第一篇：初三語文備課組工作計劃

初三語文備課組工作計劃

一、指導思想

認真落實學校本年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，強化縣局“有效——高效教學”的精神和兄弟學校的先進經驗，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點，借鑒以往教學經驗，根據學生、學科、學校的特點，不斷總結完善教學方法，努力提升學生的語文素養(yǎng)和作文水平，力爭再創(chuàng)來年中考佳績！

二、具體工作

1、做好集體備課工作。

備課時間：確保每周一次不少于兩課時的集體備課。備課流程：個體研讀文本，熟悉教學內容 → 主備人備好電子預案→ 說課，主備人做到“四說”，說重難點，說教法，說學法，說流程 → 二次備課，組內討論、修改、提升，備課組長審核后形成統一教案。

備課要求：

①提前備好一周的課。

②高度負責，積極準備，人人參與說課，狠抓二次備課，形成適合學情和教情的合理教案。

③群策群力，資源共享，達到教學的最優(yōu)化。

2、重視教學常規(guī)的落實和完善工作。

充分認識教學質量的重要性，團結奮戰(zhàn)，資源與經驗共享。平時做好教學常規(guī)的落實工作，使教學質量的提高、教學目標的實現落到實處。

3、充分運用現代化教育技術和優(yōu)質教學光盤，優(yōu)化教學?！芭d趣是最好的老師”，積極調動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性和主體性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施與省優(yōu)質教學光盤，做好集體備課和課堂教學的整合工作，盡可能的利用現代教育手段，為語文課堂輸入新鮮的血液，讓大語文的理念、豐富的網絡資源為語文教學服務。

4、加大課外閱讀與作文訓練，提升閱讀和寫作的能力。

在完成新授課的基礎上，適當加入文言文、現代文的閱讀訓練。現代文閱讀以《新人文讀本》為準，文言文閱讀以《古詩文選》為本，以周考的形式，加大訓練，強化能力，為初三中考打下堅實的基礎。以隨筆訓練為主線，大作、小作為雙翼，以校報“港口之星”為平臺，努力提升學生的作文水平。一學期完成7篇大作文，落實分工，重點集中備好大作文（須出示教學設計、優(yōu)秀作文范例）。16篇小作，師者隨意命題，搞好有序、銜接訓練，但必須凸現訓練主線，篇篇有訓練點。每周寫好2—3篇隨筆，積極向報刊、電臺投稿。為學生中考作文奠定堅實基礎！

三、計劃具體落實、實施情況：（見備課活動記載臺帳）

初三語文備課組

2014年2月16日

第二篇：初三語文備課組工作計劃

2013學年第一學期初三語文備課組工作計劃

一、指導思想

本學期初三語文備課組積極響應教研組的號召，以推進語文素質教學為工作中心，堅持以學科質量為內涵核心，繼續(xù)推進教學改革，全面實施素質教育，深入推進“輕負優(yōu)質”，提高語文教學質量。認真落實學校的教育教學工作計劃。開展有自己特色的活動。

二、具體工作

1、以務實的態(tài)度認真組織落實備課活動，活動要做到有計劃，有準備，主題鮮明，內容豐富，讓每一次活動都能有所收獲。

2、積極組織好組內的公開課，每位教師一學年上一節(jié)公開課。將聽課、評課有機結合，營造同伴互助、學習反思的氛圍。

3、加強集體備課，進一步深化“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的集體備課制度。具體做好一周教學進度的統一，重難點的把握和突破。作業(yè)和練習的分層布置、出卷、考前復習指導，并建立自己的試題庫。

