第一篇：“英特爾未來教育項目”教師培訓(xùn)實施方案

“英特爾未來教育項目”教師培訓(xùn)實施方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)進一步提高教師應(yīng)用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資源和實施新課程的能力，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，推進中小學(xué)信息化建設(shè)；引進先進的教學(xué)理念和方法，促進培訓(xùn)觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實效性。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)教材使用英特爾公司提供的專用教材——英特爾?未來教育核心課程7.1版及配套光盤，共包括10個模塊內(nèi)容。

模塊一：開始

模塊二：初步設(shè)計您的單元

模塊三：為單元作品查找資源

模塊四：創(chuàng)建學(xué)生演示文稿

模塊五：創(chuàng)建學(xué)生支持材料

模塊六：創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站

模塊七：創(chuàng)建教師支持材料

模塊八：制定單元實施計劃

模塊九：整合單元作品集

模塊十：展示單元作品集

三、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動、結(jié)對共享方式進行。學(xué)習(xí)強調(diào)以學(xué)為主、以用為主、以互動為主，采取師生互動、學(xué)員動手操作、交流研討等形式。

四、培訓(xùn)地點

網(wǎng)絡(luò)教室。

五、培訓(xùn)措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)

成立興海中心小學(xué)“英特爾?未來教育培訓(xùn)項目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各方力量、制定實施計劃、提供政策支持、檢查實施情況、表彰先進、推廣典型等。

興海中心小學(xué)“英特爾未來教育項目”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：薛鐵

副組長：鄭玉杰

成員：何艷麗、張繼、王海毅

2、實行職責(zé)制

（1）負(fù)責(zé)培訓(xùn)階段的日常管理；

（2）負(fù)責(zé)培訓(xùn)階段的考勤記載；

（3）負(fù)責(zé)發(fā)放、匯總與培訓(xùn)有關(guān)的文件、教材、反饋表等所有資料，收集、管理學(xué)員作品；

（4）負(fù)責(zé)組織教師開展培訓(xùn)后的應(yīng)用研究活動，并及時上報有關(guān)研究情況；

（5）協(xié)助做好將英特爾未來教育課程與國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的工作；

3、嚴(yán)肅紀(jì)律

按時完成各項培訓(xùn)的任務(wù)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)員一經(jīng)確定，無特殊理由不得遲到、早退和中途退出，參訓(xùn)教師第一天不到，即可由其他教師補上，以保證培訓(xùn)的人數(shù)和質(zhì)量。

4、認(rèn)真評定

（1）英特爾?未來教育培訓(xùn)采用全程質(zhì)量管理體系，考評體現(xiàn)過程評價和結(jié)果評價。所有作品全部進行展示。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員必須完成一件完整的信息化教學(xué)設(shè)計作品，作品包括：自我介紹、教師演示文稿、學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站、學(xué)生評價量規(guī)，網(wǎng)站評價量規(guī)、學(xué)習(xí)體會等一系列作品。要按照自己所選擇的課題進行實踐，形成論文，并收集相關(guān)資料，做綜合評定。

（2）凡參加“英特爾?未來教育培訓(xùn)項目”培訓(xùn)的教師，經(jīng)全面考核結(jié)業(yè)鑒定合格者，由英特爾公司頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，并作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)學(xué)分登記的依據(jù)。另評選優(yōu)作品和優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀作品送英特爾公司參加評比。

興海中心小學(xué)

“英特爾未來教育項目”教師培訓(xùn)實施方案

興海中心小學(xué)

第二篇：英特爾未來教育項目培訓(xùn)總結(jié)

英特爾未來教育項目培訓(xùn)總結(jié)

2013年10月，我有幸參加了英特爾未來教育項目的培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)，收獲特別多，感觸特別深。

