第一篇：人教版六年級下冊數(shù)學復(fù)習計劃

六年級數(shù)學下冊復(fù)習計劃

一、指導思想：

2012—2013學年第一學期即將結(jié)束，按教學計劃開展教學活動已進入復(fù)習階段，為了更好的提高學生的學習成績，做到有的放矢，提高復(fù)習效率，調(diào)動全體學生的復(fù)習積極性，突出優(yōu)等生，重視學困生，提高中等生。讓學生更系統(tǒng)地掌握本學期的學習內(nèi)容，特制定本復(fù)習計劃。

二、復(fù)習內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性、綜合應(yīng)用。

三、復(fù)習目的：

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統(tǒng)和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應(yīng)用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數(shù)學基礎(chǔ)，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣，做好中小銜接準備。

四、復(fù)習原則

1、系統(tǒng)性原則；針對性原則。

2、綜合性原則。

3、貫徹面向全體，因材施教的原則。

五、復(fù)習方法

1、帶領(lǐng)學生按單元整理復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、加強計算能力的訓練

在復(fù)習時要加強計算能力的訓練。讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

3、加強與實際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結(jié)合有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5、分層指導

針對學生的具體情況有針對性的進行復(fù)習，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習上提出不同的要求，復(fù)習題分層，指導分層。

六、復(fù)習重難點：

1、重點

（1）掌握圓柱與圓錐的有關(guān)知識

（2）掌握比和比例的有關(guān)知識。

（3）分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。用比例知識解決問題。

2、難點

分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題、用比例知識解決問題。

七、復(fù)習措施：

1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習

等多形式的組織復(fù)習活動，讓學生參與復(fù)習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。

3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導學生主動地進行復(fù)習和整理，重

視在學生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系。

4、強化應(yīng)用題的基本訓練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學生牢固掌握應(yīng)用

題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。

5、強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。

6、加強反饋，注意因村施教。復(fù)習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及

時根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。

7、適當補充設(shè)計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

8、做好復(fù)習轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小

組。結(jié)對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到

合格。

9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習檢查。

10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內(nèi)容達到

融會貫通。測試評卷時，注重激發(fā)學生競爭意識，調(diào)動學生的學習積極性。

八：復(fù)習時間安排：

1：數(shù)與代數(shù)

2：空間與圖形

3：統(tǒng)計與可能性

4：綜合應(yīng)用

第二篇：六年級下冊數(shù)學復(fù)習計劃

六年級下冊數(shù)學復(fù)習計劃

期末復(fù)習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數(shù)學知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實抓好復(fù)習工作，提高教學質(zhì)量。鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學數(shù)學復(fù)習的主要目的。

1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復(fù)習課的主要任務(wù)。以練為主，且以學生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習時有的課還以教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果圩。復(fù)習時教師除了幫助學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高。

2、整理知識，學生為主。整理知識是復(fù)習課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習時師生涌過一間一答由教師將知識整理出來，筆者認為整理知識最好以學生為主，教師應(yīng)當是引導者和組織者。實踐證明在教師引導下以學生自己為主，井通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

3、查漏補缺，調(diào)查為先。查漏補缺是復(fù)習的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習前摸清學生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習課中應(yīng)十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復(fù)習課之前，作些摸底調(diào)查也非常必要。

4、發(fā)展提高，思維為先。發(fā)展提高是復(fù)習的又一重要目的。通過復(fù)習在鞏固知識的同時，應(yīng)讓大多數(shù)學生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應(yīng)該讓學生在思維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學生的發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學規(guī)律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應(yīng)用的能力。要讓學生在這些方面有所發(fā)展提高，實踐證明擬好或選好復(fù)習題是重要一環(huán)。

第三篇：六年級數(shù)學下冊復(fù)習計劃

六年級數(shù)學下冊復(fù)習計劃

一、加強學生的思想教育工作:

小學六年級即將進入期末復(fù)習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對于學生能夠順利的通過復(fù)習、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業(yè)，教師要用溫馨營造“平?！狈諊?，避免過度緊張，來穩(wěn)定學生的情緒。針對不同層次的學生應(yīng)施以不同的思想教育。“導”——后進生找自己優(yōu)勢，努力提高成績；“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學科；“激”——優(yōu)等生引進競爭機制。要教會學生合理安排學習活動，注意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠；及時給學生以輔導和答疑，使每個學生都得到發(fā)展。

小學畢業(yè)總復(fù)習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。

二、總復(fù)習課時安排：

1．數(shù)和數(shù)的運算——6課時左右

2．代數(shù)的初步知識——3課時左右

3．應(yīng)用題——7課時左右

4．量的計量——2課時

5．幾何的初步知識：

6．簡單的統(tǒng)計

第二階段：綜合練習和講評

三、復(fù)習內(nèi)容：

（一）、數(shù)和數(shù)的運算

1、數(shù)的意義

2、數(shù)的讀法和寫法在3、數(shù)的改寫：

（1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆： a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。

b 如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

4、數(shù)的大小比較

5、數(shù)的整除

6、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

7、四則運算的意義和法則

8、運算定律和簡便計算：

（1）運用實例，復(fù)習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)都可以運用運算定律。

（2）通過實際應(yīng)用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。

9、四則混合運算

（二）、代數(shù)初步知識

1、用字母表示數(shù)的意義和方法

2、方程的意義和解方程的方法。

3、比例的性質(zhì)

4、化簡比和求比值的方法

5、比例尺的意義及其應(yīng)用

6、正比例和反比例的意義

（三）、應(yīng)用題

1、簡單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系

2、簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法

3、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法。

4、根據(jù)題意建立等量關(guān)系式

（1）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程

（2）重點訓練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式

（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強引導，以防學生思維定勢。

5、稍復(fù)雜的分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法

6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法

（四）、量與計量

1、常用的長度單位及相鄰單位間的進率。

2、常用的面積單位及相鄰單位間的進率。

3、常用的體積單位及相鄰單位間的進率。

4、常用的重量單位及相鄰單位間的進率、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算

6、常用的地積單位

7、常用的時間單位及相鄰單位間的進率

（五）、幾何初步知識

1、直線、射線、線段的認識

2、認識角的各部分名稱。

3、認識垂直與平行

4、三角形的認識。

5、認識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。

6、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式

7、認識圓的特征及周長和面積的計算方法。

8、認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計算方法。

（六）、簡單的統(tǒng)計知識要點：

1、解答求平均數(shù)應(yīng)用題。

（1）能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。

（2）能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。

（3）在求平均數(shù)時，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。

2、收集、分析整理數(shù)據(jù)，繪制簡單的單式和復(fù)式統(tǒng)計表。

3、繪制簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

4、根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答相關(guān)的問題。

（七）、綜合練習。

第四篇：人教小學六年級下冊數(shù)學教學計劃（精選）

六年級下冊數(shù)學教學計劃

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復(fù)習等。

教學重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面 的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

五、單元教學計劃

第一單元 單元教學計劃 教學內(nèi)容：

負數(shù) 教學要求：

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2、初步學會用負數(shù)表示日常生活中的一些實際問題，體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。

3、能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。教學重點：

會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小 教學難點：

比較負數(shù)的大小 教學措施：

結(jié)合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數(shù)的意義。初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。課時安排：3課時

