第一篇：中學(xué)高三政治工作總結(jié)與計(jì)劃

中學(xué)高三政治工作總結(jié)與計(jì)劃

上一年工作回顧

本學(xué)年高三政治備課組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，秉承教師本色，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，加大教研力度，加強(qiáng)與高

一、高二政治老師的合作，較好的完成了教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí), 提高素質(zhì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研究新大綱，促進(jìn)教育觀念更新，確定正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，促使教學(xué)上新臺(tái)階，出新成果。還要向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),廣泛交流,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),互相學(xué)習(xí)、互相支持、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)的同時(shí)要提高人品修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，全面貫徹教育方針，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工合作，形成合力，展示教育優(yōu)勢(shì)。發(fā)揚(yáng)鉆研精神，精心研究教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)，尋求最佳教學(xué)途徑，以收到最佳教學(xué)效果。

二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，“六認(rèn)真”落實(shí)到位

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧，學(xué)會(huì)打整體戰(zhàn)最主要的是加強(qiáng)集體備課，備課做到“六認(rèn)真”，個(gè)體備課和集體備課結(jié)合，集體備課每周一次，以分析教材，確定教法為主，以課堂為主，充分發(fā)揮集體備課組的作用，提高備課質(zhì)量。做到“功夫花在備課上，本事顯在課堂上”，把好教學(xué)常規(guī)第一關(guān)。備課真正做到了：宏觀備課和微觀備課結(jié)合。首先要認(rèn)真研究考試說(shuō)明，研究重難點(diǎn)；其次要研究重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破的有效方法，共同探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，充實(shí)備課中的不足，做好課件的完善工作；要精選練習(xí)，每個(gè)組都必須自行編制平時(shí)練習(xí)，并做好分析比較工作，了解當(dāng)年的社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，并滲透到教學(xué)中，既豐富教學(xué)內(nèi)容，又拓寬學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。每個(gè)人在收集整理好材料后，相互交流，高

一、高二為高三教學(xué)奠定基礎(chǔ)，高三教學(xué)在此基礎(chǔ)上升華，相得益彰，從而提高整個(gè)組的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

三、推進(jìn)堂課改革、搞好教學(xué)科研

努力把課題研究落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)、教研活動(dòng)中去，把日常教學(xué)工作和課題研究工作緊密結(jié)合起來(lái)。鉆研《考試說(shuō)明》近幾年的高考與經(jīng)濟(jì)生活、生活與哲學(xué)、政治生活相關(guān)的試題，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，研究技巧，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。始終把課堂教學(xué)活動(dòng)成為教學(xué)改革的主陣地，落實(shí)素質(zhì)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。每位任課老師應(yīng)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，將教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)一體化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，解學(xué)生之難解之疑，努力使每節(jié)課生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。新授課教學(xué)要緊扣大綱和考試說(shuō)明，抓點(diǎn)理線，以點(diǎn)帶面，系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)課在理清基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的前提下、研究大綱、考試說(shuō)明，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和重點(diǎn)形成專題。

通過(guò)本學(xué)期的探討和努力，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提高了教學(xué)水平，當(dāng)然，我們也看到了一些困難和不足，比如學(xué)生對(duì)政治不感興趣，對(duì)政治學(xué)科不重視的現(xiàn)象較為嚴(yán)重；同時(shí)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

本學(xué)期計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將繼續(xù)借鑒上一級(jí)高三老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)高三教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的重要精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論,研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),確立新的教學(xué)觀念。以此為指導(dǎo),改革政治課教學(xué),營(yíng)造良好的教研氛圍,積極實(shí)施素質(zhì)教育,為提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

二、教學(xué)措施

1、對(duì)知識(shí)和能力方面的掌握

(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)整理歸納，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

高考非常強(qiáng)調(diào)能力，但能力總是從基礎(chǔ)知識(shí)切入，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、綜合、解決實(shí)際問(wèn)題。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，能力提高無(wú)從談起。

（2）在復(fù)習(xí)中要重視知識(shí)間的橫向聯(lián)系。對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行相應(yīng)的拓展和遷移，學(xué)會(huì)舉一反三，把相似、相近的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

(3)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)并靈活運(yùn)用于課堂教育。

2、實(shí)行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識(shí)重點(diǎn)，把握知識(shí)體系，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時(shí)，注重備學(xué)生、備教法。

3、從階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習(xí)和質(zhì)疑與反思等方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)體系的把握和能力的提高。

