第一篇：關(guān)于 2013 年農(nóng)村初中化學(xué)骨干教師

關(guān)于 2013 年農(nóng)村初中化學(xué)骨干教師

提高培訓(xùn)班（徐州、常州）

開班通知

______________老師：

經(jīng)江蘇省教師培訓(xùn)中心批準(zhǔn)，2013 年農(nóng)村初中化學(xué)骨干教師提高培訓(xùn)班定于 11 月中旬在蘇州開班?，F(xiàn)就本次培訓(xùn)班的有

關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)：圍繞“基于‘實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)’的學(xué)科觀念，深入開展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”這個(gè)主題，重點(diǎn)解決實(shí)際問題，改善教學(xué)行為，并從加深專業(yè)理解、解決實(shí)際問題、提升自身經(jīng)驗(yàn)三個(gè)維度細(xì)化培訓(xùn)目標(biāo)。

二、培訓(xùn)主題：以 2011 版課標(biāo)為依據(jù)，以“基于‘實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)’的學(xué)科觀念，深入開展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”為主題，實(shí)現(xiàn)對農(nóng)村中學(xué)骨干化學(xué)教師的專業(yè)引領(lǐng)，提高科學(xué)探究教學(xué)能力和化學(xué)啟蒙教育的研究能力，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

三、考核與結(jié)業(yè)：修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程后進(jìn)行考核?？己税ㄑ行拮鳂I(yè)，出勤及自學(xué)、研討情況的考查?？己撕细瘢?jì)算繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

四、報(bào)到時(shí)間及地點(diǎn)：

培訓(xùn)時(shí)間：11 月15 日～19日。

報(bào)到時(shí)間：11 月14 日下午 2:00～5:00。

報(bào)到地點(diǎn)： 蘇州金橋假日大酒店（蘇州市景德路 437-445 號，前臺電話：0512－82106008。公交【汽車南站東】乘坐 949路至【愛河橋】或汽車北站【齊門】乘坐 262路至【兒童醫(yī)院】。教師發(fā)展中心聯(lián)系人：賈云舟，聯(lián)系電話：***。）

蘇州市教師發(fā)展中心

二○一三年十月三十日

附件：2013年省初中化學(xué)骨干教師提高培訓(xùn)選派名單

第二篇：“國培計(jì)劃(2010)--貴州省農(nóng)村初中化學(xué)骨干教師

“國培計(jì)劃(2010)--貴州省農(nóng)村初中化學(xué)骨干教師

西南大學(xué)高級研修班”

簡報(bào)

主辦：教育部西南教育管理干部培訓(xùn)中心西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院國培辦公室

第1期 總第86期

? 新聞快遞

國培計(jì)劃(2010)—貴州省農(nóng)村初中化學(xué) 骨干教師高級研修班在西南大學(xué)順利開班

在山城重慶難得的喜降瑞雪后的晴天里，來自貴州省貴陽、畢節(jié)、六盤水、黔東南等

9個(gè)地區(qū)的49名農(nóng)村中學(xué)化學(xué)骨干教師來到了重慶市西南大學(xué)，參加“國培計(jì)劃(2010)—貴州省農(nóng)村中學(xué)化學(xué)骨干教師高級研修班”的學(xué)習(xí)。2010年12月18日上午，開班典禮在西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院多功能報(bào)告廳隆重舉行。西南

大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院黨總支書記兼副院長張國鏞教授、副院長李世謳副研究員、副院長林萍副研究員、西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院國培辦主任張赟副研究員及全體學(xué)員出席了開班典禮。

西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院黨總支書記兼

副院長張國鏞教授代表學(xué)校發(fā)表了熱情洋溢的講話。他首先對參訓(xùn)學(xué)員的到

來表示熱烈歡迎和衷心問候，同時(shí)，他還闡述了此次國培計(jì)劃的重大意義和實(shí)踐價(jià)值?！皣嘤?jì)劃”項(xiàng)目的啟動(dòng)和實(shí)施帶來了我國教師教育的春天。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育公平的一項(xiàng)重要舉措，是深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，也是廣大中小學(xué)教師專業(yè)化成長的內(nèi)在需求和愿望。國運(yùn)興衰系于教育，農(nóng)村教育尤為重要。提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學(xué)，關(guān)鍵是中小學(xué)教師?！皣嘤?jì)劃—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”是黨中央、國務(wù)院加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要舉措，為全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供了師資保障，對推動(dòng)貴州省農(nóng)村中學(xué)化學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍的發(fā)展有著“示范引領(lǐng)，雪中送炭，促進(jìn)發(fā)展”的重要作用。他真誠地希望各位學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極研修，帶著“種子”教師的身分回到崗位后，能作為有先進(jìn)教育理念的學(xué)科專家，為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍建設(shè)充分發(fā)揮示范和輻射作用。

