第一篇：國(guó)培報(bào)道

國(guó)培報(bào)道·

2011-01-21 08:08金黔在線－貴州日?qǐng)?bào)

2010年5.4萬(wàn)鄉(xiāng)村教師接受培訓(xùn)

貴州省全國(guó)示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)選辦法

高質(zhì)量高水準(zhǔn)實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”

宋黔云

2010年10月,“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”)在我省拉開(kāi)帷幕。歲末年初,隨著培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)入尾聲,有關(guān)部門在統(tǒng)計(jì)和檢查項(xiàng)目實(shí)施情況時(shí)發(fā)現(xiàn),我省遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目以絕大部分指標(biāo)滿分的成績(jī)交出了一份理想答卷。

“國(guó)培計(jì)劃”示范引領(lǐng)雪中送炭

“國(guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容,其中“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)培訓(xùn)項(xiàng)目”由中央財(cái)政每年劃撥5000萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),對(duì)各省(區(qū)、市)中小學(xué)教師進(jìn)行示范性培訓(xùn),項(xiàng)目將為全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)骨干作出示范?！爸形鞑哭r(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”由中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金5億元,對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進(jìn)行有針對(duì)性培訓(xùn),同時(shí)引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系,加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度。

貴州省“中西部項(xiàng)目”包括農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)和農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)三個(gè)項(xiàng)目。2010年總共培訓(xùn)5.4萬(wàn)多名教師。而由貴州師范學(xué)院實(shí)施的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”培訓(xùn)教師5萬(wàn)名。

貴州師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任、遠(yuǎn)程培訓(xùn)省級(jí)管理員王先華介紹,通過(guò)招投標(biāo),研修網(wǎng)、北大網(wǎng)、繼教網(wǎng)、新思考網(wǎng)四家遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中標(biāo)。培訓(xùn)項(xiàng)目覆蓋全省九個(gè)市(州、地),涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品等學(xué)科。

鄉(xiāng)村教師與京城名師網(wǎng)上互動(dòng)

“打開(kāi)電腦,看到老師精辟的觀點(diǎn),看到平時(shí)教學(xué)中的困惑得到解決,看到大家針對(duì)帖子中的問(wèn)題爭(zhēng)論得面紅耳赤,大家把問(wèn)題都擺到桌面上談。這種學(xué)習(xí)和討論不亦樂(lè)乎!”這是國(guó)培初一語(yǔ)文十七班學(xué)員項(xiàng)成波寫(xiě)下的心得,這份近兩千字的心得既有對(duì)學(xué)習(xí)收獲的表述,也有對(duì)視頻教學(xué)講座的點(diǎn)評(píng),更有學(xué)后的感想。北京教育學(xué)院教授盛魯杰在看到這份心得時(shí),發(fā)帖倡議廣大學(xué)員都去看一看項(xiàng)成波的帖子。

項(xiàng)成波是盤縣樂(lè)民二中語(yǔ)文教師,他說(shuō),“國(guó)培計(jì)劃”讓西部邊遠(yuǎn)山區(qū)教師能夠和北京、天津、上海等地的國(guó)家級(jí)名師在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)溝通,讓鄉(xiāng)村教師享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。這使自己鼓足了繼續(xù)潛心教學(xué)的干勁,對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育充滿信心。

許多基層一線教師認(rèn)為,網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)使他們接觸到五彩斑斕的外部世界,獲取了自我學(xué)習(xí)和提升的方法,對(duì)他們而言將終生受益。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)交出理想答卷

“剛進(jìn)來(lái)時(shí),覺(jué)得難；找到門路后,發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么難；得到大家的幫助提示,好像找到了竅門。感謝老師們給了那么多提示!”

“從學(xué)打字開(kāi)始到參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討,從個(gè)人狹小的書(shū)房到網(wǎng)絡(luò)漫天游的愜意,這是何等的跨越。我慶幸生活在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代??”

這是學(xué)員們?cè)诰W(wǎng)上的留言,他們來(lái)自大方、織金,來(lái)自全省各地??

