第一篇：小學(xué)五年級(jí)語文第九冊(cè)期末模擬試題

小學(xué)五年級(jí)語文第九冊(cè)期末模擬試題（2007.1）

傾聽與思考（5分）

一、集中注意力，仔細(xì)聽老師讀一段話，完成練習(xí)。（0.5×4+3=5分）

1、我國(guó)1915年規(guī)定每年的（清明節(jié)）為植樹節(jié)，后于1929年把植樹節(jié)改為

（3）月（12）日，表達(dá)了人們對(duì)（孫中山）的敬仰和懷念。

2、聽了這段話，聯(lián)系你周圍的實(shí)際，你對(duì)環(huán)保有什么建議？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫下來。

我的建議就是人們不要亂丟垃圾，保護(hù)環(huán)境，同時(shí)要保護(hù)生態(tài)平衡。

積累與運(yùn)用（25分）

二、讀拼音，請(qǐng)將相應(yīng)的漢字工整、規(guī)范地寫在格子里。（3分）

zhuīdàoké sòuzāotà

追 悼咳 嗽糟 蹋

三、將成語填寫完整，并選擇其中一個(gè)成語寫一句話。（0.5×6+1=4分）

問（寒）問（暖）悲（歡）離（合）（惜）老（憐）貧

情同（手）（足）肝膽（相）（照）（休）（戚）與共

問寒問暖： 每當(dāng)我生病了，我媽媽總是對(duì)我問寒問暖。

四、詩詞是我國(guó)燦爛的文化瑰寶。本學(xué)期，你一定積累了很多詩詞。請(qǐng)你默寫一首本學(xué)期學(xué)過的、你最喜歡的古詩，并說明你喜歡的原因。（5+1=6分）

題目:題西林壁作者: 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，此緣身在此山中。

我喜歡的原因：這首詩給了我一個(gè)啟示，就是人不可以只從一個(gè)方面去看問題，要從各方面去看問題，獲得正確的認(rèn)識(shí)。

五、本學(xué)期，你一定積累了不少名言警句、對(duì)聯(lián)和歇后語，會(huì)用嗎？試一試，看誰運(yùn)用得最恰當(dāng)。（0.5×8=4分）

1、有位同學(xué)總浪費(fèi)時(shí)間，我們可以送給他的句子有：勿謂寸陰短，既過難再獲。

2、有位同學(xué)總怕失敗，我們可以送給他的句子有：滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

3、在杭州岳飛墓前，有秦儈跪拜岳飛的塑像。我看到這樣的雕塑，想到了這樣一句名言“：利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之”。我還知道一句愛國(guó)名言：寧為玉碎，不為瓦全。

六、一學(xué)期來，你讀了很多文章，收獲真不少吧。請(qǐng)按要求填空。（6+2=8分）

1、在本學(xué)期所學(xué)的課文中，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，有勇敢機(jī)智、知識(shí)豐富的少年閏土，有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志的劉伯承，有愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的魯迅。

2、我們還了解許多風(fēng)景名勝和自然景觀，我覺得最美的課文是《夕照》，其中最美的句子是：光帶著收獲的喜悅，從“石榴”里溢了出來，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫。

3、讀書匯報(bào)。

這學(xué)期我讀的課外書中，我最喜歡《牛奶糖》，喜歡的原因是：

這本書語句通順，讓人懂得大道理，非常的感人。

閱讀與理解（35分）

六、請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章，按要求作答。

（文一）挑山工（節(jié)選）（5分）

從泰山回來，我畫了一幅畫在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?/p>

1、給多音字選擇正確讀音，正確的打“√”(1.5分)

似（shìsì√）乎重（zhòng√chóng）背（bēibèi√）心

2、“我”畫的那幅畫的畫面是：(1.5分)

在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。

認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)韌不撥，勇于攀登的可貴精神。（2分）

（文二）信譽(yù)的價(jià)值（6分）

1、聯(lián)系上下文理解下列詞語：

物美價(jià)廉：物品優(yōu)美，又便宜

貧病交加：非常貧瘠，又有疾病，兩樣交織在一起

2、文中與“紅火”意思相近的詞是：興隆。

3、原來這對(duì)夫妻開店生意十分興隆的原因是：由于他們賣的酒物美價(jià)廉

4、妻子的“秘訣”是: 偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。

5、你對(duì)妻子“秘訣”有什么看法？

答：我的看法是：當(dāng)一個(gè)人把自己的信譽(yù)給丟掉，那個(gè)人便可稱為沒有任何價(jià)值的人。

（文三）（11分）

又是一個(gè)夜晚，我披著銀白色的月光，走在青石板路上，欣賞美麗柔和的月光下的景色，人們?cè)谠鹿庀律⒉剑夏棠處еO女在月光下乘（chéng√shèng）涼。