4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以提高學(xué)生審題、解題的能力。

（1）審題技巧。審題準(zhǔn)確了，思路也就明朗。

（2）答題技巧。對(duì)待材料解析題，要引導(dǎo)學(xué)生先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問(wèn)題、材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤，有些問(wèn)題的答案可能就在教材或材料中。及時(shí)、認(rèn)真做好練習(xí)的批改和評(píng)講工作。對(duì)每份練習(xí)及時(shí)批改，及時(shí)統(tǒng)計(jì)，作好分析，及時(shí)評(píng)講。

5、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生明確高考的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立高考目標(biāo)。

6、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及時(shí)把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。

7．相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為補(bǔ)充，促進(jìn)發(fā)展——備課組、教研組內(nèi)相互多聽(tīng)課、多研討、學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)勢(shì)、資源進(jìn)行有效共享；同時(shí)多走出去，向內(nèi)外、市內(nèi)外的同事多學(xué)習(xí)、多取經(jīng)；

8．在教研室的指導(dǎo)下和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)了解和把握高考相關(guān)信息，使工作有針對(duì)性、有實(shí)效性；

三、教學(xué)進(jìn)度

9月1日-------10月10 日新授選修三《國(guó)家與國(guó)際組織 》

10月11日------11月21日復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》

11月22日------12月26日復(fù)習(xí)《政治生活》

12月27日------2011年1月23復(fù)習(xí)《文化生活》

我們相信通過(guò)本組同志的努力探索和創(chuàng)新，不斷提升我們的教學(xué)層次和水平，在明年的高考中，政治學(xué)科一定會(huì)取得比較好的成績(jī)。

第二篇：中學(xué)高三政治組工作總結(jié)計(jì)劃

中學(xué)高三政治組工作總結(jié)計(jì)劃

本期高三政治教學(xué)，基本按照計(jì)劃進(jìn)行。在具體的教學(xué)中做了適當(dāng)調(diào)整。在教育教學(xué)方式上，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果更注重實(shí)效。我們高三政治備課組有成功，也有不足之處，下面談?wù)剮c(diǎn)做法和體會(huì)：

一、正確分析高考形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，精心制定教學(xué)計(jì)劃。

1、備課組成員共同分析了近幾年山東政治高考試卷模式和社會(huì)熱點(diǎn)，高考越來(lái)越重視學(xué)生能力即理論知識(shí)運(yùn)用和分析能力，時(shí)事政治，熱點(diǎn)問(wèn)題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測(cè)，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們?nèi)栽谡n堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考判斷問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生思維，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)思維方式。

2、為提高學(xué)生政治素質(zhì)和能力，制定學(xué)期工作計(jì)劃。我們的教學(xué)過(guò)程分三個(gè)步驟，首先夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要求每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)，并對(duì)過(guò)關(guān)情況作出登記。其次，培養(yǎng)政治思維習(xí)慣，政治思維方法。通過(guò)一些具體實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生分析、討論，結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，用政治術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，不容失分的習(xí)慣。最后精選習(xí)題,加強(qiáng)檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。具體做法如下：

（1）加強(qiáng)備課組的集體備課。學(xué)年開(kāi)始，就著手研究高三年級(jí)的學(xué)生情況，在年級(jí)組和教研處帶領(lǐng)下，能認(rèn)真落實(shí)好每階段的內(nèi)容、進(jìn)度、教法和作業(yè)，每次月考及時(shí)作好統(tǒng)計(jì)和分析工作，找出弱點(diǎn)，尋找不足，及時(shí)補(bǔ)救。認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，加強(qiáng)組內(nèi)交流，發(fā)揮組內(nèi)老師的聰明才智。制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)的方式方法。統(tǒng)一訓(xùn)練。

(2)認(rèn)真上好每一節(jié)課，夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。課堂上針對(duì)政治學(xué)科的特點(diǎn)，立足學(xué)生能力的提高、基本技能和基本知識(shí)的掌握和鞏固，設(shè)計(jì)出了形式多樣的課堂模式，有討論課、有師生換位課、有辯論課、時(shí)政專題講座課等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)課后練習(xí)、作業(yè)的布置做到保質(zhì)保量，避免無(wú)謂的重復(fù)，并突出上課內(nèi)容的系統(tǒng)連貫。

(3)精選習(xí)題，加強(qiáng)檢查和督促，精講多練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有聯(lián)系，章章有測(cè)試，較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。

