第一篇：2009年計算機(jī)綜合應(yīng)用能力職業(yè)鑒定培訓(xùn)工作總結(jié)

2009年計算機(jī)綜合應(yīng)用能力

職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)陜西省勞動廳有關(guān)文件精神，我院被陜西省職業(yè)技能鑒定中心確定為計算機(jī)綜合應(yīng)用能力教學(xué)試點(diǎn)院校。***在院領(lǐng)導(dǎo)的部署和安排下，自2009年4月25日起在全院啟動2009年計算機(jī)綜合應(yīng)用能力培訓(xùn)工作，歷時近兩個月，已完成培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，安排周密。

我院計算機(jī)綜合應(yīng)用能力培訓(xùn)工作任務(wù)重，頭緒多，培訓(xùn)部經(jīng)過多次會議研究，周密安排了工作步驟。首先及時與教務(wù)處聯(lián)系，對今年培訓(xùn)工作進(jìn)行了安排部署。其次，培訓(xùn)部根據(jù)我院實(shí)際情況，積極聯(lián)系信息技術(shù)教研室，安排教師、協(xié)調(diào)機(jī)房。為順利完成培訓(xùn)任務(wù)做好了培訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

二、狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培訓(xùn)措施到位。

教學(xué)管理和學(xué)生管理師培訓(xùn)工作的中心環(huán)節(jié)。為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，經(jīng)過多方努力，分別從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對教育教學(xué)規(guī)律研究頗深的教師中選取了優(yōu)秀教師進(jìn)行授課，確保了培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。其次，嚴(yán)格教學(xué)過程管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)期間，教學(xué)管理人員對任課教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤，要求任課教師積極、全面、認(rèn)真地解決學(xué)生的問題，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)目標(biāo)明確，基本完成培訓(xùn)任務(wù)。

為了提高我院學(xué)生計算機(jī)綜合應(yīng)用能力，全面提升學(xué)生的總體素質(zhì)。我們積極做好08級所有新生的動員、課程協(xié)調(diào)、機(jī)房分配、教師

輔導(dǎo)等前期工作，在各個系部的配合下，08級新生共計1346人參加了培訓(xùn)?；就瓿闪伺嘤?xùn)任務(wù)。

四、認(rèn)真總結(jié)，做好后期工作。

***在此次培訓(xùn)工作結(jié)束后及時認(rèn)真地進(jìn)行了總結(jié)，在肯定成績的同時，針對此次培訓(xùn)中存在的學(xué)生上課遲到、早退現(xiàn)象；某些教師上課不認(rèn)真、應(yīng)付學(xué)生等問題提出了改進(jìn)措施。同時做好檔案資料的建立健全和合格學(xué)生的證書辦理工作。

*****考點(diǎn)

2009年9月1日

第二篇：計算機(jī)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得

計算機(jī)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得

我們首先要承認(rèn)，無論技術(shù)變革到怎樣的階段，最基本的，還是要滿足學(xué)生需求，最大限度的喚起學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)和潛能。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展?jié)撃?，才會得到開發(fā)，真正的教育教學(xué)目標(biāo)，才更可能實(shí)現(xiàn)。而每一種需求，其最初的，還是直觀的形象，生動的變化，甚至于還需要未來虛擬技術(shù)繼續(xù)發(fā)展的方向——模擬學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，具有色、聲、香、味的完整的感覺復(fù)制。

每一個人處于生活當(dāng)中，都有一定的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以我們應(yīng)最大限度地喚起學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)和潛能。以多媒體與網(wǎng)絡(luò)為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)提供了最為有效的途徑，圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息，給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)提供了可能，可有效改善學(xué)習(xí)方式，加快學(xué)生的理解進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

例如，在講授綜合實(shí)踐課《學(xué)寫畢業(yè)贈言》時，當(dāng)老師播放了《好大一棵樹》的視頻資料，學(xué)生們很容易深深感受著歌曲里的主人公對老師的感激和思念之情。從而想到了自己馬上也要畢業(yè)了，快要離開自己的母校、老師和同學(xué)，有太多太多的不舍，而最好的情感表達(dá)就是給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈言；接著老師給出一系列的思考和提問，展開了寫畢業(yè)贈言的學(xué)習(xí)。

