第一篇：小學(xué)語文第九冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)語文第九冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和本年級(jí)組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中出現(xiàn)的詞語。

2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。

3、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對(duì)聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

4、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

優(yōu)生、中等生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）

四、復(fù)習(xí)措施：

1、減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3、從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

第二篇：語文第九冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)語文第九冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、歸納分散的，梳理凌亂的，再現(xiàn)遺忘的；對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)使之清晰，把淺層感知提高到深層理解，促使技能的形成和遷移運(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)課文，鞏固識(shí)字寫字成果，吸收思想營養(yǎng)，感悟和素優(yōu)美的語言，使之能運(yùn)用。在“體會(huì)句子含著的意思”“閱讀要有一定的速度”的復(fù)習(xí)中總結(jié)方法，形成能力，遷移于課外閱讀和習(xí)作。

3、復(fù)習(xí)“積累運(yùn)用”，鞏固“讀讀背背”的內(nèi)容，豐富語言積累。能在留心周圍事物的基礎(chǔ)上，具體真實(shí)、文從字順地寫出自己的見聞和想像中的事物。樂于用普通話，大膽有禮貌地與人交際。學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)，能把自己實(shí)踐活動(dòng)的過程寫清楚，把調(diào)查和思考結(jié)合起來。

二、班級(jí)情況：

本班大部分學(xué)生能自覺做好課后的復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)積極性高。但有一小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)馬虎應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績不理想。

三、時(shí)間安排：12月19日——12月31日

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、識(shí)字寫字。

語文教學(xué)要“使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力，習(xí)作能力，口語交流能力?！弊R(shí)字寫字既是閱讀和作文的基礎(chǔ)，又可陶冶人的性情。本冊生字230個(gè)，其中的160個(gè)能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、了解義，正確端正地書寫，并在識(shí)字過程中形成能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。復(fù)習(xí)時(shí)可教給方法，如借助拼音讀準(zhǔn)音，借助工具書、語境和體驗(yàn)了解義，根據(jù)造字方法識(shí)記形等?？刹捎枚喾N方法復(fù)習(xí)，如聽寫、看拼音寫、辨形組詞、選擇填空、語境運(yùn)用等。

2、語言的感悟積累

語言的感悟積累十分重要，是運(yùn)用的基礎(chǔ)。課文中主要通過讀。

1背、默寫、聽寫、摘抄等方法引導(dǎo)。指定默寫的五首古詩，指定聽寫的一段話，指定背誦的11個(gè)自然段和一首古詩在復(fù)習(xí)中要落實(shí)。由學(xué)生選擇的詞句雖沒有限定，但要把握幾種主要的：由生字組成的詞語，由熟字組成的新詞，在表達(dá)課文情意中有重要作用的詞句，形象、生動(dòng)、優(yōu)美的詞句等。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。如：草草應(yīng)付的要引導(dǎo)，摘抄沒有質(zhì)量的要明原因，積累不到點(diǎn)不到位的要指點(diǎn)，感悟錯(cuò)誤的要糾正。

3、閱讀訓(xùn)練

在閱讀能力訓(xùn)練上，本冊圍繞：“體會(huì)句子含著的意思”“閱讀要有一定的速度”兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行。第一個(gè)項(xiàng)目涉及到分段，但它只作為理清順序的手段，不是目的，可以靈活。第二項(xiàng)是前一項(xiàng)的延伸和提高，應(yīng)把步驟方法總結(jié)給學(xué)生。這兩個(gè)項(xiàng)目在精讀課文中學(xué)習(xí)，在略讀課文中實(shí)踐，在讀寫例話中認(rèn)識(shí)，在積累運(yùn)用中再實(shí)踐并得以遷移運(yùn)用。

4、習(xí)作

本冊的習(xí)作有學(xué)寫信、有記實(shí)作文、有想像作文。從教材編排看，以記實(shí)作文為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生多觀察留心周圍的事物。

5、口語交際和語文實(shí)踐活動(dòng)

口語交際和語文實(shí)踐活動(dòng)重在平時(shí)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)中要善于指導(dǎo)總結(jié)，提高能力。

五、具體措施：

1、認(rèn)真組織學(xué)生上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、對(duì)復(fù)習(xí)材料按畢業(yè)班摸底考試的類型進(jìn)行歸類，編擬成復(fù)習(xí)提綱。復(fù)習(xí)提綱盡量做到內(nèi)容精、張數(shù)少、容量大。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容盡量做到有趣，讓學(xué)生樂于接受。