(4)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)。我們抓好時(shí)事的講解，提高學(xué)生的時(shí)政敏感性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)觀察時(shí)政。提高了學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注問(wèn)題的能力。

（5）適時(shí)地探索高考復(fù)習(xí)的新形式，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重日常學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備，能力和素質(zhì)的提高。

（6）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互聽(tīng)課，相互交流相互借鑒，共同提高。堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課制度，虛心向同行學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、分析研究，尋找不足，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量

高三政治備課組，在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一又有各班實(shí)際情況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。

1、抓好心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)好政治，除智力因素外，還有非智力因素，我們注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理的觀察和研究。多次利用課余時(shí)間與學(xué)生傾心交談，鼓勵(lì)他們確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，充分發(fā)揮政治課的思想教育功能，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

2、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,把握高考動(dòng)向,本學(xué)期我們加強(qiáng)同傳統(tǒng)友好學(xué)校的聯(lián)系。

三、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面

上課難以做到因人而教，一部分成績(jī)好的的同學(xué)，覺(jué)得復(fù)習(xí)課效率不高，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，覺(jué)得內(nèi)容深且多，沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來(lái)。教材、熱點(diǎn)與高考的切入點(diǎn)還需加強(qiáng)研究。

第三篇：高三政治教學(xué)工作總結(jié)及明年計(jì)劃

高三政治教學(xué)工作總結(jié)及明年計(jì)劃

總結(jié)過(guò)去的高三一年，我們主要做了以下工作 ：

1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃。俗話說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作需要有一個(gè)合理的安排，這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。做到了宏觀復(fù)習(xí)計(jì)劃與微觀復(fù)習(xí)計(jì)劃相結(jié)合，復(fù)習(xí)工作緊張有序。

2、加強(qiáng)集體備課。集思廣益，高考信息和資料進(jìn)行共享，研究教法、學(xué)法，借助網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。

3、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。研究考綱，提高教學(xué)的針對(duì)性，避免教學(xué)的盲目性。政治考綱年年有變，新增的一定要引起重視。在復(fù)習(xí)時(shí)，做到目標(biāo)要明確，練習(xí)、檢查到位，下力氣抓好課本，掌握教材的主干知識(shí)，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。學(xué)生整理完知識(shí)體系再在展示臺(tái)上展示，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)充和熱點(diǎn)問(wèn)題的鏈接，達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系熱點(diǎn)的目的。

4、重視學(xué)法指導(dǎo)和針對(duì)性輔導(dǎo)。高三復(fù)習(xí)，時(shí)間短任務(wù)重，需要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。例如，要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材知識(shí)內(nèi)容的體系歸納整理本，歸類整理相似知識(shí)點(diǎn)，易混知識(shí)點(diǎn)等，提高了分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)就是錯(cuò)題本，將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯(cuò)的典型題整理下來(lái)，主要是要說(shuō)明出錯(cuò)的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，整理復(fù)習(xí)資料。要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

5、練習(xí)鞏固，及時(shí)糾錯(cuò)。練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須精選，做到典型，靈活多樣，注重針對(duì)性、層次性、適度性。定期檢測(cè)查漏補(bǔ)缺。及時(shí)講評(píng)，然后要求學(xué)生對(duì)習(xí)題進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。吃一塹長(zhǎng)一智，提高答題的規(guī)范性和技巧，針對(duì)不同設(shè)問(wèn)進(jìn)行了專門(mén)的訓(xùn)練，效果較好。

6、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。抓住時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，更要善于挖掘時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系，深人思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握命題的切人點(diǎn)，做到有備無(wú)患。熱點(diǎn)應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的載體，而不應(yīng)該盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意把握好“度”。

7、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的前提，平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，既拉近了師生關(guān)系，又進(jìn)行了教學(xué)反饋。學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能有不同程度的提高。

8、推進(jìn)堂課改革、搞好教學(xué)科研。提高學(xué)習(xí)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。始終把課堂教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)改革的主陣地，落實(shí)素質(zhì)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。努力使每節(jié)課生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。理清基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的前提下、研究大綱、考試說(shuō)明，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和重點(diǎn)形成專題。做到“三講三不講”：講重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，講規(guī)律。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能解決的不講，難、偏題講了也不會(huì)的不講。

不足：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法、手段還不豐富。對(duì)學(xué)生檢查不到位。教師的很多想法是好的，但有貫徹卻沒(méi)有落實(shí)。

