第一篇：湖北省第二期農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

湖北省第二期農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程

學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

七月7日至14日，我興致勃勃到武漢第二師范學(xué)院，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往“湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)教育提高工程”培訓(xùn)班，參加了短暫、緊張、為期八天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

從寧?kù)o的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。來(lái)自各個(gè)地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力；每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問(wèn)教學(xué)最新成果，課程資源開(kāi)發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙?lái)的成果，贏得大家的認(rèn)可；另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。

靜靜地聆聽(tīng)來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀教師的講座，帶給我陣陣清涼，她們以身垂范，我被她們那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆，被她們那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被她們他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被她們那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

七月11日聽(tīng)了來(lái)自武漢市新洲區(qū)教研室朱幼菊老師的講座，她

真誠(chéng)的介紹了自己的教學(xué)成果，他幽默機(jī)智的談吐，讓課堂煥發(fā)出無(wú)

盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之

有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

還有武漢江漢區(qū)校長(zhǎng)的薛嬌老師，年級(jí)輕輕的程艷騁老師，以及

孝感實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李明菊等老師，他們立足教學(xué)實(shí)際，從識(shí)字教學(xué)、做

科研、特色校園、特級(jí)教師成長(zhǎng)、習(xí)作教學(xué)、高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、高

效閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)、口語(yǔ)交際教學(xué)、教學(xué)策略及語(yǔ)文課堂觀摩與交流等

方面，從低段到高段，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行了生動(dòng)形象地講解，使我受益匪淺。

最讓我難忘的是孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李明菊老師，她既是一位特級(jí)

教師，又是一位校長(zhǎng)。她的報(bào)告是“為伊消得人憔悴，癡心教研終不

悔——特級(jí)教師成長(zhǎng)之路”她真實(shí)地介紹了自己艱辛而又執(zhí)著的名師

歷程，更讓我們?nèi)鄬W(xué)員感動(dòng)的是她不但兼帶一個(gè)班的語(yǔ)文課，而且

包辦著整個(gè)家的家務(wù)，丈夫常年有病，活動(dòng)不便，每天還要做家庭護(hù)

理。孩子上學(xué)她自己接送、照顧。此外她還堅(jiān)持寫(xiě)論文、四處做報(bào)告。

當(dāng)我們感嘆她的辛酸時(shí)，她卻微笑著說(shuō)自己很幸運(yùn)，能讓學(xué)生體驗(yàn)到

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能成為一位名師，能讓孩子有一個(gè)完整的家。她的這份

感恩的心，深深地感動(dòng)了我們九十多名老師。從她身上我知道了工作

再辛苦，生活再艱辛，只有我們懂得感恩，我們就會(huì)收獲幸福。

在這極其短暫、令人留戀的8天里，我的教育觀念和教學(xué)理論都

得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟。這8天的學(xué)習(xí)，自

始至終都給我一種賞心悅目、煥然一新的感受，教育專家的講課，給

我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)

值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家

們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。

這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展

無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重

新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫

道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造

為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

第二篇：湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)心得體會(huì)

湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)心得體會(huì)

七月流火時(shí)節(jié)，我從鄖西興致勃勃到武漢，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往“湖北省農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)教育提高工程”培訓(xùn)班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

酷日炎炎，暑氣逼人，武漢36度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從寧?kù)o的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。來(lái)自各個(gè)地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力；每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問(wèn)教學(xué)最新成果，課程資源開(kāi)發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙?lái)的成果，贏得大家的認(rèn)可；另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。

七月坐在科技報(bào)告廳里靜靜地聆聽(tīng)來(lái)自武漢優(yōu)秀教師的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆，被她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

老師的講座，侃侃而談，在他們幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

最讓我難忘的是年級(jí)輕輕的董瓊老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。她把既折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數(shù)學(xué)。更讓我倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。張春霞老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時(shí)老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)”

者?！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。“無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