來自黔東南州的王德遠(yuǎn)老師代表全體學(xué)員發(fā)言，他說，國培計(jì)劃是提高中小學(xué)教師、特別是我們農(nóng)村基礎(chǔ)教育一線教師整體素質(zhì)的重要舉措。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、更新教育教學(xué)觀念、提高教育教學(xué)技能、提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展是我們努力追求的目標(biāo)，也是我們研修的重點(diǎn)。能夠有機(jī)會參加此次高層次的培訓(xùn)、感悟大師風(fēng)采是每個(gè)學(xué)員的榮幸。他表示學(xué)習(xí)期間要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守培訓(xùn)班紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真研討、取得研修成果。力爭通過培訓(xùn)、通過自己的努力促進(jìn)所在地區(qū)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本地區(qū)教師隊(duì)伍整體水平的提高，爭取成為本地區(qū)農(nóng)村初中的有一定知名度的化學(xué)“種子”教師，進(jìn)一步彰顯“國培計(jì)劃”的示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)改革的作用。

按照《教育部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施“國培計(jì)劃——2010年中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”的通知》的要求，承擔(dān)本次培訓(xùn)任務(wù)的西南大學(xué)對此次國家級培訓(xùn)予以高度的重視。成立了專門的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，對培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行了深入細(xì)致的需求調(diào)研與分析，依據(jù)貴州省農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展和化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，詳細(xì)制定了初中化學(xué)骨干教師的研修實(shí)施方案。并根據(jù)貴州農(nóng)村初中化學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要，以化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，以能力發(fā)展為主線，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則制定出《貴州省農(nóng)村初中化學(xué)骨干教師高級研修班教學(xué)方案》，對研修目標(biāo)、課程安排、聘請專家、研修時(shí)間、研修方式、考核評價(jià)、后勤保障等方面作出了具體的安排，力爭使本期研修班參訓(xùn)學(xué)員獲得最大程度的收獲。

? 重要講話

12月18日上午，“國培計(jì)劃(2010)--貴州省農(nóng)村中學(xué)化學(xué)骨干教師高級研修班”開班典禮在西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院報(bào)告廳隆重舉行，培訓(xùn)學(xué)院黨總支書記兼副院長張國鏞教授代表承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校作了重要講話。

張國鏞教授在致辭中強(qiáng)調(diào)，“國培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”是全面貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全國教育工作會議精神，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措?！皬?qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)

教必先強(qiáng)師”。胡錦濤總書記、溫家寶總理多次在講話中強(qiáng)調(diào)，要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，并提出了建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略任務(wù)，決定從2010年起，中央財(cái)政連續(xù)三年投入5.5個(gè)億支持實(shí)施“國培計(jì)劃”，該計(jì)劃包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。西南大學(xué)作為項(xiàng)目承辦單位，深知責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)！

張教授特別提到，針對此次培訓(xùn)，西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院成立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭的“國培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目專家組，成立了專門的“國培計(jì)劃”辦公室。積極整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，協(xié)調(diào)各方力量，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)、策劃、實(shí)施、指導(dǎo)、評估和后勤保障等工作。在訓(xùn)前需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，精心制定培訓(xùn)實(shí)施方案，力求在培訓(xùn)內(nèi)容和方式上都有較大的創(chuàng)新；在專家團(tuán)隊(duì)的組織上力求最優(yōu)化；在培訓(xùn)過程中，將精心組織培訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施和監(jiān)管、指導(dǎo)工作，確保參訓(xùn)教師得到最大程度的受益。

張教授還針對本次培訓(xùn)的相關(guān)情況向?qū)W員作了詳細(xì)的介紹。為保證培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，本次培訓(xùn)在充分利用本校師資力量的同時(shí)，聘請全國知名學(xué)科專家和既有理論研究又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)優(yōu)秀教研員及一線優(yōu)秀教師，專家團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大。另一方面，充分展現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)秀教學(xué)資源，組織學(xué)員開展專題研討，開展說課、評價(jià)等，盡力為廣大學(xué)員提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流與分享的公共平臺，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。