中國(guó)教師研修網(wǎng)、新思考網(wǎng)、繼續(xù)教育網(wǎng)、北大網(wǎng)學(xué)情統(tǒng)計(jì)顯示,貴州學(xué)員登錄數(shù)、上線率均為100%,是參訓(xùn)中西部省份中成績(jī)最好的省份。

省教育廳師范處處長(zhǎng)、省“國(guó)培計(jì)劃”辦公室主任銀熙惠告訴記者,為使“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目產(chǎn)生最大收獲和效益,我省除建立“省、地、縣、校”四級(jí)管理模式外,還著力打造業(yè)務(wù)管理員、輔導(dǎo)教師和指導(dǎo)專家三支隊(duì)伍,業(yè)務(wù)管理員和輔導(dǎo)教師隨時(shí)保持與學(xué)員在線交流。省國(guó)培辦還出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制,讓地、縣工作成績(jī)突出的輔導(dǎo)老師有機(jī)會(huì)升格為省級(jí)和國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)員,通過(guò)激勵(lì)和考評(píng)機(jī)制提高執(zhí)行能力。

中國(guó)教師研修網(wǎng)業(yè)務(wù)總監(jiān)周衛(wèi)說(shuō),貴州創(chuàng)造性地將班主任改為縣級(jí)業(yè)務(wù)管理員,開(kāi)展跨縣組班培訓(xùn)。“我們規(guī)定一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)100人左右,因?yàn)樯礁呗愤h(yuǎn),居住分散,貴州有些學(xué)科如物理、化學(xué)等,全縣同科目教師不到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)人數(shù),因此需要跨縣組班,這就給管理帶來(lái)了很大難度。為使學(xué)習(xí)管理達(dá)到最佳效果,貴州給各縣配備兩個(gè)業(yè)務(wù)管理員,賦予他們管理權(quán)限,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)情況不好,管理員可跨縣協(xié)調(diào),保證了上線學(xué)習(xí)率。這是貴州為全國(guó)創(chuàng)造出的一個(gè)很有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。”

2011-01-21 08:08金黔在線－貴州日?qǐng)?bào)

第二篇：國(guó)培報(bào)道

國(guó)培計(jì)劃（2016）東豐縣小學(xué)英語(yǔ)北片學(xué)區(qū)

診斷示范活動(dòng)圓滿成功

2016年9月7日上午，國(guó)培計(jì)劃（2016）東豐縣“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目小學(xué)北片學(xué)區(qū)英語(yǔ)學(xué)科診斷示范在永合小學(xué)舉行。東豐縣國(guó)培小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，該培訓(xùn)項(xiàng)目為期兩，來(lái)自那丹伯、永合的17名英語(yǔ)教師參加了培訓(xùn)。

當(dāng)天上午，國(guó)培送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目英語(yǔ)學(xué)科負(fù)責(zé)人王莉老師進(jìn)行了《基于教師專業(yè)成長(zhǎng)的診斷示范》和《有關(guān)國(guó)培2015的幾點(diǎn)思考》兩場(chǎng)培訓(xùn)。

下午，在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)胡長(zhǎng)琴老師的“世界咖啡”中，參訓(xùn)學(xué)員分成三組，歷經(jīng)一次頭腦風(fēng)暴、兩輪交流、討論、淘寶，達(dá)成了《新課程疑探教學(xué)背景下一節(jié)英語(yǔ)好課的標(biāo)準(zhǔn)》共識(shí)。在“頭腦風(fēng)暴”探究好課的標(biāo)準(zhǔn)中，各組的老師充分發(fā)揮了自己的聰明才智，從不同的角度闡述了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)像一粒種子，在我們的老師心目中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果??

