第一篇：小學小繼教工作計劃

新奉完小2011年小繼教工作計劃

一、指導思想：

以“農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程”為工作重點，以“面向全體、突出骨干、追求實效”為培訓原則，以“新課程、新理念、新技術和師德教育”為培訓核心，扎實、有效地開展我校教師素質(zhì)提升工程培訓工作，通過培訓進一步提升我校教師的綜合素質(zhì)，從而使我校的繼續(xù)教育工作更上一個臺階。

二、培訓對象：本校全體在職教師。

三、目標要求：

1、通過培訓，提高教師對國家基礎教育課程改革實驗的認識，更新教育教學觀念，推動我校課程改革的深入進行。

2、通過培訓，使教師的教學能力得到進一步提高，從而促進課堂教學效益的提高。

3、通過培訓，使教師的計算機水平得到進一步提高，熟練掌握計算機的基本操作功能，從而更好地為教學服務。

4、通過培訓，了解國內(nèi)外教育動態(tài)及先進的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對教育的認識。

四、具體內(nèi)容：

努力探索適合學校實際的繼續(xù)教育新路子、新模式，扎實有序有效地開展師訓工作。以加強師資隊伍建設為中心，以新課程改革為契機，以教研活動為載體，大興學習之風，樹立終身學習意識，大力挖掘校內(nèi)外教育教學資源，積極為教師構筑新的學習的平臺，幫助教師更新教育教學觀念，扎實有效地開展教師崗位培訓工作。

（一）整體規(guī)劃。為使小繼教工作落到實處，我們按整體規(guī)劃，分步實施，總結(jié)提高的步驟進行，使小繼教工作有目標，按計劃，有實效地開展起來，按照省、州、縣有關文件精神，結(jié)合我校教師隊伍實際，制定了整體規(guī)劃和具體實施方案。

1、學習文件，宣傳動員，結(jié)合實際，提高對“小繼教”工作的認識。

2、制定培訓計劃和管理措施，建立領導機構，組建培訓隊伍，確定培訓時間和地點。

3、強化教師訓練的主動意識，加強督促檢查，建立約束和激勵機制。

4、練用一致，練教結(jié)合，以練促教，全面提高。

5、做到理論與學習、操練結(jié)合，開展幫、教、比活動，開展校級技能競賽活動。

6、學校從雜費中提取3%作為小繼教工作專項經(jīng)費開支。

（二）、繼續(xù)鞏固小繼教第一階段成果，根據(jù)上級文件精神，我校對教師繼續(xù)教育工作第二階段的情況進行抽查、考核。確保第一階段成果得以鞏固與提高。

（三）、多次召開“小繼教”領導小組成員會議，具體確定培訓地點和培訓時間，并提供一定的專項經(jīng)費，確保第二階段工作的順利啟動。

（四）、充分利用寒、暑假時間集中教師進行培訓，并作好培訓記錄。

（五）、積極組織教師參加各種考試考核工作。

（六）、認真整理小繼教工作檔案，努力完成了“小繼教”陳列室的布置。

（七）、抓好骨干教師培訓。

本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，在學歷合格的中青年教師中擇優(yōu)選拔骨干教師，建立一支本校教學和管理的領軍隊伍；分別參加不同級別的培訓，更新教育觀念，開闊視野，提高骨干教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，在推進基礎教育新課程和實施素質(zhì)教育中發(fā)揮帶頭和輻射作用，形成教育教學骨干的中堅力量。