最后，為圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，張教授對學(xué)員同志們提出幾點(diǎn)希望和要求：

1．要充分認(rèn)識“國培計(jì)劃”的重要意義，明確目的，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真全面地完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，提高自身業(yè)務(wù)水平。希望大家?guī)е胺N子教師”的身份回到崗位后，能作為有先進(jìn)教育理念的學(xué)科專家，為促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)充分發(fā)揮示范和輻射作用。

2．遵守培訓(xùn)紀(jì)律，盡快實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，一是實(shí)現(xiàn)由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，要求同志們像普

通學(xué)生那樣遵守培訓(xùn)的規(guī)章制度和上課紀(jì)律；二是由工作向脫產(chǎn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，既來之則安之，集中精力學(xué)習(xí)。三是由家庭生活向集體生活轉(zhuǎn)變，要求嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，尊重上課教師及管理人員的勞動(dòng)，建議同學(xué)之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互幫助，以集體利益為重。

3．強(qiáng)化研討交流，資源共享。同志們都是教學(xué)一線的骨干，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，希望大家充分利用這一寶貴資源，加強(qiáng)交流和研討，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高的理想效果。

4．強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)期間注意安全。沒有安全就沒有一切，任何學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)理想的實(shí)現(xiàn)都是在平安、健康前提下進(jìn)行的，提醒大家注意氣候變化，注意飲食，保重身體，盡快適應(yīng)重慶的氣候。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，克服濕冷環(huán)境，切實(shí)履行學(xué)員職責(zé)，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，把我們的培訓(xùn)任務(wù)完成好。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

今天，國培計(jì)劃（2010）—貴州省農(nóng)村初中化學(xué)骨干教師高級研修班在西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院開班了，我十分榮幸能夠代表參加此次國家級培訓(xùn)的全體學(xué)員在這里發(fā)言，西南大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)檫@次培訓(xùn)工作提前規(guī)劃、精心組織，付出了大量的心血，這是對我們貴州省農(nóng)村一線教師的極大關(guān)懷。讓我們用掌聲向他們表示衷心的感謝和崇高敬意！

參加本次培訓(xùn)州省各地區(qū)農(nóng)村學(xué)能夠有幸在西南大修，我們感到非常高們 搭建了一個(gè)難高的平臺，大家可以共同切磋。作為基礎(chǔ)時(shí)工作任務(wù)重、壓力的教師都是來自貴校的骨干教師，今天學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同研興，這次培訓(xùn)也為我得的學(xué)習(xí)、交流、提盡情地學(xué)習(xí)和交流、教育一線的教師，平大，很難有時(shí)間駐足

思考，靜心反思。國培計(jì)劃是提高中小學(xué)教師，特別是我們農(nóng)村基礎(chǔ)教育一線教師整體素質(zhì)的重要舉措。對于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革、提高教育質(zhì)量具有重要意義。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、更新教育教學(xué)觀念、提高教育教學(xué)技能、提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展是我們努力追求的目標(biāo)，也是我們研修的重點(diǎn)。所以，能夠有機(jī)會參加此次高層次的培訓(xùn)、感悟大師風(fēng)采是每個(gè)學(xué)員的榮幸。

在感動(dòng)與榮幸之余，我們想的最多的是責(zé)任。對于一個(gè)孩子，教育不成功，影響的不僅是他個(gè)人，也許是幾代人、也許是整個(gè)地區(qū)、整個(gè)國家和民族。教育要面向現(xiàn)代化、面向世

界、面向未來，更要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)是教師義不容辭的責(zé)任。這

份厚重的責(zé)任是教師的榮幸，也是教師不斷提升自我和努力工作的不竭動(dòng)力。因此，以主人公的姿態(tài)來參加這次培訓(xùn)是我們每位學(xué)員不可推卸的責(zé)任。

相信我們所有參加本次培訓(xùn)的學(xué)員都會嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守培訓(xùn)紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真研討、取得研修成果。力爭通過培訓(xùn)、通過自己的努力促進(jìn)所在地區(qū)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本地區(qū)教師隊(duì)伍整體水平的提高，爭取成為本地區(qū)農(nóng)村初中的有一定知名度的化學(xué)“種子”教師，進(jìn)一步彰顯國培計(jì)劃的“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)改革’的作用。

