第一篇：聽青年教師王立華個人成長經(jīng)歷介紹后感

聽青年教師王立華個人成長經(jīng)歷介紹后感

北宋一中扈海吉

王立華老師是臨沂八中的一名教師，從事教育工作十余年，卻已成為山東省百名優(yōu)秀教師之一，值得敬佩。

依我的感覺，他之所以獲得成功，我認(rèn)為至少與以下幾點有關(guān)：

1、清醒地認(rèn)識自己的弱項，并努力克服弱項

一個教師要獲得更大的發(fā)展，首先必須找到阻礙自己發(fā)展的瓶頸，王老師他就是首先找阻礙自己發(fā)展的瓶頸，他認(rèn)為自己是一個性格比較內(nèi)向、不善于說話的老師。在這樣的情況下，他的發(fā)展是有指向的。

2、堅持寫詳案，不斷實踐

寫詳案盡管很累，很苦，但長期堅持肯定有很大的效果，王立華個人成長經(jīng)歷正是告訴了我們這一點。同時，王老師在備課時，查閱大量資料，包括書面資料及上網(wǎng)查閱等。他認(rèn)為網(wǎng)上、書面上的教案雖然很多，但不一定適合我，必須經(jīng)過反復(fù)思考才能完成。在認(rèn)真?zhèn)湔n之后，還花了大量的時間去背出教案，經(jīng)過實踐，他認(rèn)為一節(jié)課備課的字?jǐn)?shù)大約在3500字左右為宜。

不斷實踐，提升水平，王立華老師去年一年上了8節(jié)的公開課，這是一個讓人感嘆的數(shù)字。

3、不斷反思

要讓學(xué)生感動，首先要讓教師自己感動起來。王老師上課的目標(biāo)之一是他的課一定要讓學(xué)生感興趣，要讓學(xué)生感動，自己先要感動起來。

反思促進教師的成長，只有不斷認(rèn)識自己的不足之處，才會不斷地提高與進步，優(yōu)秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實現(xiàn)充滿個性的創(chuàng)新。

從王老師的介紹中可以看出，他每節(jié)課都做反思，這是件不容易的事，有時王老師為了上好一節(jié)課，可以茶飯不思，的確讓人感動。正是由于這樣，現(xiàn)在能“隨便”上課，主要在于前幾年認(rèn)真?zhèn)湔n，得益于前幾年的積累。

優(yōu)秀教師和所有教師一樣，都承擔(dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。他們真是“累著，但快樂著”，體驗著一種神圣的幸福感

第二篇：聽王慶博士音樂會感

從斯坦威鋼琴之夜，王慶博士鋼琴教學(xué)成果音樂會

-----談自己的一點心得體會 尊敬的各位你們好: 今天很高興站在這里發(fā)言, 我來到這里時間不是很長,各個方面都感覺還好.唯獨對這里的天氣不是很適應(yīng),總感覺天氣很冷。但是,這個冬季又是與眾不同的,因為你們大家的熱情,和大家平時對我的幫助讓本來不適應(yīng)環(huán)境的我這個冬季倍感溫暖.在此謝謝大家了。

2012.年1月1日，在新區(qū)鶴源酒店聽了一場王慶博士鋼琴教學(xué)成果音樂會。這里給大家做一個匯報，也算是一個總結(jié)吧。

1.從演奏曲目上來說，教師在選曲上的知識面很廣，涉及的鋼琴曲都是一些不常聽到的曲子。自身的專業(yè)素養(yǎng)很高針對學(xué)生自身所掌握的技巧，條件，興趣等.選了一些學(xué)生適合的曲目。對我的啟發(fā)是在以后的教學(xué)過程中我應(yīng)該朝著這方面努力擴展學(xué)生知識面。這樣既豐富了學(xué)生的知識面也讓我的專業(yè)素養(yǎng)有了提高.2.從學(xué)生方面，a年齡大小不同，但個個都認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍每個學(xué)生的彈奏都極具表現(xiàn)力和個人特色，每個樂曲的風(fēng)格特點的準(zhǔn)確把握和到位的情感的演繹，讓我從中看到了每個學(xué)生的艱苦努力和老師多年不懈的認(rèn)真教學(xué)及為之所付出的心血！

b學(xué)生不怯場，很自信，著裝打扮很得體。四手連彈的部分兩人配合很默契，而且具有現(xiàn)場的帶動性。我認(rèn)為在我以后教學(xué)過程中應(yīng)該更多地在鋼琴演奏中變換些形式，提高學(xué)生的興趣。比如額外的彈一些流行曲子或者讓兩個學(xué)生一起彈個四手聯(lián)彈等。

