第一篇：二數(shù)備課組計(jì)劃 Word 文檔

塔山鎮(zhèn)第二中心小學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

遵循以學(xué)校發(fā)展為本；以教師發(fā)展為本；以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究為抓手，組織教師深入鉆研，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)而推進(jìn)校本管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、本期目標(biāo)：

1、深化課改，抓好課堂教學(xué)，全方位提高教學(xué)質(zhì)量，確保各年級(jí)數(shù)學(xué)繼續(xù)領(lǐng)先于兄弟學(xué)校。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，努力使本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

3、以數(shù)學(xué)組為單位，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育科研水平。

4、好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5、努力探索培優(yōu)補(bǔ)差的有效途徑，使差生學(xué)有所得，優(yōu)生學(xué)有所悟。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高思想認(rèn)識(shí)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)、健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，認(rèn)真組織好切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。

2、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)一步開(kāi)展教改反思，每節(jié)課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，每月寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思一篇，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)工作

1、備課。繼續(xù)實(shí)行集體備課。要求備課遵循“集體研討～個(gè)性備課～二次修改”的模式。在備課前，備課組內(nèi)教師先對(duì)某一單元的教材、教法等進(jìn)行集體研討，以便組內(nèi)教師準(zhǔn)確把握教材，采取適當(dāng)教法，融合集體智慧；然后每位教師結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行獨(dú)立備課；上課前或課后對(duì)第一次的備課需要調(diào)整的地方進(jìn)行二次修改。個(gè)人備課必須認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，做到備教材、備學(xué)生、備教法、備練習(xí)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)。力爭(zhēng)做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動(dòng)有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效。備課組每?jī)芍軐?duì)各數(shù)學(xué)教師的集體備課教案的教學(xué)反思撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查。

2、上課。各數(shù)學(xué)教師在課前應(yīng)熟悉集體備課教案，上課中注重動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，在課堂教學(xué)中仍然要體現(xiàn)“目標(biāo)性學(xué)習(xí)”。

3、作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)布置要有針對(duì)性，份量、難易要適中，作業(yè)布置應(yīng)有明確要求，批改及時(shí)規(guī)范，倡導(dǎo)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。作業(yè)批改中尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訂正后的反饋，且注重批改的格式，同時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的格式。備課組每一個(gè)月將抽查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查。

4、輔導(dǎo)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同程度，因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃，輔導(dǎo)形式要多樣化，要通過(guò)各種途徑和方式，了解學(xué)生在家的自學(xué)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)密切配合。要繼續(xù)做好 “輔優(yōu)補(bǔ)差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時(shí)間，努力使輔優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（二）認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮備課組功能

1、按照學(xué)校教導(dǎo)處要求，以“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員）方式，確保數(shù)學(xué)教研活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展，進(jìn)一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。建立正常的以聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，提倡一課多上，加強(qiáng)評(píng)課環(huán)節(jié)，提高教研水平。

2、堅(jiān)持我校教研的一貫要求，落實(shí)聽(tīng)課、上課、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)隨感、教學(xué)論文等環(huán)節(jié)。鍛練和提高青年教師，逐步提高活動(dòng)檔次，增強(qiáng)精品意識(shí)。

3、認(rèn)真做好備課組梯隊(duì)培養(yǎng)建設(shè)工作

（1）這幾年，學(xué)校迅速發(fā)展，教師大量涌入，如何穩(wěn)定青年教師隊(duì)伍，給青年教師創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境；如何進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，適應(yīng)二期課改的形勢(shì)，迫切地?cái)[在我們面前。備課組建設(shè)中將進(jìn)一步認(rèn)真實(shí)施梯隊(duì)培養(yǎng)工作方案。

（2）基本目標(biāo)：

①師徒結(jié)對(duì)，為青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。

②師徒互相聽(tīng)課與評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、鼓勵(lì)教師積極參與校級(jí)教研的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等。

（三）積極參加上級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，配合教導(dǎo)處做好各項(xiàng)工作

積極參加上級(jí)教研室、校教導(dǎo)處組織的各項(xiàng)比賽、活動(dòng)。組織并開(kāi)展好數(shù)學(xué)學(xué)科周的活動(dòng)，組織認(rèn)一認(rèn)數(shù)學(xué)家；讀一讀數(shù)學(xué)故事；做一做數(shù)學(xué)趣題；找一找身邊的數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展各年級(jí)的學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，一至三年級(jí)進(jìn)行集體口算達(dá)標(biāo)檢測(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，本學(xué)期，我們組將圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。我們堅(jiān)信，只要發(fā)揚(yáng)我們團(tuán)隊(duì)的精神，個(gè)人的智慧，一定能使我們年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)工作更上一層樓。