在參加培訓(xùn)之前，我對英特爾未來教育項目沒什么了解，以為只是一種計算機技能的培訓(xùn)。但開班以后，通過我們的培訓(xùn)輔導(dǎo)教師郭曉苓老師的細(xì)致耐心地講解，我才逐漸了解，原來英特爾未來教育項目是以信息技術(shù)為載體，在傳播一種現(xiàn)代的、體現(xiàn)人文關(guān)懷的教育理念。

培訓(xùn)活動基本分為三個階段。

第一階段是走進英特爾未來教育項目，并進行單元計劃的創(chuàng)建。開班之后，培訓(xùn)輔導(dǎo)教師郭老師首先將我們所有學(xué)員分成了若干個小組，并提出整個學(xué)習(xí)過程中每個小組都是一個團隊，大家要積極協(xié)作，團結(jié)互助，共同來完成培訓(xùn)任務(wù)。這種小組合作來完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式，是以前我參加的培訓(xùn)活動中所沒有的，而且小組的活動也確實由始至終貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。分組之后我們進行了網(wǎng)上信息的注冊，郭老師為我們介紹了英特爾未來教育項目的內(nèi)涵及宗旨，展示了它的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，并引導(dǎo)我們認(rèn)識和體味英特爾未來教育項目與傳統(tǒng)教育方式的明顯不同，為我們揭開了英特爾未來教育項目的神秘面紗。在進行了初步的準(zhǔn)備之后，郭老師利用具體的范例給我們展示了單元計劃的形式和內(nèi)容，形象地用樹干、樹枝和樹葉來比喻基本問題、單元問題和內(nèi)容問題，讓我們對框架問題有了很好地了解，在此基礎(chǔ)上我們各自設(shè)計了自己的單元計劃。

第二階段我們模擬學(xué)生身份進行了學(xué)生演示文稿范例和學(xué)生網(wǎng)站范例的設(shè)計。郭老師不僅為我們詳細(xì)講解了演示文稿和網(wǎng)站建設(shè)的基本操作，而且還在我們學(xué)員自己動手制作演示文稿和建立網(wǎng)站時，深入到學(xué)員之中，給了許多同學(xué)以具體的技術(shù)指導(dǎo)，這讓我們的電腦操作水平在短時間內(nèi)就有了大幅度的提高。

第三階段是教師支持材料的建立和作品集的完善，并進行了成果的交流和展示。郭老師借用范例詳細(xì)為我們介紹了各種評價量規(guī)的內(nèi)容形式和創(chuàng)建方法，組織我們?yōu)樽约旱膯卧媱澲贫烁髯运璧脑u價量規(guī)。郭老師還細(xì)致耐心地一次次指導(dǎo)學(xué)員如何組織和完善自己的作品集，并在最后讓我代表我們小組進行了作品的展示，提出了成功和不足之處，鼓勵我們在今后的教學(xué)實踐中要勇于嘗試和探索，把在英特爾未來教育項目中所學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式及培訓(xùn)過程等各個方面，都能體現(xiàn)英特爾未來教育項目的宗旨，即幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，從而促進21世紀(jì)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展。這些順應(yīng)了社會時代發(fā)展的潮流，也正與我國的教育教學(xué)改革合拍，因此，英特爾未來教育核心課程項目才被納入中國教育部的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”。

我感覺英特爾未來教育項目有以下一些特點。

首先，英特爾未來教育項目特別關(guān)注合作。教師的培訓(xùn)過程是以小組合作方式完成的，在各種范例中呈現(xiàn)的學(xué)生活動也都是以小組合作方式進行的，并且以科學(xué)評價和交流研討等各種形式，積極促成合作的有效性。這種合作增加了人與人之間的溝通與互信，促進了人際間的平等，能更有效地利用資源。只有合作，才能建立起真正的團隊，而真正的團隊才能使1+1>2，才能創(chuàng)造奇跡。

其次，英特爾未來教育項目特別注重信息技術(shù)和資源與教學(xué)活動的整合。英特爾公司以一個IT巨人的眼光和思維來看待教育，以得天獨厚的資源優(yōu)勢來介入教育，對教育發(fā)展有著積極的推動作用，對整個社會的發(fā)展和進步也有潛移默