（八）、學歷進修培訓。

鼓勵教師向高一級學歷進修，通過自考、函授等各種途徑取得高一層次的學歷，同時切實加強對教師心理健康知識與技能培訓，多渠道、多層次、多方式的進修和培訓。

五、主要措施

（一）加強領導，明確職責

成立以校長為組長，分管副校長為副組長，教導處、教科室等負責人為成員的白市小學教師素質(zhì)提升工程領導小組、加強此項工作的領導。

（二）面向全體、突出重點

要堅持面向全體、突出重點、注重實效的原則，實施以全員培訓為基點，以青年骨干教師培訓為重點的培訓策略，著力提高教師整體素質(zhì)。

（三）注重研究保證質(zhì)量

積極探索培訓新模式，實行把理論教學、問題研究和實踐指導有機結(jié)合起來的開放式立體培訓。在培訓內(nèi)容上避免“小而全”，突出教師需求；在培訓形式上采用集中與分散相結(jié)合，抓實抓好校本培訓，在培訓方法上，突出主體性，讓學員參加活動的全過程。加強培訓及考務管理，全日制培訓要嚴格紀律，校本培訓要按規(guī)定完成作業(yè)和通過考核，保證培訓質(zhì)量。

（四）強化激勵機制

研究校本培訓的學時、學分規(guī)定，按上級主管部門統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)學校情況，對集中學習、小組學習、個體自選學習作出要求，要積極鼓勵發(fā)揮小組和個體積

極性、主動性。要實施對學校、小組和個體學習目標達成績效的考核?？己私Y(jié)果作為年度考核的重要依據(jù)，作為評選評優(yōu)，晉升聘任的必備條件。對校本培訓的先進小組、個人，要給予必要的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。

（五）落實經(jīng)費，提供保障

多渠道籌措教師素質(zhì)提升工程經(jīng)費。根據(jù)省文件精神，本著勤儉辦事的方針，合理制訂人員培訓費用標準，切實提高專項資金使用效益，為本工程順利完成提供保障。

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頂

第二篇：2015小繼教工作計劃

織金縣第二小學

2015年春季學期學校繼續(xù)教育工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實《國家教育發(fā)展綱要》和縣教育局有關教師繼續(xù)教育工作的意見，切實加強教師繼續(xù)教育工作，努力提高我校教師的教育教學觀念、專業(yè)知識、理論水平、教育教學方法、科研能力和管理能力。

二、組織管理

繼續(xù)教育領導小組：負責落實上級計劃，制定本校工作計劃，組織實施考核評價。

組 長：朱美哉

副組長：龔 玲

成 員：李昌慧

羅興敏

孔濤

肖明輝

三、培訓目標

通過開展以校本培訓為主要形式的教師繼續(xù)教育，實現(xiàn)教師有良好的職業(yè)道德風范，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準，優(yōu)化知識結(jié)構，拓寬知識面，成為學生歡迎的有廣博知識的人。加強理論與實踐相結(jié)合，在實施新課標中，促使每位教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高。加大教改科研力度，提升教改科研能力。圍繞辦學目標和開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。

四、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考核。

五、培訓的主要內(nèi)容

1、師德培訓

以教師職業(yè)道德規(guī)范為培訓的主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育。要求教師認真學習“三個代表”重要思想。牢固確立“三個代表”，構建和諧校園重要思想在教育工作中的指導地位。要求教師自覺加強師德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。

2、義務教育新課標培訓

根據(jù)課程改革工作要求，進一步組織老師學習義務教育新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導教學行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發(fā)展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制。

3、“國培計劃”遠程培訓

組織與督促教師積極參加“國培計劃” 遠程培訓學習，對教師在網(wǎng)上學習提出明確的要求?！皣嘤媱潯苯o老師創(chuàng)造了全方位立體的交流和學習的空間，“國培計劃”的研修學習，使教師不斷接受新的教育理念，提升專業(yè)水平，提高信息技術操作水平，不斷改進教學方法，改進課堂教學以及指導學生搜集處理信息方面都起到了重要作用。

4、教育理論和專業(yè)知識的培訓

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步提倡教師自學心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。

5、教育能力和教學行為培訓

根據(jù)教師職業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓。領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構，提高課堂效益。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

6、骨干教師和班主任培訓

加強骨干教師隊伍培訓。培訓重點是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目標。

重視班級文化建設，深化班主任學習，打造優(yōu)秀班主任隊伍。細化班主任一日、一周、一月、一學期的工作，使班主任的常規(guī)工作有章可循。制定了培訓班主任方案，選擇并確定了系列的培訓內(nèi)容或主題。

