第一篇：二幼影子培訓(xùn)

關(guān)于到嵐皋縣第二幼兒園“影子培訓(xùn)”的安排

為了規(guī)范四季鎮(zhèn)中心幼兒園管理，提高幼兒園老師的教育教學(xué)能力和水平，根據(jù)縣政府督導(dǎo)組的指示精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)對(duì)我園到嵐皋縣第二幼兒園的“影子培訓(xùn)”安排如下：1、2、3、培訓(xùn)時(shí)間：2013年11月。培訓(xùn)地點(diǎn)：嵐皋縣第二幼兒園。培訓(xùn)內(nèi)容：實(shí)行“影子培訓(xùn)”。主要有參觀幼兒園，學(xué)習(xí)幼兒園管理，聽課等。

4、紀(jì)律要求：不得遲到、早退、無(wú)故缺席。培訓(xùn)期間要做好相關(guān)記錄，回校后要做培訓(xùn)心得交流。

5、注意事項(xiàng)：培訓(xùn)期間要嚴(yán)守第二幼兒園相關(guān)規(guī)定，來(lái)回統(tǒng)一行程，不得隨意自行安排其他事項(xiàng)。

四季鎮(zhèn)麥溪小學(xué)

2013.10.15.

第二篇：影子培訓(xùn)日志二

影子培訓(xùn)日志二

延津縣胙城鄉(xiāng)袁莊小學(xué)李合民

我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次影子培訓(xùn)活動(dòng)。11月2日聆聽到張鳳芹老師精彩的教學(xué)，收獲很多?？吹綇堷P芹老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了教學(xué)也可以這樣簡(jiǎn)單。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。張鳳芹老師在教學(xué)《窗前的氣球》這一課時(shí)，她時(shí)而表?yè)P(yáng)學(xué)生坐姿好，時(shí)而表?yè)P(yáng)學(xué)生懂得的真多。張鳳芹老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生激情洋溢的朗讀打下了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。

二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！睆堷P芹教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。張鳳芹老師上《窗前的氣球》的是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)的內(nèi)容，低年段的教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字與寫字，張鳳芹老師這節(jié)課就用了大半時(shí)間進(jìn)行識(shí)字，而對(duì)課文內(nèi)容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個(gè)詞語(yǔ)就了結(jié)，如蜻蜓點(diǎn)水，簡(jiǎn)單明了。2011版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。張鳳芹老師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時(shí)不是把文章分成一段一段來(lái)講，而是通篇采用“以讀代講”的方式進(jìn)行，而且在復(fù)述課文這個(gè)環(huán)節(jié)采用了“思維導(dǎo)圖”這個(gè)方式，解決了以前很多老師對(duì)教學(xué)生復(fù)述課文的困惑。張鳳芹整節(jié)課都是引領(lǐng)學(xué)生讀，沒有多余的講解。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在張鳳芹老師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在默契的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是張鳳芹老師都使用了新

媒體新技術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，張鳳芹老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了提高自身教學(xué)水平的重要性。在此，我要感謝焦作師專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

第三篇：平羅二幼英特爾培訓(xùn)總結(jié)

平羅二幼英特爾培訓(xùn)總結(jié)

英特爾?未來(lái)教育”是一項(xiàng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為背景的，以提高各學(xué)科教師教學(xué)能力以及各學(xué)科的整合能力為宗旨。幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。

參加這次培訓(xùn)的教師共有79人，全部是一線教師和管理人員。幼兒園承擔(dān)著教育與保育的任務(wù)，與其它中小學(xué)教學(xué)有區(qū)別。所以在教師培訓(xùn)方式上我們采取上下午分開進(jìn)行。共分三批，用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行了專門培訓(xùn)。

由于我們教師微機(jī)操作技術(shù)較熟練。在培訓(xùn)形式上主要采用相互交流式的方法：首先讓教師熟悉教材，了解教材的要求，自己上機(jī)操作，遇到問題大家一起商量解決。模塊

4、模塊5教師都已掌握，沒作過多的要求，只是教師通過看書操作，在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題隨時(shí)都能解決。特別是模塊

