第一篇：高中地理學(xué)科教學(xué)規(guī)范

高中地理學(xué)科教學(xué)規(guī)范

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》及《遼寧省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》為依據(jù)，以提高學(xué)生的地理素養(yǎng)為核心，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，著眼于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面落實(shí)地理課程理念和課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神；積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題、我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大問(wèn)題以及生活中的地理問(wèn)題，形成學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)而全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、備課

1、制定教學(xué)計(jì)劃：每學(xué)期初，教研組都要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)研究和總體把握課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，合理確定本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)，并認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情感狀態(tài)，制定出本學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

2、備好課是上好課的前提，不備課不得上課。

3、超前兩天備課并寫好教案，內(nèi)容應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)、課時(shí)安排、課后教學(xué)反思等。

4、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，以個(gè)人備課為主。個(gè)人備課要做到“五備”： ① 備課標(biāo)。教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程實(shí)施建議。

②備教材

認(rèn)真研究教材，掌握教材編寫的指導(dǎo)思想，了解教材體系、結(jié)構(gòu)、特色，明確各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和情感思想要求。要充分利用校內(nèi)外資源，開(kāi)發(fā)地理課程。注重高初中地理知識(shí)的聯(lián)系，通讀教科書、教參、地圖冊(cè)和填充圖冊(cè)。③備學(xué)生

了解學(xué)生的思想狀況、心理狀態(tài)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)方式，了解任課班級(jí)的班風(fēng),做到對(duì)學(xué)生情況心中有數(shù)，有針對(duì)性的進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

④ 備方法

根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。在備教法同時(shí)，圍繞學(xué)好知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力來(lái)制定學(xué)法；提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

5、在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，由教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)召集同年級(jí)教師集體備課。做到“統(tǒng)一三維目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一達(dá)標(biāo)與考核方式，統(tǒng)一課時(shí)安排”。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到“四定”，即“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”。

三、上課

6、按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。

7、到點(diǎn)上課不遲到，按時(shí)下課不拖堂。

8、做好上課前的準(zhǔn)備工作，上課前十分鐘應(yīng)準(zhǔn)備好教材、資料課件、書寫工具、演示儀器、教具等。

9、授課時(shí)要講普通話，語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰，抑揚(yáng)頓挫，邏輯性強(qiáng)，富有激情和 1

感染力。

10、舉止文明，穿著大方，教態(tài)自然。不挖苦諷刺、體罰學(xué)生，課堂氣氛活躍、師生關(guān)系和諧。

11、上課要面向全體學(xué)生，做到以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體；做到培優(yōu)輔差相結(jié)合，重視對(duì)差生輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

12、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意把收集到的資料、圖片、地理信息圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，使課件重、難點(diǎn)突出，精而不濫。

13、板書要規(guī)范,體現(xiàn)知識(shí)的綜合性、系統(tǒng)性和設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)性、合理性。練就“三板”基本功，根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)在黑板上板圖、板畫。

14．結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)國(guó)情國(guó)策、人口觀、資源觀和環(huán)境觀等教育，滲透可持續(xù)發(fā)展思想，樹立正確的人地觀。

15、在教室里不準(zhǔn)抽煙，嚴(yán)禁酒后進(jìn)入教室，課堂上不接聽(tīng)手機(jī)。

四、作業(yè)布置和批改

16、課后作業(yè)要從精務(wù)實(shí)，設(shè)計(jì)要有層次，供不同程度學(xué)生選擇。

17、作業(yè)形式要多樣化。有課內(nèi)、課外作業(yè)，有動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手作業(yè)。

18、控制作業(yè)時(shí)量。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學(xué)生的總的自習(xí)時(shí)間和各科的全面發(fā)展。

19、作業(yè)檢查、批改要認(rèn)真、及時(shí)。

20、要讓學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)錯(cuò)誤之處，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習(xí)慣。

五、檢查與督導(dǎo)

21、各級(jí)教育行政部門和教育督導(dǎo)部門要高度重視教學(xué)常規(guī)的檢查與督導(dǎo)，對(duì)違反教學(xué)常規(guī)的教師進(jìn)行教育和懲罰。

22、教師研訓(xùn)部門要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，用新課程的基本理念規(guī)范教學(xué)行為。

23、各學(xué)校要依法規(guī)范辦學(xué)行為，根據(jù)實(shí)施新課程的需要建立教學(xué)管理制度，制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的全程管理。

24、實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，要有聽(tīng)課筆記，并與任課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

25、教導(dǎo)處要做好教學(xué)管理、指導(dǎo)工作。每學(xué)期要不定期地檢查教師的教案，抽查學(xué)生的作業(yè)。每學(xué)期至少組織一次校級(jí)公開(kāi)課。

26、建立校本教科研制度，開(kāi)展形式多樣、行之有效的校本教科研活動(dòng)。組織教師集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要注重學(xué)習(xí)的針對(duì)性、系統(tǒng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

27、學(xué)校要制訂促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，改革評(píng)價(jià)方法，形成教師以自評(píng)為主，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校管理者共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制；引導(dǎo)教師對(duì)自己、同事的教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià)，提高教師專業(yè)水平。

28、要建立健全教師業(yè)務(wù)和學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)籍檔案。每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核，有關(guān)資料應(yīng)存入業(yè)務(wù)檔案。

第二篇：學(xué)科：高中地理

青島市普通教育教研室

2006——2007學(xué)第一學(xué)期第十九周教研活動(dòng)