7、信息技術與交互式電子白板應用培訓

加強現(xiàn)代信息技術與交互式電子白板應用的培訓。通過培訓，使教師能夠熟練、靈活運用交互式電子白板進行課堂教學，促進信息技術與學科教學整合，充分發(fā)揮新媒體技術在教學中的應用效能。

8、加強以校為本的教學研究

要求教師以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。把日常教學工作和教學研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。

六、培訓的原則

1、堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己的人與物，實現(xiàn)培訓后能提高人的素質(zhì)，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。堅持教學教研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。

2、堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新的原則。從和諧社會、和諧校園和現(xiàn)代教育發(fā)展的需要出發(fā)。不斷研究和改進我校教師培訓工作，實現(xiàn)教師培養(yǎng)培訓的模式創(chuàng)新，方法創(chuàng)新，手段創(chuàng)新，以全新的教育理念武裝教師。

3、堅持以信息化帶動教師教育現(xiàn)代化的原則。隨著信息技術應用的發(fā)展，遠程教育、博客等技術都應用到教學研究中，大力推進教師教育信息化，整合教師教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師教育課程資源共享，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。

4、堅持分類指導的原則。根據(jù)我校實際情況，在實施教師繼續(xù)教育過程中，實行“分類指導、分類實施、分階段”推進。

七、培訓的考核、考勤和登記

1、作好繼續(xù)教育檔案工作。

2、定期檢查教師參加繼續(xù)教育的筆記和原始教材。總之，我們要以義務教育新課程標準培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

織金二小 二0一五年三月

第三篇：渡口小學2013-2014-01小繼教工作計劃

渡口小學2013-2014學第一學期

小繼教工作計劃

一、指導思想：

以“農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程”為工作重點，以“面向全體、突出骨干、追求實效”為培訓原則，以“新課程、新理念、新技術和師德教育”為培訓核心，扎實、有效地開展我校教師素質(zhì)提升工程培訓工作，通過培訓進一步提升我校教師的綜合素質(zhì)，從而使我校的繼續(xù)教育工作更上一個臺階。

二、培訓對象：本校全體在職教師。

三、目標要求：

1、通過培訓，提高教師對國家基礎教育課程改革實驗的認識，更新教育教學觀念，推動我校課程改革的深入進行。

2、通過培訓，使教師的教學能力得到進一步提高，從而促進課堂教學效益的提高。

3、通過培訓，使教師的計算機水平得到進一步提高，熟練掌握計算機的基本操作功能，從而更好地為教學服務。

4、通過培訓，了解國內(nèi)外教育動態(tài)及先進的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對教育的認識。

四、具體內(nèi)容：

努力探索適合學校實際的繼續(xù)教育新路子、新模式，扎實有序有效地開展師訓工作。以加強師資隊伍建設為中心，以新課程改革為契機，以教研活動為載體，大興學習之風，樹立終身學習意識，大力挖掘校內(nèi)外教育教學資源，積極為教師構筑新的學習的平臺，幫助教師更新教育教學觀念，扎實有效地開展教師崗位培訓工作。

（一）整體規(guī)劃。為使小繼教工作落到實處，我們按整體規(guī)劃，分步實施，總結(jié)提高的步驟進行，使小繼教工作有目標，按計劃，有實效地開展起來，按照省、市有關文件精神，結(jié)合我校教師隊伍實際，制定了整體規(guī)劃和具體實施方案。

1、學習文件，宣傳動員，結(jié)合實際，提高對“小繼教”工作的認識。

2、制定培訓計劃和管理措施，建立領導機構，組建培訓隊伍，確定培訓時間和地點。

3、強化教師訓練的主動意識，加強督促檢查，建立約束和激勵機制。

4、練用一致，練教結(jié)合，以練促教，全面提高。

5、做到理論與學習、操練結(jié)合，開展幫、教、比活動，開展校級技能競賽活動。

（二）、繼續(xù)鞏固小繼教第二階段成果，根據(jù)上級文件精神，我校對教師繼續(xù)教育工作第三階段的情況進行抽查、考核。確保第一階段成果得以鞏固與提高。