化的影響，而英特爾也借此對自己做了推廣，他們的目標(biāo)是不僅要讓每臺電腦上都標(biāo)志著“Intel in side”，還要在每個人的心中都植入“Intel in side”。信息技術(shù)和資源與課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效整合，也確實能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，改善學(xué)習(xí)過程的效果。這是時代和社會發(fā)展的產(chǎn)物，也必將是今后教育發(fā)展的主流。

再次，英特爾未來教育項目中凸顯了學(xué)生是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中心的理念。他們所展示的案例中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動的主體，對教學(xué)和學(xué)習(xí)過程有著廣泛深入的參與。培訓(xùn)過程中模擬學(xué)生身份進行的演示文稿設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)，以及相應(yīng)評價量規(guī)的設(shè)定，都充分體現(xiàn)了英特爾未來教育項目對學(xué)生活動的重視。它的本意不是要教老師們怎樣教，而是要告訴老師們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。只有學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)才能變成一件快樂的事，學(xué)生才能真正在學(xué)習(xí)中受益。

還有，英特爾未來教育項目中所提出的框架問題設(shè)計，是在力求還原知識的形成過程，探尋最適切的學(xué)習(xí)方式。它是要用這種問題驅(qū)動的方式，使學(xué)生成為知識的探尋者、開發(fā)者和利用者，而不是一只知識的垃圾箱。及時、科學(xué)、合理的評價是英特爾未來教育項目中的一個重要的組成部分，它用評價讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)效果，可以配合框架問題更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，非常值得一提的是，英特爾特別注重知識產(chǎn)權(quán)問題，不管是在教師的單元計劃中，還是在學(xué)生的演示文稿和網(wǎng)站中，都強調(diào)要注明作品引用的來源。這體現(xiàn)了英特爾公司對他人勞動的尊重和對法律的敬重，也顯示出作為一家大公司的社會責(zé)任意識。

通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了演示文稿制作和網(wǎng)站建立等電腦操控技術(shù)，框架問題的設(shè)計方法，更重要的是認(rèn)識了一種全新的教育理念，體驗到了時代與社會的飛速發(fā)展，同時，也確實感到了自己身為一名教育工作者的嚴(yán)重不足。今后我一定會加倍努力地學(xué)習(xí)，爭取讓自己做一個能與時代合拍的合格教師。

第三篇：英特爾未來教育培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)體會

《英特爾未來教育項目》學(xué)習(xí)體會

《英特爾未來教育培訓(xùn)項目》學(xué)習(xí)體會

學(xué)校姓名

能夠參加英特爾未來教育培訓(xùn)，我感到非常榮幸，非常高興，盡管只有短暫的六天時間(7月13日到7月18日)，不足五十小時的學(xué)時（平均每天八小時），但我的思想，我的靈魂，卻經(jīng)歷了一次徹底的洗禮?；仡欉@六天走過的路程，我深深地覺得，自己確實成長了許多，進步了許多，收獲了許多，現(xiàn)整理書寫如下，以供交流自勉。

