第一篇：2011―2012年度第一學期梁于小學心理健康教育工作計劃(精)

2011—2012年度第一學期梁于小學心理健康教育工作計劃 指導思想: 堅持鄧小平理論和三個代表重要思想,堅持科學發(fā)展觀,以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》、《太倉市中小學校推進心理健康教育實施意見》的重要文件為指導,充分發(fā)揮蘇州教育資源優(yōu)勢,立足中小學生心理發(fā)展的實際,扎實開展我校心理健康教育,培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進學生身心和諧發(fā)展和整體素質的全面提高。

具體目標: 1.面向全體學生,開展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育,普及心理健康知識,增強心理健康意識,提高自我發(fā)展的能力,維護和促進心理和諧。

2.建立學生心理健康監(jiān)控網(wǎng)絡,及時發(fā)現(xiàn)有心理困擾和心理障礙的學生,給予科學有效的咨詢與輔導,減少因心理因素引起的危害行為發(fā)生;對于極少數(shù)有較重心理疾病的學生,能及時識別和轉介。

3.將心理健康教育滲透到教育的全過程。主要工作:

一、加強領導,分工合作。

學校心理健康教育由德育處主抓。各班班主任都是心理健康教育者。正班主任抓好每班個案的輔導,關注特殊學生,經(jīng)常找這些學生談心,跟他們進行心理溝通。在班內開展心理團隊輔導。副班主任上好隔周一次的心理健康教育課,學校心語小屋由專門老師負責,熱情接待來訪學生。

二、整合資源,凝聚合力。

1.創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境。努力營造和諧的群體心理氛圍,使學生在和諧向上的校園文化環(huán)境中,耳濡目染、2.開設好健康教育課。雙周周四的晨會課為健康教育課,具體由各班的副班主任負責。以年級組為單位,老師們組織起來探討和設計符合各年齡段學生身心特點的方案,并在教學過程中根據(jù)本班學生的實際情況,隨機應變,采取恰當?shù)慕虒W手段,使健康教育課更貼近學生,從而有效促進學生的身心健康。活動后寫有一定質量的反思。

3.充分利用課堂教學,扎扎實實推進心理健康教育。

課堂,是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育,將是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上,師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通。教師要善于挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質的因素,通過巧妙的設計,通過組織各種活動,使師生之間達到共鳴和合聲,實實在在推進心理健康教育。這樣對學生的影響將是長遠的。

4.豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

通過開展豐富多彩的校園文化活動,為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調節(jié)學生的身心,釋放學生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都將在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的心理素質。

5.利用學校各種設施,推進心理健康教育。

利用好學校的各種現(xiàn)代化設施,通過黑板報、宣傳櫥窗、廣播、紅領巾電視臺、國旗下講話、校園網(wǎng)等宣傳途徑對學生進行心理健康教育,營造良好的心理健康教育環(huán)境。

三、多種形式,加強輻射。

1.開放好心理咨詢室。為了更好地開展個別學生的心理輔導咨詢工作,學校將繼續(xù)于每天中午12:00——13:00分開放“心語聊天室”。(周五11:35——12:35。通過

“心語聊天”對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關心理行為問題進行診斷、矯治。如果學生有某種心理問題和困惑,可直接到輔導室找老師談心交流。

2.每月開設一期“心靈之聲”心理健康教育專題廣播,對全校學生進行心理輔導知識講座。每學期至少出好一期心理健康教育專題學校櫥窗。每班每學期至少出好一期心理健康教育專題板報。

3.建立學生心理檔案。

建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證。期初要對起始年級每個學生建立心理健康檔案,以便有針對性地進行預防干預學生心理健康。

4.組織好團體輔導。針對不同年齡階段學生的心理特點,我校把學生分成中高、中低二個學段,由四位老師負責進行團隊心理輔導。團隊輔導老師每月上好一節(jié)心理團輔課,每學期在全校上好一次心理團隊輔導觀摩課。為了給學生充分的接受心理健康團隊輔導的機會,考慮到班主任對學生比較