（三）、多次召開“小繼教”領導小組成員會議，具體確定培訓地點和培訓時間，并提供一定的專項經(jīng)費，確保第二階段工作的順利啟動。

（四）、充分利用時間集中教師進行培訓，并作好培訓記錄。

（五）、積極組織教師參加各種考試考核工作。

（六）、認真整理小繼教工作檔案。

（七）、抓好骨干教師培訓。

本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，在學歷合格的中青年教師中擇優(yōu)選拔骨干教師，建立一支本校教學和管理的領軍隊伍；分別參加不同級別的培訓，更新教育觀念，開闊視野，提高骨干教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，在推進基礎教育新課程和實施素質(zhì)教育中發(fā)揮帶頭和輻射作用，形成教育教學骨干的中堅力量。

（八）、學歷進修培訓。

鼓勵教師向高一級學歷進修，通過自考、函授等各種途徑取得高一層次的學歷，同時切實加強對教師心理健康知識與技能培訓，多渠道、多層次、多方式的進修和培訓。

五、主要措施

（一）加強領導，明確職責

成立以校長為組長，教導處、教研室等負責人為成員的渡口小學教師素質(zhì)提升工程領導小組、加強此項工作的領導。

（二）面向全體、突出重點

要堅持面向全體、突出重點、注重實效的原則，實施以全員培訓為基點，以青年骨干教師培訓為重點的培訓策略，著力提高教師整體素質(zhì)。

（三）注重研究保證質(zhì)量

積極探索培訓新模式，實行把理論教學、問題研究和實踐指導有機結(jié)合起來的開放式立體培訓。

在培訓內(nèi)容上避免“小而全”，突出教師需求；在培訓形式上采用集中與分散相結(jié)合，抓實抓好校本培訓，在培訓方法上，突出主體性，讓學員參加活動的全過程。加強培訓及考務管理，全日制培訓要嚴格紀律，校本培訓要按規(guī)定完成作業(yè)和通過考核，保證培訓質(zhì)量。

（四）強化激勵機制

研究校本培訓的學時、學分規(guī)定，按上級主管部門統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)學校情況，對集中學習、小組學習、個體自選學習作出要求，要積極鼓勵發(fā)揮小組和個體積極性、主動性。要實施對學校、小組和個體學習目標達成績效的考核?？己私Y(jié)果作為考核的重要依據(jù)，作為評選評優(yōu)，晉升聘任的必備條件。對校本培訓的先進小組、個人，要給予必要的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。

（五）落實經(jīng)費，提供保障

多渠道籌措教師素質(zhì)提升工程經(jīng)費。根據(jù)省文件精神，本著勤儉辦事的方針，合理制訂人員培訓費用標準，切實提高專項資金使用效益，為本工程順利完成提供保障。

渡口小學

2013年9月26日

第四篇：小學小繼教工作總結(jié)

2010-2011學第一學期繼續(xù)教育

工作總結(jié)

遵照中心校及上級有關小學教師繼續(xù)教育的通知精神和要求，結(jié)合我校實際情況，本學期我校全面地、創(chuàng)造性地組織開展了“小繼教”各項工作，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校開展工作的情況總結(jié)如下：

一、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)教育思想深入人心

1、認真學習，領會文件精神。我校多次組織全體教師認真學習各級教育部門的有關繼續(xù)教育文件，讓每一位教師都了解文件內(nèi)容，做到目標明確，為繼續(xù)教育工作的開展打下了良好的基礎。

2、成立繼續(xù)教育領導小組。由朱明書校長任組長，教導主任冉令任副組長，成員由我校工會主席、德育主任及教研組長組成。保障了我校繼續(xù)教育工作的順利實施。