其次，我們要傳播這樣的觀點(diǎn)：所有的“新花樣、新技術(shù)和教育教學(xué)變革”，是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)探索能力，而不是加大課堂的信息量，不是唯技術(shù)論者這一機(jī)械唯物主義觀點(diǎn)。興趣是最好的老師。所以，只要讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，就可以使學(xué)生積極思考，主動求知。利用信息技術(shù)的特點(diǎn)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種課堂情境，開啟學(xué)生思維、調(diào)動其欲望。

結(jié)合信息技術(shù)教育，在生物教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，綜合性的提出是生物課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了生物教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即生物教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時也與現(xiàn)實(shí)社會，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的生物實(shí)踐活動。與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了生物教育的發(fā)展。如結(jié)合語文詩歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用生物的手法表達(dá)詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語文老師所采納用于教學(xué)；利用計算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片；把各科學(xué)習(xí)融入到生物課堂中來，愉快的多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維，開拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識，提高了綜合實(shí)踐能力。

因此，我們就可以做到，就值得如此的教學(xué)實(shí)踐：

1.傳遞豐富教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生物教學(xué)過程中，教師備課需要大量的信息和資源，利用信息技術(shù)，教師可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到豐富文字、圖像、聲音、視頻，甚至三維虛擬動畫等用于課堂教學(xué)，制作課件，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。通過圖片、聲音、動畫等多種形式把活生生的生物展現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)方式方法靈活多樣，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，促使吸引學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.全面優(yōu)化課堂教學(xué)，拓展學(xué)生思維空間。課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，借助電腦、數(shù)碼投影機(jī)和視頻展示臺等多媒體工具，在屏幕上向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的精彩內(nèi)容，吸引力大，渲染性強(qiáng)。生物世界，既有細(xì)微、簡單的個體，又有龐大、復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)；既有瞬間的變化，又有漫長的生長、發(fā)育和演化過程。采用多媒體課件輔助教學(xué)，就可以實(shí)現(xiàn)微觀放大，宏觀縮小，瞬間變慢，歷史重現(xiàn)，跨越時空，深入細(xì)微，縱覽全局。還可以通過多媒體課件展現(xiàn)生物個體與系統(tǒng)之間、個體與群體之間、個體與環(huán)境之間、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。這樣有利于學(xué)生從微觀上探究生物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和特征，從宏觀上了解生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展和變化，既拓寬了學(xué)生的視野，又拓展了學(xué)生的思維空間。

3.提高教學(xué)效率，展示復(fù)雜的生命過程。課堂教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，可增加教學(xué)的信息量，提高教學(xué)的效率。生命過程，是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，在教學(xué)過程中，將視頻、圖片、文字等結(jié)合起來，就可以把復(fù)雜的生命過程簡單化、表象化，還可以利用動畫將抽象的過程具體化，如光合作用的過程、細(xì)胞吸水的原理和過程、植物礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收和利用等過程，都可通過多媒體技術(shù)適時展示給學(xué)生。把生命過程生動、形象地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生真切感受生命的真諦，感知生命的歷程。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：

1、轉(zhuǎn)變了觀念，提高著自己的自身素養(yǎng)。多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少，電腦配置低，難以保證每一個學(xué)生都能正常上機(jī)實(shí)踐的問題，給正常的電子白板教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

2、提高了自己的信息技術(shù)專業(yè)知識水平。

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

3、提高課件制作水平.制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

本文不是一家之言。希望看到此文的老師們，點(diǎn)評此文的老師們，能夠嘗試這樣的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方向：

1、教師應(yīng)主動的積極的提高參與信息技術(shù)與課程整合的意識與態(tài)度。面對信息時代教育的發(fā)展，教育者應(yīng)深刻意識到，只有努力提高自身素質(zhì)才能駕御信息技術(shù)，才能夠享有信息時代、數(shù)字化世界所帶來的機(jī)遇；只有具備培養(yǎng)學(xué)生良好的信息運(yùn)送能力，才能夠使學(xué)生理解信息帶來的知識并形成自己的觀點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，并真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和數(shù)字化教育。

