第一篇：梁村小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)方案

梁村小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

以《教育部關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件為指導(dǎo)，根據(jù)中學(xué)生身心健康發(fā)展需要，對我校小學(xué)心理健康教師進(jìn)行短期的集中培訓(xùn)，提高他們對心理健康教育的認(rèn)識和教學(xué)水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，全面提高我校小學(xué)心理健康教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力，更新教育觀念和育人方法，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，完善人格，促進(jìn)教師職業(yè)成熟和專業(yè)化發(fā)展，增強自助能力，形成一支具有良好心理素質(zhì)、堅實的教育理論基礎(chǔ)和實踐能力的高素質(zhì)教師隊伍。

2、通過培訓(xùn)，培養(yǎng)培訓(xùn)者，研究有效的培訓(xùn)模式，掌握新的培訓(xùn)方法有效的培訓(xùn)模式，掌握新的培訓(xùn)方法和手段，由此推進(jìn)我校小學(xué)教師心理健康教育工作的健康發(fā)展。

三、培訓(xùn)模式

本次培訓(xùn)主要采取集中培訓(xùn)方式的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)模式上，以理論講座為主，通過理論講解、分析和自主學(xué)習(xí)，奠定心理健康教育的知識基礎(chǔ)；以典型案例分析和心理輔導(dǎo)技術(shù)提高培訓(xùn)的針對性和實用性,使參加培訓(xùn)的教師能夠發(fā)揮他們的心理輔導(dǎo)作用，以推進(jìn)我校的心理健康教育工作。

四、培訓(xùn)課程模塊

課程模塊

①理論培訓(xùn)：包括集中專題講座、典型案例分析。

②技術(shù)培訓(xùn)：包括團(tuán)隊輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)研討。

五、培訓(xùn)學(xué)時及培訓(xùn)對象

本次集中培訓(xùn)學(xué)時為16學(xué)時，歷時兩天。培訓(xùn)對象為全體教師。培訓(xùn)時間：2012年3月，具體時間另行通知。

六、考核與評價

對受訓(xùn)者進(jìn)行任務(wù)性管理和表現(xiàn)性評價。將受訓(xùn)者完成理論考核和參訓(xùn)表現(xiàn)相結(jié)合，對每位受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合評定，其中集中理論培訓(xùn)內(nèi)容考核占成績的70%，參訓(xùn)表現(xiàn)占30%。

第二篇：梁村小學(xué)三八節(jié)活動方案

梁村小學(xué)“三八”婦女節(jié)活動方案

活動目的：

為隆重慶祝國際“三八”婦女節(jié)，活躍校園文化氛圍，愉悅身心，激發(fā)女教師自強不息、積極向上的斗志，展現(xiàn)我校女教師的風(fēng)采，讓女教師真正成為半邊天，全面提高女教師身體素質(zhì)，為校園帶來新的活力，特舉辦此次活動?；顒訒r間及地點：本活動將于3月8號在學(xué)?；@球場舉行 參加人員：學(xué)校全體女教職工及寒假作業(yè)評比優(yōu)秀學(xué)生媽媽 活動內(nèi)容及安排：

個人項目：

1、30秒單搖2、3分鐘單搖

3、親子一帶一（一個老師帶一個學(xué)生或媽媽帶孩子）

團(tuán)體項目：

1、長繩跳（兩人搖繩，其余8名老師依次進(jìn)入，看能否跳夠十個，本項目純屬娛樂，意在考察我校女教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）

2、三人輔助跳（兩個老師搖繩，一個孩子在中間跳繩，具體分組如下：馬紅娟和劉巧貞、楊凌燕和李雪梅、劉曉霞和李倫平、牛景彩和李躍珍、石薇和許玉梅，梁曉燕和胡占閣）裁判安排：