3、大力開展繼續(xù)教育宣傳工作，轉(zhuǎn)變教師觀念。針對前一階段繼續(xù)教育工作中少數(shù)教師存在認識不足的問題，我校開展多種形式的繼續(xù)教育宣傳活動，讓每一位教師都懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是全面實施素質(zhì)教育的重要保證，是提高教學質(zhì)量最佳手段，是提高教師個人才能的最佳途徑，真正做到活到老學到老。

二、工作細致、措施得力，繼續(xù)教育工作全面展開

1、繼續(xù)教育工作有計劃，有目標，有檢查，有考核。每學年每學科的輔導教師都制訂了詳細的培訓計劃，確定繼教的目標和內(nèi)容，定時和不定時相結(jié)合檢查繼教情況，做到有檢查，有考核，有記載，按期登分。對于繼教工作突出的教師進行獎勵。

2、通過多種形式的校本培訓活動，促進繼續(xù)教育工作。本學年，我校圍繞“一德三新”（即師德教育、新理念、新課程、新技術）主要內(nèi)容，組織教師加強學習，在學習過程中，要求指導教師要有計劃、有教案。學員要有筆記。指導教師對學員的筆記要經(jīng)常性地抽查。本，遠程辦對演示文稿的制作又作了一次培訓，使教師們的制作課件的能力得到增強。

3、以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手，切實抓好教師的培訓工作。充分利用遠程資源，大力開展教研活動。遠程辦收集的優(yōu)質(zhì)資源，教研組經(jīng)常組織該組教師聽示范課，使教師們的教學方法有了一定的改進。我校組織開展了語、數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，使學校的部分教師脫穎而出，通過這次活動，讓每個教師都得到了鍛煉，提高了計算機的操作運用能力，使我校的遠程資源得到充分的利用。

4、選拔骨干教師參加省、市級培訓。我校根據(jù)上級教育部門的安排，選派工作作風扎實，教學業(yè)務能力強、教學業(yè)績突出的教師參加省、市、縣級骨干教師培訓班學習。今年，我校選派教師參加省、市組織的骨干班主任培訓達2人次，有4人參加“國培”計劃培訓，均考核合格。以上教師回校后，都精心準備，在校內(nèi)開展了二級培訓。

5、組織教師參加遠程培訓。提高教師的業(yè)務能力，開拓教師的視野，這些活動的開展使教師們受益不少。

6、充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用。對骨干教師，學校不光只注重提高她們的教育教學能力，還給他們施加了一定的壓力，讓她們發(fā)揮潛能，以點帶面地幫助其他教師。教研組采用了“結(jié)對子”的形式，上教學公開課的形式等。

7、讓家長走進課堂教學。班上不定期地舉行“教學開放日”，誠

邀家長深入課堂聽課，給教師提出寶貴的意見和建議。

8、確定了以“如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的質(zhì)疑問題的能力”作為課題研究，教研組組織該組教師加強課題研究的學習。

三、存在的問題

1、學校一部分教師年齡偏大，對所學的東西回生現(xiàn)象較為嚴重，所以對計算機的操作熟練程度還有待加強。

2、運用遠程課件上課，大多數(shù)教師都能運用自如，可是自制有創(chuàng)意的動畫課件，還是有一定的難度。

3、在課題研究和集體備課的問題上，主要以講課、討論、總結(jié)的方式進行，取得的成效不是那么明顯。

2011年1月

第五篇：小繼教規(guī)劃

“十二五”貴州中小學教師繼續(xù)教育

個人達標計劃

指導思想：以《關于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神為指導，以課程改革為契機，以提高教師的綜合素質(zhì)為核心內(nèi)容，面向全員，突出骨干，打造學習型教師組織，加快教師專業(yè)化成長。

工作目標：完善繼續(xù)教育保障機制，構建繼續(xù)教育科學體系，夯實繼續(xù)教育基礎，增強教師自己的工作能力，實現(xiàn)教師個人職業(yè)需要和個人成長需要的統(tǒng)一。