一、只有將教育技術(shù)與課程相整合，才能體現(xiàn)出教育技術(shù)的真正價值，才能實現(xiàn)教學(xué)效益的飛躍。

英特爾未來教育培訓(xùn)不是簡單的、純粹的教育技術(shù)培訓(xùn)，盡管在培訓(xùn)的過程中也有關(guān)于Office辦公軟件、Internet的培訓(xùn)，但就整個培訓(xùn)內(nèi)容來看，像這種關(guān)于教育技術(shù)的培訓(xùn)僅僅是一個短小的、附帶的環(huán)節(jié)。在這個培訓(xùn)中，教育技術(shù)不是目的，只是一種手段，一種工具，是一名教師深層次、高標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程、開展教育教學(xué)工作(尤其是開展課堂教學(xué))必要的、實用的手段和工具，就如同我們使用黑板和粉筆一樣，僅僅是為教學(xué)服務(wù)的。參加英特爾未來教育培訓(xùn)，如果將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，就注定是舍本求末、勞而無功。教育技術(shù)有沒有作用，有沒有價值，關(guān)鍵看它能不能與課程整合，與教學(xué)整合，從而運用于課程開發(fā)，運用于課堂教學(xué)。在信息技術(shù)突飛猛進的時代，課堂教學(xué)效益能不能實現(xiàn)新的、大的飛躍，關(guān)鍵看它能不能主動地、自覺地、積極地接受教育技術(shù)，運用信息 第頁 2014-3-29

技術(shù)。單純的信息技術(shù)沒有價值取向，沒有靈魂，就如同單獨的黑板和粉筆沒有任何意義可言，憑著傳統(tǒng)教育手段、教育資源和教育技術(shù)的課堂教學(xué)難以突破發(fā)展上的瓶頸，走出發(fā)展上的困境，只有將信息技術(shù)與課程相整合，使之融為一體，化為一物，并靈活機動地運用到課堂教學(xué)，教學(xué)效益就一定會取得巨大的發(fā)展，信息技術(shù)就一定能展示其真正的魅力，從而實現(xiàn)共贏互利。

一名教師，尤其是一名在一線工作的教師，一名進行課堂教學(xué)的教師，不但要努力地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握計算機操作技能，常用軟件的使用，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，而且要努力地學(xué)習(xí)課程理論，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與課程整合的理論，提高信息技術(shù)與課程整合的技能和意識，只有擁有了一定知識和技能的積累，在實際的工作中，在實際的教學(xué)中，才能運用自如，輕松自得。

二、立足現(xiàn)實，著眼未來，方可立于不敗之地。

不知其他參加培訓(xùn)的學(xué)員注意到了沒有，在“英特爾未來教育”這簡短的六個字中間，有這么兩個字非常有意義，不是別的，就是“未來”。之所以說它非常有意義，是因為它傳遞給我們這樣一個信息，教育不能用短淺的目光去看待，不能只關(guān)注眼下的利益，而應(yīng)該把目光投向更遙遠(yuǎn)的未來，投向十幾年之后，幾十年之后，甚至更長的時間。英特爾未來教育培訓(xùn)不僅是這么“說”的，更是這么做的，它啟發(fā)引領(lǐng)每一個學(xué)員立足現(xiàn)實，著眼未來，不論是設(shè)計單元計劃，還是創(chuàng)建演示文稿，網(wǎng)站，每一個環(huán)節(jié)，每一個活動，都是從現(xiàn)實做起，踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真，并一步一步

走向未來。有了這種立足現(xiàn)實、著眼未來的做法，相信我們定會與時俱進，相信會立于不敗之地。

三、合作、交流、共享，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)、工作的主題

英特爾未來教育項目培訓(xùn)十分重視學(xué)員之間的合作、交流和共享，在培訓(xùn)一開始，也就是在第一模塊里，就設(shè)計并開展了互相認(rèn)識的活動，先是自我介紹，然后是征集伙伴信息，尋找合作伙伴，其用意我覺得只有一個，就是促使學(xué)員之間增進了解和溝通，促使學(xué)員與學(xué)員之間合作交流，促使學(xué)員之間進行成果共享，促使學(xué)員在合作交流中學(xué)習(xí)，在合作交流中成長。

當(dāng)今的時代，是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，任何一個人，都不可能接收獲取所有的信息，嶄新的信息，只有使信息資源合理配置、快速流通，每個人才有可能獲得適合于自己、對自己有幫助的信息資源。要實現(xiàn)這一點，就要求我們在學(xué)習(xí)工作當(dāng)中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會共享，不但要學(xué)會，而且要使之成為自己的一種學(xué)習(xí)工作的習(xí)慣，因為合作、交流和共享已經(jīng)成了我們今天而且是日后學(xué)習(xí)工作的主題，成了必不可少的一種習(xí)慣。

