價不僅要求教研組的其他老師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思 錯誤

d.新課程標(biāo)準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用 正確 正確

這次提交的分數(shù)：2/2。Question 3

分數(shù): 2（單選題）目前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，經(jīng)常采用“ 40%平時成績 +60% 期末考試”的方式來評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。請問這種教學(xué)評價方式屬于：（）a.“相對評價+絕對評價” 錯誤

b.“形成性評價+絕對評價” 錯誤 c.“定性評價+定量評價” 錯誤

d.“形成性評價+總結(jié)性評價” 正確 正確

這次提交的分數(shù)：2/2。Question 4

分數(shù): 2（單選題）下面有關(guān)教學(xué)評價方面的描述，錯誤的是哪項？（）

a.測驗是常用的評價工具，在教學(xué)過程中教師常插入一定量的測驗內(nèi)容，以便在教學(xué)過程中及時掌握學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)情況 錯誤

b.檔案袋法可以搜集學(xué)生的各項信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思和論文等 錯誤

c.調(diào)查法是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)狀或歷史狀態(tài) 的資料，借以發(fā)現(xiàn)問題、探索教育規(guī)律的方法 錯誤 d.觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察 正確 正確

這次提交的分數(shù)：2/2。Question 5

分數(shù): 2（單選題）在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行了“摸底”考試，這屬于（）。

a.形成性評價 錯誤b.絕對評價 錯誤c.診斷性評價 正確 d.總結(jié)性評價 錯誤e.相對評價 錯誤 正確

這次提交的分數(shù)：2/2。Question 6

分數(shù): 2（單選題）下列有關(guān)教學(xué)評價的描述中，錯誤的是（）。a.教學(xué)評價的結(jié)果應(yīng)該盡可能反映真實的教學(xué)效果 錯誤 b.教學(xué)評價的標(biāo)準和方法應(yīng)與教學(xué)實際相符合 錯誤

c.教學(xué)評價時要對教學(xué)活動的各個方面作多角度、全方位的評價 錯誤 d.教學(xué)評價應(yīng)該根據(jù)以往的經(jīng)驗和直覺，就事論事，把評價和獎懲的標(biāo)準結(jié)合起來 正確

正確

這次提交的分數(shù)：2/2。Question 7

分數(shù): 2（多選題）教學(xué)評價是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此教師在教學(xué)時需要注意收集學(xué)生的信息資料，以下不屬于教學(xué)評價信息的是（）。

a.學(xué)生的課堂表現(xiàn) 錯誤b.師生之間的關(guān)系 正確c.學(xué)生的平時成績 錯誤 d.學(xué)生的家庭情況 正確e.學(xué)生的作業(yè)完成情況 錯誤 正確

這次提交的分數(shù)：2/2。Question 8

分數(shù): 2（單選題）真實性測試通常指：（）

a.以績效表現(xiàn)為基礎(chǔ)的考核 正確b.心理測試 錯誤c.各種書面的考核形式 錯誤 d.由教師完成的 錯誤e.通過技術(shù)或者媒體表現(xiàn)的 錯誤 正確

這次提交的分數(shù)：2/2。Question 9

分數(shù): 2

（單選題）下列關(guān)于現(xiàn)代課堂教學(xué)評價出發(fā)點的陳述中，哪一條是錯誤的：（）。a.在教學(xué)過程中，教室里鴉雀無聲，課堂紀律良好 正確 b.在教學(xué)過程中，是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性 錯誤 c.在教學(xué)過程中，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性 錯誤 d.是否從學(xué)生出發(fā) 錯誤 正確

這次提交的分數(shù)：2/2。Question 10

分數(shù): 2（單選題）在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成就的評價方式是（）。

a.應(yīng)采用教師評價、小組成員互相評價相結(jié)合的方式 錯誤 b.應(yīng)采用小組成員互相評價的方式 錯誤

c.應(yīng)采用小組成果評價每個小組成員表現(xiàn)的方式 錯誤 d.應(yīng)采用小組成果、教師評價相結(jié)合的方式 正確 e.應(yīng)采用教師評價每個學(xué)生表現(xiàn)的方式 錯誤 正確

這次提交的分數(shù)：2/2

第四篇：2012山西省國培計劃模塊6閱讀測驗答案

2012山西省國培計劃模塊6閱讀測驗答案

注：不要只看題號，請認真看清題目的順序再作答

1（單選題）在教室里使用聲音資料的時候，教師的作用是：（）

a.無關(guān)者，可以離開教室錯誤

b.設(shè)備操作工錯誤

c.引導(dǎo)學(xué)生傾聽正確

d.監(jiān)督人員錯誤

e.講解員錯誤

2（單選題）當(dāng)我們考慮修正一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的時候，下面的哪一條最重要？（）a.學(xué)生的學(xué)習(xí)績效正確

b.教師的感受錯誤

c.教師的表現(xiàn)錯誤

d.學(xué)生的反饋錯誤

3（單選題）利用媒體資料的最重要步驟是：（）

a.預(yù)先瀏覽資料正確

b.為課堂教學(xué)準備資料錯誤

c.熱身，讓學(xué)生作好學(xué)習(xí)的準備錯誤

d.利用媒體組織教學(xué)活動錯誤

e.準備教學(xué)環(huán)境錯誤

4（單選題）王老師在教學(xué)準備過程中，做了以下的工作。請您指出，以下選項中，哪一種是不合適的：（）

a.認真鉆研教材，很好地運用手中的參考書和教學(xué)資料，并認真準備隨堂測驗的問題錯誤

b.在準備教學(xué)工具的過程中，針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段錯誤

c.重點了解了成績中等以上學(xué)生的基本情況，并依次編寫教學(xué)計劃正確d.在上課前，檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具等錯誤

