第一篇：主講教師培訓(xùn)第二天培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

從2009年5月25日開始我參加了由市電教中心舉辦的蘭州市教育技術(shù)能力主講教師培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)才進(jìn)行了兩天，但我覺得自己已經(jīng)收獲頗豐，現(xiàn)將部分心得體會(huì)，贅述如下：

一、教育技術(shù)能力培訓(xùn)，是個(gè)什么樣的培訓(xùn)呢？ １、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)項(xiàng)目，絕大多數(shù)教師都得參加本項(xiàng)目培訓(xùn)。

２、是一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

３、是一次以合作交流為主要形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)中教師們要以小組形式討論，交流，匯報(bào)。

４、最后要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試。

５、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。

二、教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義：

從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀(jì)的到來，人類文化知識(shí)傳承正在經(jīng)歷著一場(chǎng)新的革命。我們知道，文化傳承經(jīng)歷了三次革命，第一次是文字的出現(xiàn)，第二次是印刷術(shù)出現(xiàn)，第三次則是信息技術(shù)的出現(xiàn)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在21世紀(jì)、人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。

現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素質(zhì)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

首先，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過去那種教師講、學(xué)生聽，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。教師會(huì)更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>

其次，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，教師通過教學(xué)課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過程，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說，教學(xué)課件的使用，讓我們告別了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。

再次，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。

總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力，將會(huì)上所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：培訓(xùn)心得第二天

國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

第二天

廣西師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃（2014）”農(nóng)村初中心理健康送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)第二天上午，廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院心理系副主任陳勁老師為學(xué)員們上了一堂精彩的課程，《班級(jí)心理輔導(dǎo)》，做了簡(jiǎn)單的熱身游戲后，陳老師對(duì)心理咨詢的步驟做出了詳解，并且為學(xué)員們講解了班級(jí)心理輔導(dǎo)的主要理念、班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的模式等，課堂中間穿插了一些互動(dòng)的團(tuán)輔小游戲，如“龍的傳人”、“滾雪球”等，使全體學(xué)員們樂在其中，學(xué)在其中，對(duì)班級(jí)心理輔導(dǎo)的方式有了初步的了解。陳勁老師和學(xué)員們交流互動(dòng)，不僅向?qū)W員們講授了關(guān)于班級(jí)心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能，還對(duì)學(xué)員們平時(shí)日常生活中在婚姻、工作、等方面遇到的問題進(jìn)行了集中心理輔導(dǎo)，合理引導(dǎo)學(xué)員們對(duì)待生活的態(tài)度，正如陳老師所說：“你可以選擇和左邊人吵架，也可以選擇和右邊人談笑。”這句話進(jìn)一步揭示了在人生中我們應(yīng)該保持的健康心態(tài)。

下午，廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系主任楊小青老師給學(xué)員們上了一堂《心理健康教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》，課堂上，楊老師布置了一個(gè)心理健康課的主題，讓學(xué)員們用A4紙進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且上臺(tái)分享成果，學(xué)員們積極踴躍，態(tài)度認(rèn)真，同一個(gè)主題在他們的精心設(shè)計(jì)下，得到了精彩的演繹和詮釋。平日在課堂中口若懸河的老師們，在這里已然成為一個(gè)個(gè)認(rèn)真的學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一個(gè)任務(wù)。而后，楊老師用ppt展示了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的要求、目標(biāo)、具體步驟，也向?qū)W員們展示了心理健康課程設(shè)計(jì)：“幸福摩天輪”，彷佛帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)入了真實(shí)的課堂，在引導(dǎo)學(xué)員們領(lǐng)略課程理念和步驟之后，請(qǐng)學(xué)員們分別指出課程設(shè)計(jì)的不足和缺陷，以及自己對(duì)此的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，給課堂帶來了歡愉輕松的氣氛，學(xué)員們不僅鞏固了自己的理論知識(shí)，同時(shí)也對(duì)自己平日心理課的教學(xué)理念、教學(xué)過程進(jìn)行了反思，在反思中成長(zhǎng)與提高。

王瑞

第三篇：主講教師培訓(xùn)工作總結(jié)