三、各月工作安排：

九月份：

1、制定備課組工作計(jì)劃。

2、教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃安排等。

3、新教材研討

4、落實(shí)“一人一課”內(nèi)容及時(shí)間。

十月份：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：看錄像課，并進(jìn)行交流。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，督查數(shù)學(xué)教師備課、課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行落實(shí)情況。

3、開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”互相聽(tīng)課活動(dòng)。

十一月份：

1、交流轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)。

2、組織開(kāi)展校內(nèi)展示、組內(nèi)研討活動(dòng)。

3、期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，做好質(zhì)量分析工作。

十二月份：

1、配合學(xué)校做好模擬試卷、模擬考試。

2、教師制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、研討復(fù)習(xí)方法與策略

元月份：

1、配合學(xué)校做好期末考試工作。

2、各種資料整理歸檔。備課組進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。

總之，本學(xué)期，我們組將圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。我們堅(jiān)信，只要發(fā)揚(yáng)我們團(tuán)隊(duì)的精神，一定能使我校小學(xué)數(shù)學(xué)工作更上一層樓。

2011.9

第二篇：二數(shù)下計(jì)劃和教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、班級(jí)情況分析

二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。

2.會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。

6.了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教材分析(具體目標(biāo))第一單元 數(shù)據(jù)收集整理

使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

第二、四、六單元：表內(nèi)除法

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

2.使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

3.探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形的運(yùn)動(dòng)

初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。第五單元：混合運(yùn)算

掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。

第七單元：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2.通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3.通過(guò)“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

第八單元：克和千克

1.在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000千克

2.使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

第九單元 數(shù)學(xué)廣角―――推理

培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究樂(lè)趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力；

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

（二）、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

1.學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

2.通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

4.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

（三）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。教學(xué)進(jìn)度

1.數(shù)據(jù)收集整理---------------------------3課時(shí) 2.表內(nèi)除法

（一）--------------------------9課時(shí) 3.圖形的運(yùn)動(dòng)

（一）-----------------------3課時(shí)表內(nèi)除法

（二）-------------------------9課時(shí) 4.混合運(yùn)算---------------------------3課時(shí) 5.有余數(shù)的除法---------------------------9課時(shí)

小小設(shè)計(jì)師-----------------------------1課時(shí) 6.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)------------------------14課時(shí) 7.克和千克---------------------------10課時(shí) 8.數(shù)學(xué)廣角－－（推理）--------------------5課時(shí) 9.總復(fù)習(xí)----------------------10課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第一單元 數(shù)據(jù)收集整理

教材分析 本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的態(tài)度。

學(xué)情分析 上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類(lèi)，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問(wèn)題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

數(shù)據(jù)收集整理 第1課時(shí) 數(shù)據(jù)收集整理

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。教法： 談話(huà)、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入 教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？

教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）

教師追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠(chǎng)，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動(dòng)新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表。顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù) 可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

（3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫(huà)“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）

（4）教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？ 師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）

（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái)，如果與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。）

（2）師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？ 地點(diǎn) 植物園 動(dòng)物園

游樂(lè)園

森林公園

河濱公園 人數(shù)（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫(xiě)等）并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。

（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。

四、課堂小結(jié) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)據(jù)收集整理

（一）學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？ 紅 黃 藍(lán) 白 顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 白色 人數(shù)

第2課時(shí) 數(shù)據(jù)收集整理

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。

2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

教法： 采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入 教師談話(huà)：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。

教師出示評(píng)選條件：

1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如張

三、李四。

二、互動(dòng)新授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（1）收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？ 學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。

（2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。）指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)“○”、畫(huà)“∣”、畫(huà)“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表。

姓名 張三 李四 票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

（3）小結(jié)。談話(huà)：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎？ 把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由。

2、教學(xué)例2.（1）過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫(huà)“√”、畫(huà)“正”、畫(huà)“○”）（2）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) 15 22 學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。

回答問(wèn)題： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。

（3）從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說(shuō)。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。

三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。

3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？

四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)收集整理

（二）收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析 姓名 張三 李四 票數(shù)

第3課時(shí) 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)： 分析、提出合理化建議。

教法： 探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新知 完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？ 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析。采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）