了解,平時和學生接觸的時間也比較多,因此要求我們全校班主任都在自己班上心理團隊輔導課,調動所有可用的資源,使心理團隊輔導具有全面性。

5.開展好個案研究。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,做到因材施教。建立咨詢記錄本和學生的心理個案記載。把學生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理,分析了解各個學生的身心發(fā)展狀況,把準教育脈搏,對學生進行心理疏導。這樣跟蹤性的輔導,將使個案輔導更具成效。

6.指導家庭進行心理健康教育

利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

7.進行專題講座。根據(jù)學生的需要,組織不同主題的心理講座。

四、家校合力,贏得實效。

家長是孩子最好的心理醫(yī)生,學校心理健康教育要贏得實效,必須贏得家長的支持。我們要著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁,開辦好家長學校,通過家長學校組織家長學習心理健康教育的有關內容,使家長逐步認識到對學生開展心

理健康教育的重要性，普及心理教育基本知識，共同探討孩 子心理健康問題，交流先進經(jīng)驗與做法，不斷提高家長對學 生進行心理健康教育的素質。從而形成學校、家庭教育合力。

五、加強科研，總結提高。1．心理輔導老師要善學、勤學，做好階段性研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓 思路、更新方法。2．教師要從實際出發(fā)，以我校學生在成長過程中遇到的各 種問題和需要為主題，做好個案分析，不斷地積累資料，撰 寫有關的心得體會與論文，以提高心理健康教育工作的實 效，并在校內進行推廣學習。十月份： 1．制訂本學期心理輔導工作計劃。2．做好健康教育的宣傳和氛圍建設工作。3．做好心理健康教師的培訓工作。4．起始年級每個學生建立心理健康檔案。5． 心理咨詢室開始開放。（每周一至周四中午 12： 00——13： 00，周五 11：35——12：35）

6.開設“心靈之聲”廣播。十一月份： 1．召開部分學生座談會，并進行個別心理咨詢。2.“心靈之聲”廣播。3.出好一期心理健康教育專題學校櫥窗。十二月份： 1．組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。2．心理團隊輔導觀摩課。3．“心靈之聲”廣播。4.每班出好一期心理健康教育專題板報。一月份： 1．班主任心理健康知識培訓。2．“心靈之聲”廣播。梁于小學德育處 2011.10

第二篇：2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

2010學年第一學期心理健康教育工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹“兩綱”教育和《中小學心理健康教育指導綱要》精神，以學校德育工作計劃為依據(jù)，堅持以學生為本，遵循初中學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法開展學校心理健康教育和輔導，提高學生的心理素質，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，幫助學生開發(fā)自身潛能，促進學生人格健全與身心全面和諧發(fā)展。

二、工作目標：

1、立足教育，重在指導。向全體學生普及心理健康知識和心理調節(jié)方法，樹立心理健康意識。充分開發(fā)學生潛力，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格健全發(fā)展。

2、多種途徑，擴大宣傳。根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)和提高學生的心理素質，促進身心全面和諧發(fā)展。

3、面向全體，關注個別。對特殊學生，少數(shù)有心理困擾的學生進行科學、有效的心理咨詢和輔導，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強自我調節(jié)能力。

三、主要工作：

（一）針對不同年級學生特點，確立不同目標，開展心理輔導課教學，幫助學生豐富心理健康知識，學習心理調節(jié)方法。同時，了解并掌握需要更多心理關注的學生信息。

1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環(huán)境的適應。

目標：使學生更快更好地適應初中學習生活，順利完成小學到初中的過渡。內容：開展以“良好學習習慣養(yǎng)成”、“自我意識培養(yǎng)”、“自我情緒調

節(jié)”、“人際溝通與同學相處”等為主題的教學活動。

2、初一年級：強化自我認識、樹立自信、培養(yǎng)學習好習慣。

目標：幫助學生正確認識自我、樹立自信、發(fā)掘自身潛力，提高心理調適

能力，以積極、樂觀地心態(tài)面對學習生活。

內容：圍繞“心理健康意識的提升”、“自我認同感的激發(fā)”、“人際交

往技巧的探索”、“團隊合作能力的培養(yǎng)”、“學習策略的指導”等

主題展開教學。

3、初二年級：依據(jù)德育室計劃，結合大隊部“青春營”活動，開展“青春期”