主講教師培訓(xùn)工作總結(jié)

2003年暑假，我參加了貴州省教育廳在貴州師范大學(xué)主辦的英特爾?未來教育主講教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我從迷茫、逐漸了解、又困惑、逐漸反思，一直到興奮、喜悅、成功吸取新的教育理念。2006年，我又參加了英特爾?未來教育高級(jí)研修班，在學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中不斷改善自己的教育理念，逐漸完善英特爾?未來教育的培訓(xùn)工作。從2003年，我就投入到了對(duì)一線教師的英特爾?未來教育培訓(xùn)工作中，一干就是八年，現(xiàn)在我把這幾年的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、英特爾?未來教育培訓(xùn)情況

1、基本情況

2003年至今，我每年都在六盤水市教育局高師科的領(lǐng)導(dǎo)下參與英特爾?未來教育培訓(xùn)，至今，我一共參與培訓(xùn)了1500人一線教師。每一年的培訓(xùn)，我都至少參與兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)，每年至少上課28個(gè)課時(shí)（每天8個(gè)課時(shí)），參與輔導(dǎo)的時(shí)間更多，經(jīng)過我培訓(xùn)的老師，普遍反映好，容易理解。我主要是講解第四模塊“學(xué)生演示文稿”，第五模塊“學(xué)生網(wǎng)站”，每次講解學(xué)生演示文稿，我都要與講解前面模塊的老師進(jìn)行深入的研究與交流，讓學(xué)員更加容易的理解我們英特爾?未來教育，而學(xué)生網(wǎng)站，更主要的是如何用最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)員建立起網(wǎng)站拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，才能更好的在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。我們主講教師每年都帶著一種新的教學(xué)理念，一種全新的授課方式，一份沉重的責(zé)任，我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，集體備課，協(xié)作上課，有問題共同協(xié)商解決，通過摸索。通過培訓(xùn)使學(xué)員認(rèn)識(shí)到“英特爾?未來教育”對(duì)貫徹新課程改革理念的重要意義，有利于他們?cè)诟髯詫W(xué)校推進(jìn)“英特爾?未來教育”的理念和教學(xué)方式的實(shí)施，為培訓(xùn)后的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

2、過程情況

為了保證培訓(xùn)效果和教學(xué)工作的順利完成，我們主要做了一下工作：（1）、我們每年在六盤水市高師科旦科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，成立英特爾?培訓(xùn)小組，提前起草了六盤水市英特爾?未來教育培訓(xùn)方案，對(duì)英特爾?培訓(xùn)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行了界定。在開班前，六盤水市高師科又專門與各個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行詳細(xì)討論，嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要意義及各學(xué)校要提供的各項(xiàng)保障。開辦前的輿論造勢(shì)做的比較到位，為培訓(xùn)的順利開展奠定了好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明這樣做也是有效的。每年的培訓(xùn)任務(wù)，我們都行之有效的完成。

（2）、教學(xué)過程靈活創(chuàng)意。按著集體備課的思路，我們主講教師傾心指導(dǎo)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)。將精講和過程討論體驗(yàn)相結(jié)合；教師自己演示和優(yōu)秀光盤學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利地促進(jìn)了參訓(xùn)教師的理解領(lǐng)悟。

（3）、嚴(yán)格管理，確保培訓(xùn)成效。教學(xué)中我們嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定要求學(xué)員，對(duì)出勤及任務(wù)完成情況均做了嚴(yán)格要求。

“英特爾?未來教育”培訓(xùn)不是一般意義上的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，而是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的、以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技能的強(qiáng)弱直接影響該項(xiàng)目培訓(xùn)的正常進(jìn)行。因此，要求各學(xué)校嚴(yán)格按照項(xiàng)目培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)選送學(xué)科教師。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)員，我們還安排專門的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，以保證所有學(xué)員都能跟上培訓(xùn)的進(jìn)度。