9月7日上午培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的學(xué)員那丹伯小學(xué)國(guó)琨老師和永合小學(xué)蔡美娟老師上了兩節(jié)診斷課。課后學(xué)員們立刻進(jìn)入小組交流統(tǒng)計(jì)量化中，發(fā)現(xiàn)課堂問(wèn)題并提出有效建議。

9月8日下午，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)曲麗麗、張艷玲兩位老師為學(xué)員們呈現(xiàn)了兩節(jié)疑探背景下英語(yǔ)示范課。她們的英語(yǔ)課堂氣氛活躍，凸顯學(xué)科本質(zhì)，疑探思想巧妙融入其中，起到了示范引領(lǐng)的作用。

最后胡長(zhǎng)琴老師對(duì)兩天的培訓(xùn)活動(dòng)做了總結(jié)，她希望參培的種子學(xué)員們通過(guò)培訓(xùn)，快速成長(zhǎng)。所有參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的教師十分珍惜這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)課堂觀察、案例分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成好課共識(shí)，喚醒了每一位參培教師對(duì)先進(jìn)課改理念的認(rèn)同和對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的追求。我們相信：在國(guó)培的旅途中，我們每一個(gè)參與的老師，都將收獲屬于自己的那一份豐碩的成果！

第三篇：吉祥 趙環(huán)宇 國(guó)培學(xué)習(xí)報(bào)道

國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)報(bào)道

吉祥村小學(xué)校

趙環(huán)宇

2018年10月14日至10月28日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃——特崗教師小學(xué)體育跟崗實(shí)踐研修項(xiàng)目。來(lái)到了長(zhǎng)春，進(jìn)行了為期15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參加培訓(xùn)是一種責(zé)任，是一種壓力，更是一種使命。

本次“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育特崗教師跟崗實(shí)踐研修項(xiàng)目，采用“兩段三結(jié)合”的模式實(shí)施。兩段為：“集中培訓(xùn)”（5天）+“影子教師跟崗實(shí)踐”（10天）；三結(jié)合為：集中培訓(xùn)承擔(dān)機(jī)構(gòu)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)承擔(dān)機(jī)構(gòu)、省級(jí)示范性小學(xué)相結(jié)合。采用專家引領(lǐng)、合作研究、課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷、參與體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、交流研討、教學(xué)觀摩等方式，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。

此次培訓(xùn)，聽(tīng)了許多專家教授講座，如吉林省教育學(xué)院張為民教授、東北師范大學(xué)楊光教授、長(zhǎng)春師范大學(xué)黃寶國(guó)教授、遼寧省營(yíng)口市特級(jí)教師姜軍老師、東北師范大學(xué)何勁鵬副院長(zhǎng)等等，他們把最寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，教我們?nèi)绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀教師。同時(shí)也見(jiàn)到了來(lái)自吉林省各個(gè)地區(qū)的一線教師，大家一起交流探討，認(rèn)真研修，勤奮思考，樂(lè)于分享，做到學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所成。培訓(xùn)期間，我們一行人還去了吉林大學(xué)附屬小學(xué)力旺實(shí)驗(yàn)學(xué)校、寬城區(qū)基隆小學(xué)校、東北師大附小中信校區(qū)、長(zhǎng)春市108小學(xué)、吉林省一實(shí)驗(yàn)小學(xué)中海校區(qū)等去聽(tīng)觀摩課，那里的學(xué)習(xí)氛圍也讓我震撼，學(xué)校開(kāi)展各式各樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師的教學(xué)手段與方法也讓我從中學(xué)到了很多，可以今后應(yīng)用到實(shí)踐中去。

此次培訓(xùn)的時(shí)間雖短，但意義深長(zhǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，發(fā)掘?qū)W生的積極因素，真正做到學(xué)以致用，學(xué)以所用。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)報(bào)道

診斷示范 共享精彩

——記“國(guó)培計(jì)劃（2017）—舒蘭市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)小學(xué)語(yǔ)文診斷示范”活動(dòng)

2017年9月8日，由舒蘭市小教部主任王瑋及東片學(xué)校語(yǔ)文骨干教師組成的 “國(guó)培計(jì)劃”（2017）送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)”到水曲中心校開(kāi)展第一階段“診斷示范”活動(dòng)。

王瑋主任在活動(dòng)前做了講話，使參會(huì)教師明確了此次培訓(xùn)的任務(wù)、方式和具體安排。本次培訓(xùn)診斷采取同課異構(gòu)的方式，通過(guò)抽簽的形式，最后由XX學(xué)校

