第一篇：人教版三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

人教版三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

2012.10.25

一、指導(dǎo)思想

１、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

２、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。

3、掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：

(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。

(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能按要求把句子寫具體。

(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為“被”字句。會(huì)把反問句改為陳述句。

(6)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

5、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

7、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句好、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、正確書寫、默寫生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、閱讀訓(xùn)練。

4、習(xí)作練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)措施

1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂”中復(fù)習(xí)。組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重激勵(lì)，提高學(xué)生的興趣。

2、知識(shí)歸類，形成體系

對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。

3、注重基礎(chǔ)

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分，不失分。

4、精講精練

訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

5、迎試方法訓(xùn)練

在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教

對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

第二篇：教科版語文三年級(jí)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的433個(gè)生字，要求會(huì)寫的273個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文七色光》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

3周

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的練習(xí)。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的內(nèi)容。

4、抓住《語文七色光》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興

趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和按原文填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖寫話。

7、查字典練習(xí)。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要

復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想像，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

七、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

1、字詞部分：

看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語等。

2、句段部分：

連詞成句、補(bǔ)充句子、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。

3、寫話：

整理句序、看圖寫話等。

4、綜合練習(xí)。

第三篇：三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、鞏固漢語拼音，利用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.2、準(zhǔn)確認(rèn)讀372個(gè)生字，正確默寫227個(gè)，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

3、掌握本冊學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

4、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

5、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

6、掌握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

7、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

（二）閱讀

1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解 的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（三）習(xí)作

1、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

3、學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”。

4、根據(jù)表達(dá)的需要，能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。

三、學(xué)生情況分析

1、本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；

2、學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊；

3、學(xué)生家長大多能配合老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

要想提高本年級(jí)復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

6、要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)。

7、閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)練習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語拼音 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。

主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）看拼音寫字、詞、句（3）確定字的音序、音節(jié) ……

2、漢字 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）確定字的部首，除部首外還有幾畫（3）辨字組詞（4）多音字組詞（5）選擇正確的字填空 ……

3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。

主要題型如：（1）照樣子寫詞語（2）根據(jù)意思寫詞語（3）用詞造句（4）找近義詞或反義詞（5）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

（6）把可以搭配的詞語用線條連起來 ……

4、句子

（1）了解常見的句式——陳述句、感嘆句、疑問句；把字句、被字句；反問句、比喻句、擬人句。

（2）了解句式變換的幾種形式——陳述句與反問句的變換、把字句與被字句的互換。

（3）要能正確地修改病句。病句的類型主要有：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。

（4）擴(kuò)句（5）造句 ……

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情。

1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀

配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事，有寫景。

六、復(fù)習(xí)措施

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。

七、復(fù)習(xí)小策略

一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵(lì)。

二是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì)，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)他們的自信心。

八、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

第18周： 第一組 多音字

第二組近反義詞

第三組 詞義 標(biāo)點(diǎn)

第19周： 第四組 句型

第五組 閱讀

第六組 作文

第20周： 第七、八組 模擬考試 考試講評(píng) 第21周： 迎接期末考試

（備注：復(fù)習(xí)期間，靈活機(jī)動(dòng)。對(duì)于問題多的版塊可以查缺補(bǔ)漏，有針對(duì)性地鞏固加強(qiáng)；對(duì)于掌握較好的版塊，可以大刀闊斧，迅速拉過。）

第四篇：三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

新課結(jié)束時(shí)間：2012年12月26日星期三

復(fù)習(xí)時(shí)間：25課時(shí)左右。

復(fù)習(xí)模式：兩步走

復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）字詞、課文及古詩背誦、默寫（2）作文系統(tǒng)指導(dǎo)；（3）語法指導(dǎo)訓(xùn)練；

（4）測驗(yàn)及試卷評(píng)講

以下是具體復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一步

課文、字詞及默寫

每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容；每人發(fā)一個(gè)默寫專用作業(yè)本，課堂前五分鐘來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，錯(cuò)誤面對(duì)面指出爭取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點(diǎn)設(shè)置成問題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。爭取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識(shí)上有所提高。