3.從教師方面來看，給我的啟發(fā)是教師在走上教學(xué)崗位以后不僅要教學(xué)，更要提高自身的專業(yè)素養(yǎng),擴展自己的知識面。思考？培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣是必要的，我們更要想怎么樣讓孩子有興趣回到家以后很自覺地練琴。

4.從音樂會的整體來看，各個方面的配合很默契，學(xué)生在表演的時候給人營造了很溫暖的氣氛。說明他們在私下里面的師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系很融洽。我們不僅是孩子們的老師，也可以是孩子們的朋友。

聽完這場音樂會讓我思考了很多,我感覺對我本人是一次鞭策.也讓我對自己在以后的教學(xué)上面有幾點啟發(fā)：

觀念上：

1、讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)鋼琴就像學(xué)語文數(shù)學(xué)一樣，是有遞進層次的。必須克服急功近利的思想。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到練琴是琴藝進步的唯一途徑，只有學(xué)生回家能夠踏實地練琴，教學(xué)才能有條不紊地進行。

3、讓學(xué)生端正學(xué)琴的目的，認(rèn)識到學(xué)琴的目的在于開發(fā)智能，培養(yǎng)良好習(xí)慣，使自己成為全面發(fā)展的人。

4、讓家長們明白和諧的環(huán)境是教育出好孩子的保證，家庭的氣氛和諧了，管理孩子的方法先進了。家庭因為孩子學(xué)習(xí)鋼琴會變得融合。

行動上：

1、讓學(xué)生能主動練琴，能享受到學(xué)琴、練琴的快樂。

2、讓所有學(xué)生都能夠按時學(xué)琴練琴，并能夠克服困難完成作業(yè)。

3、在練琴生活化的建設(shè)上有一定的進步。在家長、學(xué)生的共同努力下學(xué)生基本養(yǎng)成每天定時練琴的好習(xí)慣，練琴已經(jīng)成為學(xué)生生活中的一個重要內(nèi)容。不少家庭爺爺奶奶都參與進來了。

4、家長應(yīng)該與孩子一起練琴，讓學(xué)生能夠堅持紀(jì)錄學(xué)琴、練琴日記。

感情上：

1、讓學(xué)生改變學(xué)琴的態(tài)度，從不愿意學(xué)到樂意學(xué)，到為學(xué)琴付出努力。有的學(xué)生討厭學(xué)鋼琴，討厭鋼琴老師討厭練琴。甚至因為練琴和家長鬧別扭，今后這現(xiàn)象在學(xué)生中應(yīng)該慢慢的消失掉。讓學(xué)生都盼著來上課。

2、讓學(xué)生都不同程度地從學(xué)琴練琴中得到快樂和成就感。

3、讓學(xué)生大都能從所學(xué)的曲子中得到啟發(fā)，提高認(rèn)識，了解音樂與生活的關(guān)系，不同程度地表現(xiàn)出對音樂對鋼琴的熱情。

對未來的展望：

1、我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在新的一年里除了舉辦教師專場外,還可以舉辦各種內(nèi)容的專題活動，不僅可以鍛煉老師的音樂素養(yǎng),也讓學(xué)生學(xué)琴學(xué)的更明白更放心。例如:家長培訓(xùn)講座，關(guān)于教材的講座，以及學(xué)生音樂能力、演奏能力的培訓(xùn)。寒假期間可以擬定并公布下一年每個月的具體培訓(xùn)計劃。

2、學(xué)?？梢赃M一步規(guī)范教學(xué)，逐步向?qū)I(yè)化學(xué)習(xí)靠近，使我們的教學(xué)效果更好，讓我們的學(xué)生有更快的學(xué)習(xí)進度和更高的演奏質(zhì)量。老師可以豐富自己的知識，教學(xué)的方法也再靈活多變點 ,秉承因材施教的原則對不同的孩子使用不同的方法，說不同的話，制定不同的教學(xué)計劃。