第二單元 單元教學計劃

教學內(nèi)容：

圓柱與圓錐 教學要求：

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高。

2、理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計算方法，并會計算

3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。教學重點：

圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點：

圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。教學措施：

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的

形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。課時安排： 9課時

第三單元 單元教學計劃

教學內(nèi)容：

比例 教學要求：

1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。

2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題

3、能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離

4、通過比例的教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點：

比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學難點：

比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學措施：

比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應(yīng)用題，使學生更好地

理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。課時安排： 14課時

第四單元 單元教學計劃

教學內(nèi)容：統(tǒng)計 教學要求：

1、初步認識統(tǒng)計的意義和方法。

2、初步學會把一些原始數(shù)據(jù)進行分類和整理，填寫成簡單的統(tǒng)計表并會看，會分析表中說明的問題。

3、學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。

4、學會制作理解求平均數(shù)的意義，學會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

5、初步認識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

6、通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學重點：

學會看統(tǒng)計圖表 教學難點：

通過統(tǒng)計表回答問題 教學措施：

讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

課時安排：2課時

第五單元 單元教學計劃

教學內(nèi)容：

數(shù)學廣角。教學要求：

1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學的魅力。教學重點：

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：

了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。

有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于

用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排： 3課時

第六單元 單元教學計劃

教學內(nèi)容：

整理和復(fù)習教學要求：

1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

教學重點：

梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。教學難點：

正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：

復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復(fù)習，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏 課時安排： 27課時

第五篇：蘇教版六年級數(shù)學下冊復(fù)習計劃

蘇教版六年級數(shù)學下冊復(fù)習計劃

一、加強學生的思想教育工作:

小學六年級即將進入期末復(fù)習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對于學生能夠順利的通過復(fù)習、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業(yè)，教師愈要用溫馨營造“平?！狈諊苊膺^度緊張，來穩(wěn)定學生的情緒。針對不同層次的學生應(yīng)施以不同的思想教育?！皩А薄筮M生找自己優(yōu)勢，努力提高成績；“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學科；“激”——優(yōu)等生引進競爭機制。要教會學生合理安排學習活動，注意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠；及時給學生以輔導和答疑，使每個學生都得到發(fā)展。

小學畢業(yè)總復(fù)習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。

二、總復(fù)習課時安排：

第一階段——24課時左右

1．數(shù)和數(shù)的運算——6課時左右

●數(shù)的意義；數(shù)的讀法和寫法；

●數(shù)的改寫；數(shù)的大小比較；

●數(shù)的整除；分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)；

●四則運算的意義和法則；

●運算定律和簡便算法；

●四則混合運算；

2．代數(shù)的初步知識——3課時左右

●用字母表示數(shù)；

●簡易方程；

●比和比例；

3．應(yīng)用題——7課時左右

●簡單應(yīng)用題；

●復(fù)合應(yīng)用題；

●列方程解應(yīng)用題；

●用比例知識解應(yīng)用題；

4．量的計量——2課時

●長度、面積、體積、重量、時間單位

●名數(shù)的改寫

5．幾何的初步知識：

●平面圖形的認識；

●平面圖形的周長和面積；

● 立體圖形的認識

●立體圖形的面積和體積

6．簡單的統(tǒng)計

第二階段：綜合練習和講評

三、復(fù)習內(nèi)容：

（一）、數(shù)和數(shù)的運算

1、數(shù)的意義

①注意小數(shù)與分數(shù)的意義對照，小數(shù)實際上是分母為10、100、1000……的分數(shù)，在寫法上與整數(shù)相同。

②明確百分數(shù)的意義與分數(shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。

④強調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

2、數(shù)的讀法和寫法

在數(shù)的讀法、寫法訓練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。

3、數(shù)的改寫：

（1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：

a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。

b 如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

4、數(shù)的大小比較

（1）在比較數(shù)的大小時，要著重訓練，學生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進行比較的能力。

5、數(shù)的整除

（1）借助書中概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學生掌握概念之間的聯(lián)系。

（2）重點區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個學生極易混淆的概念。

6、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

借助教材理解分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

7、四則運算的意義和法則

（1）掌握四則運算中各部分之間的關(guān)系。

（2）復(fù)習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。

（3）增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)的練習題

8、運算定律和簡便計算：

（1）運用實例，復(fù)習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)都可以運用運算定律。

（2）通過實際應(yīng)用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。

9、四則混合運算

（1）對于學習比較困難的學生，立足于正確計算，得到正確計算結(jié)果。

（2）對于一般學生重點訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

（3）對于學習有余力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實際情況。創(chuàng)造條件使計算簡便的能力。