2、教師應(yīng)具備的信息技術(shù)基本能力主要包括三項(xiàng)：

①對計算機(jī)軟硬件的使用和維護(hù)能力及對網(wǎng)絡(luò)知識的應(yīng)用能力。

②信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用能力，即對信息內(nèi)容的理解能力和批判能力，包括在學(xué)科教學(xué)中對教學(xué)軟件的選用與評估。

在信息處理和利用的所有階段，批判性地處理信息是十分必要的，在接受信息之前，認(rèn)真思考信息的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，識別信息中有根據(jù)或無根據(jù)的論斷，確定論點(diǎn)的充分性。

③運(yùn)用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力。

這是指信息使用者要具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任心，具備與他人良好合作共事的精神，使信息技術(shù)的應(yīng)用能推動社會進(jìn)步，并為社會做出貢獻(xiàn)。

最后，感謝這個互相學(xué)習(xí)，互相復(fù)制的互動平臺，讓我們老師們有了更多的交流，而不至于閉門造車。每一年，我們都會面臨新的學(xué)生，那師生關(guān)系的構(gòu)建，每一年都是嶄新的。這在另一個維度上，無疑說明了，每一次當(dāng)下的教育教學(xué)實(shí)踐，都是一場實(shí)驗(yàn)，一次摸索，一次負(fù)反饋，一次自我調(diào)節(jié)——我們沒有理由說，自己的教書，已經(jīng)前無古人，后無來者·····別人更好的，我們可以“復(fù)制、拿來”，自己不好的，我們須“剪切、刪除”······

第三篇：計算機(jī)綜合應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)報告

計算機(jī)綜合應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)報告

課程設(shè)計實(shí)訓(xùn)目的和任務(wù)：

1、培養(yǎng)三維形狀與相關(guān)位置的空間邏輯思維能力。

2、了解和學(xué)習(xí)AutoCAD2007 的新功能并熟悉掌握AutoCAD 的二維繪圖的功能 本周我們迎來建筑CAD 實(shí)訓(xùn),經(jīng)過為期三周的實(shí)訓(xùn),我的CAD 技能得到了很大的提升。下面我來談?wù)勎以谶@次實(shí)訓(xùn)中所遇到的問題和得到經(jīng)驗(yàn)及收獲 ：

第一天,我們學(xué)習(xí)了用天正畫建筑平面圖,在以前的教學(xué)周時,我們接觸的 是CAD,而今天我們學(xué)習(xí)了一種更快捷的制圖工具----天正CAD.你不必一根一根的畫定位軸線,只需在＂繪制軸網(wǎng)＂中輸入軸間距就會自動生成軸網(wǎng),而且標(biāo)注 尺寸也非常方便,你不用設(shè)置多線一段一段的畫墻體,只需設(shè)置內(nèi)墻外墻墻厚將 墻體選中就會自動生成墻體．總而言之，以前要用半天才能畫完的平面圖一節(jié)課 就能畫完了。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我總結(jié)了在畫平面圖的步驟是： 檢查后保存，打印電子稿。在畫的過程中我也遇到了許多問題，例如：在繪圖中，在畫散水之前把墻體炸開，結(jié)果只有部分墻體有散水，畫門窗時，不注意編號，結(jié)果門窗插不上等。在畫圖過程中我也得到許多經(jīng)驗(yàn)，畫一個圖的方法不是一成不變的，你可以用多種方法達(dá)到目的，例如某些內(nèi)門的尺寸，如果用門窗標(biāo)注，數(shù)字和尺寸線的位置可能不好，你可以用逐點(diǎn)標(biāo)注來畫．或?qū)⒄淮蜷_，將其移動．下面是我畫的平面圖。1 ○○