4、加強教學過程管理，組內每個語文教師要有備課、上課、作業(yè)、輔導、訓練、測試等環(huán)節(jié)的自我管理自我督促檢查意識。

5、積極開展豐富多彩的語文活動，營造學校文化特色。本學期我們備課組擬舉行一到二次專題活動。

6、夯實學生語文基礎，提高語文成績，完成學校的既定目標。

附：語文組工作行事歷

9月份

1、制定好備課組工作計劃。

2、制定備課組教學進度、教學計劃，組織開展集體備課活動。

3、落實學校推普活動。

4、進行初三語文第一次摸底考，舉行會議。

5、校本學習：初三語文中考命題反思及中考閱卷體會（王依群等）

10月份

1、第一次階段性教學檢測。

2、九年級名著競賽。

3、校本學習：先學后教，以學定教（邱志剛）11月份

1、全校聽寫比賽。

2、參加課堂教學大賽。

3、組織教師參與期中檢測的閱卷工作。12月份

1、語文公開課展示。

2、第二次階段性教學檢測。

3、討論九年級下學期的教學進度。

2014年1月份

1、制定期末復習計劃。

2、認真做好期末考試閱卷工作，寫好試卷分析。

3、教案、課件、論文歸檔整理。

4、暑假作業(yè)設計，布置。

5、備課組工作總結。

2013年9月9日

第三篇：初三語文備課組工作計劃

做生意一定要同打球一樣，若第一桿打得不好的話，在打第二桿時，心更要保持鎮(zhèn)定及有計劃，這并不是表示這個會輸。就好比是做生意一樣，有高有低，身處逆境時，你先要鎮(zhèn)定考慮如何應付。

初三語文備課組工作計劃

一、指導思想：

以提高語文教學成績?yōu)槟繕?/p>

以課堂教學研究為中心

以精細管理為基礎

扎實推進語文教學整體改革

樹立為每一個學生鍵康成長的教學理念

努力提高語文課堂教學效率

二．教學目標：

１、提高課堂教學效率

提高教學成績

２、快速作文形成第一課時4０分鐘快速成文

５分鐘自批自評

第二課時15分鐘互批互評

30分鐘點評、講評優(yōu)中下作文10-12篇的教學模式初步形成面上開花、集體點評、教師講評的作文點評課模式初步形成在本學期力爭完成作文9-11篇

３、優(yōu)化目標教學

提高語文教學的管理效率

三、目標達成策略：

１、課堂教學的集體備課：

（1）在內容上粗細結合粗就是宏觀理論的研究

備教學理論、新課程理念、學習各種課堂教學模式

學習目標教學與洋思經驗的教學管理模式

細就是研究課堂教學與教學管理中微觀問題

如課堂組織教學中的目標制定、環(huán)節(jié)設計、組織學生自主讀文、自主質疑、自主討論方式、教師的教學行為

學生的學習行為、學習能力的訓練等課堂細節(jié)問題

積極落實我校的課堂教學六環(huán)節(jié)

力爭使語文課堂變得干凈利落、高效

學生多練教師少說

使自主、合作、探究的學習方式得到真正落實

我們已研究出現代文、文言文、作文課的一些學法及課堂組織策略

也就是說

我們要重點從組織管理來提高教學效率

使我們既能做到高屋建瓴

又不好高騖遠

（2）集體備課制度化

初三年級組規(guī)定每天的第一節(jié)課為語文集體備課時間

組員要按時參加備課

遲到或早退或缺席均在活動記錄中依實記載

這就是月末給每個人量化定性的重要標準

２、基礎知識的掌握：運用及時反饋矯正的教學策略 對基礎知識進行堂清

對差生緊盯不舍

切實解決他們的基礎問題

對優(yōu)生進行變式習題訓練

進一步提高他們的的成績

給學生三次測試機會

晨讀側重背誦、默寫及其檢查反饋

課堂側重指導學生自學并檢查反饋

一單元檢測反饋矯正一次

３、閱讀教學：認真研讀《課程標準》對閱讀教學的要求及評價 上好課內閱讀課

歸納閱讀題類型、加大閱讀題訓練量

做好學案隨堂閱讀題與課后題

課外閱讀訓練題單成二冊

上閱讀課時做

本學期做完

每大周兩次課內閱讀課

做好閱讀訓練題

并積累優(yōu)美句段、范文

從而積累作文素材

在課內閱讀課中滲透寫作技法

摸索閱讀訓練的有效措施

在閱讀訓練方面積累教學經驗

４、快速作文訓練：每大周一次快速作文訓練

4０分鐘寫作、５分鐘自批自改

15分鐘互批、30分鐘點評、講評

每大周兩次晚自習

一次訓練作文

一次指導日記及寫作日記或講評日記

在作文點評課中開掘寫作思路

指導寫作方法

傳授寫作知識

提高寫作水平

使教師寫作、閱讀指導與學生寫作、閱讀訓練相輔相成５、作業(yè)常規(guī)：在作業(yè)常規(guī)管理中提高學生語文素養(yǎng)

