第一篇：國(guó)培計(jì)劃總結(jié)論文

國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

新開(kāi)中學(xué)姚雪麗

一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個(gè)多月就已過(guò)去。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝省教育廳對(duì)農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能有幸參加國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我這個(gè)普通的中學(xué)教師這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮”。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。此次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，它們給我?guī)?lái)的感受、反思、收獲和觸動(dòng)，用語(yǔ)言根本無(wú)法表達(dá)完整?？梢哉f(shuō)是一次洗腦，讓我對(duì)教學(xué)有了更全面、更深刻、更具體的認(rèn)知和了解；讓我知道自己做為一名新課改下的年青教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，讓我對(duì)以后的教學(xué)充滿(mǎn)了熱愛(ài)和激情。在此特將培訓(xùn)學(xué)習(xí)做如下總結(jié)，以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步，為教育教學(xué)投入更好地力量。

一、思想覺(jué)悟方面

在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以鄧小平教育理論，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，以國(guó)家教育法規(guī)和政策為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，堅(jiān)持按需施教、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的原則，力爭(zhēng)培養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出、現(xiàn)代教育技能高、科研能力強(qiáng)、符合時(shí)代要求、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的人民教師，并能在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動(dòng)本校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本培訓(xùn)回顧

從2010年10月，我們便開(kāi)始了集中理論學(xué)習(xí)。培訓(xùn)大體分為現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)兩部分。主要內(nèi)容包括教育政策、新課程改革理念和實(shí)施辦法、教育心理學(xué)、教學(xué)語(yǔ)言、現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)等。培訓(xùn)中根據(jù)指導(dǎo)思想以及“導(dǎo)、學(xué)、研、論、用”相結(jié)合，充分培養(yǎng)了學(xué)員個(gè)性特長(zhǎng)，有針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，充分體現(xiàn)了自

主、互動(dòng)、開(kāi)放地特征。并以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研相結(jié)合，采用“學(xué)—研—用”一體化地學(xué)習(xí)方式，學(xué)研結(jié)合，以研為主；學(xué)用結(jié)合，以用為主。還觀摩了大量教學(xué)課例，并在此期間多次進(jìn)行了心得體會(huì)交流、分組討論、評(píng)課、案例討論等活動(dòng)。

三、此次培訓(xùn)的體會(huì)：

首先、聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座，使我耳目一新。專(zhuān)家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。專(zhuān)家們鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都一一給予解答。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。

其次，名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。

三、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為做科研型老師而努力。

四、我的一些反思和建議：

這次的培訓(xùn)給我的觸動(dòng)真的是很大的，我從內(nèi)心里想自己能夠?yàn)槲覀兛h的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄的力量，真的為我們暫時(shí)的落后而著急。這也應(yīng)該是國(guó)家花這么大的精力和財(cái)力開(kāi)展這一次全國(guó)性的培訓(xùn)的目的所在吧！

首先談一下收獲：

理論基礎(chǔ)：十八場(chǎng)精彩紛呈、深入淺出的講座，從不同的角度，不同的層面，不同的高度，如撥云見(jiàn)日般讓我對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)和理解。張曉明副院長(zhǎng)、陳旭遠(yuǎn)、董玉琦、劉俊強(qiáng)等專(zhuān)家的通識(shí)講座，使我了解了信息技術(shù)的理論依據(jù)和廣闊的前景；馮莉老師引領(lǐng)我掌握成功的要素，指導(dǎo)我如何規(guī)劃自己的人生；田麗老師的心理指導(dǎo)使學(xué)員們心情開(kāi)朗、樂(lè)觀。幾乎所有的培訓(xùn)內(nèi)容都向我們滲透一個(gè)理念，那就是要有信息意識(shí)，提高信息素養(yǎng)。