主題輔導。

目標：從心理、生理兩個層面幫助學生積累“青春期”相關知識，引導學

生正確認識、更快適應自身變化，從容應對“青春期”心理困擾，在自我感悟的過程中體驗自身成長，感受創(chuàng)造的樂趣，樹立理想和

目標，為自我選擇與發(fā)展做準備。

內容：主要針對處于青春期學生的認知、情緒、性格、人際交往等方面的發(fā)展特點，開設以學生的自我塑造、青春期同伴交往、親子溝通、自主學習管理、自我選擇等主題的輔導活動。

4、初三年級：考試、考前心理輔導

目標：培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮；根據(jù)自身情況，確立合理的學習目標。

內容：考前心理輔導、“光明鏈”心理互助活動

（二）開展心理咨詢與個別輔導，幫助學生解決心理困擾，以積極樂觀的心態(tài)面對學習生活

1、心理咨詢室定時向學生開放，進行常規(guī)的個別心理咨詢與輔導，對學生在學習、生活中出現(xiàn)的問題給予引導與幫助，排解心理困擾。

2、設立心理信箱，以便學生利用書信方式和心理老師進行溝通、預約咨詢。

3、關注特殊學生，積極配合德育室、班主任老師，對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學生，以及隨班就讀學生進行重點關注、建立個案、定期進行個別輔導，給與情感關懷和心理疏導，幫助其融入校園生活。

4、認真做好咨詢記錄，針對特殊學生情況，建立個別心理健康檔案，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。

5、運用心理測評系統(tǒng)，對新預備年級學生進行心理健康狀況測評，建立心理健康檔案。并綜合以往資料，加強學生心理健康檔案的建設與管理。

（三）根據(jù)學生發(fā)展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理健康知識宣傳力度，把普及教育與

學生自我教育相結合，構建心理健康教育的立體平臺，使心理輔導真正融入學生學習生活。

１、組建并開展心理社團活動，利用“人際交往”拓展課、團體輔導、心理游戲等多種活動形式。幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。（詳見“心理社團活動計劃”）

2、結合學校教育進程、心理輔導、心理社團活動的開展，繼續(xù)每月一期心理刊物編輯和每兩周一次心理廣播，進行有專題的心理健康知識宣傳，傳遞學校心理輔導活動的信息，反映學生心理自助互助的交流情況和學習成果。努力使月刊及廣播內容貼近學生的生活實際，形式更生動、內容更豐富，滿足學生的需要，激發(fā)學生的興趣。

3、組織、開展首屆“心理周”活動，搭建學生自助互助交流平臺，使學生更加關注自我，認識自己的身心發(fā)展及變化，強化心理健康意識，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調適的能力。（詳見“心理周”活動方案）活動時間：初定為第16周（12.14-12.18）

活動內容：心理健康知識展板宣傳、心理健康團體輔導、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評選、心理小報評比、心理劇本評選、心理劇表演等。

4、利用“光明鏈”有利教育資源，開展“手拉手心連心”學生心理互助活動。

5、關注特殊學生，結合學期特點，組織隨班就讀生開展活動，使其感受關愛，融入校園。

6、及時更新、豐富校園網(wǎng)“心靈驛站”內容，宣傳心理健康知識，構建家校溝通平臺。

（四）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。通過家長學校指導家長轉變教子觀念，注重家長良好心理素質的養(yǎng)成，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。（詳見：“家長學?！毕嚓P計劃）

（五）結合科研，虛心學習、認真探索、加強心理健康教育的教研、聽課活動和課題研究。在心理健康教育實踐的過程中，積極探索心理健康教育的規(guī)律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走進課堂，并落實到課堂教學的相關環(huán)節(jié)中；在心理咨詢過程中歸納、總結學生常見的心理困擾和問題，通過個案積累、分析思考，運用心理學知識幫助學生解決在學習、生活和成長過程中的問題。