學(xué)科：初中數(shù)學(xué)1

時(shí)間：2007年1月9日（周二）下午1:30

地點(diǎn)：青島開(kāi)發(fā)區(qū)六中

內(nèi)容：青島市公開(kāi)課、研究課

課題1：八年級(jí)上：四邊形（復(fù)習(xí)課）執(zhí)教教師：孫美榮

課題2：七年級(jí)下：認(rèn)識(shí)三角形執(zhí)教教師：高 華

出席范圍：由黃島區(qū)教研室通知

學(xué)科：初中數(shù)學(xué)2

時(shí)間：2007年1月10日（周三）下午2：00

地點(diǎn)：青島63中

內(nèi)容：“問(wèn)題生成型”問(wèn)題教學(xué)模式研究小組研討活動(dòng)。

出席范圍：“問(wèn)題生成型”問(wèn)題教學(xué)模式研究小組全體成員：22中葉新艷26中郭明睿，27中溫愛(ài)芳，31中姜愛(ài)蘭，33中衛(wèi)洲，張朋朋，高興樂(lè)40中黃靜，呂文，41中趙新，宗立春，50中李淑琴，鄧效朋，61肖紅燕，孫愛(ài)峰，黃建，張玉宏，劉安科，劉莉莉，62中張紹華，孫興業(yè)63中紀(jì)琰玲，王曉偉，高星華，安豐秀，矯永宏，宋雙，董安寧，65中刁明傳，邱馨

備注：（請(qǐng)每人準(zhǔn)備好5分鐘的教學(xué)片斷，體現(xiàn)本組模式）

學(xué)科：初中物理

時(shí)間：2007年1月10日（周三）下午2：00

地點(diǎn)：青島39中

內(nèi)容：

一、市級(jí)研究課

課題：能量的轉(zhuǎn)化和守恒執(zhí)教教師：39中高楠

二、講座研究

1、習(xí)題的編寫主講人：24中陳翠玉

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的課題研究主講人：34中朝繼林

出席范圍：

1、市內(nèi)四區(qū)各局屬學(xué)校全體初中物理教師；

2、各郊市區(qū)教研員或選派教師代表3－5人。

學(xué)科：高中數(shù)學(xué)

時(shí)間：2007年1月12日（周五）下午2：00

地點(diǎn)：嶗山一中

內(nèi)容：

1、市級(jí)研究課

課題1：2.4.2平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示、模、夾角執(zhí)教教師：劉文杰課題2：平行與垂直的綜合應(yīng)用執(zhí)教教師：安金寧

2、高三復(fù)習(xí)研討

出席人員：

1、市區(qū)中心組全體成員和教研組長(zhǎng)。

2、嶗山區(qū)全體數(shù)學(xué)教師。

學(xué)科：高中思想政治

時(shí)間：1月12日（周五）下午2：15

地點(diǎn)：青島2中

內(nèi)容：市級(jí)研究課

課題：《高三復(fù)習(xí)之跟蹤糾錯(cuò)練習(xí)》執(zhí)教教師：趙福濤（青島2中）出席范圍：

1、局屬及民辦全體高高三思想政治教師；

2、青年教師研修班全體成員。（三位班長(zhǎng)徐開(kāi)顏、車巾、江充群請(qǐng)按時(shí)參加）

學(xué)科：高中地理

時(shí)間：2007年1月12日（周五）下午2：00

地點(diǎn)：青島17中

內(nèi)容：

1、市級(jí)公開(kāi)課（研究課）

課題：長(zhǎng)江沿江地帶執(zhí)教教師：于曉燕

2、集體備課

課題：山東省地理

3、山東卷考試說(shuō)明解讀交流

4、學(xué)案交流

出席人員：局屬中學(xué)全體高中地理教師

備注：各校教研組長(zhǎng)或高三集備組長(zhǎng)攜帶以下材料（電子稿）進(jìn)行交流

1、有關(guān)“山東省地理”的試題2—3道。

2、山東卷考試說(shuō)明學(xué)習(xí)體會(huì)（或解讀）。

3、優(yōu)秀學(xué)案1—2份。

學(xué)科：高中美術(shù)

時(shí)間：2007年1月10日（周三）下午2：00

地點(diǎn)：青島17中多媒體教室

內(nèi)容：市級(jí)公開(kāi)課

課題：《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》執(zhí)教教師：盧媛

出席范圍：各區(qū)、市高中美術(shù)教師。

備注：課后有重要事情布置。

學(xué)科：高中通用技術(shù)

時(shí)間：2007年1月10日（周三）下午2：00

地點(diǎn)：青島66中 電化教學(xué)室

內(nèi)容：

一、市級(jí)公開(kāi)課

課題：模塊一 第四章 第二節(jié) 《明確問(wèn)題》授課年級(jí)：高二

執(zhí)教教師：青島66中董臣

二、研討高

一、高二期終統(tǒng)一考試內(nèi)容。

出席范圍：

1、局屬高中學(xué)校高

一、高

二、高三通用技術(shù)教師。

備注：根據(jù)學(xué)校的需求，帶U盤拷貝試題。

第三篇：中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)規(guī)范

中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)規(guī)范

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須嚴(yán)格依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在具體的教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí)，為了執(zhí)行國(guó)家課程的本土化、校本化，鼓勵(lì)學(xué)校依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，制定出適合我校學(xué)生的英語(yǔ)課程方案。

一、課前準(zhǔn)備

1.每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及根據(jù)我校特點(diǎn)制定的學(xué)校課程方案，明確各個(gè)學(xué)年段應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的具體目標(biāo)和要求；了解學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次；采取多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：

（1）學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)（含語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)）；

（2）教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析；

（3）學(xué)期的總體設(shè)想、教學(xué)資源、具體措施及學(xué)科活動(dòng)（包括課內(nèi)、課外各種形式的活動(dòng)）；

（4）教學(xué)進(jìn)度；

（5）評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容、時(shí)間等。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。根據(jù)整體教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，精心鉆研包括教材在內(nèi)的教學(xué)材料，正確把握教學(xué)材料的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過(guò)程，寫出分課時(shí)教案。教案內(nèi)容包括：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已具備的知識(shí)和技能水平提出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題做出充分的預(yù)設(shè)；（3）教學(xué)過(guò)程和方法；（4）時(shí)間分配；

（5）板書設(shè)計(jì)；（6）學(xué)案、教具及多媒體的使用；（7）作業(yè)設(shè)計(jì)。

3.認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)前，或在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，備課組要開(kāi)展有效地集體備課活動(dòng)。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式，做好活動(dòng)的記錄，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