3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？ 回答教材上的問(wèn)題。討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

（1）談話(huà)：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車(chē)？（家里有車(chē)的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車(chē)的情況。）這么多同學(xué)家里有車(chē)，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車(chē)輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)，教師展示。種類(lèi)

面包車(chē)

大巴車(chē)

小轎車(chē)

摩托車(chē) 輛數(shù)

12（3）回答問(wèn)題。這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車(chē)最多？哪種車(chē)最少？（小轎車(chē)最多，面包車(chē)最少。）如果再觀(guān)察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？ 回答問(wèn)題（1）和（2）。討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？

三、鞏固遷移 完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表（）份。說(shuō)說(shuō)每天的銷(xiāo)售情況。

2、哪天賣(mài)出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？ 小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié) 你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)一 收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析

第二單元、表內(nèi)除法

（一）教材分析 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法

（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析 本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的具體情境——參觀(guān)科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，通過(guò)直觀(guān)操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，讓學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式．知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

問(wèn)題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2．通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、準(zhǔn)備 1．出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2．讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。

二、新課 1．教學(xué)例1，引入“平均分”。

師：我們來(lái)幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請(qǐng)各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。（2）動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

（3）讓學(xué)生觀(guān)察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。

2．鞏固“平均分”。（1）出示教科書(shū)第13頁(yè)“做一做”。請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分成5份，是什么意思?！?/p>

（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

3．嘗試平均分物品。（1）按教科書(shū)第14頁(yè)例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

4．獨(dú)立進(jìn)行平均分。（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。

三、練習(xí)1．練習(xí)三的第1題。

（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。說(shuō)明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自己的想法。（3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深，開(kāi)始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開(kāi)放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

2．練習(xí)三的第2題。讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰(shuí)分得對(duì)”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。

3．練習(xí)三的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤(pán)里的任務(wù)。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3．通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具準(zhǔn)備：筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)1．把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 比較：這兩句話(huà)一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)

二、新授課 1．出示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3的畫(huà)面。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船? 學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人；那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。

教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?)2．練習(xí)：科教科書(shū)第15頁(yè)的做一做。首先讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面：圖上畫(huà)的是什么? 提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎? 教師：這一道題就是問(wèn)12里面有幾個(gè)2。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題，確定“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個(gè)蘿卜來(lái)分”，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果，比如學(xué)生說(shuō)出“沒(méi)4個(gè)蘿卜圈在一起……”通過(guò)圈和說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

2．完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問(wèn)：你是怎樣想的?(有18個(gè)香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個(gè)?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提問(wèn)：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)：除法的含義及讀寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)： l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第18頁(yè)的例題4的圖片，學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、引入新課 1．出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)可以放幾個(gè)？ 提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤(pán)放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3個(gè)。

小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來(lái)表示。(板書(shū)課題：除法)

二、新授課 1．以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。

2．出示教科書(shū)第18頁(yè)的例題4。教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。②把12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。

③每份是幾?(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷4＝3 ④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

⑤教師：12÷4＝3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。

⑥讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說(shuō)一說(shuō)。

3．出示：15÷3＝5 教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)。

1．完成教科書(shū)第18頁(yè)的做一做。提問(wèn)：一共有多少塊餅干?平均分給幾個(gè)人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號(hào)前面寫(xiě)18；平均分給3個(gè)人，除號(hào)后面寫(xiě)3；每人分6塊，等號(hào)后面寫(xiě)6)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(18除以3等于6)這個(gè)除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通過(guò)讓學(xué)生平均分、寫(xiě)算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫(xiě)法和讀法。可用同樣的方法完成下面兩道小題。

2．完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第1題。練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意采用“開(kāi)火車(chē)”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。

3．完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第2題。先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫(xiě)除法算式，并對(duì)照分蘋(píng)果活動(dòng)說(shuō)出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。

提問(wèn)：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰(shuí)會(huì)列算式?為什么這樣列算式?(因?yàn)槭前?粒蘋(píng)果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一份是3，3寫(xiě)在等號(hào)的后面。)4．完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第3題。

讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫(xiě)在除號(hào)的前面；平均放在2個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)，5寫(xiě)在等號(hào)的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