作文指導(dǎo)（兩課時(shí)）

第一課時(shí)當(dāng)堂指導(dǎo)寫作，第二課時(shí)評(píng)講。重點(diǎn)指導(dǎo)人物外貌特征的描寫及景色的描寫。

語法指導(dǎo)訓(xùn)練（一課時(shí)）

重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練陳述句----疑問句的轉(zhuǎn)化，“把”字句“被”字句的轉(zhuǎn)化。

試卷測驗(yàn)及評(píng)講

測驗(yàn)四課時(shí)，評(píng)講兩課時(shí)。每周一次測驗(yàn)，周末一張?jiān)嚲?，讓學(xué)生多見題型，掌握做題技巧。

第二步

這一階段，主要是串重點(diǎn)，將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，記得更加牢固。中間穿插2次考試，使他們的印象更加深刻。

第五篇：三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

１、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三、觸類旁通。

２、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、全面把握本冊要寫的300個(gè)字，要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)字，并能用這些字組詞、寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累優(yōu)美詞語、句段。

3、結(jié)合《語文園地》中的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，以過關(guān)的形式展開復(fù)習(xí)，滲透學(xué)生思維訓(xùn)練，不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

四、時(shí)間安排：

12月16日——12月20日

（共5天）

分單元復(fù)習(xí)

12月23日——12月27日

（共5天）

歸類復(fù)習(xí)

12月30日

——

綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法和步驟：

（一）單元復(fù)習(xí)：按照課文編排的順序，逐組課文進(jìn)行

復(fù)習(xí)，力求做到：

1、對(duì)課文內(nèi)容簡單講解和梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段細(xì)致分析，把平時(shí)所做的試題中的閱讀材料找出來讓學(xué)生看一遍，互相提出問題，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞句或語段，并幫助學(xué)生理解分析意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的文章中去。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：總分總結(jié)構(gòu)等

（二）歸類復(fù)習(xí)：分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作三個(gè)部分。

1、基礎(chǔ)知識(shí)：

1）漢語拼音：著重復(fù)習(xí)讀拼音寫詞語。（參見書后生字表一、二部分）；多單字的運(yùn)用。

2）漢字：能按筆順正確書寫；形近字、同音字的組詞（辨認(rèn)、換偏旁、改正錯(cuò)別字）；查字典的復(fù)習(xí)，判斷字義。

3）詞語：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累；四字詞語的理解及運(yùn)用；近義詞和反義詞；給詞語分類；選詞填空。

4）句子：了解基本句式，照樣子寫句子（句式改變、把字句、被字句、換種說法）；造句（好詞、關(guān)聯(lián)詞）；修改病句（成分殘缺、意思重復(fù)、矛盾）；擴(kuò)句。

5）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆句、問號(hào)、冒句、雙引

號(hào)的用法。

2、閱讀：課內(nèi)閱讀和課外閱讀

重點(diǎn)講方法，學(xué)會(huì)自己分析短文，學(xué)會(huì)從文中找出句子回答閱讀問題，培養(yǎng)認(rèn)真讀題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生初步總結(jié)概括能力，能用自己的話總結(jié)短文內(nèi)容，寫出自己的感受或收獲。

A.分層、歸納層意，主要內(nèi)容。

B.分段。

C.畫出重點(diǎn)句、總起句。

D.結(jié)合上下文理解詞語意思。

E.照樣子寫詞語。（ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＣ）

F.在（）里填上合適的詞。

G.在文中填寫出適當(dāng)?shù)脑挕?/p>

H.畫出有關(guān)的句子。（比喻、擬人等）

I.劃出文中不正確的字或詞語。

J.從文中找出近義詞或反義詞。

K.造句。

L.閱讀短文，找出有關(guān)的詞語。

M.抄寫句子。

N.回答問題。

3、寫作：寫人、記事（活動(dòng)）、寫景作文為主線，一定要求學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作的要求和所有提示

4、其它復(fù)習(xí)內(nèi)容：

A.古詩默寫。B.按原文填空。

（三）綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況有了基本的了解，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)，做一些試題，教師進(jìn)行講評(píng)，做到舉一反三，讓學(xué)生比較扎實(shí)地掌握各個(gè)類型的知識(shí)。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂”中復(fù)習(xí)

組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重激勵(lì)，提高學(xué)生的興趣。

2、知識(shí)歸類，形成體系

對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。

3、注重基礎(chǔ)

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分，不失分。

4、精講精練

訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

5、迎試方法訓(xùn)練

在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教

對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。