3、學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如對教學(xué)樓以及教室等都美化美化給學(xué)生一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境.在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加教學(xué)的硬實力和軟實力等.4、新的一年里我們也可以開展對外交流活動，我們可以走出去請進來，走出去看看一些正規(guī)的鋼琴教學(xué)機構(gòu)是怎樣開展鋼琴教學(xué)的，也可以請教授來我們學(xué)校搞講座并親自為我們的學(xué)生上課，讓教授來評價我們的教學(xué)、指導(dǎo)并糾正我們教學(xué)中的不足。

5、利用網(wǎng)絡(luò)或內(nèi)部雜志，加強家校之間的聯(lián)系。我們網(wǎng)上有學(xué)校的博客，老師也可以寫一寫好的學(xué)習(xí)方法或者針對某一塊音樂的見解上傳資料,這也是一個交流方式.通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)鋼琴的家長和學(xué)生。以后我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)上的交流來探討教育孩子的方法和心得。還可以通過網(wǎng)絡(luò)交流一些音響文件，共享學(xué)習(xí)資料。

總之，讓每一個學(xué)琴的學(xué)生進步，讓他們高效快樂地學(xué)習(xí)，是我們老師和家長共同的愿望，不讓每一個孩子掉隊也是我們共同的祝愿。孩子是我們共同的寶貝，讓我們共同合作教育好我們的孩子，我們成就了孩子的同時孩子也成就了我們！

謝謝大家我的演講完了。

第三篇：王立華班主任報告會學(xué)習(xí)心得

王立華班主任報告會學(xué)習(xí)心得

尚集鄉(xiāng)中心小學(xué)陳環(huán)環(huán)

2008年5月24號，全區(qū)的班主任教師在濱州一中參加了王玉華班主任專業(yè)發(fā)展報告會。初見王老師，讓我大吃一驚，也讓我驚嘆不已。這么年輕的老師，現(xiàn)在已經(jīng)竟然是有名的班主任了，真是讓人佩服佩服??！聽完他的報告更是讓我受益匪淺，他“管理”班級的思想，教育學(xué)生的方法??

作為一名新時期的班主任，應(yīng)該隨著時代的變化發(fā)展，有新時期的思想。但是還有許多的班主任仍然采用原來老一套的管理班級的模式，學(xué)生是“管”出來的。于是，在不少班主任與學(xué)生之間，常常產(chǎn)生對立，形成沒有人情味的治人者與被治者的關(guān)系。結(jié)果造成了兩敗俱傷，學(xué)生怨恨教師，而教師呢整天訓(xùn)斥學(xué)生，脾氣暴躁，心情煩躁 ? ?而王立華老師在“管”學(xué)生時則是強調(diào)一個“情”字。是啊，咱們老師面對的是一個個鮮活的生命體，是需要人性光照的成長者。缺失了富有人情味的撫愛，血肉之軀便會形同槁木，心如死灰，甚至?xí)小安恢吩诤畏健钡拿Ｈ?。班主任，?yīng)當(dāng)是人性的播撒者，是學(xué)生人生之路的引領(lǐng)者。特別是現(xiàn)代的孩子，個個都是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，經(jīng)不起強嚴(yán)厲色，他們更需要你用愛心去感化他們，去融化他們那一顆顆僵硬的心。

班主任是一個班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。說不準(zhǔn)你的一句話或是一個動作都會對他們長生你意想不到的效果，甚至?xí)绊懰囊簧?。王老師的教育方式讓我更深刻體會認(rèn)識到了這一點的重要性。

案例：一個先天性“兔唇”的同學(xué)，因不能與其他同學(xué)正常語言交流而產(chǎn)生了極度的自卑心理，初入班級就要求落座于西南角的最后一排。他走路低著頭，生怕同學(xué)看到那個令他羞愧難當(dāng)?shù)摹巴么健保凰险n不發(fā)言，擔(dān)心表述不清惹來大家的嘲笑。觀察其行為舉止，發(fā)現(xiàn)他有著非常良好的生活習(xí)慣：文具和課本放置得井井有條，甚至連橡皮上的鉛筆痕都要弄得一干二凈。這對于一個十幾歲的孩子來說，確實是一種不可多得的好習(xí)慣。再細細研究他的學(xué)生檔案，發(fā)現(xiàn)他還有寫作的特長。