我也是月光下長(zhǎng)大的。記得夏天每當(dāng)夜（幕√ 暮）降臨時(shí)，外婆就帶著我到小院子里乘涼，外婆用布滿老繭的手撫摸著我，一邊扇（shān√shàn）著扇（shānshàn√）子，一邊給我講老掉牙的的民間故事，我每晚便在故事聲中入睡，我感到是那么吉祥和快樂。

幼時(shí)，我很愛捉蟲，在朦朧的月光下，隨處可以聽見各種蟲子的鳴唱，那唱得最動(dòng)聽的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打著手電筒，翻開一塊塊的大石頭，便有披著黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就小心地用雙手一捂，然后，小心翼翼地捉起來，借著月光，跟鄰居小伙伴斗蛐蛐。

中秋節(jié)，是我感到最溫馨的時(shí)候，我和家人在月光下品嘗月餅，還一邊唱著“八月十五月兒圓”的歌，真快樂。

月落月升，一天又一天，一年又一年，我也長(zhǎng)大了，但我依然愛那慈母般溫和的月光。

3、“我需要它?！边@里的“它”表面上是指 畫，實(shí)際上是指畫面主人公那種

在我眼中，月亮那么美，我在月光下長(zhǎng)大，月光下有我童年的足跡，我愛（美麗√

漂亮）的月光。

1、給文章取個(gè)合適的題目：月光下的童年（1分）

2、在文中選擇恰當(dāng)?shù)淖x音和字詞，打“√”。（2.5分）

3、作者在文中回憶了哪三件事？（3分）

(1)月光下外婆給我講故事。

(2)月光下我很愛蛐蛐斗蛐蛐。

(3)月光下我和家人吃月餅和唱歌。

2、找出我捉蛐蛐的五個(gè)動(dòng)詞。（2.5分）

(1)走(2)打（3)翻開(4)捂(5)捉

4、作者愛美麗的月光，因?yàn)樵鹿庀掠凶髡咄甑淖阚E，所以他愛美麗的月光。（2分）

（文四）云賦（13分）

1、給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）

⑤云在太陽頭上輕輕飄著飄著一會(huì)兒像輕柔的棉絮若飛若停招之若來推之若去會(huì)兒像奔騰的駿馬向遠(yuǎn)處馳去一會(huì)兒像仙境宮闕的輪廓

2、根據(jù)語言環(huán)境寫出下列詞語的近義詞。（2分）

分外（格外）靦腆（害羞）

3、你喜歡哪一段？說說理由。（2分）

我喜歡第五段，因?yàn)樽髡甙言茖懙萌绱嗣利?，使我陶醉?/p>

一

4、先讀一讀文章中的例句，再造句。（2分）

像……又像……

溫暖的春風(fēng)如母親的手，輕輕的撫摸著我的臉，又像調(diào)皮的小孩，撫弄我的黑發(fā)。

5、與《夕陽》比較一下，兩篇文章有什么相似和不同的地方。（3分）

相同： 兩篇寫景的文章，用了大量的比喻、擬人的修辭手法，具體生動(dòng)地描繪出了景物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

不同：《夕照》：課文先寫了對(duì)夕照的整體感受；按照時(shí)間順序，記述了日落過程，又通過太陽下落時(shí)色彩的變化，形象地描繪出各個(gè)階段的特點(diǎn)；

《云賦》：先寫了對(duì)云的整體感受；再抓住秋天傍晚，隨著太陽下落的變化，寫出天上的云的顏色、形狀等變化，作者抓住了云的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地描寫了云的特點(diǎn)。