第二天，我門學(xué)習(xí)了畫立面圖。首先，我要提到平面圖，因?yàn)樵谔煺茫粒闹?，平面圖是立面圖的基礎(chǔ)，經(jīng)過實(shí)訓(xùn)，我也總結(jié)了它的畫法： 寫層號２-＊，然后點(diǎn)文件，選中標(biāo)準(zhǔn)層平面圖，選對齊點(diǎn)（注意：要與上一個對齊點(diǎn)位置相對應(yīng)）插入圖框，保存，打印電子稿．在畫立面圖時，必須要注意是對齊點(diǎn)要一致，否則畫出來的圖會出現(xiàn)錯 層的現(xiàn)象。在畫三個平面圖是你可以采用復(fù)制的方法，僅將樓梯、門窗改動就可，節(jié)省時間．下面是我畫的立面圖： ○

○○

第三天，我門學(xué)習(xí)了剖面圖，剖面圖的畫法和立面圖的畫法很類似,操作步驟基 本上一樣,只需在平面圖上需要剖切的位置上加上剖切符號,在最后點(diǎn)擊“建筑剖面”后要注意:必須選中剖切符號和最外側(cè)墻體的定位軸線,對其點(diǎn)也要一致。生成剖面后,你會發(fā)現(xiàn)生成的剖面圖只是一個大概的草圖，有許多的地方需要修改。拿我的圖為例吧!1 ○○

生成的剖面圖沒有平臺梁,沒有樓板,沒有樓梯扶手, 這些都需要你自己去加.這些我們都可以用以前學(xué)習(xí)的CAD 知識來畫, 下面是我的心得: １.畫樓梯扶手你可以選擇系統(tǒng)立面里的成品,也可以才用偏移,修剪的方 法,如果你CAD 很熟練的話,手工畫樓梯扶手一也是很快的。２.在填充剖面時你可以采用多種方法結(jié)合,你可先用“剖面填充”,系統(tǒng)會自動將一部分墻體填充,沒有被填充的部分如果是矩形,量出寬度, 捕捉中點(diǎn),采用多線填充,也可以按“圖案填充”來填充,不規(guī)則圖形一般用“圖案填充”來填充.３.剖切的原圖部分標(biāo)高可能并不需要,而有些標(biāo)高卻并沒給出,你可以根 據(jù)需要添加或刪除.４.下面是我的剖面圖。還要說說打 CAD里的內(nèi)容,但以后施工人員總不能都帶著電腦施工,圖紙還是要打印出來的,打印需要注意以下幾點(diǎn): 首先,選中打印設(shè)備,設(shè)置文件名和儲存路徑.其次,要對打印設(shè)置進(jìn)行修改,選擇圖紙尺寸(一般用 ISO 型),打印區(qū)域選擇“范圍”,打印比例一般按圖紙空間比例縮放。最后,先看打印預(yù)覽,滿意的話再進(jìn)行打印.CAD 是我們建筑工程專業(yè)必備的技能之一,學(xué)好它有著非常重要的意義, 它在以后的工作中也會扮演重要角色.經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn),我覺得,只靠老師上課講的 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有你在不斷的實(shí)際操作中遇到問題,解決問題才能真正的掌握 它.這項(xiàng)技能還是要重在練習(xí).在平時繪圖過程中,還要靈活運(yùn)用老師傳授的知識 和自己悟出的竅門,用最快的速度達(dá)到目的.很快,這次我們的 CAD 實(shí)訓(xùn)結(jié)束了,雖然每天在機(jī)房的時間有六個小時,有 時感覺很疲憊,但學(xué)會這項(xiàng)技能后,心里還是很高興的.在學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了自 己想辦法解決問題的能力!相信我在以后的工作中會受益匪淺的。

中央廣播電視大學(xué)兵團(tuán)第六師分校14秋

建筑施工與管理專業(yè)（?？疲?/p>

學(xué)生姓名：耿吉峰學(xué)生學(xué)號：班

級： 計 算 機(jī) 綜 合 應(yīng) 用 能 力 實(shí) 訓(xùn)