教學(xué)實(shí)踐：名師給我們做的講座，真正地貼近了我們的課堂教學(xué)，具體到每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，使我大開(kāi)眼界。對(duì)課堂教學(xué)有了很深刻的理解、認(rèn)識(shí)，最大的收獲是知道怎樣上課了，對(duì)我來(lái)說(shuō)真可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。江紅老師的課堂觀察，引領(lǐng)我們將聽(tīng)評(píng)課走向?qū)I(yè)化、信息化，真是讓我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。

再說(shuō)說(shuō)差距：

這次的培訓(xùn)，給我最深刻的感覺(jué)就是差距，這差距包括環(huán)境的差距、硬件設(shè)備的差距、師資力量的差距、個(gè)人素質(zhì)和思想意識(shí)等多個(gè)方面。尤其是個(gè)人素質(zhì)的差距和思想意識(shí)的差距.①個(gè)人素質(zhì)的差距：通過(guò)參加此次培訓(xùn)活動(dòng)，我聆聽(tīng)了優(yōu)秀的一線信息教師的講座、參加了現(xiàn)場(chǎng)的觀摩課，還接觸了好多其他農(nóng)村學(xué)校的老師，多少也了解了一下其他市縣信息情況。從他們身上，我看到了自己的差距。這差距并不是技術(shù)上的，而是課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有些老師他們對(duì)教材的分析、理解、把握和處理，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，他們對(duì)每一堂課的評(píng)價(jià)，都是那么的準(zhǔn)確到位。一節(jié)很枯燥乏味，內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的課在他們的設(shè)計(jì)下能夠變得那么的妙趣橫生，別說(shuō)學(xué)生，就連我都被深深地吸引，做他們的學(xué)生有多么的幸福！從這里不難看出這些老師對(duì)這門(mén)學(xué)科付出了多么艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也體現(xiàn)出他們睿智的創(chuàng)新能力和極高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。他們就是我今后努力的方向和目標(biāo)。②思想意識(shí)的差距：此次培訓(xùn)被某些學(xué)員稱(chēng)做“洗腦”，并不夸張。我們已經(jīng)處在了一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，而我們好多人尚且不具備所謂的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們老師每個(gè)人都寫(xiě)過(guò)教案，寫(xiě)過(guò)教學(xué)論文等等，可你有沒(méi)有想過(guò)把它們發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)上，比如論壇或者博客上，以便和更多的同行進(jìn)行交流？當(dāng)你遇到教學(xué)上或者其他任何方面的困惑，你有沒(méi)有借助過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把自己的困惑發(fā)到網(wǎng)上，讓其他人跟貼，幫你出主意？這就是信息意識(shí)。這次看到其他學(xué)校都在根據(jù)自己學(xué)校的條件和教師自身的特點(diǎn)，充分地利用著網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)服務(wù)，為管理服務(wù)，也為自己服務(wù)。而我們頂多是把自己的文本存放到的郵箱里！

五、今后我將努力做到：

1.將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在刊物上發(fā)表作品。

3.認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4.充分利用好國(guó)培為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞.這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，國(guó)培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我汲取中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐，也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展！在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我在不斷地對(duì)比，查找不足，并且尋找對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可行的方案。可能很不成熟，僅供參考，只期能對(duì)看過(guò)我這篇總結(jié)的人一點(diǎn)啟發(fā)，也不枉領(lǐng)導(dǎo)給我這一次機(jī)會(huì)。

第二篇：國(guó)培論文總結(jié)

教學(xué)研究論文（結(jié)業(yè)論文）

論文題目：國(guó) 培 鞭 策 我 前 行

姓 名： 周 天平所 在 ?。?安 徽 省 所 在 校： 滁州市來(lái)安高級(jí)職業(yè)中學(xué)

教學(xué)研究論文（結(jié)業(yè)論文）

國(guó)培鞭策我前行

——中職骨干教師國(guó)家培訓(xùn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)培為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)。我積極參加“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己的知識(shí)，提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