2、熱點(diǎn)復(fù)習(xí)還不到位，特別是我們對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的研究角度還比較狹窄、單一。還應(yīng)時(shí)刻落實(shí)基礎(chǔ)和主干知識(shí)。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步優(yōu)化和提高，以進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率。

長(zhǎng)清三中政治組

2009-8-20

高三政治教學(xué)工作計(jì)劃

一、抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，構(gòu)筑完整的知識(shí)體系

復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，這是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有能力。提高能力則是理解和運(yùn)用知識(shí)的目的和升華，也是應(yīng)用知識(shí)的體現(xiàn)，因?yàn)槟芰σ蕾囉谥R(shí)，依賴于對(duì)知識(shí)的理解和相互滲透。要使考生真正領(lǐng)會(huì)教材的基本觀點(diǎn)、基本原理，對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，使用政治術(shù)語(yǔ)要規(guī)范。建構(gòu)完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系。

1.對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握要“全”。就是要全面地掌握《考試大綱》所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。試題無(wú)論怎樣的新、奇、巧，終究“萬(wàn)變不離其宗”，因此，復(fù)習(xí)過(guò)程中只能是“以綱為綱，以本為本”，打牢基礎(chǔ)，切忌根據(jù)自己的猜測(cè)隨意取舍。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)還要注意把一些容易混淆的概念加以區(qū)分。2.對(duì)知識(shí)線的歸納要“清”。所謂知識(shí)線，就是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，形成基本線索。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來(lái)龍去脈；弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通，觸類旁通。3.對(duì)知識(shí)面的輻射要“寬”。知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而形成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門(mén)別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。

二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，關(guān)注國(guó)家政策。

分析近幾年來(lái)的試題，可以看出其對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)人文素養(yǎng)的滲透日趨理性和成熟。一是聯(lián)系教材中的事例。因?yàn)檎n本中的事例都是經(jīng)過(guò)精選的，是比較經(jīng)得起推敲的典型事例。二是聯(lián)系日常生活中的事例，特別是貼近學(xué)生生活的事例，運(yùn)用基本概念和基本原理來(lái)分析。三是聯(lián)系國(guó)內(nèi)、外重大時(shí)事，把社會(huì)熱點(diǎn)與考點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起

來(lái)。要把以知識(shí)復(fù)習(xí)帶動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)和以分析社會(huì)熱點(diǎn)帶動(dòng)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。要堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合： 1．時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)相結(jié)合。將時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)掛起鉤來(lái)，力求找到二者的交匯點(diǎn)。2．生活觀察與理性分析相結(jié)合。試題不僅來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，而且越來(lái)越貼近中學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際與心理實(shí)際，這就要求要進(jìn)行理性思考，分析與綜合、歸納與演澤，提升自己的思維品質(zhì)和水平。3．學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間聯(lián)結(jié)相結(jié)合。在學(xué)好各學(xué)科主干知識(shí)和建構(gòu)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合；與此同時(shí)，重視學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)結(jié)，加強(qiáng)合作。

三、突出重點(diǎn)，關(guān)注盲點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，與進(jìn)俱進(jìn)。

試題以各學(xué)科主干知識(shí)為考查主體，以熱點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的問(wèn)題為中心，使試題根植于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，既有明顯的時(shí)代特征，又使考生有話可說(shuō)。正因?yàn)檫@樣，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的交匯點(diǎn)，關(guān)注近幾年未考過(guò)的知識(shí)盲點(diǎn)。強(qiáng)化訓(xùn)練，與進(jìn)俱進(jìn)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)做題，可以使基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)化、準(zhǔn)確化、條理化、規(guī)范化、熟練化，同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高解題和實(shí)戰(zhàn)的能力，力求與時(shí)俱進(jìn)。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，掌握科學(xué)的答題方法和技巧。

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要提高復(fù)習(xí)效率，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，把握規(guī)律，提高技巧。指導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)能遵循這樣的思路：

1、讀題、審題要仔細(xì)、慎重。(1)對(duì)“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì)、認(rèn)真閱讀，注意它的細(xì)微變化。(2)對(duì)新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問(wèn)題的辦法。(3)注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)句，尋找解題的突破口。(4)閱讀題目時(shí)注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱信息。對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，弄清題目?jī)?nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。

2、答題要確切、簡(jiǎn)練，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫(xiě)得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。

3、建議學(xué)生按順序作答，合理分配時(shí)間。

五、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，借鑒復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

