第一篇：高三地理第一輪復(fù)習(xí)計劃

淺談高三地理第一輪復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)對策略，要更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。簡單說就是：

依綱務(wù)本、全面復(fù)習(xí)、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力；

面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補缺；

啟發(fā)誘導(dǎo)、精講多練、知識建構(gòu)、勤考勤練；

嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、規(guī)范、高效。

二、時間及內(nèi)容的安排：

1、按教研室下發(fā)的計劃為準(zhǔn)，結(jié)合本校實際，一輪在2月底3月初完成。

2、材料以一本資料為依托，同時編制符合學(xué)情的教案。

3、每專題進(jìn)行一次專題過關(guān)測驗。

4、每周可以進(jìn)行一次小考卷訓(xùn)練。

5、內(nèi)容安排：由于復(fù)習(xí)時間很緊，因此對復(fù)習(xí)的三輪策略調(diào)整為兩輪，其中一輪不變，時間適當(dāng)順延，一輪中體現(xiàn)二輪的專題思想，二三輪合并更側(cè)重考前模擬訓(xùn)練，同時復(fù)習(xí)內(nèi)容不再以課本單元為序安排，而是在充分分析考綱、考試說明的基礎(chǔ)上，按照學(xué)情和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按學(xué)科知識體系重新整合復(fù)習(xí)內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練地掌握所有知識點。一輪復(fù)習(xí)保證懂、會、準(zhǔn)。

1運用圖形知

1、自然地理知識較難，但規(guī)律性強(qiáng)，建議更多的采用理科的復(fù)習(xí)方法。○

2精講精練，通過典型題和變式圖，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加識的結(jié)構(gòu)，提煉能力要求和具體方法○

強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。

2、人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點，需要記憶內(nèi)容多。此部分復(fù)

1以實際問題作為切入點，2結(jié)合區(qū)域特習(xí)方法與策略要抓住下面幾點：○統(tǒng)領(lǐng)人文地理知識○

3拓展知識面，4加強(qiáng)邏輯推理，征，善于進(jìn)行對比分析○適應(yīng)現(xiàn)實中人文地理內(nèi)容的迅速發(fā)展○

學(xué)會科學(xué)表達(dá)。

3、區(qū)域地理要求學(xué)生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)使得學(xué)生不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類的生存和發(fā)展，一個地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為學(xué)生地理思維的主線之一。應(yīng)當(dāng)做到當(dāng)一個經(jīng)緯坐標(biāo)點給出的時候，學(xué)生的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關(guān)于這一點的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測也會形成。

四、具體措施

（一）、落實“六到位”

1、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上。

復(fù)習(xí)課，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，專題過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學(xué)生容易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣，縱向延伸。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如

何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上。

講評課，要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須要講，必須再練習(xí)。講解時要注意從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點評講、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。

2、要練到位，學(xué)生做題的全過程實施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力；選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

科學(xué)訓(xùn)練答題規(guī)范，切實提高復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)的效率。在高三第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，首先要格外注意正確解題思路的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，要使學(xué)生學(xué)會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題（即從書中讀出題來，將教材試題化）；在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識（即在教材中找答案，將試題教材化）。為此：

（1）建立學(xué)生疑難點檔案，明確學(xué)生需要解決的問題，精選針對性習(xí)題，用小型綜合題訓(xùn)練能力，對學(xué)生 的能力的提高更又實效性。

（2）重視學(xué)生閱讀理解能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生是思維能力的關(guān)鍵因素之一。

3、要改到位，凡是學(xué)生練過的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下重視漏洞，評改的方式可以不拘一格（如：可以讓學(xué)生在互相批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，這樣更有利于學(xué)生對問題的理解和掌握）。

4、要補到位，步步為營;落實滿分卷制度，針對考試中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，必須到達(dá)滿分。

5、要畫到位，堅持畫好兩幅圖（中國。世界輪廓圖），堅持看圖，練好地理學(xué)習(xí)的基本功。

6、落實到位，盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補差。

（二）、克服六種不良傾向

（1）克服難題過多，起點過高。

（2）克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)。

（3）克服不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”，不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差。

（4）克服高原現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

（5）克服只練不講或只講不練。

（6）克服學(xué)情抓不準(zhǔn)，講評隨意，杜絕對答案式的講評。必須做到評前認(rèn)真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾點問題

