第一篇：小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范(討論稿)

小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范

作者：李達(dá)平文章來源：萬州區(qū)教科所

為了關(guān)注學(xué)科教學(xué)過程，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為，幫助每位小學(xué)品德（品德與生活、品德與社會(huì)）教師有效實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展，特制定以學(xué)期為單位的學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范。

一、教師素養(yǎng)

熱心從事品德教學(xué)工作，增強(qiáng)自己從事品德教學(xué)的自豪感、責(zé)任感和使命感。注意關(guān)注兒童成長(zhǎng)過程、關(guān)注兒童行為表現(xiàn)、勤于思考和探究、學(xué)習(xí)時(shí)事政治，多渠道了解所教學(xué)生的家庭、健康、愛好和學(xué)生個(gè)體的思想、行為表現(xiàn)等情況，了解學(xué)生身邊的、感興趣的并適合學(xué)生成長(zhǎng)需要的重要問題。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、閱讀課標(biāo)教材：認(rèn)真學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程改革的新理念；通讀教材，準(zhǔn)確把握教材的編排體系，分清全冊(cè)的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解單元與單元、單元與課目教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從教材的系統(tǒng)性、整體性出發(fā)，統(tǒng)籌安排課時(shí)及授課內(nèi)容。

2、制定教學(xué)計(jì)劃：依據(jù)課標(biāo)、教材、教參和學(xué)生實(shí)際，制定出具有學(xué)生思想與行為狀況分析、本期教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容分析、教學(xué)具體措施、周課時(shí)安排及授課內(nèi)容六項(xiàng)內(nèi)容的比較詳細(xì)的品德學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3、目標(biāo)把握：全面理解單元與每課內(nèi)容的具體要求，并了解它在全冊(cè)教材和單元內(nèi)容中的地位和作用。正確把握每課的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)具體化為品德知識(shí)、方法與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)，并在每課教學(xué)前要列出課時(shí)須達(dá)到的具體教學(xué)目標(biāo)。將教學(xué)過程化為具體的教師組織指導(dǎo)、學(xué)生積極參與的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并將課時(shí)目標(biāo)明確、具體、集中、合理地分配到每個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)要求中去。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)：在認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)指導(dǎo)書的基礎(chǔ)上，閱覽有關(guān)的參考資料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生生活和相關(guān)的品德問題，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和拓展學(xué)生思維。構(gòu)思好教學(xué)需要的材料準(zhǔn)備、具體環(huán)節(jié)、過程操作、時(shí)間分配、達(dá)成的度等，科學(xué)合理地組織教學(xué)內(nèi)容（活動(dòng)）。課時(shí)教案可采用寫出教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)行教材批注、做成活頁(yè)教案等方式，但都應(yīng)至少明確寫出包括教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)的、思維的、行為的、情感態(tài)度價(jià)值觀的四個(gè)方面）、教學(xué)準(zhǔn)備（教師制作的課件資料、學(xué)生收集的信息等）、教學(xué)重難點(diǎn)（具有針對(duì)性的）、教學(xué)過程（具有可操作性的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如教學(xué)引入方式、教學(xué)活動(dòng)中具體的教師組織指導(dǎo)方式和學(xué)生活動(dòng)方式與要求、課堂總結(jié)方式與板書等）。做

到一課一教案，提倡寫教學(xué)后記。實(shí)行至少超前兩周備課。積極參加學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)。

5、課前準(zhǔn)備：教材中出現(xiàn)的但有必要使其明顯或單獨(dú)呈現(xiàn)的教學(xué)所需的材料（圖片、表格、影像等），必要地收集事例和生活實(shí)際場(chǎng)景與指導(dǎo)、布置學(xué)生參與家庭或社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、上網(wǎng)查尋有關(guān)資料進(jìn)行記錄等，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。對(duì)教學(xué)所需的電化教學(xué)資料及其他教具要提前備妥，做到熟練、完整地操作或準(zhǔn)確的使用。

