第一篇：案例3：湖北省政府通過購買服務(wù)開展“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”

案例3：

湖北省政府通過購買服務(wù)開展“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”

[問題背景]

湖北是農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村教學點分布廣泛。一方面是農(nóng)村中小學教師自身素質(zhì)不足，另一方面是推行新課標迫在眉睫，如何解決這一矛盾？2005年，湖北省教育廳啟動了“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，計劃在5年內(nèi)出資1億元，平均每年撥款2000萬元，培訓2萬名農(nóng)村教師，用5年時間完成。如何使這一工程的實施落到實處，如何使政府投入收到實效，湖北省政府開始探索由政府招標，購買教師培訓服務(wù)的教師培訓新舉措。

[決策過程]

“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”是湖北省教育廳從2005年開始實施的重點工程。由省教育廳籌資1億元，每年組織兩萬名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師、校長到武漢高校免費集中培訓，計劃通過5年的努力，最終完成對1萬名校長、6萬名小學教師、3萬名初中教師的綜合素質(zhì)培訓。

如今，教育培訓市場早已成了紅火的產(chǎn)業(yè)，成為利潤豐厚的一塊蛋糕。10萬教師這一龐大群體的培訓，本身蘊含著巨大的商機。但湖北省教育廳秉承“培訓教師是政府應(yīng)當承擔的責任，是政府用納稅人納稅所做的公益事業(yè)”這一理念。選擇了對所有受訓教師實行全免費培訓——免培訓費、住宿費、資料費、交通費、伙食費和行李費。而具體到如何花這1億元的培訓經(jīng)費，湖北教育廳提出“堅持政府招標”的手段，精打細算，力爭把每一分錢都用到位、用到刀刃上，以有限的資金達到有效的目標。

[具體措施]

“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”具體采取“政府招標購買培訓，受訓者全免費接受培訓，嚴格考核培訓實施，根據(jù)績效給予獎勵”的辦法，要求做到“五統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一安排培訓時間，統(tǒng)一設(shè)計培訓課程，統(tǒng)一調(diào)配培訓師資，統(tǒng)一規(guī)定培訓

方法，統(tǒng)一訂購生活用品”，培訓的內(nèi)容以“師德教育、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、新課程實踐與應(yīng)用”為主。并且主要針對農(nóng)村教育教學的薄弱環(huán)節(jié)開展專題培訓和研討。如農(nóng)村小學教師“包班”的問題、農(nóng)村留守兒童問題、農(nóng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)、農(nóng)村體育課程資源的開發(fā)與利用等。

根據(jù)培訓工作的需要，湖北省教育廳向在武漢的本科高校統(tǒng)一發(fā)出招標通知，要求承擔培訓任務(wù)的院校要提供帶空調(diào)的教室，提供學生公寓、食堂、免費開放圖書館、計算機房，供培訓教師課余學習、查閱資料使用；要求高校利用自身資源優(yōu)勢，為參訓教師服務(wù)。

在各高校申請的基礎(chǔ)上，通過實地考察、招標，省教育廳2005年確定了武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、湖北大學等10所在漢高校來承擔農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師、校長的培訓任務(wù)；2006年又增加了武漢音樂學院、美術(shù)學院等4所。

為確保培訓質(zhì)量，湖北省教育廳成立巡視組，定期或不定期到培訓院校巡查，并通過召開座談會，發(fā)放問卷等方式讓全體學員對培訓院校和教師進行測評，根據(jù)測評結(jié)果，對培訓院校給予績效獎勵。

每期培訓結(jié)束時，湖北省教育廳還組織學員對授課教師進行全員測評、統(tǒng)一打分。對教學效果不佳者，不再列入師資庫，下一年不予聘用，寧缺毋濫，確保了授課教師的水平。

[制度創(chuàng)新]

把市場經(jīng)濟機制引入教師培訓工作，是湖北省的創(chuàng)舉。目前，農(nóng)村教師培訓資金普遍缺乏，而傳統(tǒng)的自上而下的培訓模式，一方面在培訓模式、內(nèi)容提供上難以和農(nóng)村教師實際需要相符，一方面有限的培訓資金沒有得到有效利用，相反基層教師卻增加了參訓成本。而湖北省教育廳主動轉(zhuǎn)變角色，突出政府在教師培訓上的責任，一方面實現(xiàn)教師培訓的零負擔，使參訓老師免除后顧之憂同時，對參訓機會更加重視。另一方面，通過市場招標機制，建立激勵制度，調(diào)動了培訓承接單位的積極性，使之在培訓的內(nèi)容、形式上有了很大的質(zhì)量提升，進而使培訓效果更加務(wù)實、培訓經(jīng)費落到實處。