四、各階段工作安排

9月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、完善心理咨詢室的布置工作

3、心理月刊主題：新學期心理調適、師生溝通、心理社團成員招募宣傳

4、制定心理社團活動計劃，招募心理社團成員

5、學期計劃、心理社團成員招募宣傳等

10月：

1、心理社團初建，完成成員分組，開展培訓和團體輔導活動

2、制定和完善“心理周”活動方案

3、心理月刊主題：結合?！肮渤砷L”主題教育

4、對預備年級學生進行心理健康狀況測評

11月：

1、“心理周”活動準備工作

2、心理月刊主題：“心理周”活動宣傳

12月：

1、組織開展“心理周”活動

2、組織開展隨班就讀學生迎新活動

3、心理月刊主題：“心理周”活動 1月：

1、心理輔導活動課教案整理及完善

2、心理咨詢及輔導個案整理

3、心理月刊主題：寒假生活規(guī)劃

4、學期心理健康教育工作總結

第三篇：2013—2014學年第一學期心理健康教育工作計劃

2013—2014學年

第一學期心理健康教育工作計劃 為進一步加強我校學生心理健康教育工作，促進學生身心和諧健康的發(fā)展，根據(jù)德育工作計劃的有關要求，并結合中學生身心發(fā)展規(guī)律，制定此工作計劃：

一、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實教育部《中小學心理健康教育工作的指導綱要》等文件精神，根據(jù)學院學生實際以及大學生心理發(fā)展的特點，運用心理學理論和方法，在學生中廣泛宣傳、普及心理健康知識，幫助學生提高心理素質、健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境等方面的能力，積極為廣大學生身心健康的發(fā)展提供服務。

二、主要任務：幫助學生提高自我認知能力，強化自尊、自愛、自信、自強意識，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度；促進學生智能正常發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格特征；培養(yǎng)學生具有堅強的意志品質和戰(zhàn)勝挫折的信心，學會積極面對和正確處理學習、生活中的各種困難和問題，提高適應環(huán)境、適應社會的能力。通過心理健康教育活動幫助學生改變認知結構，矯正不良行為習慣，調節(jié)化解消極情緒，使學生恢復和回歸到健康成長的軌道上來，促進學生更好的成長。通過心理測查和心理咨詢活動，及時發(fā)現(xiàn)和積極預防學生中由于心理問

題引發(fā)的各種突發(fā)事件，進行必要的危機干預。具體表現(xiàn)為以下幾方面：

（一）加強心理健康知識宣傳、強化心理保健意識

1、每月設定一個活動主題，并圍繞該主題進行一系列活動內容。舉辦心理健康知識講座、辦宣傳欄和編印心理健康報等形式，推進心理健康知識的宣傳及普及工作。

2、舉辦心理健康教育講座，系統(tǒng)講授心理健康知識。

3、為全面提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)學生良好的個性心理品質，促進學生心理素質與思想道德素質、科學文化素質和身體素質的協(xié)調發(fā)展，將開展 “陽光心靈，美麗人生”心理健康月活動。擬開展心理健康知識系列講座、心理手抄報比賽、心情故事征文活動。

（二）繼續(xù)做好高一年級學生心理適應教育工作

在學校新生入學教育活動中，增加心理教育方面的內容。心理活動的形式多種多樣，如：心理講座、心理輔導、座談等形式，融教育于活動之中，基本做到人人受教育，重點是加強心理健康教育的目的性教育，讓學生認識到心理教育對提高心理素質和維護心理健康的作用和意義，自覺接受心理教育。特點是：早發(fā)現(xiàn)、早預防、早提高。

（三）開展日常心理測試與心理咨詢工作

完善心理咨詢室的硬件和軟件建設，建立完善的規(guī)章制度。堅持日常值班制度，及時、主動解決學生心理上出現(xiàn)的問題，為學生的健康成長提供幫助。

心理咨詢室繼續(xù)設立值班制度，定時向學生開放，以誠心、愛心、熱心進行心理咨詢活動，幫助學生解決心理問題。并開通心理咨詢熱線電話和網(wǎng)絡咨詢，利用電話和網(wǎng)絡對學生的心理問題給予及時地勸慰、指導和幫助。

心理健康教育與心理咨詢工作是一個復雜而系統(tǒng)的工程，需要各部門的組織協(xié)調和配合，只有充分認識心理教育的重要性，加強組織管理工作，才能真正使心理教育工作落到實處，達到預期的教育效果。