1465101452470 2014年秋季

第四篇：綜合應(yīng)用能力

綜合應(yīng)用能力

《綜合應(yīng)用能力》也叫《綜合應(yīng)用能力測試》，是2014年浙江省事業(yè)單位三次聯(lián)考筆試主要測查的考試科目之一。其原型最早是2010年出現(xiàn)在湖北省省直事業(yè)單位招聘考試中的公共考試科目，經(jīng)過多年的考試實(shí)踐和演變，《綜合應(yīng)用能力》無論是從考試題型還是測查要素上都有了非常大的一個變化和充實(shí)。像湖北、浙江、上海這些地方的事業(yè)單位考試都非常喜歡測查《綜合應(yīng)用能力》這一科目。

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展鴻教育是浙江省事業(yè)單位考試研究與培訓(xùn)的標(biāo)桿性機(jī)構(gòu)，其對《綜合應(yīng)用能力》這一科目的研究也是遙遙領(lǐng)先與其他同行。經(jīng)過展鴻教育的專家對近年來多地事業(yè)單位《綜合應(yīng)用能力》的綜合對比、分析后發(fā)現(xiàn)，《綜合應(yīng)用能力》的考試題型多為主觀性試題，有些類似于公務(wù)員考試中的申論科目，但實(shí)際上要比申論考試的題型更為復(fù)雜，題型上主要有辨析題、論述題、案例分析題、公文改錯題和材料作文題幾種，當(dāng)然由于每年的題型都會有所變化，有些地方還會有策劃題和應(yīng)用類的題目。其主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力以及對基本公文寫作知識的熟悉程度?？荚嚂r限120分鐘，滿分100分。答題要求：一律用現(xiàn)代漢語作答在答題卡上，試卷空白處可作草稿使用。主要題型：

（1）辨析題。

辨析題經(jīng)常會給出常識類的一句話，較多地涉及到例如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、時事中的某一方面，讓考生去判斷出這句話正確與否，并要求說明理由。所以，考生在應(yīng)對這類題目的時候，要首先要根據(jù)常識得出一個觀點(diǎn)性的表達(dá)，判斷出題目中的內(nèi)容是正確的、錯誤的還是片面的、偏頗的、不完全正確的。然后要對這一觀點(diǎn)給出合理的論證，論證的方法有很多，能夠論證自己的觀點(diǎn)即可，可以采用正反對比論證、舉例論證和道理論證等論證方式，也可以利用多種論證方式相結(jié)合的方法，來驗(yàn)證前面自己判斷出的觀點(diǎn)。

例題：挪用公款罪也就是貪污罪。請辨析這句話是否有誤，并給出解釋。（2）論述題。

論述題的題型一般比較簡單，多是論述一句話、一個觀點(diǎn)、一個事件。但其一般是圍繞事業(yè)單位考試來進(jìn)行命制的，主要考查考生對事業(yè)單位的了解，但考生在論述的過程中一定要注意答案的全面和完整。例題：簡要論述事業(yè)單位實(shí)行績效考核的作用。（3）案例分析題。案例分析題一般都是考查本的社會熱點(diǎn)問題，以及一些持續(xù)性大家普遍關(guān)注的民生熱點(diǎn)問題。通常是給出一到兩個案例，通過案例來回答下面的題目，題目可能要求分析原因，也可能要求提出對策或是概括內(nèi)容。因此，這一部分的考查與申論客觀題目考查的能力類似，有閱讀理解能力、概括歸納能力、綜合分析能力，提出和解決問題能力。對于這類題目可以通過申論題目來進(jìn)行練習(xí)。例題：公民休息權(quán)與公民娛樂權(quán)問題。武漢某居民小區(qū)住戶劉某在自家舉辦鋼琴培訓(xùn)班，沒有規(guī)律的琴聲影響其他居民的休息，在協(xié)商無果的情況下，劉某被鄰居告上法庭。原告稱：我們聽音樂可以去音樂廳，被告晝夜彈琴干擾我們休息，影響身心健康。被告辯稱：鋼琴聲是最美妙的音樂，怎么會是噪音？法庭測量是否達(dá)到噪音標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果沒有達(dá)到。但法庭還是認(rèn)定劉某侵犯居民休息權(quán)，要求彈琴者裝隔音設(shè)備。問題1：權(quán)利沖突現(xiàn)象產(chǎn)生的成因？問題2：如何解決權(quán)利沖突問題？