最后，祝領(lǐng)導(dǎo)老師們身體健康,全家幸福。祝全體學(xué)員學(xué)有所獲、學(xué)有所得。謝謝大家！

? 破冰之旅

國培計(jì)劃（2010）—貴州省農(nóng)村初中化學(xué)骨干教師高

級研修班開學(xué)典禮結(jié)束后，為使全體學(xué)員盡快地完成從教師到學(xué)員身份的轉(zhuǎn)變，進(jìn)入培訓(xùn)狀態(tài)，在班主任杜縉華老師的主持下全體學(xué)員參加了“破冰”活動(dòng)。

對來自農(nóng)村中學(xué)的教師來說，這是一項(xiàng)新穎的活動(dòng)。學(xué)員們先是被用隨意抽取的撲克牌分成了三個(gè)學(xué)習(xí)小組，主持老師用一個(gè)手指小游戲輕松地啟發(fā)學(xué)員應(yīng)當(dāng)繼續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維，然后全體學(xué)員按要求努力地以各種方式向

大家作了自我介紹。學(xué)員們輕松自如、詼諧幽默、富有創(chuàng)造力的自我介紹引起了一陣陣熱烈的掌聲和歡快的笑聲，原本相互陌生的學(xué)員們坐到一起時(shí)的生疏、矜持隨著活動(dòng)的深入逐漸地消失并熟悉起來。在自我介紹的基礎(chǔ)上，隨機(jī)組成的三個(gè)隊(duì)都選出了正、副隊(duì)長和本隊(duì)的發(fā)言人，學(xué)員們戲稱組成了本隊(duì)的“基層領(lǐng)導(dǎo)班子”。

隨著主持教師的引導(dǎo)，各組在“領(lǐng)導(dǎo)班子”的帶領(lǐng)下，給自己的小組設(shè)計(jì)出“紅梅隊(duì)”、“紅心隊(duì)”、“洗禮綻放隊(duì)”的隊(duì)名；所有隊(duì)員積極參與、挖空心思、集思廣益，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作出了本隊(duì)的隊(duì)徽、隊(duì)歌和口號，然后制作成一面旗幟，把學(xué)員們自行設(shè)計(jì)的特色名片也貼上了旗幟。最后各隊(duì)隊(duì)員集體上場，由發(fā)言人帶領(lǐng)，展示和闡述本隊(duì)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意、表演“隊(duì)歌”，全體學(xué)員的參與熱情高、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，整個(gè)過程沉浸在積極參與、挖掘潛力、團(tuán)隊(duì)精神的氛圍中，“紅梅隊(duì)”表演時(shí)的梅花造型、來自遵義縣正安七中的樊錦江老師即席創(chuàng)作的隊(duì)歌《將新理念帶回去》等都給大家留下了深刻印象，體現(xiàn)了農(nóng)村中學(xué)老師們的多才多藝、豐富想象和教學(xué)理想，“破冰”活動(dòng)在團(tuán)隊(duì)游戲“信任坐”中勝利結(jié)束，學(xué)員們在群策群力的過程中又進(jìn)一步地增進(jìn)了認(rèn)識和了解。

俗話說：好的開始是成功的一半。通過這次參與式的教學(xué)，各位參訓(xùn)教師在輕松的活動(dòng)氛圍中增進(jìn)了彼此的了解，樹立了合作的團(tuán)隊(duì)意識，形成了友好的協(xié)作精神和默契，為隨即展開的的學(xué)習(xí)、交流、研修奠定了基礎(chǔ)。（培訓(xùn)學(xué)院 范敬飛）

第三篇：2009年初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

2009年初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

長沙市岳麓區(qū)坪塘中學(xué)陳娟

我在2009年11月28日至12月8日參加了衡陽師范學(xué)院主辦的中西部初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論的學(xué)習(xí)又有實(shí)踐聽課；既有專家講座，又有互動(dòng)交流。在培訓(xùn)后期又針對這10天的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了的總結(jié)，收獲很大。

這次培訓(xùn)，對我來說，既有了教學(xué)思想的感悟，又有了教學(xué)理念的提升。在培訓(xùn)當(dāng)中我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以信任、平等的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生。更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善。要求我們要有不斷創(chuàng)新、鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教。還要求我們要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，用勇于實(shí)踐的精神來完善自我，超越自我。以便取得良好的教學(xué)效果。