2013年10月20日—2014年1月9日，我非常有幸到廈門(mén)集美大學(xué)參加了“全國(guó)中等職業(yè)院校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班”，進(jìn)行為期近2個(gè)多月的機(jī)械專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。這對(duì)于強(qiáng)化我的職業(yè)教學(xué)技能，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量必將起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。首先感謝學(xué)校給我提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)內(nèi)容為外請(qǐng)專(zhuān)家講座、教育理論、教學(xué)方法、教育技術(shù)，專(zhuān)業(yè)理論與技術(shù)培訓(xùn)模塊，實(shí)踐技能訓(xùn)練，綜合研修提高，專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐、跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)觀摩、百度專(zhuān)題講座、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)總結(jié)、企業(yè)實(shí)踐交流總結(jié)、專(zhuān)業(yè)備課說(shuō)課、學(xué)員職業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)業(yè)教學(xué)與課程建設(shè)中本地特色建立研討、中職教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研討等模塊。

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，不斷更新理念，開(kāi)班第一天，上午集美大學(xué)舉辦了開(kāi)班典禮，下午進(jìn)行了嘉庚精神教育。在這我不得不說(shuō)集美學(xué)村的集文化，集美學(xué)村位于福建省廈門(mén)市?！凹缹W(xué)村”是集美各類(lèi)學(xué)校及各種文化機(jī)構(gòu)的總稱(chēng)，它由著名愛(ài)學(xué)村大門(mén)國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生于1913年始傾資創(chuàng)辦，享譽(yù)東南亞。自陳嘉庚先生1913年創(chuàng)辦集美小學(xué)始，至20世紀(jì)90年代，學(xué)村總建筑面積已達(dá)十萬(wàn)多平方米，擁有在校師生一萬(wàn)余人，形成了由學(xué)前教育至高等專(zhuān)科教育的完整教育體系。原集美學(xué)村包括了廈門(mén)水產(chǎn)學(xué)院、集美航海學(xué)院、集美師范專(zhuān)科學(xué)校、福建體育學(xué)院、集美財(cái)經(jīng)專(zhuān)科學(xué)校、集美歸國(guó)僑學(xué)生補(bǔ)習(xí)學(xué)校、中國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)校、集美中學(xué)、集美小學(xué)、集美幼兒園等學(xué)校，還包括福南大會(huì)堂、圖書(shū)館、體育館、音樂(lè)廳、游泳池、龍舟池、醫(yī)院、航海俱樂(lè)部等設(shè)施。其規(guī)模之宏大，設(shè)備之完美，屬?lài)?guó)內(nèi)罕見(jiàn)。接下來(lái)的幾天 集美大學(xué)就請(qǐng)到了專(zhuān)家章立早、楊建華、李彥敏和楊旻旻教授，主要圍繞國(guó)內(nèi)、國(guó)際職業(yè)教育的概況及發(fā)展趨勢(shì)，以及我國(guó)當(dāng)前職教改革過(guò)程中的幾個(gè)重要問(wèn)題，為我們進(jìn)行了深入的闡述。給我印象最深的是章立早教授的講座《若干教育問(wèn)題的分析》，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，教學(xué)研究論文（結(jié)業(yè)論文）

讓我折服，指出了教育的理念，讓我知道學(xué)會(huì)因材施教，學(xué)會(huì)在教學(xué)中不斷更新教育理念。其次李彥敏教授的《現(xiàn)代教育技術(shù)及訓(xùn)練》，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于提高教育教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)還有助于教師、學(xué)生的觀念、意識(shí)、方法等的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)已成為時(shí)代不可逆轉(zhuǎn)的潮流。這些增強(qiáng)了扎根職業(yè)教育的決心和信心，也使我找到自己今后發(fā)展的職教結(jié)合點(diǎn)。

二、教育理論、教學(xué)方法

集美大學(xué)在學(xué)習(xí)教學(xué)理論與方法的教學(xué)安排上體現(xiàn)出培養(yǎng)中職學(xué)校先進(jìn)教師的特征，從宏觀上講述了中職教育的發(fā)展、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育實(shí)踐研究等理論。使我認(rèn)識(shí)到做為一名中職學(xué)校教育工作者，也是一名 教學(xué)研究者，在教學(xué)理念上要有前瞻性，有新的改革理念，才能跟的上社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展腳步。