6、模塊7教師的學(xué)習(xí)興趣很濃。因?yàn)橛變簣@教師常常利用它給幼兒展示各種各樣的畫面和圖案，制家園聯(lián)系卡，幼兒聯(lián)系卡等，通過學(xué)習(xí)，教師使用起來(lái)更加得心應(yīng)手，在工作中更好地廣泛應(yīng)用，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的。模塊

8、模塊9電子表格，教師平時(shí)接觸的少些，我們做了重點(diǎn)講解，從基本的表格形式到圖文混排，進(jìn)行一一操作練習(xí)，如幼兒報(bào)名冊(cè)、幼兒生活費(fèi)結(jié)算表等日常應(yīng)用現(xiàn)在基本上能掌握。

在學(xué)習(xí)過程中，我們教師都能選擇不同的學(xué)習(xí)方式（如在家或在單位，利用一切可利用的時(shí)間上機(jī)操作，上網(wǎng)找資料），認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎便捷地收集自己的所需材料，拿來(lái)和教師共同分享。

79位教師作業(yè)全部完成并打包上交。

第四篇：影子培訓(xùn)

影子培訓(xùn)

眼睛向外學(xué)習(xí)先進(jìn)為我所用

---2011教育部—中國(guó)移動(dòng)“影子培訓(xùn)”甘肅省內(nèi)培訓(xùn)總結(jié)

2011年11月12日開始，我有幸參加了2011年教育部—中國(guó)移動(dòng)“影子培訓(xùn)”甘肅省內(nèi)的校長(zhǎng)培訓(xùn)。能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我倍感榮幸，也深感責(zé)任重大。此次培訓(xùn)，無(wú)論從主辦方的組織還是基地學(xué)校的配合，都使我學(xué)到了很多東西。

在進(jìn)行完為期兩天的集中培訓(xùn)以后，11月13日下午，我們分別來(lái)自蘭州、張掖、嘉峪關(guān)和慶陽(yáng)市的五位校長(zhǎng)來(lái)到了所接受培訓(xùn)的基地學(xué)?！m州東郊學(xué)校，受到了校方的熱情接待。當(dāng)日下午，我們?cè)跂|郊學(xué)校少先大隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員趙莉老師的引導(dǎo)和陪同下，參觀了東郊學(xué)校的校園，熟悉了校園環(huán)境，充分感受到了東郊學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略了東郊學(xué)校的校園文化建設(shè)。

基地學(xué)?；厩闆r：蘭州東郊學(xué)校是一所有著60多年辦學(xué)歷史的隴上名校。學(xué)校占地4.7萬(wàn)平方米，校園布局為仿古庭院式對(duì)稱結(jié)構(gòu)，紅柱綠欄，雕梁畫棟，富有詩(shī)情畫意，更主要的是學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)校自然環(huán)境及建筑風(fēng)格特點(diǎn)，按照小學(xué)生的年齡認(rèn)知、心理學(xué)識(shí)等內(nèi)在需求，分五個(gè)板塊來(lái)構(gòu)建校園文化。一是開辟學(xué)生自己書寫繪畫、北院“做人”為主題、南院“學(xué)習(xí)”為主題的“學(xué)生天地”文化長(zhǎng)廊，學(xué)生的有些書法繪畫作品裝框上墻，無(wú)處不彰顯著學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。二是聘請(qǐng)名家潑墨題詞，以“教書育人”為主題裝點(diǎn)學(xué)校的辦公樓、辦公室及接待室等。學(xué)校接待室懸掛的省文化廳原廳長(zhǎng)楊德儒書寫的書法長(zhǎng)幅《沁園春?雪》揮灑自如、氣勢(shì)恢宏，遒勁有力。其他一些名家的作品也為校園文化增色不少。三是以“快樂生活”和“暢想科學(xué)”為主題，用學(xué)生繪畫作品來(lái)壁掛裝飾富有現(xiàn)代科技特征的電教樓，學(xué)生的繪畫作品或稚嫩、或成熟，畫風(fēng)不同，風(fēng)格迥異，無(wú)不令人嘆服。四是設(shè)計(jì)了富含人文內(nèi)涵的宣傳標(biāo)語(yǔ)，增設(shè)了大幅的宣傳櫥窗，給校園花草樹木掛簡(jiǎn)介牌，使校園既古樸典雅又富現(xiàn)代氣息，處處散發(fā)著濃濃的文化氣息，洋溢著活潑向上的人文情趣。五十各班的教室布置也各具特色，但又無(wú)不突出著一個(gè)“愛國(guó)主義、集體主義和積極向上”的主題。各班都自行設(shè)計(jì)了具有班級(jí)精神和班級(jí)特色的學(xué)習(xí)園地，為同學(xué)們提供了充分展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)恬靜、幽雅、舒心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