4、認(rèn)真批改學(xué)生的復(fù)習(xí)作業(yè)。

5、做好練習(xí)后反饋信息的收集，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

第三篇：小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

著名教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！本褪钦f我們教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，三尺講臺(tái)，走上去，教書育人；走下來，為人師表。這一年的工作經(jīng)歷，讓我對(duì)這句話深有體會(huì)。

一、有高尚的個(gè)人品格，既教書又育人。

教書育人，是教師的天職，教書是手段，育人是目的。作為教師，我們不必在意那些耀眼的光環(huán)，教育關(guān)心學(xué)生才是我們永遠(yuǎn)的追求。講臺(tái)是老師的舞臺(tái),要讓每一節(jié)課都是一次精彩的演出，讓學(xué)生有所收益，要認(rèn)真鉆研教材，注重教學(xué)實(shí)效，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，生機(jī)蓬勃。

當(dāng)然我們教師不僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更要做好學(xué) 生心靈的塑造者。老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的熏陶感染作用，凡是要求學(xué)生做到的，首先應(yīng)率先垂范。教育學(xué)生要誠信，自己就應(yīng)有磊落的言行；讓學(xué)生避免浮躁，自己就要多一些坦然和淡然。對(duì)于小學(xué)生，反復(fù)的念叨是必須的，但細(xì)微處見精神，學(xué)生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。所以我們要守住心靈的寧靜，當(dāng)我們以樂觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，身教重于言傳，對(duì)學(xué)生的正面才會(huì)更有說服力。

二、規(guī)范自己的行為，注意言傳身教

身教重于言教，要求學(xué)生做到的，我們自己也一定要做到。老師是學(xué)生們心目中的偶像，老師的一舉一動(dòng)就像一面鏡子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨時(shí)都映照在孩子的面前。試想：“一個(gè)上課遲 到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)；一個(gè)言行粗魯?shù)慕處熡秩绾谓坛雠e止優(yōu)雅的學(xué)生？”

比如，我們學(xué)校特別注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，經(jīng)常開展“撿起一片紙，整潔我們的家園”；“爭做文明小衛(wèi)士”等德育活動(dòng)，如果要想讓學(xué)生能養(yǎng)成自 覺拾撿廢紙廢物、保持環(huán)境整潔的習(xí)慣，那么，當(dāng)我看到一片廢物時(shí)，我一定會(huì)自然而然、理所當(dāng)然撿起，因?yàn)槲抑溃挥欣蠋熥龅搅?，學(xué)生才會(huì)做到。當(dāng)然像這樣的例子有好多，我們老師在這方面也都非常注意，做得都非常出色。

另外，我覺得教師的語言也起著非常重要的作用，因此要把好語言這個(gè)關(guān)口。特別要注意：語言要文明、要豁達(dá)、不譏諷、不挖苦、不夸大，時(shí)時(shí)要掌握好分寸，要讓語言中的份量起到“事半功倍”的效果。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！苯處煹囊慌e一動(dòng)都是無聲的命令。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自 己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣。

第四篇：第九冊語文期末測試題

第九冊語文期末測試題

卷首語：

金秋九月，翻開課本：我們唱響園丁之歌，聆聽了《陶校長的演講》，深感《師恩難忘》；我們《去打開大自然綠色的課本》，《裝滿昆蟲的衣袋》里的《變色龍》來了一次《金蟬脫殼》；我們走進(jìn)了名著，明白了《厄運(yùn)打不垮的信念》《滴水穿石的啟示》

2、《林沖棒打洪教頭》選自我國古典四大名著之一的《》，作者是朝的，我還知道這本書中相關(guān)的故事如和。此外三本名著分別是作的《》、作的《》和作的《》。閱讀這些書籍是我的享受，因?yàn)槭浅晒Φ谋ＷC??新年伊始，讓我們合上課本，一起來檢閱自己的收獲！[積累與運(yùn)用]

一、詞語快車道。8%

dān wùyājiazhang tuōyàoshifangxibiànshí

pú taomáo dùn

二、成語樂園。8%

1、寫出四條來自于寓言故事的成語：

2、寫出四條表示堅(jiān)持不懈的成語：

三、詩詞對(duì)對(duì)碰。8%

1、農(nóng)村的生活多么悠閑美好。你看，“牧童騎黃牛?！?或者“一曲高歌一樽酒，”，“最喜小兒無賴。”

2、依依惜別顯深情，看著孟浩然乘船遠(yuǎn)去，李白低吟“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡?！比穗m離得遠(yuǎn)了，但心卻連著心，因?yàn)椤?。”古人的送別詩很多，我還知道。