寫作與表達(dá)（35分）

一、情景交談，試試你的口頭表達(dá)和交際能力。（5分）

陳文路過吉祥路173號(hào)農(nóng)業(yè)銀行時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩名歹徒搶劫一名婦女，并將這名婦女刺傷。兩名歹徒拿著搶來的包向德政路方向逃跑。夜深了，附近沒有人，受害者正大量流血。陳文十分著急，連忙拿起電話撥打急救電話（120），對(duì)急救中心的人說：“喂，你好！我發(fā)現(xiàn)有人受傷了，快來吉祥路173號(hào)農(nóng)業(yè)銀行這里。”接著又撥打（110）報(bào)警：“喂，你好！我剛剛看到兩名歹徒搶劫一名婦女，他們向德政路方向逃跑了，快來啊！”

（要求：相信你一定知道如何撥打報(bào)警電話和急救中心求助電話。請(qǐng)將陳文撥打電話的內(nèi)容寫在相應(yīng)的橫線上。）

二、快樂寫作抒真情。（任選一題）（30分）

平時(shí)你勤于練筆嗎？現(xiàn)在是展示你作文才華的好時(shí)機(jī)。請(qǐng)你任選一題，寫一篇400字左右的文章。注意字跡工整，語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

選擇1：在我們身邊每天都發(fā)生著許許多多的事情，請(qǐng)你選擇自己所見、所聞或所感的一件小事，自己命題，完成一篇400字以上的習(xí)作，爭(zhēng)取寫得與眾不同，不過字要規(guī)規(guī)矩矩地寫??！文中如涉及自己真實(shí)的班級(jí)和姓名，請(qǐng)你用其他美麗的名字來代替吧！

選擇2：你一定讀過許多文章吧，其中哪篇文章讓你難以忘懷，而且有很多的感受呢？

把你讀了文章后的真實(shí)感想寫成一篇讀后感。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語文期末模擬試題

學(xué)生應(yīng)在考試之前做好準(zhǔn)備，及時(shí)復(fù)習(xí)，調(diào)整好心態(tài)，多做一些題目，這些措施都有利于考試。以下是小編為您帶來的五年級(jí)下冊(cè)語文期末模擬試題，一起來看看吧!

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(35分)

一、讀拼音，寫字、詞。(5分)

rǎn xiè è yuán jǐ lianɡ

渲 煤 耗 支

二、下列各組詞語中,帶點(diǎn)字讀音全部正確的一組是()。(2分)

A.船艄(xiāo)咆(páo)哮 抽噎(yē)

B.膽怯(qiè)獰(nínɡ)笑 妒忌(jì)

C.調(diào)(diào)度 莞(ɡuǎn)爾一笑 低吟(yín)

D.破綻(zhàn)咀嚼(jiáo)襟(jīn)飄帶舞

三、下列各組成語中，沒有錯(cuò)字的一組是()(2分)

A.面不改色 精神抖擻 美侖美奐 杯水車薪

B.雪中送炭 嚴(yán)陣已待 神機(jī)妙算 同心脅力

C.迫不急待 完璧歸趙 斂聲屏氣 深情厚誼

D.目不暇接 手疾眼快 負(fù)荊請(qǐng)罪 奄奄一息

四、用 “心”字組詞，然后填空。(4分)

我們青少年應(yīng)該向社會(huì)獻(xiàn)一片()，對(duì)自己的父母應(yīng)有()，對(duì)朋友要()，學(xué)習(xí)上要()。

五、下列句子中，沒有語病的是()(2分)

A.河南省的人口是我國(guó)最多的省份。

B.我們盡管要學(xué)好課本上的知識(shí)，還要進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

C.我這次考試的成績(jī)不是很理想。

D.火車緩緩地慢慢駛出車站。

六、判斷正誤，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”。(4分)

1.《冬陽童年駱駝隊(duì)》是小說《城南舊事》的序言。()

2.“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！背鲎运纬瘎⒂礤a寫的詞《浪淘沙》。()

3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。()

4.《水滸傳》描寫了一百零八位梁山好漢，他們個(gè)性鮮明，有及時(shí)雨宋江、智多星林沖、黑旋風(fēng)李逵等。()

七、本學(xué)期我們積累了很多描寫人物的詞語，請(qǐng)按要求填寫各寫兩個(gè)。(6分)

描寫人物動(dòng)作的：、;描寫人物外貌的：、;描寫人物心理活動(dòng)的：、。

八、根據(jù)提示，寫句子，完成填空。(6分)

1.張鵬沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，一回到家就上網(wǎng)玩游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降?？吹酵瑢W(xué)退步，請(qǐng)你用一句名言警句勸勸他。你會(huì)說：“?！?/p>