六、時(shí)間安排

（一）、今年9月至今年12月，完成第一輪復(fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)。

（二）、2010年1月至2010年4月初，完成第二輪復(fù)習(xí)。重點(diǎn)和專題。

（三）、2010年4月——高考，第三輪復(fù)習(xí)。時(shí)政熱點(diǎn)，綜合模擬。查漏補(bǔ)缺。

高三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了更有效地提升我市高中政治教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好政治高三的復(fù)習(xí)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，特制定我校高中政治教學(xué)計(jì)劃。今年的高考要以《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以山東省《考試說(shuō)明》為依據(jù)，充分研究高考。不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，正確處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的能力，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。

一、復(fù)習(xí)的進(jìn)度與安排：

整個(gè)高三復(fù)習(xí)分為三輪，即一輪、二輪、三輪。

（1）、2008年9月---今年2月：完成第一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)； 在這個(gè)階段要抓緊時(shí)間進(jìn)行選修模塊的講授。

（2）、今年2月----4月：完成第二輪的復(fù)習(xí)任務(wù)；（3）、今年4月—--6月：完成第三輪的復(fù)習(xí)任務(wù)； 各階段的主要工作：

第一階段，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：精耕細(xì)作，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體是：（1）2008年9月一12月：講授選修模塊及復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》

（2）2008年12月一今年2月：復(fù)習(xí)《文化生活》、《哲學(xué)與生活》模塊。

在這一階段一定要以課本為主，重視教材基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)高考大綱

要求的考點(diǎn)要全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)大綱把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化，一定不能有知識(shí)空白點(diǎn)，不能有任何知識(shí)的死角。對(duì)此要從兩個(gè)方面努力：

一是從宏觀上梳理知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)及所學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。二是微觀上按照考試要求的知識(shí)條目逐章、逐節(jié)、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解掌握，積累知識(shí)量，奠定知識(shí)基礎(chǔ)?？傊虒W(xué)中要做到抓住“點(diǎn)、線、面”三個(gè)字，建構(gòu)起自己的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、明確化、精確化。

第二階段，知識(shí)專題復(fù)習(xí)階段。第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，提升對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。近幾年的高考政治試題，以時(shí)政、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為背景材料，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問(wèn)題的能力，也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本的熱點(diǎn)問(wèn)題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn)，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn)，怎樣尋找材料和知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，怎樣以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，逐一突破。在這一階段老師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)不同題型進(jìn)行歸類整理并總結(jié)，積累解題經(jīng)驗(yàn)。對(duì)圖表題、論述題、開(kāi)放性試題等不同題型的解題思路要熟悉。

第三階段，熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺階段

第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識(shí)，回顧熱點(diǎn)，對(duì)照考試說(shuō)明上的知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。高考文宗試題堅(jiān)持正確導(dǎo)向，體現(xiàn)國(guó)家意志，反映時(shí)代的主流與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。試題以現(xiàn)實(shí)生活中重大時(shí)政熱點(diǎn)為背景，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，不避熱點(diǎn)，鮮活、富有時(shí)代性，充分體現(xiàn)了政治學(xué)科的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，要及時(shí)收集和選擇有價(jià)值的背景資料，對(duì)這些資料從各模塊知識(shí)的角度進(jìn)行細(xì)致的分析。在這一階段中教師要少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精，針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，注意答題的規(guī)范性。兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法和考試心理的訓(xùn)練。計(jì)劃編寫(xiě)時(shí)政專題，講解訓(xùn)練。進(jìn)行適量的高考模擬訓(xùn)練。在這一階段進(jìn)行“周周清”、“月月清”計(jì)劃

二、高三政治復(fù)習(xí)的主要建議和措施 第一、精心備課。

依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明，我們會(huì)精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。每節(jié)課都設(shè)計(jì)一份教學(xué)案。內(nèi)容包括本節(jié)課的高考考點(diǎn)、考點(diǎn)綜述、重難點(diǎn)突破，易混點(diǎn)、近年有關(guān)本考點(diǎn)的歷屆高考題、該節(jié)課的反饋練習(xí)等。備課，既是個(gè)體行為，又是集體行為。發(fā)揮集體的力量，匯集集體的智慧，才能使我們的教學(xué)既有廣度，又有深度。在平常教學(xué)中我們政治組的老師每次備課都要互相討論，解答疑惑，突破重難點(diǎn)，探究多種形式的教學(xué)方法，避免個(gè)人單打獨(dú)斗，要在在個(gè)體與集體力量中找到“平衡點(diǎn)”。