1、重視復(fù)習(xí)觀念的更新，不走過去“死背書、多做題、拼時間、效率低”的老路。

（1）高考命題已經(jīng)從“以知識立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”，復(fù)習(xí)內(nèi)容就應(yīng)該從單純復(fù)習(xí)知識轉(zhuǎn)向“知識加方法等于能力”，復(fù)習(xí)方法也必須從“復(fù)習(xí)課”轉(zhuǎn)向“復(fù)習(xí)活動”。

（2）復(fù)習(xí)活動包括：

教師講解（講中有啟發(fā)，聽中有思考），學(xué)生動腦（分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結(jié)概括），學(xué)生動手（繪圖、列表、列關(guān)系式、結(jié)構(gòu)式），學(xué)生動口（提問、答問、討論、交流）以及閱讀查詢資料等。復(fù)習(xí)活動不能等同于講新課。

2、要重視對知識進(jìn)行整理和加工，不要像學(xué)習(xí)新課那樣搞機(jī)械重復(fù)。

（1）整理知識系統(tǒng)：對知識的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識系統(tǒng)表。

（2）總結(jié)知識規(guī)律：對地理知識的運動規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。

（3）分析知識聯(lián)系：地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識點之間的關(guān)系有因果關(guān)系、并列關(guān)系、從屬關(guān)系等。

（4）概括知識結(jié)構(gòu)：概括各局部知識的組成要素，分析要素之間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。

（5）比較知識異同：知識間的相同、相異、相反、相似，要設(shè)計比較項目，列出比較表，如縱向比較、橫向比較、中心內(nèi)容比較、綜合比較等。

（6）歸納知識特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納，便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識過程中查漏補缺，在加工知識過程中加深理解，在重組知識過程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過程中掌握方法，提高能力。

3、重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。

（1）要學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判斷要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程。

（2）要動態(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件、組成要素、構(gòu)成原理、發(fā)展過程、變化趨勢等進(jìn)行分析，從而掌握基本內(nèi)容。

六、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，是高三地理教學(xué)的要求。如果高三還不會自己學(xué)習(xí)，在高考中是注定要失敗的。如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢？

一是要引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時間緊，這就要求學(xué)生必須有時間觀念，根據(jù)自身實際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃。

二是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行?！邦A(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)”是學(xué)習(xí)和備考的六個基本環(huán)節(jié)。

（1）預(yù)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預(yù)習(xí)，學(xué)生可能會在速度、思路上都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。

（2）聽講

到了高三復(fù)習(xí)階段，有部分學(xué)生認(rèn)為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師復(fù)習(xí)了。其實高三地理老師對地理高考怎樣、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前是經(jīng)過精心的備課，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生聽好課，提高課堂效率。

（3）復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學(xué)的概念、原理、公式，掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反復(fù)看，把地理知識納入圖中才可能記住。

（4）作業(yè)（練習(xí)、做題）

做地理作業(yè)時，一定要訓(xùn)練學(xué)生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識題庫，找出本題是應(yīng)用課本的哪部分的知識。各類題要透徹的分析一例，讓學(xué)生把它做誒解答這類題的基本答題模式，老師在復(fù)習(xí)例題時，要讓學(xué)生清楚是屬于哪類題，該把它納入哪類典型題中去。

（5）考試

高三頻繁的考試，使部分學(xué)生產(chǎn)生怨恨考試的情緒，甚至有的的學(xué)生不參加考試。作

為教師，一定要引導(dǎo)好學(xué)生，讓每個學(xué)生認(rèn)真對待備考期間的每次練兵。并且，要把每次考試都像高考一樣對待，緊張起來，全身心投入，記時、限時，總結(jié)出成功和失敗的地方、應(yīng)試的技巧和最佳心理。做錯的題，一定要改正，要有一個記錄錯題的記錄本，記錄下來，只許錯一次，不準(zhǔn)錯第二次。答題時，還要根據(jù)題目的分值，判斷自己所答的知識點是否完整。

（6）總結(jié)

高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，很容易鉆到書堆里，掉進(jìn)書海、題海里。在就要求老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，要把學(xué)過的東西，進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，讓學(xué)生把輸由厚變薄。通過總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識落實在圖上，讓地圖真正成為聯(lián)系地理知識的紐帶。

由于地圖在地理教學(xué)中的重要做作用，在落實以上環(huán)節(jié)時，一定要用好地圖，要把地理知識巧妙的落實在讀地圖上。單純高考角度出發(fā)，更是要學(xué)會應(yīng)用地圖，因為地理題幾乎是以地圖為載體出現(xiàn)的，所以教學(xué)中要引起師生的高度重視。