三、課堂教學(xué)

1、課堂結(jié)構(gòu)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的教學(xué)情景，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察回顧生活事例，獲取對(duì)生活問題與現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生通過模擬或展現(xiàn)生活情景，讓學(xué)生獲得切身積極的情感體驗(yàn)，采用讓學(xué)生分析具體生活事例，培養(yǎng)學(xué)生思維、掌握德育知識(shí)，結(jié)合學(xué)生行為的具體問題，強(qiáng)化德育要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。建立師生與生生交互活動(dòng)的教學(xué)機(jī)制，著力引導(dǎo)學(xué)生積極廣泛參與，以激勵(lì)學(xué)生自主思考與合作交流相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生的情感熏陶、興趣、習(xí)慣、意志和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)過程：緊扣教學(xué)目標(biāo)，引用貼近學(xué)生的生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，概念、原理、觀點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，以課程改革的思想理念、國(guó)家時(shí)事政策、多元價(jià)值理論和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)、身心需要的實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)、把握關(guān)鍵、解決難點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，從大量豐富的知識(shí)、材料中引出正確的結(jié)論，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，確保學(xué)生的主體地位，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，課堂容量適中，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密有序，設(shè)問精巧，具有針對(duì)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德意識(shí)、探究意思、收集處理信息能力及創(chuàng)新精神，尤其在訓(xùn)練學(xué)生行為能力上下功夫。

3、實(shí)踐活動(dòng)：在完成教材設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，也可以針對(duì)需要解決的學(xué)生思想行為上存在的突出實(shí)際問題，或者需要訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)際社會(huì)生活的能力開展德育實(shí)踐活動(dòng)。每次實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)提出明確具體的活動(dòng)目標(biāo)、制定嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)指導(dǎo)方案（具體寫出指導(dǎo)的問題、步驟、要領(lǐng)、安全注意事項(xiàng)等）和學(xué)生活動(dòng)的方式、以及對(duì)活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)與總結(jié)。

4、問題設(shè)計(jì)：圍繞課時(shí)教學(xué)主題的核心內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂中教師提問與引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，模擬展現(xiàn)生活情景，及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的具體問題進(jìn)行自主探究或合作交流等。

5、活動(dòng)指導(dǎo)：緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，尋找學(xué)生感興趣的、有意義的話題切入教學(xué)，組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究，發(fā)掘具體生活現(xiàn)象中蘊(yùn)涵的主要的德育知識(shí)與行為問題。通過

有步驟、有層次地組織學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與積極而強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)行獨(dú)立思考或合作交流，讓學(xué)生獲得正確的道德認(rèn)識(shí)與品德知識(shí)，鍛煉學(xué)生思維和訓(xùn)練學(xué)生行為。促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)與個(gè)性心理形成，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)生活、采用合理科學(xué)的方式探究生活問題的態(tài)度與能力，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6、課件選擇：教師制作或選擇的課件應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生比較好的聯(lián)系實(shí)際生活，易于調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，利于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考其中主要的問題或組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。課件應(yīng)讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，具有能震撼學(xué)生心靈的力量或滋潤(rùn)學(xué)生心田的魅力。畫面、聲象明朗、清晰、具有審美價(jià)值。

7、注重差異：教學(xué)過程中，要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持文道統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持正面教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困難，注意調(diào)動(dòng)認(rèn)識(shí)上行為上有偏差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并針對(duì)他們的實(shí)際對(duì)癥施教或進(jìn)行具體訓(xùn)練，努力使他們提高認(rèn)識(shí)，改善行為，逐步實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

8、課堂總結(jié)：應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨教學(xué)進(jìn)程及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧和進(jìn)行總結(jié)。在盡量讓學(xué)生從自己的思考和探索中獲得品德知識(shí)與行為規(guī)范，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法進(jìn)行概括總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

9、信息反饋：課文或單元可以通過課堂練習(xí)、座談、檢測(cè)、實(shí)踐活動(dòng)等，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況、思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，做好課堂教學(xué)情況記錄，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