第三篇：高數(shù)備課組工作計(jì)劃

高數(shù)備課組工作計(jì)劃

一、常規(guī)管理

（一）組長(zhǎng)管理策略：

作為組長(zhǎng)，要有任勞任怨、不怕吃苦的精神，要有時(shí)時(shí)處處為全體組員做出表率、勇挑重?fù)?dān)的奉獻(xiàn)精神。

在平時(shí)的工作中，要站在備課組的高度，根據(jù)學(xué)校整體工作的安排和要求，結(jié)合本組成員的工作特點(diǎn)和特長(zhǎng)，對(duì)本組的各項(xiàng)工作統(tǒng)籌安排，發(fā)揮全組成員的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成好各項(xiàng)工作。對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取做到先自己梳理好工作內(nèi)容，盡量想好針對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的方法和措施，再給大家說(shuō)明我們的任務(wù)，布置任務(wù)時(shí)，讓大家先進(jìn)行任務(wù)的選擇，較難的或者任務(wù)量較大的工作盡量自己承擔(dān)。如果遇到比較緊急的事情，和大家一起商量解決的辦法，不能獨(dú)斷專(zhuān)行，盡量做到在讓大家都滿(mǎn)意的基礎(chǔ)上又把工作完成的比較好。即使是分給組員的工作，在具體的操作過(guò)程中遇到了問(wèn)題或者是困難，要及時(shí)在組內(nèi)說(shuō)明情況，尋求大家的幫助，商量解決的辦法，集大家的智慧干好組內(nèi)的各項(xiàng)工作。

（二）備上聽(tīng)批輔

備：堅(jiān)持集體備課制度，對(duì)于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新課，要提前一周組織好研討交流活動(dòng)，研討時(shí)大家要直言不諱的發(fā)表自己的見(jiàn)解，在爭(zhēng)論中、在辯解中尋求解決問(wèn)題的辦法。對(duì)于市級(jí)骨干整合課新增的內(nèi)容，先讓大家在各自新增的課時(shí)中選出一節(jié)值得研討的課，拿出來(lái)讓大家出謀劃策，解決好各自的問(wèn)題和困惑。

上：組織好課堂，盡量用研討出來(lái)的課堂模式，上好伙伴合作分享課，爭(zhēng)取每節(jié)課做到精講精練，提高課堂效率；如遇課堂突出事件，要及時(shí)調(diào)整好授課內(nèi)容和授課環(huán)節(jié)，不可生搬硬套課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。聽(tīng)：除學(xué)校統(tǒng)一安排的聽(tīng)課任務(wù)外，堅(jiān)持每人每周聽(tīng)成長(zhǎng)伙伴的課，學(xué)習(xí)大家的課堂管理、評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用、伙伴課堂的組織，從中發(fā)現(xiàn)自 身的問(wèn)題，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

批：堅(jiān)持晚上布置的家庭作業(yè)第二天晨讀時(shí)批改，課堂作業(yè)當(dāng)天批改，午間輔導(dǎo)的題目做完的孩子盡量做到都批改；采用等級(jí)或者印章的形式進(jìn)行激勵(lì)。

輔：對(duì)于學(xué)困生先進(jìn)行分類(lèi)，哪些是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，哪些是習(xí)慣有問(wèn)題的學(xué)生，哪些是家庭輔導(dǎo)跟不上的學(xué)生。針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的幫扶方法，盡量讓每位學(xué)困生都有進(jìn)步。如遇特殊學(xué)生，抽時(shí)間組織大家一起商討解決的辦法，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（三）教前研究：

利用每天的日教研時(shí)間，在之前備課的基礎(chǔ)上，組織大家對(duì)第二天要上的課進(jìn)行重新溫習(xí)，重點(diǎn)的環(huán)節(jié)做到人人會(huì)背，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)上有異議的地方，要各抒己見(jiàn)，找到最佳處理意見(jiàn)，并做好記錄。

（四）主題教研

對(duì)每次的主題教研，做到事先有準(zhǔn)備，帶著自己的問(wèn)題或者困惑參加教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，不怕出錯(cuò)，教研后的作業(yè)要認(rèn)真按時(shí)完成，并把大家提供的方法在各自的課堂中進(jìn)行實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)做好記錄，以便有目的的尋求幫助。對(duì)于伙伴合作分享課堂的模式，要積極的在自己的課堂中試著運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和大家進(jìn)行交流，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)解決遇到的問(wèn)題，實(shí)在解決不了的，可記錄下來(lái)，進(jìn)行主題教研時(shí)向其他老師尋求幫助。每次的主題教研都要做好記錄，并及時(shí)評(píng)選出最佳發(fā)言人。教師閱讀：