3關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物（現(xiàn)象）的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。引導(dǎo)學(xué)生平時應(yīng)關(guān)注時事熱點，學(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，并運用所學(xué)進(jìn)行思考分析。

總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，全面掌握地理基礎(chǔ)知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：2012屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計劃

2012屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計劃

一、情況分析：

學(xué)生情況：本屆高三文科共八班，基礎(chǔ)知識不夠牢，解題能力不夠理想。

二、備考依據(jù)：

初.高中9本地理教材、《初.高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理學(xué)科考試大綱》

三、工作目標(biāo)：

進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固各知識點，強(qiáng)化知識體系；同時加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。

通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：

（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。（2）能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學(xué)活用。

四、具體措施：

（1）鉆研課標(biāo).考綱和教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼課標(biāo)，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解課標(biāo)，把握重點。

3、突出主干，落實基礎(chǔ)。知識系統(tǒng)化。

4、注重總結(jié)。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。

（2）研究歷年高考試題。

每位老師都要對近五年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。

（3）努力提高教學(xué)質(zhì)量：

1、備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上備課。

加強(qiáng)集體備課，做到集體備課常態(tài)化，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。

2、上課：在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

3、課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，最好能記錄下來形成課后隨筆。在反思中求進(jìn)步。

4、完善聽課制度，取長補短，以期實現(xiàn)共同提高。

（4）精選、精練、精評

根據(jù)學(xué)校和年級的安排。每周要有限時練，每半個月有半月考，每個單元有小測驗。怎么樣

用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關(guān)鍵。

首先，教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會自己命題。

其次，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。

然后，試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。

（5）課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注目

標(biāo)學(xué)生，重視補缺補差，有希望的地理單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同班級同學(xué)要分層指導(dǎo)，考點27農(nóng)業(yè)區(qū)為選擇（1課時）；考點28以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（1課時）； 考點29以畜牧以為主的農(nóng)業(yè)地域類型（1課時）；周考及講評（2課時）提高班級整體水平。

五、工作分工

1張霖負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)思路，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)資料的收集與整理，練習(xí)和試卷的審核。督查全組的常規(guī)落實情況。

2汪勝軍負(fù)責(zé)練習(xí)和試卷的組建.導(dǎo)學(xué)案的編寫，復(fù)習(xí)計劃的制訂，教學(xué)進(jìn)度的檢查與指導(dǎo)。3汪勝軍負(fù)責(zé)素材搜集與信息處理。

六.授課內(nèi)容及時間安排：

九月份：一輪復(fù)習(xí)

考點1地球知識（2課時）；考點2地圖（4課時）；

考點3宇宙中的地球（1課時）；考點4太陽對地球的影響（1課時）； 考點5地球的運動（5課時）周考及講評（2課時）

考點6地球計算（4課時）；考點7地球的圈層結(jié)構(gòu)（1課時）

十月份：一輪復(fù)習(xí)

考點8冷熱不均引起的大氣運動（3課時）；考點9氣壓帶和風(fēng)帶（3課時）； 周考及講評（2課時）考點10氣候類型及判讀（2課時）； 考點11常見的天氣系統(tǒng)（2課時）；考點12全球氣候變化（1課時）； 考點13自然界的水循環(huán)（1課時）；考點14大規(guī)模的海水運動（1課時）； 考點15水資源的合理利用（1課時）；考點16營造地表形態(tài)的力量（1課時）； 考點17山岳的形成（1課時）；考點18河流地貌的發(fā)育（1課時）； 周考及講評（2課時）考點13—18的測試與講評（1課時）； 考點19自然地理環(huán)境的整體性（1課時）； 考點20自然地理環(huán)境的差異性（1課時）； 考點21人口的數(shù)量變化（1課時）；考點22人口的空間變化（1課時）； 考點23人口的合理容量（1課時）；考點24城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（1課時）；

十一月份：一輪復(fù)習(xí)

考點30考點25不同等級城市的服務(wù)功能（1課時）；考點26城市化（1課時）；

工業(yè)區(qū)為因素與區(qū)位選擇（1課時）；考點31工業(yè)地域的形成（1課時）； 考點32傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)（1課時）；考點33交通運輸方式和布局（1課時）； 考點34交通運輸布局變化的影響（1課時）；考點35人地關(guān)系思想的演變（1課時）； 考點36中國的可持續(xù)發(fā)展實踐（1課時）周考及講評（2課時）

十二月份：一輪復(fù)習(xí)