1、職業(yè)教育理論的收獲

圍繞新時(shí)期中職教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，郭幼丹教授的《國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育體系》講座提供了很好的借鑒思路；王俊老師用豐富多彩的案例，為大家展示了案例教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)當(dāng)中的妙處；陳氫教授電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理的角度介紹了“電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理”方面的知識(shí)；胡昌龍老師從網(wǎng)絡(luò)安全開(kāi)始，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)制作軟件，告訴了大家在制作網(wǎng)頁(yè)的同時(shí)，還需要懂得如何保護(hù)自己；張冀新老師組織全體同學(xué)到機(jī)房體驗(yàn)了電子商務(wù)物流軟件操作方法，讓大家知道了在電子商務(wù)物流過(guò)程中，需要具備哪些知識(shí)及思想才能做到操作游刃有余；余凌教授組織大家到ERP實(shí)驗(yàn)室操作ERP物理電子沙盤(pán)，讓大家明白了電子沙盤(pán)操作的整套流程，懂得了該電子沙盤(pán)對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)有哪些用途；黃傳慧教授用她精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法，讓我們?cè)诙潭桃惶鞎r(shí)間當(dāng)中就明白了SQL-Server軟件的奧妙之處；方芳老師的管理信息系統(tǒng)講解、夏露教授的電子商務(wù)法、胡娟老師的電子商務(wù)物流、劉蔚教授的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、楊瑤老師的電子商務(wù)金融，等等，都讓大家對(duì)進(jìn)一步明白了當(dāng)前中職教育培養(yǎng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才需要學(xué)習(xí)的課程。，為我今后的工作提供了理論的支持，也為我今后工作指引了努力方向。

2、中職教學(xué)方法的收獲

教學(xué)研究論文（結(jié)業(yè)論文）

陳志剛教授的《專(zhuān)業(yè)教學(xué)法》介紹了演示法、案例教學(xué)法、階段教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、研究學(xué)習(xí)教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法的不同和應(yīng)用的場(chǎng)合，并通過(guò)理論闡述了教學(xué)法在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用；外請(qǐng)陳鋼教授龔還從中職課程各種教學(xué)方法示例、多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)，啟發(fā)式教學(xué)的切入點(diǎn)，教案的基本結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)要求等方面為我們所有的中職教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

三、專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐培訓(xùn)總結(jié)

這次中職國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)電子商務(wù)班在專(zhuān)業(yè)理論和技能方面課程上，安排有序、學(xué)習(xí)形式多樣，開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)概論與專(zhuān)業(yè)前沿、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)、ERP概論、電子商務(wù)物流軟件操作、電子商務(wù)案例分析等課程。授課老師盡職盡責(zé)，認(rèn)真授課，提供多種教學(xué)參考用的電子資料，如課件、視頻、學(xué)習(xí)軟件等。

四、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

作為中職學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)，企業(yè)實(shí)訓(xùn)這一環(huán)節(jié)也就顯得十分重要，其對(duì)參加培訓(xùn)的教師在今后實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)重點(diǎn)把握具有不可替代的作用和非?，F(xiàn)實(shí)的意義。集美大學(xué)于2014年12月15日至26日先后安排我們到廈門(mén)技師學(xué)院、銀華機(jī)械廠、宏發(fā)電聲股份有限公司、廈門(mén)模具工程服務(wù)技術(shù)中心有限公司、集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廈門(mén)威迪亞精密模具塑膠有限公司、廈門(mén)維科模具塑膠科技有限公司、太古可口可樂(lè)公司、廈門(mén)凱浦瑞運(yùn)動(dòng)器材有限公司、廈門(mén)路達(dá)工業(yè)有限公司等企業(yè)、學(xué)校進(jìn)行的企業(yè)實(shí)踐和參觀考察活動(dòng)。通過(guò)多次的企業(yè)實(shí)踐和參觀考察活動(dòng)，使我們受益非淺。同時(shí)對(duì)這次企業(yè)實(shí)踐和參觀考察活動(dòng)深有感觸，也深受啟發(fā)。