感悟：通過在東郊學(xué)校的參觀，我們對(duì)東郊學(xué)校有了一個(gè)初步的印象，使我感觸良多。置身校園，無(wú)不令人陶醉，無(wú)不給人以美的享受，同時(shí)也有助于我們進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，更新辦學(xué)理念，在以后的工作中向東郊學(xué)校學(xué)習(xí)。

11月14日上午，在參加完學(xué)校的升旗儀式后，我們參訓(xùn)的五位影子校長(zhǎng)參加了由東郊學(xué)校主持召開的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部參加的見面會(huì)。會(huì)上，東郊學(xué)校校長(zhǎng)魏萬(wàn)寶介紹了東郊學(xué)校的發(fā)展概況、學(xué)校的機(jī)構(gòu)組成、學(xué)校工作的開展情況以及校本課程的研發(fā)等方面的工作。主要介紹了學(xué)校注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)這方面的工作。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)主導(dǎo)思想，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、采用“拜師傅、結(jié)對(duì)子”、外出考察、參加各類競(jìng)賽、聘請(qǐng)專家培訓(xùn)、校園崗位練兵等一系列行之有效的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。通過幾年的努力，學(xué)校青年教師進(jìn)步很快，一批全市乃至全省有名的青年骨干教師脫穎而出。這些

青年教師的工作也帶動(dòng)了學(xué)校的整體工作的健康協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后榮獲“蘭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等多項(xiàng)殊榮。

校長(zhǎng)感言：“一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展。只有有了教師的發(fā)展，才能有學(xué)生的發(fā)展”。

感悟：細(xì)細(xì)咀嚼魏校長(zhǎng)的“只有有了教師的發(fā)展，才能有學(xué)生的發(fā)展”這句話，我的內(nèi)心受到了觸動(dòng)。是的，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能受益，學(xué)生才能得到實(shí)惠，學(xué)校才能健康和諧發(fā)展。魏校長(zhǎng)的這句話道出了基礎(chǔ)教育發(fā)展的真諦，為我們基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育指明了發(fā)展的方向。在基礎(chǔ)教育這個(gè)大車輪快速滾動(dòng)的今天，知識(shí)的更新日益加快，從教師的層面來(lái)說(shuō)，不進(jìn)則退，“慢牛還需快鞭打”。所以，我們要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)造各種條件為他們的發(fā)展提供平臺(tái)，不斷提高廣大教師的教育技術(shù)和教育技能，使其更好的為教育服務(wù)。

11月15日、16日上午，我們分年級(jí)分科目分別觀摩了東郊學(xué)校六位老師的精彩授課，使我感同身受。各位任課老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的教學(xué)基本功、熟練的駕馭課堂的能力都使我受益匪淺。一年級(jí)語(yǔ)文老師郭自東，教學(xué)基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，課堂秩序的維持恰當(dāng)而又不失時(shí)機(jī)（低年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)），語(yǔ)言生動(dòng)活潑幽默（該老師在11月21日舉行的全省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)）。金燕老師的英語(yǔ)課、羅娟娟老師的音樂課、豆曼源老師的體育課，不論是室內(nèi)還是室外課，老師的教學(xué)態(tài)度一樣的嚴(yán)謹(jǐn)而一絲不茍。曹林老師的三年級(jí)習(xí)作課《最好的朋友》，把我們帶到了同學(xué)們充分發(fā)散思維、展示自我的樂園。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，用自己的語(yǔ)言、自己的情感、自己的童音抒發(fā)著對(duì)身邊的最好的朋友的喜歡和愛戴，透視出了三年級(jí)小同學(xué)之間那種天真無(wú)邪的純真友誼。老師不失時(shí)機(jī)的把同學(xué)們的抒發(fā)串成一段話，連成一篇文，令我嘆服。每一個(gè)同學(xué)的表達(dá)最后都成了一篇美文。樊君老師恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)，把平行四邊形的面積的相關(guān)知識(shí)演繹得生動(dòng)、形象、直觀、具體。透過大容量的課后練習(xí)題可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有多么的扎實(shí)。