4.形成用教材教而不是教教材的觀念。教師要提高解讀教材的能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情靈活地整合教材和創(chuàng)造性地使用教材。除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視作品、錄音錄像資料、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，平衡好各種材料的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)精力的投放權(quán)重，最優(yōu)化資源使用效率。

5.大力提倡開(kāi)設(shè)選修課和校本課程。要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)選修課和校本課程，要積極創(chuàng)造條件努力開(kāi)發(fā)學(xué)校、家庭、社區(qū)等各個(gè)方面的資源，尊重學(xué)生的意愿，幫助學(xué)生選擇選修內(nèi)容，配好相關(guān)教材，安排授課教師，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、課堂教學(xué)

1.教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動(dòng)；板書規(guī)范、清楚；精神飽滿，教態(tài)親切；應(yīng)滿腔熱情地對(duì)待教學(xué)工作，對(duì)待學(xué)生。

2.課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，從而在良好的活動(dòng)情境中完成教學(xué)任務(wù)。充分利用好教案，既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。充分利用好學(xué)案和課堂動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，要注意活動(dòng)的多樣性、實(shí)效性和科學(xué)性。有重點(diǎn)、有條理地上好每堂課。

3.教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系。講解要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出。講解時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重輸入。同時(shí)又要發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排適量的機(jī)械訓(xùn)練和半意義訓(xùn)練，并逐步過(guò)渡到意義訓(xùn)練。教師要將教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平和能力進(jìn)行語(yǔ)言技能訓(xùn)練。要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能。在學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生輸出，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、充實(shí)的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法。要正確地把握教學(xué)的“三度”（深度、廣度、密度）。

4.教師要盡可能地使用英語(yǔ)組織教學(xué)，力求語(yǔ)言得體流暢、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然，從而創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐并有意義地運(yùn)用語(yǔ)言。

5.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視共同基礎(chǔ)，同時(shí)要注意分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和個(gè)性化體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)校英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，并在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情境，教好語(yǔ)言知識(shí)。

（1）字母及語(yǔ)音教學(xué)。字母要求書寫規(guī)范。在教學(xué)語(yǔ)音時(shí)，教師讓學(xué)生多聽(tīng)、多看情景比較真實(shí)、語(yǔ)音比較地道的音像資料，要求學(xué)生模仿，使他們能逐步做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、自然、得體、流暢。

（2）詞匯教學(xué)。對(duì)不同的詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)要有不同的教學(xué)要求，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和交際等不同層面對(duì)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)提出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于主動(dòng)詞匯，既要學(xué)生會(huì)讀、會(huì)拼，又要他們會(huì)在真實(shí)的交際中正確使用；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的英語(yǔ)接觸，增加他們的被動(dòng)詞匯，并盡可能幫助學(xué)生將被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)化為主動(dòng)詞匯。

要采用不同渠道、不同方式展示詞匯的含義、結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語(yǔ)境和語(yǔ)篇環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。在強(qiáng)烈的第一印象下，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行深度處理，掌握正確的詞匯意義、結(jié)構(gòu)和用法。然后設(shè)計(jì)多種多樣有意義的活動(dòng)讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯。及時(shí)對(duì)學(xué)生詞匯掌握情況進(jìn)行檢查，重視英語(yǔ)詞匯的文化內(nèi)涵，重視習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略。

（3）語(yǔ)法教學(xué)。合理運(yùn)用歸納和演繹的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的語(yǔ)言知

識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)內(nèi)、語(yǔ)際比較。注重創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方式練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目。提倡引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象和規(guī)律。教師要將語(yǔ)法學(xué)習(xí)與邏輯思維、語(yǔ)言語(yǔ)境、意義功能、語(yǔ)體特點(diǎn)、情感態(tài)度、文化因素等聯(lián)系起來(lái)。正確對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生在交際中大膽嘗試所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和結(jié)構(gòu)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

7.采用多種方式、發(fā)展語(yǔ)言技能。

（1）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)，但它們又都有其各自功能、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，因此，既要重視各專項(xiàng)技能訓(xùn)練，也要重視綜合技能訓(xùn)練，盡可能將專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（2）聽(tīng)和讀這樣的輸入性的技能的訓(xùn)練過(guò)程中，可以要求學(xué)生采用猜測(cè)、分析、推理和判斷等方法幫助理解，利用比較、假設(shè)、因果、轉(zhuǎn)折和承上啟下等話語(yǔ)標(biāo)記促進(jìn)理解，借助具體的題材、體裁等語(yǔ)境因素和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高理解的正確性。在聽(tīng)的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用聽(tīng)——口答、聽(tīng)——筆答、聽(tīng)——仿說(shuō)、聽(tīng)——填表、聽(tīng)——記提綱、聽(tīng)——討論等多種練習(xí)形式。在讀的訓(xùn)練過(guò)程中，幫助學(xué)生增加語(yǔ)言知識(shí)、獲得閱讀技能，并采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，提高學(xué)生的閱讀能力。

（3）說(shuō)和寫這樣的輸出性技能的訓(xùn)練過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析和綜合、抽象和概括、比較和分類、歸納和演繹等方式組織并闡述自己的思想和觀點(diǎn)。在說(shuō)的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用問(wèn)答、看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、扮演角色、命題談話、專題討論等練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然得體的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏、語(yǔ)速等表達(dá)自己的態(tài)度和意圖。在寫的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用連句成段、連段成篇、看圖寫話、課文縮寫和仿寫、短文改寫、根據(jù)提綱和關(guān)鍵詞寫作等練習(xí)形式，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和結(jié)構(gòu)等。

（4）運(yùn)用交際性的課堂教學(xué)方法，設(shè)置生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活的綜合性教學(xué)活動(dòng)，提供使用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生使用語(yǔ)言的欲望，同時(shí)將聽(tīng)說(shuō)讀寫各種技能有機(jī)地融合在一起，達(dá)到在真實(shí)交際中練習(xí)綜合運(yùn)用能力的目的。技能教學(xué)不但要與語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，還要有更高層面的、含有文化、策略、情感態(tài)度等豐富內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1.作業(yè)布置要有目的、有重點(diǎn)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)計(jì)劃性和系統(tǒng)性，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高靈活性和針對(duì)性。