[實施效果]

提高了經(jīng)費使用效率，在政府引入市場機制提供教師培訓，并將教師培訓定

位在公益性質(zhì)后，教師培訓經(jīng)費使用效率大大提高。一方面建立激勵機制，使培訓承接單位能夠有參與積極性，并且在培訓內(nèi)容上更加符合農(nóng)村教師的需要。參與競標的各高校反響積極熱烈，不僅師范院校踴躍報名，綜合大學也紛紛提出申請。2006年主動要求加入培訓隊伍的大學比去年更多，最終承擔培訓任務(wù)的院校也由去年的10所擴大為14所。一些高校還貼錢為農(nóng)村教師改善伙食、配備籃球、排球等體育器材，給教室加裝空調(diào)、在宿舍加裝電風扇。另一方面，在培訓經(jīng)費使用上，湖北省教育廳曾通過集中采購，以遠低于市場平均價的價格購買來枕頭、涼席、毛巾被，免費發(fā)給每一位參訓學員。毛巾被上還特別印上“教師培訓”的字樣，可以留作紀念。

此外，湖北省將培訓招標范圍定在本科高校，并提出開放高校的公用設(shè)施，使農(nóng)村教師參加培訓后不僅能提高教學水平，而且能開闊眼界，了解現(xiàn)代文明。

[案例點評]

各地為提升教師素質(zhì)而開展的各種培訓工程十分普遍，但農(nóng)村教師培訓卻同時面臨這樣的矛盾，一方面各種培訓鋪天蓋地，一方面農(nóng)村教師叫苦連天，支出了大量成本卻難以獲得符合實際需要的收獲，讓農(nóng)村教師培訓陷入困局。湖北省教育廳在解決這一問題時，除強調(diào)培訓的公益性、零負擔，免除農(nóng)村教師后顧之憂之外，更重要地是通過引入市場機制，為培訓質(zhì)量提供保障，建立激勵機制使提供服務(wù)和接受服務(wù)的各方實現(xiàn)共贏。而公開招標的舉措，也使培訓經(jīng)費使用落到了實處。這一舉措首先是充分體現(xiàn)了政府的責任，同時對廣大農(nóng)村教師必然產(chǎn)生巨大的激勵作用和沖擊力，必然會對改變農(nóng)村教育的面貌起到不可估量的作用。

第二篇：“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓心得體會

“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓心得體會

這次我很幸運參加湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓，它本著提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而采取的重要措施。幾天的學習中，使我認識以下幾點：

一 變教育觀念，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)

教師要講求教育藝術(shù)，要用充滿智慧的提問，給學生的思維插上想象的翅膀。如：徐教授講的，在音樂欣賞課中，要學生學知識，懂感情，愛生活。還講到西方音樂欣賞課時，要注重時代背景，作者個性，樂派風格，音樂詞匯。一堂生動的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學生知識，而且在于吸引著，感染著，鼓舞著許多學生為追求美，創(chuàng)造美而終身努力著。

二 研究教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

教與學的音樂實踐方式，首先要激發(fā)學生學習音樂的興趣。豐富材料，呈現(xiàn)方法。通過采用圖畫，幻燈，投影等多種方式來激發(fā)學生對學習材料的深厚興趣。教師可以通過師生共舞的·方法，如黃老師在教我們大合唱中，分多聲部，混合唱，在課前還穿插一些興趣活動，使學生們都集中到課堂中。在合唱時，教學生一些指揮動作，如陳國梁教授教的合唱指揮技巧，強調(diào)拍點的掌握是指揮的基礎(chǔ)，根據(jù)不同的節(jié)拍指揮不同的動作，讓學生動口，動手，這樣就達到了高潮，課堂就活躍起來。

三 實施實際演練，來傳情達意

教師是為每個學生的進步而教學，每個學生進步與否，是衡量教學優(yōu)劣的尺度。舞蹈是音樂的表現(xiàn)方式，因此一首好的歌曲要配上一段優(yōu)美的舞蹈。周教授說，舞蹈是藝術(shù)的一種，通過體煉，組織動作，姿態(tài)，節(jié)奏，表情，對動作進行藝術(shù)加工，傳情達意與體育舞蹈相結(jié)合。起著宣傳和教育的作用，它的社會功能是為了大眾欣賞和娛樂，表達思想方式。中小學生正處在愛說愛笑的年齡時期，利用課余時間成立舞蹈小組，教她們歡快活潑的舞蹈，更有利于她們的身心健康。