3、集體授課

每年，我們都要進(jìn)行集體備課，因?yàn)槠渲形覀兣嘤?xùn)小組有歷年的老培訓(xùn)主 講教師，也有每年新到貴州師范大學(xué)學(xué)習(xí)回來新的主講教師，我們老主講教師把經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)與新主講教師進(jìn)行，新主講教師也把每年教材的變化，每年在省里培訓(xùn)的情況以及要求對(duì)我們進(jìn)行交流，相互彌補(bǔ)，相互促進(jìn)。為了避免一名教師對(duì)全部10個(gè)模塊的內(nèi)容掌握不充分，確保教學(xué)效果，我們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)，均安排2-4名主講教師參與授課，每人只承擔(dān)自己最熟悉的部分，并其每個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)總有幾名輔導(dǎo)老師幫助微機(jī)基礎(chǔ)差的學(xué)員，保證每一位參加培訓(xùn)的老師都能順利結(jié)業(yè)。

二、培訓(xùn)成效

六盤水市至今總共培訓(xùn)了兩千多人，未來教育的理念給全市教學(xué)改革與實(shí)踐探索注入了新的活力，嶄新的教育理念正在改變著培訓(xùn)教師的教學(xué)思維，一改傳統(tǒng)教學(xué)的舊面孔，令人耳目一新。在他們的輻射、帶動(dòng)和影響下，英特爾?未來教育必將成為教師爭(zhēng)先恐后，急于探索的教學(xué)方式。

1、通過培訓(xùn)，利用英特爾?未來教育理念與方法，我所在的學(xué)校在全市全國(guó)的科技創(chuàng)新上大方光彩，先后獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)一個(gè)，全國(guó)三等獎(jiǎng)一個(gè)，省級(jí)一等獎(jiǎng)兩個(gè)等。

2、從2003年以來，通過“英特爾?未來教育”培訓(xùn)，我們以此作為基礎(chǔ)，開創(chuàng)新的課題《堅(jiān)持有效培訓(xùn) 推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展》，終于在2009年獲得全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“有效推進(jìn)教師區(qū)域化發(fā)展”第八屆年會(huì)上被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。

3、通過培訓(xùn)，許多數(shù)學(xué)員認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的可操作性實(shí)踐。尤其在解決問題起點(diǎn)，如何提出問題使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的起點(diǎn)，通過基本問題、單元問題的提出和問題提出時(shí)的角色轉(zhuǎn)換，使教師更加明確了如何以學(xué)習(xí)者為中心提出問題、探究性學(xué)習(xí)；通過 基本問題、單元問題的提出與分工，給出了一個(gè)實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)的可操作性方法；在完成教學(xué)任務(wù)過程中，通過學(xué)員相互之間的資源共享，對(duì)單元問題的分工和合作，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)等中小學(xué)教師迫切需要解決的問題方面，具有十分重要的促進(jìn)作用。

4、用“英特爾?未來教育”培訓(xùn)中的方式，我們信息技術(shù)教師解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題，得到教師們的認(rèn)可。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際意義很大，并且認(rèn)為收獲很多，改變了過去對(duì)多媒體課件評(píng)價(jià)時(shí)單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問題，解決了制作多媒體課件費(fèi)時(shí)多、實(shí)效小的問題，以及應(yīng)用軟件的掌握難度大等一系列的問題，真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的支持作用。

三、存在問題

1、新主講教師與老主講教師在配合上存在一些問題，需進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、促進(jìn)配合，掌握教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)方式。

2、培訓(xùn)中反映出學(xué)員的電腦基礎(chǔ)程度不一，特別是在水城縣，盤縣這樣基層的教師，在教師講課時(shí)沒很多老師都存在技術(shù)上的很多問題而經(jīng)常當(dāng)天完不成任務(wù)。導(dǎo)致主講教師經(jīng)常在上面講解新的內(nèi)容，而下面的學(xué)員不聽講，趕作業(yè)，過后又從新上來問主講教師，這導(dǎo)致增大了很多工作量。

3、培訓(xùn)中反映出部分學(xué)員觀念轉(zhuǎn)換較慢，教師與學(xué)生的相互觀念轉(zhuǎn)換上反映不過來，有一部分不會(huì)按照學(xué)生的特點(diǎn)來提出問題，導(dǎo)致在以后的問題解決過程中推翻從來的現(xiàn)象。