作業(yè)可分口頭、書面兩種。初中作業(yè)量以中等學(xué)生二十分鐘左右可以完成為宜。高中作業(yè)量可適當(dāng)增加。

作業(yè)要及時(shí)檢查、及時(shí)反饋。書面作業(yè)須全批全改，批改要規(guī)范，不同類型的作業(yè)用不同的評(píng)定方式，錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正；提倡面批，做好批改記錄和講評(píng)工作。

2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

輔導(dǎo)形式要多樣，以個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)為主；輔導(dǎo)要講究實(shí)效，有針對(duì)性；要分層次，分專題；重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上，取消全班講解式的輔導(dǎo)，更不要加班加點(diǎn)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自身的具體條件選擇最有效的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生英語(yǔ)接觸量。

教師要指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，推薦健康有益、適宜學(xué)生實(shí)際水平的英語(yǔ)讀物，使學(xué)生能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各級(jí)課外英語(yǔ)閱讀量。要指導(dǎo)學(xué)生采用詞匯摘記、周記等形式來(lái)擴(kuò)大鞏固詞匯。

開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各年級(jí)至少每學(xué)期開(kāi)展一次。其形式可為演講、辯論、唱歌、對(duì)話表演、單詞競(jìng)賽、書寫比賽等。要鼓勵(lì)幫助學(xué)生成立課外興趣小組，辦好墻報(bào)和搞好“英語(yǔ)角”等活動(dòng)。

4.堅(jiān)持課后教學(xué)反思，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)自我調(diào)查。

提倡每堂課后教師記錄和反思教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為以后教學(xué)的參考。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和某一階段教學(xué)效果的情況，對(duì)自己使用的教學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)查，了解學(xué)生的意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)實(shí)效性和藝術(shù)性。

要堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課，每位教師每個(gè)學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)；每學(xué)期上公開(kāi)課或研究課一節(jié)；每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1.評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在評(píng)價(jià)方式上教師可采用考查、觀察、交談和學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及相互評(píng)價(jià)等方式。對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及所表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。等級(jí)、分?jǐn)?shù)等量化評(píng)定方式要和寬松、開(kāi)放式的質(zhì)性評(píng)定方式相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)使用成長(zhǎng)檔案袋。評(píng)價(jià)結(jié)果要有利于樹立和鞏固學(xué)生的自信心；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和健康人格的發(fā)展；

2.考試前要幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)、檢查、督促、輔助學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)；考試后，要認(rèn)真及時(shí)批閱試卷，做好統(tǒng)計(jì)、分析，并對(duì)后續(xù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。充分重視評(píng)價(jià)的反撥作用，對(duì)學(xué)生要注重其自身的縱向評(píng)價(jià)，使他們看到自己的成功和進(jìn)一步努力的方向。

第四篇：高中地理學(xué)科提升計(jì)劃

地理教育教學(xué)提升計(jì)劃

2017.12.3

人地協(xié)調(diào)、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐能力是高中地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。為了提升高中地理學(xué)科教學(xué)整體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生受用的良好的地理素養(yǎng)和考取較好的高校必需的高考成績(jī)，經(jīng)多次教研，形成本學(xué)科教學(xué)提升計(jì)劃。

一、用心抓好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主和互助學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和能力，做到“學(xué)生不預(yù)習(xí)，老師不講課”。

精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方案，有明確具體的目標(biāo)、任務(wù)和方法，有布置、有組織、有落實(shí)。先讓學(xué)生獨(dú)立、反復(fù)、用心閱讀課本和地圖冊(cè)，獲取相關(guān)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在組內(nèi)和組間進(jìn)行交流，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，組織每班地理學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)配合老師負(fù)責(zé)提醒檢查落實(shí)，并將同學(xué)們預(yù)習(xí)的收獲、存在的疑點(diǎn)和困難反饋給老師，為課堂的教和學(xué)、師生互動(dòng)、答疑解困、知能提升做好準(zhǔn)備。

二、精心備課，用心上課，提高課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)興趣、高效指導(dǎo)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)地理、會(huì)學(xué)地理，不斷提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是最好的老師。地理學(xué)科具有功能的廣泛實(shí)用性、內(nèi)容的豐富多彩性、貼近學(xué)生生活和“鄉(xiāng)土”實(shí)際的親和性、自然和人文地理事物現(xiàn)象的獨(dú)特性和神秘性。地理老師應(yīng)根據(jù)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和具體教學(xué)任務(wù)，精選典型案例和科學(xué)的教育教學(xué)方法，聯(lián)系古今中外地理故事、人物、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，以及家鄉(xiāng)或?qū)W生自己的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生探究、聯(lián)想、感悟、思考，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)地理科學(xué)的魅力和價(jià)值，激發(fā)興趣，昂揚(yáng)斗志，不斷增強(qiáng)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用。（1）在課堂上教師要檢查提問(wèn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理預(yù)習(xí)情況，老師點(diǎn)撥、補(bǔ)充、糾正。（2）教師精研重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)和學(xué)法、學(xué)情，在課堂上給學(xué)生講深講透，做好示范，提高課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)的效率。（3）在課堂上老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，閱讀、思考、討論、辯論、分析、回答，傾聽(tīng)、板書、板圖、計(jì)算、演練、觀察、實(shí)驗(yàn)，最大程度讓學(xué)生能夠動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆，交流語(yǔ)言、碰撞思維、展示才華、暴露問(wèn)題、解決問(wèn)題，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)，老師不僅要當(dāng)好組織者、引領(lǐng)者、鋪路者、示范者，也要當(dāng)好誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)者，堅(jiān)決“杜絕老師一言堂，學(xué)生消極聽(tīng)”的糟糕局面。