(1)每周不少于兩篇日記

每大周上一次日記講評指導課

教師一學期每生必批四篇日記

(2)每月大作文不少于兩篇

“指導--寫作--自查互評--講析--修改”一體化

教師一學期每生必批兩篇作文

(3)片段寫作訓練按教材要求處理

做在日記本上

(4)每天練寫半頁小楷（以書寫生字為主）

(5)當堂鞏固訓練作業(yè)在學案上當堂完成教師要給予批改、矯正、反饋

6、施行月考制度

及時分析質量

及時診斷

及時反思

在教學中及時解決教學中出現的不足之處提高復習效率 達到事半功倍的效果

2010學年第二學期初三 年級語文 學科教學進度表 周次

課時

教 學 內 容

周次

課時

教 學 內 容

出師表

桃花源記

復習

記敘文考點復習3

議論文考點復習3 2

登泰山記

陳涉世家

復習

古詩文第三輪考點復習（1）寫作專項訓練（3）3

捕蛇者說

桃花源記

復習

基礎知識訓練3

古詩文第三輪考點復習（2）階段質量檢測

記承天寺夜游

記敘文考點復習1

綜合試卷講評1

記敘文考點復習4 5

議論文考點復習1

古詩文第二輪考點復習（1）

綜合試卷講評2

說明文考點復習4 6

說明文考點復習1

古詩文第二輪考點復習（2）

綜合試卷講評3

議論文考點復習4 7

寫作專項訓練1

基礎知識訓練1

階段質量檢測

綜合試卷講評4

寫作專項訓練4

記敘文考點復習2 基礎知識訓練2

復習迎考

議論文考點復習2 寫作專項訓練2

基礎知識2

古詩文第二輪考點復習（3）

復習迎考

第四篇：第一學期初三語文備課組工作計劃

第一學期初三語文備課組工作計劃

一、指導思想

本備課組在校語文教研組指導下，繼續(xù)把提高課堂教學效率作為中心工作，以新課程理念指導教學工作，總結課程實施過程中的經驗教訓，全面打造有效課堂教學。瞄準中考動向，做好中考復習備考，提高學生語文學習能力和語文素養(yǎng)，爭取明年中考語文取得理想成績。

二、工作要點

1、本學期我們結合學校工作和語文組計劃，重點放在課堂效益的提高上，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三上學期的語文教學工作，根據學情在教學上做到有的放矢。根據學生的實際情況，因材施教，把“培優(yōu)”“轉差”作為工作的重點，在抓好及格率的基礎上，努力提高高分率。尤其關注語文是弱科的部分學生，力爭他們在中考中取得令人滿意的成績。

2.重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性，團結奮戰(zhàn)，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好日常教學常規(guī)工作，使提高教學質量、目標落到實處。

3．充分發(fā)揮備課組作用，加強備課組活動，團結協作。備課組要統一備課、統一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優(yōu)抓差，探索方法，努力提高語文教學質量。

4.新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，平時穿插文言文的訓練，現代文閱讀的訓練，鞏固知識，強化能力。

5.加強學習，深入學習蘇州市教育考試院下發(fā)的考試說明，認真研究中考，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

三、具體措施

1.強化基礎，突出重點。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升。語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，并且會總結整理，使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮，這樣也有利于學生掌握記憶相關知識點。

寫作教學分兩步：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜。

關于作文的批改：

1、60分制，基準分設在48分，以肯定學生長處為主，盡量多找其亮點，以此激發(fā)學生寫作興趣；

2、批改要求：改出別字、病句，文中改動不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引劃，總批不少于3句話；