第三篇：如何提高農(nóng)村教師素質(zhì)

如何提高農(nóng)村、山區(qū)教師素質(zhì)

寧東小學(xué)楊自利

國(guó)運(yùn)興衰系于教育，教育成敗系于教師。一個(gè)學(xué)校，教師是辦學(xué)的主體，辦好學(xué)校，搞好教育，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人要依靠教師，教師是學(xué)校教育力量中最為活躍的因素，學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教學(xué)活動(dòng)都要通過(guò)教師才能實(shí)現(xiàn)和完成。因此，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。農(nóng)村、山區(qū)學(xué)校教師素質(zhì)參差不齊，教師的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)已成為制約學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的瓶頸。因此，提高農(nóng)村、山區(qū)教師素質(zhì)是擺在每個(gè)管理者面前一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。下面本人談一下提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的幾點(diǎn)看法，與同行們交流學(xué)習(xí)，共同商討。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

自古以來(lái)，就有“學(xué)高為師，身正為范”的說(shuō)法。崇高而美好的師德，是干好本職工作的保證。學(xué)校通過(guò)經(jīng)常性的師德師風(fēng)教育，讓教師自覺(jué)做到認(rèn)真教書(shū)育人，為人師表，一心撲在教學(xué)上，刻苦鉆研，精心培育，無(wú)怨無(wú)悔。

加強(qiáng)師德建設(shè)，要用“一學(xué)”“二樹(shù)”“三總結(jié)”“四改變”的方式進(jìn)行。“一學(xué)”即定時(shí)組織教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，教育行政部門的相關(guān)文件等，將師德納入對(duì)教師的考核中?！岸?shù)”即有意識(shí)地培養(yǎng)典型，為大家提供學(xué)習(xí)的榜樣?！叭偨Y(jié)”就是總結(jié)師德工作經(jīng)

驗(yàn)，對(duì)教職工的任職實(shí)行師德“一票否決”?！八母淖儭奔赐ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教風(fēng)，做一名合格的人民教師。

二、重視教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平

針對(duì)農(nóng)村、山區(qū)學(xué)校教師素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，學(xué)校全力支持教師的繼續(xù)教育工作，努力做到請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，讓教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，盡量為教師提供方便。從師德、師風(fēng)、專業(yè)素養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面入手，積極營(yíng)造有利于教師健康成長(zhǎng)的氛圍，為教師的成長(zhǎng)不斷創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。鼓勵(lì)教師積極訂閱報(bào)刊雜志，主動(dòng)鉆研教育教學(xué)理論，增強(qiáng)自身素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，讓教師理解“參加培訓(xùn)是最好的福利”

三、加大科研力度，抓好課改培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高努力引導(dǎo)教師具有多角度、多層面、辯證思維的工作方法，完善考查專任教師的課改理論掌握情況的方法；搭建平臺(tái)，讓教師在課程改革和教學(xué)工作中，激發(fā)“自我發(fā)展”的愿望，提升“自我發(fā)展”的能力，在促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高的同時(shí)，努力建設(shè)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

學(xué)校建立“雙向”的培訓(xùn)工作機(jī)制，實(shí)施“菜單式”培訓(xùn)，使教師由被動(dòng)接受培訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)尋求培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程本著“觀摩課堂，觀看實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，專家點(diǎn)評(píng)，討論反思，撰寫(xiě)報(bào)告”的思路進(jìn)行，通過(guò)培訓(xùn)形成自己的觀點(diǎn)和方法，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。

四、教師是應(yīng)該學(xué)習(xí)的人，提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵在自己

社會(huì)發(fā)展日新月異，已進(jìn)入信息化時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)產(chǎn)生“本領(lǐng)恐慌”的意識(shí)，如不學(xué)習(xí)，無(wú)論什么人都會(huì)被淘汰。