三、精選并及時(shí)批改課后練習(xí)題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生通過(guò)足量的科學(xué)訓(xùn)練，鞏固、提高地理問(wèn)題判斷、分析、解讀和表達(dá)能力。

1.精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。先精練基礎(chǔ)知識(shí)和技能習(xí)題，再精練能力提升題（高考真題和好的模擬題）。

2.讓各班學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)檢查本組學(xué)員每天的作業(yè)完成情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。3.教師面批面改，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)的針對(duì)性。

4.上好試題講評(píng)課，指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題、梳理思路、取舍篩選、分析、判斷、做圖、計(jì)算、書寫、表達(dá)等答題的方法和應(yīng)該注意的問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的答題技巧。

5.用好錯(cuò)題本，降低犯錯(cuò)率，提升應(yīng)變力。（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生追本溯源，回歸知識(shí)原點(diǎn)，真正學(xué)懂弄透，根除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，及時(shí)糾錯(cuò)扶正；（2）讓學(xué)生在錯(cuò)題本上用圖文準(zhǔn)確記錄，隨時(shí)查閱反思，避免重復(fù)出錯(cuò)；（3）多做變式試題，檢驗(yàn)糾錯(cuò)效果，提升應(yīng)變能力。

四、圖文結(jié)合，案例剖析，歸納整理，強(qiáng)化學(xué)生地理知識(shí)內(nèi)化積累、圖文轉(zhuǎn)換、綜合思維、區(qū)域區(qū)位理論和人地協(xié)調(diào)思想。

自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律是對(duì)各種自然地理要素的相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的高度概括和不同區(qū)域空間差異規(guī)律的總結(jié)提煉，對(duì)人類的思想、思維、各種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有巨大的指導(dǎo)意義，進(jìn)而產(chǎn)生了因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短的區(qū)域發(fā)展的區(qū)位理論和兼顧經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的可持續(xù)發(fā)展思想，所以人地協(xié)調(diào)、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐能力成為高中地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。

1.教師要讓學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)地理，必用圖，會(huì)用圖”和“綜合分析，比較對(duì)照”的良好習(xí)慣。針對(duì)地理學(xué)科的地域性和綜合性，一方面要指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)閱讀或繪制各種地圖，提高區(qū)域地理事物和現(xiàn)象的空間定位能力，快速提取圖中有效地理信息，或繪圖表示地理事物和現(xiàn)象及其規(guī)律。另一方面還要圖文結(jié)合，精選多個(gè)區(qū)域典型案例，對(duì)其自然和人文地理進(jìn)行綜合深入分析，比較對(duì)照，找到異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納總結(jié)，使學(xué)生能夠把看似零散的地理知識(shí)不斷加工、內(nèi)化、深化、累積，使其條理化、系統(tǒng)化，可以快速提取，能夠遷移應(yīng)用，不斷提高地理圖文轉(zhuǎn)換能力、綜合思維品質(zhì)、區(qū)域發(fā)展區(qū)位理論水平和人地協(xié)調(diào)思想。

2.使學(xué)生養(yǎng)成“圖文結(jié)合，歸納總結(jié)”的良好地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要求并指導(dǎo)學(xué)生做到每課時(shí)一小結(jié)、每單元一大結(jié)，也可以根據(jù)需要隨時(shí)總結(jié)，形式可以靈活多樣，做成圖文并茂、條理系統(tǒng)的“知識(shí)塊”、“ 知識(shí)樹”。要發(fā)揮地理學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、地理學(xué)習(xí)骨干同學(xué)的組織、示范和帶動(dòng)作用，把組內(nèi)同學(xué)都調(diào)動(dòng)起來(lái)，有布置、有督促、有檢查、有落實(shí)，教師及時(shí)批閱、指導(dǎo)，常抓不懈，形成常態(tài)。

3.平時(shí)識(shí)記和周五晨讀相結(jié)合，強(qiáng)化識(shí)記背誦。（1）每天都要識(shí)記背誦學(xué)過(guò)的地理知識(shí)和方法技巧，盡量做到日日清；周五晨讀時(shí)間要查漏補(bǔ)缺，鞏固強(qiáng)化一周所學(xué)。（2）教師要在知識(shí)、方法上提醒、指導(dǎo)，要檢查驗(yàn)收識(shí)記效果。

五、搞好地理課外活動(dòng)，豐富活躍學(xué)生生活，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)。

1.訂閱優(yōu)秀地理書刊，擴(kuò)展學(xué)生地理視野，提升地理學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)。

2.利用每天收看新聞聯(lián)播的機(jī)會(huì)，從地理視角選擇思考分析國(guó)內(nèi)外天文、自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)現(xiàn)象和事件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科與我國(guó)和世界各國(guó)人民生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系，感受處處有地理、時(shí)時(shí)有地理，提高學(xué)以致用的意識(shí)和能力。

3.辦好地理板報(bào)，做好學(xué)習(xí)、交流、展示平臺(tái)。利用后黑板或墻體，展示同學(xué)們的優(yōu)秀地理閱讀筆記或地理小論文、評(píng)述我國(guó)或世界地理新聞熱點(diǎn)，介紹祖國(guó)與世界各地獨(dú)特自然風(fēng)光、人文風(fēng)情或區(qū)域發(fā)展成功案例，也可以交流地理學(xué)習(xí)體會(huì)和方法，圖文并茂，突出地理特色。

六、創(chuàng)新鉆研地理教育教學(xué)理論實(shí)踐，不斷提高教師自身專業(yè)功底和綜合素養(yǎng)。1.打鐵還需自身硬，擁有金剛鉆好攬瓷器活。（1）教師要博覽群書，既要精研細(xì)讀，多做專業(yè)理論研究，還要廣泛涉獵，開(kāi)闊眼界，增高站位，更要大膽實(shí)踐，創(chuàng)新應(yīng)用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷提高地理教育教學(xué)能力，使自己成為具有教學(xué)獨(dú)特魅力、深受學(xué)生歡迎的好老師。（2）積極參加校內(nèi)外教育教學(xué)培訓(xùn)和說(shuō)課講課比賽，多研究近年來(lái)各地高考題，及時(shí)了解教育教學(xué)和高考新動(dòng)態(tài)、新特點(diǎn)，盡快學(xué)習(xí)吸取先進(jìn)的教育教學(xué)新思想、新方法。