3、每次作文都要詳批，安排部分面批。

2、落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次。

3、積極參與校本教研，團結我校全體語文組教師的力量，為初三年級的教學提出合理可行的建議，同時深入分析研究近幾年蘇州地區(qū)的中考試卷的題型特點，把握題型的有效得分點，展開教學。

4、加強課外活動指導：將學生的優(yōu)秀作文收集上傳給?？秺浣薄?，這利于平時的作文教學，也利于學校文化氛圍的創(chuàng)設。在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力的學生參加作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園。

具體集體備課計劃安排

第一次 孫勤豐 交流2017語文中考試卷特點及本學期的整體教學思路

第二次 孫勤豐 第一單元教學安排及散文閱讀相關細節(jié)

第三次 沈潔 文言文教學策略和名著教學

第四次 顧俊英 第二單元教學安排及小說閱讀相關細節(jié)

第五次 顧琴 第三單元教學安排及議論文閱讀相關細節(jié)

第六次 孫勤豐 期中考試復習備考

第七次 謝英 期中考試試卷分析及對策

第八次 萬虹 作文教學指導

第九次 沈潔 第四單元教學細節(jié)

第十次 顧琴 第六單元教學細節(jié)及期末復習策略

作文累計 8次 雙休日寫隨筆、做摘錄

名著閱讀 《格列佛游記》做好摘錄或自問自答工作，老師上好導讀課，做好學生檢查批閱。

第五篇：初三語文備課組工作總結

初三語文備課組工作總結

初三語文教學工作在緊張而有序的工作中即將結束，現總結一下本學期的工作:

一、備課組主題活動：

這學期我們主要是完成了一輪二輪復習，并有效應對一模二?？荚?。

二、優(yōu)點

1、備課：在學校的支持與四位教師的不懈努力下，我們嚴格按教學計劃去實施課堂教學工作。每專題都要四位教師齊心合力的去討論、研究，做充分的備課準備?，F在集體備好課已經成了我們語文組的工作習慣。每周都是在有趣的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過。我們因有如此團結、積極、上進的備課組而自豪。

2、講課： 我組按計劃每月都有一人上研究課，或上示范課，每上一節(jié)都進行研究與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與經驗記錄在教材上，以備再教時能很好的借鑒。一人上完研究課之后，其他人再及時的進行增刪調換教學內容或環(huán)節(jié)，然后才能到班講授此課，以此更好的提高課堂教學的高效性。

3、評課 ：每講必評，這是我組的學習習慣。每位成員都努力去汲取他人之長，補己之短，互相學習借鑒。備課、講課、聽課、評課一體化進行。

4、教研活動按部就班且有序開展。在教研組長的帶領和引導下，我們積極進行備、講、聽、評一體化活動，在校領導的支持下，在教研組長的組織下，在初三語文備課組成員的積極參與下，取得了很好的活動效果。讓每一位初三語文教師都很快的成長和成熟起來。

5、本學期的單元測試按計劃進行。在全組教師的共同探討、研究下，我們利用好課堂教學時間，如期完成教學內容，同時每一個單元都按計劃進行了測試，從測試結果看，既及時進行了復習鞏固，也對學生學習的具體情況進行了檢測，收到了很好的效果。

三、存在的問題：

1、學生綜合做題能力較差，對知識的運用缺乏靈活的變通，做題呈機械化狀態(tài)。學的死，記憶性與運用性不能融合。

2、學習上不善于自己反省糾錯總結。學習上過于依賴老師的講解與分析，不能主動地進行深入的反思，知識不能得到提升，不能內化為自己的能力。

3、學生的文言文和古詩詞的默寫不能過關，只能記住在當時，理解和內化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。應功夫在平時，積少成多。

4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不仔細，不能讀透導言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過多。

四、新的打算

1、今后的工作中我們還要繼續(xù)努力，將以上存在的問題努力改正。

2、下學期進入綜合復習階段，要設計好基礎訓練、專項訓練、綜合訓練的練習。每一周都要進行一次綜合測試。

3、盡量把小組分配合理，讓組間的互助與競爭真正得以利用

初三語文備課組 2015.6