堅(jiān)持每周和學(xué)生一起在閱讀課上進(jìn)行相關(guān)書(shū)籍的閱讀，及時(shí)記錄自己的想法。如有時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀

在班級(jí)的管理中、在教學(xué)的活動(dòng)中，智慧放手，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，在自信中去聽(tīng)、去想、去合作；去說(shuō)、去問(wèn)、去分享，在這個(gè)過(guò)程中健康自信的成長(zhǎng)著、快樂(lè)著！最終敢于站在你們自己舞臺(tái)的正中央！這就是我們學(xué)校的課堂特色---伙伴式分享課堂。

二、伙伴課堂形態(tài)構(gòu)建

（一）伙伴組建的的流程 1.小組組建

按我們?nèi)ツ甑姆绞?人一組最合適?。ǜ靼喔鶕?jù)學(xué)生的人數(shù)和位置來(lái)確定組數(shù)）（1）確定組長(zhǎng)

自薦的方法：愿意的學(xué)生站出來(lái)，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定最終的組長(zhǎng)。（2）確定組員

方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生分成四類(lèi)：習(xí)慣和學(xué)習(xí)都好，習(xí)慣好成績(jī)一般，習(xí)慣不好、成績(jī)好，習(xí)慣和學(xué)習(xí)都不好。按類(lèi)讓他們?nèi)ヌ暨x組長(zhǎng)，選定之后，必須配合好他們的工作。在學(xué)習(xí)中，在勞動(dòng)中、攜手合作、服從組長(zhǎng)管理。

目的：合理搭配小組人員，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相促進(jìn)，特差的我會(huì)配一個(gè)極好的孩子去幫你。我們班上的人數(shù)少，決定四人小組比較合適，課堂上討論的時(shí)候，每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。為了以后便于開(kāi)展活動(dòng)，四人小組確定之后，不是特殊情況就固定不變了，調(diào)位時(shí)候四人同時(shí)調(diào)。（3）組名組呼

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論（可以回家上網(wǎng)查尋、比較），最后形成草稿后，確定組名組呼和本組的學(xué)習(xí)要求。2.合作類(lèi)別

（1）衛(wèi)生合作小組：我們衛(wèi)生小組確定之后，選定一個(gè)組長(zhǎng)，每天在他的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，認(rèn)真完成衛(wèi)生打掃任務(wù)。

注意事項(xiàng)和要求：來(lái)校后迅速進(jìn)行打掃，盡量在10分鐘之內(nèi)結(jié)束，不影響早讀或午間輔導(dǎo)。（打掃要求以學(xué)校的要求為準(zhǔn)。）合作學(xué)習(xí)小組：在課堂上，分工明確，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)確定發(fā)言次序，一人維持紀(jì)律，一人記錄，一人發(fā)言。3.評(píng)價(jià)

（1）伙伴式合作學(xué)習(xí)考評(píng)共分五項(xiàng)：

①課堂發(fā)言：發(fā)言一次加一分（正字畫(huà)一筆得一分），得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加二分；回答錯(cuò)誤不加分。

②課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結(jié)或得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加二分；展示錯(cuò)誤不加分。

③組內(nèi)討論：積極參與組內(nèi)討論的，一節(jié)課1分，表現(xiàn)比較突出的加2分；不積極不參與該項(xiàng)為0。

④完成任務(wù)：老師或組長(zhǎng)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)完成的加1分。不及時(shí)為0.⑤違紀(jì)：在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，討論和問(wèn)題無(wú)關(guān)的、注意力不夠集中、紀(jì)律差的每次扣除1分，老師點(diǎn)名批評(píng)的扣除2分，連續(xù)兩天多次違紀(jì)的的請(qǐng)出小組，需向老師、組長(zhǎng)申請(qǐng)方可回組以觀(guān)后效。該項(xiàng)由組長(zhǎng)認(rèn)定，一節(jié)課結(jié)束后由學(xué)科長(zhǎng)記錄。

組長(zhǎng)選出最活躍的和最不活躍的學(xué)生各一個(gè)，多的在每小組記錄本上表?yè)P(yáng)，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數(shù)的目標(biāo)。

3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好，但是紀(jì)律最差的不能當(dāng)選最優(yōu)秀學(xué)生。

4、組長(zhǎng)每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問(wèn)題，確定下周努力方向，并給表現(xiàn)最好的學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)報(bào)喜或者寫(xiě)喜訊，同時(shí)給問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，由班主任和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)支持。（2）衛(wèi)生合作小組