考點37地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響（1課時）；

考點38地理信息技術(shù)在區(qū)與地理環(huán)境研究中的應(yīng)用（1課時）；

考點39荒漠化的防治（2課時）；考點40森林的開發(fā)與保護(hù)（2課時的前）； 考點41能源資源的開發(fā)（2課時）； 考點42河流的綜合開發(fā)（2課時）； 周考及講評（2課時）考點43區(qū)與農(nóng)業(yè)發(fā)展（2課時）； 考點44區(qū)域工業(yè)化與城市化（2課時）；考點45資源的跨地區(qū)調(diào)配（2課時）； 考點46產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（2課時）；周考及講評（2課時）

一月份：一輪復(fù)習(xí)

考點47世界地理概況（1課時）；

考點48世界分區(qū)（東亞、東南亞、南亞、中亞）（1課時）； 考點49世界分區(qū)（西亞和北非東）（1課時）； 考點50世界分區(qū)（歐洲和北亞）（1課時）； 考點51世界分區(qū)（北美和拉丁美洲）（1課時）； 考點52世界分區(qū)（大洋洲和兩極地區(qū)）（1課時）；

期末考試

二月份：一輪復(fù)習(xí)

考點53中國地理（政區(qū)、人口和民族）（1課時）；考點54中國地理（地形、氣候）（1課時）；考點55中國地理（河流、湖泊、自然資源）（1課時）；

考點56中國地理（農(nóng)業(yè)、工業(yè)）（1課時）；考點57中國地理（交通、商業(yè)和旅游業(yè)）（1課時）；考點58中國地理（分區(qū)地理）（2課時的前1）考點58中國地理（分區(qū)地理）（2課時的后1）； 周考及講評（2課時）

三月份

系統(tǒng)復(fù)習(xí)及第一次模擬考試

第三篇：2013屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計劃

2013屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)必須以地理教材、《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理學(xué)科考試大綱》和《地理教學(xué)大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國內(nèi)國際的自然和社會熱點問題。

二、情況分析：

1．教師情況：擔(dān)任高三地理教學(xué)的共五位老師，其中上屆高三留下骨干三位，兩位是第一次上高三的年輕教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗有所欠缺，但勤學(xué)肯鉆、責(zé)任心強(qiáng)，整體師資力量強(qiáng)。

2．學(xué)生情況：本屆高三文科有九個班，重點班兩個，普通班六個，專業(yè)特長班一個。重點班基礎(chǔ)相對較好，學(xué)習(xí)積極性較高;普通班少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，近半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不積極主動;專業(yè)特長班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，差別比較大，基礎(chǔ)知識不夠牢，解題能力不夠理想。

三、工作目標(biāo)：

進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固各知識點，強(qiáng)化知識體系；同時加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。

通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：

（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。

（2）能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學(xué)活用。

四、時間安排：

2012年8月-------2013年4月

五、具體措施：

（1）鉆研課標(biāo).考綱和教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼課標(biāo)，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解課標(biāo)，把握重點。

3、突出主干，落實基礎(chǔ)。知識系統(tǒng)化。

4、注重總結(jié)。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。

（2）研究歷年高考試題。

每位老師都要對近三年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。

（3）努力提高教學(xué)質(zhì)量：

1、備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上備課。

加強(qiáng)集體備課，做到集體備課常態(tài)化，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。

2、上課：在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

3、課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，最好能記錄下來形成課后隨筆。在反思中求進(jìn)步。

4、完善聽課制度，取長補短，以期實現(xiàn)共同提高。

（4）精選、精練、精評

根據(jù)學(xué)校和年級的安排。每周要有限時練，每個月有月考，每個單元有小測驗。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關(guān)鍵。

首先，教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會自己命題。

其次，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。

然后，試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。

（5）課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注目標(biāo)學(xué)生，重視補缺補差，抽簽班.重點班有希望的地理單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同班級同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。

（6）補差糾偏促上線

對臨界生存在的地理偏科生要采取各種方式補差糾偏。各科任老師要對所帶班級臨界生中地理學(xué)科差的學(xué)生摸清問題所在，個別輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)；備課組成立補差班，利用課外時間集體補差；補基礎(chǔ)知識、授學(xué)習(xí)方法、教應(yīng)試技巧，力促臨界生上線。

六.授課內(nèi)容及時間安排

八月份：一輪復(fù)習(xí)

完成選修4、6的授課

考點1地球知識（2課時）；

考點2地圖（4課時）；

月考及講評（2課時）

九月份：一輪復(fù)習(xí)