五、綜合研修

培訓(xùn)期間教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)報(bào)告和心得體會(huì)、教學(xué)研究論文（結(jié)業(yè)論文）、四學(xué)時(shí)以上自制教學(xué)課件制作、四學(xué)時(shí)以上自制教案、四學(xué)時(shí)以上自制說(shuō)課稿、上臺(tái)試講說(shuō)課、培訓(xùn)總結(jié)等等，這些任務(wù)既是壓力，也是動(dòng)力。我在完成的過(guò)程中非常認(rèn)真努力，所以整個(gè)過(guò)程既辛苦，收獲又很大。

本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，其中大部分是各所中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，部分還是領(lǐng)導(dǎo)，大家對(duì)職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私?，大家每天培?xùn)完后，都會(huì)聚在一起，聊一下心得，在分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更多的是促進(jìn)了彼此之間的感情，教學(xué)研究論文（結(jié)業(yè)論文）

在交流中成長(zhǎng)。我們每個(gè)人都是一個(gè)資源庫(kù)，把我們的資源整合共享，那將是筆巨大的財(cái)富。大家通過(guò)互相交流，探討了國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題與難題、機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗(yàn)等等。為我在今后的工作和學(xué)習(xí)中提供了新經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了克服困難的決心。

六、展望未來(lái)

短短十二周的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位專(zhuān)家學(xué)者知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我們心靈的一次洗滌，使我明白了作為一名新時(shí)代的中職教師，應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。把所學(xué)的新知識(shí)、新理念帶回學(xué)校，加以應(yīng)用和推廣，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，在工作中更加嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更上一層樓！

第三篇：國(guó)培計(jì)劃2012總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃2013云南省中小學(xué)骨干教師小學(xué)體育學(xué)科玉溪師范學(xué)院培訓(xùn)總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼三個(gè)月的國(guó)培生活就結(jié)束了。首先非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)國(guó)培我有很多收獲，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，在以后的體育教學(xué)中，活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，通過(guò)跟班研修，參與學(xué)科討論、互動(dòng)及專(zhuān)家的講課的學(xué)習(xí)受益匪淺。

我參加體育教育工作只有一年的時(shí)間，作為一名體育老師，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂(lè)。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中是無(wú)足輕重的。社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤印象。

通過(guò)這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到：沒(méi)有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專(zhuān)業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念。體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿(mǎn)的激情、扎根實(shí)踐的堅(jiān)定信念主動(dòng)適應(yīng)新課程。在今后的體育教學(xué)工作中，應(yīng)該要要努力做好：

一、明確職責(zé)與角色。

體育教師要找準(zhǔn)定位，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地局限于傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)激勵(lì) , 互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓勵(lì)。

二、樹(shù)立“健康第一”的新課程理念。

體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

四、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思能力。

反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。為了符合新課程的要求，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和反思能力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)科學(xué)研究的途徑解決問(wèn)題，以提高自己的教育科研能力。

五、注重學(xué)習(xí)與提高。

為更好地培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，使其得到全面和諧的發(fā)展這一目標(biāo)，體育教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要掌握體育心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，做到一專(zhuān)多能，只有這樣，體育教師在課程改革實(shí)施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能游刃有余。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，用最新、最準(zhǔn)的科學(xué)知識(shí)去教育學(xué)生，用真才實(shí)學(xué)去吸引學(xué)生。