學(xué)校評(píng)比中得第一的小組中的每個(gè)孩子每個(gè)人加五分，倒數(shù)第一扣2分。

（二）分享是學(xué)生的最終目標(biāo)，也是快樂(lè)展示 合作學(xué)習(xí)單發(fā)給學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生：靜下心來(lái)獨(dú)立思考，獨(dú)立思考后還解決不了的與同桌商量解決，再小組交流、碰撞、分享，達(dá)成小組共識(shí)。

在這里我們應(yīng)該根據(jù)課堂分享的要求

在回答問(wèn)題時(shí)會(huì)用：“我來(lái)說(shuō)??”“我發(fā)現(xiàn)??”“我質(zhì)疑??”“我提醒??”“我補(bǔ)充??”“我的思維過(guò)程是??”“我的建議??”“我還有其它的方法是??”等等規(guī)范的分享語(yǔ)言。

當(dāng)對(duì)其它學(xué)生的分享有不同的見(jiàn)解時(shí)會(huì)用：“我質(zhì)疑??”“根據(jù)XX這句話(huà)中隱含的條件，我不贊同他對(duì)這道題的分析，我認(rèn)為??”“我們組的意見(jiàn)是??”會(huì)正確運(yùn)用合適的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思。

當(dāng)學(xué)生分享完后，為了讓他們的分享、交流延續(xù)下去，可以提示別的學(xué)生對(duì)你的回答做出評(píng)價(jià)，補(bǔ)充，在你們的接力中，總結(jié)出方法，得出結(jié)論！

結(jié)合自己所教內(nèi)容進(jìn)行分享時(shí)的語(yǔ)言規(guī)范及學(xué)生在分享中把咱的課堂給延續(xù)下去，使教學(xué)任務(wù)順利圓滿(mǎn)的完成。

注意：如何使小組中每個(gè)成員都主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)呢？比如，教師可以告訴學(xué)生：“你這位組長(zhǎng)說(shuō)得真精彩，這次你能不能把機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生，讓他們做回組長(zhǎng)？”對(duì)膽小的同學(xué)，教師可以告訴他：“你悄悄地跟老師講，老師把你的聲音放大，你也可以做組長(zhǎng)?！惫膭?lì)他們積極動(dòng)手，大膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的意見(jiàn)，即使說(shuō)錯(cuò)了也要說(shuō)出來(lái)。

經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí)和生活，爭(zhēng)取到達(dá)課堂上讓孩子們的臉上有笑容，回答問(wèn)題是信心十足，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的課堂上成了他們展示的天下，靦腆的活潑了，有點(diǎn)自閉的孩子也象正常的孩子一樣，敢于和老師談天說(shuō)地了！用“士別三日，當(dāng)刮目相看”來(lái)形容孩子們應(yīng)該最合適！

真的，在咱的課堂中，智慧放手，讓他們?cè)诠膭?lì)中成長(zhǎng)，在自信中去聽(tīng)、去想、去合作；去說(shuō)、去問(wèn)、去分享，在這個(gè)過(guò)程中健康自 信的成長(zhǎng)著、快樂(lè)著！最終敢于站在你們自己舞臺(tái)的正中央！

三、特色教研

主題：立足課堂樣式教學(xué)抓好伙伴分享課堂

以“立足課堂樣式教學(xué)抓好伙伴分享課堂”為工作主線(xiàn)，繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以突出培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)和解決問(wèn)題能力為重點(diǎn)來(lái)制定本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃。目的：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和工作要點(diǎn)，促進(jìn)“教學(xué)、教研融為一體”的實(shí)踐與探索。

2.結(jié)合“伙伴分享課堂樣式”行動(dòng)研究，在上學(xué)期類(lèi)推式模式的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點(diǎn)放在“解析式合作探究”上，把伙伴式合作探究和實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，力求以高質(zhì)量和務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的課堂教學(xué)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.每位老師有效資源共享，使教研組的每一位老師都充分享受成果的喜悅和資源的共享。注重教研組之間的橫向和縱向合作和研究，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的教研組團(tuán)體。

4.加強(qiáng)“伙伴式分享課堂樣式”的研究，開(kāi)展切實(shí)有效的研究，使分享式學(xué)習(xí)真正成為數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)。實(shí)施措施：(一)學(xué)生方面：

1、通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)課外活動(dòng)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性。