工作思路：五年內(nèi)有計劃地參加師德培訓、新理念、新課程、新技術培訓、學科培訓和骨干教師培訓學習、落實國培計劃等。以全面提高自己的綜合素質(zhì)。

具體措施：

一、豐富培訓內(nèi)容通過政策法規(guī)的學習加強師德建設，通過學科研究促進專業(yè)發(fā)展，通過新知識的補充改善知識結(jié)構，通過掌握信息技術提高教學效率，通過選修文史知識增強文化底蘊。

二、創(chuàng)新培訓模式培訓方式從實際出發(fā)，從個人需要出發(fā)，以新穎性樂于參與，以靈活性讓輕松參與，體現(xiàn)個人自學、教研組合作、統(tǒng)一培訓相結(jié)合的培訓特點。培訓主要有自學理論、合作探討、小組研究、專題講座、案例分析、考察調(diào)研、教師論壇、經(jīng)驗交流等模式。

三、保障培訓經(jīng)費，用于外出學習。

重點工作：

一、基礎性工作

（一）完善兩個機制

1、在學校繼續(xù)教育領導小組的領導下，加強繼續(xù)教育的領導、管理和指導。

2、激勵機制完善的繼續(xù)教育的相關制度。

（二）轉(zhuǎn)變兩個觀念

1、師德觀以《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容對教師教師進行師德教育，變“唯我獨尊”為“服務第一”，密切師生關系，密切家校關系。

2、教育觀強化新理念的傳播學習，內(nèi)化先進教育理念為教師自己的教育思想和實踐需要，變“經(jīng)驗主義”為“終身學習”，變抱殘守缺為改革創(chuàng)新，變教書為育人，實現(xiàn)教學相長。

（三）開展“三三練功”在教師中大力提倡“三三練功法”，即：讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得；鉆研好一冊教材，上好一堂課，說好一份教案；講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術。

（四）開展好校本教研突出一個主體，開展好五項工作。

1、校本教研要以教師為主體，教師要以研究者的身份、眼光去審視、分析、解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，把日常教學工作和教學研究融為一體。（1）課堂教學反思是教學六認真檢查的重要內(nèi)容；（2）優(yōu)秀案例評析是教師反思性工作的重要表現(xiàn)；（3）變問題為課題是教師用研究的眼光對待自己工作的結(jié)晶；（4）資源共有，經(jīng)驗分享是打造學習型、合作型團隊的重要保證。（5）教師論壇是教師相互交流、共同進步的平臺。

二、提高性工作

（一）以兩個“堅持”引導繼續(xù)教育的正確方向

1、堅持以新知識改善教師的知識結(jié)構。及時地引進最新的研究成果（包括教學思想、兒童心理、大腦潛能、教學原則、教學方法等），讓教師的教學工作更科學化、人性化、高效化。如美國加德納教授的《多元智能教與學的策略》，珍妮特.沃斯和戈登.德萊頓合著的《學習的革命》，凱文.都迪的《魔術記憶》等書籍，從更微觀更深入的角度研。

究了智力、潛能、學習規(guī)律等課題，教師可以從中獲得啟迪，有助于重組他們的認知結(jié)構，調(diào)整他們的工作方式，有利于教學質(zhì)量的提高。

2、堅持以新技術提高教學效率掌握現(xiàn)代技術，特別是多媒體的熟練使用，對提高教學效率，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是至關重要的。

（1）懂得微機的使用方法，掌握多媒體的操作過程；（2）能用微機編輯、處理文字資料；

（3）能結(jié)合教學實際的需要制作課件；（4）能在互聯(lián)網(wǎng)查找、下載所需的資料。

（二）以分層培訓構建人力資源的“金字塔”

1、新任教師培訓培訓對象：0～1年教齡的教師。

培訓目的：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應教育教學工作。培訓內(nèi)容：小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，課程改革和教學改革的最新信息，新大綱、新教材的學習以及班主任工作，普通話測試等，注意與職前培訓內(nèi)容相銜接。