第四篇：“英特爾未來教育項目”培訓(xùn)心得

“英特爾未來教育項目”培訓(xùn)心得

----揭開信息時代教學(xué)新帷幕

2008年7月22日至7月28日，我有幸參加了的英特爾未來教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)是教師最好的福利，做為教齡只有五年的教師來說，在這次的培訓(xùn)中，我深刻地體會到這句話的意義，對我來說，這是一次別開生面的培訓(xùn)，我應(yīng)該感謝上級，感謝學(xué)校給了我這個珍貴的機會。經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴的洗禮，這一切對于一個一直工作在教學(xué)一線，苦苦尋求如何有效提高教學(xué)質(zhì)量的教師來說，無疑令我茅塞頓開，覺得這場辛勞的培訓(xùn)，對于更新教育教學(xué)觀念，無疑具有非常大的現(xiàn)實意義。現(xiàn)在就來談?wù)勎业木唧w學(xué)習(xí)體會：

當(dāng)我接到培訓(xùn)通知，我一直在期待著，因為本人對網(wǎng)絡(luò)雖然懂得不多，但很有興趣，所以，剛開始時，我的對英特爾的理解，只是停留在網(wǎng)絡(luò)的層面上，以為只是利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看教學(xué)實例，學(xué)習(xí)別人更好的教學(xué)方法，準(zhǔn)備教學(xué)課件素材，學(xué)習(xí)課件制作軟件之類的，全然沒有想到這六天的培訓(xùn)是一種超脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)技能培訓(xùn)，雖然與我想象的有著天壤之別，但我依舊渴望學(xué)習(xí)，渴望新理論指導(dǎo)我今后的教學(xué)。

第一天時，如果你問我什么是英特爾未來教育，我還真的會摸不找北，我只知道，是種未來的教育模式，具體有什么操作，培訓(xùn)后我能有什么新的思想沖擊，我心里一點譜也沒有。

二、我們的教學(xué)方式符合新課標(biāo)的要求嗎？

三、我們的學(xué)生真正適應(yīng)了新課程了嗎？

四、我們真正貫徹新課程的理念了嗎？這些問題，我們不得不進行冷思考。時代是進步的，我們的一線教師隊伍也必須跟隨時代的腳步，與時俱進，我們的必由之路是實現(xiàn)教師的專業(yè)化，也就是有自己獨特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾未來教育培訓(xùn)。

英特爾未來教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個學(xué)生都要學(xué)會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

學(xué)員在整個培訓(xùn)過程中，會經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學(xué)生生活的實際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。短短的幾天培訓(xùn)，讓我找到了做學(xué)生的感覺。

“英特爾未來教育”項目增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖恐匾曔^程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學(xué)習(xí)的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉(zhuǎn)變。

在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓(xùn)是用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。Intel未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

通過學(xué)習(xí)英特爾未來教育,我深切地感受到如何科學(xué)的運用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。

雖然培訓(xùn)過程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們這些來自四面八方素不相識的同學(xué)之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結(jié)一致更重要。這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實際教學(xué)中。

期間，我們有過困惑、碰撞，在一陣忙碌之后，似乎有了一些感悟，但是如何內(nèi)化為自己有效的教學(xué)行為該是培訓(xùn)之后應(yīng)該思考的，究竟未來教學(xué)與Intel培訓(xùn)如何有機結(jié)合起來？框架問題中的基本問題究竟往哪個方向去提更為確切？在設(shè)計各個問題的時候如何把握？對于框架問題，仍然存在疑惑。還有，我們究竟怎樣把這次培訓(xùn)活動中學(xué)到的知識帶到我們的教育教學(xué)活動實踐中？我所教的科目是高中，在框架問題的設(shè)計方面，如何設(shè)計好這個基本問題，要直向?qū)W科的核心？我這一點，希望與老師共同商榷。