第二、穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)。（夯實(shí)基礎(chǔ)）

一定要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要求學(xué)生復(fù)習(xí)必須立足于課本，熟練掌握教材所涉及內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本知識(shí)串通、綜合起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)加以強(qiáng)記。因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗，考來(lái)考去，也不過(guò)是對(duì)課本上所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和理解罷了。如果我們能夠?qū)φn本上所學(xué)的這些知識(shí)做到融會(huì)貫通，那就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，遇到什么題都可以從容應(yīng)對(duì)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：一是要講清基本概念、基本理論、基本方法論的基本內(nèi)容,尤其要把握其精神實(shí)質(zhì).講清相關(guān)、相似、相近的概念，以及理論和方法之間的相互關(guān)系；二是要挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并建立相應(yīng)的知識(shí)體系；三是要講清理論和方法的具體適用范圍,任何理論和方法都有其具體的適用范圍,隨意地?cái)U(kuò)大或縮小其適用范圍都容易使人做出錯(cuò)誤的判斷。為此，準(zhǔn)備從以下方面努力：第一，“準(zhǔn)”。即以大綱和教材為準(zhǔn)。要根據(jù)大綱要求，把高考要求的所有知識(shí)點(diǎn)都認(rèn)證地進(jìn)行梳理，弄懂、吃透每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。講課時(shí)，我們應(yīng)準(zhǔn)確地把握各單元在全書(shū)中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是對(duì)于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)潔。注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并將主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)凸現(xiàn)出來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，這樣才能符合高考文宗的命題要求，構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)框架。第二，“考”，多考、及時(shí)批卷考試是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的一個(gè)法寶，看看學(xué)生是否真正弄懂、吃透了教材，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解、靈活運(yùn)用的能力。有時(shí)在講課前幾分鐘突擊測(cè)驗(yàn)學(xué)生基本概念、基本原理，學(xué)生答完后

立刻交上來(lái)，以起到平時(shí)督促學(xué)生勤記憶、勤積累的好習(xí)慣。每學(xué)完一個(gè)單元、一冊(cè)書(shū)，我們都要考試?？傊疄榱耸箤W(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，可以采取默寫(xiě)、抽查、學(xué)生之間自我檢查等方式。第三、緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)際的統(tǒng)一。

特別要重視和注意時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，因?yàn)樗枷胝握n能否把握時(shí)代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的重大時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。政治一般是以時(shí)事為材料來(lái)出題，選擇題、論述題都可以使用。教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，要及時(shí)收集和選擇有價(jià)值的背景資料，用已學(xué)過(guò)的知識(shí)、已掌握的研究方法，來(lái)分析判斷發(fā)生的原因、產(chǎn)生的結(jié)果，以拓寬視野，開(kāi)闊思路，養(yǎng)成了解社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣。熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)時(shí)以某一熱點(diǎn)作為背景依托，對(duì)其進(jìn)行政治學(xué)科內(nèi)部的多角度思考，與教材的知識(shí)點(diǎn)對(duì)接，既是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，又是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的重新梳理，是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的再一次提升。第四，精選試題，講授方法。

我們經(jīng)常說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，說(shuō)明學(xué)習(xí)方法和思維的培養(yǎng)比單純的知識(shí)傳授更重要。教師在總復(fù)習(xí)中，尤其要重視研究選題，因?yàn)檫x擇什么樣的習(xí)題來(lái)訓(xùn)練，直接關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效果和能力的提高。一般來(lái)說(shuō)，選題宜精不宜多，必須留給學(xué)生理解消化的時(shí)間。作為教師，要收集一定數(shù)量的高考真題，既要有歷年的高考真題，又要有各地的高考真題，然后，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，選擇一定數(shù)量的真題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生分析答題的思路和規(guī)律，經(jīng)過(guò)多

次反復(fù)系統(tǒng)的高考真題訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力才能真正的提高，才能適應(yīng)高考并獲得好的成績(jī)。在測(cè)試反饋的過(guò)程中要特別強(qiáng)化做題的方法，認(rèn)真教會(huì)學(xué)生分析每一道題的解題思路和方法。在考試中，1、要求學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀、分析有效信息，悟出其中所蘊(yùn)含的道理。

2、學(xué)生要聯(lián)系背景材料，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用教材中的有關(guān)原理解答，答題時(shí)要做到言之有理，邏輯清楚；同時(shí)要做到觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅。

第四篇：中學(xué)高三年級(jí)政治組工作總結(jié)

中學(xué)高三年級(jí)政治組工作總結(jié)