此次培訓(xùn)中最大的收獲是學(xué)會了做一個(gè)快樂的施教者。湖南省張家界市師資培訓(xùn)中心綜合科科長彭興順教授的講座《改變自我，學(xué)會快樂》受到了培訓(xùn)老師的一致好評。他告訴我們只有一個(gè)幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生。他主張幸福源于心境，心境源于自身；心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。從學(xué)會陽光思考、學(xué)會人際交往、學(xué)會開心生活、學(xué)會開心工作四個(gè)方面進(jìn)行深入淺出的講解。他用風(fēng)趣幽默的故事告訴我們正是因?yàn)槲覀冇辛藢W(xué)生，我們才有了服務(wù)對象，正是因?yàn)橛辛穗y教的學(xué)生，我們的教育水平才能提高。我們要感謝學(xué)生給我們提供了工作崗位，感謝學(xué)生提高了我們的工作水平。對學(xué)生的寬容，就是對自己心靈的解放，越是對學(xué)生的埋怨、計(jì)較，心中的怨氣越多，身體健康越糟，拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，是多么愚蠢的事，如果我們不能改變世界，只有改變心態(tài)，既然你不能“選擇離開”，就請好好愛“她”。其實(shí)教師是一份受人尊敬，值得驕傲的職業(yè)。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師，我們雖不能呼風(fēng)喚雨，卻為祖國的明天準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子；我們雖不能上九天攬?jiān)拢瑓s培育著未來人造飛船的設(shè)計(jì)師和駕駛員，我們雖沒有機(jī)會在國際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文，卻在造就未來的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽”。奉獻(xiàn)自己的同時(shí)也要提升自己，成就自己。教師不應(yīng)該是“一桶水”，而應(yīng)該是“奔騰的河流”，博覽群書，不斷的給自己充電，吸取新鮮知識。不要過分相信“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教書的老師”，老師并非無能也非萬能。應(yīng)多找教育的成就感。生活因?yàn)橛辛瞬恍傅淖非螅棚@得燦爛，追求因?yàn)橛辛嘶鹨粯拥臒崆?，才顯得珍貴。所以我們要學(xué)會開心生活，解放自我，充實(shí)自我，適當(dāng)休閑，知足常樂。要知道物質(zhì)財(cái)富的增加，快樂指數(shù)并不會增加。只有精神世界極其豐富的人，他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福，才能給你的學(xué)生及你周圍的所有的人帶來幸福。

這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識到在現(xiàn)代社會心理疾病日趨嚴(yán)重的今天，我們的老師要有一個(gè)積極健康的心態(tài)。據(jù)調(diào)查，人生中記憶最深刻的一是父母，二是老師，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一。一個(gè)幸福的老師，才能教出幸福的學(xué)生。在生活中一個(gè)心態(tài)樂觀積極的老師，往往更受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗梦⑿?，更會傾聽學(xué)生的心聲，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生，用自己博大的胸懷去寬容學(xué)生，用慈愛的言語去撫慰學(xué)生。我們不期望在每一堂課的教學(xué)中使每一位學(xué)生都學(xué)會學(xué)好，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂。與其“怨恨不滿”的教，不如“快樂開心”的教。這樣或許會使痛苦減遞。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)真的反思了我平時(shí)的課堂教學(xué)，以為對學(xué)生嚴(yán)格要求，就是負(fù)責(zé)任。我想在今后的教學(xué)中我一定要修正自己的教學(xué)行為，快樂的去為每一位學(xué)生服務(wù)，努力的提高課堂快樂藝術(shù)，成為一名快樂的施教者。

衡陽市第一中學(xué)校長李仲輝和常寧市第二中學(xué)校長胡鑫兩位化學(xué)高級教師，用他們多年來的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要想學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，就得先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師。70%多的中小學(xué)生的讀書目標(biāo)不明確。他們讀書的就是為老師而讀，假如他不喜歡你這位老師，那么，這門學(xué)科很難學(xué)好。這就要求我們老師用人格的魅力來吸引學(xué)生。要做到這一點(diǎn)我們老師必須像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生。另外教師扎實(shí)的基本功和淵博的知識也是吸引學(xué)生的法寶。在教學(xué)中，我們要注重用學(xué)科的價(jià)值觀來吸引學(xué)生，為什么要學(xué)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，多聯(lián)系生活實(shí)際，要知道今天的學(xué)是為明天的用。還要注重賞識教學(xué)，最大限度的保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是差生，要讓他們感受到成功的喜悅，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇你的表揚(yáng)，即使犯了錯(cuò)，也應(yīng)換種方式來懲罰他。要正確的看待這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。經(jīng)常和他們交心，成為他們的朋友。他們的學(xué)科積極性定能提高。華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授《化學(xué)教學(xué)診斷的理論與方法》的講座，聽后讓我耳目一新。王教授為我們介紹了他的研究成果，以案例為載體的校本教研。平日一聽說教研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，批改作業(yè)，怎么會有時(shí)間和精力開展教研了，聽了王教授的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學(xué)實(shí)踐中也能開展教研活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)新知，每堂課下來后，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂？在聽同科的教師授課時(shí)，就同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法怎樣設(shè)計(jì)更好，在聽不同學(xué)科教師的課時(shí)，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，這都要逐一記錄，將這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題。、有價(jià)值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便自己知識積累和教學(xué)，也樹立了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動(dòng)向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。