2、加強(qiáng)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)定和數(shù)學(xué)小競(jìng)賽活動(dòng)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的作業(yè)與及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣；借助伙伴分享課堂，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、解決問(wèn)題的能力和算理算法的掌握和運(yùn)用。

4、學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀題審題習(xí)慣，提高自己的自我檢查糾錯(cuò)能力。

（二）教師方面：

1、繼續(xù)營(yíng)造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進(jìn)教師成長(zhǎng)新的跨越。

2、本組教師教學(xué)常規(guī)扎實(shí)有效、人人有提高。

3、提高本組教師理論學(xué)習(xí)水平，人人能熟記并運(yùn)用課標(biāo)為教學(xué)服務(wù)。

4、以學(xué)校的“伙伴分享課堂樣式”的研究為依托，加強(qiáng)師徒之間業(yè)務(wù)互相促進(jìn)提高，使本組教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的合作菜單的細(xì)化及實(shí)施水平在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)一步提升。

5、加強(qiáng)本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。教研組研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；學(xué)習(xí)課改主要精神、數(shù)學(xué)學(xué)科教育改革行動(dòng)綱領(lǐng)、數(shù)學(xué)課標(biāo)；新課程標(biāo)準(zhǔn)外，我們努力在課余時(shí)間多看一些符合當(dāng)前教改新形式的文章及先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，從中汲取豐富的養(yǎng)料，進(jìn)行內(nèi)化，人人做到手中有書(shū)，使自己的教育教學(xué)工作有一個(gè)理論的支撐。

時(shí)間安排： 1.養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)作業(yè)主要是針對(duì)教師第二天要講授新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)自己的提前看書(shū)，了解明天所講的知識(shí)點(diǎn)，掌握一些簡(jiǎn)單的概念及其算理。新授課前給孩子們留預(yù)習(xí)作業(yè)，提出預(yù)習(xí)要求，寫(xiě)在預(yù)習(xí)作業(yè)本上，當(dāng)天作為家庭作業(yè)按時(shí)完成。第二天早上交給老師批改，通過(guò)批改檢查預(yù)習(xí)情況。

2.數(shù)學(xué)日記。

每周寫(xiě)一篇于本周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的日記，加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)算理的理解、數(shù)學(xué)解題方法的掌握和數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用及聯(lián)系。真不會(huì)寫(xiě)日記的孩子就抄數(shù)學(xué)概念和做題(日記主要記所學(xué)內(nèi)容及困惑)，每周完成后交給老師批改。

3.繽紛作業(yè)卡（家庭作業(yè)）。由于本班孩子的基礎(chǔ)和悟性低，學(xué)生根據(jù)自己的需要，尋找自己薄弱的知識(shí)，找出課本上對(duì)應(yīng)的習(xí)題，以作業(yè)卡的形式上交，老師有針對(duì)性的講解。

4.知識(shí)點(diǎn)大盤(pán)點(diǎn)（類(lèi)似知識(shí)樹(shù)）。每單元講完后，讓孩子們用A4紙對(duì)本周的知識(shí)點(diǎn)和題型進(jìn)行整理和歸納，在完成作業(yè)時(shí)，自己可以根據(jù)自己的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5.我是小小設(shè)計(jì)家。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐，辦一張手抄報(bào)，可以根據(jù)課本，學(xué)習(xí)鞏固以及在網(wǎng)上搜集資料。裝飾手抄報(bào)時(shí)，要求整齊、美觀(guān)。每個(gè)單元都可以辦手抄報(bào)。

6.我是小小實(shí)踐家。

《確定起跑線(xiàn)》本單元的我不單教會(huì)他們?cè)趺醋鲂≌綁K，而且會(huì)根據(jù)題上要求進(jìn)行幾何體的組圖在孩子觀(guān)察操作、想象等活動(dòng)。在第五單元的三角形里，讓學(xué)生動(dòng)手拼湊的過(guò)程中，了解和掌握三角形的特性及其應(yīng)用?！稜I(yíng)養(yǎng)午餐》）可以設(shè)計(jì)一個(gè)具體的方案，包括調(diào)查報(bào)告、目的，準(zhǔn)備，具體內(nèi)容，小組分工及效果。

組內(nèi)人員分工：白麗偉：糾錯(cuò)本 莊小記：數(shù)學(xué)日記 王鵬飛：預(yù)習(xí)作業(yè) 陳卓：我是小小設(shè)計(jì)家 我是小小實(shí)踐家 劉麗娟：知識(shí)點(diǎn)大盤(pán)點(diǎn) 成果呈現(xiàn)形式：作業(yè) 手抄報(bào) 粘貼畫(huà)