2.眾人拾柴火焰高，只有團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大才能彰顯個(gè)人魅力。備課組要深化教研、互相聽(tīng)課、集體備課，群策群力，集思廣益，資源共享，互幫互助，提高團(tuán)隊(duì)整體教育教學(xué)水平。

3.融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生管理效果。親其師信其道，德高為師，學(xué)高為范。教師要為學(xué)生樹立做人、做事和做學(xué)問(wèn)的榜樣，使學(xué)生在耳聞目染、潛移默化中受到感染和影響，進(jìn)而得到學(xué)生的認(rèn)可、欽佩和愛(ài)戴。對(duì)待學(xué)生既要關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)，也要嚴(yán)格要求，批評(píng)教育要注意方式方法，講求實(shí)效，做好學(xué)生健康成人成才的領(lǐng)路人和守護(hù)者。

第五篇：學(xué)科規(guī)范

高青四中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)規(guī)范

一、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想：

1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

4、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

二、努力深化完善課堂教學(xué)常規(guī)：

（一）備課規(guī)范：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定每單元、每篇課文的教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

2、提前一周編寫好導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)按單元分課時(shí)編寫寫，應(yīng)反映一課的總體內(nèi)容：①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②重點(diǎn)、難點(diǎn)分析；③課時(shí)安排；④教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程；⑤教學(xué)容量、密度和深廣度（包括師生互動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間）安排；⑥主要教法、學(xué)法設(shè)計(jì)；⑦提問(wèn)和課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)；⑧板書、課件設(shè)計(jì)；⑨作業(yè)布置（包括拓展延伸的實(shí)踐性作業(yè)和下一節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)）。

3、要注意預(yù)設(shè)和生成的平衡，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)要留有讓學(xué)生質(zhì)疑和自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方式的時(shí)間和空間，以便教師上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案。作文導(dǎo)學(xué)案應(yīng)分指導(dǎo)與講評(píng)兩類型導(dǎo)學(xué)案。①指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案：寫作目標(biāo)、題目或?qū)懽鞣秶?；指?dǎo)重點(diǎn)；具體要求。②講評(píng)課導(dǎo)學(xué)案：分類統(tǒng)計(jì)；優(yōu)等作文及其特點(diǎn)；差文章及其原因分析；改進(jìn)和提高措施。

4、要準(zhǔn)備好教具，重視發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，運(yùn)用多媒體應(yīng)注重實(shí)效。

5、教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），“五研究”（研究教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究雙基和能力，研究教法、學(xué)法，研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，研究學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展）。

6、做好課后小結(jié)和分析，寫好教后記，課后分析或案例分析中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對(duì)應(yīng)策略。課后分析或案例分析每學(xué)期不少于10次。

（二）課堂教學(xué)規(guī)范：

1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)課（可允許作適當(dāng)調(diào)整），堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)。按時(shí)上課、下課，不遲到，不早退，不拖課。

2、重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，以此途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括：①利用詞典（字典）解決字、詞問(wèn)題；②感知整體（寫什么，為什么這樣寫）；③復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識(shí)；④找出疑難問(wèn)題，并能用簡(jiǎn)單符號(hào)做標(biāo)記；⑤利用圖書、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)調(diào)查搜集與新課有關(guān)的信息和資料。

3、課堂教學(xué)基本要求：①教學(xué)目標(biāo)明確，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，注意三維目標(biāo)的具體落實(shí)，注意工具性與人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味。②教學(xué)內(nèi)容要注意與現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，講解無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師要轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)行為，要成為課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和師生平等對(duì)話的首席，教師要善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④確立學(xué)生的主體地位，教學(xué)民主，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探究。⑤要引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言，要注意學(xué)習(xí)語(yǔ)言和情感體驗(yàn)的平衡與結(jié)合，閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得；⑦多向交流、多向合作、及時(shí)反饋矯正，師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，要合理安排小組討論等課堂活動(dòng)，注重實(shí)際教學(xué)效果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言既要鼓勵(lì)、贊賞，又要作出科學(xué)評(píng)價(jià)，適時(shí)補(bǔ)充、糾正學(xué)生發(fā)言中的片面或不當(dāng)之處。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生一時(shí)難于理解和掌握的知識(shí)、概念及有關(guān)背景教師要作適當(dāng)?shù)闹v解。

新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①以教師的角色轉(zhuǎn)換為前提；②以學(xué)生的自主體驗(yàn)為方法；③以對(duì)話為教學(xué)設(shè)計(jì)的線索；④以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)；⑤以活動(dòng)為教學(xué)板塊；⑥以合作為平臺(tái)實(shí)施教學(xué)目標(biāo)；⑦以鏈接為手段，將學(xué)生由小課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)引導(dǎo)到大課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。

4、用普通話教學(xué)。教師的教學(xué)語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、明白、流暢、生動(dòng)，音量、語(yǔ)氣、速度要適當(dāng)。

5、提倡師生共同完成板書。板書內(nèi)容精當(dāng)，布局合理，有利于促思激疑。字形要工整、規(guī)范，能對(duì)學(xué)生的書寫起示范作用，要使最后一排學(xué)生看得清楚。

6、教師要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，能隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟和方法。

7、作文教學(xué)要重在有效地上好指導(dǎo)課和講評(píng)課（按前文所述作文導(dǎo)學(xué)案中的要求實(shí)施）。

8、要指導(dǎo)學(xué)生記好聽(tīng)課筆記，并對(duì)聽(tīng)課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。

9、教師要互相聽(tīng)課，每周不少于1節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，要記好聽(tīng)課筆記，并對(duì)該課作出及時(shí)、中肯的評(píng)價(jià)。

10、教師在課前要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，積極進(jìn)行二次備課，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)設(shè)課堂中各種情況，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以便于學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。