初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長、華東師范大學(xué)化學(xué)系博士生導(dǎo)師王祖浩教授的講座《義務(wù)教育化學(xué)課程與教學(xué)問題探索》也很精彩。他給我們教學(xué)中指明了方向，他指出教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是注重知識的傳授，更應(yīng)該注重思維方式，以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)。他要求我們轉(zhuǎn)變思想，更新教學(xué)理念，改變學(xué)習(xí)方式，合作探究進(jìn)課堂，基礎(chǔ)教育不是精英教育，我們的教學(xué)不應(yīng)該只是為考試而教，更重要的是要注重創(chuàng)新教學(xué)，不要把學(xué)生作為試題的工具。不要束縛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間，少講多動(dòng)手。教學(xué)中要把學(xué)生置于集體之中，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在互動(dòng)合作中獲取知識，同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，集思廣益，共同提高。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。教育還應(yīng)該面向中差生，往往這一部分學(xué)生才是真正給社會帶來經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，推動(dòng)社會發(fā)展的主力軍。衡量和評價(jià)一個(gè)學(xué)校的教育的成敗，不光只看眼前考取多少個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，更應(yīng)該用長遠(yuǎn)的目標(biāo)看到的是十年后或二十年后你所教育的學(xué)生在社會上的影響。

短短的幾天的培訓(xùn)雖說不會立竿見影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育實(shí)踐中，我將靜下心來，采納百家之長，慢慢的走，慢慢的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。用積極、樂觀、向上的心態(tài)，投入到學(xué)校工作當(dāng)中。

后附華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授的一堂精彩講座《成為卓越化學(xué)教師的十大法則 》，與同仁們共同分享。

成為卓越化學(xué)教師的十大法則

教學(xué)法則1：用學(xué)生關(guān)心、想知道或?qū)W生認(rèn)為他們知道的東西來開講，而不是一來就展示課程、數(shù)據(jù)、概念、理論這些無味的東西，即從學(xué)生本身而不是從學(xué)科出發(fā)。必須將知識納入一定的有意義的情景中，體現(xiàn)教學(xué)的“人性化”和“親和力”。從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的真實(shí)生活作為教學(xué)的起點(diǎn)。（“學(xué)生中心”法則）

教學(xué)法則2：教學(xué)應(yīng)具有一種主動(dòng)走向?qū)W生，向?qū)W生靠近的姿態(tài)與傾向，不能只是靜靜地“站在遠(yuǎn)處”等候?qū)W生的靠近，而必須主動(dòng)“走向”學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識的“活化”和“生命化”。要做到這一點(diǎn)，教學(xué)必須是開放的，這就意味著要消除知識的冷漠外殼，破除知識的邊界，為學(xué)生進(jìn)入知識并與知識對話輔設(shè)多樣的路徑，向?qū)W生靠近，知識與學(xué)生的對話就能在不知不覺中進(jìn)行，教學(xué)形成一種將學(xué)習(xí)者“卷入”其中的能力。這就要求在教學(xué)中更加突出知識的心理形式的一面，建立融洽教學(xué)心理場，提高其“親和力”。（“主動(dòng)靠近”法則）

教學(xué)法則3：教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是如何使每一位學(xué)生都能體會到成功，設(shè)法幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)，并以此作為一種教學(xué)責(zé)任。為此，通過優(yōu)選教學(xué)方法就要用在如何讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)，讓學(xué)生獲得“活化”的高級知識。沒有什么比學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課感到有用和成功。反之，如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)、甚至厭惡學(xué)習(xí)，那么將是教學(xué)的失敗。（“優(yōu)選教法”法則）教學(xué)法則4：最富感染力的老師決不只是把目光放在某幾個(gè)他喜愛或前排幾位學(xué)生的身上，在大教室里，他隨時(shí)會把目光與問題放在教室后面角落的學(xué)生，或者是“紀(jì)律失?！钡膶W(xué)困生，并通過行為與洞察改變課堂“不利”地位學(xué)生處境，晚醒了他們沉睡的意識，必然能收到促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的效果。（“關(guān)注全體”法則）