考點3宇宙中的地球（2課時）；

考點4太陽對地球的影響（2課時）；

考點5地球的運動（5課時）

考點6地球計算（4課時）；

考點7地球的圈層結(jié)構(gòu)（2課時）

月考及講評（2課時）

十月份：一輪復(fù)習(xí)

考點8冷熱不均引起的大氣運動（4課時）；

考點9氣壓帶和風(fēng)帶（4課時）；

考點10氣候類型及判讀（4課時）；

考點11常見的天氣系統(tǒng)（4課時）；

考點12全球氣候變化（2課時）；

月考及講評（2課時）

十一月份：一輪復(fù)習(xí)

考點13自然界的水循環(huán)（2課時）；

考點14大規(guī)模的海水運動（2課時）；

考點15水資源的合理利用（2課時）；

考點16營造地表形態(tài)的力量（2課時）；

考點17山岳的形成（2課時）；

考點18河流地貌的發(fā)育（2課時）；

考點13—18的測試與講評（1課時）；

考點19自然地理環(huán)境的整體性（2課時）；

考點20自然地理環(huán)境的差異性（2課時）；

月考及講評（2課時）

十二月份：一輪復(fù)習(xí)

考點21人口的數(shù)量變化（2課時）；

考點22人口的空間變化（2課時）；

考點23人口的合理容量（2課時）；

考點24城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（2課時）；

考點25不同等級城市的服務(wù)功能（2課時）；

考點26城市化（2課時）

月考及講評（2課時）

一月份：一輪復(fù)習(xí)

考點27農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇（2課時）；

考點28以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（3課時）；

考點29以畜牧以為主的農(nóng)業(yè)地域類型（3課時）；

考點30工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇（3課時）；

考點31工業(yè)地域的形成（2課時）；

考點32傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)（3課時）；

月考及講評（2課時）

二月份：一輪復(fù)習(xí)

考點33交通運輸方式和布局（2課時）；

考點34交通運輸布局變化的影響（2課時）；

考點35人地關(guān)系思想的演變（2課時）；

考點36中國的可持續(xù)發(fā)展實踐（2課時））

考點37地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響（2課時）；

考點38地理信息技術(shù)在區(qū)與地理環(huán)境研究中的應(yīng)用（2課時）； 月考及講評（2課時）

三月份：一輪復(fù)習(xí)

考點39荒漠化的防治（2課時）；

考點40森林的開發(fā)與保護(hù)（2課時的前）；

考點41能源資源的開發(fā)（2課時）；

考點42河流的綜合開發(fā)（2課時）；

考點43區(qū)與農(nóng)業(yè)發(fā)展（2課時）；

考點44區(qū)域工業(yè)化與城市化（2課時）；

考點45資源的跨地區(qū)調(diào)配（2課時）；

考點46產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（2課時）；

月考及講評（2課時）

四月份

系統(tǒng)復(fù)習(xí)及模擬考試

第四篇：萍鄉(xiāng)中學(xué)2009屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計劃

本文由mxzt123貢獻(xiàn)

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。萍鄉(xiāng)中學(xué) 2009 屆高三地理第一輪復(fù)習(xí)計劃 高三地理備課組

一、情況分析： 情況分析： 1．教師情況：擔(dān)任高三地理教學(xué)的四位老師，都有多年任教高三的經(jīng)驗。2．學(xué)生情況：本屆高三文科共有九個班，六個應(yīng)屆班，三個實習(xí)班。班習(xí)班基 礎(chǔ)相對更好，應(yīng)屆班差別較大，整體基礎(chǔ)一般?；A(chǔ)知識掌握較好，但解題 能力不夠理想。備考依據(jù)：

二、備考依據(jù)： 8 本地理教材、《初高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理學(xué)科考試大綱》 《地理教學(xué)大綱》 工作目標(biāo)：

三、工作目標(biāo)： 進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固各知識點，強(qiáng)化知識體系；同時加 強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教 材主干知識。（2）能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。（4）能用學(xué)到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學(xué)活用。具體措施：

四、具體措施：（1）鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行 全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點。

3、突出主干，落實基礎(chǔ)。知識系統(tǒng)化。

4、注重總結(jié)。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律分析。（2）研究歷年高考試題。每位老師都要對近十年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。（3）．教學(xué)質(zhì)量擺第一：

1、備課：。備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備 課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充 分認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課 落到實處，而不是流于形式。

2、上課：在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意 做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

3、課后反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，并能記錄 下來。本學(xué)期每篇講讀課文的備課中都能體現(xiàn)課后隨筆。在反思中求進(jìn)步。