（4）公文寫作題（其中公文改錯題是重點(diǎn)）。

這也是很多地區(qū)事業(yè)單位考試?？嫉念}目，有時候會讓考生根據(jù)要求寫一篇公文，比如讓寫一篇通知或者通報等。但更多的情況下是要求對給出的公文指出其存在的不當(dāng)之處，即公文改錯。這就要求考生對于這類題目首先要對公文寫作有個全面的了解。明確公文的特點(diǎn)、公文的種類和公文的結(jié)構(gòu)，哪里寫什么內(nèi)容，是什么樣的格式等等。在掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，公文改錯就會簡單很多——哪里有錯改哪里。

例題：下列公文存在四處錯誤不當(dāng)，請在答題卡上分別予以更改 關(guān)于組織中層干部赴**監(jiān)獄開展警示教育 **監(jiān)獄：

為了加強(qiáng)反腐倡廉教育，增強(qiáng)干部廉潔自律意識，我校組織中層干部赴貴監(jiān)獄開展警示教育，并附帶參觀監(jiān)獄附近高新科技工業(yè)園區(qū)，活動定于六月二十日，活動內(nèi)容按貴監(jiān)獄的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（5）材料作文題。

材料作文題有點(diǎn)類似申論中的千字文，多是基于材料的基礎(chǔ)之上要求考生寫一篇文章。這就要求考生先要對材料的內(nèi)容有一個全面的了解，再根據(jù)題目要求進(jìn)行文章立意，在立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析論證，最后形成文章。一般的結(jié)構(gòu)為：是什么——為什么——怎么辦。也就是常說的“提出問題——分析問題——解決問題”三個大的部分。具體還要注意標(biāo)題、開篇、正文和結(jié)尾部分的寫法，這些還需要考生多閱讀，多積累，多練習(xí)。展鴻教育的專家根據(jù)對各地《綜合應(yīng)用能力》考試的命題特點(diǎn)的研究和總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，材料作文題的出題立足點(diǎn)基本上都是依據(jù)當(dāng)年的社會熱點(diǎn)事件、時政，這就要求考生在備考的時候，要特別密切地去關(guān)注社會的動態(tài)和一些重要的時政要聞，這樣才能夠做到有備無患、胸有成竹。例題：給出幾段材料，要求根據(jù)這些材料所反映的主要問題，用800—1000字的篇幅寫一篇文章，要求觀點(diǎn)鮮明，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說服力。（6）策劃與應(yīng)用。

經(jīng)過幾次演變后新加入的題型。主要考查考生策劃活動與撰寫策劃方案的能力，需要考生考慮問題全面、完整有思想性。展鴻教育對這一類的題型有著非常獨(dú)到的教學(xué)方法。

例題：“五四”青年節(jié)即將來臨，請你以某單位團(tuán)委負(fù)責(zé)人的身份，結(jié)合時代特征和本單位實(shí)際，設(shè)計一個學(xué)雷鋒活動的方案。要求：目的明確，具有可操作性。2014年浙江省事業(yè)單位考試《綜合應(yīng)用能力》

關(guān)于2014浙江省事業(yè)單位公開招聘人員考試安排及有關(guān)問題的通知[2]

各市及義烏市人事考試辦公室，省級各有關(guān)單位：

為方便各地各單位統(tǒng)籌安排事業(yè)單位人員的招聘工作，加強(qiáng)事業(yè)單位公開招聘人員考試考務(wù)管理，規(guī)范考務(wù)操作，省人事考試辦公室將按照分級負(fù)責(zé)的原則，安排2014事業(yè)單位公開招聘人員考試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試安排

2014我辦計劃集中安排事業(yè)單位招聘考試3次，其中筆試時間為5月24日、8月2日和10月25日，面試時間為6月14日、8月23日和11月15日。因命題、制卷期間人員需封閉等原因，其他需要委托我辦命題的考試，原則上也統(tǒng)一安排在以上時間，不在上述時間的，我辦不再接受相關(guān)委托。