10、板書設(shè)計(jì)：要重視課堂板書，板書要突出重點(diǎn)，層次分明，書寫工整，相對(duì)完整，能顯示教學(xué)過程及知識(shí)要點(diǎn)。提倡學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)。

四、作業(yè)布置與批改

結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課堂上畫畫、寫寫、講講，也可以讓學(xué)生在課外收集資料、分析事例、描寫經(jīng)歷等，將不同學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法整合起來。提倡分層性、激勵(lì)性、建議性、多樣性、延時(shí)性的作業(yè)評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)輔導(dǎo)

積極鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)指導(dǎo)好學(xué)生活動(dòng)的步驟、方式、注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生獲得良好道德體驗(yàn)與良好的行為能力。

復(fù)習(xí)活動(dòng)一般采用分單元引導(dǎo)學(xué)生自己整理德育知識(shí)要點(diǎn)、結(jié)合實(shí)際分析緊密相關(guān)的事例、剖析自己的思想行為等方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生一期所學(xué)的德育知識(shí)與方法進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科的終結(jié)評(píng)價(jià)階段可以采用平時(shí)考查和筆試等方式進(jìn)行。

平時(shí)考查：主要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、態(tài)度和學(xué)生的日常行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？疾榈姆绞剑河善返聦W(xué)科的任課教師與所在班級(jí)的任課教師、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成考察小組，通過對(duì)學(xué)生的平時(shí)觀察、考察組成員的定期交流，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和平時(shí)行為的突出表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄?？疾閮?nèi)容主要從本期學(xué)習(xí)的德育要點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行分項(xiàng)，可適當(dāng)增加文明行為、衛(wèi)生行為等基本內(nèi)容，對(duì)每項(xiàng)采用等級(jí)制評(píng)分。考查完畢，教師要及時(shí)寫出考查情況分析。

筆試：主要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的品德知識(shí)、探究方法極其運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以采取開卷或閉卷的方式進(jìn)行。每期末學(xué)校應(yīng)組織教師編制期末試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試。期末考試屬于目標(biāo)考試?？疾榈膬?nèi)容以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為范圍。組織考試要體現(xiàn)公平、公正、嚴(yán)格的原則，以真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。筆試成績(jī)的評(píng)寫可采用百分制，也可使用等級(jí)制。

評(píng)價(jià)結(jié)束后，應(yīng)組織教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)情況分析，提出來期教學(xué)的建議。

七、教研科研

教師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，每期至少寫兩篇有獨(dú)立見解的教學(xué)反思。每期結(jié)束，要在考查與考試的基礎(chǔ)上，寫出自己本期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（專題總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文、調(diào)查報(bào)告等）

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范

四川省射洪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科

教學(xué)規(guī)范（試行）

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的基本形式，搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范學(xué)校的課堂教學(xué)，根據(jù)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，特制訂《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范》。希望教師能遵守教學(xué)規(guī)范，努力成為教學(xué)的楷模。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

1、熟悉課標(biāo)和教材。要認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的精髓，掌握新的教學(xué)理念。在了解本學(xué)科全程教材的前提下，深入鉆研本學(xué)年所教的教材，以及它在整個(gè)小學(xué)教材中的地位和作用，理解大單元整合的實(shí)質(zhì)意義，必須明確在整合后的教學(xué)內(nèi)容和要求。準(zhǔn)確把握各單元之間的前后聯(lián)系，明確教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、深入了解教學(xué)對(duì)象，分析學(xué)情，了解所教學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)和“雙基”掌握情況，以便因材施教。

3、精心設(shè)計(jì)教案和問題串。一份完整的教案，應(yīng)包括：教學(xué)內(nèi)容（或課題）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等內(nèi)容。問題串的設(shè)計(jì)更是對(duì)課堂的把握和駕馭能力，主要包括：情景導(dǎo)入-環(huán)節(jié)的處理-難點(diǎn)的突破-知識(shí)的遷移-課堂的應(yīng)變能力等。具體應(yīng)備好以下主要環(huán)節(jié)：