這位同學(xué)經(jīng)過王老師的觀察和一次次的教育引導(dǎo)，最后成為一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，還被邀到臨沂市人民廣播電臺“校園之聲”做熱線，向全市聽眾介紹自己的成長歷程，并即興回答聽眾的問題，并且得到了聽眾的認(rèn)可、歡迎。試想，如果王老師不去細心觀察這孩子，看不到他的優(yōu)點，或是讓他的缺點掩蓋他的優(yōu)點，對他不聞不問甚至對他厭倦，結(jié)果可想而知。

借用王立華老師的一句話：班主任的一項重要使命，就是對學(xué)生進行“生命教育”，不是讓一個個鮮活的生命個體在你的手里“枯死”，而是讓他們煥發(fā)起更加富有生機與活力的激情；不是在你的訓(xùn)斥中埋葬應(yīng)有的自信與自尊，而是在你的摯愛中丟棄自卑與自悲；不是在你的“教育”中對未來迷失方向，而是在你的指引下對前景充滿憧憬。

讓生命還原成本色，讓美麗回歸孩子；讓天真與純情與他們結(jié)伴，讓內(nèi)蘊的潛質(zhì)在他們那里勃發(fā)。維護每一位學(xué)生的自尊，為處于“雨季”中的孩子們撐起一把保護傘，讓自信走進他們的心靈世界，使“沉睡的生命得到蘇醒”。這是我們每一位班主任的責(zé)任和義務(wù)。

第四篇：聽王華老師項目管理有感

聽王華老師《文檔管理》有感

今天聽了王華老師關(guān)于文檔管理的培訓(xùn)，讓我感觸頗深，我深深地意識到了文檔管理的重要性。我想從以下幾個方面來闡述：

1.文檔管理為什么重要

首先來說，在實際工作過程中，組織中的個體不可能完全獨立完成一項工作，每一項工作的完成都是需要組織成員的相互配合才行的。這就涉及到組織成員溝通的問題，在溝通過程中，由于個人的知識結(jié)構(gòu)和背景不同、所處的崗位和立場不同會導(dǎo)致一個人對一項工作的口頭描述和對方的理解產(chǎn)生偏差，因而造成了雙方信息的不對稱。而如果采用文檔溝通的方式，結(jié)果將會大大不一樣。因為文檔具有延續(xù)性、長期性和全面性的特點，它克服了口頭溝通的隨機性、即時性和局限性，也因為撰寫文檔的過程本身就是對思路的整理過程，對溝通雙方也是一次統(tǒng)一認(rèn)知的過程，在這個過程中不僅有效地減少了溝通障礙，而且也避免了因為時間的消磨而造成個人思維和想法的變化。

上面我談到的是文檔管理對于組織溝通的重要性，其實文檔管理的重要性還體現(xiàn)在組織管理上。組織管理是一項龐大的系統(tǒng)工程，在這項系統(tǒng)工程中，我們必須重視重復(fù)工作造成的時間成本浪費，尤其是對于IT企業(yè)而言。實際上，文檔是對于組織管理者而言是項目跟蹤和控制的一個重要工作，讓管理者很清楚地知道每一個組織成員所做的工作，從而為其提供了項目管理、資源分配和成果審查的重要依據(jù)。

對于個人而言，有效的文檔管理能夠顯著提升工作的效率和規(guī)范化程度，對于未來的工作計劃也能起到指導(dǎo)性的作用。這一點不僅僅適用于研發(fā)人員，對于營銷人員和運營體系成員同樣適用，清楚地記錄自己每一天所做的事情，可以幫助我們對于工作獲得全面而系統(tǒng)的認(rèn)識與了解，使自己思考問題的方式更加系統(tǒng)化，提升自己看問題的眼光，我們應(yīng)該養(yǎng)

成這種習(xí)慣。

2.如何提升文檔管理的有效性

我覺得提升文檔管理的有效性要從兩個方面入手：

首先是文檔屬性的管理，對文檔的數(shù)量、名稱、標(biāo)識、類型、版本、內(nèi)容、責(zé)任人做出事先的安排，做出合理的文檔管理總覽表，并在修訂文檔的時候做出及時的更新，這樣才能保證文檔的管理持續(xù)有序。