4、完善聽課制度，取長補短，共同提高。（4）精選、精練、精評 進(jìn)入高三，練習(xí)越來越多了。第堂課要有練習(xí)，每個單元有小測驗，每個月 有月考。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗 的關(guān)鍵。首先，教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握 高考題的特征，要學(xué)會自己命題。然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合 做課堂練習(xí)，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)答 題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。（5）課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學(xué)生不同 的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重視補缺補差，重點班有希望的地理單科偏差的同 學(xué)要個別輔導(dǎo)，對重點、普通班同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。授課內(nèi)容安排：

五、授課內(nèi)容安排： 每周 5 個課時，總記用 110 個課時完成。地球和地圖：4 個課時 宇宙中的地球：10 個課時 大氣：10 個課時 陸地和海洋：7 個課時 資源和災(zāi)害：4 個課時 生產(chǎn)活動：8 個課時 居住地與地理環(huán)境：4 個課時 人類活動地域聯(lián)系：4 個課時 環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展：4 個課時 人口再生產(chǎn)：3 個課時 城市地域形態(tài)：2 個課時 旅游活動：4 個課時 世界地理：15 個課時 中國地理：20 個課時 國土整治：10 個課時

第五篇：高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃

高三數(shù)學(xué)理科第一輪總復(fù)習(xí)計劃

一、第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)是對高中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面的梳理和復(fù)習(xí)，即系統(tǒng)地整理知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。其指導(dǎo)思想是全面、扎實、系統(tǒng)、靈活。全面———即全面覆蓋;扎實———抓好單元知識的理解、鞏固、深化;系統(tǒng)———注意知識的前后聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，完整性、系統(tǒng)性，使學(xué)生初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò);靈活———增強(qiáng)小綜合訓(xùn)練，克服單向性、定向性，初步培養(yǎng)綜合運用知識、靈活解題的能力。復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的基礎(chǔ)題，其根本目的是為數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作物質(zhì)準(zhǔn)備。在這一階段主要抓好對基本概念準(zhǔn)確記憶和實質(zhì)性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應(yīng)用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓(xùn)練和熟化。

二、第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的幾個問題

首先，認(rèn)真研讀高考考試標(biāo)準(zhǔn)，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標(biāo)準(zhǔn)上對于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時間都有說明。教師只有熟悉考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。

其次，要熟悉和研究近幾年新高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，明確哪些內(nèi)容在近幾年的考題中已經(jīng)出現(xiàn)，那些還從未涉及過，哪些知識點?？汲Ｐ?，逐一排查找出知識的重點、難點、疑點，做到心中有數(shù)，有的放矢。充分利用圖像、表格、框圖，使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之變成清晰的幾條線，而不是模糊的一大片。對概念、定義、公式、定理要讓學(xué)生深刻理解，牢固記憶，融會貫通，熟練提取，力求做到提起一根線帶起一大遍。

第三，在復(fù)習(xí)教學(xué)中要以提高學(xué)生解題能力為核心，注重對數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，考試常識和藝術(shù)的滲透。立足基礎(chǔ)，突出通法，揭示知識發(fā)生、發(fā)展和深化過程，充分展示問題的思維過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識、基本方法的應(yīng)用，通過變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法、技巧、規(guī)律和思想方法，促進(jìn)由知識向能力轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)自我完善，爭取收到做一題得一法，會一類通一片的效果。使整個復(fù)習(xí)過程成為錘煉學(xué)生思維習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)的過程。

三、復(fù)習(xí)策略

1.吃透大綱，把握復(fù)習(xí)方向

(1)全面復(fù)習(xí)，突出重點內(nèi)容

2019年高考，能力立意，考察數(shù)學(xué)思想，倡導(dǎo)理性思維的基本指導(dǎo)思想不會改變，高考命題不會過分追求知識的覆蓋率，所以教學(xué)時應(yīng)做到既要緊扣新大綱，抓好三基，全面復(fù)習(xí)，又要突出高中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容和主干知識。高中數(shù)學(xué)主干內(nèi)容有：函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、不等式排列、組合與概率和概率與統(tǒng)計等。

(2)新舊對比,加強(qiáng)整合力度

隨著課程改革的不斷深入，高考對教材新添內(nèi)容的考察難度成逐漸加大趨勢，例如向量、導(dǎo)數(shù)已由以前在決解問題的輔助地位上升為分析問題和解決問題不可缺少的工具.高考倡導(dǎo) “在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題”，復(fù)習(xí)應(yīng)該特別關(guān)注新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容的“交匯點”,重視其形成，理清其脈絡(luò)，分析其內(nèi)涵、外延和交匯特點。