總負(fù)責(zé)：馬紅娟、楊凌燕

具體分工：計時：梁留泉 場地準(zhǔn)備：楊凌燕 記錄：徐天波 計數(shù)：梁依夢、梁倩文、梁亞寧、粱百文、梁小嬌、張文龍、梁宇鵬、計獎辦法：

單項取前2兩名，三人輔助跳取前兩名。

第三篇：1.心理健康教育培訓(xùn)方案

江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校

吳江中專 學(xué)〔2016〕

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教師心理健康培訓(xùn)方案

一、培訓(xùn)背景

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分。這不僅是因為教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。

二、培訓(xùn)目的和意義

1．促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。

2．有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。3．提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

4．促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

5．提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

6．幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容 1．教師心理減壓 2．如何克服教師職業(yè)倦怠

3．如何識別有心理問題的學(xué)生 4．教師與學(xué)生的心理溝通技巧 5．教師人際關(guān)系疏通

四、培訓(xùn)方式 1．培訓(xùn)講座 2．團(tuán)隊輔導(dǎo) 3．個別輔導(dǎo)

4．體驗式輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練 5．心理沙龍，團(tuán)隊交流平臺

五、培訓(xùn)流程

（一）專家講座

聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医淌谧鰧ｎ}講座，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。

（二）心理評估與分析

利用專業(yè)的心理測評系統(tǒng)（惠誠軟件）對教師進(jìn)行測評分析，撰寫分析報告，結(jié)合訪談等形式進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)需求分析，根據(jù)結(jié)果提交初步輔導(dǎo)建議書。

（三）培訓(xùn)聯(lián)系

（四）培訓(xùn)課程設(shè)計

根據(jù)教師的測評分析結(jié)果，聯(lián)合專家制定科學(xué)的可實施的培訓(xùn)方案，印制培訓(xùn)材料

（五）聯(lián)系專家和培訓(xùn)人員

（六）培訓(xùn)實施

根據(jù)設(shè)計好的培訓(xùn)方案和流程，對本校老師進(jìn)行培訓(xùn)，執(zhí)行科學(xué)的培訓(xùn)流程，包括培訓(xùn)時間進(jìn)度控制、培訓(xùn)現(xiàn)場控制等為教師提供高質(zhì)量的培訓(xùn)。

（七）培訓(xùn)后跟蹤

首先進(jìn)行培訓(xùn)后評估、提供培訓(xùn)評估報告，并提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。

第四篇：教師心理健康教育培訓(xùn)方案

教師心理健康教育培訓(xùn)方案

我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康 教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照市心理健康的要求，全面開 展教師心理健康教育，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。

一、培訓(xùn)目的和意義：

1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。

2.有利于了解全校教師心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。3.促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造 成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

4.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué) 生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心 理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

5.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的 形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)內(nèi)容： 1.教師心里減壓

2.如何克服教師職業(yè)倦怠？ 3.如何識別有心理問題的學(xué)生？ 4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧 5.教師人際關(guān)系疏通

6、如何調(diào)整自己的心態(tài)和注意身體保養(yǎng)。

三、培訓(xùn)形式：

1.心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座 2.聘請知名專家作專題講座。

四、培訓(xùn)流程：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟

學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍的培訓(xùn)，力求全員 參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

2、骨干教師講座。德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。

3、心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動質(zhì)量

為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中 樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論，積極開展 心理健康活動課的教研活動。

2015年3月

第五篇：小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)心得體會

心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

昨天，按照上級安排，我們參加了心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。通過這次心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得心理健康教育是要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動。我的收獲很大，不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，以下是我學(xué)習(xí)的一些心得。

專家講課都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到負(fù)面的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。

我們教師是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者，除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德，還要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進(jìn)行教育，才能使學(xué)生形成健康的心理。

這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)習(xí)，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)運用到實際工作之中！人生必然不會一帆風(fēng)順，會遇到許多坎坷，正如上帝為你關(guān)上一扇門的時候，必然為你開了另一扇窗，打開心靈的門戶，你會走向廣闊的世界。