2.著名詩人泰戈?duì)?，曾表明自己為?chuàng)造美好生活而默默奉獻(xiàn)的名言是：。

3.最近的天氣陰晴不定，上午還是艷陽高照，下午就烏云密布。這真是。

九、填空。(4分)

本學(xué)期我們圍繞《走進(jìn)信息世界》開展了一次語文綜合性學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)，我了解到了古人傳遞信息的方式有、，現(xiàn)在我們傳遞信息的方式多種多樣，且更加方便快捷，有、。在第二板塊中，我還學(xué)會(huì)了寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(40分)

一、閱讀《楊氏之子》，回答下面問題。(14分)

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的 《 》。(2分)

2.“詣”用音序查字法應(yīng)查，再查。(2分)

3.“聞”在字典中的意思有：A.聽見 B.聽見的事情、消息 C.用鼻子嗅。在文中，“聞”的解釋是()，請(qǐng)選擇另一個(gè)意思組詞()。(2分)

4.請(qǐng)用“ ”畫出全文的總起句，用“~~~~~”畫出表現(xiàn)楊氏子“甚聰惠”的句子。(4分)

5.楊氏之子的回答妙在哪里?(4分)。

二、讀下面的短文，按要求作答(26分)

①一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問：“請(qǐng)問您這兒有上帝賣嗎?”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他。

②天快黑了，第29家商店的店主：一位六十多歲的老人(熱烈 熱情)地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“你買上帝干嘛?”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種(奇怪 奇妙)的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會(huì)好的。

③老人聽完眼睛濕潤(rùn)了，問：“你有多少錢?”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元?！崩先私舆^硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“

”

④邦迪喜出望外地將飲料抱在懷里，興(xīnɡ xìnɡ)沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房 他就開心地嚷道 叔叔 我把上帝買回來了 您很快就會(huì)好起來的⑤幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對(duì)帕特普魯進(jìn)行會(huì)診。他們采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特普魯?shù)牟　?/p>

⑥帕特普魯出院時(shí)，院方告訴他，有個(gè)老人幫他把錢付清了，那個(gè)醫(yī)療小組就是老人花重金請(qǐng)來的。他原來是某公司的董事長(zhǎng)，退休后開了家商店打發(fā)時(shí)光。

⑦帕特普魯聽后激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國(guó)旅游去了。后來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太幸福了。為了救您，他拿著1美元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心!”

1.請(qǐng)給短文加一個(gè)合適的題目(2分)

2.請(qǐng)從文中找出下列詞語的近義詞。(4分)

咨詢()理睬()養(yǎng)育()拯救()

3.在第②、④自然段中用“√”選出括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語、正確的讀音。(3分)

4.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。(2分)

喜出望外：

5.給第④自然段的橫線上填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

6.在短文中第③自然段的橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。(3分)

7.讀完本文，請(qǐng)你簡(jiǎn)單地談?wù)剬?duì)“真正的上帝”的理解。(4分)

8.文中的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)?為什么?(5分)

第三部分：習(xí)作(40分)

根據(jù)下列提示與要求完成一篇400字左右的習(xí)作。

提示：在我們身邊，每天都發(fā)生著許許多多的事情。只要留心觀察，就算是司空見慣的尋常小事，你也會(huì)有發(fā)現(xiàn)其不平常的一面。請(qǐng)你選擇自己所見、所聞的一件小事，完成一篇習(xí)作。

要求：1.題目自擬，并將題目抄正在作文格上。2.將小事寫清楚，并寫出自己不平常的發(fā)現(xiàn)或思考。3.書寫端正，感情真實(shí)，語句通順，不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

第三篇：小學(xué)語文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)語文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和本年級(jí)組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、鞏固本冊(cè)生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的詞語。

2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。

3、進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對(duì)聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

4、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

優(yōu)生、中等生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）

四、復(fù)習(xí)措施：

1、減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3、從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

第四篇：五年級(jí)語文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)語文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）

五年級(jí)語文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）

一、指導(dǎo)思想：

以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)思路：分板塊，分專題復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)

1、生字表中的150個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義。

2、課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

3、會(huì)使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語的意思。

4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

5、學(xué)過的詞語，常用的標(biāo)點(diǎn)，大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