2.求精務(wù)實，提高課堂效益

(1)回歸課本，抓好基礎(chǔ)落實

基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《考綱》做好考點知識的梳理，夯實基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

(2)注重規(guī)范，力求顆粒歸倉

網(wǎng)上閱卷對考生的答題規(guī)范提出更高要求，填空題要求：數(shù)值準(zhǔn)確、形式規(guī)范、表達(dá)式(數(shù))最簡;解答題要求：語言精練、字跡工整、完整規(guī)范?？忌痤}時常見問題：如立幾論證中的“跳步”，代數(shù)論證中的“以圖代證”，應(yīng)用問題缺少必要文字說明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復(fù)等等。這些都是學(xué)生的“弱點”，自然也是考試時的“失分點”，平時學(xué)習(xí)中，我們加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

(3)加強(qiáng)計算，提高運算能力

“差之毫厘，繆以千里”，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發(fā)生，對此平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對計算能力的培養(yǎng);學(xué)會主動尋求合理、簡捷運算途徑;平時訓(xùn)練樹立“題不在多，做精則行”的理念。

(4)整體把握，培養(yǎng)綜合能力

對于綜合能力的培養(yǎng)，堅持整體著眼，局部入手，重點突破，逐步深化原則，如對學(xué)生感到很棘手的解析幾何，函數(shù)、數(shù)列、不等式等綜合問題，采取分散難點逐個擊破的做法。適度關(guān)注創(chuàng)新題。高考數(shù)學(xué)考查學(xué)生的能力，勢必設(shè)計一定的創(chuàng)新題，以增加試題的區(qū)分度，平時學(xué)習(xí)注重數(shù)學(xué)建模、直覺思維能力、合情推理能力、策略創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新的能力，對學(xué)生的個性品質(zhì)也提出更高要求。的確壓軸題得高分難，但得基礎(chǔ)分的機(jī)會還是有的。

四、復(fù)習(xí)方法

（一）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),注重基礎(chǔ),重視預(yù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解與掌握,基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運用,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對知識點進(jìn)行梳理,形成完整的知識體系,確保基本概念、公式等牢固掌握。要扎扎實實,對每個知識點都要理解透徹,明確它們要求以及與其他知識之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預(yù)習(xí)后聽課,先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動性,減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后,再聽老師講課,就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

（二）提高課堂聽課效率,勤動手,多動腦。

高三的課一般有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評講課,到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會,因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強(qiáng)聽課的主動性。現(xiàn)在學(xué)生手中都會有一種復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點,就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點,思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。三建好錯題檔案,做好查漏補缺。

這里說的“錯”,是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復(fù)習(xí),各類試題要做幾十套,甚至更多。如果平時做題出錯較多,就只需在試卷上把錯題做上標(biāo)記,在旁邊寫上評析,然后把試卷保存好,每過一段時間,就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷看一看。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會“舉一反三”,及時歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時,在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類:

1、找不到解題著手點。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的應(yīng)用有問題。

4、知識點之間的遷移和綜合有問題。

5、情景設(shè)計看不懂。

6、不熟練,時間不夠。

7、粗心,或算錯。

以上方法經(jīng)過一個階段自查,建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改,重復(fù)犯的錯誤一定會越來越少。同時,隨著自我認(rèn)識的不斷完善,也有利于考試時增強(qiáng)自信心。

（三）強(qiáng)化定時訓(xùn)練,及時反饋矯

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題,但反過來做了大量的題,數(shù)學(xué)不一定好,因此要提高解題的效率,做題的目的在于檢查你學(xué)的知識,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。

1、要有針對性地做題,典型的題目,應(yīng)該規(guī)范地完成,同時還應(yīng)了解自己,有選擇地做一些課外的題,但一定要做到定時定量;

2、要循序漸進(jìn),由易到難,要對做過了典型題目有一定的體會和變通,即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴},這樣做能起到事半功倍的效果。