（三）作業(yè)規(guī)范：

1、布置作業(yè)以課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量要適中，注意作業(yè)形式的多樣化，要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，提倡書面作業(yè)與非書面作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)與課外延伸作業(yè)相結(jié)合，基礎(chǔ)題與開(kāi)放運(yùn)用題相結(jié)合，必做與選做相結(jié)合，允許不同程度的學(xué)生選做作業(yè)。

2、嚴(yán)格訓(xùn)練，要求作業(yè)規(guī)范、整齊。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，書要認(rèn)認(rèn)真真地讀；應(yīng)背誦的課文一定要背好，應(yīng)做的作業(yè)一定要做好。

3、課文后的練習(xí)一般通過(guò)課堂教學(xué)在課內(nèi)完成（時(shí)量控制在15分鐘之內(nèi)）。課外作業(yè)主要指：①教材中的選做作業(yè)和課外拓展延伸題；②《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。教師對(duì)課外閱讀、背誦和練筆，要有布置、有檢查。

4、作文每學(xué)年一般不少于14次（要求16 次），其它練筆不少于1萬(wàn)字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單

一、具體。要求45學(xué)生分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習(xí)作。

5、作文要求教師評(píng)批的全體學(xué)生的大作文四至五篇，其余作文略批或在教師指導(dǎo)下組織學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。作文訓(xùn)練要針對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)有改有批（眉批或尾批），批語(yǔ)要具體，力戒抽象、模糊，字、詞、句的錯(cuò)誤可指導(dǎo)學(xué)生自己訂正、并作好批閱記載。

6、教師要及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。作業(yè)批改改革實(shí)驗(yàn)，要有利于學(xué)生質(zhì)量的提高，并經(jīng)學(xué)校的批準(zhǔn)，方能實(shí)施，不允許以任何借口放松批改要求。每次批改有成績(jī)和日期，成績(jī)實(shí)行等第制或百分制。設(shè)立“作業(yè)批改記載本”，學(xué)生每次作業(yè)的問(wèn)題，教師要作記錄和分析，及時(shí)檢查、督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（四）輔導(dǎo)規(guī)范：

1、充分利用多種反饋形式，掌握學(xué)情，及時(shí)輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，尋找知識(shí)遺漏、缺陷要恰到好處，措施要得力。

3、輔導(dǎo)中差生的形式多樣化。大多數(shù)的問(wèn)題要集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

4、按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：①制訂可行的綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)計(jì)劃（包括目的、要求、內(nèi)容、安排等）；②規(guī)定恰如其分的閱讀量和寫作量。日課外閱讀量為2500字以上；每周課外寫作量為800字以上（寫日記、周記、讀書筆記）；③推薦介紹文質(zhì)兼美的課外讀物；④創(chuàng)造綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的條件（號(hào)召學(xué)生訂閱報(bào)刊，上網(wǎng)查資料）；⑤指導(dǎo)學(xué)生課外讀寫的方法：圈點(diǎn)批注、拾錦摘要、心得體會(huì)、精讀博覽、細(xì)讀跳讀、寫稿投稿等；⑥做好課外讀寫的登記、檢查、評(píng)價(jià)工作；⑦有條件的學(xué)校可組織“文學(xué)社”，辦“手抄報(bào)”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。

5、作好輔導(dǎo)記錄。

（五）評(píng)價(jià)規(guī)范：

1、要重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。

2、突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注意使過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可以采取筆試、口試、開(kāi)卷、閉卷等方法，要重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的全面評(píng)價(jià)和多種評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)的方式之一。

4、命題原則：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，對(duì)準(zhǔn)三維教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)能力兼顧，難度、題量適中，覆蓋面要廣。題目要有確定性（考生明白讓他答什么，怎么答，答案應(yīng)以什么形式呈現(xiàn)，不使考生發(fā)生誤解）；思想教育性（作文命題不應(yīng)給學(xué)生帶來(lái)不良影響）；簡(jiǎn)明性（語(yǔ)言文字簡(jiǎn)潔明了）；開(kāi)放性（聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)），還應(yīng)有不致引起爭(zhēng)論的確定答案，注重題型更新。命題要與新教材對(duì)口，應(yīng)反映出對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)估。

5、命題方式：①任課教師每人提供一份試卷，由組長(zhǎng)增刪試題。②任課教師輪流命題。③組長(zhǎng)獨(dú)立命題。④備課組集體命題，組長(zhǎng)把關(guān)。⑤采用上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門或外單位試卷。

6、評(píng)卷可由任教者評(píng)卷，或備課組“流水作業(yè)法”評(píng)卷，評(píng)卷者要記載必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評(píng)，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

三、深化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)：

（一）閱讀文本：初步了解新教材的內(nèi)容，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)舊知識(shí)，做到溫故而知新。

自主閱讀文本可按“四法”進(jìn)行：

一是聚精會(huì)神法：要聚精會(huì)神的仔細(xì)閱讀文本，邊讀邊劃邊記邊批注。

二是冥思苦想法：要冥思苦想教材的體系、要點(diǎn)，并且和哪些舊知識(shí)相聯(lián)系。

三精密排查法：結(jié)合相關(guān)已學(xué)知識(shí)，并借助工具書或參考資料，解決自己能夠解決的疑點(diǎn)疑惑之處。

四是成檢驗(yàn)法：在運(yùn)用以上三法對(duì)文本閱讀之后，可以用做一些有關(guān)的練習(xí)，檢查閱讀文本的效果。

（二）課堂小結(jié)：課堂小結(jié)是整理知識(shí)的重要方法，既能加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和掌握，又能為接受新知識(shí)鋪平道路，還可培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和分析概括能力。

1、課堂小結(jié)應(yīng)著重于使知識(shí)系統(tǒng)化、概括化，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決疑難問(wèn)題?？偨Y(jié)各科知識(shí)要抓住三個(gè)方面：一是縱的體系，要弄清每類知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；二是橫的體系，要弄清性質(zhì)相近的知識(shí)間的聯(lián)系；三是綜合體系，要把各類知識(shí)組成整個(gè)概括化的知識(shí)整體。