老師、XX學(xué)校

老師和XX學(xué)校

老師三位出課，內(nèi)容是長(zhǎng)春版四年級(jí)語(yǔ)文第五單元第二課《病房里的故事》。通過(guò)“現(xiàn)場(chǎng)授課——教學(xué)反思——同伴互助——專家診斷——互動(dòng)研討”的活動(dòng)程序，幫助參培教師代表找到課堂教學(xué)中的不足，引領(lǐng)參培教師觀課評(píng)課，使參培教師在別人的課堂教學(xué)中思考自己的教學(xué)行為，促進(jìn)參培教師的專業(yè)發(fā)展。

所有參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的教師十分珍惜這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，克服條件艱苦，時(shí)間緊迫的困難。通過(guò)深入課堂觀察、具體案例分析，探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成好課共識(shí)，激發(fā)了每一位參培教師對(duì)先進(jìn)課改理念的認(rèn)同和對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的追求。同時(shí)參培教師紛紛表示將繼續(xù)以“愛(ài)滿進(jìn)修、情系國(guó)培”的情懷，投入到下一階段的培訓(xùn)中去，繼續(xù)抒寫(xiě)國(guó)培的美好新篇。

第五篇：國(guó)培

國(guó)培”跟崗學(xué)習(xí)的體會(huì)

2011年11月15日，我與其他31位學(xué)員一起有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十四中學(xué)開(kāi)始進(jìn)行“國(guó)培”第二段的跟崗學(xué)習(xí)，將持續(xù)達(dá)40天時(shí)間。在這些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在這漫長(zhǎng)而短暫的四十天里，十四中精心地為我們安排了每一天的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈的政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，是我們每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了十四中人營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流。在這短短的四十天里，作為學(xué)員，我個(gè)人不論是在思想上，還是在對(duì)待教學(xué)以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動(dòng)，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來(lái)省視自己走過(guò)的路，它將從很大程度上影響我以后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。四十天來(lái)，我認(rèn)真參加跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)閻玲校長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念、教育方法和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫龋惺苁闹械霓k學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新動(dòng)態(tài)，新成果、新信息，推動(dòng)我的教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，促使我自覺(jué)樹(shù)立新的教學(xué)理念。我的具體收獲如下：

一、感受特色的學(xué)校管理藝術(shù)和校園文化建設(shè)氛圍。

通過(guò)聽(tīng)取閻玲校長(zhǎng)、羅婕主任等的介紹、參觀校園、觀摩錄像、發(fā)放十四中與學(xué)員交流的資料等形式，我切實(shí)感受到貴陽(yáng)第十四中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于閻玲校長(zhǎng)的努力，她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí)，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。閻玲校長(zhǎng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jī)，都是一線教職員工的功勞，特別是班主任的辛苦努力換來(lái)的。貴陽(yáng)十四中注重校園文化建設(shè)，全校教職工樹(shù)立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校營(yíng)造了 “誠(chéng)信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持 “教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針。學(xué)校堅(jiān)持“特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學(xué)理念。還有，在中午時(shí)間的閑暇之時(shí)，我每次上下樓道都總是在習(xí)心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動(dòng)宣傳櫥窗、電動(dòng)顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽(yáng)市“三創(chuàng)一辦”的號(hào)召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫(huà)像、宣傳版畫(huà)等，我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。在我看來(lái)，閻玲校長(zhǎng)的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光支撐起了貴陽(yáng)市第十四學(xué)的一片明亮的天空。

二、體驗(yàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過(guò)40天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課，在劉紅坤副校長(zhǎng)（我在十四中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力！

三、感知良好的學(xué)習(xí)機(jī)遇。

回顧40天，我們?cè)谑闹蟹窒砹艘恍┫冗M(jìn)的理念和思考。在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下評(píng)價(jià)一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過(guò)程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對(duì)我上課時(shí)該關(guān)注什么，以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。回首這40天來(lái)，閻玲校長(zhǎng)、以及其他非常優(yōu)秀的老師的教學(xué)工作風(fēng)格、風(fēng)采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過(guò)程中，在十四中領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)和幫助下，在同伴們的互相鼓勵(lì)下，我們累并收獲著，辛苦并快樂(lè)著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)遇。今后，我將把40天以來(lái)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的工作中，使自己的教育教學(xué)能力躍上新的臺(tái)階！

蓮山課件

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