教學(xué)法則5：最有效的教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解知識的來龍去脈。這樣的知識可以讓學(xué)生感覺到學(xué)生的價(jià)值以及使知識在大腦中長期存留。這種知識就是高級知識和內(nèi)化知識。因而，教師應(yīng)該從學(xué)生如何理解知識的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)情景和教學(xué)方式。（“理解而教”法則）

教學(xué)法則6：最卓越教師如果面臨教學(xué)失敗時(shí)，不是把失敗歸于學(xué)生的低劣和學(xué)生的過錯(cuò)。盡管他們有時(shí)候被學(xué)生搞得心灰意冷，偶爾也流露出不耐煩的情緒。相反，他們總是從“我沒有做到位”反思自我來看到問題的所在，并且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心，并相信自己加倍努力可以將問題解決。（“反思自我”法則）

教學(xué)法則7：考試決不是排定名次和獎(jiǎng)罰學(xué)生的手段，而是與學(xué)生溝通、了解教與學(xué)質(zhì)量、期待學(xué)生成功的手段。千萬不要把考試當(dāng)做一種投機(jī)行為，讓學(xué)生挖空心思去預(yù)測考試中可能可涉及的問題。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓(xùn)練與評閱——充分準(zhǔn)備——讓絕大多數(shù)學(xué)生成功，把考試變成一種激勵(lì)與期待，并且?guī)椭鷮W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，以取得更好的成績。接連的失敗經(jīng)驗(yàn)將會導(dǎo)致消沉情緒，稀貴的成功能讓學(xué)生看到一線希望?？荚嚥荒艹蔀閷W(xué)生造成自信心傷害的儈子手。這樣，“差生”也能享受成功，所有學(xué)生會回歸到你的課堂。這種美好的期待與成功的自信相結(jié)合會創(chuàng)造出教學(xué)的神話。（“成功考試”法則）

教學(xué)法則8：每一位卓越的教師的背后都有一個(gè)成功的秘訣：比別人傾注更多的心血。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)溝通、課后輔導(dǎo)、了解學(xué)生、作業(yè)分析、解題診斷、反饋跟蹤、……綜合發(fā)現(xiàn)每一位充滿傳奇色彩的卓越教師原來也是后天造成的——責(zé)任、態(tài)度、激情?。ā巴度胝取狈▌t）

教學(xué)法則9：賞識和表揚(yáng)并不是教育的全部，缺乏管理和控制的課堂教學(xué)不可能是高效率的，沒有批評和懲罰教育會導(dǎo)致學(xué)生人格上的異化。批評與懲罰有效性的唯一原則：應(yīng)博大的愛為基礎(chǔ)，在尊重、賞識的基礎(chǔ)上運(yùn)用，用智慧施愛。一旦造成對學(xué)生心靈的傷害，帶來的只是一種排斥與攻擊的后果。（“批評藝術(shù)”法則）

教學(xué)法則10：對于教學(xué)而言，適用于在一定教學(xué)情景中的有效的教學(xué)方法在另一種教學(xué)情景中的未必有效，適合某一群體學(xué)生的教學(xué)方法未必適合另一群體的學(xué)生。教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的方法，認(rèn)識班集上各個(gè)學(xué)生的差異性，從學(xué)生怎樣學(xué)好的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)教與學(xué)的效果及反饋診斷不斷改變教學(xué)方法。（“動(dòng)態(tài)差異”法則）

第四篇：淺談農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化

淺談農(nóng)村初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化

宿遷地區(qū)的教育在江蘇省而言是比較落后的，由于受到教學(xué)硬件設(shè)施落后，教學(xué)資源不足等客觀條件的影響，使農(nóng)村化學(xué)教學(xué)與城區(qū)、蘇南地區(qū)存在很大差距。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高本地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、教學(xué)目的、任務(wù)明確具體