現(xiàn)代教育需要學(xué)者型、科研型、創(chuàng)新型的教師，所以，學(xué)校建立了理論學(xué)習(xí)制度，以各種方式鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)前人、學(xué)名人，甚至學(xué)學(xué)生。

總之，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校要做到目標(biāo)明確、方案落實(shí)、考核到位，才能真正調(diào)動(dòng)廣大教師提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來(lái)。

第四篇：“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)心得體會(huì)

“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)心得體會(huì)

這次我很幸運(yùn)參加湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)，它本著提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而采取的重要措施。幾天的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：

一 變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師要講求教育藝術(shù)，要用充滿智慧的提問(wèn)，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。如：徐教授講的，在音樂(lè)欣賞課中，要學(xué)生學(xué)知識(shí)，懂感情，愛(ài)生活。還講到西方音樂(lè)欣賞課時(shí)，要注重時(shí)代背景，作者個(gè)性，樂(lè)派風(fēng)格，音樂(lè)詞匯。一堂生動(dòng)的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識(shí)，而且在于吸引著，感染著，鼓舞著許多學(xué)生為追求美，創(chuàng)造美而終身努力著。

二 研究教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

教與學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐方式，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。豐富材料，呈現(xiàn)方法。通過(guò)采用圖畫(huà)，幻燈，投影等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的深厚興趣。教師可以通過(guò)師生共舞的·方法，如黃老師在教我們大合唱中，分多聲部，混合唱，在課前還穿插一些興趣活動(dòng)，使學(xué)生們都集中到課堂中。在合唱時(shí)，教學(xué)生一些指揮動(dòng)作，如陳國(guó)梁教授教的合唱指揮技巧，強(qiáng)調(diào)拍點(diǎn)的掌握是指揮的基礎(chǔ)，根據(jù)不同的節(jié)拍指揮不同的動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，這樣就達(dá)到了高潮，課堂就活躍起來(lái)。

三 實(shí)施實(shí)際演練，來(lái)傳情達(dá)意

教師是為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步而教學(xué)，每個(gè)學(xué)生進(jìn)步與否，是衡量教學(xué)優(yōu)劣的尺度。舞蹈是音樂(lè)的表現(xiàn)方式，因此一首好的歌曲要配上一段優(yōu)美的舞蹈。周教授說(shuō)，舞蹈是藝術(shù)的一種，通過(guò)體煉，組織動(dòng)作，姿態(tài)，節(jié)奏，表情，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)加工，傳情達(dá)意與體育舞蹈相結(jié)合。起著宣傳和教育的作用，它的社會(huì)功能是為了大眾欣賞和娛樂(lè)，表達(dá)思想方式。中小學(xué)生正處在愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的年齡時(shí)期，利用課余時(shí)間成立舞蹈小組，教她們歡快活潑的舞蹈，更有利于她們的身心健康。

總之，這次活動(dòng)的舉辦，組織嚴(yán)密，內(nèi)容適當(dāng)，措施得力，是我受益匪淺。學(xué)會(huì)了“合唱的指揮”，集體舞蹈的編排，及西方音樂(lè)欣賞的教學(xué)方法和手段。在今后的工作中，我一定能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，在教學(xué)中，再創(chuàng)輝煌！

第五篇：農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)心得體會(huì)

農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)心得體會(huì)

壩子小學(xué)：陳興發(fā)

七月流火時(shí)節(jié)，我興致勃勃地來(lái)到省培訓(xùn)中心，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)班，參加了短暫、緊張、為期7天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

酷日炎炎，暑氣逼人，貴陽(yáng)的高溫天氣，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從寧?kù)o的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)。來(lái)自各個(gè)地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透著一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問(wèn)教學(xué)最新成果，課程資源開(kāi)發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙?lái)的成果，贏得大家的認(rèn)可；另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。

老師的的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆，被她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被她那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)言所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

最讓我難忘的是蔣老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。她把既折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這極其短暫、令人留戀的7天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟。

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！