（二）閱讀

1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

2、默讀。每分鐘達(dá)到300個(gè)字。

3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。

4、閱讀說明文。①能抓住要點(diǎn)，概括段意②認(rèn)識(shí)“兩舉兩比”四種說明方法。

5、閱讀敘事性作品。能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。

6、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會(huì)詩人的情感。

7、閱讀課外讀物。

①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。

8、積累。

①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。

④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

（三）習(xí)作

1、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。

2、能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真實(shí)，夾敘夾議。

4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號(hào)修改作文。

(四)綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。(五)做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。

優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

2、對(duì)基礎(chǔ)部分，又分為字（識(shí)字、寫字、用字）、詞兩個(gè)專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。

3、對(duì)閱讀部分，充分利用課本資源，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

4、對(duì)作文部分，在對(duì)已寫作文歸類、梳理、修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。

六、課時(shí)安排：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。

2、具體時(shí)間安排：

拼音：2課時(shí)

識(shí)字：2課時(shí)

詞語：2課時(shí)

句子：3課時(shí)

閱讀：4課時(shí)

作文：5課時(shí)

綜合練習(xí)、評(píng)講8課時(shí)

總計(jì)26課時(shí)

五年級(jí)語文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

（一）漢語拼音（第一、二課時(shí)）

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、熟練掌握大寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。

3、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。

4、會(huì)用多音字、同音字組詞。

二、教學(xué)過程

1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對(duì)應(yīng)的大寫字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、出示易錯(cuò)讀音，選擇正確讀音。

腋（yì ya）下 皺（zhàu zàu）紋 謄（t?ng yì）寫 剔（tītì）透 翕（xī h?）動(dòng) 告誡（jia xia）

3、讀拼音，寫詞語

xī shēng

zuì a

jiàn kāng

gān zàng

（）（）（）（）yú chǔn luò tuo lóng yǎ zāo tà（）（）（）（）shāo huǐ ɡān zànɡ kǎi xuán zāo tà（）（）（）（）jiānɡ yìnɡ shàn liánɡ shāo wēi sāo rǎo（）（）（）（）

4、多音字組詞。

xiāo（）yù（）a（）ɡōnɡ（）tán（）削{ 吁{ 惡{ 供{ 彈{ xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）

sā（）juàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）撒{ 卷{ 飲{ 將{ 掃{ sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）

總復(fù)習(xí)

（二）字、詞(第三—六課時(shí))

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解本冊(cè)288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

3、會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

5、能掌握常用的成語。第三、四節(jié)、識(shí)字

一、復(fù)習(xí)要求

1、使學(xué)生鞏固本冊(cè)所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。

3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。

二、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)形近字。（1）出示形近字。

暇（）泰（）蜒（）馳（）梢（）潮（）瑕（）秦（）蜓（）駛（）捎（）嘲（）徹（）材（）捶（）捕（）弧（）擋（）砌（）財(cái)（）唾（）鋪（）狐（）鐺（）拔（）候（）辯（）綿（）飾（）塌（）撥（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）沃（）駐（）熒（）搶（）鍵（）旋（）妖（）柱（）螢（）槍（）?。ǎ┞茫ǎ┴灒ǎ┖常ǎ┬粒ǎ┙裕ǎ┱洌ǎ┏罚ǎT（）憾（）幸（）諧（）診（）撒（）（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。（3）指名口頭組詞，再做下來。（4）檢查訂正。

（二）、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。

（1）指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。（2）練習(xí)： A、音序：絆倒

B、部首：震撼

C、數(shù)筆畫：肺（3）檢查，總結(jié)

（4）“聚精會(huì)神”的“聚”音序查，部首查，再查 畫，字典中的意思是。

(三)、在錯(cuò)別字下打個(gè)“△”，訂正在（）里。

1、小紅底著頭走出書店。（）

2、大榕樹像一位慈祥的老人。（）

3、“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。（）

4、我決定從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)，制作和銷售時(shí)裝。（）

5、漢字在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪??（）

6、我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的，她再次擁抱了我。（）

7、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（）

8、爸爸鼓勵(lì)我在接在勵(lì)爭(zhēng)取考個(gè)第一名。（）

9、同桌向老師反應(yīng)我的情況，老師急時(shí)幫我解決了困難（）

10、花生矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辯出來它有沒有果實(shí)，必需挖起來才知道。（）