感悟：縱覽幾節(jié)課，幾位老師的授課各具特色，異彩紛呈，使我受到了一些啟發(fā)。專業(yè)教師扎實(shí)的專業(yè)技能令人折服，這與我們這些山區(qū)學(xué)校是無(wú)法比的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師欠缺，我們的英語(yǔ)課只能從四年級(jí)直接開設(shè)，老師的教學(xué)難度可想而知。音樂體育美術(shù)等專業(yè)老師更是為零，只能兼職掛課，這些更顯現(xiàn)出了城鄉(xiāng)教育的差距。補(bǔ)充適量的專業(yè)教師，教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的專業(yè)技能是當(dāng)前基層農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)教育發(fā)展亟待解決的問題。

11月16日至20日，我們先后與學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、教研室、少先隊(duì)大隊(duì)和總務(wù)處等科室負(fù)責(zé)人就學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)管理及課程設(shè)置、教師專業(yè)化發(fā)展及青年教師的培養(yǎng)、學(xué)校德育工作及少先隊(duì)工作和學(xué)校后勤保障等工作進(jìn)行了座談交流。

教導(dǎo)處工作：教導(dǎo)處主任薛丹平介紹，學(xué)校在教師的專業(yè)化培養(yǎng)、青年教師的培養(yǎng)方面做了大量的卓有成效的工作。學(xué)校對(duì)部分課程進(jìn)行了調(diào)整，把調(diào)整出的課融入到校本課程之中，制定了教師的《我的成長(zhǎng)足跡》手冊(cè)，一學(xué)年一本，旨在“把懂的東西說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)的東西做出來(lái)，把做的東西寫出來(lái)，把寫的東西放在開放的平臺(tái)上展示出來(lái)”，使人耳目一新。通過教師的看、聽、摘、記，日積月累來(lái)促進(jìn)他們的專業(yè)化發(fā)展。在培養(yǎng)青年教師方面，學(xué)校把這項(xiàng)工作作為一

項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，前學(xué)期主要進(jìn)行課堂教學(xué)能力培養(yǎng)，包括做課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、外出觀摩參賽、校內(nèi)互評(píng)等多種形式，加強(qiáng)對(duì)青年教師的鍛煉、培養(yǎng)和提高；后學(xué)期主要進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練提高，主要包括“三筆字”競(jìng)賽、演講比賽、課改論文評(píng)選等，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和基本技能。

教研室工作：教研室主任閆海麗介紹，學(xué)校在教研活動(dòng)方面開展的工作亮點(diǎn)頗多。教研室的課程研究等工作與教導(dǎo)處的一些工作合并進(jìn)行。比如同課異構(gòu)，通過集體備課、交流完成后進(jìn)行展示，展示完成后進(jìn)行互評(píng)，推出優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行二次備課、反思、做課，完成最后的觀摩課，供大家交流學(xué)習(xí)。每年進(jìn)行兩次。學(xué)校的校本課程研發(fā)也成效顯著。校本課程一共開設(shè)了五大類12門課程，包括自然與科學(xué)（了解家鄉(xiāng)、了解校園）、繪畫（手工、寫意、工筆）、體育（健美操、少年足球）、英語(yǔ)、經(jīng)典誦讀等方方面面，學(xué)生教師全員參與，全員選拔。學(xué)校每位老師每年都要根據(jù)自己的實(shí)際申報(bào)縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)校對(duì)該項(xiàng)工作給予人力財(cái)力上的大力支持。學(xué)校先后完成為期三年的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題一個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題三個(gè)，現(xiàn)均已結(jié)題。通過這些工作的開展，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能的不斷提高，從而保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