(1)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)每課的特點(diǎn)，提出恰如其分的教學(xué)要求，尤其要注重能力發(fā)展，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(2)根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)要引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，著重使用自我探究、合作學(xué)習(xí)的方法。

(4)教具、學(xué)具準(zhǔn)備。完成本課教學(xué)任務(wù)需用的掛圖、電教設(shè)備、實(shí)物及有關(guān)學(xué)具等。

(5)分課時(shí)備課。每一課時(shí)應(yīng)注明授課日期并有簡(jiǎn)明的教學(xué)要求。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，要從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)新課程改革精神，重視學(xué)法指導(dǎo)，最終讓課堂成為研究性學(xué)習(xí)的主陣地。既備教師的“教”，又備學(xué)生的“學(xué)”。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。要求全校統(tǒng)一實(shí)行“三學(xué)一論壇”的導(dǎo)學(xué)案。主要包括：?jiǎn)卧黝}、課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程（正面思考、自主學(xué)習(xí)；反面質(zhì)疑、交流辯論；合學(xué)共商、互助雙贏；匯報(bào)展示、知識(shí)過關(guān)；思路梳理、智慧提升）疑問與收獲。

5、板書設(shè)計(jì)，要按教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)和教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好新授課的板書。板書內(nèi)容要有條理性、科學(xué)性。要順應(yīng)學(xué)情，隨機(jī)應(yīng)變。

6、認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教師要結(jié)合教案的實(shí)施情況，體會(huì)特別深刻的，應(yīng)找出成功或失敗的原因，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。教學(xué)后記要有數(shù)量要求，更要有質(zhì)量要求。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)后記一般每學(xué)期不少于20篇。

7、要認(rèn)真制訂期未總復(fù)習(xí)的計(jì)劃，并分課時(shí)寫好復(fù)習(xí)課的教案。

8、杜絕上隨堂課，上課前認(rèn)真檢查上課的材料是否準(zhǔn)備好，教案和學(xué)案是否通過審核，做的課件必須審查，通過以后方可運(yùn)用。

9、備課要以集體備課為主、個(gè)人研究為輔，嚴(yán)禁上不同花樣的課，盡量保持進(jìn)度和內(nèi)容的統(tǒng)一，包括上課材料和課堂練習(xí)。同年級(jí)應(yīng)建立備課小組：定期研究教材教法、商討、交流備課體會(huì)，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和評(píng)估測(cè)試要求。

二、認(rèn)真上課。

1、遵守課堂教學(xué)常規(guī)。(1)課前準(zhǔn)備好需用的教具。

(2)課前三分鐘進(jìn)教室，上課時(shí)不擅自離開課堂，不坐著上課，不做與教學(xué)無關(guān)的事，學(xué)生做作業(yè)時(shí)，應(yīng)巡回指導(dǎo)。

(3)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不得拖堂。

(4)課上不嘲諷、訓(xùn)斥學(xué)生，不責(zé)令學(xué)生退出課堂，來嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)

(5)嚴(yán)格注重自身的形象，衣著整潔、舉止端莊，上課時(shí)不接打手機(jī)。做到以高尚的師德師魂教育學(xué)生。

(6)不得私自串課、調(diào)課、甚至停課，要保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

2、積極熟悉“三學(xué)一論壇”的模式教學(xué)。用課堂風(fēng)暴學(xué)生的頭腦，挖掘?qū)W生的智慧。課堂時(shí)間嚴(yán)格采用10+30的模式，教師做到精講少講，大多時(shí)間全部交給學(xué)生自己去完成，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和直觀手段的運(yùn)用，課上讓學(xué)生有質(zhì)疑問難、動(dòng)手動(dòng)口、當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間，重視小組管理和學(xué)習(xí)效果展示。要著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3、上課精神飽滿，教態(tài)親切自然。用普通話講課，語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、易懂，作圖熟練正確，板書工整，字跡規(guī)范。