在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)。而這次專(zhuān)家給了明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與反思 我是一位普通的農(nóng)村小學(xué)教師，我已度過(guò)了二十幾年的教書(shū)生涯。2012年，我很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中青年骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專(zhuān)家講座的視頻，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗(yàn)、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。對(duì)照自己的教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方?，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的指點(diǎn)和觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像的感染下，我的思想理念得到了脫胎換骨，煥然一新。新課程理念下的那些優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)在是太好了，他們的上課時(shí)那種氛圍和氣氛，生動(dòng)，形象，引人入勝，讓人感覺(jué)就是一種享受，那種一步步設(shè)疑，一步步啟發(fā)你去思考，去解決一個(gè)問(wèn)題后，又再進(jìn)一步質(zhì)疑，再進(jìn)一步地去解決這個(gè)問(wèn)題，這樣在不知不覺(jué)中通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把知識(shí)掌握了。且解決問(wèn)題的方式多樣化，有觀察的，有討論的，有調(diào)查的。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的“容器”，以“灌輸式”的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法大不了只能解決“學(xué)什么”的問(wèn)題，無(wú)法從根本上解決“為什么學(xué)”、“怎么學(xué)”的問(wèn)題，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并扼殺了學(xué)生固有的潛能。

通過(guò)聽(tīng)取名校名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)到自己跟他們的差距太大了，從中也受到了很大的啟發(fā)，也學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主要做到以下幾點(diǎn)：

第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，新教材圖文并茂，圖片精美，翻開(kāi)它，令人耳目一新，可將學(xué)生帶入一種學(xué)習(xí)情境。所以在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái)．

第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，我們教師在學(xué)法指導(dǎo)就是關(guān)鍵，教師要不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。在新教材實(shí)踐性活動(dòng)多，思維訓(xùn)練多，這一點(diǎn)顯而易見(jiàn)，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了很好的導(dǎo)向作用，教學(xué)方法也有很大的發(fā)揮空

間，通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)會(huì)了自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。

第四步在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改中轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色；教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者。現(xiàn)代教師集學(xué)習(xí)者、欣賞者、開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

通過(guò)觀看那些教師的課堂教學(xué)片斷，學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗(yàn)，還和很多不同學(xué)校的老師探究，互相學(xué)習(xí)來(lái)提高自己，不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，所以這就讓我覺(jué)得自己應(yīng)該要不斷去積累，不斷去探究，有時(shí)候上完課之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和可塑性其實(shí)是非常大的。因此，在以后教學(xué)中，要通過(guò)教學(xué)方式來(lái)挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生與老師對(duì)話，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，使課堂氣氛活躍，讓不同層次的學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的心理空間，考慮優(yōu)生，同時(shí)也要關(guān)注弱勢(shì)群體，充分展示學(xué)生的個(gè)性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課改，給我許多思考，有很多東西要去學(xué)習(xí)，科技在進(jìn)步，學(xué)生的認(rèn)知水平也在發(fā)展，作為教師要終身學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就等于滯后。此次培訓(xùn)我受益匪淺。

第五篇：國(guó)培計(jì)劃總結(jié)

參加“國(guó)培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)總結(jié)

我有幸參加2017期“國(guó)培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn)，培訓(xùn)為期8天，時(shí)間雖短，但每個(gè)專(zhuān)家的講座，每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容，都使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)收獲簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

一、在思想方面

通過(guò)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，使我體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面建設(shè)小康社會(huì)，薄弱環(huán)節(jié)在農(nóng)村，發(fā)展農(nóng)村教育非常重要。如今，鄉(xiāng)村教育跟不上時(shí)代的發(fā)展，尤其是邊遠(yuǎn)農(nóng)村師資力量確實(shí)很弱，加上教學(xué)資源的落后，嚴(yán)重影響著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子成才，提高農(nóng)村辦學(xué)水平，得到了國(guó)家的重視。我從農(nóng)村長(zhǎng)大，身為農(nóng)村教師，有什么理由對(duì)工作不滿(mǎn)？要改變農(nóng)村落后的面貌，要發(fā)展教育，更要靠我們的努力，熱愛(ài)農(nóng)村教育，促進(jìn)教育快速發(fā)展，才能讓農(nóng)村孩子更能健康成長(zhǎng)，把農(nóng)村發(fā)展的更快，把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更愛(ài)農(nóng)村教育，扎根于農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。