3、是無論是作業(yè)還是測驗,都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。

4、盡管復(fù)習(xí)時間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實效。

5、獨立思考是數(shù)學(xué)的靈魂,遇到不懂或困難的問題時,要堅持獨立思考,不輕易問人,要知道高考題是要自己完成的,且在一定時間內(nèi)完成。

（四）養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣,做到一快一慢

養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣,如仔細(xì)閱讀題目,看清數(shù)字,規(guī)范解題格式,做到審題要慢解題要快,注重過程,書寫不規(guī)范,在正規(guī)考試中即使答案對了,由于過程不完整被扣分較多,導(dǎo)致“會而不對”,或是為了保證正確率,反復(fù)驗算,浪費很多時間,影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決,必須在平時下功夫努力改正?！皶粚Α笔歉呷龜?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌,常見的有審題失誤、計算錯誤等,平時都以為是粗心,其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服,否則,后患無窮?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題,逐題找出原因,看其是行為習(xí)慣方面的原因,還是知識方面的缺陷,再有針對性加以解決。必要時作些記錄,也就是錯題本,每位學(xué)生必備的,以便以后查詢。

（五）從考試中學(xué)會考試,提高應(yīng)試技能

(一)“六先六后”,因人因卷制宜

在通覽全卷,將簡單題順手完成的情況下,情緒趨于穩(wěn)定,情境趨于單一,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時,考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。

1.先易后難。就是先做簡單題,再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實際,果斷跳過啃不動的題目,從易到難,也要注意認(rèn)真對待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。

2.先熟后生。通覽全卷,可以得到許多有利的積極因素,也會看到一些不利之處。對后者,不要驚慌失措。應(yīng)想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示,確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后,就可實施先熟后生的策略,即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣,在拿下熟題的同時,可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達(dá)到拿下中高檔題目的目的。

3.先同后異,就是說,先做同類型的題目,思考比較集中,知識和方法的溝通比較容易,有利于提高單位時間的效益。

4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小,易于把握,不要輕易放過,應(yīng)爭取在大題之前盡快解決,從而為解決大題贏得時間,創(chuàng)造一個寬松的心理基矗。

5.先點后面,近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,解答時不必一氣審到底,應(yīng)走一步解決一步,而前面問題的解決又為后面問題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件,所以要步步為營,由點到面。

6.先高后低。即在考試的后半段時間,要注重時間效益,如估計兩題都會做,則先做高分題;估計兩題都不易,則先就高分題實施“分段得分”,以增加在時間不足前提下的得分。

五、復(fù)習(xí)計劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))

第一章 集合(1課時 模擬考試1次)

1、集合的概念及集合的運算 2、絕對值不等式、一元二次不等式的解法

3、簡易邏輯

第二章 函數(shù)(4課時 模擬考試1次)

1、函數(shù)的概念及表示方法 2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性 4、反函數(shù)

5、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù) 6、二次函數(shù)及方程的根

7、函數(shù)的最值 8、函數(shù)的圖象

9、函數(shù)綜合應(yīng)用

10、導(dǎo)數(shù)的概念及運算

11、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

第三章 數(shù)列(3課時 模擬考試1次)

1、數(shù)列的有關(guān)概念 2、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列 4、等差與等比數(shù)列

5、數(shù)列求和 6、數(shù)列的應(yīng)用

第四章 三角函數(shù)(2課時 模擬考試1次)

1、任意角的三角函數(shù) 2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

3、兩角和與差的三角函數(shù) 4、三角函數(shù)的圖象

5、三角函數(shù)的性質(zhì) 6、已知三角函數(shù)值求角

7、解三角形 8、三角形中的有關(guān)問題

第五章平面向量(1課時 模擬考試1次)

1、向量與向量的運算 2、平面向量的坐標(biāo)運算

3、平面向量的數(shù)量積及運算 4、線段的定比分點和圖象的平移

5、解斜三角形

第六章 不等式(1天 模擬考試1次)

1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質(zhì) 　　 3、不等式的證明

4、不等式的解法舉例 5、不等式的應(yīng)用

第七章 直線和圓的方程(1課時 模擬考試1次)

1、直線的方程 2、兩條直線的位置關(guān)系

3、簡單的線性規(guī)劃 4、曲線與方程

5、圓的方程

第八章 圓錐曲線方程(2課時 模擬考試1次)

1、橢圓、雙曲線、拋物線 2、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系

3、圓錐曲線的綜合問題

第九章 立體幾何初步(3課時 模擬考試1次)

1、空間幾何體 2、點.線.之間的位置關(guān)系

第十章 排列、組合、二項式定理(1課時 模擬考試1次)

1、兩個計數(shù)原理 2、排列、組合3、二項式定理及其應(yīng)用

第十一章 概率與統(tǒng)計(2課時 模擬考試1次)

1、隨機(jī)事件的概率 2、互斥事件有一個發(fā)生的概率

3、相互獨立事件同時發(fā)生的概率 4.抽樣方法