（二）、代數(shù)初步知識

1、用字母表示數(shù)的意義和方法

（1）能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。

（2）使學生建立起字母不單純地表示某個數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識。

（3）能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。

（1）通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。

（2）掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

（3）根據(jù)四則運算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡易方程。但同時還要訓練學生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。

（4）解方程的四種方法。

●如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值

●先把含有未知數(shù)x的項看作一個數(shù)，然后再去解，如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、6x，等會有未知數(shù)的x項看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計算當中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

●按四則運算的順序先計算，使方程改變形式，然后再解，如：4x-3.5 ×4=10 3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4，3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

●利用運算定律使方程變形，然后再解

如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后計算括號內(nèi)的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

3、比例的性質(zhì)

（1）加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分數(shù)、除法間的關(guān)系。

（2）做好比與分數(shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認為比就是除法，就是分數(shù)，它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運算，而分數(shù)是一種數(shù)。

（3）引導學生建立比與分數(shù)自覺轉(zhuǎn)化的意識。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)則是乙數(shù)的1.25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9，乙數(shù)則是這兩個數(shù)和的 4/9等等。這樣對于培養(yǎng)學生求異思維和創(chuàng)造性地解決問題的能力大有益處。

4、化簡比和求比值的方法

（1）能夠熟練地化簡比和求比值

（2）正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項與后項的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)。

5、比例尺的意義及其應(yīng)用

（1）進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。

（2）進一步理解比例尺的意義，使熟練學生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。

（3）在學習比例尺中，要突出“圖上距離：實際距離=比例尺”這個關(guān)系式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應(yīng)帶有單位名稱。

（4）訓練學生會看圖上附有的注有數(shù)量的線段的比例尺，以及后項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實際距離縮小到圖上，后項是1的比例尺可以把實際長度放大的現(xiàn)象。

（5）注意比和比例的區(qū)別，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項和后項間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項；比例是表示兩個比相等關(guān)系的，所以它有四項。

6、正比例和反比例的意義

（1）進一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、正反比例間的聯(lián)系與區(qū)別。

（2）能根據(jù)y/x=k（一定）和xy=k（一定）的關(guān)系式, 正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量

是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。

（三）、應(yīng)用題

1、簡單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系

(1)在復(fù)習簡單應(yīng)用題時，應(yīng)著重加深學生對數(shù)量關(guān)系的理解,掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。

(2)通過改變題目中的已知條件和未知條件位置，進行改編應(yīng)用題地訓練。

2、簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法

（1）使學生能夠按照題中的條件和問題之間的數(shù)量關(guān)系，熟練地選擇計算方法解答簡單應(yīng)用題。

（2）復(fù)習好分析應(yīng)用題的方法，允許學生選擇自己喜歡的方法分析應(yīng)用題。

3、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法。

（1）掌握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較熟練地運用自己喜歡的方法分析應(yīng)用題，正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。

（2）不僅要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓練，也要重現(xiàn)幫助學生建立檢驗的意識，掌握應(yīng)用題驗算的方法。

4、根據(jù)題意建立等量關(guān)系式

（1）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程

（2）重點訓練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式

（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強引導，以防學生思維定勢。

5、稍復(fù)雜的分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法

（1）能夠比較熟練地解答分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題

（2）復(fù)習百分數(shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓練

一是把哪個數(shù)看作單位“1”；

二是弄清是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)。使學生弄清稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高學生的辨別能力，能夠正確地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行解答。

6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法

（1）掌握用比例知識解答應(yīng)用題的方法。

（2）著力訓練學生準確觀察題中兩個相關(guān)聯(lián)的量有沒有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及根據(jù)性質(zhì)列出比例式的能力。