二、在教學(xué)方面

本次培訓(xùn)，在教學(xué)活動(dòng)中安排了以下幾個(gè)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題速算技巧，展示示范課，在課堂教學(xué)中如何上好復(fù)習(xí)課，小學(xué)數(shù)學(xué)概念課教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)等，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，讓我感悟到許多新的教育理念和新的教育思想。使我懂得在教師這一成長(zhǎng)道路上，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心規(guī)律，探討課堂教學(xué)方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。其中，有幾點(diǎn)讓我在教學(xué)中值得回顧與反思，平時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)算題時(shí)，只注重計(jì)算結(jié)果，不注重運(yùn)算過(guò)程，應(yīng)多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算的。在數(shù)感方面的培養(yǎng)也存在著一定的誤區(qū)，方法有所欠缺，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，可以讓學(xué)生數(shù)出來(lái)，讀出來(lái)，算出來(lái)，估出來(lái)，用出來(lái)，應(yīng)借助直觀等方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是傾聽(tīng)了老師講有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”的步驟、基本策略和教學(xué)基本操作流程后，使我認(rèn)識(shí)更為深刻，在教學(xué)解決問(wèn)題方面，在解題過(guò)程中引導(dǎo)不夠，教師要變“教解法”為“策略指導(dǎo)”，不論在低年級(jí)教學(xué)中，還是高年級(jí)教學(xué)中，都要引導(dǎo)學(xué)生去看、去想、去做、去檢閱，最關(guān)鍵是老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生去想，尋找“問(wèn)題解決”的方法與策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)中，我還認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自主探索、合作交流等方式在豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，達(dá)到共同提高，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探索、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

三、在提高課堂教學(xué)高效性方面

隨著課改的深入推進(jìn)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的高效性尤為重要，如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢？聽(tīng)完專(zhuān)家的課，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，要注重以下幾點(diǎn):

1、課標(biāo)、教材須吃透，教師要想在課堂上游刃有余，只有把握好課標(biāo)，吃透教材，才能駕馭教材，駕馭課堂，駕馭生成，才能有效地引領(lǐng)學(xué)生積極思維，是學(xué)生在知識(shí)，能力，情感上有最大的收獲。

吃透教材需做到以下幾點(diǎn)：一達(dá)到熟悉所有的知識(shí)點(diǎn)，二達(dá)到能準(zhǔn)確定課標(biāo)，三達(dá)到根據(jù)課堂所需，對(duì)訓(xùn)練點(diǎn)合理取舍，四達(dá)到選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，五達(dá)到設(shè)計(jì)好教師導(dǎo)案，即問(wèn)題，六把握好作者所給予的情感，七達(dá)到有效地整合好教學(xué)內(nèi)容。

2、教師要思維邏輯化，才能增強(qiáng)學(xué)生的吸引力

教師課前要做好準(zhǔn)備，要有成功的組織和引導(dǎo)。我覺(jué)得整個(gè)課堂教師思維的邏輯化非常重要。思維混亂，缺乏邏輯性，自然不能是學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的吸引力，不能引導(dǎo)學(xué)生思維的延伸發(fā)展。要想成為高效的課堂，要顧及整個(gè)教學(xué)前后的連貫性，慮及語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和注重導(dǎo)學(xué)知識(shí)的連貫性。設(shè)問(wèn)回顧，一定要與新知建立聯(lián)系，巧妙的設(shè)計(jì)，使其成為學(xué)習(xí)構(gòu)建新知的鋪墊。另外鞏固訓(xùn)練也需遵循思維的連貫性原則。

另外、教師要擺正學(xué)生地位，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)，我們就要共同努力，加強(qiáng)研究，求實(shí)進(jìn)取，不斷更新。

四、在今后努力方面

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多，需要我付出更多時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的工作中，我要做走的是“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。牢記自己的神圣使命，著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。爭(zhēng)做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。