4、很多學(xué)員在培訓(xùn)前以為是電腦技術(shù)上的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中仍然這樣認(rèn)為，導(dǎo)致了在前面模塊培訓(xùn)的時(shí)候不重視，到了后面又忙不過來，大大增加了培訓(xùn)難度。

5、培訓(xùn)后英特爾?未來教育在教學(xué)上的應(yīng)用上，在高考?jí)毫ο?，高中存在巨大的困難，只能局部進(jìn)行一些小的應(yīng)用。

四、學(xué)員反饋：

每次培訓(xùn)結(jié)束后，我們下來與學(xué)員進(jìn)行了解，并對(duì)學(xué)員反饋表進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“未來教育”培訓(xùn)，大多數(shù)教師是持肯定態(tài)度的，雖然每次短短幾天很累，但認(rèn)為獲得了很大的提高，基本可以總結(jié)為以下幾方面：

1、學(xué)習(xí)任務(wù)太緊，英特爾?未來教育理念在開始培訓(xùn)的時(shí)候不容易理解，每個(gè)老師基本上都經(jīng)歷了迷茫、逐漸了解、又困惑、逐漸反思，一直到興奮、喜悅、成功吸取新的教育理念的過程。

2.接受了新的教育理念，更有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、策略、模式等的革新。

3、在教學(xué)上的應(yīng)用還存在一定的難度，特別是高中教師，但是在某些教育領(lǐng)域還是可以大放光彩，比如課題研究，學(xué)生的科技創(chuàng)新等，都可以參考英特爾?未來教育模式與理念。4.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力顯著提高。

5.學(xué)會(huì)多方位、多角度看待多媒體，體會(huì)到多媒體、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的應(yīng)用。

五、反思總結(jié)。

通過這七年的培訓(xùn)工作，我們?cè)谥饾u的反思與逐漸的完善培訓(xùn)的內(nèi)容與過程，為什么英特爾?未來教育項(xiàng)目實(shí)施過程中在一些地方和學(xué)校能夠充分發(fā)揮影響和潛力？

第一，英特爾?未來教育是西方文化教育方式，這與西方的人才考核制度以及中國(guó)的人才考核制度是不同的，有幸的是，國(guó)家新一輪的課程改革已為我們指出了方向。兩種不同的教育觀念和文化觀念在這些學(xué)校和教師的教學(xué)實(shí)踐 中融合,促進(jìn)了教育改革與創(chuàng)新。有些先進(jìn)的學(xué)校和教師，往往不是生硬地套用英特爾?未來教育和國(guó)外教學(xué)模式，而是將英特爾?未來教育與自己原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)歷史上已經(jīng)被證明了的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合起來，創(chuàng)造出了適合現(xiàn)代教育信息化環(huán)境的新型教學(xué)方式。

第二，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)性。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，成功的教學(xué)“應(yīng)使學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實(shí)情境相類似的情境中發(fā)生，以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為目標(biāo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要選擇真實(shí)性任務(wù)，不能對(duì)其做過于簡(jiǎn)單化的處理，使其遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的問題情境?！?/p>

第三，與網(wǎng)絡(luò)以及多媒體相結(jié)合，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)手段，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的明確提出和應(yīng)用，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又大大提高了學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，還提高了學(xué)生運(yùn)用多種手段、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。

在這七年的培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到英特爾?未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者真正意義上的自主學(xué)習(xí)，更貼近學(xué)生，更鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更能模擬真實(shí)的情景，重視信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的整合，鼓勵(lì)交流、合作與資源共享，重視評(píng)價(jià)、反思，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，實(shí)踐能力強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性開發(fā)學(xué)生的潛能。未來教育培訓(xùn)在這七年中有力地促進(jìn)了六盤水市教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過英特爾?未來教育項(xiàng)目的開展，對(duì)廣大學(xué)科教師觸動(dòng)很大，在培訓(xùn)中許多老師還提出了許多寶貴意見和建議，在逐步的實(shí)踐應(yīng)用中，我們不斷總結(jié)出英特爾?未來教育在教育領(lǐng)域各方面的應(yīng)用。轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是應(yīng)該積極面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。我們將進(jìn)一步加大英特爾?未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)，祖國(guó)教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2010-5-20