四、美文再現(xiàn)。23%

1、《狐貍和葡萄》這篇課文選自（時(shí)代國家）（作者）創(chuàng)作的《》，讀了這則寓言我明白了。（1.5+1.5=3）

。（讀書的名言警句）（5.5+1.5=7）

3、靠著“滴水穿石”的精神，發(fā)明了炸藥、寫成了《國榷》、愛迪生發(fā)明了，這些人物的成功再次宣示了：而不，而不，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。（3.5）

4、我們隨著課文，游覽了、和莫高窟，那里不僅

有，還有。最引人注目的是成百上千的飛天有的，；有的，??難怪人們說莫高窟是。為了讓大家都來一睹莫高窟的風(fēng)采，請(qǐng)你為它設(shè)計(jì)一句廣告：。（6.5）

5、，南朝北朝是對(duì)頭。請(qǐng)你分別寫出所填朝代的一位名人，他們分別是、、、。（3）[分析與思考]

五、美文賞析。17%

考

晚上，我們?nèi)以陂T前場地上乘涼。忽然，爸爸笑著對(duì)我說：“小玲，我考你幾個(gè)問題，回答得()要準(zhǔn)確，()要迅速，好嗎？”“好!”我爽快地答應(yīng)。心想，自己是高年級(jí)的學(xué)生了，能不會(huì)回答嗎？

爸爸問：“一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？”我眼皮一翻，高聲答道：“鐵重!”“哈哈??”一旁的媽媽、哥哥都笑了起來。我一楞，正在猶豫，爸爸又提醒道：“注意，我問的是一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？”我連忙改口說：“一樣重？”媽媽說：“對(duì)了，要聽清問話?！?/p>

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個(gè)重？”這回我特別聽清了

“一立方米”幾個(gè)字，“一樣重”。

“哈哈??”大家又笑了。我抓了抓頭，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重。”

接著，哥哥也來考我了：“一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)體積大？”我吸取了前兩次的教訓(xùn)，盤算了一會(huì)說：“棉花體積大!”“為什么？”爸爸追著問?！耙?yàn)橐唤镨F的體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了!”大家聽了，滿意地笑了。

這時(shí)，爸爸語氣平靜地說：()“遇到什么問題，()要認(rèn)真思考；()

是很容易的，()應(yīng)該好好想一想，否則會(huì)鬧出笑話。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了。

1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3

2．給下面帶點(diǎn)詞選擇合適的解釋條。(在括號(hào)內(nèi)寫上序號(hào))2

鬧：①不安靜 ②吵、擾亂 ③干。

(1)否則會(huì)鬧出笑話。()(2)方塔街是我市的鬧市區(qū)。()

乘：①坐 ②在數(shù)與數(shù)之間進(jìn)行乘法運(yùn)算 ③利用

(1)我們?nèi)以陂T前場地上乘涼。()(2)我們一起乘車去公園吧。()

3．聯(lián)系短文回答問題。

(1)“我吸取了前兩次的教訓(xùn)，盤算了一會(huì)說”句中的“兩次教訓(xùn)”是指

①②

(2)最后一節(jié)里，爸爸教育我，說了兩層意思：2

一是二是

4、學(xué)期伊始，我們又學(xué)習(xí)兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分別是讀書要做筆記和。下面請(qǐng)你在文章中做筆記（記號(hào)），并寫下你的讀后感。1+3+4

[表達(dá)與敘述]

六、妙筆生花。30%

考試，是讓我們又愛又恨，但卻無法擺脫的話題。你喜歡考試嗎？考試前后你的心情如何？你是如何對(duì)待考試的？考試帶給你什么？你期望的考試是什么？請(qǐng)拿起你的筆，來談一談跟考試有關(guān)的話題吧。要求：400字左右。語言通順，情感真摯。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，提高測試成績，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

三、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。

四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度;優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

五年級(jí)語文復(fù)習(xí)課時(shí)安排

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、熟練掌握大寫字母。

3、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。

第二、三、四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解本冊288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同

義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

3、會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

5、能掌握常用的成語。

第五、六、七、八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子寫具體。

5、能把陳述句改為反問句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子(具體見課文)。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。

第十、十一、十二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文與閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，了解課文內(nèi)容。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

第十三、十四、十五、十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。

2、能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

3、能給文章加一個(gè)開頭或結(jié)尾。

4、能寫單幅、多幅的看幅作文。

5、能寫常用的應(yīng)用文，本學(xué)期著

重學(xué)寫說明文。

6、學(xué)會(huì)修改作文。

第十七、十八、十九、二十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉課外閱讀書中的內(nèi)容。

2、會(huì)讀懂一般文章的內(nèi)容，完成文后的習(xí)題。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和讀書品質(zhì)。