心靈驛站

2013年9月

第四篇：2012—2013學第一學期心理健康教育工作計劃

2012—2013學第一學期心理健康教育工作計劃

陳曉容

本學期我擔任高二年級的心理健康教育課工作，為了努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：

一、教學工作方面

1、根據(jù)學校的工作要求，結合學生分科的實際，本學期的教學內容安排如下：

第一課 分科之后，何去何從——調整心態(tài)、學習方法適應新環(huán)境 第二課 提高記憶效率

第三課專心必勝技——培養(yǎng)注意力；

第四課 學習永動機——以需養(yǎng)學

第五課突破自我設限建立自信心

第六課放飛夢想——學會規(guī)劃、整治天地

2、針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，每節(jié)課要在充分了解學生的實際情況和心理需求的基礎之上，才能保證學生在學習時保持的學習興趣，并真正對學生的心理起到促進作用。

教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展。

3.、繼續(xù)做好心理健康教育的宣傳工作。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識的宣傳工作；利用心理信箱、電話、QQ等方式提供一個師生互動交流的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設和諧校園貢獻一份力量。心理小報主要介紹一些心理健康知識、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習、生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。

4、開設心理健康專題講座。

利用早會、班會課好或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5、進一步建立健全學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發(fā)展來說，意義都十分重大。檔案主要包括學生基本情況，平時心理課的測試問卷以及學生心理素質發(fā)展綜合報告單等內容。

6、進一步完善心理咨詢和輔導工作。

開放“心語室”，做好日常的心理輔導工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，輔助謝雪梅主任完成心理健康教育的各項工作，使我校的健康工作有長足進展。以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善。在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領導滿意、同事認可、學生接納、自己成長的成績。

第五篇：2014學年第一學期心理健康教育工作計劃

2014學年第一學期心理健康教育工作計劃 為了更好地促進學生健康成長,推進素質教育,貫徹教育部頒發(fā) 的《中小學心理健康教育指導綱要》和結合《廣東省中小學心理健康 教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》的要求,本學期我校心理健康教育工作計 劃如下:

一、指導思想: 提高學生的心理素質,提高學生的心理健康水平是教改的重要內 涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為 中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健 康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

二、主要工作目標

1、以堅持科學發(fā)展觀指導, 以 《學校心理健康教育指導綱要》 和 本校重點工作為抓手, 堅持以育人為本, 規(guī)范我校心理健康教育工作。

2、根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學段中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī) 律, 通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導, 幫助學生獲取心理健康的初步知識,培養(yǎng)中學生良好的心理素質,促 進學生人格的健全和諧發(fā)展。

3、通過心理健康教育, 不斷轉變教師的教學理念, 改進教育、教 學方法, 改進班主任方法, 提高德育工作的針對性, 學科性和實效性, 為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

三、具體工作。(一隊伍建設 1.教師

加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校要逐步 建立在校長領導下,以班主任和心理輔導教師為骨干,全體教師共同 參與的心理健康教育工作體制。

(1 開放心理咨詢室, 全校執(zhí)行校班兩級心理危機干預網(wǎng)絡, 利 用心理咨詢室和學校其它各項資源,開展心理健康工作。

(2學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我, 掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的 工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提 高教育教學水平。

2.學生

(1 “心理信箱的更好建設。鼓勵學生把心中的煩惱通過小紙條 的方式記錄后投入信箱,由心理老師個別加以輔導,幫助學生疏導, 解決他們的煩惱。同時,咨詢教師做好記錄,資料的保存。

(2采用多途徑、多形式對學困生、德困生在思想上進行引導, 在學習上進行輔導,在心理上進行疏導。(“圍繞“培養(yǎng)自信心,養(yǎng)成 好習慣”這一主題對學困生開展心理指導服務,如正確認識自我、增 強調控自我、承受挫折適應環(huán)境等;圍繞 “培養(yǎng)責任心, 養(yǎng)成好品德” 這一主題利用實例對德困生開展心理指導服務。

(三 內容安排 9月:

1、制定心理健康教育工作計劃,明確本學期工作思路。

2、做好心理健康教育的宣傳----下發(fā)心理室宣傳手冊。

3、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。

4、建立健全七年級學生心理健康卡 10月:

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、利用校第三節(jié)午課進行心理健康知識專題講座。11月:

1、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。

2、對學生進行常規(guī)心理健康測查。12月:

1、利用校第三節(jié)午課進行心理健康知識專題講座。

2、召開特殊學生會議,并進行個別心理咨詢。1月:

1、心理健康教育學期工作總結。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。