二、考試時間及科目 筆試：

上午9:00—11:30 《綜合應(yīng)用能力》

下午14:00—15:30 《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》

其中，《綜合應(yīng)用能力》為全主觀題，《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》為全客觀題。面試：

上午8:30開始 《結(jié)構(gòu)化面試》

面試包含3個題目，考生的答題時間為15分鐘。

三、考試委托

省人事考試辦公室接受省級事業(yè)單位招聘人員考試委托，按約定的考試科目和日期，承擔(dān)考試的命題、制卷、評卷、公布成績等工作。對招聘人數(shù)較多、規(guī)模較大的考試，我辦可提供網(wǎng)上發(fā)布公告、報名、收費(fèi)、安排考場和組織監(jiān)考等考務(wù)服務(wù)。

各市及義烏市人事考試辦公室要充分發(fā)揮各自的職能作用，積極承擔(dān)本市轄區(qū)事業(yè)單位招聘人員考試工作。若在命題、制卷、評卷等方面確有困難，也可委托我辦承辦。各縣（市、區(qū)）的事業(yè)單位招聘人員考試，要委托我辦命題、制卷、評卷的，需經(jīng)市人事考試辦公室同意。各市人事考試辦公室要加強(qiáng)對各縣（市、區(qū)）事業(yè)單位招聘考試工作的指導(dǎo)督查，對其考務(wù)工作承擔(dān)起監(jiān)督管理責(zé)任。

四、具體要求

（一）各地各單位如委托我辦承擔(dān)筆試的命題、評卷和面試的命題等工作，應(yīng)在每次考試前20日以委托函（格式附后）的形式提出委托要求，確認(rèn)委托關(guān)系；如要委托我辦網(wǎng)上發(fā)布公告、組織報名等，應(yīng)在每次考試前30日提出書面委托。

（二）只要求我辦承擔(dān)命題、制卷和評卷工作的，考試的具體考務(wù)工作由各單位自行組織。

（三）報名結(jié)束后，各地各單位應(yīng)嚴(yán)格按浙江省人事考試準(zhǔn)考證號碼編排規(guī)則（附后）編排考場。考場編排完畢后，應(yīng)在考前10日將試卷訂單、考生數(shù)據(jù)庫（考生姓名、性別、準(zhǔn)考證號、報考崗位）報送我辦。

（四）各單位在考前應(yīng)告知應(yīng)考人員，在參加筆試時需攜帶黑色字跡的簽字筆或鋼筆、2B鉛筆、橡皮和卷（削）筆刀。應(yīng)考人員應(yīng)嚴(yán)格按照筆試科目作答要求（附后）作答。

五、考試收費(fèi)

按省財政廳和物價局的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

附件： 1.委托函

2.浙江省人事考試準(zhǔn)考證號碼編排規(guī)則 3.筆試科目作答要求 浙江省人事考試辦公室 2013年12月31日

第五篇：綜合應(yīng)用能力

《綜合應(yīng)用能力》主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力及對基本公文寫作知識的熟悉程度。《綜合應(yīng)用能力》為主觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

案例分析題 提供較為典型的案例材料，要求分析案例中所給出的事實(shí)，回答案例思考所提出的問題，內(nèi)容包括時事政治、法律基礎(chǔ)、公共行政等。文書寫作題 根據(jù)給定材料按常用公文格式的要求擬寫公文，或?qū)︻}目給出公文進(jìn)行改錯，使之符合常用公文格式。

材料作文題 根據(jù)給出的材料和答題要求，寫一篇文章。要求報考者充分利用給定的材料，切中主要問題，全面闡明、論證自己的見解，對材料中涉及的問題提出切實(shí)可行的對策方案。作文的答題要求聯(lián)系實(shí)際、觀點(diǎn)鮮明、措施合理、條理清楚、語言簡練流暢。綜合應(yīng)用能力是主觀題。案例分析就是實(shí)際工作中常見問題的理論的分析，文書寫作就是寫公文或者改錯。材料作文類似公務(wù)員考試的申論大作文。