教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的任務(wù)是教學(xué)的綱，教學(xué)目的、任務(wù)一要具體明確，二要全面恰當(dāng)，在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課，一方面要學(xué)習(xí)新知識，或進(jìn)行某種技能訓(xùn)練。另一方面要全面考慮將各項(xiàng)任務(wù)和能力的培養(yǎng)如何貫穿在學(xué)習(xí)知識、技能的過程中。例如，通過演示實(shí)驗(yàn)，教師不僅應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)，教導(dǎo)學(xué)生如何觀察過程和現(xiàn)象；還要通過一定的練習(xí)，使學(xué)生掌握其中的操作技能。在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)實(shí)際需要，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。

二、優(yōu)化知識教學(xué)

我們宿遷地區(qū)使用的是魯教版的教材，它只是根據(jù)教學(xué)大綱提出一般的教學(xué)內(nèi)容。如果教師照本宣科地傳授，不認(rèn)真的備課是收不到應(yīng)有的教學(xué)效果的。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教學(xué)條件以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)駕馭教材，注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)概念要使學(xué)生透徹理解，重點(diǎn)的技能要讓學(xué)生熟練掌握。對于難點(diǎn)要逐個(gè)突破，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生輕松的接受知識。

課堂知識教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。在化學(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)；教師語言精練、生動(dòng)、富有幽默感，可以增添課堂的活躍氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達(dá)講課的程序和內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化、條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，因此板書一定要精心設(shè)計(jì)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

好的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的成績，更有利于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，因此對于新授課應(yīng)采取新的教學(xué)模式，特別對于農(nóng)村學(xué)生更應(yīng)該如此。

1.新授課：“自學(xué)―合作―展示―反饋”教學(xué)流程模式。

2.復(fù)習(xí)課：“自補(bǔ)―合作―展示―反饋”教學(xué)流程模式。

3.講評課：“自糾―合作―展示―反饋”教學(xué)流程模式。

四、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法，是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力。

教師要有針對性地下工夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)知識是薄弱的，加以化學(xué)運(yùn)動(dòng)形態(tài)一般難以直接地、簡明地重現(xiàn)；再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容描述性知識偏多，概念多而且集中，這就要求教師在教學(xué)中，隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生討論和練習(xí)。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的不可替代的地位和作用，但是農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是在“黑板上講”“黑板上做”，很少讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，為了提高農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率更要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要課前準(zhǔn)備好，課上教師組織、指導(dǎo)好。

本文通過對農(nóng)村化學(xué)課堂教學(xué)的討論，使自己以后的教學(xué)水平有所提高，望幫助廣大戰(zhàn)斗在化學(xué)教學(xué)第一線的教師們?nèi)绾胃鶕?jù)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際，最大程度的落實(shí)新課改精神。課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式，一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性，還必須看到學(xué)生是否帶著高漲的情緒進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生積極思考、交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，這樣才能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)成績。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿北中學(xué)）

第五篇：農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得范文

農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。近年來在中、高考中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，實(shí)驗(yàn)題的得分率一直偏低?？v觀歷年化學(xué)實(shí)驗(yàn)題特別是近幾年的考題，可以發(fā)現(xiàn)，回歸教材是化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的一大命題趨勢。因此，對教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就顯得尤為重要。而在農(nóng)村地區(qū)，由于地域的特殊性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更應(yīng)該引起重視。

如何針對化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對我校學(xué)生實(shí)際情況的分析，筆者認(rèn)為，搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教，創(chuàng)造條件、克服困難，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng)、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。

一、克服困難。創(chuàng)造條件。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差，很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無法做，更不用說讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看，實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒做過實(shí)驗(yàn)，也沒有機(jī)會實(shí)踐，這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理較為嚴(yán)重。因此，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn)。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上實(shí)驗(yàn)課，一聽說能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他們就十分興奮。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣，而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法。

對課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子，自己動(dòng)手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù)，能對家里的生活提出自己的意見。，這一嘗試得到了家長和學(xué)生的一致認(rèn)同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn)。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂學(xué)。

三、教師要做好演示實(shí)驗(yàn)

教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧。可以起到很好的輔助教學(xué)作用。演示實(shí)驗(yàn)中，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示，對學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的要明確，針對性要強(qiáng)，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上，以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素，使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”，在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際。扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄巍Ｋㄟ^學(xué)生分組，由學(xué)生親自動(dòng)手操作、自主完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果。達(dá)到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重課前對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程、現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)對學(xué)生加以糾正和反饋，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成，并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言，以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失，并提出改進(jìn)方案。這一教學(xué)過程，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實(shí)踐證明，要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn)，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。