【工作總結(jié)部分】

高考已圓滿結(jié)束。經(jīng)過(guò)高三一年的拼搏，學(xué)生帶著自己滿意的成績(jī)告別了充滿激情和艱辛的高中生活。大家領(lǐng)著大學(xué)通知書(shū)，陸續(xù)進(jìn)入了自己夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府。學(xué)生走了，帶走的是成績(jī)和無(wú)限的希望，留下的是回憶和靜思。

借此夜深人靜之時(shí)，反思一年的高三政治教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，顯得尤為重要。在回憶中，在思考中，我又走進(jìn)了一次高三。

一、“看清形勢(shì)，走正道”----認(rèn)真研讀考綱和考試說(shuō)明 高考的備考工作，時(shí)間緊，任務(wù)重。高三伊始，我們政治組就考綱和考試說(shuō)明進(jìn)行了細(xì)致的研讀和討論，在具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師主導(dǎo)下，每名老師都對(duì)考綱和考試說(shuō)明進(jìn)行了細(xì)致全面的個(gè)人看法呈現(xiàn)。確?！罢n前明方向，課上用方向，課下練方向”。

二、“廣夏千萬(wàn)，固根基”----扎扎實(shí)實(shí)抓好一輪復(fù)習(xí)高考越來(lái)越重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面扎實(shí)的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，但是其難度和深度在降低。即使要解決有難度的問(wèn)題，也必須在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下通過(guò)深化擴(kuò)展知識(shí)才能行得通。要達(dá)到這一點(diǎn)，就要求政治復(fù)習(xí)必須讓學(xué)生全面扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

為此，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中借鑒、完善其它兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)方面分四步走：

第一步 “穩(wěn)”。首先經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行

細(xì)微的觀察和及時(shí)的調(diào)節(jié)，保證學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中保持扎實(shí)的學(xué)風(fēng)和持之以恒的品質(zhì)，防止出現(xiàn)浮躁的情況。

第二步 “準(zhǔn)”。對(duì)所有的考點(diǎn)（包括基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理）都要求學(xué)生真正達(dá)到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練記憶。這樣學(xué)生才能規(guī)范使用政治術(shù)語(yǔ)。

第三步 “清”。引導(dǎo)學(xué)生明確各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來(lái)龍去脈；弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融匯貫通，觸類旁通。

第四步 “寬”。在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門(mén)別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。

另外，在一輪復(fù)習(xí)中，我們堅(jiān)持做到“節(jié)節(jié)有提問(wèn)，課課有總結(jié)，周周有自檢”，注重講練結(jié)合，同時(shí)建構(gòu)每一模塊的立體知識(shí)體系，形成知識(shí)樹(shù)，使學(xué)生既強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。為了幫助學(xué)生更好的記憶課本基礎(chǔ)知識(shí)，在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們整理了四本必修和一本選修的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，并且構(gòu)建了完整的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，從而有效地幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的效率，大大提高了學(xué)生的自信心和獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

三、“兩耳常聽(tīng)窗外事，用心讀好圣賢書(shū)”---密切關(guān)注時(shí)政，加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)

思想政治具有較強(qiáng)的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國(guó)家的大政方針，國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利

益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識(shí)，常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏頗。因此，我們就要求學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣，收集時(shí)政資訊，在學(xué)習(xí)中做到理論聯(lián)系實(shí)際。為此，我們征求學(xué)校意見(jiàn)建立校園新聞廣播臺(tái)和“新聞天天半小時(shí)”室內(nèi)電視放映。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我們以教材為本，結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)，與高考考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生深入淺出，撰寫(xiě)政治小論文，進(jìn)行課前5分鐘時(shí)政演講。這樣不僅大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題的綜合能力，而且有效地提高了運(yùn)用知識(shí)的靈活性和準(zhǔn)確性

四、“運(yùn)用之妙存乎一心”----在訓(xùn)練中提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力和復(fù)習(xí)效率

1、培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過(guò)提供一定信息來(lái)考核規(guī)定的能力目標(biāo)與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學(xué)生正確解答問(wèn)題的前提條件。

2、培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過(guò)所設(shè)置的問(wèn)題體現(xiàn)，問(wèn)題一般體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，所以首先要提取出理論、實(shí)際和聯(lián)結(jié)點(diǎn)三個(gè)部分的關(guān)鍵詞。理論部分抓“范圍關(guān)鍵詞”、實(shí)際部分抓 “ 主題關(guān)鍵詞”、聯(lián)結(jié)點(diǎn)部分抓“方向關(guān)鍵詞”。