德育工作：學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員趙莉介紹，學(xué)校德育工作立足于“小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，少先隊(duì)活動(dòng)為載體，班主任工作為依托，開展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造健康、積極、和諧的德育氛圍。學(xué)校把課堂教學(xué)工作作為少年兒童思想教育的主渠道，培養(yǎng)他們孝敬父母、關(guān)愛他人、熱愛科學(xué)、勤于動(dòng)手、樂于思考、善于創(chuàng)新的思想情操。學(xué)校利用國(guó)旗下的講話、“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”、櫥窗、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、校園文化長(zhǎng)廊等陣地，宣傳時(shí)事，校園動(dòng)態(tài)，新人新事，傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)人文建設(shè)。學(xué)校關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，從細(xì)處入手，注重實(shí)效，有針對(duì)性地將行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透到課堂教學(xué)中，滲透到日常管理中。滲透到學(xué)生的日常生活中。通過嚴(yán)抓、細(xì)抓、實(shí)抓，達(dá)到了“五無(wú)”（地上無(wú)痰跡、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫、門窗無(wú)破損、衛(wèi)生五死角）和“五有”（課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步）的要求。

感悟：學(xué)校堅(jiān)定不移地以教育教學(xué)為中心，以教育質(zhì)量為生命來(lái)辦學(xué)，教學(xué)常規(guī)管理細(xì)密嚴(yán)實(shí)，學(xué)科教學(xué)過程優(yōu)化，教研活動(dòng)方興未艾，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了加強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。學(xué)校德育工作活力顯現(xiàn)，實(shí)效突出。這些工作都是值得我們借鑒、學(xué)習(xí)和推廣的。學(xué)校的教育教學(xué)工作，只有方向明確了。思路清晰了。各項(xiàng)工作都能夠做到細(xì)、實(shí)，我有理由相信，我們的基礎(chǔ)教育工作一定會(huì)越做越好，教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)上一個(gè)大臺(tái)階。

11月15日下午16點(diǎn)，我們參訓(xùn)的五位校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了東郊學(xué)校青年教師“成長(zhǎng)杯”專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)------“愛滿校園傾情未來(lái)”師德演講競(jìng)賽。這次競(jìng)賽的目的是為了更快地提高青年教師的素養(yǎng)，塑造良好的教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚(yáng)為師為學(xué)的師德風(fēng)范。參與演講的28位青年教師，以身邊的真實(shí)事例、生動(dòng)的語(yǔ)言、充滿激情的演說(shuō)，表達(dá)了“愛校如家、愛生如子”的真摯情感，贊揚(yáng)了教師熱愛教育、德高業(yè)精、善為人師、與時(shí)俱進(jìn)的光輝形象。演講者個(gè)個(gè)精神飽滿，激情四射，以“小故事見大道理”的形式，充分表達(dá)每位參賽者的思想和觀點(diǎn)，充分展示了新時(shí)代青年教師志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。演講現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣熱烈的掌聲。

感悟：青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的希望所在。因此，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)就尤為重要。東郊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，審時(shí)度勢(shì)，站在教育發(fā)展的制高點(diǎn)上，把好新進(jìn)教師的入口關(guān)，通過談話、培訓(xùn)、指定專人指導(dǎo)、匯報(bào)課等多種形式，幫助他們盡快入門。通過開展各類競(jìng)賽活動(dòng)提高在職青年教師的教學(xué)水平。通過在教師中開展“拜師傅、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，青年教師拜骨干教師為師，骨干教師帶徒弟的方式促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的中流砥柱。這些經(jīng)驗(yàn)和做法，很值得我們各級(jí)各類學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)。

11月18日，恰逢?yáng)|郊學(xué)校首屆科技活動(dòng)月階段性工作成果展示。活動(dòng)內(nèi)容豐富，有學(xué)生的科技手抄報(bào)展示，有科幻繪畫作品展示，有科技紙模型展示。下午，學(xué)校還舉行了首屆紙飛機(jī)競(jìng)時(shí)比賽。我們參訓(xùn)的五位校長(zhǎng)有幸觀摩了上述活動(dòng)。