4、課堂上教師要善于使用小組管理和小組評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、加強(qiáng)聽課、評(píng)課制度。教師要不定時(shí)的聽課和磨課，每學(xué)期聽課要不少于20節(jié)，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科、跨學(xué)段聽課；積極參加評(píng)課活動(dòng)，使相互聽課、評(píng)課成為加強(qiáng)課堂教學(xué)研究的一項(xiàng)常規(guī)性工作。

三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

1、作業(yè)種類

（1）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本（2）補(bǔ)充練習(xí)，練習(xí)冊(cè)（3）家作本

2、作業(yè)數(shù)量和內(nèi)容要求

（1）作業(yè)的內(nèi)容要統(tǒng)一，體現(xiàn)梯度，做到題量適當(dāng)，難易適度，并注意分層要求。嚴(yán)格按照課程處的規(guī)定，控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（2）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本，配合每天課堂教學(xué)布置的針對(duì)性鞏固練習(xí)，原則上要求課堂上留出5——10分鐘時(shí)間當(dāng)堂完成，作業(yè)量計(jì)算題不超過8-10題，應(yīng)用題一般不超過6題。

（3）練習(xí)冊(cè)每次布置一個(gè)練習(xí)。

（4）家作本，一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三四年級(jí)作業(yè)量不超過二十分鐘，五六年級(jí)作業(yè)量不超過半小時(shí)。

3、作業(yè)格式、書寫用筆

（1）每次作業(yè)必須寫好練習(xí)題的出處，如“練習(xí)幾”或“練一練”p28，題目要求、題號(hào)、小題次。題號(hào)、題次數(shù)字寫在作業(yè)本的左邊小格子里。

（2）學(xué)生書寫要工整，字跡清楚，等于號(hào)、分?jǐn)?shù)線都要用直尺打，分?jǐn)?shù)占兩格，分?jǐn)?shù)線打在線條上。文字題要抄題再列式計(jì)算，不寫答句；應(yīng)用題不抄題，但要寫答句。

（3）每次作業(yè)完成后，三到六年級(jí)的學(xué)生要打記分格，記分格的長(zhǎng)度是2厘米，打在每個(gè)練習(xí)的右下方。練習(xí)冊(cè)每個(gè)練習(xí)完成后，要畫記分線：幾月幾日，橫線長(zhǎng)2厘米。一年級(jí)不打記分線。

（4）一至三年級(jí)學(xué)生作業(yè)一律用鉛筆書寫。四至六年級(jí)用鋼筆書寫。

4、作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，不漏批錯(cuò)批或不批，批改一律用紅筆。改筆工整、字跡規(guī)范，針對(duì)學(xué)生的特殊情況適當(dāng)加入批語(yǔ)，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性，字跡要工整。提倡個(gè)性化的作業(yè)批改方式。

（2）課堂作業(yè)一般在教室面批，有錯(cuò)誤讓學(xué)生及時(shí)改正，并要求學(xué)生找出錯(cuò)誤原因。對(duì)全班學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題或典型問題要做好記錄。

（3）作業(yè)要及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要認(rèn)真分析原因，及時(shí)講評(píng)并予以糾正。對(duì)好的作業(yè)要加以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤的題例全部要做在典型題庫(kù)里面。對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批、個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）作業(yè)批改等第：A+、A、A-、B，C對(duì)于做的很好的可加☆激勵(lì)。（5）批改符號(hào)：對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“？”，錯(cuò)題改正在記分格下面寫上“改正”，然后寫在典型題庫(kù)里面。數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和校本教材中出現(xiàn)的錯(cuò)誤擦除后可改正在原處，但也要抄在典型題庫(kù)里面。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán)，是因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，要求做到：

1、平時(shí)對(duì)學(xué)生提出的疑問要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)要起到答疑解惑，各有所得的效果。