第四篇：八數(shù)備課組總結(jié)

2011——2012學(xué)第二學(xué)期 八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促下，結(jié)合本校實(shí)際，我們制訂了學(xué)科的目標(biāo)，同時(shí)，制定了“個(gè)人責(zé)任制”和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃，我們認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，以強(qiáng)烈的科研意識(shí)投身于教學(xué)中，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極努力，出色完成了學(xué)校的任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。.一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛

一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的五位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，評(píng)課、聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每月堅(jiān)持不少于4次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放才是春”。

二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成.三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們初二能取得好成績(jī)，也就是因?yàn)橛谐跻坏幕A(chǔ)。是一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當(dāng)然初二復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的一個(gè)月時(shí)間里復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生 的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高。

四、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，另一方面積極向網(wǎng)絡(luò)了解課改信息，還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。本學(xué)期，學(xué)校派我和關(guān)老師及八年級(jí)組的其它三位教師赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，在哪里我們接觸到了新的教學(xué)理念教學(xué)模式，真正體會(huì)了什么是高效課堂。回到學(xué)校之后，我們將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提取適合我們學(xué)校的方式方法，大膽嘗試之后，我們組關(guān)老師寫(xiě)的有關(guān)高效課堂的論文獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

五、開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)

六月初，結(jié)合數(shù)學(xué)課本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容吸煙的危害，我們數(shù)學(xué)組在八年級(jí)開(kāi)展了“綠色校園，拒絕香煙”數(shù)學(xué)手抄報(bào)大型展示活動(dòng)，各班學(xué)生利用周末外出調(diào)查或上網(wǎng)調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)繪制各種統(tǒng)計(jì)圖，制作出精美的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，在學(xué)校展示之后，觀(guān)看的學(xué)生非常多，影響面也十分大，有效的凈化了學(xué)生的思想，讓所有人對(duì)吸煙有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)參與的學(xué)生非常多，獲獎(jiǎng)的學(xué)生也很多，從某種程度講極大的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

六、存在的不足

本學(xué)期我們組申報(bào)的小課題并沒(méi)有通過(guò)審批，大家都很詫異不知問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方，最后一致認(rèn)為還是我們沒(méi)有把握好課題研究的精髓，我們的理論基礎(chǔ)還有待于進(jìn)一步提高。明年無(wú)論工作有多么忙碌，我們一定要抽出時(shí)間好好研究學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文，積極投稿。

一學(xué)期以來(lái),通過(guò)不懈努力,整個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)較為理想。但成績(jī)已成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我們組依然要不斷研究新形勢(shì)、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，為學(xué)校的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

第五篇：備課組計(jì)劃

初二語(yǔ)文備課組計(jì)劃

(2007--2008學(xué)年第二學(xué)期)

一、初二學(xué)生基本情況分析：

閱讀視野狹窄，書(shū)寫(xiě)基本功和習(xí)慣養(yǎng)成差；作文內(nèi)容蒼白、語(yǔ)言干癟無(wú)力，缺乏文體的規(guī)范訓(xùn)練。

二、師資力量分析：

本年級(jí)共有語(yǔ)文教師5名，都是干勁充足的青年教師。該團(tuán)隊(duì)不僅優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，而且教研氛圍濃厚，是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、上進(jìn)心強(qiáng)集體。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，大面積提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。

2、進(jìn)行梯度作文訓(xùn)練，力爭(zhēng)學(xué)期末學(xué)生能寫(xiě)比較規(guī)范的記敘文。

四、備課組活動(dòng)安排：

每周的周二、周五上午第一堂課是集體備課時(shí)間，定時(shí)、定地、定發(fā)言人，集思廣益，總結(jié)上周教學(xué)，調(diào)整布置下周工作。

五、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累、書(shū)面表達(dá)。忽視對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討、口頭交流。語(yǔ)文能力重要標(biāo)志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。

2、對(duì)課文利用不足。以課文為載體，提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)。

4、讀課外書(shū)對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助，但效果不明確。

六、具體措施如下：

1、采用競(jìng)賽、多媒體等，形象、直觀(guān)、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2、挖掘豐富的課程資源，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

3、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。

5、做好每月的月考和考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來(lái)。

金輝

08年2月