5（單選題）沈老師利用電子郵件與同學(xué)交流，請問，以下發(fā)送電子郵件的方式，哪一項是不正確的？（）

a.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務(wù)器，收發(fā)電子郵件錯誤

b.利用CuteFTP收發(fā)電子郵件正確

c.利用Foxmail收發(fā)電子郵件錯誤

d.利用Outlook Express收發(fā)電子郵件錯誤

6（多選題）李老師在上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中，她可以采取下列哪些措施來使學(xué)生集中精力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？（）選擇至少一個答案

a.提出一些發(fā)人深思的問題，讓學(xué)生去思考人后回答正確

b.認為是學(xué)生習(xí)慣問題，繼續(xù)保持原來的講課方式錯誤

c.講幽默笑話，活躍課堂氣氛錯誤

d.利用DVD，電視機播放一些引人注目的、有趣的影片正確

e.不斷地教育學(xué)生，用言語感化他們，指出學(xué)習(xí)的重要性正確（單選題）班級集體授課是最常見的一種教學(xué)組織形式。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析中，錯誤的觀點是：（）

a.由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識正確

b.由于學(xué)生處于不同水平，合在一起教會使學(xué)得快的學(xué)生感到乏味，學(xué)得慢的學(xué)生感到灰心錯誤

c.由于各種原因，部分同學(xué)需要的媒體不同，全班教學(xué)整齊劃一，必然影響他們的學(xué)習(xí)錯誤

d.許多學(xué)生同時需要教師不同的幫助時，處理起來非常困難，很難做到個別輔導(dǎo)錯誤8（多選題）要求學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)活動，會：（）選擇至少一個答案

a.檢查學(xué)習(xí)者的進步錯誤

b.提高學(xué)習(xí)效果正確

c.幫助學(xué)習(xí)者保持注意力正確

d.激勵學(xué)習(xí)者錯誤（單選題）王老師要把雜志上一張環(huán)境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學(xué)中使用。請問，王老師需要怎么做？（）

a.通過網(wǎng)絡(luò)下載技術(shù)將圖片輸入計算機錯誤

b.通過光學(xué)掃描儀將掃描的圖片輸入計算機正確

c.通過語音錄入技術(shù)將圖片輸入計算機錯誤

d.通過信號轉(zhuǎn)換技術(shù)，將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，將圖片輸入計算機錯誤

10（單選題）下列評語是評估小組對一位優(yōu)秀教師的課堂觀察評語，請問，其中不夠優(yōu)秀標(biāo)準的是哪一條？（）

a.吳老師課講得很好，引導(dǎo)的方式也很好，能讓學(xué)生積極發(fā)言錯誤

b.吳老師的課講得很好，大部分時間都是老師在講，一點都沒有浪費時間正確c.吳老師能在適當(dāng)?shù)臅r候使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源錯誤

d.吳老師能根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，適時放慢了講課的速度，并對難點做了多次講解錯誤

第五篇：“國培計劃(2011)——山西省師范生頂崗實習(xí)置換

附件：

“國培計劃（2011）——山西省師范生頂崗實習(xí)置換

培訓(xùn)項目”實施前期準備工作研討會會議紀要

2011年8月30日，省教育廳國培項目辦公室在山西師范大學(xué)召開了“國培計劃（2011）——山西省師范生頂崗實習(xí)置換培訓(xùn)項目”實施前期準備工作研討會。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)與頂崗實習(xí)任務(wù)院校的負責(zé)人、各市教育局師訓(xùn)科科長參加了會議。會議由項目牽頭學(xué)校山西師范大學(xué)副校長閆桂琴主持。與會人員就頂崗師范生接送、頂崗師范生的管理及生活安排、參選教師的選派及管理等進行了研討。經(jīng)過充分的討論交流，按照“國培計劃”有關(guān)文件要求，會議形成決議如下：

一、頂崗師范生的接送。頂崗實習(xí)師范生乘坐長途汽車到達頂崗所在縣，由縣教育局負責(zé)接站；如沒有直達汽車，乘車到頂崗所在市，由市教育局負責(zé)送至各縣。

二、各縣教育局要為頂崗師范生和師范院校駐縣管理教師提供食宿條件，提供被褥、臉盆、暖壺等基本的生活用品。

三、加強對參訓(xùn)教師的管理。項目承辦院校要定期向各市通報參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)結(jié)束后要對培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進行評定，并將《培訓(xùn)鑒定表》寄發(fā)至縣教育局。

四、項目承辦院校要按照教育部對“國培計劃”項目要求的經(jīng)費比例安排參訓(xùn)教師的生活與學(xué)習(xí)。

五、考慮到中秋節(jié)為國家法定假日，將項目第一階段的實施時間向后順延3天，由原來安排的9月10日至10月30日改為9月13日至11月2日，報到時間為9月13日。項目第二階段的實施時間不變，從11月10日至12月30日，報到時間為11月10日。

會議議定，項目承辦院校之間、項目承辦院校與各市教育局之間要加強聯(lián)系，及時溝通，共同努力把“國培計劃”項目做好，讓參訓(xùn)

教師滿意，讓中小學(xué)校滿意。要充分發(fā)揮“國培計劃”在教師培訓(xùn)方面的示范引領(lǐng)作用，通過項目實施，切實提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，提升農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平，促進師范院校改革人才培養(yǎng)模式，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，促進我省義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二〇一一年八月三十日