（四）、為加點(diǎn)字選擇正確地解釋。

臨 A、靠近B、到，來 C、對(duì)看 D、將要.快要。

1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（）

2、今天，我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難。（）

3、面對(duì)敵人，李大釗臨危不具，大義凜然。（）

4、臨考前幾天，小明發(fā)高燒。（）

好 A、使人滿意 B、友好，和睦 C、易于，便于 D、很，甚 E、完，完成 F、表示贊許G、愛，喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點(diǎn)頭說：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱?。。ǎ?/p>

4、葉公好龍是一個(gè)成語故事。（）

5、“好，你真行！”老師表揚(yáng)了我。（）卻 A、表示轉(zhuǎn)折 B、再 C、推辭

1、草色遙看盡卻無。（）

2、小溪泛盡卻山行。（）

3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

絕 A、斷絕 B、完全沒有了；窮盡 C、走不通的去；沒有出路的 D、獨(dú)一無二的 E、極；最 F、絕對(duì) G、絕句

1、斬盡殺絕（）

2、絕處逢生（）

3、絡(luò)繹不絕（）

4、絕大多數(shù)（）盡 A、完 B、遷到極端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的

1、竭盡全力（）

2、山窮水盡（）

3、無窮無盡（）

4、盡量幫忙（）望 A、向遠(yuǎn)處看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、對(duì)看；著

1、一望無際（）

2、喜出望外（）

3、德高望重（）

4、看望病人（）透 A、滲透 B、暗地里告訴 C、透徹 D、達(dá)到飽滿充分得程度 E、稍稍喘一口氣

1、小草的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2、一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）

3、果園里得蘋果熟透了。（）

第五節(jié)、詞語（1）

一、復(fù)習(xí)要求

1、能熟練地進(jìn)行詞語配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。

二、復(fù)習(xí)過程

1、把下列的詞語恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來。

精致的眼睛

紅紅的草地

愉快的友誼

藍(lán)藍(lán)的天空

熱情的木船

白白的雪花

真摯的事情

綠綠的太陽

2、寫出近義詞。

光顧（）滋味（）發(fā)現(xiàn)（）忽略（）唯獨(dú)（）訓(xùn)斥（）寶貴（）珍藏（）姿態(tài)（）鋒利（）問世（）啟示（）告辭（）教育（）居然（）信賴（）誕生（）贊賞（）

3、寫出反義詞。

容易（）便宜（）輕松（）彎曲（）僵硬（）寧靜（）危險(xiǎn)（）失常（）驕傲（）幸運(yùn)（）熟悉（）冷漠（）絕望（）勝利（）偉大（）溫暖（）批評(píng)（）自信（）

4、填空。

（）盆大雨（）不猶豫（）瓜爛熟（）光溢彩 津津有（）如（）如癡（）想聯(lián)翩 囫圇（）棗 不求甚（）悲歡離（）牽（）掛肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）別出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）嘔心瀝（）能書善（）風(fēng)（）雪壓（）天立地（）頭折節(jié) 頗（）盛名（）望相助 安然無（）藕（）絲連 古（）今來

龐然大（）氣（）萬千 不容爭(zhēng)（）依依不（）大（）過望 心（）手巧（）（）不斷（）用不盡

不（）聲色 滿（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方長(zhǎng)（）情畫意（）珍異寶 滿（）怒火（）釘截鐵 懸崖絕（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六節(jié)、詞語（2）