站在科技知識(shí)手抄小報(bào)的展示墻前，仿佛把我們帶到了科技知識(shí)的王國(guó)里。在這里，我們知道了什么是“冬蟲夏草”，我們知道了太陽(yáng)能手機(jī)電池是怎么問世的，我們還知道了世界上最長(zhǎng)的河流是哪條河，我們知道了很多很多。一張張版面設(shè)計(jì)新穎，字跡工整清晰，內(nèi)容充實(shí)詳細(xì)的手抄小報(bào)，無(wú)不反映出東郊學(xué)校的教育成果。一塊塊科幻繪畫作品展示板，把我們帶向了未來(lái)，同學(xué)們稚嫩的畫筆，豐富的想象，合理的猜想，無(wú)不透視出同學(xué)們對(duì)生活的熱愛，對(duì)地球的熱愛。無(wú)不透視著一個(gè)主題“保護(hù)環(huán)境吧，地球只有一個(gè)！”。科技紙模型展示，題材新穎，內(nèi)容豐富多樣，主題突出，制作精美。有高大地建筑物模型，有靈巧的機(jī)器人模型，有新穎的高科技的武器模型，很多很多??

感悟：每一張手抄小報(bào)，每一幅繪畫作品，每一件模具模型，無(wú)不滲透著老師、同學(xué)們的心血和汗水，無(wú)不彰顯著東郊學(xué)校輝煌的教育教學(xué)成果。通過這些喜聞樂見、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流和展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操，提高能力，愉悅身心，健康成長(zhǎng)。什么事素質(zhì)教育，素質(zhì)教育怎么做，素質(zhì)教育的成效如何，在蘭州市東郊學(xué)校，我們找到了答案。作為基層學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我們要帶頭學(xué)并要學(xué)以致用，輻射帶動(dòng)更多的學(xué)校向更高的層次邁進(jìn)。

短短的十幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我們的太多太多。我們需要反思，需要沉淀，需要提煉。如何把這次培訓(xùn)作為一個(gè)發(fā)展的契機(jī)，大量的工作還有待我們更好地去探索和實(shí)踐。

第五篇：二幼普通話匯報(bào)材料

讓普通話在幼兒園扎根開花 黃驊市第二幼兒園

黃驊市第二幼兒園始建于1992年，建筑面積2600平方米，現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，教職工60名，一線教師49人，除3名伙房師傅和一名門衛(wèi)外，其他56名教師均已通過普通話測(cè)試，分別達(dá)到一級(jí)乙等和二級(jí)甲等水平。自2002年以來(lái)，我們將說(shuō)好普通話作為幼兒園整體工作的有機(jī)組成部分，“講好普通話，影響一代人”的理念在我園扎根并取得了豐碩的成果。

為了營(yíng)造一個(gè)良好的推普氛圍，我園樓道、教室門口等公共場(chǎng)所都標(biāo)注了“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言”“我是中國(guó)娃，愛說(shuō)普通話”等提示語(yǔ)；處處洋溢著推廣普通話的氣息。為了讓老師和幼兒說(shuō)好普通話，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、班組長(zhǎng)為委員的推普領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全園推普工作的制度和計(jì)劃的制定，監(jiān)督指導(dǎo)各項(xiàng)推普工作的落實(shí)，定期會(huì)對(duì)各班的普通話情況進(jìn)行抽查，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，強(qiáng)化執(zhí)行。

教師是推普的主力軍，為了提高教師的語(yǔ)言文字基本功素養(yǎng)，我園還制定了長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)推普教育隊(duì)伍建設(shè)，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，把推普專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)講座，專家精彩的講授，優(yōu)美的語(yǔ)言，渾厚的音質(zhì)，深深的打動(dòng)了每一位在座的老師，看，老師們聽的多么專心，記錄的多么認(rèn)真。