一種全新的教學(xué)模式的背后、支持它的一定是一種新的教學(xué)理念，在一星期內(nèi)可以學(xué)到一些知識和一些技術(shù)，但不可能完全領(lǐng)悟到英特爾未來教育的要旨所在。這就要求我們在以后的教學(xué)工作中，更多地學(xué)習(xí)，更深刻地體會，更要結(jié)合自己的實際情況，在新的思想理念的指導(dǎo)下，在新的模式的啟發(fā)下，形成適合自己、適合現(xiàn)代教育教學(xué)需要的一種新模式。做為一名主講教師，還可以和其它教師分享在這次培訓(xùn)班上所學(xué)到的知識和思想，更積極地尋找合適的方法，使所培訓(xùn)的教師都能超過當(dāng)前的基本應(yīng)用培訓(xùn)水平，和老師們達(dá)到教學(xué)相長，共享英特爾未來教育帶來的教育新模式。為將來的社會發(fā)展在教育人材上做出自己的貢獻(xiàn)，這是本次學(xué)習(xí)的最大收獲。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！

本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，非常感謝老師為我們所做的工作和努力。

第五篇：英特爾未來教育項目培訓(xùn)反思

英特爾未來教育項目培訓(xùn)反思

基于項目的學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，在一個月的學(xué)習(xí)中，我從最初對項目學(xué)習(xí)的一無所知到漸入其境，一路行來頗有收獲頗有感觸。

最初這個課程給我最大的感受是復(fù)雜、可行性低下，太過理想化。因為這個項目畢竟引自國外，中國的教育制度使得這種教學(xué)方式難以實施，尤其是在小學(xué)，他們的認(rèn)知能力還很有限的時候。可是當(dāng)我潛心地讀完這個課程的時候，我卻被他深深地吸引住了，它讓我真正感覺到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，為我今后的教學(xué)提供了很好的借鑒模式。

通過這個培訓(xùn)，我對項目學(xué)習(xí)有了初步的了解，我懂得了許多新知識新名詞，量規(guī)、頭腦風(fēng)暴、時間線等，剛開始我真的一頭霧水，但隨著討論和一步步完成作業(yè)，我終于把這霧水化了。我認(rèn)為基于項目的學(xué)習(xí)的教學(xué)模式具有“項目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的基本特征，教師的角色必須從知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和鼓勵者，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師要以學(xué)生的需求為出發(fā)點，建議或提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維。打破了原有的以老師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)，雖然在實施時也存在一定的困難，但我相信只要我們突破其中的困難對學(xué)生絕對是百利無一害的。

項目學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生合作，探索、自主學(xué)習(xí)的過程，為了更好地進行項目學(xué)習(xí)，加強反思，評價是相當(dāng)重要的。項目完成后的評價階段一定要有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，明確地評價既可以使學(xué)生自己的不足，又可以促使他對項目學(xué)習(xí)進行反思和調(diào)整。學(xué)生學(xué)會系統(tǒng)深入地反思，可以聯(lián)系所學(xué)的知識、經(jīng)驗以及信念，可以思考學(xué)習(xí)的元認(rèn)知過程，幫助設(shè)置目標(biāo)和掌握進度，長期有效的反思造就獨立的終身學(xué)習(xí)者。

此外，這樣的新式教學(xué)非常需要我們教師不斷提高自己的水平。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

這次培訓(xùn)雖然辛苦，卻帶給我很大的思想沖擊。通過基于項目學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，使我對新的教育技術(shù)和理念有了進一步的認(rèn)識。在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學(xué)到的知識努力應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，不斷探索，不斷實踐，扎扎實實地搞好英特爾未來教育。在此，我衷心感謝這次培訓(xùn)之旅中給予我支持和幫助的每一個人，尤其是我們的助學(xué)老師。