2、注意關(guān)心和了解后進(jìn)學(xué)生，摸清其家庭、社會(huì)環(huán)境、身體、智力等情況，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績(jī)跟蹤。

3、根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采用不同的輔導(dǎo)措施，以個(gè)別輔導(dǎo)為主，小組輔導(dǎo)為輔，對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)。使差生的成績(jī)有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長(zhǎng)得到發(fā)展。要專門組建奧賽小小班，要有專業(yè)的指導(dǎo)性訓(xùn)練。

五、考試與評(píng)價(jià)。

1、每次測(cè)試有學(xué)科質(zhì)量組安排，課程處審核，嚴(yán)禁私自測(cè)試，必須統(tǒng)一，力求所有資源共享，團(tuán)結(jié)合作，互助雙贏。

2、嚴(yán)格落實(shí)好“五清”學(xué)科管理制度。

3、每次測(cè)試的試卷嚴(yán)禁外出，嚴(yán)格控制份數(shù)，必須報(bào)課程處審核通過方可印制。試卷的總分均為100分。所有小題編通號(hào)，所有試卷必須付上答案和評(píng)分要求。

4、考前要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)。以求全面深刻地理解、熟練靈活地運(yùn)用。

5、講究命題質(zhì)量。命題要符合課標(biāo)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際，要有一定的深度和廣度，難易適度，體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，提倡開放式考試，做到知識(shí)、技能和智力方面兼顧。注重測(cè)試學(xué)生提出問題的能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，比例恰當(dāng)，內(nèi)容正確，語(yǔ)言明白，份量適當(dāng)。題型體現(xiàn)方向，正確劃定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

6、嚴(yán)肅考試規(guī)則，杜絕作弊現(xiàn)象。批閱標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時(shí)做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)。成績(jī)?cè)u(píng)定一律采用“等級(jí)制”。

7、考后要進(jìn)行分析講評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生在雙基和智能方面的不足之處。同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我質(zhì)量分析。找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。

六、虛心聽課

1、聽課采取隨機(jī)或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點(diǎn)個(gè)別聽課相結(jié)合。

2、聽課態(tài)度認(rèn)真，當(dāng)堂寫好聽課記錄。記清聽課時(shí)間、班級(jí)、學(xué)科、授課人、課題；記全教學(xué)過程；記好分析與課堂評(píng)價(jià)。

3、聽課后及時(shí)與授課人交換意見或書面反饋。

4、集體聽課后，要組織評(píng)議，肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)意見，達(dá)到在借鑒中創(chuàng)新。教研組開課，說課、教案、反思、重建、評(píng)課記錄等材料及時(shí)交課程處。

5、不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。

6、課程處定期檢查聽課筆記，并做好記錄。

7、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對(duì)優(yōu)秀課積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校宣傳推廣。

8、重點(diǎn)聽課與全面聽課相結(jié)合，注重聽模式課和青年教師的課。

9、對(duì)授課效果差，學(xué)生和家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的教師，實(shí)行跟蹤聽課，幫助改進(jìn)，限期提高；不思改進(jìn)或改進(jìn)效果差的將作必要的崗位調(diào)整。

七、教學(xué)研究活動(dòng)：

1、每周二下午5：00～6：00進(jìn)行教研，地點(diǎn)在六年級(jí)辦公室。由數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，分管學(xué)科主任和首席教師協(xié)助督促。

2、每次教研前確定中心發(fā)言人，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學(xué)中的重、難點(diǎn)，并集體討論相應(yīng)的解決策略。

3、教研活動(dòng)做到“三清、四研究、五統(tǒng)一”。三清：課時(shí)清（清楚每教時(shí)的要求，重點(diǎn)，難點(diǎn)，易混點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)。）單元清（清楚單元的教學(xué)目標(biāo)，例題與習(xí)題的關(guān)系。）全冊(cè)清（清楚全冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，教材的編排體系，知識(shí)的縱橫聯(lián)系。）四研究：研究教學(xué)目標(biāo)要求，研究教學(xué)內(nèi)容，研究教法學(xué)法，研究練習(xí)設(shè)計(jì)。五統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一講評(píng)、統(tǒng)一鞏固。