（一）組開花詞，并選擇恰當(dāng)?shù)奶羁铡?/p>

懼（）（）（）

1、面對(duì)敵人的嚴(yán)酷刑法，江姐毫不（）

2、看到這猙獰的面孔，他（）得睜大了雙眼，喘不過氣來。慈（）（）（）

1、老師（）地摸著我的頭，鼓勵(lì)我要努力學(xué)習(xí)。

2、老師（）的面容令我想起我的母親。

富（）（）（）

1、貧窮的父親日夜盼望過上（）的生活。

2、爸爸將他畢生創(chuàng)造的（）捐獻(xiàn)給國(guó)家。

感（）（）（）

1、從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨（）各種喜怒哀樂。

2、從這篇文章讓許多人（）得留淚。

精（）（）（）

1、我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的（），就這樣化成了一片灰燼。

2、老師傅（）打造了一對(duì)寶劍，希望兒子用它來殺日本鬼子。

滿（）（）（）

1、望著一等獎(jiǎng)的證書，小東（）地笑了。

2、他的雙眼（）了渴望的神情。

報(bào)（）（）（）

1、強(qiáng)烈的（）之火燒毀了他的理智，令他做出了毀滅他人毀滅自己的行動(dòng)。

2、為了（）生養(yǎng)他的母親，他夜以繼日地刻苦攻關(guān)。

持（）（）（）大家要共同（）會(huì)場(chǎng)秩序，（）會(huì)場(chǎng)的安靜。

弱（）（）（）

1、他的意志太（）了，碰到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣。

2、奶奶的身體十分（），再也無法承擔(dān)養(yǎng)育孫子的責(zé)任。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 持續(xù)

1、這場(chǎng)戰(zhàn)斗（）了兩天兩夜，戰(zhàn)士們已經(jīng)（）兩夜沒有合眼了。

2、戰(zhàn)斗還在（）進(jìn)行，傷病員（）被抬下了火線。成績(jī) 成就

1、改革開放以后，我國(guó)的航空事業(yè)取得了巨大的（）。

2、今天的跳水比賽，（）最優(yōu)秀的是山東。激烈 熱烈 強(qiáng)烈 猛烈 壯烈

1、江風(fēng)（）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。

2、戰(zhàn)斗在（）地進(jìn)行著，沖在最前面的戰(zhàn)士（）地犧牲了。

3、戰(zhàn)士們懷著（）的仇恨，以（）的炮火向敵人轟擊。期望 指望 盼望 希望 渴望

1、臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分，兩岸人民（）早日統(tǒng)一，臺(tái)灣早日回歸。

2、我們——少先隊(duì)員，是祖國(guó)的（）。

3、在信中，凡卡訴說著自己豬狗不如的生活，告訴爺爺，自己的生活沒有（）了。

4、黨和人民對(duì)他寄予了殷切的（）。

（三）給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、小紅（）第一次上臺(tái)演講，（）她一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)。

2、（）下雪，（）這次行動(dòng)必須取消。

3、（）春天到了，（）主人的花園依舊是蕭瑟的冬天。

4、經(jīng)過幾天的治療，他的病情（）沒有好轉(zhuǎn)，（）越來越嚴(yán)重。

5、（）遇到多大的困難，他（）堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)。

6、這件事（）再困難，我（）要想辦法把它辦成。

7、（）沒有課程改革，我國(guó)的教育（）不會(huì)有這樣巨大地發(fā)展。

8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小東一時(shí)拿不定主意。

9、（）他始終努力學(xué)習(xí)，（）成績(jī)十分優(yōu)秀。

10、王樂（）自己學(xué)習(xí)好，（）樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

（四）按要求寫成語（各5個(gè)）

帶反義詞的： 帶數(shù)字的： 帶顏色的： 和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 總復(fù)習(xí)

（三）句子（第七—九課時(shí)）預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子寫具體。

5、能把陳述句改為反問句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子（具體見課文）。

第五篇：小學(xué)語文五年級(jí)第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選）

小學(xué)語文五年級(jí)第九冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生38人，男20人，女18人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。

從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語文成績(jī)能有切實(shí)的提高。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽，勤舉手，愛動(dòng)腦，及時(shí)完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，書寫比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛做小動(dòng)作，總是不能集中注意聽講，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。

語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟能力強(qiáng)，對(duì)文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學(xué)自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準(zhǔn)，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學(xué)羨慕不已。

家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對(duì)他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰明活潑的，每個(gè)人都有他的發(fā)展前途，重要的四，教師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和聽說能力訓(xùn)練為序編排的，本冊(cè)有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字157個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊(cè)多音字10個(gè)），能辨認(rèn)形近字；會(huì)讀寫396個(gè)左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文；會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文；學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡(jiǎn)潔；初步學(xué)會(huì)寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會(huì)寫啟事。

5、會(huì)修改意思前后矛盾的病句。

6、會(huì)流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。

7、會(huì)有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家；簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書；會(huì)說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫清楚。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。②把事情的經(jīng)過部分寫具體。

（3）聽說訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理，較具體地進(jìn)行敘述。

2、教學(xué)難點(diǎn)

五、質(zhì)量目標(biāo)

1、讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握本冊(cè)教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、努力提高學(xué)生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成績(jī)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì)，努力提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，推薦好文章，評(píng)閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。

2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。

3、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。