2、課堂小結(jié)時(shí)，以教材為依據(jù)，主要有三種形式：

一是提綱式小結(jié)：制定總結(jié)提綱，化復(fù)雜的課本內(nèi)容為簡(jiǎn)單的綱目，系統(tǒng)嚴(yán)密，一目了然。

二是圖表式小結(jié)：列出總結(jié)圖表，提綱挈領(lǐng)，揭示聯(lián)系，突出重點(diǎn)。

三是問(wèn)題式小結(jié)：提出若干概括性強(qiáng)的問(wèn)答題，統(tǒng)帥有關(guān)內(nèi)容。

（三）自主學(xué)習(xí)：

1、規(guī)范自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師要舉辦學(xué)法指導(dǎo)講座或培訓(xùn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力；指導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)不同階段和不同學(xué)科特點(diǎn)，采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、加強(qiáng)以“導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)—展示問(wèn)題、合作探究—點(diǎn)評(píng)深化、總結(jié)提升—當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展完善—點(diǎn)撥指導(dǎo)”為基本課堂模式，立足課堂主渠道，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握基本知識(shí)，保證學(xué)生在課堂上集中精力解決主要問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題和普遍性問(wèn)題，把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。

3、加強(qiáng)“自主—質(zhì)疑—合作—探究”的基本學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（四）小組討論：

1、小組討論的規(guī)則是：在獨(dú)立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為4人或5人間的討論。如遇到較難的問(wèn)題記錄下來(lái)，班級(jí)討論。

2、小組討論的形式：

一是自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見(jiàn)。

二是輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。

三是一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論

3、小組成員的發(fā)言：

要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對(duì)該問(wèn)題的不同角度發(fā)表意見(jiàn)，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對(duì)立的結(jié)論。

4、小組討論的方法：

一是討論前，先讓小組的成員獨(dú)立思考，把自己的想法寫下來(lái)。討論時(shí)讓他們分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng)，以形成集體的意見(jiàn)，討論形成的集體意見(jiàn)可以輪流由小組成員報(bào)告。

二是在小組每位成員獨(dú)立思考后，一位成員陳述自己的意見(jiàn)，其他成員對(duì)他的意見(jiàn)發(fā)表見(jiàn)解。在小組討論發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)要盡量提出不同的意見(jiàn)，在相互爭(zhēng)論中報(bào)把問(wèn)題辯清楚。三是互相提問(wèn)。小組間互相提問(wèn)或者男女同學(xué)互相提問(wèn)?，F(xiàn)在我們教學(xué)中常常沒(méi)有學(xué)生提出問(wèn)題，而沒(méi)有問(wèn)題恰恰是最大的問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新與探究，總是滿足于老師所講的，這就不能激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的討論興趣。

四是經(jīng)常變換小組。在課堂討論中，將小組的成員動(dòng)態(tài)編排，不總是一直由這幾個(gè)人一個(gè)小組，而是經(jīng)常變換。有時(shí)讓男生固定女生流動(dòng)；有時(shí)讓女生固定男生流動(dòng)；抑或某一組固定，其他組流動(dòng)等。這樣不僅讓學(xué)生有了新鮮感，更主要的是讓學(xué)生不斷有機(jī)會(huì)了解更多學(xué)生的觀點(diǎn)，也可以打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的個(gè)別學(xué)生控制作用，給每個(gè)學(xué)生提供平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（五）小組展示：

1、要做好充分的展示準(zhǔn)備：小組合作研討是展示的前提，在小組充分研討的基礎(chǔ)上，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的展示分工。根據(jù)不同的內(nèi)容，執(zhí)行差等生展示、中等生補(bǔ)充、優(yōu)等生總結(jié)的原則，展示前各組要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，可以預(yù)演。

2、展示內(nèi)容：展示答案，展示思路，展示方法（要求：聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，展示知識(shí)運(yùn)用）

3、展示的方法：成果展示是新課堂模式的重要過(guò)程，是對(duì)合作探究成效的檢測(cè)。展示過(guò)程由教師根據(jù)合作探究的不同內(nèi)容安排展示順序，各小組成員根據(jù)組內(nèi)分工進(jìn)行展示，展示時(shí)由小組長(zhǎng)主持，展示要求：口頭展示姿態(tài)端莊，富有激情，聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，邏輯性強(qiáng)，使用普通話；書面展示要求書寫清楚工整，使用規(guī)范字。

4、要完善展示評(píng)價(jià)：小組展示完成后，小組長(zhǎng)征求其他小組意見(jiàn)。其它小組同學(xué)對(duì)該組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)展示結(jié)果正確與否的評(píng)價(jià)，還有對(duì)展示過(guò)程的評(píng)價(jià)。

5、展示過(guò)程中對(duì)其他學(xué)生的要求：小組展示時(shí)，沒(méi)有展示的小組要認(rèn)真傾聽(tīng)，隨著展示者的思路思考，要給展示的同學(xué)正確的評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和質(zhì)疑，或者隨時(shí)接受展示同學(xué)的挑戰(zhàn)提問(wèn)。

6、展示的原則：有口難辯的問(wèn)題不展示；一看就懂的問(wèn)題不展示；收效甚微的問(wèn)題不展示；上臺(tái)展示要有“風(fēng)度”；言行表達(dá)要有“力度”；問(wèn)題挖掘要有“深度”；方法總結(jié)要有“高度”；課外拓展需要“適度”

（六）作業(yè)常規(guī)：

1、做作業(yè)前學(xué)生要深入閱讀教材，認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，把不懂的和似懂非懂的知識(shí)在小組內(nèi)討論交流，并完全解決。

2、教師設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)，力求精練，有針對(duì)性，嚴(yán)格控制作業(yè)量，學(xué)生作業(yè)要在自主自習(xí)時(shí)間完成，嚴(yán)禁抄襲。在充分思考的情況下，學(xué)生完成還有困難的題目，可留作課上與其他同學(xué)或老師研討。