4、有目的、有計(jì)劃地開設(shè)公開課（觀摩課、研究課），探索教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教學(xué)改革，并認(rèn)真組織好評(píng)課工作。教研組定期組織聽課、評(píng)課活動(dòng)，形成切磋業(yè)務(wù)的良好風(fēng)氣。針對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，每位數(shù)學(xué)老師在一學(xué)期中輪流展示1～2次課堂風(fēng)采。聽課之后由學(xué)科組長(zhǎng)組織同級(jí)組的老師進(jìn)行討論，新教師必須上3次匯報(bào)課。每位教師每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，新教師不得少于30節(jié)。

5、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展“名師帶徒，拜師學(xué)藝”活動(dòng)，注意培養(yǎng)新生力量，為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)。協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教學(xué)專家。

6、每一學(xué)期至少開展一次有針對(duì)性的研討活動(dòng)，對(duì)學(xué)科組內(nèi)老師進(jìn)行切實(shí)有效的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

7、根據(jù)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，每學(xué)期進(jìn)行一項(xiàng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

8、教研活動(dòng)時(shí)間里，各教研組人員不得無故缺席，遲到或早退，不得做與研究課題無關(guān)的事情。

第三篇：小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力工作，我們有序地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實(shí)際課堂運(yùn)用和交流討論，確實(shí)提高本校的教學(xué)、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績(jī)。

一、工作思路

以在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育為主線，全面提高小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課程改革為中心，促進(jìn)品德教師特別是新教師的發(fā)展，以課題研究為載體，落實(shí)品德教學(xué)的目的。

二、主要工作

1、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志，如：《小學(xué)德育研究》。我們利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的空間。通過學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì)生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點(diǎn)，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的學(xué)科檢測(cè)考試中，據(jù)學(xué)生反饋情況較好。

4、完成上級(jí)布置的工作

（1）參加品德課程與校本課程有效融合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（2）組織個(gè)別參賽教師廣州市品德優(yōu)秀課例評(píng)比（3）交流品德課堂教學(xué)心得

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

2018.7.1

第四篇：小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

三元里小學(xué)品德學(xué)科2009學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

2010-06-28

根據(jù)白云區(qū)教育發(fā)展中心小學(xué)品德學(xué)科09學(xué)年第二學(xué)期的工作計(jì)劃要求，本學(xué)期品德學(xué)科工作將繼續(xù)以有效教學(xué)為核心，開展有效作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施、有效課堂案例研討，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效。

一、推廣“課堂觀察”方法，以落實(shí)有效教學(xué)，并開展形式多樣的教研活動(dòng)

1、開展“品德課堂的觀察與改進(jìn)”專題教研活動(dòng)以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、舉行優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)比活動(dòng),本學(xué)期組織老師積極參加三元里街小學(xué)品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，并獲得了優(yōu)異成績(jī)。江麗燕老師代表學(xué)校參賽榮獲三元里街一等獎(jiǎng)。進(jìn)而作為三元里街優(yōu)勝代表參加區(qū)比賽，也獲得了二等獎(jiǎng)的殊榮，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

3、組織骨干教師以 “過程與方法”為目標(biāo)開展“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，并將有關(guān)成果上交區(qū)參與評(píng)比，也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。潘志老師設(shè)計(jì)的品德學(xué)科有效作業(yè)榮獲白云區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)，由潘志老師指導(dǎo)的三元里街品德科有效作業(yè)設(shè)計(jì)獲得白云區(qū)一等獎(jiǎng)。