2、教師崗位培訓培訓對象：

1年以上教齡的全體在職教師。

培訓目的：通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構，掌握課程改革和教學改革的最新動態(tài)，適應新大綱新教材的要求，不斷提高履行崗位職責的能力，具備晉升高一級專業(yè)技術職務的教育科研能力，適應實施素質(zhì)教育的需要。

培訓內(nèi)容：主要為思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，小學生學習心理學，知識更新與擴展，課程改革和教學改革發(fā)展趨勢研究，新大綱新教材的深入學習，以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，教育教學實踐研究，普通話培訓與測試等。突出新教材新大綱對教師知識能力的新需求，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及信息技術和現(xiàn)代教育技術的應用等重點。通過培訓，使教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，不同程度地掌握利用計算機進行輔助教學和將信息技術與課程整合的能力。

3、骨干教師培訓培訓對象：15名青年骨干教師培訓目的：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，熟悉并在根據(jù)新大綱新教材進行教學中發(fā)揮示范作用，帶頭參與小學課程和教學改革，提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成為師德模范、教育教學學科骨干。培訓內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論學習與實踐，小學生學習心理研究；學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述，現(xiàn)代科技與人文社會科學知識，課程改革現(xiàn)狀專題，新教材新大綱專題研究等；現(xiàn)代教育技術與信息技術應用理論和實踐等，教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。參加骨干教師培訓的教師可免于參加同期繼續(xù)教育教師崗位培訓

4、培訓者培訓培訓對象：學校管理人員以及后備管理人員。通過培訓，使其樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高繼續(xù)教育管理理論和管理研究水平，更新知識，逐步提高專業(yè)水平，增強職業(yè)意識，熟悉小學教師繼續(xù)教育及其管理的特點、規(guī)律，能夠勝任繼續(xù)教育管理工作。

三、突破性工作

（一）繼續(xù)教育的內(nèi)容要更新

繼續(xù)教育內(nèi)容趨向綜合化，在教師培訓中貫徹素質(zhì)教育思想，兼顧教育工作的需要和教師個人發(fā)展的需要，是設計面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育內(nèi)容的基本指導思想。所以，繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容要突破以往只重視理論指導或只重視技能培訓的片面性，要同時關注教師基本教育觀念的重建和核心教學技能的提升，實現(xiàn)知識中心向能力中心轉(zhuǎn)變，能力中心向素質(zhì)中心轉(zhuǎn)變。

（二）繼續(xù)教育的方式要靈活為了鼓勵教師的探索和創(chuàng)造，教師繼續(xù)教育培訓不能僅由單一的、灌輸式的講授組成，而是要逐漸納入經(jīng)驗分享、案例教學、合作探究等突出參與性、操作性和體驗性的多種方法。特別是合作探究的方式應大力推廣。在合作探究的過程中，教師不僅可以向培訓者學習，還可以與其他教師分享有益的經(jīng)驗，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過共同學習去尋求形式多樣的解決方案，從而充分地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。

（三）繼續(xù)教育的體系要完備利用建設教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟的機會，健全學校繼續(xù)教育“三網(wǎng)相通”的體系?！叭W(wǎng)”即：人網(wǎng)（學校教師教育體系）、天網(wǎng)（衛(wèi)星電視）、地網(wǎng)（計算機互聯(lián)網(wǎng)）。發(fā)揮學校教師的主體作用，又充分利用現(xiàn)代傳媒技術負載的豐富資源，實現(xiàn)教師時時學習，處處學習，高效率學習，高質(zhì)量學習，真正把繼續(xù)教育變成老師的終身學習，為教師追求個人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。

（四）繼續(xù)教育的質(zhì)量要一流通過繼續(xù)教育培訓，計劃在全校教師普遍提高基礎上，實施“名師工程”：培養(yǎng)學校學科帶頭人12名，縣學科帶頭人3名，市學科帶頭人2名，力爭培養(yǎng)省學科帶頭人1名