總之，這次活動的舉辦，組織嚴密，內(nèi)容適當，措施得力，是我受益匪淺。學會了“合唱的指揮”，集體舞蹈的編排，及西方音樂欣賞的教學方法和手段。在今后的工作中，我一定能“百尺竿頭，更進一步”，在教學中，再創(chuàng)輝煌！

第三篇：農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓心得體會

農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓心得體會

壩子小學：陳興發(fā)

七月流火時節(jié)，我興致勃勃地來到省培訓中心，帶著教學實踐中的困惑，前往“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期7天豐富的專業(yè)培訓。

酷日炎炎，暑氣逼人，貴陽的高溫天氣，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透著一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。

老師的的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，被她那優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

最讓我難忘的是蔣老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。

在這極其短暫、令人留戀的7天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟。

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

第四篇：2011年“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓計劃

農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓計劃

一、指導思想：

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》及修訂意見為指導，堅持針對性、參與性、開放性、研究性、前瞻性的原則，遵循教師的成長規(guī)律，在小學教育教學改革中發(fā)揮作用。

二、培訓目標、要求

1、通過培訓，提升個人具師德和人文素養(yǎng)；教書育人并重，為人師表。

2、通過培訓，組織、引導個人深入思考現(xiàn)代教育教學理念，對語文學科和相關(guān)領(lǐng)域的知識體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。

3、通過培訓，使個人堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，運用現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)造性地解決教育教學實踐中的問題，能創(chuàng)立自己獨特的教學風格，提高教師的業(yè)務(wù)水平。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用。

4、通過培訓，幫助個人了解、把握小學教育教學研究動態(tài)，教學中培養(yǎng)善于思考、觀察能力，形成把教育經(jīng)驗升華為研究課題的意識，以提高教科研能力。

5、通過培訓，使個人進一步體驗、掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，能熟練設(shè)計、制作語文教學課件，具有搜集、整合教學資源的意識和能力，并能熟練地運用于實際教學工作中。

6、遵章守紀，爭做優(yōu)秀學員。

2011年8月

第五篇：暑期“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓總結(jié)

XX年七月六日，我遠離家園，踏上了去省城**的旅途。到**大學實驗師范學院，參加了全省農(nóng)村體育教師素質(zhì)提高工程的培訓。

這短短的十天培訓首先讓我感受到了**大學實驗師范學院的文明和熱情：班主任老師的微笑溫婉恬雅，服務(wù)細心周到；**大學實驗師范學院學子們的熱情……

培訓學習中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓中，我學到了許多的教育理念和教學方法，這給我的體育課堂吹進了一股春風，給農(nóng)村體育教學注入了一股新鮮的血液。

十來天的集中封閉學習，是每位教師難得的一次學習機會。我認真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課，上好每一節(jié)教學實踐課，學習上和同學們互相關(guān)照；生活上相互關(guān)心；課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。

**老師講的《教師的專業(yè)倫理精神與道德修養(yǎng)》，生生打動每位學員的心。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在，是教師專業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責任和義務(wù)。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務(wù)精神；要有奉獻精神；要有敬業(yè)精神；要有協(xié)作精神；要有以身作則的精神。同時教師的心理素質(zhì)和性格特征，這些往往比職業(yè)技能有時顯得更重要。要加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導，不斷調(diào)整心態(tài)，與時俱進，才能發(fā)展自己。**市教育科學研究院的嚴勝華教師，講課與學員互動，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學實踐，給學員們展示了《體育與健康課程標準》的五個方面，運動參與；運動技能；身體健康；心里健康；社會適應(yīng)。灰諧的語言幽默，豐富的肢體語言，讓我受益匪淺。

課堂上，我認真聽講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實際的講解舉例，課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓我在實踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點，給我排除了困難。學習是單調(diào)無味的，生活是堅苦的，但求學的愿望是強烈的。十天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。

在這次集中培訓中，學員們對學院的條件，和人性化的管理給予了高度的評價，同時也提出了合理的建議。作為體育教師的專業(yè)培訓，應(yīng)適當減少理論課堂的學習，增加一些實踐課，多學一些專業(yè)的知識技能。

十天的培訓學習也許不能改變教師的人生軌跡，學習的理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎肌⑹竞蛶椭?。我要用這次學習所得，努力提高專業(yè)知識水平，加強身體素質(zhì)的訓練，指導今后的農(nóng)村體育教學實踐，使自己的教育教學水平適應(yīng)二十一世紀的更高要求。