二、組織開展各級(jí)培訓(xùn)工作以引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

1、組織骨干教師參與北師大版教材國(guó)家級(jí)培訓(xùn)以及廣州市教研室品德學(xué)科培訓(xùn)。

2、組織全體教師參加白云區(qū)舉辦的品德學(xué)科教材分析以及區(qū)內(nèi)各種培訓(xùn)，有效地提升了任課教師的品德素養(yǎng)。

三、支持、組織全區(qū)性教研活動(dòng)

1、在本校組織負(fù)責(zé)了白云區(qū)品德任課教師一、二年級(jí)《品德育生活》教材分析，得到了區(qū)教研員的認(rèn)同。

2、在本校組織進(jìn)行了“三元里街小學(xué)品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”活動(dòng)，得到與會(huì)老師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

3、組織了“白云區(qū)小學(xué)品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”活動(dòng)近郊片的比賽，有序。和諧，活動(dòng)獲得成功。

4、積極參加“白云區(qū)小學(xué)品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”活動(dòng)評(píng)委工作，公平、公正、公開，認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行了評(píng)委職責(zé)。

四、做好各項(xiàng)科研課題的研究

我區(qū)區(qū)域性科研課題《白云區(qū)小學(xué)品德課程資源的開發(fā)和利用》已于12月結(jié)題，本校潘志老師參與了子課題研究，并已結(jié)題。

五、百尺竿頭，更進(jìn)一步

1、扎實(shí)落實(shí)品德學(xué)科有效作業(yè)實(shí)施工作，注重品德學(xué)科學(xué)生過程性評(píng)價(jià)。

2、組織老師積極參與白云區(qū)品德學(xué)科網(wǎng)上教研活動(dòng)，不斷提高任課老師品德學(xué)科理論實(shí)踐水平。

3、組織老師積極參加上級(jí)組織的學(xué)科評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，積累學(xué)校榮譽(yù)。

第五篇：小學(xué)品德學(xué)科學(xué)期工作總結(jié)

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力工作，我們有序地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實(shí)際課堂運(yùn)用和交流討論，確實(shí)提高本校的教學(xué)、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績(jī)。

一、工作思路

以在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育為主線，全面提高小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課程改革為中心，促進(jìn)品德教師特別是新教師的發(fā)展，以課題研究為載體，落實(shí)品德教學(xué)的目的。

二、主要工作

1、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志，如：《小學(xué)德育研究》。我們利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的空間。通過學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì)生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點(diǎn)，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的學(xué)科檢測(cè)考試中，據(jù)學(xué)生反饋情況較好。

4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)期，我們教研組繼續(xù)進(jìn)行了“品德課程教學(xué)與綜合實(shí)踐課程有機(jī)整合”的系列探研討，下一步將按方案開展實(shí)踐活動(dòng)。組內(nèi)的老師雖然都是擔(dān)任了語(yǔ)數(shù)教學(xué)，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學(xué)中開創(chuàng)出一片美好的天地，有了一定的收獲。

5、全體品德科教師參加《心理健康教育》c證培訓(xùn)，以利于方便以后的品德科滲透心理健康教育的教學(xué)，效果好。

6、完成上級(jí)布置的工作

（1）積極組織學(xué)生參加廣州市“尋找青蘋果”征文比賽，推薦個(gè)別學(xué)生參加廣州市“禮儀之星”評(píng)選，學(xué)校獲得廣州市“禮儀之星”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、廣州市“尋找青蘋果”征文比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、蘇映錚老師獲得廣州市“尋找青蘋果”征文比賽優(yōu)秀組織教師、六年（1）班的林文岳同學(xué)獲得廣州市“禮儀之星”、四年（1）班的寧可欣同學(xué)《尋找智慧鳥有感》獲得廣州市“尋找青蘋果”征文比賽二等獎(jiǎng)。

（2）組織青年教師參加天河區(qū)教師基本功大賽

（3）參加品德課程與校本課程有效融合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

（4）組織個(gè)別參賽教師廣州市品德優(yōu)秀課例評(píng)比

（5）交流品德課堂教學(xué)心得

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。