7、用不同的知識解答應(yīng)用題

（1）培養(yǎng)學生靈活地運用知識來解答應(yīng)用題的能力

（2）鼓勵學生用多種方法來解答應(yīng)用題。

（四）、量與計量

1、常用的長度單位及相鄰單位間的進率。

（1）掌握常用的公制長度單位，掌握長度單位之間的進率。

（2）長度單位之間的進率是10，而米與千米之間的進率卻是1000。

2、常用的面積單位及相鄰單位間的進率。

（1）掌握常用的面積、地積單位；掌握面積，地積單位之間的進率。

（2）復(fù)習面積、地積單位間的進率，在學生理解的基礎(chǔ)上加以記憶，幫助學習有困難的學生弄清楚常用的面積單位之間的進率是100而不是10的道理。

3、常用的體積單位及相鄰單位間的進率。

掌握常用的體積、容積單位；掌握體積、容積單位之間的進率。

4、常用的重量單位及相鄰單位間的進率

掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進率。、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算

（1）升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說容積就是體積，這是兩種不同的計量單位。

（2）區(qū)別好長度單位，面積單位和體積單位，樹立正確使用相關(guān)計量單位的意識。

6、常用的地積單位

掌握地積單位間的進率

7、常用的時間單位及相鄰單位間的進率

（1）掌握常用的時間單位；掌握時間單位之間的進率。

（2）加深對時間單位的認識、加強對進率的記憶。

8、名數(shù)的改寫

（1）著重化聚方法的復(fù)習，特別是利用小數(shù)點位置移動的規(guī)律進行的化聚的方法。

（2）提高學生進行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的能力。

（五）、幾何初步知識

1、直線、射線、線段的認識

加深對直線、射線、線段的認識，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、認識角的各部分名稱。

（1）加深對角的各部分名稱的認識，掌握角的分類，并能運用工具畫出所要求的各類角。

（2）教學角的概念時，應(yīng)注意糾正學生把直線看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發(fā)，看待平角或周角。

3、認識垂直與平行

（1）能使用工具比較熟練地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。

（2）學生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。

4、三角形的認識。

（1）掌握按不同的分類標準將三角形進行分類的方法。

（2）能夠正確地找出與某一個底相對應(yīng)的高（重點）

5、認識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。

（1）認識平行四邊、長方形、正方形和梯形的特征。

（2）要注意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別的復(fù)習。

6、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式

（1）進一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算方法的推導過程。

（2）掌握計算方法，并能比較熟練地求出這些圖形的周長和面積。

（3）需充分發(fā)揮教材中網(wǎng)絡(luò)圖的作用，使學生對平面幾何面積計算能形成結(jié)構(gòu)。

7、認識圓的特征及周長和面積的計算方法。

（1）認識圓的特征。

（2）理解圓的周長和面積的計算公式。

（3）能夠比較熟練地計算出圓的周長和面積。

8、認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計算方法。

（1）認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。

（2）理解它們表面積和體積計算公式的推導過程。

（3）能正確地計算它們的表面積和體積。

9、在進行周長、面積、體積計算的復(fù)習時，還要注意以下三點。

（1）正確地使用各個數(shù)位和單位名稱。

（2）在需取近似值時，要依據(jù)實際情況，采用不同的取近似值的方法。

（3）允許并鼓勵學生采用多種方法計算圖形的周長、面積、體積。

（六）、簡單的統(tǒng)計知識要點：

1、解答求平均數(shù)應(yīng)用題。

（1）能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。

（2）能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。

（3）在求平均數(shù)時，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。

2、收集、分析整理數(shù)據(jù)，繪制簡單的單式和復(fù)式統(tǒng)計表。

掌握數(shù)據(jù)的分類，整理的方法，并能夠繪制簡單的單式和復(fù)式統(tǒng)計表。

3、繪制簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

（1）掌握統(tǒng)計圖的特點和作用，并能根據(jù)需要繪制出簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

（2）繪制統(tǒng)計圖著重訓練學生能夠根據(jù)紙張的大小恰當?shù)倪x取一定的長度來表示一定的數(shù)量。

4、根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答相關(guān)的問題。

（1）能夠比較熟練地根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中提供的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問題。

可以增加一些根據(jù)統(tǒng)計表反映的數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的統(tǒng)計圖的訓練。

（七）、綜合練習。