附英特爾?未來教育個(gè)人培訓(xùn)中的主要事跡：

2003-2009每年參與兩個(gè)點(diǎn)以上的主講教師培訓(xùn)工作，收集整理全市培訓(xùn)的資料工作。

2003暑假：到貴州師范大學(xué)進(jìn)行主講教師培訓(xùn)。

2004年：正式被六盤水市教育局聘為“英特爾?未來教育”項(xiàng)目市級(jí)主講教師。2007：到貴陽師范大學(xué)參加英特爾?未來教育高級(jí)研修班。

2007：在香港小平教育基金暑期教師培訓(xùn)班上，我利用英特爾?未來教育理念，對(duì)畢節(jié)平困地區(qū)的教師進(jìn)行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。

2007：指導(dǎo)因特兒百城親少年電腦創(chuàng)意大賽，獲得市一等獎(jiǎng)

2003－2010年指導(dǎo)六盤水市第四中學(xué)部份老師利用“英特爾?未來教育”理念應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域、學(xué)生科技創(chuàng)新以及其它教學(xué)領(lǐng)域。

2009年：我參與的以“英特爾?未來教育”培訓(xùn)理念為基礎(chǔ)的全國(guó)課題《堅(jiān)持有效培訓(xùn) 推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展》，獲得全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“有效推進(jìn)教師區(qū)域化發(fā)展”第八屆年會(huì)上被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。

第四篇：英語培訓(xùn)第二天

英語培訓(xùn)第二天

今天是培訓(xùn)的第二天，我們換了老師，我們班和隔壁九班人都非常少，而且我們兩個(gè)班的老師是夫婦，所以，我們合到一起上課，這樣我們就有27個(gè)學(xué)員，兩個(gè)老師，別的班30人，才只有一個(gè)老師。女老師是西班牙語，男老師是教歷史的。他們?cè)谕凰髮W(xué)教學(xué)，他們有兼職和全職的工作。我喜歡他們的發(fā)音，他們都非常的平易近人，非常幽默。今天我們繼續(xù)自我介紹，還了解了美國(guó)家庭的成員，關(guān)系，分工。今天老師布置了作業(yè)，明天早上要討論中國(guó)家庭的各個(gè)方面。我們要寫一些提綱，還有我們想知道的問題，以便他們安排后續(xù)的教學(xué)。今天學(xué)到了很多，交流是非常重要的，其實(shí)我們的詞匯量不需要大的驚人才可以交流，我們做了一分鐘表達(dá)，看到你的題目，立刻開始說，然后要說夠一分鐘。我覺得自己今天有一個(gè)突破，那就是一分鐘表達(dá)我是第一個(gè)發(fā)言的，在之前的活動(dòng)中，我從沒有這么積極過，很慶幸，我的英語還沒有忘得一干二凈，他們的表達(dá)我完全能夠明白。我注意到不同的老師領(lǐng)我們做同一個(gè)內(nèi)容的游戲，比如都是記名字的游戲，他們加入不同的要求，就變成了不同的游戲，我想我們的教學(xué)也應(yīng)該更加注重變通，包括對(duì)孩子們的教育。今天聽說了一個(gè)不太喜歡的消息，現(xiàn)在沒心情寫了，等有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)整理所有培訓(xùn)的筆記，希望有所幫助。

第五篇：第二天培訓(xùn)日志

第二天培訓(xùn)日志

康縣陽壩中學(xué)李明

經(jīng)過兩天的信息技術(shù)培訓(xùn)，能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教學(xué)設(shè)計(jì)的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。兩天來總體感到：

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益非淺。

2、從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法和新理念。

在學(xué)習(xí)過程中，通過培訓(xùn)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在教育技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過或做不好的事情。

3、教學(xué)媒體的選擇方面，不再局限傳統(tǒng)的媒體。我會(huì)綜合考慮選擇單向傳播媒體、雙向傳播媒體、視覺媒體、聽覺媒體、交互媒體、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等等，是學(xué)習(xí)變成一件快樂的事，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力。

2012.7.25