3、培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同題型的特點(diǎn)采取有效解題對(duì)策的能力。如解答選擇題時(shí)，我們主要遵循以下六個(gè)原則。一是“直觀性原則”，即最能直接表達(dá)或說(shuō)明題干意思的題肢入選，間接說(shuō)明或引申意義的一般不選；二是“整體性原則”，即能從整體上全面說(shuō)明題干意思的入選，只能說(shuō)明局部意思的不選；三是“根本性原則”，即能從根本上回答或最為深刻地回答題干問(wèn)題的題肢入選；四是“對(duì)應(yīng)性原則”，即題肢強(qiáng)調(diào)的意思和題干意思對(duì)應(yīng)或一致的入選；五是“角度性原則”，即兩個(gè)或兩個(gè)以上題肢都符合題干內(nèi)容，則符合設(shè)問(wèn)角度的入選；六是“合理性原則”，即有些選擇題要靈活運(yùn)用幾項(xiàng)原則才能解答。當(dāng)然，能否答好選擇題，還取決于是否多做練習(xí)，并在練習(xí)中總結(jié)和反思，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和技巧。

4，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣，提高向規(guī)范要分的能力。

五、“新老結(jié)對(duì)，集體教研”-----提升新教師高三教學(xué)能力 由于我們學(xué)校建校時(shí)間短，正處于年輕成長(zhǎng)階段。一定程度講，這種狀況嚴(yán)重制約了我校高考的備考效益。但是年輕教師敬業(yè)精神和工作干勁大。利用這一形勢(shì)，為確保我校高考的效益，我們對(duì)高三的新教師進(jìn)行了必要的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓年輕教師到名校聽(tīng)名師講復(fù)習(xí)課。并且對(duì)高三新教師進(jìn)行階段性的聽(tīng)課、評(píng)課，再聽(tīng)課、再評(píng)課。這樣，大大提高了新教師的課堂教學(xué)能力。

以上是本校的一點(diǎn)淺顯的教學(xué)總結(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，還存在很多的不足，我們已經(jīng)撰寫(xiě)成文，發(fā)給了新一屆的高三老師。

第五篇：高三政治備課組計(jì)劃（模版）

2011－2012學(xué)年第二學(xué)期高三政治備課組計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

高三面臨著高考，要把提高考教學(xué)成績(jī)作為高三復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)開(kāi)展，繼續(xù)保持政治組在高考中的優(yōu)異表現(xiàn)。圍繞這一任務(wù)進(jìn)行課堂教學(xué)，落實(shí)課堂教學(xué)三項(xiàng)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的效率。

二、學(xué)生的基本情況

高三文科四個(gè)班，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較差，其中計(jì)劃外學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的一半左右。其次，學(xué)生層次分明，不管是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力，都存在著較大的差異。完成本年級(jí)高考“保4爭(zhēng)3”的目標(biāo)，任務(wù)艱巨。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成四本必修課程中必修3《文化生活》第一輪復(fù)習(xí)； 在三模之前，完成4本必修的二輪復(fù)習(xí)；進(jìn)入5月完成專題復(fù)習(xí)和綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、主要工作及相關(guān)措施：

1．從課堂要成績(jī)，抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，落實(shí)課堂教學(xué)能充分體現(xiàn)“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、保證學(xué)生自學(xué)和當(dāng)堂及時(shí)檢測(cè)”的三項(xiàng)要求。

2．利用集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，做好高考教學(xué)目標(biāo)的分解及分析。

3.抓好教學(xué)常規(guī)工作，主要從以下個(gè)方面:

(1)根據(jù)制定的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，合理安排，統(tǒng)一把握好教學(xué)進(jìn)度，避免隨意性。

(2)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，要對(duì)每一專題的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行確定，保證在教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)的著重串講。

(3)教案要按學(xué)校的要求完成，環(huán)節(jié)齊全，做到超周備課，年青教師必須是手寫(xiě)教案。

(4)作業(yè)每周2次左右，聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容及次數(shù)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)確定。

每周進(jìn)行一次文綜考試，政治單科測(cè)試可根據(jù)教學(xué)情況，2周進(jìn)行一次。

(5)本學(xué)期著重進(jìn)行備課組內(nèi)的聽(tīng)課活動(dòng)。本學(xué)期聽(tīng)課完成15節(jié)課，年青教師

每周2節(jié)課。