其次是文檔的動態(tài)管理，要注意對文檔進行不定期的檢查與更新，按照PDCA的原則，保證文檔的真實有效，否則文檔管理就是形式主義。只有在保證了文檔管理的有效性的基礎(chǔ)上，談項目管理、談組織管理才能有意義。

第五篇：聽王華老師的課的心得體會

聽王華老師的課的心得體會

前幾日我們在新華世紀(jì)中學(xué)聽了王華老師一節(jié)公開課，同時還聽了王老師一節(jié)題為“數(shù)學(xué)育人樂在其中”的講座，我的第一感覺就是這種課聽到的太晚也太少了，真恨自己語文學(xué)得太差了，無法用最恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己的想法，心得體會也無法表達的清楚。但是為了自己今后工作有明確的方向，有更好的方法，必須做出反思，寫下心得。

首先，我先來說說我聽了王華老師的名為《二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)》的公開課的收獲和自己的想法：

1、類比教學(xué)講思維說方法。這節(jié)課的開始老師就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)一次函數(shù)的相關(guān)問題，同時大屏幕給出了研究一次函數(shù)的幾個方面，王老師總結(jié)為研究函數(shù)的一般方法“4+2”法，并用這幾方面帶領(lǐng)學(xué)生來研究二次函數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷先從解析式研究二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生感到只用解析式研究不能全面研究二次函數(shù)的性質(zhì)時，而引入研究函數(shù)圖象的必要性，同時也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系和延伸性，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也能得到培養(yǎng)。在今后學(xué)到函數(shù)知識時就能有的放矢，有法可依，如果我們每一節(jié)數(shù)學(xué)課都注意這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，我相信我們的學(xué)生就能獲得真正有效的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)，使學(xué)生的思維得到培養(yǎng)和提高。

2、小組成員恰當(dāng)分工大大提高了課堂效率。這里重點體現(xiàn)在學(xué)生的畫圖象上。老師預(yù)先準(zhǔn)備好了作業(yè)紙發(fā)給每一位學(xué)生，而且小組內(nèi)每位學(xué)生所畫的圖象不同，但不同組的相同，一組中有六位同學(xué)就畫出了六種不同解析式的圖象。讓學(xué)生同組交流觀察圖象特點，強調(diào)畫圖像的注意事項，總結(jié)函數(shù)性質(zhì)，這樣做學(xué)生既體會畫圖的過程又交流發(fā)現(xiàn)了不同解析式圖象的特點，大大節(jié)省了時間，讓學(xué)生有更多的時間從數(shù)形兩方面來探究函數(shù)的性質(zhì)，也為后面的課堂練習(xí)題的設(shè)置埋下伏筆備好了時間。

3、從特殊到一般又從一般到特殊使學(xué)生的思維再次得到提升和訓(xùn)練。從幾個特殊函數(shù)關(guān)系式的研究到歸納一般的結(jié)論，加入了代數(shù)推理使，學(xué)生的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)性。同時老師只是給學(xué)生一起分析歸納了a>0的圖象和性質(zhì)，而對于a<0的情況有學(xué)生自己探究歸納，給學(xué)生留下了獨立思考的空間。這也是我的教學(xué)中所應(yīng)汲取的，學(xué)生能自己解決的老師不要說，老師就要大膽放手，王老師教會了我們怎樣在課堂中放手。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)要善于抓住本質(zhì)，以一帶一類，提高學(xué)生的知識運用能力。王老師印象最深的還是她對學(xué)生的鼓勵和方法的點撥引導(dǎo)，也就是說我們教師要關(guān)注學(xué)生的答案，不輕易否定，要適時鼓勵引導(dǎo)，使學(xué)生的思維在我們的數(shù)學(xué)課上綻放。數(shù)學(xué)教學(xué)的意義就是要交給學(xué)生額思考問題的方法，讓學(xué)生的思維更有邏輯性。

5、函數(shù)的研究我個人覺得還是應(yīng)該從函數(shù)的三種表示方法入手，本節(jié)課中如果再結(jié)合列表所得與關(guān)系式圖象做對比研究函數(shù)的性質(zhì)會不會更好呢。尤其近幾年河北省中考也有借助表格來研究函數(shù)的試題，這不只是為了應(yīng)考做準(zhǔn)備，更是為了學(xué)生更全面的了解認(rèn)識函數(shù)。