推廣普通話的難點(diǎn)在于教師與教師之間的課下交流，幼兒

與幼兒之間的日常交流，為了突破難點(diǎn)，將普通話貫穿在整個(gè)教育教學(xué)和孩子的一日生活當(dāng)中，我園在教師中開展了“錘煉語(yǔ)言，提高自我”的演講比賽，進(jìn)一步提高了教師們的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和“推普”參與意識(shí)，在平常全園的聽、評(píng)課中，將師、幼是否運(yùn)用了標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為一項(xiàng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，使普通話真正成為職業(yè)語(yǔ)言。形成了在公共交際場(chǎng)合說(shuō)普通話的良好風(fēng)氣。為發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們?cè)诖蟀嚅_展了“兒歌、故事會(huì)”評(píng)比活動(dòng)，他們大膽的走上屬于自己的舞臺(tái)，用流利的普通話，盡顯自己的才藝，為了讓孩子們能夠進(jìn)一步感受和傾聽，我們帶大中班的幼兒參觀了黃驊鹽業(yè)博物館，傾聽講解員大姐姐們的標(biāo)準(zhǔn)講述，回園后，讓孩子們將看到的聽到的進(jìn)行復(fù)述，即開拓了視野，也鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

我園開展了寶寶秀活動(dòng)，建立了迎賓寶寶、聰明寶寶、禮貌寶寶等，讓孩子們輪流上崗，來(lái)當(dāng)一名迎賓寶寶，用普通話與來(lái)園幼兒和家長(zhǎng)打招呼，問好，此項(xiàng)活動(dòng)的開展，即鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了孩子的自我展示能力；與此同時(shí)，我們還推出了進(jìn)餐寶寶秀，午睡寶寶秀等系列活動(dòng)。并且結(jié)合每年九月的推普周開展“大帶小”活動(dòng)，把孩子參與的熱情推向了高潮。

新入園的孩子來(lái)自于各個(gè)家庭，說(shuō)話時(shí)帶著各自的方言。為了使孩子們說(shuō)好普通話，從入園第一天起，老師們就隨時(shí)隨地的指導(dǎo)，通過口形校正及聽錄音的方式，校正有發(fā)音錯(cuò)誤孩

子的正確發(fā)音；在區(qū)角活動(dòng)中，為了使孩子們更好地用普通話交流，老師會(huì)認(rèn)真地傾聽，嚴(yán)格地糾正，使每個(gè)孩子盡快地在一日生活中講好普通話。

推普活動(dòng)是一項(xiàng)意境深遠(yuǎn)的活動(dòng)，因此我們將此活動(dòng)延伸到了每個(gè)幼兒家庭，在家園的互動(dòng)中，為幼兒提供一個(gè)說(shuō)普通話的環(huán)境，在幼兒未入園的家長(zhǎng)會(huì)上，我們就將家長(zhǎng)需配合幼兒在家說(shuō)普通話當(dāng)做一條要求提出，幼兒入園后，我們專門召開家長(zhǎng)座談會(huì)，要求每位家長(zhǎng)在家庭中必須用普通話同幼兒交流。為了督促家長(zhǎng)真正帶頭讓孩子每時(shí)每刻都講普通話，我們還制定了《推廣普通話家長(zhǎng)聯(lián)系卡》，為了鞏固幼兒在假期中也不忘講普通話，我園在《假期家長(zhǎng)須知》中還特意安排了推普任務(wù)，由家長(zhǎng)共同完成。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)配合說(shuō)好普通話的積極性，有好多家長(zhǎng)寫出了“我與兒子共同成長(zhǎng)”等心得與經(jīng)驗(yàn)，我們將這些好的心得和經(jīng)驗(yàn)登在了我們的《小葵花》園報(bào)上，在全園宣傳，推廣，使說(shuō)好普通話成了園文化建設(shè)的一個(gè)組成部分。

總之，通過推廣普通話的工作，孩子們的能力提高了，自信心增強(qiáng)了，家長(zhǎng)滿意了，我們也很開心。普通話的推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)努力，我們會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)普通話，一如既往的使用普通話，一如既往的推廣普通話，讓普通話在幼兒園生根、開花。